小學數(shù)學教學與德育教學探討

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育人之本在于立德，在教學中，教師要引導學生樹立遠大理想，讓學生自覺踐行社會主義核心價值觀。要實現(xiàn)立德樹人，離不開教育支撐，要把立德樹人作為學校教育工作的主線，學校不但要加強思想品德這門課程的教育，還要在其他學科中對學生滲透思想品德教育，讓德育有機融合在數(shù)學教學之中。如何在數(shù)學教學中滲透德育，是擺在數(shù)學教師面前的一大難題，特別在小學數(shù)學教學中，因為學生年齡小，很難感受到數(shù)學內(nèi)容傳遞出來的德育信息。在小學數(shù)學教學中教師給學生滲透德育，應該從以下幾個方面入手。

一、在教學設計中重視德育因素

數(shù)學教育本身也要求教師在教學活動中對學生進行思想品德教育。一堂成功的數(shù)學課，跟教師的課堂教學設計是分不開的。在數(shù)學教學過程中，教師不僅要有一定的教學方法和技巧，同時要求教師根據(jù)實際授課內(nèi)容對學生進行思想品德教育和愛國主義教育。例如，在教學“20以內(nèi)進位加法”時，有的教師會設計有關植樹活動的問題：“一年級同學去年植樹8棵，今年植樹9棵，一共植樹多少棵？”這道題不僅解決了用加法計算這個數(shù)學問題，還滲透了兩個德育信息，一個是“植樹造林，綠化祖國，從我做起”的思想；另外還蘊含著植樹造林要一年比一年多，才能保護好我們的生態(tài)環(huán)境。這些可以教育學生積極參與植樹造林，改善生態(tài)環(huán)境，保護我們美麗的家園。

二、立足于數(shù)學教材進行德育教學

小學數(shù)學教材內(nèi)容很豐富，除了直觀的數(shù)字算式圖表外，每節(jié)內(nèi)容都含有深刻的德育素材。在實際教學過程中，教師除了要讓學生牢固掌握數(shù)學基礎知識外，還要充分利用教材進行德育教學，才能使學生不僅掌握數(shù)學知識，還能從這些數(shù)學知識中感受到德育的熏陶，使他們幼小的心靈得到凈化。如教學“比多少”時，教師除了根據(jù)課本情境圖得出數(shù)學知識，傳授什么多什么少、誰比誰多、誰比誰少的問題外，還可以根據(jù)情境圖的圖意編故事，告訴學生小豬幫小兔建房子，這也體現(xiàn)了人與人之間應該“團結(jié)友愛，互相幫助”的精神；又如，在教學“認識時間”時，教師除了要讓學生認識時間外，還要通過教材中的“小明的一天”這個內(nèi)容來教育學生要合理安排好自己的學習娛樂等作息時間，培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間、不浪費時間的良好習慣。總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活地向?qū)W生進行思想品德教育。

三、在數(shù)學作業(yè)中體現(xiàn)德育

在數(shù)學教學過程中教師都會適量布置一些作業(yè)給學生練習，以加深學生對本節(jié)課知識的理解和鞏固。給學生練習的作業(yè)都要求教師精心設計，在不脫離本節(jié)課教學內(nèi)容的基礎上，側(cè)重設計既能體現(xiàn)本節(jié)課的數(shù)學知識內(nèi)容，又能向?qū)W生滲透德育的思想，使德育知識與數(shù)學知識有效銜接，學生通過數(shù)學練習不但能鞏固所學知識，而且能在練習中潛移默化地接受德育。例如，在設計“小數(shù)減法”這節(jié)課的作業(yè)時，教師可以這樣設計：2020年科學家根據(jù)我國自主研發(fā)設計的北斗系統(tǒng)測量出珠穆朗瑪峰最新高度是8848.86米，比之前測量的高度8844.43米，增加了多少米？通過這道題的練習，學生不但鞏固了小數(shù)減法的計算方法，還了解到我國自主研發(fā)的北斗測量技術(shù)達到了世界一流的水平。這時，學生的民族自豪感和愛國主義情懷就會在心中油然而生。

四、在數(shù)學教學小結(jié)中植入德育

課堂教學小結(jié)在數(shù)學教學中尤為重要，很多教師都非常擅長課堂教學小結(jié)。雖然教學小結(jié)在課堂教學中分配的時間不多，但起的作用非常明顯，往往有課堂壓軸的作用。教師若能抓住教學小結(jié)這一環(huán)節(jié)向?qū)W生進行思想品德教育及良好品德養(yǎng)成教育，就可以取得畫龍點睛的德育效果。例如，在小結(jié)“認識人民幣”這節(jié)課時，教師可以這樣來設計課堂教學小結(jié)語：同學們，這節(jié)課我們不但認識了人民幣有關知識，而且通過認識人民幣的學習，懂得了要愛護人民幣，要珍惜人民幣。這樣可以讓學生知道，家里的一分一角都是家長辛辛苦苦通過勞動換來的，體會到家長掙錢的不容易，所以要從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、不亂花錢、合理使用零用錢的好習慣。

作者：謝鵠