化學工程論文范文10篇

1超臨界流體工程技術的應用

超臨界流體技術一般是控制溫度和壓力的條件下，或者加入其他物資的情況下改變體系的傳質(zhì)系數(shù)、傳熱系數(shù)及化學反應特征的，這能更加高效清潔地進行化學生產(chǎn)，有的在超臨界的狀態(tài)下能節(jié)省能耗，所以超臨界流體技術也被稱為超級綠色化學技術。超臨界液體技術（SCF）現(xiàn)在廣泛應用到了材料制備中。早在上世紀九十年代該技術就已經(jīng)開始應用，把二氧化碳制備成超臨界的狀態(tài)，以它為介質(zhì)來制取特氟龍；還有聚丙烯工藝中也應用了SCF技術，利用丙烷的特點來做稀釋劑，該技術也是做PE的升級版。當下，超臨界流體技術則更多地應用在了高分子材料，復合材料，不易粉碎的無機物材料，以及提取不太容易溶解在單一超臨界液體中的有機物。現(xiàn)在應用的超臨界流體技術的方法主要有一下幾種：

1、快速膨脹法，該方法主要用于固體顆粒狀的物質(zhì)的制備；

2、壓縮抗溶劑發(fā)，主要用于制備微孔、微球類的物質(zhì)，所以在藥物分子及聚合物共沉上應用較多，也較成熟；

3、抗溶劑法，通常該方法會應用在制備爆炸性物質(zhì)和不溶于單一超臨界流體的有機物上等。除了以上在制備材料方面的突出貢獻，超臨界流體技術還在分析化學中大展拳腳。它與色譜技術相結(jié)合，能在色譜研究中得到比氣象色譜更高效，比液相色譜更精準的超臨界流體色譜。更由于它的高效和低成本使得超臨界流體技術在石油化工、環(huán)境保護還有醫(yī)藥化學等多個領域得到廣泛使用。

2綠色化學工程技術的應用

1化學工程技術與化工工業(yè)的聯(lián)系

化學工程技術支持著化工工業(yè)的前進與發(fā)展，化學工程技術從理論到實驗，再到實踐，最后投入生產(chǎn)成品，是必不可少的一個環(huán)節(jié)。然而，從實驗室到工業(yè)生產(chǎn)，特別是大規(guī)模的生產(chǎn)，需要解決裝置的放大問題，其直接影響企業(yè)工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模的擴大及經(jīng)濟利益的增加，裝置放大可以節(jié)省資金，減少不必要的消耗，節(jié)省勞動力。但是要考慮到，裝置放大過程中，物流的一系列物理過程的相關條件很可能改變，達到的某些指標通常低于實驗室的小型技術設備產(chǎn)生的結(jié)果。這種起源于放大過程的效應被籠統(tǒng)稱為“放大效應”，包含很多已知及未知物理因素的影響。現(xiàn)代化工對于一套裝置一年的產(chǎn)量，一般情況下按照目前的工業(yè)生產(chǎn)規(guī)模可以達到大于或者等于數(shù)十萬噸，大規(guī)模的生產(chǎn)使其面臨工程方面的問題，且在指標方面也有所降低，這對于工業(yè)而言會造成較大的資金損失。化學工程技術的進步，主要體現(xiàn)在新產(chǎn)品及工藝的不斷創(chuàng)造，而這些都需要借助化工工業(yè)，除此之外，還需合理的經(jīng)濟和技術。就上述情況而言，凡是關于工業(yè)化的東西，一般情況下都歸屬于化學工程的研究范疇。在日常生活中，化學工程無處不在。如：煙筒排放物中的硫、氮氧化物等有害物質(zhì)，需要經(jīng)過嚴格的處理，才能對外排放，以防污染生態(tài)環(huán)境。在實驗室達到要求后，要在工業(yè)規(guī)模中實現(xiàn)大量煙氣的凈化，就必須考慮大規(guī)模凈化的經(jīng)濟性和可行性，要考慮的問題與實驗室研究不同。又如，化工工業(yè)生產(chǎn)中,要求以十分純凈的產(chǎn)品為原料，對實驗室操作來說，這比較容易達到。對大型生產(chǎn)裝置的要求是，消耗低而且經(jīng)濟方面可行，這表明課題存在很大的不同之處。

2化學工程技術的研究對象及復雜性

化學工程是以物理學、化學和數(shù)學為基礎，并結(jié)合工業(yè)經(jīng)濟基本法則，研究化學工業(yè)中的物理變化和化學變化過程及其有關機理和設備的共性規(guī)律，并將之應用于化工裝置的開發(fā)、設計、操作、控制、管理、強化以及自動化等過程中，在化工工藝與化工設備之間起著承上啟下的橋梁和紐帶作用的一門工程技術學科。一般情況下，化學工程的對象的情況較為復雜，具體如下：首先，該過程自身具有一定的復雜特點，包括化學與物理，而且兩者經(jīng)常發(fā)生，彼此影響。其次，物系方面較為復雜，流體與固體，或者兼而有之。流體特質(zhì)變化較大，如有低粘度和高粘度、牛頓型和非牛頓型等。最后，物系流動時邊界復雜，由于設備的形狀較為多樣，而且其在填充物方面的形狀也不正常，如催化劑、填料等，使得設備在流動邊界方面的設置較為復雜而且在確定方面不準確。

