蘇教版小學語文第八冊教案2

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24動物的互惠互助

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文。

學會本課生字、詞。

了解蜜獾和導蜜鳥、?？r和紅海葵、鱷魚和千鳥互惠互助的事。激發學生對大自然奧秘的向往。

第一課時

導入新課

我們經?？匆妱游镏g互相為敵的事，今天，我們來看一看動物之間互相幫助的事。

揭示課題，解題

板書課題。

解釋題意。

初讀課文

自學要求：

給課文給每個自然段標上序號。

自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。

理解下列詞語：

啄食扇動肉屑美餐覓食飽腹

享用特殊搗毀海葵

學生自學，教師巡視輔導。

第二課時

檢查復習

細讀課文

指名讀第1自然段。

這一自然段有幾句話？第一句是一個什么句子？第二句呢？

生存競爭是什么意思？這篇課文主要是將生存競爭的還是互惠互助的？

如果去掉你知道嗎？可以不可以？好不好？為什么？

齊讀。

指名讀第2節。

這一自然段講的是誰和誰互惠互助的？

它們在哪件事上互惠互助的？是怎樣合作的？取得了什么結果？

閱讀后填表。

合作伙伴合作項目互助情況互惠情況

導蜜鳥搗毀蜂巢發現尋找扇動做出發出享用蜂蠟

蜜獾得到趕來爬咬趕走吃掉蜂蜜

同法學習3、4自然段。

合作伙伴合作項目互助情況互惠情況

?？r覓食夾著東游西蕩一旦遇到提起不擔憂

紅海葵用毒對付足以飽腹

合作伙伴親密關系互利情況

千鳥尋找進入啄食吃食

鱷魚閉口張嘴飛出清潔口腔

總結全文

25天火之謎

教學要求：

學會本課生字、詞語。會用推測、不足為奇造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文，復述課文。

學習給課文分段，概括段落大意。

第一課時

導入新課

小朋友們，每年的夏天都會下什么雨呀？

揭示課題

板書課題，揭示題意。

初讀課文

自學：

給每個自然段標上序號。

自由輕聲讀課文，注意讀準生字，讀順句子和課文。

理解下列詞語：

上帝爆炸推測揭開斃殺鑰匙驟然不足為奇欣喜若狂安然無恙公務員之家，全國公務員共同天地

學生自學，教師巡視，適時輔導。

指名試讀課文。

第二課時

檢查復習

細讀課文

指名讀第一節。

這一自然段的主要意思，可以用這段中哪些詞語來概括？

為什么說他可怕？

齊讀。

指名讀第2至5小節。

簡介弗蘭克林。

齊讀第2節。

弗蘭克林早就觀察什么？早就表示什么意思？

他從觀察和比較中得到了什么結論？

人們習慣的怎樣認為？

這一自然段里用了一個推測，兩個推論，意思想通嗎？

齊讀第3節。

第四節的前兩句話說了什么？

這風箏上的配件有哪些？

試驗的結果如何？

說明了什么？

齊讀第6節，這一節主要講了什么？

總結課文

板書設計：

25天火之謎

早就觀察大膽推測決定試驗發明

時地人

弗蘭克林拴了結上系著宣告

解開放風箏攥住遠望發現震驚世界

靠近手臂發麻

欣喜若狂喊

26奇妙的國際互聯網

教學要求：

學會本課生字，理解詞語，會用奇妙、甚至造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。

認識課文中引號的作用。

第一課時

導入新課

今天我們讀一篇新奇有趣的課文，介紹大家認識一種新的事物，這就是奇妙的國際互聯網。

揭示課題

板書課題。

設問激疑：

國際互聯網是怎樣一種新事物？他奇妙在哪里？

初讀課文

自學要求：

給課文各自然段標上序號。

自有輕聲讀課文，讀準生字、詞語，讀順句子。

理解下列詞語：

蜘蛛光纜跨過遠在天涯近在咫尺

查閱甚至奇妙信息息息相關

檢查自學情況。

第二課時

復習檢查

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

指名讀第1節。

這是個什么句子？提出了一個什么問題？為什么“入網”、“上網”、“網”都加上了引號？

第一自然段在全文中起什么作用。

齊讀。

指名讀第2節。

這一自然段第一句話說什么？他在文章中起什么作用？

國際互聯網是怎樣構成的？他有什么功能？

作者舉了哪些例子來說明互聯網的功能？

你知道互聯網還有哪些作用嗎？

這一自然段最后一句話寫了什么/

這一句有什么作用?

