小學校園建筑設計及VI設計統一性

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一、小學校園建筑設計和小學校園vi設計一致性的關系

VI是IdentitySystem的簡稱，譯為企業形象戰略，或企業視覺形象識別系統。任何一個社會組織的生存和發展，都有其特定的理念系統、行為系統和視覺系統。學校也是如此。小學校園導入VI，是從研究學校文化現象入手，通過系統作業幫助學校總結與提煉辦學的核心理念，設計文化建設、戰略服務、有效管理的途徑與方法，從而形成具有濃郁校本特色和獨特品牌內涵的學校形象和管理模式，提高教育教學的整體運作水平的能力，具有激勵師生和體現價值追求的作用，同時也使學生對學校產生認同感和自豪感，使學生從小就能有一套完整的學校標識概念。而經過平面設計師和建筑設計師的有效溝通，在學校建筑設計開始時即著手進行符合建筑設計效果的視覺形象設計，使二者相得益彰，提高學校在視覺上的完整性和統一性，從而塑造獨特的視覺新形象，使家長和師生對學校印象更深刻，是學校的視覺形象工程。

二、小學校園建筑設計和小學校園VI設計一致性研究的背景和意義

過去，我們雖然也談學校文化，但真正對于學校文化的應用研究，對學校文化的效力的認識局限在一些零碎的、個別的形式上。不同的學校在辦學過程中，都有一些由學校成員在教育、教學、科研、組織和生活的長期活動與發展演變過程中共同創造的，對外具有個性的精神和物資共同體的文化現象。實踐證明，任何規章制度、組織結構、教育教學方法都必須植根于相應的文化中，必須和學校特有的價值體系相吻合。同時，隨著國家對于教育的大量投入，新的校園建筑更多的被設計和建造出來。而我們在一定程度上對小學校園VI設計進行了研究和發展，卻沒有對小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性進行更多的研究和實踐。所以，在學校管理中認為學校視覺形象的設計和校園的建筑設計的一致性已逐漸成為一種共識。

目前，VI的理念和建設雖然取得了一些成果，并得到一些教育管理和學校文化研究專家的充分肯定，但小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性存在的問題卻沒有得到重視。在新的校園建設的過程中校園VI設計和小學校園建筑設計往往互不溝通，各行其是，使得校園的視覺系統的傳達力大打折扣。如果廣大學校都能有意識地用小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性來對學校形象進行科學整合、設計并有效應用，將勢必使辦學理念更先進、發展思路更清晰、管理職能更分明、校本特色更彰顯、社會形象更突出同時，針對安徽省作為教育大省的背景，對小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性問題的研究，不僅有利于突破目前學校管理的瓶頸，有利于學校的品牌形成與發展，實現校本管理的目標，進而提升整體辦學水平，實現教育創新的有效載體。真正體現小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性在學校管理和發展過程中進行戰略定位、優勢強化、規范設計、創建和諧寧靜的學習和工作環境的功能。

三、小學校園建筑設計和小學校園VI設計一致性研究的內容

近兩年來，國內一些教育管理和學校文化研究的專家對學校導入CIS在理論和實踐上做了一些探索后提出了VI的概念。

在北京、江蘇、山東、四川、浙江等省的個別大學、中小學學校中做了具有VI成分的整體或局部設計，也有學校請VI的策劃機構為學校做了這方面的設計，對提升學校形象和辦學質量起到了一定的積極作用。但是在小學校園建設啟動之初就把小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性提出完整的構想和實踐的學校并不多，因此我們有必要在此問題上進行更多的投入，主要內容包括：

1．小學校園建筑的設計

2．小學校園VI的設計

3．小學校園VI設計和小學校園建筑設計理念的統一

4．小學校園VI設計和小學校園建筑設計視覺的統一

四、小學校園建筑設計和小學校園VI設計一致性的研究的目標

可以說對小學校園導入VI問題的研究，不僅具有現實意義，并在一定程度上具有開拓性意義。也正因為如此，通過對小學校園VI設計和小學校園建筑設計一致性的問題研究努力實現下列目標：

1．對小學校園VI設計和小學校園建筑設計的推廣普及和在應用的層面上進行研究和實踐，使其真正成為具有“教本”、“校本”特色的學校文化管理模式，完全可以為在日異競爭的辦學環境中尋求創造差異，創造品牌，提升整體辦學水平的學校提供新的助力模式。同時要研究小學生的心理和審美需求，使小學校園VI設計和小學校園建筑設計的在學生推廣中更易接受和喜愛。近年來，學校建設正成為一些學校管理與發展的積極追求，并且一些學校在實踐中多已觸及VI的一些內容要素，可以說是自發意義上的導入。因此，我們認為對小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性研究目標之一，應該是在對小學校園導入VI現狀進一步的了解和分析基礎上，探討如何讓更多的學校管理者了解熟悉VI設計，在建筑設計的同時進行同步的VI設計。日本設計師佐藤可士和的校園建筑和校園VI設計可以給我們很大的啟發。（圖1～2）

2．如今，學校與學校間競爭關系的存在已成不爭的事實。如何擴大生源、引進師資，創造品牌，是目前學校所面臨的嚴峻問題。在安徽省公辦、民辦教育同步發展的今天，各類學校都將面對布局調整所帶來的“存亡”問題，因而“適者生存”將在很長一段時期內成為學校不可抗拒的規律，學校在競爭中的優勝劣汰就帶有必然性。為此，一些學校已感受到市場的危機感，正因為如此，他們努力在擴大規模、硬件投入上做文章。與此同時，如果能更好的把小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性實現，將大大提升學校的社會形象和社會信任度。這一點已在一些民辦貴族學校的消亡中得到證實。鑒于此原因，我們對小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性研究的目標之二，應該是在分析了解收集一些小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性的過程中，存在的問題和可能出現問題的基礎上，對如何在小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性實施中防止和減少問題的出現，少走彎路，并且實現學校低投入實現小學校園VI設計和小學校園建筑設計的一致性的模式提出相應的措施。（圖3～4）

綜上所述，作為一個完整而負責任的小學設計系統應該在一開始的建筑設計過程中就要考慮它和VI的聯系，以更多小學生的體會來設計，是學校的視覺系統更加完整和統一，是學生更加有認同感和信賴感，使社會和家長對學校也更加信任。