3化工工業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展

目前從形式上看，現(xiàn)代的化學工業(yè)經(jīng)歷了單元操作和傳遞原理與化學反應這兩個發(fā)展階段，正準備走向一個新的階段。但種類多樣、制造過程復雜以及生產(chǎn)產(chǎn)品款式較多，造成排放物復雜、量多及危害大，因此，目前化工工業(yè)應重點關注污染問題。與此同時，在加工、貯存、運用或者處理化工產(chǎn)品時應防止操作對環(huán)境生態(tài)以及人類健康造成危害。在化工生產(chǎn)中應遵循國家可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，制定正確的方案。隨著我們國家科學技術的快速發(fā)展，各行各業(yè)進行生產(chǎn)都要接觸化學工藝，涉及制藥、石油、材料、能源等行業(yè)的發(fā)展和污染問題，這都是現(xiàn)代化學工業(yè)需要面對的問題。目前，我國的化學工業(yè)經(jīng)過了半個世紀的發(fā)展，已經(jīng)形成了門類比較齊全，品種大體配套并基本可以滿足國內(nèi)需要的化學工業(yè)體系。2001年全國國有及規(guī)模以上非國有企業(yè)的石油加工工業(yè)和化學工業(yè)總產(chǎn)值達到10990.6億元人民幣，占全國工業(yè)總產(chǎn)值的9.8％，實現(xiàn)利稅747.8億元，石油和化學工業(yè)企業(yè)13765個，資產(chǎn)總額13344.2億元。我國化學工業(yè)獲得長足進步的同時，環(huán)境保護工作也不斷得到加強。但是化學工業(yè)在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略過程中，仍存在不少問題和障礙，嚴重制約著我國化學工業(yè)的發(fā)展。

【摘要】:綜觀化學工程學科的演化和發(fā)展,認為這是一個辯證綜合的歷程,而且不論是學科的"分化"還是"融合",都體現(xiàn)出系統(tǒng)和諧的規(guī)律和性質(zhì),綜合基礎上的分化與分化基礎上的綜合既是化學工程!學科發(fā)展的基本趨勢和規(guī)律,也是學科建設和課程改革的基本依據(jù)。

【關鍵詞】:化學工程;系統(tǒng);和諧;辯證法

自然界中的和諧系統(tǒng)比比皆是,大至宇宙,小到原子;地球生態(tài)系統(tǒng)是和諧的,動植物群落是和諧的,人類社會體系是和諧的,健康的人體更是一個絕妙的和諧體。所有這些和諧系統(tǒng)遵循著同樣的辯證綜合的規(guī)律,具體可以歸納出三條:1.統(tǒng)一律;2.層次律;3.進化律;所有和諧系統(tǒng)具有同樣的性質(zhì):1.開放性;2.自組織性;3.非線性;4.無限發(fā)展性[1]。當愛因斯坦把大半生致力于統(tǒng)一場論時,其哲學上的需要相對物理學上而言或許要來得大,面對物理學的系統(tǒng)和諧,理論規(guī)則的分立是不能令他覺得滿意的。而化學工程的發(fā)展是不是因循同樣的哲學歷程呢?

在化學工程作為學科開始被重視之前,化學工業(yè)已具有了相當?shù)囊?guī)模,各種具體的工程與工藝都被獨立開來,在認識上是被分為各門特殊的知識,因此,當國外高等院校在十九世紀末開始設置"化學工程學"時,開設的課程大多是學習當時化學工業(yè)的各種工藝學,"化學工程"的概念在當時還是相當模糊的,在理論上充其量是化學與機械的一種混合(amalgam)。然而這種理論混合的模式在德國人看來卻是很正統(tǒng)的,即使在今天,他們也避免專論"化學工程",而是稱之為"過程工程"(ProcessEngineering),這一名稱實際上要比"化學工程"的范疇更廣,甚至更為準確,凡是涉及一定流程與工藝的領域都是適用的。但我們習慣上還是沿用"化學工程"的名稱。

二十世紀開始,化學工業(yè)迅猛發(fā)展,在社會經(jīng)濟中占的比重越來越大,客觀上需要化學工程學科的發(fā)展和支持。隨著生產(chǎn)力的發(fā)展,人們對事物運動規(guī)律性的認識也愈來愈深化,愈來愈有概括性。伴隨著其他領域科學技術的快速進步,人們逐漸認識到化學工業(yè)中各門看似不相干的工程和工藝中存在著共同的物理特性。1901年,美G.E.的Davis《化學工程手冊》的發(fā)表,初步提出了"化工物理過程"的原理。1900年始,以合成氨、純堿、燃料等為代表的近代化工廠出現(xiàn),如1913年,德哈勃-博施法高壓合成氨技術的產(chǎn)業(yè)化,星火燎原的,化學工業(yè)呈現(xiàn)出巨大的發(fā)展前景。到了二十年代,美MIT的一些學者提出:不管化工生產(chǎn)的工藝如何千差萬別,它們在眾多的典型設備中進行著原理相同的物理過程。1920年,美MIT成立了第一個嚴格意義上的化工系,時W.K.Lewis任系主任。1922年美國化工學會認同了新的見解,引出了"單元操作"(UnitOperation)的概念,這一概念在蘇聯(lián)時期和我國則廣泛稱為"化工原理"。

1900年始的"分離工程"研究使"單元操作"的概念日趨成熟。被稱為單元操作的過程主要有流體流動、傳熱、干燥、吸收、蒸發(fā)、萃取、結(jié)晶和過濾等,以這些單元操作作為研究和學習的主要內(nèi)容,是化學工程學科在二十世紀前半期發(fā)展的核心,其理論迅速成為發(fā)展化學工業(yè)的重要基石。這種把千變?nèi)f化、千差萬別的過程和工藝概括成"單元操作"是生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平的反映,是化學工程學從"個性"到"共性"的第一個哲學性概括,是在一個系統(tǒng)整體性把握的高度上建立了一門技術科學,體現(xiàn)了系統(tǒng)科學發(fā)展的和諧統(tǒng)一規(guī)律。