齊讀。

指名讀第3節。

無所不有是什么意思？

這一自然段說明了什么？

指名讀第4節。

解釋息息相關

這一自然段在全文中起什么作用？

該怎么讀？

齊讀。

總結全文

漫談：為什么說國際互聯網與我們息息相關？

板書設計：

“大網”包住地球

通過飛速流動遠在天涯

國際互聯網“線”跨過萬水千山縮小地球

（奇妙）傳到各地電腦近在咫尺

無所不有

內容息息相關

可以還可以甚至可以

27網上呼救

教學目的：

通過對課文的學習，具體了解互聯網的作用，知道她的神奇，和在現實生活中的意義。

激發學生學習的興趣。

自讀課文：

讀準生字，理解詞語。

了解課文大意。

解題。

網上呼救是什么意思？

什么網？誰呼救？

為什么呼救？結果如何？

文章主要寫了幾個人？他們分別在什么地方？從地理空間來講，他們隔得很遠。

蘇珊怎么了？

他能自己幫助自己嗎？為什么？

桑恩是怎么做的？

他們是如何救助蘇珊的？

蘇珊求救時為什么要用黑色粗體的大字？

如果沒有互聯網，會怎樣呢？

再讀課文，加深理解。

釋疑。

作文7記一次勞動

教學要求：

能讀懂例文《摘茄子》，了解其主要內容，感知作者是怎樣記一次勞動。

對照提示，結合例文，通過討論交流，明確記一次勞動的要領。

能仿造例文寫一篇作文。

初讀例文，了解大意

指導看圖：

圖上畫了誰和誰？他們在干什么？你參加過這種勞動嗎？

默讀課文，提問：

第一段交待了什么？

第二、三段呢？

第四段寫什么？

再讀例文，討論明法

朗讀提示，從中你明白了什么？

教師歸納小結。

模仿例文，運用寫法。

練習7

第一題

指讀題目。

引導學生辨讀。

學生動筆去掉括號內錯誤的讀音。

注意：提示練習和考試時，一定要看清題目要求。

第二題

自己讀一讀練習要求。

練習

查字典，找出這些字，根據義項選擇正確的解釋。

讀一讀。

第三題

指名讀練習要求。

指名口頭填空。

集體齊讀。

議一議，成語的意思。

第四題

審題，明確題目要求。

默讀作業題。

聯系語言環境，討論用錯的詞語，應當換成什么詞語。

反饋。

第五題

自由讀8條成語。

借助工具書，理解詞語意思。

熟讀，背誦。

第六題

明確說話目的/。

體會臺詞的意思。

分角色表演。

班級交流。

分組排練。

表演。

評價。

28九色鹿

教學要求：

正確、流利、有感情的朗讀課文，詳細復述。

學會本課生字、詞語。

通過文中具體描寫的語言材料，領悟九色鹿救助他人，不圖報答的優秀品質，譴責背信棄義，恩將仇報的可恥行為。

第一課時

導入新課

初讀指導

了解課文梗。

九色鹿是一個什么樣子的鹿？

《九色鹿》描寫的是一個什么樣的故事？

學習生字詞。

邊讀邊畫出帶有生字的詞語。

互相交流。

思考，討論;

