小學德育活動激勵性評價

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[摘要]德育教育是孩子人生的一門重要課程，老師、家長的一句話、一個舉動都會影響著孩子的成長。為塑造小學生“完全人格”，在學校開展的德育活動中，教師的評價方式至關重要。

[關鍵詞]德育活動;評價;反思;成長

德育教育是孩子人生的一門重要課程，老師、家長的一句話、一個舉動都會影響著孩子的成長。為塑造小學生“完全人格”，在學校開展的德育活動中，教師的評價方式至關重要。當教師給一個活動進行總結性評價時，要注重語言、方式，甚至是情緒的表露，對不同層次的學生或肯定、或贊揚、或激勵，使他們在內心獲得自信和成功，激發學生參與德育活動的內在需要、動機、興趣，激發學生主體參與德育活動并合作分享成功果實，內化學生人格。教師不能用孩子的學習成績來評判學生的道德品格，不論學生品學兼優還是學困，都應讓他們在評價過程中學習、進步、發展，促進其學生良好道德行為與品質養成，提高道德水平。小學德育要從小處著手，注重文明禮儀教育和行為習慣的養成。在區教育局的指導思想下，上學年，我校德育處主抓學生“文明書桌”，并開展了系列活動。為了使常規的德育活動不缺趣味性，我們針對各個活動設計了不同的評價方式。

一、在自我評價中反思

培養鼓勵學生學會自我評價，讓學生對自身的品德為評價對象發現問題，反思問題。在自我評價中，肯定自己的優點、明確自己的不足之處，并知曉自己應該怎么做。如在案例活動“自己的書包自己洗”中，目的是讓孩子擺脫嬌生慣養的惡習。孩子們洗完書包可以跟父母反饋洗書包過程中遇到的困難，總結這次活動的收獲。又如我們平時在校門口值班時，看見大多數孩子放學背著書包出門，父母甚至是上了年紀的爺爺奶奶順手接過書包替孩子分擔所謂的“負擔”。針對此現象，我們又拓展了“自己的書包自己背”活動。先由少先隊大隊部給全體少先隊員和家長們發出倡議，接著活動開展一個階段后，讓孩子以書面的形式表達自己背書包的感受，讓孩子自己明白這個書包到底是由誰來背才是正確的。這就是活動的自我評價，不管日常生活中還是在學習上，我們都應該從自身出發，學會肯定自己、反思自己、鞭策自己。讓孩子們在自我評價中形成自主意識，在自我評價中讓自己成為更好更優秀的人。

二、在同伴評價中對比

同伴評價建立在自我評價基礎上，評價者之間互為評價主體及客體進行的價值判斷?？梢赃M行同桌互評、小組互評、全班共評等?；ハ嘣u價使學生對各自優缺點、各自在群體中的位置有一個全面了解，促進伙伴之間互相制約、互相幫助、互相激勵。同時活動中組長或班長的總結，班主任的引導也是班集體正確輿論形成的過程。現在的孩子班級內相互攀比的現象很嚴重，那么如何讓這種比誰的物品更值錢，誰穿的衣服更漂亮，轉化成誰的書桌最整潔，誰的課堂筆記寫得最美觀等這種品德、學習上的競爭。案例中，我們開展了“誰的書桌最整潔”的比賽，開展這個活動的目的不是為了作秀，而是希望通過比賽將這種良好習慣保持下去。我認為這就需要班主任老師制定好活動的評價機制，為了減輕老師的工作任務，老師可在每組中選出一名組長，制作好評比記載本，每日進行小組評，也可在小組內產生優勝者進行班級評選，為小組爭光。

三、在老師評價中成長

小學教師在德育活動評價中要堅持多元化的思想，使學生能夠在學習活動中實現全面發展。因此，在這一多元化的評價體系中，教師需要加快轉變觀念，對評價主體、評價方式、評價機制等方面不斷創新，實現最大程度的開放性，從而突出教師評價對學生學習的指導作用。教師的“你真棒”“加油，繼續努力，我相信你行的！”這樣的評價孩子們聽得太多了，已經沒有明顯的作用。最近，我校的彩色卡片吸引了一群孩子。紅色、藍色、綠色、紫色、黃色，不同顏色的卡片代表著不同的行為類別。我?！凹幷隆被顒?，使學生在校的成長有跡可循，有章可查，激勵學生的上進心，激發學生自覺、主動、積極地自我完善和自我發展的內心原動力，使成長成為學生自覺的行為，從而在學生中形成一種你追我趕，積極向上的學習氛圍。比如：我校在“文明書桌”評比活動中，低年級的“童謠”、中高年級的“書桌的自述”作文比賽，此類活動與學生的課外閱讀量和文化知識有關，教師可針對表現突出的學生進行學業進步卡的發放?！拔拿鲿馈盠OGO設計、“我心中的理想書桌”繪畫比賽中，我們使用了特長發展卡進行評價。在大隊委發起的“文明書桌”調查活動中，我們給設計活動的大隊委成員發放了行為發展卡。活動中，孩子們自己的書包自己洗，自己的書桌自己理，同樣我們也使用行為發展卡及時給出評價。在評比活動中，每月集夠3張或以上同類卡片，升格為月度“成長之星”。孩子們在自我評價中學會反思，在同伴評價中形成對比，在老師評價中慢慢成長。學習成績固然重要，我們在做好教學提質工作的同時，也要做好德育工作。只有這樣才能讓學生既學了知識又學了做人，才是教育的成功。讓孩子們積極參與到學校的各項德育活動中來，鼓勵孩子用自己的眼睛觀察世界，用自己的心靈感受世界。在德育活動中教師正確引導，積極評價，使他們安全、健康、快樂、積極、有創意地生活。

作者:顧鳴娟單位:江蘇省蘇州市吳江區桃源小學