金融專業(yè)管理范文10篇

摘要：高職院校為了提升物流金融管理專業(yè)教學(xué)的有效性需要結(jié)合社會需求進(jìn)行教學(xué)改革。本文首先闡述了高職院校物流金融管理專業(yè)根據(jù)社會需求進(jìn)行教學(xué)改革的重要性，并從社會需求、課程設(shè)置、教學(xué)模式以及考核機制等方面分析了物流金融管理專業(yè)教學(xué)改革的具體策略，為提升物流金融管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：社會需求；高職院校；物流金融管理專業(yè)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會對物流金融管理專業(yè)人才的需求量在不斷增加，高職院校為了向社會培養(yǎng)出大量優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才需要結(jié)合社會需求進(jìn)行教育教學(xué)改革。同時在教育改革的背景下，物流金融管理的教育活動應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師要認(rèn)清當(dāng)前存在的教學(xué)問題，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)復(fù)合型人才。

一、高職院校物流金融管理專業(yè)根據(jù)社會需求進(jìn)行教學(xué)改革的重要性

高職院校根據(jù)社會需求進(jìn)行教學(xué)改革可以使課程設(shè)置的更加合理，并將物流金融行業(yè)的先進(jìn)理論融入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生更加深入、全面的了解物流金融行業(yè)發(fā)展的實際情況，并通過實踐課程提升學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生更加適應(yīng)崗位需求、提升就業(yè)競爭力。此外，還能提高物流金融管理專業(yè)教學(xué)的實效性，由于物流金融管理專業(yè)本身具有實踐性、理論性、綜合性、操作性等特點，因此結(jié)合市場需求進(jìn)行教學(xué)改革可以幫助學(xué)生擺脫僵化思想并正確掌握金融投資分析的方法，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使高職院校實現(xiàn)向社會培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)復(fù)合型人才的目標(biāo)。

二、基于社會需求的物流金融管理專業(yè)的教學(xué)改革途徑

一、財務(wù)管理專業(yè)金融學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

從各學(xué)校財務(wù)管理專業(yè)的《金融學(xué)》教學(xué)大綱來看，金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要包括：貨幣與貨幣制度、信用與利率、外匯與匯率、金融市場、金融機構(gòu)、商業(yè)銀行、中央銀行、貨幣供求及均衡、通貨膨脹、貨幣政策、金融發(fā)展等。教學(xué)中一般把重點放在貨幣與貨幣制度、金融機構(gòu)、貨幣供求及其均衡、貨幣政策等章節(jié)上。從教學(xué)實踐中看，并沒有區(qū)分金融專業(yè)學(xué)生和財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的差異。對財務(wù)管理專業(yè)而言，金融學(xué)按上述內(nèi)容體系安排教學(xué)存在很大的缺陷。對財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生局限于貨幣與銀行的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容落后于時代的發(fā)展，也落后于現(xiàn)代金融理論的發(fā)展。因此，如何在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中改革金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,是財務(wù)管理專業(yè)金融學(xué)教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。

二、財務(wù)管理專業(yè)金融課程教學(xué)內(nèi)容安排存在的問題

（一）授課內(nèi)容未體現(xiàn)出金融與非金融專業(yè)的差異

從實際情況看，國內(nèi)高校財務(wù)管理專業(yè)和金融專業(yè)本科生使用的金融學(xué)教材基本是相同的。對于金融專業(yè)學(xué)生而言，金融學(xué)只是其專業(yè)基礎(chǔ)課，后續(xù)還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)金融學(xué)專業(yè)的其他課程，如商業(yè)銀行經(jīng)營管理學(xué)、國際金融學(xué)、中央銀行學(xué)、保險學(xué)、金融市場、證券投資學(xué)等，會對在金融學(xué)中所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的深化和拓展。而對于財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生而言，缺乏后續(xù)課程對相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步拓展和深化，所以金融學(xué)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該為使學(xué)生對金融運行規(guī)律和機制有一個基本的了解和認(rèn)識，對社會上廣泛存在的金融現(xiàn)象可以做出正確的解讀，并且對其本專業(yè)的學(xué)習(xí)起到有效的輔助作用即可。但是，從目前非金融專業(yè)金融學(xué)教學(xué)內(nèi)容的組織和設(shè)計來看，顯然難以達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)。另外，給財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生講金融學(xué)的教師，一般是金融專業(yè)出身的。所以授課時基本都會按照習(xí)慣，用專業(yè)的大綱要求財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生,沒有認(rèn)真考慮財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生的特點。

（二）交叉重復(fù)內(nèi)容多

摘要：高職院校為了提升物流金融管理專業(yè)教學(xué)的有效性需要結(jié)合社會需求進(jìn)行教學(xué)改革。本文首先闡述了高職院校物流金融管理專業(yè)根據(jù)社會需求進(jìn)行教學(xué)改革的重要性，并從社會需求、課程設(shè)置、教學(xué)模式以及考核機制等方面分析了物流金融管理專業(yè)教學(xué)改革的具體策略，為提升物流金融管理專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量提供參考。

關(guān)鍵詞：社會需求；高職院校；物流金融管理專業(yè)

隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，當(dāng)今社會對物流金融管理專業(yè)人才的需求量在不斷增加，高職院校為了向社會培養(yǎng)出大量優(yōu)質(zhì)的專業(yè)人才需要結(jié)合社會需求進(jìn)行教育教學(xué)改革。同時在教育改革的背景下，物流金融管理的教育活動應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教師要認(rèn)清當(dāng)前存在的教學(xué)問題，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念并創(chuàng)新教學(xué)方法，將學(xué)生培養(yǎng)成專業(yè)復(fù)合型人才。

一、高職院校物流金融管理專業(yè)根據(jù)社會需求進(jìn)行教學(xué)改革的重要性

高職院校根據(jù)社會需求進(jìn)行教學(xué)改革可以使課程設(shè)置的更加合理，并將物流金融行業(yè)的先進(jìn)理論融入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生更加深入、全面的了解物流金融行業(yè)發(fā)展的實際情況，并通過實踐課程提升學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生更加適應(yīng)崗位需求、提升就業(yè)競爭力。此外，還能提高物流金融管理專業(yè)教學(xué)的實效性，由于物流金融管理專業(yè)本身具有實踐性、理論性、綜合性、操作性等特點，因此結(jié)合市場需求進(jìn)行教學(xué)改革可以幫助學(xué)生擺脫僵化思想并正確掌握金融投資分析的方法，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使高職院校實現(xiàn)向社會培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)復(fù)合型人才的目標(biāo)。

二、基于社會需求的物流金融管理專業(yè)的教學(xué)改革途徑

摘要：針對目前我院金融保險專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，結(jié)合金融保險專業(yè)人才培養(yǎng)特點和要求，分析了我系該專業(yè)建設(shè)取得的成就與存在問題，認(rèn)為問題主要集中表現(xiàn)為：教學(xué)改革方面存在欠缺，缺乏有效的校企合作機制，對科研的不重視導(dǎo)致科研力量薄弱。針對問題提出要重點從構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，改革課程體系及其內(nèi)容，改革考試方法，建設(shè)第二課堂等方面完善新的專業(yè)體系建設(shè)。

關(guān)鍵詞：金融保險；實訓(xùn)基地；培養(yǎng)模式

金融保險專業(yè)旨在培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有現(xiàn)代金融、保險、理財、證券等方面知識；能夠綜合運用各種金融工具，解決金融實務(wù)問題，并能夠從事銀行信貸管理、公司和個人理財、證券投資、銀行風(fēng)險管理、保險業(yè)務(wù)等工作；能夠在保險公司、金融機構(gòu)、企事業(yè)單位等從事金融、保險、財務(wù)管理的專門人才。在具體人才培養(yǎng)實施方案中，結(jié)合職業(yè)技術(shù)院校學(xué)生層次特點，本專業(yè)注重培養(yǎng)學(xué)生扎實的保險理論基礎(chǔ)和實務(wù)應(yīng)用能力、金融基本理論和交易技巧，并注重培養(yǎng)學(xué)生較強的社會適應(yīng)能力、技能操作與應(yīng)用能力。要求畢業(yè)生考取英語、計算機、保險人等相關(guān)資格證書；掌握保險知識現(xiàn)代金融知識和金融業(yè)務(wù)操作技能,具備風(fēng)險意識；具有敬業(yè)精神和行業(yè)所需的綜合素質(zhì)；了解國家有關(guān)經(jīng)濟(jì)、保險、金融方面的政策法規(guī)；具有良好的職業(yè)道德操守和人文素養(yǎng)，能熟練處理業(yè)務(wù)。鑒于此，筆者認(rèn)為應(yīng)針對我校實際情況，進(jìn)一步調(diào)整、完善金融保險專業(yè)的理論與實踐教學(xué)體系。

一、金融保險專業(yè)建設(shè)概況

金融保險專業(yè)自開設(shè)以來，學(xué)校對該專業(yè)建設(shè)與改革傾注了大量人力、物力和財力，使該專業(yè)的辦學(xué)條件得到良好發(fā)展，專業(yè)優(yōu)勢明顯，特別是在基礎(chǔ)管理、師資隊伍、教學(xué)設(shè)施、等方面形成了一定優(yōu)勢。

(一)形成較為系統(tǒng)的課程建設(shè)體系，并取得一批成果

一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

金融管理與實務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是：專業(yè)基礎(chǔ)知識扎實，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)金融管理、服務(wù)一線需要、具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、學(xué)制

基準(zhǔn)學(xué)制為三年，實行學(xué)分制教學(xué)管理模式，修業(yè)年限2-5年。

三、培養(yǎng)規(guī)格及要求

（一）基本要求

摘要：本文立足于對金融院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，分析了人才培養(yǎng)模式中存在的問題，并在此基礎(chǔ)之上，從創(chuàng)新型應(yīng)用人才實踐培養(yǎng)體系；構(gòu)建多元化、開放式專業(yè)人才培養(yǎng)模式兩個方面，闡述了優(yōu)化金融院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的策略。