如何記住一些難寫的字？

朗讀課文。

第二課時

檢查復習

聽寫并解釋。

討論分段。

精讀訓練。

指名讀第一段，并概括段落大意。

默讀第二段。

理清層次：

鹿救調達調達感激鹿不圖報調達起誓

理解九色鹿立即縱身跳進河中，將落水人救上來。

分述九色鹿和調達的表現。

即興表演。

讀第三段，主要寫了什么？

聯系第二段調達所說的話，你覺得調達是一個什么樣的人？

想想，為什么這樣說？

在皇榜面前，調達表現得怎么樣？

調達的這種行為，在文中可以用哪些詞語來形容？

說說這是為什么？

為什么說調達是一個靈魂骯臟的小人？

自由讀課文，理解課文，講述故事。

總結談話。

板書設計：

28九色鹿

救（立即縱身）

謝（連連叩頭）

九色鹿拒（打斷并不是要）調達

誓（決不說出）

帶路（捕捉）

怒斥（靈魂骯臟）

29珍珠鳥

教學要求：

學會本課生字，理解詞語。會用居然、不由自主造句。

能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦最后4個自然段。

了解珍珠鳥的外形特點，活動范圍。體會“信賴就能創造出美好的境界。”的深刻含義。

第一課時

導入新課

揭示課題

板書課題。

簡介珍珠鳥。

初讀課文

出示自學要求：

給課文各自然段標上標點。

輕聲讀課文，注意讀準詞語，讀順句子。

理解下列詞語：

撥開細膩淘氣索性傍晚呼喚扭動

不由自主信賴居然神氣十足

學生自學。

檢查自學情況。

第二課時

檢查復習

聽寫詞語。

指名讀課文。

細讀課文

指名讀1、2自然段。

開頭用“真好！”表示出了作者什么樣的心情？

巢指什么？是誰給珍珠鳥安排的？

反映了我對珍珠鳥什么樣的感情？

我喜愛珍珠鳥還有那些表現？齊讀第二自然段回答。

齊讀。

指名讀第三自然段。

這一自然段寫什么？

珍珠鳥的雛兒有什么特點？和父母的外形完全一樣嗎？

指名讀第4自然段。

給第四自然段分層。

第一句寫雛兒怎樣活動。

二、三句寫雛兒膽子大了怎樣活動。

三、五句為第三層，寫雛兒對我完全放心了怎樣活動。

反映了我和雛兒的感情如何？

指名讀第5自然段。

這一段寫了什么？

指名讀第6自然段。

我是怎樣和雛兒親密相處的？

齊讀3~6自然段。

指名讀第7自然段。

不由自主是什么意思？這反問句該怎么讀？

齊讀第7自然段。

總結課文

板書設計：

住處：舒適溫暖安全

外形：紅嘴紅腳毛灰藍色蓬松的球兒

珍珠鳥雛兒飛落站撞

挨近蹦到喝瞧

活動啄筆尖啄手指

飛到扭動擠開鉆進

落到趴睡咂嘴

30談禮貌

教學要求：

學會本課生字，理解詞語。

正確、流利、有感情的朗讀課文。

東的禮貌待人，使用禮貌語言能使任何人之間的關系更加密切和諧，社會生活更加美好，讓學生從小養成以禮待人，使用禮貌語言的習慣。

第一課時

導入

揭示課題

初讀課文

給課文標上序號。

輕聲自由讀課文，注意讀準字音，讀順句子和課文。

理解詞語。

古訓矛盾咳嗽粗暴糾紛安慰情操修養

文雅

學生自學。

教師巡視，實施指導。

檢查自學。

第二課時

檢查復習

細讀課文

指名讀第1節。

君子不失色于人，不失口于人是什么意思？

這一自然段先引用古訓，目的是引出一個什么樣的話題。

這一自然段應該用什么樣的語氣來讀？

齊讀。

指名讀第2節。

《說岳全傳》是一部小說。牛皋是其中的一個人物

這一段中，牛皋問路時態度怎樣？言語怎樣？結果怎樣？

岳飛是怎樣做的呢？

齊讀。

指名讀第3節。

這一段講了那兩個人？

他們再下公共汽車時發生了什么事？

女青年的態度怎么樣？小學生呢？

結果如何？

作者從這件事上體會到了什么？

齊讀。

指名讀第4、5節。

朱師傅給刮臉是發生了一件什么事？

作者從這件事上體會到了什么？

齊讀。

總結課文

板書設計：

不失色態度彬彬有禮

古訓君子不失口說話使用禮貌語言

1馬上吼道：“呔，爺問你?！庇懭讼?/p>

下馬施禮：“請問”人心暖

禮

貌優良傳統2連忙抬腳“對不起”避免糾紛

微笑著說“沒關系”架起橋梁

待文雅和氣寬容

人3安慰“不能怪您”溝通心靈

反映情操和修養

31我的油布傘

教學要求：

學習課文的生字、詞語。

能理解課文中所蘊含的愛意，體會母愛的偉大。

解題：

二年級的時候，我們學習了詩人孟郊寫的一首古詩，《游子吟》大家還記得嗎？

誰來背誦一下。

今天我們來學習這篇課文。

板書課題。

自讀課文。

我小時候家庭條件怎么樣？

在上放學的路上，我遇到了什么困難？

我為什么像母親提出來要一把傘？

在當時的條件下，母親買得起嗎？

母親是怎么做的？

我有什么感受？

齊讀母親每晚勞累的話。體會思想感情。公務員之家，全國公務員共同天地

總結課文。

作文8

教學要求：

能讀懂例文，感知作文介紹自己家庭的方法。

能憑借“習作要點提示”，通過討論交流，教師點撥，明確寫作要領。

能像人介紹自己的家庭，并突出家庭的主要成員。

談話導入

課前，老師布置大家仔細觀察加重的每一個人，看看個人有什么特點、愛好，你們做到了嗎？

指名2~3人說一說。

今天，老師讓你們介紹自己的家庭，你們愿意嗎？

學習例文，感知寫法

怎樣寫好今天的文章呢？讓我們先來看看例文。

學生閱讀例文。

指名說說例文的主要內容。

1，共有四個自然段。

2，先告訴我們全家一共幾口人。

3，接著重點介紹爸爸、媽媽的愛好和特點。

4，最后簡單介紹了字的愛好。

組織討論，明確寫法

閱讀“習作要點提示”。

討論，介紹自己家庭的要點是什么？

作者是怎樣寫爸爸媽媽的呢？

再讀例文，體會。

進行說寫，運用寫法

練習8

明確本節課任務。

自學質疑

審題，分組讀題，明確要求。

學生自學各題，教師巡視。

檢查反饋

反饋第一題。

指名拼讀。

先一句一句地讀，再連起來讀。

準確認讀句子，注意讀準讀音。

反饋第二題

出示幾位同學的練習，集體討論。

反饋第三題

出示練習，糾正存在問題。

第四題

出示句子，這兩句話有什么特點。

自行造句。

第五題

復習背誦學過的成語。

準確認讀。

用多種方式讀。

背誦。

第六題

揭示談話內容。

角色分配。

要求：

表達出自己內心的煩惱。

如何設法幫助他解除煩惱。

練習。