關鍵詞：化學工程專業(yè)英語教學方法能力培養(yǎng)

摘要:在化學工程專業(yè)英語的教學中,結(jié)合專業(yè)英語的特點,改革教學方法,創(chuàng)造良好的環(huán)境,充分調(diào)動學生的興趣和主動性,通過實踐培養(yǎng)和提高學生用英語獲取專業(yè)信息和交流的能力。我國的大學專業(yè)英語教學是大學基礎英語的后續(xù)階段,其目的是為了幫助學生較快地掌握、運用專業(yè)英語,把語言能力同專業(yè)知識融為一體。

21世紀是國際化的世紀,如何應對國際化的挑戰(zhàn),培養(yǎng)一大批既具有豐富的專業(yè)知識又有很強的英語能力的高水平的創(chuàng)新人才是我們面臨的一大挑戰(zhàn)。英語正成為一種真正的世界語,據(jù)統(tǒng)計,講英語、學英語的人多達世界人口的五分之二,世界上有85%的科技資料用英語出版,國際學術會議的工作語言一般都是英語。本文試從如何激發(fā)學生的興趣,科技英語及化學工程專業(yè)英語的特點以及教學方法的改進等方面來談一談化學工程專業(yè)英語的教學體會。

一、激發(fā)學生的興趣興趣是最好的老師,是學業(yè)成功最重要的心理動力

一個人的潛能能否充分發(fā)揮出來很大程度上取決于他是否有穩(wěn)定的興趣。學校的課程及各種教學安排要盡可能地激發(fā)學生學習的興趣,養(yǎng)成學習的習慣,熟悉學習的方法。在給學生用英語講授第一次課時,筆者試圖從五個方面激發(fā)學生學好專業(yè)英語這門課程的興趣和緊迫感。首先,讓學生了解中國化學工業(yè)和世界化學工業(yè)的狀況,中國化學工業(yè)在深化改革中發(fā)展,在困難中前進并取得了顯著的成績,但是與世界發(fā)達國家相比還有一定的差距,在技術方面還遠遠落后于發(fā)達國家,需要向他們學習先進的技術和經(jīng)驗。21世紀的中國化學工業(yè)充滿希望和機遇,也充滿競爭和挑戰(zhàn)。作為未來的化工工程師,為順應時展的潮流,也同樣面臨著機遇和挑戰(zhàn)。第二,讓學生了解化工工程師由于在科學和工程學方面有著廣泛的知識和技能背景,可以勝任許多部門的工作。正因為此,化工工程師的薪水是比較高的,從表1美國1999年各類工程師的年薪可以看到本科畢業(yè)的化工工程師的薪水比其他各類本科畢業(yè)的工程師的薪水要高。第三,讓學生了解中國化學工業(yè)日益成為世界化學工業(yè)發(fā)展中一支充滿生機和活力的重要力量。美國和歐洲大型化工公司把中國作為投資和貿(mào)易合作的熱點。巴斯夫、拜耳、杜邦、ICI、旭化成等眾多西方大型化工公司已在中國投資發(fā)展。這樣,學生在這些外資、合資企業(yè)工作的機會越來越多。要想進入這些公司發(fā)展,首先面臨的問題是求職,求職的時候常常面對的是公司的外籍主管,這就要求學生有著良好的語言能力和豐富的專業(yè)知識。第四,告訴學生現(xiàn)在對他們的要求也越來越高。學生畢業(yè)前必須經(jīng)歷的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)就要求學生必須仔細閱讀理解并翻譯一篇長度適中的,與畢業(yè)論文有關的英文文獻,成績計提供入畢業(yè)論文中。這也要求學生要努力學好專業(yè)英語這門課程。第五,總體上向?qū)W生介紹我們所用的教材。我們選用的是華東理工大學胡鳴老師編寫的大學英語專業(yè)閱讀教材系列中的化學工程與工藝專業(yè)英語。教材中的內(nèi)容均來自原版的英文書籍、期刊,是地道的英語,而且材料的內(nèi)容較新,通過對此教材的學習,對學生的英語能力的提高有很大的幫助,同時可以了解化工的一些發(fā)展動態(tài)。通過這些可以充分調(diào)動學生學習這門課程的興趣和緊迫感。

二、教學方法的改進要在教學方法上有所改進,首先要了解課程的特點

[摘要]對于化學工程與技術專業(yè)來說，大學四年中畢業(yè)論文(設計)環(huán)節(jié)很重要。它是檢驗化學工程與技術專業(yè)本科生水平的重要依據(jù)之一。新疆大學化學化工學院“化學工程與技術”專業(yè)本科生的畢業(yè)論文(設計)工作抓得很嚴很緊，但是整體水平還是不如內(nèi)地一些高校，本文對我校該專業(yè)本科生畢業(yè)論文(設計)質(zhì)量下滑的因素進行了分析，并在選題、開題、查閱文獻、學生的認識、態(tài)度，指導教師的重要性、時間安排、條件、和畢業(yè)論文審核等方面進行了探討。在本科生畢業(yè)論文質(zhì)量監(jiān)控體系等方面給出了自己的看法和建議。