關(guān)鍵詞：金融院校；信息管理與信息系統(tǒng)；人才培養(yǎng)；模式

一、引言

隨著信息化的廣泛普及和應(yīng)用,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)應(yīng)運而生，成為高校紛紛開設(shè)的重要課程。金融院校為適應(yīng)社會發(fā)展需求，在信息管理與系統(tǒng)專業(yè)的建設(shè)領(lǐng)域，一直處于改革與發(fā)展的狀態(tài)。特別是專業(yè)人才培養(yǎng)模式的建立與發(fā)展，成為深化專業(yè)教育教學(xué)發(fā)展的重要著力點。本文基于對金融院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式的認(rèn)識，分析現(xiàn)有培養(yǎng)模式中存在的問題，并以此為切入口，闡述了人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的幾點建議。

二、金融院校信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)本科人才培養(yǎng)模式中存在的問題

（一）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不明確，缺乏專業(yè)的清楚認(rèn)識

各銀監(jiān)局，各?。▍^(qū)、市）、計劃單列市、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)業(yè)（農(nóng)林、農(nóng)牧）廳（委、辦、局），各省級農(nóng)村信用聯(lián)社，**、**、**、**農(nóng)村商業(yè)銀行，**農(nóng)村合作銀行：

近年來，農(nóng)民專業(yè)合作社在全國各地蓬勃興起，已經(jīng)發(fā)展成為重要的農(nóng)村市場主體，對促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民穩(wěn)定增收發(fā)揮了重要作用。為貫徹落實黨的**三中全會、中央農(nóng)村工作會議精神以及《農(nóng)民專業(yè)合作社法》的有關(guān)規(guī)定，構(gòu)建農(nóng)村合作金融機構(gòu)與農(nóng)民專業(yè)合作社的互動合作機制，支持農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展，現(xiàn)就進(jìn)一步加強和改進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社的金融服務(wù)工作提出以下意見：

一、進(jìn)一步提高對做好農(nóng)民專業(yè)合作社金融服務(wù)工作的認(rèn)識

農(nóng)民專業(yè)合作社是在農(nóng)村家庭承包經(jīng)營基礎(chǔ)上，由同類農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營者或者同類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營服務(wù)的提供者、利用者，自愿聯(lián)合、民主管理并在當(dāng)?shù)毓ど绦姓芾聿块T依法登記的互助性經(jīng)濟(jì)組織。這種新型的市場主體是聯(lián)結(jié)分散農(nóng)戶與大市場的橋梁紐帶，是提高農(nóng)戶市場談判地位的有效載體，是推動傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變的重要組織形式。加強和改進(jìn)對農(nóng)民專業(yè)合作社的金融服務(wù)，支持農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展，有利于進(jìn)一步推動轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)部增收潛力，促進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。同時，也有利于圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈貫通金融支農(nóng)鏈條，進(jìn)一步拓寬農(nóng)村合作金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍，提高整體盈利水平和可持續(xù)發(fā)展能力。近年來，一些地方的農(nóng)村合作金融機構(gòu)按照銀監(jiān)會統(tǒng)一部署，積極探索加強和改進(jìn)農(nóng)民專業(yè)合作社金融服務(wù)的有效途徑，受到了農(nóng)民專業(yè)合作社的廣泛歡迎，取得了積極成效。但是，由于農(nóng)民專業(yè)合作社總體發(fā)育水平不高，多數(shù)農(nóng)民專業(yè)合作社經(jīng)濟(jì)實力不強，注冊資本金較少，可抵（質(zhì)）押財產(chǎn)不多，農(nóng)村合作金融機構(gòu)對農(nóng)民專業(yè)合作社信貸服務(wù)存在許多制約因素，對農(nóng)民專業(yè)合作社金融服務(wù)不系統(tǒng)、不平衡、不充分的問題仍然比較突出。各級銀行業(yè)監(jiān)管部門、農(nóng)業(yè)部門和農(nóng)村合作金融機構(gòu)要進(jìn)一步提高對支持農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展重要性的認(rèn)識，切實增強責(zé)任感和使命感，發(fā)揮工作主動性和創(chuàng)造性，積極采取多方面有效措施，加強和改進(jìn)對農(nóng)民專業(yè)合作社的金融服務(wù)工作。

二、把農(nóng)民專業(yè)合作社全部納入農(nóng)村信用評定范圍

各農(nóng)村合作金融機構(gòu)要按照“先評級——后授信——再用信”的程序，把農(nóng)民專業(yè)合作社全部納入信用評定范圍。2009年上半年，要與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)營管理部門一道，對轄內(nèi)農(nóng)民專業(yè)合作社逐一建立信用檔案。各省級農(nóng)村信用聯(lián)社要以產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)牢、經(jīng)營規(guī)模大、品牌效應(yīng)高、服務(wù)能力強、帶動農(nóng)戶多、規(guī)范管理好、信用記錄良等為主要內(nèi)容，探索建立和完善符合農(nóng)民專業(yè)合作社特點的信用評價體系，指導(dǎo)轄內(nèi)各農(nóng)村合作金融機構(gòu)開展信用評定工作。對于獲得縣級以上“農(nóng)民專業(yè)合作社示范社”稱號或受到地方政府獎勵以及投保農(nóng)業(yè)保險的農(nóng)民專業(yè)合作社，可適當(dāng)提高相應(yīng)的信用資質(zhì)評級檔次。要堅持實事求是、循序漸進(jìn)的原則，規(guī)范開展信用評定工作，穩(wěn)步構(gòu)建農(nóng)民專業(yè)合作社自愿參加、政府監(jiān)督指導(dǎo)、金融機構(gòu)提供貸款支持的授信管理模式。對信用等級較高的農(nóng)民專業(yè)合作社，應(yīng)在同等條件下實行貸款優(yōu)先、利率優(yōu)惠、額度放寬、手續(xù)簡化的正向激勵機制，大力培育守信光榮、失信可恥的信用觀念和誠信氛圍，推動農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展。

