小學班主任班級管理探索

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摘要：在日常工作中，對于班主任來說，除了文化課教學，班級管理也是非常重要的，沒有良好的班級管理，課堂學習效果會大打折扣。小學生剛剛完全脫離家庭環境進入學校，第一次接觸管理環境，而班主任作為班級管理者，在很多方面都會影響學生對周圍、對世界的認知，學生基礎的價值觀、人生觀會在此階段生成，這對學生的一生都具有重要意義。因此，如何做好小學班級管理，是一個優秀的班主任必須要研究的課題。

關鍵詞：小學；班級管理；班主任

1搞好啟蒙教育塑造學生三觀

通過德育啟蒙教育來塑造學生正確的三觀非常重要。班主任作為班級的管理者，在強調學習成績的同時，更應該注重學生身心的健康發展，特別是正確三觀的形成。班主任要在啟蒙教育中潛移默化地影響他們，從日常的生活、學習入手，通過了解學生的個性和特點，了解他們的愛好，進而建設相適合的班級文化，營造積極向上的班級氛圍。在塑造三觀過程中，教師要因勢利導，因人而異，讓學生感受到教師對他們的關愛，當然愛不是放縱，教師還要把握好愛與嚴格的尺度，嚴慈相濟，才能更好地引導學生，讓他們的人生朝著正確的方向揚帆起航。

2以身作則一視同仁

在班級管理工作中，班主任作為與學生接觸最多的人，非常容易影響學生的行為習慣，影響他們的三觀，因此，教師就要從自身入手，以身作則，尤其是對于低年級的學生，班主任更是要時刻注意自己的言行舉止。還要有不斷學習、不斷進取的思想意識，通過自身散發的魅力去影響、引導學生。另外，在班級管理中，班主任也要做到一視同仁。在態度上平等地對待每一個學生，在細節上針對不同的學生采用不同的方法。只有以身作則，一視同仁，才能在情感上感化學生，以自己的高尚師德為學生指引方向。

3選拔班干部搞好團結

班級管理工作，千頭萬緒，班主任每天除了要處理教學上的問題外，還要管理學生的生活，甚至還要處理一些家庭教育中的問題。因此，班主任的工作任務非常巨大，如果要做到面面俱到、事無巨細，效果也不會太好。另一方面來說，學生也是班級的成員，充當著各種角色，班主任要適當放權，讓學生參與班級的管理工作，成為自己的“得力助手”，要提升學生的主人翁意識，從而提高參與班級管理的積極性，這樣，班主任的工作難度自然會下降，管理效率也會有所提升。對于班級干部的選拔，班主任要注重公平、公正、公開，可以讓每個學生發表競選演講，然后投票選出。這種方法選出來的班干部，學生也更認同。選拔中要充分考慮學生的自身優勢，從而設置適合本班的班委會。

4制定目標因材施教

班級管理的重要一環，是管理學生的學習。小學階段，特別是低年級學生，自我管理能力不強，多數學生沒有學習計劃，不知道如何管理自己的時間與精力。教師要在這方面加強引導，幫助他們制定適合自己的學習計劃。每個學生身體條件和智力條件不同，但這是客觀條件，教師要在能改變的主觀方面多引導學生，如有的學生心理素質不強，抗壓能力相對弱，有的學生心理素質強大，但是自我約束能力不強。針對這些情況，教師結合每個學生的特點，幫助他們制定適合自己的學習計劃。程度好的可以適當多學習一些，程度欠佳的可以安排少而精的學習內容，使每一個學生都學有所得，避免各類學生一刀切。總之，小學班主任要不斷與時俱進，緊跟時代的發展，不斷創新教育理念和管理思路，以學生為主體，轉變自身角色，因材施教，幫助每一個學生成長、發展。另外，還要提高自身素養，建立終身學習的理念，不但要在具體教學上進行提升，也要在管理理念上不斷更新，通過理論與實踐相結合，不斷地豐富自己的學識和內涵，這樣才能更好地搞好班級管理，幫助學生創造良好的學習氛圍，促進學生的長遠發展。

參考文獻

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作者：封會肖 單位：平山縣東回舍鎮東回舍小學