[關鍵詞]本科生畢業(yè)論文；畢業(yè)論文的重要性；本科生畢業(yè)論文制度；本科生畢業(yè)論文監(jiān)控

畢業(yè)論文(設計)是學生在校期間一個重要的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，它是對學生四年學習期間所學知識的綜合考察，也是對知識轉(zhuǎn)化為能力的實際培養(yǎng)和測試。它是建立在多門專業(yè)課程基礎上的一項綜合性的、內(nèi)容廣泛和工程實用性強(尤其畢業(yè)設計)的教學實踐環(huán)節(jié)。要求學生全面運用所學基礎理論、專業(yè)知識和基本技能，對理論性問題進行研究或?qū)嵺`性問題進行設計的綜合性訓練。通過畢業(yè)論文(設計)，進一步加深對基礎理論的理解，擴大專業(yè)知識面，完成教學計劃規(guī)定的基本理論、基本方法和基本技能的綜合訓練；初步形成學生的科研能力；力求在收集資料、查閱文獻、調(diào)查研究、方案制訂、理論計算、設計繪圖、實驗探討、模擬測試、計算機處理、撰文論證、口述表達等方面加強訓練，初步實現(xiàn)知識向能力的轉(zhuǎn)化。通過畢業(yè)論文，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，實事求是和嚴肅認真的作風。通過畢業(yè)設計實踐環(huán)節(jié)的訓練，學生應掌握化工設計的基本原理、標準、規(guī)范、技巧和經(jīng)驗。培養(yǎng)學生綜合分析化工基礎和工程問題的能力，增強學生的工程概念和解決實際工程問題的能力，使學生具備化學工程師的基本理論素養(yǎng)。

1本科生畢業(yè)論文質(zhì)量問題主要表現(xiàn)

1.1指導思想。畢業(yè)論文(設計)是審核專家提前抽調(diào)和進校后重點檢查的審查材料，是衡量學校本科教學效果的重要指標之一。本培養(yǎng)標準在國家通用標準的指導下，按照行業(yè)專業(yè)標準的基本要求，結(jié)合新疆區(qū)域與經(jīng)濟特色和新疆大學辦學理念、人才培養(yǎng)定位，制定本校化學工程與工藝專業(yè)培養(yǎng)標準。培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的化工工程師。畢業(yè)生能夠適應新疆社會經(jīng)濟發(fā)展需要，承擔化工及相關行業(yè)領域的研究、設計、生產(chǎn)、管理、咨詢和教育等工作職責；能夠應用工程技術科學和其他有關科學知識，通過應用研究和發(fā)展研究，解決工業(yè)生產(chǎn)過程中的具體問題。畢業(yè)生達到見習化學工程師的能力水平，可迅速適應工作環(huán)境，能在短期內(nèi)獲得注冊化學工程師資格，成長為能夠面向和引領未來的創(chuàng)新型工程師，也具備發(fā)展成為優(yōu)秀企業(yè)家和知名學者的潛力。畢業(yè)生具有自主學習的能力，能夠根據(jù)化學工程跨學科發(fā)展的趨勢以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，不斷完善知識結(jié)構(gòu)，成為新興產(chǎn)業(yè)的積極開拓者和新生產(chǎn)力的重要創(chuàng)造者。特別是成為新疆石油化工、煤化工、天然氣化工行業(yè)急需的政治可靠、專業(yè)基礎扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的化工工程師。1.2選題要求按照通用標準執(zhí)行。應能夠應用數(shù)學、自然科學和工程科學的基本原理，識別、表達、并通過文獻研究分析復雜工程問題，以獲得有效結(jié)論。能夠設計針對復雜工程問題的解決方案，設計滿足特定需求的系統(tǒng)、單元(部件)或工藝流程，并能夠在設計環(huán)節(jié)中體現(xiàn)創(chuàng)新意識，考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素。1.3畢業(yè)論文(設計)的內(nèi)容。(1)畢業(yè)設計包括：運用各種資料(文獻、手冊、規(guī)范、標準、設計書等)搜集所需的信息；技術路線的選擇及操作參數(shù)控制方案的確定；工藝過程的選擇并確定，物料和熱量分析及計算方案的制定；編程或利用現(xiàn)有軟件進行裝置的工藝計算及典型設備的選型和計算；帶控制點工藝流程圖、設備布置圖等圖紙的繪制；生產(chǎn)安全及“三廢”治理方案的制定；工程的技術經(jīng)濟評價；撰寫設計計算書和設計說明書；結(jié)題答辯等。(2)畢業(yè)論文包括：運用現(xiàn)有的網(wǎng)絡資源和資料(文獻、專利、手冊、規(guī)范、標準、碩博論文等)搜集所需的信息；比較及總結(jié)國內(nèi)外文獻，對國內(nèi)外同類技術進行對比分析；實驗及研究技術路線、探討及制定實驗方案；實驗用儀器設備的選購或設計加工以及安裝調(diào)試；實驗分析方法的確定；實驗數(shù)據(jù)的采集、記錄和整理；實驗數(shù)據(jù)的處理；實驗結(jié)果的分析與討論；撰寫論文；結(jié)題答辯等。

2本科生畢業(yè)論文存在的問題

摘要：在新工科教育背景下，為適應化學工程與工藝專業(yè)的內(nèi)涵式發(fā)展，需創(chuàng)新性地進行專業(yè)建設改革，彌補重視專業(yè)素養(yǎng)、忽視思想政治素養(yǎng)的短板，從專業(yè)建設入手，不斷提高專業(yè)任課教師的“專業(yè)思政”能力，充分挖掘?qū)I(yè)思政元素，將思想政治教育有機融入專業(yè)建設中，通過專業(yè)課知識教授與思想政治教育相結(jié)合，實現(xiàn)對學生思想的啟蒙、知識的傳授和人生價值的引領，實現(xiàn)思想政治教育和專業(yè)建設的協(xié)同發(fā)展。