為貫徹落實黨的**、中央農(nóng)村工作會議精神以及《農(nóng)民專業(yè)合作社法》的有關(guān)規(guī)定，探索金融支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的著力點，中國銀監(jiān)會、農(nóng)業(yè)部日前聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于做好農(nóng)民專業(yè)合作社金融服務(wù)工作的意見》(以下簡稱意見)，要求各地農(nóng)村合作金融機構(gòu)要積極構(gòu)建與農(nóng)民專業(yè)合作社的互動合作機制，進(jìn)一步加強和改進(jìn)對農(nóng)民專業(yè)合作社的金融服務(wù)，支持農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展，促進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和農(nóng)民穩(wěn)定增收。

《意見》指出，近年來，農(nóng)民專業(yè)合作社在全國各地蓬勃興起，已經(jīng)發(fā)展成為重要的農(nóng)村市場主體。加強和改進(jìn)對農(nóng)民專業(yè)合作社的金融服務(wù)，支持農(nóng)民專業(yè)合作社加快發(fā)展，有利于進(jìn)一步推動轉(zhuǎn)變農(nóng)業(yè)發(fā)展方式，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)組織化程度，延長農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條，優(yōu)化農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，挖掘農(nóng)業(yè)內(nèi)部增收潛力，促進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展和社會主義新農(nóng)村建設(shè)。同時，也有利于圍繞農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈貫通金融支農(nóng)鏈條，探索金融支持農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的著力點，進(jìn)一步拓寬農(nóng)村合作金融機構(gòu)的業(yè)務(wù)范圍，提高整體盈利水平和可持續(xù)發(fā)展能力。

《意見》明確，要從五個方面加大對農(nóng)民專業(yè)合作社的金融支持。一是把農(nóng)民專業(yè)合作社全部納入農(nóng)村信用評定范圍。2009年上半年，各地農(nóng)村合作金融機構(gòu)要與當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)營管理部門對轄內(nèi)農(nóng)民專業(yè)合作社逐一建立信用檔案，加快建立和完善符合農(nóng)民專業(yè)合作社特點的信用評價體系，穩(wěn)步構(gòu)建專業(yè)合作社自愿參加、政府監(jiān)督指導(dǎo)、金融機構(gòu)提供貸款支持的授信管理模式。二是加大信貸支持力度。區(qū)分不同發(fā)展水平的農(nóng)民專業(yè)合作社，實施差別化的針對性支持措施，重點支持產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)牢、經(jīng)營規(guī)模大、品牌效應(yīng)高、服務(wù)能力強、帶動農(nóng)戶多、規(guī)范管理好、信用記錄良的農(nóng)民專業(yè)合作社。對于獲得縣級以上“農(nóng)民專業(yè)合作社示范社”稱號或受到地方政府獎勵以及投保農(nóng)業(yè)保險的農(nóng)民專業(yè)合作社，要在評級、授信、用信等方面給予適當(dāng)優(yōu)惠。做到扶持一個農(nóng)民專業(yè)合作社，帶動一個特色產(chǎn)業(yè)，搞活一地農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，致富一方農(nóng)民群眾。三是創(chuàng)新金融產(chǎn)品。在堅持風(fēng)險可控、成本可算、利潤可獲、信息披露到位的前提下，支持和鼓勵結(jié)合實際創(chuàng)新金融產(chǎn)品。鼓勵探索以符合條件的農(nóng)民專業(yè)合作社為平臺，擴(kuò)大信用貸款發(fā)放。鼓勵擴(kuò)大可用于擔(dān)保的財產(chǎn)范圍，創(chuàng)新各類符合法律規(guī)定和實際需要的財產(chǎn)抵（質(zhì)）押貸款品種。鼓勵發(fā)展自助可循環(huán)流動資金貸款。鼓勵拓展收費類和服務(wù)類資金歸集等中間業(yè)務(wù)，向農(nóng)民專業(yè)合作社提供市場信息和金融咨詢、保險銷售和理財業(yè)務(wù)等。四是改進(jìn)服務(wù)方式。加快綜合業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)，鼓勵在農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展比較充分的地區(qū)就近設(shè)置ATM、POS等金融服務(wù)機具，穩(wěn)步推廣貸記卡業(yè)務(wù)，探索發(fā)展手機銀行業(yè)務(wù)。特別要圍繞提高審貸效率和解決擔(dān)保難問題，逐步探索對農(nóng)民專業(yè)合作社及其成員進(jìn)行綜合授信，實現(xiàn)“集中授信、隨用隨貸、柜臺辦理、余額控制”。五是鼓勵有條件的農(nóng)民專業(yè)合作社發(fā)展信用合作。優(yōu)先選擇在農(nóng)民專業(yè)合作社基礎(chǔ)上開展組建農(nóng)村資金互助社的試點工作。允許符合條件的農(nóng)村資金互助社按商業(yè)原則從銀行業(yè)金融機構(gòu)融入資金。鼓勵發(fā)展具有擔(dān)保功能的農(nóng)民專業(yè)合作社，運用聯(lián)保、擔(dān)?；鸷惋L(fēng)險保證金等聯(lián)合增信方式，以及借助擔(dān)保公司、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)等相關(guān)農(nóng)村市場主體作用，擴(kuò)大成員融資的擔(dān)保范圍和融資渠道，提高融資效率。

