高校多校區管理模式分析

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摘要：隨著社會進步與經濟快速發展，人們更加關注教育事業的發展。現階段，我國高等院校的規模逐步拓寬，并且大部分高等院校開始運用多校區管理模式。由于分校區數量的逐步增多，為我國高等院校管理工作的正常展開增添了許多的困難。所以高等院校應該在當前新校區建設大環境下運用多校區管理手段與方法，這對促進我國高等教育事業的健康可持續發展起著十分重要的作用。基于此，本文分析了新校區建設背景下高校多校區管理模式優勢，探究了新校區建設背景下高校多校區管理現狀，提出了新校區建設背景下高校多校區管理措施，期望經過本研究對未來的有關研究提供相應的參考。

關鍵詞：新校區建設；高校；多校區；管理模式

隨著時代進步和社會發展，高等教育事業不斷發展，這使高等教育管理體制不斷創新與變革。在這樣的新形勢下，大部分高等院校將多校區管理模式落實在實處。經過此管理方式有效拓寬了高等教育事業的實際發展空間，更好地彌補了過去教育教學資源不充足的現象，全面保證我國高等院校的整體競爭實力，最終促進高等教育事業的全面穩定發展。

1新校區建設背景下高校多校區管理模式優勢分析

在現階段的新校區合理建設大環境下，我國高等院校應該將多校區管理方式充分運用其中，這樣可以將其所具備的優勢作用全面發揮出來。明確我國高等教育事業的實際發展進程，促進高等教育機制的全面創新以及變革，為高等院校創造更多地效益，保證多校區管理活動的正常進行，促進我國高等教育事業的穩定發展。1.1推進高等教育發展進程。現階段，高等教育事業的發展主要體現在兩個方面：①其內部機制得以創新以及變革；②高等院校應該加強基礎設施設備的建設，拓寬其資源情況。隨著社會進步與經濟快速發展，我國高等院校在實際劃分課程的時候要保證其精細化程度，這樣可以實現教育教學以及科學研究的良好分化，高等院校應該實現外部和內部兩個方面的發展以及提升。在當前高等院校新校區實際建設的時候，應該使用多校區管理模式與辦學手段，這樣可以和高等院校實際擴招要求相符，為大部分大學生創設輕松且和諧的氛圍與環境，實現多樣性資源的全面合理區分，實現高等院校區塊方面的劃分，讓多校區依照自身的實際特征實現可持續發展[1]。1.2推動高等教育體制創新與變革。在過去我國高等教育事業不斷發展的大環境下，經常使用將某個校區當做是主導的管理方法。由于當前高等院校的招生需求逐步提高，多校區新型辦學方式得以崛起。高等院校經過科學合理的運用此方法，可以與自身的實際發展需求相滿足。這樣的方式在很大程度上轉變了我國高等院校培養優秀人才的重要格局，應該重視優秀人才個體存有的差異化現象。根據其辦學體制分析表明，重視差異性專業與學科之間存有的差別，在本質上不斷更新管理觀念。在現階段的多校區不斷發展過程當中，應該與新時代實際需求相滿足，這樣可以為我國高等院校的健康可持續發展奠定良好的基礎條件，為教育事業的不斷發展增添更多的新型推動力，讓其充滿活力，最終促進我國高等教育事業的全面創新與變革，促進其健康可持續發展[2]。1.3提升高等院校辦學效益。通常情況下，我國高等院校經常使用綜合辦學方法，將多樣性的學科類別作為重要的辦學前提，保證課程類別的多樣性與豐富性，在多個方面研究與開發資源。只有這樣，才可以促進其健康可持續發展。一方面不斷優化高等院校實際辦學的多種資源，另一方面保證其實際辦學質量與效果。在這樣的前提下，實現對高等院校運轉情況的科學合理規劃。由單一方式轉變成綜合方式，有效保證實際辦學質量與成效，進而吸引更多地高素養優秀教育人才。在高等院校實際發展過程當中，將先進的多校區管理方式充分運用其中，可以全面拓寬教育教學空間，保證高等院校的實際辦學質量，獲得更多地辦學效益。