一、“專業(yè)思政”研究概述

國外從未使用過“思想政治教育”這一概念，但考慮到化學工程與工藝專業(yè)鮮明的工程特色，可借鑒國外的工程倫理教育，結(jié)合我國國情探索我國高校化學工程與工藝專業(yè)的“專業(yè)思政”教育。國內(nèi)學者的研究成果為化學工程與工藝“專業(yè)思政”問題的研究奠定了良好的基礎，但是仍存在一定的問題：一是缺乏一定的理論基礎，較多的是對于日常工作經(jīng)驗的總結(jié)；二是對“專業(yè)思政”的概念界定及對“專業(yè)思政”和其他相關概念的關系梳理不夠；三是對于當前“專業(yè)思政”建設過程中存在的問題研究不夠，大多是跳過問題直接談對策；四是對策部分缺乏體系性、創(chuàng)新性，存在凌亂性和同質(zhì)性問題；五是當前的研究過于宏觀，缺乏與相關學科的融合。

二、化學工程與工藝“專業(yè)思政”建設的價值

“專業(yè)思政”是當下高校思想政治工作的熱點，將其作為思政教育工作的重要助力，構(gòu)建好化學工程與工藝“專業(yè)思政”三體系，有利于促進化學工程與工藝專業(yè)思想政治教育的縱向延伸，有利于將思想政治教育融入化學工程與工藝的專業(yè)課程教學中，實現(xiàn)知識導向和價值引領相結(jié)合，提高授課質(zhì)量，增強學生的學習能力，助推學生成為符合新時代需求的有思想、講政治、有技術的卓越人才。

（一）化學工程與工藝專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展的現(xiàn)實需要

［摘要］開設工程倫理課對于培養(yǎng)高層次應用型人才具有重要意義。針對該課程教學案例滯后、教學方式落后和師資力量薄弱三個關鍵性問題，浙江工業(yè)大學化學工程學院在工程碩士研究生培養(yǎng)過程中，將具備豐富實踐背景的同類專業(yè)教師組成授課團隊，利用各自的專業(yè)基礎知識優(yōu)勢開展案例教學，并引入混合式教學模式，強化學生對工程倫理概念的理解，使學生掌握并能夠運用基本理論，培養(yǎng)學生關注工程實踐過程中的倫理問題并認識到這些問題的現(xiàn)實和長遠意義。

［關鍵詞］工程倫理；教學模式；案例教學；混合式教學

處理人與人之間關系所依循的規(guī)范和準則稱為倫理，屬道德范疇。將科學原理應用于各行業(yè)產(chǎn)業(yè)之中而形成的各學科總稱為工程［1］。從發(fā)展中國家向發(fā)達國家轉(zhuǎn)變的過程中，工業(yè)化是必由之路。中國方案的提出及實踐與中國智慧的顯現(xiàn)及發(fā)揮，有助于我們科學處理工程與社會、自然之間許多無法回避的問題。工程倫理是將模糊、不準確、無法量化的行為進行規(guī)范化、標準化。開設工程倫理課，就是傳授工程實踐中理應遵守的倫理規(guī)范，提高學生在工程實踐中自覺遵循倫理規(guī)范的意識和能力。高校應充分認識到，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞墓こ處熓欠丈鐣呢熑闻c必然。從歐美先進國家的工程倫理教育發(fā)展過程看，社會的進步與發(fā)展是呼喚工程倫理教育的前提，社會認知水平制約著工程倫理教育的重視程度。經(jīng)濟社會發(fā)展水平越高，進步得越快，工程倫理問題就愈加突顯，工程倫理教育的開展也愈加緊迫。當前，我國工程領域的倫理教育已起步并穩(wěn)步推進，當務之急是使之跟上經(jīng)濟發(fā)展的步伐，更好地服務社會。我國工程倫理教育的研究始于20世紀90年代初，晚于西方國家。2015年，全國工程專業(yè)碩士學位研究生教育中開設工程倫理課程［2］，標志著工程倫理課程建設正式啟動。至今，我國已經(jīng)開展“全國工程倫理教育骨干教師培訓班”20余期，開展“高等院校工程倫理課程建設研修班”2期。國內(nèi)高校通過一系列強有力的推動，使工程倫理教育不斷發(fā)展。從2017年起，浙江工業(yè)大學化學工程學院就順應時代要求，針對工程碩士研究生開設了工程倫理學位課程，以增強學生的工程倫理意識，完善工科人才教育方案，工程倫理課程在工程教育中的重要性逐漸突顯［3］。