《意見》要求，要加強對農(nóng)民專業(yè)合作社金融服務(wù)的風(fēng)險控制和政策激勵。各地農(nóng)村合作金融機構(gòu)要結(jié)合實際，盡快制定農(nóng)民專業(yè)合作社貸款等金融服務(wù)管理辦法，抓緊建立健全科學(xué)的激勵約束機制以及對農(nóng)民專業(yè)合作社不良信用記錄的懲戒機制，加強對農(nóng)民專業(yè)合作社貸款風(fēng)險的全程跟蹤與管理，積極采取有效的風(fēng)險防范和緩釋措施降低貸款風(fēng)險。各級銀行業(yè)監(jiān)管部門和各級農(nóng)村經(jīng)營管理部門要建立必要的工作聯(lián)系機制，加強信息溝通，密切業(yè)務(wù)協(xié)作，共同組織做好農(nóng)民專業(yè)合作社的金融服務(wù)工作。積極鼓勵地方政府出資建立農(nóng)民專業(yè)合作社貸款擔(dān)?；鸹蝻L(fēng)險補償基金，并對農(nóng)民專業(yè)合作社金融服務(wù)成效明顯的農(nóng)村合作金融機構(gòu)給予資金獎勵、稅收減免等多種形式的支持政策，引導(dǎo)實現(xiàn)對農(nóng)民專業(yè)合作社信貸投放的持續(xù)增加和金融服務(wù)的持續(xù)改善。

摘要：自上世紀(jì)80年代以來，我國高等教育國際化得到較好的發(fā)展。培養(yǎng)具有全球視野和國際化意識，具備能把國情特點和國際通行規(guī)則結(jié)合起來的金融人才，已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育人才培養(yǎng)的新趨勢。文章以美國著名常青藤高?！的螤柎髮W(xué)為例，介紹其應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)金融方向的人才培養(yǎng)方案。提出明確金融學(xué)科人才定位，突出金融人才培養(yǎng)的差異性；適當(dāng)增加金融定量分析的內(nèi)容，合理布局金融知識點，推進(jìn)金融課程體系重構(gòu)以及充分發(fā)揮課程組織者的能動作用，提高課程學(xué)習(xí)的效率的建議，以期對我國金融人才培養(yǎng)的國際化起到一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：金融教育；國際化；課程模塊

一、概述

我國于2001年12月11日正式加入世界貿(mào)易組織（WTO），成為其第143個成員。自此，我國經(jīng)濟(jì)全面步入全球化的軌道。我國高等教育順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球的要求，實時加快國際化人才培養(yǎng)的節(jié)奏。自上世紀(jì)80年代以來，我國高等教育事業(yè)國際化得到較好的發(fā)展。改革開放的總設(shè)計師鄧小平于1983年首先提出“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的要求，其中面向世界為教育國際化指明了方向。隨后，中共中央于1985年頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，決定指出我國大學(xué)要積極借鑒國外大學(xué)的辦學(xué)規(guī)律和經(jīng)驗，促進(jìn)了我國大學(xué)國際化步伐加快進(jìn)行。2010年7月20日，教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，綱要指出我國高等教育要瞄準(zhǔn)世界教育發(fā)展變革前沿，提高我國教育國際化水平。我國國家留學(xué)基金委、各省教育廳設(shè)立留學(xué)項目，鼓勵大學(xué)教師跨國研修、學(xué)習(xí)。同年9月，教育部出臺《留學(xué)中國計劃》。2015年3月的《推動共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路的愿景與行動》提出，設(shè)立“一帶一路獎學(xué)金”，每年向沿線國家來華留學(xué)生提供1萬個政府獎學(xué)金名額。中國大學(xué)每年吸引不少的留學(xué)生，擬于2020年，讓我國成為亞洲最大的留學(xué)目的地國家，達(dá)到15萬人。金融是經(jīng)濟(jì)的核心，當(dāng)前金融創(chuàng)新工具不斷出現(xiàn)，金融自由化趨勢不斷加強，不同金融市場風(fēng)險相互傳染，金融國際化已經(jīng)成為未來不以個人意志轉(zhuǎn)移的趨勢。金融國際化具有世界范圍內(nèi)金融融合的特征，指不同國家（或經(jīng)濟(jì)體）的金融活動的主體跨越國界（或行政區(qū)劃）參與到另一國（或經(jīng)濟(jì)體）的金融活動中去的狀態(tài)和過程。金融業(yè)的高度開放和國際化特征要求國內(nèi)外高等教育相互交流，尤其是我國需要學(xué)習(xí)借鑒國外知名大學(xué)的經(jīng)驗。金融人才是金融國際化的主導(dǎo)因素，國際化過程中其涉及的金融風(fēng)險監(jiān)管需要人才參與，不同國家的金融合作需要人才推動。培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、知識面寬、分析和解決問題能力強，具有全球視野和國際化意識，具備能把國情特點和國際通行規(guī)則結(jié)合起來的金融人才，已經(jīng)成為當(dāng)前高等教育急需解決的問題。本文以美國著名常青藤高?！的螤柎髮W(xué)為例，介紹其金融專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和模式，以期對我國金融人才培養(yǎng)的國際化起到一定的借鑒作用。

