職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育分析
時(shí)間:2022-11-24 06:01:38
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摘要:當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日新月異,不斷沖擊著傳統(tǒng)行業(yè),各行各業(yè)幾乎都印上了信息化的痕跡,教育也不例外。職業(yè)學(xué)校學(xué)生正處于生理與心理發(fā)展階段,也正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀等發(fā)展定型的關(guān)鍵階段[1]。他們的學(xué)習(xí)、生活早已離不開網(wǎng)絡(luò),如何通過網(wǎng)絡(luò)德育塑造學(xué)生積極向上的人格,是職業(yè)學(xué)校德育工作的當(dāng)務(wù)之急[2]。該文旨在改變傳統(tǒng)職業(yè)學(xué)校德育教育形態(tài),探索職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)德育模式并進(jìn)行了實(shí)踐,根據(jù)實(shí)踐結(jié)果對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)德育模式進(jìn)行改進(jìn),用新的形式、新的手段與方法,幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,助力職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長成才。
關(guān)鍵詞:職業(yè)學(xué)校;網(wǎng)絡(luò)德育;學(xué)校德育
當(dāng)前信息技術(shù)迅猛發(fā)展,并不斷滲透至各行各業(yè),改變了人們的工作和生活。電子商務(wù)沖擊實(shí)體商業(yè),快遞物流異軍突起,網(wǎng)絡(luò)傳媒搭載手機(jī)、計(jì)算機(jī)等科技產(chǎn)品顛覆了傳統(tǒng)紙媒,QQ、微博、微信打破了通信界限,信息科技的浪潮對(duì)社會(huì)造成了深刻影響。對(duì)新時(shí)代的青少年來說,網(wǎng)絡(luò)已成為他們生活的重要組成部分。在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬環(huán)境中,要想讓學(xué)生明辨是非,傳播正能量,德育必須介入。傳統(tǒng)的德育受制于書本、教室等條件,時(shí)效性不足。因此,開展網(wǎng)絡(luò)德育勢在必行。
1網(wǎng)絡(luò)德育是大勢所趨
多數(shù)教師習(xí)慣使用傳統(tǒng)的德育形式,對(duì)網(wǎng)絡(luò)德育缺乏了解,部分年齡偏大或操作計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)不熟練的德育教師存在畏難情緒。還有一部分年輕教師,他們很擅長使用各種信息設(shè)備,經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生打交道,但卻沒有取得較好的德育效果。學(xué)校應(yīng)通過組織培訓(xùn)向德育教師說明網(wǎng)絡(luò)德育的必要性和必行性,以及如何正確有效地開展網(wǎng)絡(luò)德育。結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài),通過真實(shí)案例讓教師明白,沒有網(wǎng)絡(luò)德育的配合,傳統(tǒng)的德育形式對(duì)學(xué)生來說猶如隔靴搔癢。當(dāng)今世界瞬息萬變,教師更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí),用新的、行之有效的方法去教育新時(shí)代的學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)德育將是大勢所趨[3],只有徹底改變舊觀念,努力接受并學(xué)習(xí)新事物,才能與時(shí)代接軌。同時(shí),開展網(wǎng)絡(luò)德育也要注意方法,師生網(wǎng)絡(luò)交流要有邊界,要讓網(wǎng)絡(luò)切實(shí)成為德育的助推器。
2網(wǎng)絡(luò)德育形式多樣
網(wǎng)絡(luò)德育可以采用多種多樣的形式開展。德育教師可以創(chuàng)建班級(jí)QQ群或微信群,在群里通知或消息,觀察學(xué)生在群里的發(fā)言,了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。對(duì)語言骯臟、內(nèi)容污穢或不積極等負(fù)能量發(fā)言,應(yīng)及時(shí)予以教育。這樣的教育適合在班里或群里公開進(jìn)行,在教育當(dāng)事人的同時(shí),也可以起到警示其他同學(xué)的作用。當(dāng)學(xué)生之間在群里發(fā)生矛盾時(shí),教師要將事情搞清楚之后再處理。只要教師多關(guān)注群內(nèi)消息,就能及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),有針對(duì)性地開展教育[4]。德育教師要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)新聞?dòng)兴私猓绕涫蔷W(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)新聞。學(xué)生正處于“三觀”塑造的關(guān)鍵時(shí)期,對(duì)信息的辨別能力不足,容易受影響和鼓動(dòng)。有的網(wǎng)站為了提高訪問量刻意炒作所謂熱點(diǎn)新聞,內(nèi)容缺乏正能量,對(duì)青少年學(xué)生造成了一定的負(fù)面影響,不利于其“三觀”塑造和人格培養(yǎng)。因此,教師自己要多聽多看多了解,經(jīng)常組織學(xué)生開展關(guān)于熱點(diǎn)新聞的討論,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”,塑造健康的人格[5]。很多學(xué)生喜歡上學(xué)校的論壇、貼吧發(fā)表自己的想法與觀點(diǎn),或在QQ、微信中個(gè)人動(dòng)態(tài)。德育教師可以通過這些內(nèi)容了解學(xué)生愛好、特點(diǎn)、近期的思想動(dòng)態(tài)等,有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些問題的苗頭,防患于未然。網(wǎng)絡(luò)德育的形式隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也會(huì)不斷變化,德育工作者須不斷調(diào)整德育方式,以更有效地開展德育工作[6-7]。