2新校區建設背景下高校多校區管理現狀分析

隨著時展，我國高等院校越來越重視新校區建設。在這樣的新形勢下，多數高等院校開始運用多校區管理模式與方法。然而，在當前的多校區管理過程當中依然存有許多的問題，這樣的問題對管理工作的順利展開起著不良的影響。當前，高等院校經常使用統一管理方法，將區塊管理方式落實在實處，運用分配管理機構的相應管理方式[3]。針對這樣的現象，高等院校應該采取相應的措施進行處理以及解決，這樣可以保證多校區實際管理質量與效果。2.1統一管理模式。當前的高等院校在實際管理的時候，經常使用本部統一進行管理的方法與手段，由本部對院校科學研究、行政以及教育等多個方面進行一致安排以及規劃。其優勢作用主要體現在權力集中上，能夠把更多的力量充分應用在高等院校多校區較為淺薄的地方，其管理制度方面落實了高等院校統一方式，實現多樣性資源內容的統籌管理。對于各個校區而言，其出現了非常明顯的“短板”現象，其他校區能夠提供相應的幫助，這樣一方面可以加強校區之間的良好溝通以及互動，另一方面實現多樣性教育教學經驗的分享。然而，這樣的管理方式內容較為繁雜，沒有提高其管理工作的精細化程度，導致管理成本支出不斷提升，難以提升多校區管理質量以及具體成效。2.2校區區塊管理模式。雖然校區區塊管理需要在當前我國高等院校本部的相應框架之下實現分塊，但是其更加重視各個校區對自身的實際管理情況。通常情況下，本部需要在各個校區實際發展規劃以及方向方面加強引導。然而在具體落實的時候也要讓各個校區獨立展開。在當前的校區區塊管理方式之下，每個分校區具備自主權利，其管理跨度非常小，能夠減少管理成本支出，保證實際管理質量與成效，提升校區的管理水平以及創新能力。然而經過這樣的管理方式難以將高等院校多種資源整合起來，非常容易出現浪費多種資源的現象，把其分散到科學研究方面[4]。2.3分配管理機構管理模式。分配管理機構主要指的是高等院校在管理方面仍然是本部統一展開管理，然而由于各個校區會依照自身的實際情況設置不一樣的管理機構，進而對每個校區管理活動的正常展開進行引導。經過這樣的管理方法能夠實現本部整體管理，防止其管理工作出現分散現象，保證多樣性教育教學資源內容的科學合理配置。但是其優秀人才與資源內容等都需要依賴本部，在交流、互動以及管理等方面要投入眾多的時間以及精力。因為實際協調困難程度比較大，其管理質量與成效需要提升，尤其是新校區與老校區在稀缺資源方面也存有非常明顯的競爭關系，這樣非常容易出現校區發展并不平衡的現象[5]。

3新校區建設背景下高校多校區管理措施探究

針對我國新校區建設大環境下高等院校多校區管理過程當中面臨的一系列問題，應該采取科學合理的措施進行處理以及解決。高等院校應該轉變自身的管理觀念，運用科學合理的管理手段，保證管理方式的全面合理創新，將先進的管理技術充分運用其中，保證多校區管理工作的正常展開，提高其質量與實際效果，這樣可以促進我國高等教育事業的全面穩定發展。3.1有效轉變管理理念。在過去我國高等院校的多校區管理過程當中，經常使用垂直管理手段與方法。對于多種教育教學資源內容而言，教師應該使用集中分配的相應原則，將縱向與橫向管理方法有機整合起來，這樣可以更好地處理以及解決高等院校新校區實際建設過程當中存有的眾多問題，讓新校區可以更加快速的邁入到相應的角色當中，最終平穩度過。在這樣的情況下，我國高等院校應該轉變自身的管理觀念與手段，重視將各個校區所具備的優勢作用全面發揮出來，明確各個校區的實際特征。進而由實際情況著手分析，探尋出與高等院校具體發展情況相符合的新型管理方式，保證此種管理方式與實際辦學思路的全面創新與變革，讓各個校區擁有相應的權力，保證其管理方式的可靠性以及靈活性，這樣可以促進我國高等院校多校區的健康可持續發展，保證其管理模式的全面落實。3.2不斷創新管理模式。我國高等教育事業將“為黨育人、為國育才”當做是根本宗旨，需要保證教育教學質量。在這樣的基礎上，需要探尋多個校區的新型管理方式。在對校區進行實際劃分的時候要重視區分教育教學功能。各個校區的教育教學功能不應該趨同，要將其差異性充分展現出來。比如，高等院校在明確選課機制以及評價手段的時候，能夠在新校區當中落實創新與變革，使用實驗手段找尋其突破之處。除此之外，在實際管理教育教學方式的時候也應該進行規劃以及區分。對于老校區而言，一方面應傳承其內容，另一方面也要豐富其內容。而對于新校區而言，應該把數字化教育教學當做是重要的優勢，打破過去的教育教學觀念，將多種校區資源之間有效整合起來，對各個校區的實際布局以及發展情況等進行定位與區分，在多個方向以及角度上為我國社會培養更多高素養的優秀人才。3.3保證管理技術的合理優化。在現代化社會當中，應該不斷鼓勵高等院校落實不一樣的校區向著多元化的方向發展，將管理技術充分運用其中，保證其實際發展速度，合理減少其運營成本支出。能夠在先進計算機技術與互聯網技術的基礎上，將高等院校本部當做是重要的基地，在各個校區之間構建完善且健全的數據信息傳輸系統以及互聯網視頻系統，做好此類系統的全面合理管理，這樣本部在對各個校區進行管理的時候，能夠合理縮減其時間方面的成本支出，突破空間以及時間等方面存有的制約與限制，讓本部可以對各個校區進行實時性的管理以及審查[7]。充分運用互聯網技術實現各個校區多樣性教育教學資源內容的共享性，這樣可以加強教師與大學生之間的良好互動以及交流。

4結束語

在當前的新校區建設大環境下，我國高等院校教育事業不斷發展。在這樣的新形勢下，高等院校應該加強多校區管理，有效拓寬課程類別，保證辦學資源的多樣性以及豐富性，科學提升實際辦學質量與成效。高等院校領導人員應該逐步創新以及探究更加合理有效地管理手段與方法，保障多校區的健康穩定發展，全面提高其實際辦學質量與成效，保證多校區管理工作的正常展開，這對促進我國高等教育事業的健康可持續發展起著不可取代的作用。因此，加強新校區建設背景下高校多校區管理模式研究具備現實意義。

參考文獻

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作者:喻曉龍 單位:新疆大學建筑工程學院