二、康奈爾大學(xué)以及金融學(xué)科簡況

康奈爾大學(xué)（CornellUniversity）于1865年建立，校訓(xùn)為：“這是一所任何人可以學(xué)習(xí)任何知識的學(xué)?！?。主校區(qū)位于美國紐約州伊薩卡（Ithaca），另有兩所分校位于紐約市和卡塔爾教育城，歷史悠久，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是著名的常春藤聯(lián)盟（IvyLeague）名校成員，一所位于的世界頂級私立研究型大學(xué)?？的螤柎髮W(xué)辦學(xué)理念曾影響了整個美國高等教育，規(guī)模為當(dāng)時全美高校之最。截止2017年，共有56位康奈爾大學(xué)的校友或教研人員曾榮獲諾貝爾獎，在全球高校中列第12位，居全美第十位，目前有在校生12904人，有教授1648人，教工共2718人?？的螤柎髮W(xué)名列2017-18年USNews全美大學(xué)本科排名第14。2017年世界大學(xué)排名機構(gòu)CWUR排名世界第12；2017年世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名世界第13；2018年QS世界大學(xué)排名世界第14、泰晤士高等教育世界大學(xué)排名世界第19、USNews世界大學(xué)排名世界第23，世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名世界第6。康奈爾大學(xué)正式開學(xué)的第三年，亦即1870-1871學(xué)年，學(xué)校即開設(shè)了中文課，曾為中國培養(yǎng)了大量有卓越貢獻(xiàn)的人才，包括中國新文化運動領(lǐng)袖胡適，中國橋梁之父茅以升，中科院奠基人趙元任，近代外交家施肇基等，在中國的現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮了重要作用。當(dāng)今康奈爾大學(xué)是中國問題的科研重鎮(zhèn)，研究的深度和廣度均居世界前列。經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究覆蓋廣泛，包括農(nóng)村發(fā)展和城市化、工業(yè)增長和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、金融和房地產(chǎn)市場、消費者行為和市場改革、國際金融和貿(mào)易、以及環(huán)境和能源問題。康奈爾大學(xué)金融學(xué)科屬于商學(xué)院，后者是全美最佳商學(xué)院之一。學(xué)院建立于1946年，隨后于1984年更名為約翰遜管理學(xué)院研究生院。2016年康奈爾大學(xué)校董會投票通過，合并酒店管理學(xué)院（SchoolofHotelAdministration，SHA）、查爾斯•戴森應(yīng)用經(jīng)濟(jì)和管理學(xué)院（CharlesH.DysonSchoolofAppliedEconomicsandManagement，Dyson）和塞繆爾•柯蒂斯約翰遜管理研究生院（SamuelCurtisJohnsonGraduateSchoolofManagement，Johnson）院，成立全新的“康奈爾商學(xué)院”（CollegeofBusiness），提供從本科到博士后的全階段各種人才培養(yǎng)服務(wù)。商學(xué)院已經(jīng)成為美國學(xué)科最全面的超級商學(xué)院?？的螤柹虒W(xué)院有145研究教師以及近2900名本科生和研究生，2018年美國USNews商學(xué)院排名第16名。

【內(nèi)容摘要】由于院校差異，各高校在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)定位和專業(yè)能力定位有所不同，本文以貴州商學(xué)院為例，提出了地方本科院校金融工程專業(yè)“一低一高”人才培養(yǎng)定位和“3+4”專業(yè)能力定位，并據(jù)此進(jìn)行了2個課堂的實踐教學(xué)體系、7個能力的實驗教學(xué)體系和4種形式的實驗教學(xué)安排的設(shè)計，介紹了貴州商學(xué)院金融工程專業(yè)及實驗教學(xué)建設(shè)的特色，以供地方本科院校金融工程專業(yè)實驗教學(xué)體系設(shè)計借鑒。