一、工程倫理課程教學中存在的問題

目前，國內(nèi)高校開設的工程倫理課程多為1～2學分、16～32學時，一般采用傳統(tǒng)的老師主動教、學生被動學的“灌輸式”教學方式，并以課堂練習與提交小論文的方式進行考核。該課程的教學主要存在三方面不足。一是國外教材中教學案例使學生難以理解。工程倫理課程教學中多采用“案例教學法”“項目分組討論”“情景模擬法”，其中案例教學廣受教師青睞。由查爾斯•E•哈里斯等著、叢杭青等翻譯的《工程倫理概念與案例》一書中有很多案例可作為教學參考，因此教師會直接將這些案例引入課堂教學中。但是由于社會制度迥異，經(jīng)濟社會發(fā)展路徑和工業(yè)化程度不同，國外教材中的一些案例讓學生較難理解，因此對學生進行工程行為示范引導的目的難以達到。二是傳統(tǒng)教學方法的效果不佳。社會經(jīng)濟高水平發(fā)展是工程倫理課程產(chǎn)生的時代背景，對該課程的教學提出了較高的要求。但是，一些教師仍沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學方法進行課堂教學，缺乏對學生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，也無法調(diào)動學生思考的主動性和積極性，進而導致教學效率低下、教學效果不佳。三是受過專門培訓的工程倫理課程師資缺乏。工程倫理作為一門研究工程技術人員在工程活動中的道德原則和行為規(guī)范的課程，要求教師熟悉工程倫理的理論內(nèi)涵，且具備工程實踐經(jīng)驗，能夠從倫理學視角進行授課。在一些學校，該課程由具有人文社科背景的老師講授，授課教師往往過于關注抽象的道德判斷，缺少對更廣泛影響條件的詳細描述，很難解釋工程實踐中復雜利益沖突和多元倫理判斷對工程問題的視角錯位問題，從而影響了授課效果。還有一些學校的工程倫理課程由工程類教師負責講授，他們往往注重工程實踐過程與工藝路線優(yōu)化，以及如何實現(xiàn)工程經(jīng)濟效益最大化，而未能評估工程對行業(yè)發(fā)展生態(tài)的影響，也沒有對涉及工程技術案例問題進行倫理范疇的分析評價，從而失去了向未來工程師傳遞自覺、主動地參與工程倫理行動的機會。

二、教學改革探索

摘要:以鄭州工程技術學院化學工程與工藝專業(yè)為例，介紹了新工科背景下新建地方本科院校人才培養(yǎng)模式，包括專業(yè)課程的設置、實踐體系的構(gòu)建、工程能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過該模式的實踐應用，培養(yǎng)了具有一定的工程實踐能力、創(chuàng)新能力，能夠適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才。

關鍵詞:地方本科院校;新工科;工程能力;人才培養(yǎng)模式

根據(jù)教育部相關數(shù)據(jù)，截至2017年底，我國高等學校總共2631所，地方高校(包括高職院校)共有2512所，占95%。在本科院校中，中央部委主管高校119所，地方本科院校1124所，民辦本科高校424所。地方高校是我國高等教育的主體部分和中堅力量。中國人力資源市場信息監(jiān)測中心統(tǒng)計分析結(jié)果顯示，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷升級，社會對具有專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的工程應用型人才需求日益迫切。大學的大規(guī)模擴招使得畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力大，一些學生甚至出現(xiàn)一畢業(yè)即失業(yè)的情況。企業(yè)急需人才招聘難與畢業(yè)生就業(yè)難的供需出現(xiàn)矛盾。我國傳統(tǒng)的高等工程教育很大程度上已不能適應經(jīng)濟發(fā)展的需求，新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的發(fā)展迫切需要改造和升級一批傳統(tǒng)工科或采用新技術建設和發(fā)展一批新興工科。為推動工程教育改革，2017年2月18日，教育部在復旦大學召開了高等工程教育發(fā)展戰(zhàn)略研討會，在會上發(fā)表了“復旦共識”。“復旦共識”中明確指出，地方高校應主動對接地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要和企業(yè)技術創(chuàng)新要求，把握行業(yè)人才需求方向，充分利用地方資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢，凝練辦學特色，深化產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人，增強學生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)具有較強行業(yè)背景知識、工程實踐能力、勝任行業(yè)發(fā)展需求的應用型和技術技能型人才［1］。河南地處中原，化學工業(yè)資源相對比較豐富。目前擁有規(guī)模以上的化學工業(yè)企業(yè)1427家，工業(yè)總產(chǎn)值達到4739．5億元，居全國第5位。化學工業(yè)占全省工業(yè)的比重達到10%左右，在全省經(jīng)濟和社會發(fā)展中占有舉足輕重的地位。河南省化工行業(yè)從以前的基礎化工逐步向精細化工、高端產(chǎn)品發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步調(diào)整，以化工為主導的產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)主要分布在濮陽、信陽、新鄉(xiāng)、三門峽、平頂山、南陽、商丘等地。各產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)逐漸形成了各自的優(yōu)勢和特點，如濮陽、洛陽偏重于石油化工;開封精細化工以農(nóng)藥和食品添加劑為出發(fā)點，壯大產(chǎn)業(yè)集群;平頂山則力圖打造“尼龍城”;許昌襄城縣快速發(fā)展硅材料;葉縣、南陽依托資源優(yōu)勢形成了以鹽化工為主的產(chǎn)業(yè)集群［2］。河南化工行業(yè)的快速發(fā)展需要大批專業(yè)人才的支撐。化學工程與工藝專業(yè)屬于工程類學科，具有技術密集、人才密集、資本密集等特征，工科特色顯著，實踐能力要求高。目前為止，省內(nèi)開設化學工程與工藝本科專業(yè)的院校有18所，其中不乏鄭州大學、河南大學等雙一流高校，還有河南師范大學、鄭州輕工業(yè)大學、河南科技大學、河南工業(yè)大學、南陽理工學院、許昌學院等省內(nèi)地方院校。據(jù)陽光高考平臺數(shù)據(jù)顯示，2019年河南省普通本科院校化工類專業(yè)畢業(yè)生為2054人(含化學工程與工藝、制藥工程、收稿日期:2021－08－30基金項目:2019年校級教育教學改革研究與實踐項目［本科高等教育類(ZGJG2019006A)］作者簡介:郭林(1975—)，女，副教授，從事化工工藝研究工作，E－mail:hnzzglin@126．com。·06·河南化工HENANCHEMICALINDUSTRY2021年第38卷能源化學工程等)，基于河南省化工行業(yè)的發(fā)展速度及規(guī)模，在未來5～10年中，化工行業(yè)人才仍將有較大的缺口。化學工程與工藝專業(yè)擔負著為化學工業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)工程技術人才的重任。鄭州工程技術學院是2015年新升本科的地方院校，辦學定位是對地方經(jīng)濟社會發(fā)展有一定支撐作用，在省內(nèi)外有一定影響力的應用型本科院校。根據(jù)鄭州市及河南省支柱產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，圍繞省市化工產(chǎn)業(yè)人才需求和學科基礎需求，學校二級學院———化工食品學院于2017年申報化學工程與工藝本科專業(yè)，同年獲教育部備案，2017年開始招收第一屆本科生，首批招生70人。

