小學德育工作管理策略探討

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一、小學德育工作當前情況分析

（一）教材方面原因

當前小學生的思想品德教材落后，雖然教育改革在不斷進行，但是教材更新的步伐沒有跟上，課本上的內容比較保守，缺乏新意，加上現在社會信息量這么大，教材的不合適顯然對小學德育工作的開展是一種制約。

（二）教師方面原因

小學生雖說還小，但是由于當前社會發展的較快，還有電腦和網絡的普及，小學生懂得也比較多，思想也比較活躍，這就需要教師的教學方法和方式有所改變，以適應當前小學生的個性特征。現在的孩子不像以前，你說什么就是什么，你說什么就聽什么，現在的小學生需要教師耐下性子與其做朋友，以此方式去教學，這樣的效果會比較好，如果一味的強制強壓，或者是單調的在講臺上純講，小學生也沒興趣聽，所以教師還要探尋新穎的教學方法，比如通過講故事或者是小組合作等方式，盡量引導學生對思想品德這門課程產生興趣，不要單一的灌輸。

（三）學校方面原因

首先，學校在管理制度上存在缺陷，例如受各界壓力，學校非常重視學生的學習成績，也都能制定出細致的策略，可是對比德育教育，往往只是走走過場，沒有量化任務，光口號喊的響亮，實際效果確實有待提高。另外，對于學生的差異性也要關注，做到因學生而異，努力把德育教育拓展到小學教育的各方面。其實從某種程度上說，德育教育更重要，教會學生做人，培養好學生的人生觀和價值觀總比只會知識要實用的多，也更符合當前社會發展需求。

（四）社會方面原因

現在社會發展較快，不只是好的方面，壞的方面也有，這就對小學德育教育教學產生影響，畢竟網絡時代，信息傳播較快。所謂好事不出門，壞事傳千里，很多負面現象都會左右小學生的思想，例如腐敗、賭博、吸毒、暴力等等，有些現象甚至在小學生自己的家庭里也會出現，這更是會影響小學生在思想品德方面的塑造。以前教育小學生說幫助老人過馬路，現在出現老人跌倒不敢扶的現象，以及家長對孩子的潛在影響，這些都或多或少阻止和破壞了小學生德育教育的順利進行。

二、小學德育工作策略研究

（一）教師要改變觀念和改善教育方法

教師作為跟學生接觸較多的人，一定要以身作則，給學生樹立好的榜樣，讓學生以師為榮。教師更應注重德育教育對小學生的影響，尤其對五六年級的學生，他們的思想開始變得更為活躍，有的甚至已經開始出現叛逆，對這樣的學生要區別對待，一定不要用一刀切的教學模式，可以私下談心，或者是給學生寫鼓勵信，引導學生的思想走向積極向上的方面。對于思想品德的教學，教師還應該多探索研究好的教學方法，為的是能吸引學生的興趣，讓學生見賢思齊。

（二）學校德育工作方面的制度要改善

學校是小學生一天當中呆的時間第二長的地方，其對學生的影響是最為直接的，也是學生全面學習的重要場所。第一，學校要高度重視德育教學工作，對教師要定期指導培訓，讓他們的專業教學技能更為提高，擺脫灌輸式教育，把教學方式多元化，讓學生喜歡主動去學。第二，學校可以多組織德育教育方面的比賽，比如愛國教育演講方面的，或者是長大后理想是什么的演講，也可以在學校櫥窗和班級張貼好人好事榜，通過多種方式引導學生養成好的思想品德。第三，學校要和家庭互動，互相推進小學生德育教育工作的開展。在校教師負責，在家父母管教，建立微信群、QQ群方便及時聯系，掌握學生的思想動態。

（三）做好校園內和校園周邊的環境建設

好的環境會塑造好的學生，對校內外環境要結合政府部門做到安全、衛生、綠色，對搞破壞的行為要及時制止。在校內營造一個同學之間相互幫助、尊敬師長、熱愛祖國、熱愛學習的這么一個氛圍。在校外要遵守公共秩序，注意安全，自己的事情自己做等等品質，為他們以后的學習、工作打下堅實的基礎。

作者:張慶文 單位:重慶市永川區大安小學校