【關(guān)鍵詞】專業(yè)定位;金融工程;實驗教學(xué)體系;專業(yè)特色

一、地方本科金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)及專業(yè)定位

金融工程發(fā)源于美國，其專業(yè)開始主要設(shè)置碩士學(xué)位解決實際金融問題的人才培養(yǎng)，專業(yè)人才培養(yǎng)定位包括設(shè)置在工程學(xué)院強調(diào)數(shù)學(xué)建模培養(yǎng)金融工程師、設(shè)置在數(shù)統(tǒng)學(xué)院強調(diào)數(shù)學(xué)理論培養(yǎng)數(shù)理金融理論人才、設(shè)置在金融學(xué)院或商學(xué)院強調(diào)職業(yè)導(dǎo)向和案例教學(xué)培養(yǎng)金融機構(gòu)工作的實用型人才三個方向［1］。目前將近300所院校開設(shè)了金融工程本科專業(yè)。國內(nèi)金融工程專業(yè)大多數(shù)開設(shè)在經(jīng)管學(xué)院、金融學(xué)院或商學(xué)院，各個院校的人才培養(yǎng)定位也有所區(qū)別，具有金融碩博點的重點高校主要培養(yǎng)理論型兼顧應(yīng)用型人才，地方性普通高校主要培養(yǎng)應(yīng)用型、管理型人才，然而在地方性普通高校由于師資力量、生源基礎(chǔ)限制，基本以描述性與定性內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，缺乏數(shù)理分析和定量分析內(nèi)容，人才培養(yǎng)更多強調(diào)實踐，培養(yǎng)操作為主的應(yīng)用型金融人才，與金融學(xué)專業(yè)化、差異化不明顯［2］。因此地方本科院校尤其是西部地區(qū)地方本科院校應(yīng)該定位服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的應(yīng)用型金融人才，探索并完善“辦學(xué)特色與社會需求相融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育相融合、實踐教育與行業(yè)協(xié)同相融合、素質(zhì)教育與核心價值觀相融合、個性化培養(yǎng)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)相融合”的本科人才培養(yǎng)體系。根據(jù)貴州商學(xué)院金融工程專業(yè)能力定位上就低掌握金融產(chǎn)品交易與分析能力、金融機構(gòu)業(yè)務(wù)操作與管理能力，掌握金融計量和數(shù)理分析能力，培養(yǎng)具有大量從事最基本金融業(yè)務(wù)操作型應(yīng)用型人才，逐步了解金融量化交易與分析能力、計算機編程與金融建模能力、金融產(chǎn)品設(shè)計能力、金融風(fēng)險管理能力，培養(yǎng)少量理論型兼顧應(yīng)用型人才，為其進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過“一低一高”專業(yè)能力定位和“3+4”能力培養(yǎng)模塊培養(yǎng)大量應(yīng)用型基礎(chǔ)人才，少量理論兼顧應(yīng)用型高端人才。