1培養(yǎng)方案制訂依據(jù)和目標

1．1專業(yè)定位

根據(jù)學校地方應用型本科院校的定位，按照《鄭州工程技術學院“十三五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》確立的發(fā)展戰(zhàn)略和人才培養(yǎng)目標，化學工程與工藝專業(yè)建設以服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，堅持產(chǎn)教融合、開放發(fā)展，強化化學工程與工藝專業(yè)校內(nèi)外實習實訓基地建設，深化課程、教材與學科建設，著力培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備良好的職業(yè)道德、人文素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握化學工程與工藝專業(yè)知識，具有工程實踐能力，能夠解決復雜工程問題，在化工、能源、環(huán)保、材料、冶金、生物工程、輕工、醫(yī)藥等領域從事生產(chǎn)運行與技術管理、工程設計、技術開發(fā)、科學研究等方面工作的高素質(zhì)應用型人才，為鄭州及河南化學工業(yè)的發(fā)展提供人才支撐。

［摘要］上海電力大學按照“立足電力、立足應用、立足一線”的辦學方針和“務實致用，明理致遠”的辦學理念，以“突出理論基礎，強化生產(chǎn)應用，著力科技創(chuàng)新，服務地方經(jīng)濟”為指導思想，進行了新工科背景下能源化工實驗教學平臺的教學改革探索，構(gòu)建了多層次實驗教學體系，推進了實驗教學模式改革，這對培養(yǎng)學生的工程實踐能力和創(chuàng)新能力具有良好效果。

［關鍵詞］能源化工；化學工程與工藝；專業(yè)實驗；教學改革

近年來，隨著國家能源結(jié)構(gòu)的調(diào)整，國家大力發(fā)展低碳經(jīng)濟、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、綠色經(jīng)濟等關系到未來環(huán)境和人類生活的重要戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。為培養(yǎng)適應國家經(jīng)濟建設需要和符合未來化學工業(yè)高速發(fā)展要求的合格人才，上海電力大學在2012年組建環(huán)境與化學工程學院后，成立了以化工為基礎、能源化工為特色的化學工程與工藝新專業(yè)，并于當年開始招生，目標是培養(yǎng)國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需要的人才。該專業(yè)涉及可再生能源技術、節(jié)能減排技術、清潔煤技術、節(jié)能環(huán)保和資源循環(huán)利用等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領域。由于實驗教學是工科院校重要的實踐性教學環(huán)節(jié)，是理論教學的繼續(xù)和延伸，在新專業(yè)的課程體系建設中，一個重要的任務就是構(gòu)建能源化工實驗教學平臺[1-4]。通過建立專業(yè)實驗教學體系、內(nèi)容及實施方法，加深學生對專業(yè)課的理解和掌握，鞏固學生的實驗操作技能，提高學生觀察、分析、解決問題的能力，為學生掌握專業(yè)理論知識和實踐技能奠定基礎。經(jīng)過多年的建設與探索，實驗平臺已初具規(guī)模，但在實驗教學過程中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)為：1.實驗項目演示型和驗證型多，綜合型和設計型少；2.實驗項目“能源化工”特色不明顯；3.教學方式單一，無法充分調(diào)動學生學習的積極性；4.實驗室開放利用率不高。針對上述問題，以新工科建設為背景，以高水平地方應用型大學建設為契機，結(jié)合專業(yè)工程教育認證和學科評估，充分發(fā)揮學院和學科特色，上海電力大學探索能源化工實驗教學平臺的教學改革勢在必行。