3案例回顧
案例一:一個(gè)班級(jí)的學(xué)生集體在QQ上轉(zhuǎn)發(fā)了一條說說,說說里貼出了一名學(xué)生的照片,照片下方使用了十分不堪的侮辱性文字描述。該班級(jí)所在系部十分重視這個(gè)情況,立即要求該班班主任進(jìn)行處理。經(jīng)了解,被攻擊的照片主人并不是該校學(xué)生,照片主人在自己學(xué)校與其他同學(xué)發(fā)生了矛盾,被對(duì)方拍下照片發(fā)到網(wǎng)上并配上侮辱性文字,且到處聯(lián)系以前的同學(xué)幫忙轉(zhuǎn)發(fā),導(dǎo)致這條信息在短時(shí)間內(nèi)迅速傳播。教師們?cè)诔浞至私馐录売珊螅瑢?duì)前幾個(gè)傳播者逐個(gè)進(jìn)行教育,并利用自修課對(duì)該班學(xué)生進(jìn)行集體教育,尤其重點(diǎn)解讀了相關(guān)法律法規(guī)。通過這次事件,該班學(xué)生學(xué)會(huì)了如何理性處理網(wǎng)絡(luò)信息。由此可見,教師必須及時(shí)關(guān)注學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息動(dòng)態(tài),只有關(guān)注及時(shí)、處理及時(shí),才能避免造成更大更壞的后果。案例二:一位任課教師在上課時(shí)被學(xué)生偷偷用手機(jī)拍了照,配上不雅文字做成表情包發(fā)到網(wǎng)上,一時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)無數(shù)。班主任看到后,經(jīng)過理性思考,在班級(jí)QQ群中寫道:“今天班級(jí)里好多同學(xué)都在轉(zhuǎn)發(fā)帶有我班一位任課老師頭像的表情包,還配上了不雅文字,任課老師知情并同意了嗎?如果沒有,制作并進(jìn)行傳播的同學(xué)已經(jīng)違反我國《民法》對(duì)公民肖像權(quán)、隱私權(quán)的相關(guān)法律規(guī)定了,請(qǐng)同學(xué)們立即停止傳播,也請(qǐng)有關(guān)同學(xué)來說明情況。”信息發(fā)出后不久,有兩位同學(xué)來到班主任辦公室,坦白了表情包的由來,并向任課老師道歉,表示認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,事情得以圓滿解決。由此可見,結(jié)合網(wǎng)絡(luò)開展德育,往往能迅速低調(diào)地解決問題,這正是網(wǎng)絡(luò)德育的魅力所在。案例三:有一位同學(xué),平時(shí)話不多,很少更新網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)。有一段時(shí)間,班主任發(fā)現(xiàn)該生在校時(shí)心不在焉,連續(xù)幾天更新動(dòng)態(tài)和簽名,比較反常。班主任在仔細(xì)觀察學(xué)生之后,詢問學(xué)生是不是遇到煩心事了。隔著計(jì)算機(jī)屏幕,生活中沉默寡言的學(xué)生向班主任傾訴了自己的問題。原來是因?yàn)樵撋泻芏嘞敕ǎ改该刻煸绯鐾須w,和他幾乎是零溝通,聽到他的想法時(shí),覺得他怪誕又幼稚,責(zé)備他不務(wù)正業(yè)浪費(fèi)時(shí)間。學(xué)生覺得非常苦惱,甚至覺得生活失去了意義。班主任了解了情況后,及時(shí)開導(dǎo)學(xué)生,并和該生家長聯(lián)系,促進(jìn)了家長和學(xué)生的溝通,解開了學(xué)生的心結(jié)。這一類型的學(xué)生平時(shí)話不多,面對(duì)面的教育往往起不到效果,但在網(wǎng)上聊天時(shí)卻能表露內(nèi)心想法,非常適合開展網(wǎng)絡(luò)德育。實(shí)際生活中這樣的學(xué)生不在少數(shù)。因此,網(wǎng)絡(luò)德育有其獨(dú)特的優(yōu)勢,將網(wǎng)絡(luò)德育與傳統(tǒng)德育相結(jié)合,能起到相得益彰的效果。在肺炎疫情期間,學(xué)校采用在線教學(xué)方式開展網(wǎng)絡(luò)授課。
針對(duì)在網(wǎng)絡(luò)授課中表現(xiàn)欠佳的學(xué)生,教師主動(dòng)加學(xué)生好友,通過網(wǎng)絡(luò)聊天引導(dǎo)并督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),給學(xué)生刷免費(fèi)禮物鼓勵(lì)學(xué)生,取得了良好的效果。當(dāng)前在開展網(wǎng)絡(luò)德育的過程中,還存在許多疑惑和處理不夠成熟的問題。部分教師反映,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件時(shí),教師不一定能第一時(shí)間關(guān)注到,導(dǎo)致無法做出及時(shí)處理。而且網(wǎng)上溝通有時(shí)會(huì)出現(xiàn)詞不達(dá)意、語義被曲解等情況。因此,有必要進(jìn)一步探索和挖掘網(wǎng)絡(luò)德育的應(yīng)用領(lǐng)域與開展方式。
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作者:倪紅 單位:江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無錫旅游商貿(mào)分院