滲透職業道德教育教學模式探索

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摘要：醫藥衛生事業關乎人民健康，因此藥學專業從業人員的職業道德水平至關重要。醫學類高職高專院校教育工作者，在傳授專業知識的同時，還肩負著培養學生職業道德的重任。基于我校學情，分析本專業職業道德教育現狀，結合課程特色，探索在藥學專業教學中滲透職業道德教育的教學模式。

關鍵詞：藥學專業；職業道德教育；教學模式

職業道德是社會主義精神文明建設的重要組成部分。在經濟飛速發展的當今社會，享樂主義、拜金主義等一直存在，職業道德教育迫在眉睫。藥品這一特殊商品不僅關系到人民群眾的身體健康和生命安全，而且關系到人類社會發展。從2012年的“毒膠囊”事件，到2016年山東非法疫苗案、2017年福建匯天制藥廠的硫酸慶大霉素事件，再到2018年長春長生疫苗案等，不斷觸動公眾脆弱的神經。事件背后，從業人員的職業道德水平令人擔憂。作為培養藥學專業人才的高職高專院校，開展職業道德教育已刻不容緩。筆者結合我系學生現狀，嘗試在專業課教學過程中滲透職業道德教育，現介紹如下。

1藥品營銷心理學課程分析

藥品營銷心理學是藥學專業的一門專業基礎課，具有較強的實踐性，通過學習藥品銷售所需的心理學方面的基本理論、基本知識、基本技能，為今后從事藥品服務類工作打下扎實的基礎。本課共安排50學時，理論44學時，實訓6學時，以營銷過程中的消費者心理分析為主，較少涉及職業道德教育。

2學情分析

授課對象為大一第二學期的專科學生，學生在大一第一學期學習了思政課程，第二學期學習了思想概論，尚未學習過藥事管理與法規、專業基礎課及核心課。學生經全國統考錄取，入校前未接受過品格方面的面試，入學后只進行過專業知識學習。

3職業道德教育與專業技能教育結合模式探究

結合藥品營銷心理學課程特點和學生學情，在該課程教學過程中選取恰當時機，通過分組討論、案例分析、情景再現等方法充分調動學生積極性[1]。在學習專業知識的同時對職業道德相關問題進行思考，不僅可以活躍課堂氣氛，提高學生學習興趣，提升教學效果，還可以使學生養成愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法等良好品格，最終實現專業技能教育和職業道德教育相融合。設定每個章節的學習目標，將教學目標分為知識目標、技能目標和職業道德目標，提高學生對職業道德的重視程度，引發學生思考，使其在今后的專業課學習過程中自覺加強職業道德素質培養。3.1理論課滲透。深挖教學內容，在44節理論課內容中找到職業道德教育的切入點，現將部分典型案例做一介紹（見表1）。3.2實踐課滲透。《高等職業學校藥學專業教學標準（征求意見稿）》規定，實踐教學學時原則上不少于本專業總學時的50%[2]。可見，實踐課在藥學專業教學中的重要性，而且實踐教學也是培養學生職業道德的良好時機。因此，在實踐課中融入職業道德教育尤為重要。本門課實訓教學共6學時，為加強職業道德教育，我們增加了一些實訓任務并提供課下自由實踐的機會，現將實訓教學設計介紹如下（見表2）。盡管實訓學時有限，但其對提高業務水平、職業能力，形成穩定的職業道德價值觀起著重要作用。利用周末，安排學生到校企合作的社會藥房見習，增加學生與消費者接觸的機會，使他們對今后從事的職業有更直觀的認識和更深刻的體驗，同時還可以起到規范職業行為，增強職業榮譽感和使命感的作用[3]。3.3職業道德考核。為了檢驗教學改革成效，在課程結束后要求學生以書面形式總結課程學習心得，尤其是在職業道德教育方面有哪些收獲。教師根據學生平時表現和書面總結，對其職業道德水平進行評價，并進行教學反思。將2018級三年制專科學生分為兩班，1班為對照組，男生20人，女生60人，年齡18～20歲；2班為實驗組，男生33人，女生47人，年齡18～20歲。兩組學生在性別、年齡、學習成績等方面無顯著性差異。對照組按照傳統方法組織教學，實驗組采取將職業道德教育與專業技能教育相結合的教學方法。采用問卷調查法了解兩組教學效果。調查內容包括職業道德教育的重要性、內容，學生對學習目的的認知情況以及職業道德教育方法、效果。結果顯示，實驗組學生對職業道德教育認知度更高，了解其重要性，對在專業教育中滲透職業道德教育的效果認可度更高，當個人利益與職業道德發生沖突時，大部分學生明確表示愿意堅守職業道德。

4結語

通過實踐發現，專業技能教育與職業道德教育融合可以獲得事半功倍的效果，同時也是實現“全員育人，全過程育人”的重要途徑。因此，教師可以充分發揮自身優勢，向學生傳授職業技能，學生在技能學習中感悟職業道德的內涵和實質。對專業技能教育與職業道德教育融合的探索沒有終點，今后可以通過舉辦技能競賽，讓學生在比賽中提高專業技能水平，弘揚職業美德[4]；還可以通過讀書活動，樹立典型，營造良好職業氛圍，實現職業道德教育和專業學習完美結合。

參考文獻：

[1]李利娟.在專業技能教學情境中探索職業道德教育新途徑[J].職業教育研究，2014（1）：142-145.

[2]中華人民共和國教育部.高等職業學校藥學專業教學標準[Z].2018.

[3]于美亞.國外藥學院校職業道德教育對我國的啟示[J].職業技術教育，2014（35）：93-96.

[4]郭曼麗.專業技能訓練中培養學生良好職業道德的方法[J].農技服務，2013（10）：1144.

作者:吳瓊 王樂 單位:漯河醫學高等專科學校