幼兒音樂教育節奏感知與表達探索

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音樂教育是幼兒教育中重要的部分，不僅可以培養幼兒的性格和情感，也啟發了幼兒對美的認識。在實際的教學活動中，教師要從實際出發，激發幼兒的學習興趣，從簡單的兒歌開始，采取多種方式讓幼兒理解音樂，多聽多動多講，通過感知音樂中的節奏來體會音樂的美妙，加深對音樂的理解，通過兒童的聽覺和感受來提高音樂認識，從而陶冶孩子的情操，提高孩子的感知和表達能力。

一、感知音樂節奏的意義

1.提高幼兒的記憶力。幼兒在學習音樂的時候，通過對音樂節奏的聽和唱，對音樂節奏進行感受和模仿，有效的提升了幼兒在音樂方面的記憶力，為后續的音樂學習和文化學習都奠定了良好的基礎。應用音樂節奏教學可以很好的激發出兒童的潛能，在對音樂段落的模仿和游戲中感受節奏，或者再創造節奏，這樣既激發了孩子們的想象力和創造力，同時也提高了幼兒的音樂潛能發展。2.激發幼兒的學習興趣。由于幼兒年齡較小，身心不成熟，對音樂并沒有太深刻的理解。通過節奏教育可以讓幼兒直觀的感知到音樂旋律，體會不同的情感。教師可以選擇幼兒感興趣的音樂和節奏，通過節奏強弱的變化，激發他們的學習興趣，感受到音樂帶來的情感表達，釋放出孩子的感受。3.促進幼兒的身心發展。通過教師在音樂教育中的有效引導，音樂教育可以顯著的促進幼兒的身心發展。比如:一節音樂活動，老師可以和幼兒同時參與，并且表揚和鼓勵幼兒，使幼兒保持良好的學習狀態和心理狀態，有效促進幼兒的發展。同時音樂節奏的美感也可以調節幼兒的心靈，影響著幼兒的身心健康發展。

二、培養幼兒節奏感知和表達的措施

1.將聲音與音樂相結合，加深理解。幼兒通過聲音可以直接的認識到世界，教師可以引導幼兒模仿聲音并和音樂旋律相結合，提高了幼兒對節奏的感知能力，同時也加強的音樂的趣味。例如在學習《小羊咩咩叫》時，可以讓孩子模仿小羊的叫聲，使孩子體會到音樂的樂趣，也增加了學習的趣味，加深對音樂的理解。通過這種寓教于樂的方式有效的提高幼兒的感知和表達能力。2.將肢體動作與音樂相結合，促進協調性。在進行幼兒的音樂教育時，可以發揮幼兒好動的特點，把日常跑、跳的動作和音樂相結合。教師可以把幼兒分為不同性別不同年齡的小組，分類做節奏感知教育。一些行動比較活潑的幼兒可以多活動身體，用不同的肢體動作來表現音樂；對行動緩慢的幼兒可以通過分解動作，從整體上提升幼兒對節奏的感知能力。3.將語言與音樂相結合，掌握音樂節奏。音樂和語言具有緊密的關系，語言本身也具有一定的節奏感。教師可以通過語言朗誦的方式來訓練幼兒的節奏感，讓幼兒選擇喜歡的歌曲，把歌詞朗誦出來，在朗誦的過程中掌握節奏韻律的變化，從而更好的感受音樂節奏。4.打擊樂教學，培養幼兒興趣。在音樂教學中，教師可以通過生活中的日常用品來敲擊出不同的節拍，直觀的體現出音樂的節奏感，使幼兒可以感知音樂感。教師在課堂上擊打道具會發出不同的聲音，從聽覺和視覺上都會引起幼兒的興趣。比如，老師敲擊木魚的聲音，孩子們會不由得聽聲音模仿馬跑的動作，使孩子更直接的感受到節奏感的強弱，引起孩子們的共鳴，便于音樂教育的開展，使孩子更直接的感知節奏，提高了幼兒對音樂的理解能力。5.設置音樂場景，激發音樂細胞。在幼兒教育中，教師可以定期組織歌唱比賽或者文藝演出，為孩子設置音樂環境，讓孩子在音樂場景中得到身心的享受，培養孩子主動了解音樂、喜愛音樂的能力，這也是培養孩子感知音樂節奏的基礎。教師可以分階段的組織幼兒進行音樂比賽、舞蹈比賽，提高孩子們的音樂理解水平，不同節奏的歌曲為孩子們帶來不同的音樂體驗。這不僅能夠提高孩子們的音樂素養，也增加了師生互動，為幼兒的情感世界開創了新的體驗場景，為幼兒建立了更好的發展空間。

在幼兒教育的音樂活動中，教師要重視對幼兒節奏感知能力和表達能力的培養，應結合幼兒特殊的生理特點和心理特點，合理安排活動，根據每個孩子不同的情況引導孩子進行節奏感知訓練。在教學過程中應采取多種方法，調動幼兒的協調性和積極性，使幼兒在學習中感到快樂，激發幼兒對音樂的興趣，從而提升幼兒對節奏的感知能力和表達能力。

參考文獻：

[1]領兄.淺談節奏在幼兒音樂啟蒙教育中的重要性[J].明日,2018(001):270.

作者:徐霞 單位:山西省大同市幼師幼兒園