一、實驗教學體系構(gòu)建

（一）指導思想。為了更好地對接國家新能源戰(zhàn)略，適應化學工程與工藝學科發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求[5-7]，結(jié)合國家和上海市教育發(fā)展規(guī)劃綱要，以提高學生學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力為核心，按照上海電力大學“立足電力、立足應用、立足一線”的辦學方針和“務實致用，明理致遠”的辦學理念，平臺建設以“突出理論基礎，強化生產(chǎn)應用，著力科技創(chuàng)新，服務地方經(jīng)濟”為指導思想，突出電力工業(yè)發(fā)展特點，以滿足目前學生在夯實基礎、提高動手能力和創(chuàng)新能力方面培養(yǎng)的要求。（二）教學理念。平臺的實驗教學理念是：以學生為主，“厚基礎、重能力、強實踐”三位一體。“厚基礎”即在實驗教學過程中加強學生基礎知識和基本操作的培養(yǎng)和鞏固，注意理論聯(lián)系實際；“重能力”即在實驗教學過程中重視培養(yǎng)學生的學習能力、動手能力和綜合實驗能力；“強實踐”即在實驗教學過程中鼓勵學生不受實驗室、實驗學時和實驗教材的限制，自行設計實驗方案和完成實驗，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。（三）實驗教學體系構(gòu)建。實驗教學是人才培養(yǎng)過程中的重要環(huán)節(jié)，以平臺建設的指導思想和教學理念為準線，在實驗教學中，平臺按照學生認識、理解、掌握知識的規(guī)律，遵循促進學生實踐能力梯級遞增、注重學生個性發(fā)展的原則，構(gòu)建分層次的實驗教學體系，將實驗項目分為基礎認識、技能訓練、綜合實踐和應用創(chuàng)新四個層次。1.基礎認識：主要學習掌握最根本的基礎理論知識，認識各種儀器的構(gòu)件、工作原理，如二氧化碳臨界狀態(tài)觀測及氣體p-V-T關系測定。2.技能訓練：主要通過儀器的使用，體驗實際操作過程，掌握操作技能，增強動手能力，如煤的發(fā)熱量測定、石油產(chǎn)品餾程測定等。3.綜合實踐：主要結(jié)合實際任務，使學生面向工程實際應用，提高學生的自主學習能力、對知識的融會貫通能力、獨立思考問題的能力和團隊合作協(xié)調(diào)能力，如鼓泡反應器中汽泡比表面及氣含率的測定、碳分子篩變壓吸附氣體分離實驗等。4.應用創(chuàng)新：主要鼓勵學生根據(jù)自己的興趣愛好參加科研項目和科技創(chuàng)新活動，全面培養(yǎng)和提高學生的科研能力、探索能力和創(chuàng)新能力，如能源與環(huán)境催化材料制備和測試實驗，包括碳基復合催化材料的合成實驗（發(fā)展以碳納米管、碳納米纖維、石墨烯負載金屬氧化物催化體系）、新型多孔功能催化材料以及環(huán)境催化材料的合成與應用實驗等。通過增加能源化工相關的應用創(chuàng)新型實驗項目，進一步突出能源化工特色，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。另外，通過課程設計、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計、課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的實踐和科技創(chuàng)新活動，鼓勵學生積極參加，自主思考，勇于探索，構(gòu)建一個從認識、掌握、應用到創(chuàng)新的實驗教學體系。平臺對外積極開展校企合作，與上海高橋石油化工有限公司、華能上海石洞口第二電廠、上海石油天然氣有限公司、寶山鋼鐵股份有限公司等多家大型企業(yè)建立了長期合作關系，提高了學生的現(xiàn)場分析、解決實際問題的能力，真正實現(xiàn)了產(chǎn)教融合、學以致用。

二、實驗教學模式改革

近年來，*工業(yè)大學化學工程學科黨支部充分發(fā)揮支部戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，在學科建設、科學研究、人才培養(yǎng)等方面都取得了一大批豐碩的成果：*年該學科被確立為*省重點學科，具有2個碩士點，先后獲國家教委先進實驗室等稱號；近三年累計到達科研經(jīng)費*萬元以上，68篇，其中SCI、EI論文4篇；獲發(fā)明專利2項，化工部科技進步三等獎，省級科技獎多項；在學科的基礎上建立了化學工程設計研究所及多個學科性公司；研究開發(fā)塔板系列已在鎮(zhèn)海煉化等20余家石化企業(yè)成功應用，直接經(jīng)濟效益超過2億元；該支部還鍛煉和培養(yǎng)了一大批有成就有水平的教師隊伍，在他們中間有中青年科學家、學科帶頭人、全國優(yōu)秀教師、省級優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、三育人"先進工作者、"三八"紅旗手等優(yōu)秀人才。

去年，該學科被評為"三育人"先進單位，黨支部也連續(xù)多次被評為省及高校先進基層黨組織。

一、抓黨建、以黨建促發(fā)展，走出一條富有特色的產(chǎn)學研三位一體的學科建設新路子。

黨支部只有在學科中樹立較高的威信，才能領導和團結(jié)教職工共同奮斗，實現(xiàn)各項事業(yè)的全面發(fā)展。面對新形勢，化學工程黨支部確立了較為明確的工作思路，抓黨建，以黨建促學科建設，把加強支部建設，做好黨員培養(yǎng)、教育工作和產(chǎn)學研各項工作有機結(jié)合起來，互相促進，加快發(fā)展。

80年代初，黨支部就與教研室一起確定了要讓浙工大的化工原理成為全國一流課程的目標。該學科在抓課程建設時重視黨員作用的發(fā)揮，支部組織教師集體備課，注意吸取最新的研究成果；把實驗課、習題課和理論課分離單獨開課；引入了計算機輔助教學（CAI），目前出版CAI軟件二套，已在全國十余所高校同類課程教學推廣應用；在實驗教學中也引入了計算機仿真技術和現(xiàn)代控制測試技術，目前已開設流體阻力測定等7套計算機仿真實驗，離心泵特性曲線等實驗室實現(xiàn)聯(lián)機測試。先后獲國家教委先進實驗室稱號、國家級優(yōu)秀教學成果二等獎等多項獎勵。

如何抓住機遇，全面推進學科發(fā)展成為黨支部工作中的首要問題。化學工程學科在科研過程中，長期堅持學科的主要研究方向。70年代，他們根據(jù)國內(nèi)外研究實際，把學科方向確定在傳質(zhì)和分離的塔設備研究上。20余年來始終圍繞這個主攻方向開展工作，即使是在學校遷址期間，沒有充分的實驗設備條件、資金和人力的情況下，仍然百折不撓長期堅持學科方向不動搖。黨支部組織黨員學習借鑒和吸收國外的理論研究成果和先進技術，從最初的理論研究到應用于高純度分離的復合塔和大型煉油石化裝置上的大通量DJ塔系列，一步一個腳印地將理論研究、應用開發(fā)與工程實踐密切地結(jié)合起來。