二、金融工程專業(yè)實驗教學(xué)體系

(一)基于金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)的“二個課堂”實踐教學(xué)體系。根據(jù)人才培養(yǎng)定位，金融工程專業(yè)既需要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)操作分析能力、管理能力、設(shè)計能力、研究能力和創(chuàng)新能力，又需要培養(yǎng)學(xué)生具有良好社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)。這些能力需要通過課堂內(nèi)和課堂外“二個課堂”共同完成，這些能力同樣需要專業(yè)實驗教學(xué)和專題實踐“二個課堂”來共同完成［3］。專業(yè)實驗課堂通過課程實驗、專題實驗、項目實驗、案例教學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力;專題實踐通過專業(yè)學(xué)科競賽、社團(tuán)活動、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、認(rèn)知實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、專題講座、社會實踐、公益服務(wù)、畢業(yè)論文、科研項目、文體活動等，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過二個課堂建立“實驗、實訓(xùn)、實踐、實習(xí)”四實一體的實踐教學(xué)體系［4］。(二)基于金融工程專業(yè)能力定位的“七個模塊”實驗教學(xué)體系。金融工程專業(yè)尤其應(yīng)當(dāng)堅持理論教學(xué)和實驗教學(xué)相結(jié)合，除了需要扎實的理論功底，也要進(jìn)行一定的實驗操作才能將理論知識進(jìn)行應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在金融計量和數(shù)理分析、金融產(chǎn)品交易與分析、金融機構(gòu)業(yè)務(wù)操作與管理，金融量化交易與分析、金融建模、金融產(chǎn)品設(shè)計、金融風(fēng)險管理七個模塊的動手能力。金融產(chǎn)品交易與分析實驗包括股票投資交易與分析、外匯交易與分析、期貨與期權(quán)交易與分析，主要是指通過股票、外匯、期貨與期權(quán)的仿真模擬交易平臺給學(xué)生開設(shè)虛擬賬戶，學(xué)生運用所學(xué)投資交易的策略技巧和方法等知識分析金融產(chǎn)品基本面和技術(shù)面，進(jìn)行模擬交易操作，總結(jié)投資策略，掌握投資技巧。金融機構(gòu)業(yè)務(wù)操作與管理包括商業(yè)銀行柜臺業(yè)務(wù)實驗、商業(yè)銀行管理決策實驗、互聯(lián)網(wǎng)金融綜合實驗、個人理財規(guī)劃實驗、企業(yè)投融資實驗、保險業(yè)務(wù)綜合實驗、投資銀行業(yè)務(wù)實驗，主要是通過實驗平臺模擬案例，完成若干業(yè)務(wù)任務(wù)，熟悉商業(yè)銀行、保險公司、投融資企業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)金融企業(yè)、投資銀行等金融機構(gòu)應(yīng)用型和操作型崗位的具體工作內(nèi)容和工作流程。金融計量和數(shù)理分析是向?qū)W生介紹Eviews軟件的線性回歸、非線性回歸、異方差性、序列相關(guān)性等，使學(xué)生學(xué)會使用計量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法和技術(shù)科學(xué)數(shù)據(jù)分析與評價、金融分析、經(jīng)濟(jì)預(yù)測、銷售預(yù)測和成本分析等。并在此基礎(chǔ)上從現(xiàn)實問題研究出發(fā)，選取多個財經(jīng)類熱點方向，以相關(guān)的經(jīng)典文獻(xiàn)和最新優(yōu)秀成果為學(xué)習(xí)對象，變換不同的研究方法和研究模型進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行實證論文寫作和課題申報。金融量化交易與分析是學(xué)生通過數(shù)量化方式及PY-THON計算機程序化進(jìn)行量化投資技術(shù)投資處理，包括量化選股、量化擇時、股指期貨套利、商品期貨套利、統(tǒng)計套利、算法交易，資產(chǎn)配置，風(fēng)險控制等，最終發(fā)出買賣指令，以獲取穩(wěn)定收益。金融建模是以實際建模案例為基礎(chǔ)，運用MATLAB軟件以解決實際金融問題為主題，訓(xùn)練學(xué)生在金融數(shù)據(jù)環(huán)境下運用計算機建模方法解決實際的能力。金融產(chǎn)品設(shè)計是通過案例實驗形式讓學(xué)生掌握金融產(chǎn)品準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)、融資主體信用評級、項目盡調(diào)、法務(wù)審核、產(chǎn)品協(xié)議、產(chǎn)品設(shè)計與定價、商家銷售與資金募集、產(chǎn)品運維、投后風(fēng)險管理和產(chǎn)品兌付等。金融風(fēng)險管理是運用風(fēng)險管理理論，聯(lián)系中國金融市場實踐，收集信息，分析數(shù)據(jù)，進(jìn)行金融市場風(fēng)險分析與管理、金融模擬風(fēng)險投資與控制等。(三)基于地方本科院校金融工程專業(yè)實際的“四種形式”實驗安排。在金融工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案制定中，專業(yè)實驗分為課程實驗、專題實驗、項目實驗和案例實驗四種形式［5］。課程實驗是在理論課程學(xué)習(xí)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容需要進(jìn)行相對應(yīng)內(nèi)容的一定實驗以加深理論知識掌握，比如金融工程專業(yè)國標(biāo)規(guī)定的專業(yè)核心課中證券投資學(xué)、金融風(fēng)險管理、金融工程學(xué)、金融計量學(xué)，還有國際金融、期貨與期權(quán)、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、互聯(lián)網(wǎng)金融、個人理財、保險學(xué)、投資銀行學(xué)、PYTHON語言程序設(shè)計、MATLAB語言、計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程中根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排一定的實驗課時。專題實驗是在證券、期貨、基金等公司行業(yè)使用較多的應(yīng)用課程，主要是一些計量軟件和量化投資或金融建模軟件如EVIEWS、PYTHON、MATLAB等軟件應(yīng)用。項目實驗是作為專業(yè)能力項目單獨安排一定的獨立時間進(jìn)行實驗，一般放在一個學(xué)期的單獨幾周完成，如證券投資模擬交易、金融量化投資實驗、金融建模實驗、金融產(chǎn)品設(shè)計實驗、企業(yè)投融資決策實驗等。案例實驗是以案例形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行驗證實驗并讓學(xué)生模仿操作，掌握實驗項目的操作及相應(yīng)知識，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新性解決問題。如實證分析與寫作實驗、金融建模實驗和金融產(chǎn)品設(shè)計實驗，都可以以已發(fā)表的實證論文、已完成的金融模型和金融產(chǎn)品為案例，引導(dǎo)學(xué)生完整的進(jìn)行流程操作，讓學(xué)生模仿熟悉掌握每個操作步驟及注意事項，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新性撰寫實證論文、金融建模和金融產(chǎn)品設(shè)計。地方本科院?？梢愿鶕?jù)師資水平、生源基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)定位等決定專業(yè)實驗體系的內(nèi)容，同樣可以根據(jù)學(xué)校制度和學(xué)時等安排實驗項目的實驗形式，具體實驗形式如表1所示。金融產(chǎn)品交易與投資分析、金融機構(gòu)管理與業(yè)務(wù)操作、金融計量和數(shù)理分析3個模塊作為金融工程必須掌握的實驗課程安排在課程實驗中，也可以安排在第3～5學(xué)期的最后兩周集中進(jìn)行項目實驗，金融建模、金融風(fēng)險管理、金融量化交易與分析、金融產(chǎn)品設(shè)計4個模塊作為學(xué)生可以區(qū)別化側(cè)重學(xué)習(xí)的實驗課程由學(xué)生自主重點選修，地方本科院校根據(jù)自身特點選擇其中一兩個模塊作為本校金融工程的專業(yè)特色重點打造。所有實驗內(nèi)容在每項實驗教學(xué)過程中均可以學(xué)科競賽形式開展。