小學體育教學學生德育培養的途徑

導語：小學體育教學學生德育培養的途徑一文來源于網友上傳，不代表本站觀點，若需要原創文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

［摘要］在小學階段，學生接受的教育對于一個人整個人生的成長都非常關鍵。在小學體育教學中，合理地滲透德育，針對學生進行德育的培養，引導小學生建立良好的道德規范，可以奠定學生在未來良好發展的基礎。本文就如何將小學體育教學和學生德育培養能夠真正地融合起來一問題，做了探索。

［關鍵詞］小學體育;教學;德育

擁有良好的品德和健康的體魄對于小學生發展至關重要。擁有健康的體魄，可以實現小學生身體的良好發育；擁有良好的品德，才能幫助小學生形成正確的價值觀。因此，我們就需要重視小學體育與德育之間的相互結合。

一、小學體育教學中德育教育的現狀分析

就目前小學體育教學的實際情況來看，其整體上能夠滿足教學的要求，并且對于德育教育也有一個整體性的把握，但是，在實際的教學之中，對于德育觀念的滲透還不夠強，還需要通過有效的途徑來讓德育觀念能夠真正地滲透其中，這樣才能實現教育的可持續發展。（一）德育教育整體表現較好，把握相對到位。隨著時代的不斷發展，大部分教師也認識到德育對于教學的作用。目前，大部分體育教師都能通過精品游戲、活動組織、榜樣樹立等方式，將德育教育滲透到體育教育教學中，可以將相互尊重、團隊協作、愛國主義等思想逐一傳遞給學生，實現小學體育教學與德育教育的相互融合。（二）部分教師觀念落后，德育觀念的滲透有待進一步提高。由于部分體育教師自身的觀念相對落后，使現階段的體育教學很難推陳出新。為了緩解教師觀念對教學質量的影響，就需要學校和相關教育部門加大對體育教學的重視，對體育教師有重點地進行培訓。一方面加強體育教師專業知識，同時拓寬體育教師的視野，開拓思維；另一方面，加強對體育教師的德育教育，只有教師自身素養提升了，才能以身作則，給學生潛移默化的影響。

二、小學體育教學中的德育滲透途徑

在當前的小學體育課堂教學中，要想做到德育教育的合理滲透，還需要注重對體育教學內容的合理設計，采用多種手段，如在游戲中滲透德育教育；運用體育史料等。（一）設計體育教學內容，融合德育教育。在小學體育教學中，聯系理論知識來進行講解，在實際操作中做好對應的動作示范，引導學生建立安全意識，提升體育教學的安全性。在小學階段，學生是浮躁的、多動的，無法靜心地完成任務，還存在急功近利的想法。為了幫助學生消除這些問題，教師可以適時增加訓練內容，如長跑就能鍛煉學生的忍耐力和耐心，長期堅持長跑可以培養學生的意志力。所以，德育教育再配合上教學內容的合理設計，就可以使體育教學達到事半功倍的效果。興趣，一直都是學生主動學習探究的重要推動力。利用各種趣味的教學活動，通過合理有效的組織，不僅有利于小學體育教學中德育的滲透，同時也可以推動各個階段教學任務的順利實施，最終提供強大的支持，服務高尚道德素養的培養和發展。在引導學生進行傷員搶救的小游戲中，在游戲開展之前，教師可以引導學生了解一下抗戰時期白求恩大夫的事跡。在調動學生學習參與積極性和思想情感之后，讓學生在游戲中學習白求恩大夫，能夠做到團結友愛、嚴謹認真，從整體上實現道德素養的全面提升。（二）注重言傳身教，落實德育滲透。一直以來，教師的一言一行都會對孩子的身心發展產生直接的影響。在課堂上，如果教師的教學態度不嚴謹，就會給孩子帶來消極影響，所以，教師需要規范自己的一言一行。在授課的過程中，教師可能因為某些原因會出現口誤或者動作失誤，當學生指出后，教師如果能坦誠面對自己的問題，并鼓勵學生大膽質疑、指誤，不僅可以拉近師生之間距離，同時還可以為學生樹立誠實、真誠的榜樣。不言而喻，教師的道德規范、行為準則，就是對學生最好的道德教育，所以，小學體育教師就需要努力提升自我的德育修養，努力做到以身作則。（三）在游戲中滲透德育教育。（1）在趣味性游戲中滲透知識因為愛玩兒是孩子的天性，所以，很多學生都喜歡體育課，對于體育課有著強烈的興趣。因此，在小學體育課堂教學中就要多設置體育游戲，通過有教育意義的游戲讓學生在“玩兒”中不斷地提升素質，如：我設計的“打靶游戲”，就是從網絡上下載一些害蟲的圖片，作為練習“射擊”的靶子；用沙包作為子彈；把學生分為幾個“游擊小隊”，進行打靶練習。通過這樣的游戲，不僅活動了學生的身體，還讓學生認識了身邊的害蟲。這樣的游戲教學方式，既完成了教學任務，又讓學生玩兒得開心，還能學到知識，可謂一舉三得。（2）在競爭游戲中傳遞友愛既然是競爭游戲性質的游戲，就會有輸贏之分，學生就會出現情緒波動的問題，如在“迎面接力”的游戲中，一般教學會采用男女混合跑的模式，但因為有的女孩子跑得比較慢，甚至有的女生在交接棒的時候會出現棒掉落的問題，最終影響小組的速度而輸掉比賽。這個時候，就會有學生埋怨其他的同學……而此時，就是教師進行德育教育的時候，要引導學生建立團結友愛的精神，講述“眾人拾柴火焰高”的道理，要鼓勵學生包容別的同學的失誤，幫助同學走出失敗的陰影，一起努力訓練從而迎接下一場比賽。（四）合理運用體育史料，實現德育滲透。在小學體育教學中，體育史料教學作為基礎環節，能夠幫助學生拓寬其知識面，同時也可以實現情感上的調動，讓學生更好地學習課程內容。針對這一環節，可以選擇舉例法，如：用田徑運動員劉翔的相關事跡來激發學生對田徑項目的認識。尤其是在體能訓練中，有可能會出現怕苦怕累的學生，針對這一類學生，就可以通過講述劉翔如何突破自我打破世界紀錄的事跡，來激發學生的潛能，同時滲透愛國主義教育。另外，在體育教學中，教師還需要對學生的體質和性格特點、有待改善的問題進行了解，有針對性地開展教學。通過講解殘疾人運動會的相關知識，以及優秀的殘疾運動員的事跡，可以引導學生認識自身缺點、接受自身問題、改善自身問題，鼓勵學生建立積極向上的陽光品質。

三、結語

總而言之，在當前的小學生教育中，小學體育教育和德育教育的相互滲透是關鍵，對于小學生的心理素質和身體素質也有著重要影響。所以，本文主要是針對小學體育教學中德育教育的滲透進行分析，希望可以對兩者的關系有一個明確的認識與了解，最終對小學生體育與德育的滲透教育有一定的推動意義。

參考文獻：

[1]祁素貞.讓德育浸潤小學體育課堂[J].黑河教育,2018,(09):79—80.

[2]趙川.如何在小學體育教學中滲透德育教育理念[J].課程教育研究,2018,(35):220.

[3]劉西才.新時期小學體育教學過程中滲透德育的思考[J].運動,2018,(15):108—109.

作者:周興華 單位:寧夏銀川市西夏區蘆花洲小學