足球范文10篇

根據全國校園足球辦和xx市校園足球領導小組關于開展校園足球活動工作計劃和實施要求，結合我校的實際情況和教學要求，制定我校開展校園足球工作計劃：

一、指導思想

1、以積極引導和鼓勵學生參與足球活動的積極性為目的；

2、以增強學生體質，培養學生積極進取、團隊體育精神為宗旨；

3、打造校園足球文化，發展后備足球人才。

二、工作方針

摘要：足球運動能夠激發學生對足球的興趣，為國家培養足球人才。足球運動與足球游戲的結合是為了讓學生在游戲中學習，此外，它還可以訓練學生的足球技能，可見足球游戲在足球教育中起著非常重要的作用。其次，青少年作為我國足球運動的主要力量，大學應當承擔起為國家培養足球人才的重要任務，將足球運動在大學中普及，并關注足球教學的落實情況。各高校教師應當通過足球游戲結合足球教學，全面的提升學生的足球能力。本文以大學體育足球教學為研究點，淺談如何將足球教學與足球游戲結合在一起，希望可以推動高校足球教學的發展。

關鍵詞：大學體育;足球教學;足球游戲

結合足球起源于中國，在古代，足球被稱為蹴鞠。2002年，中國參加了世界杯，這是中國現代足球第一次走向世界。從我國足球比賽失敗的經驗來看，我國的足球教育體制還需要改革和發展，對青少年的培養力度還要提高。高校足球教學作為國家培養足球人才的方法之一，足球教學與足球游戲的結合可以促進足球教學的發展[1]。

1足球在大學足球教學中的作用和特點

足球被稱為“世界第一”，它是世界上最具影響力的運動之一，在我國有著廣大群眾的基礎，深受廣大人民群眾的喜愛。因此，足球課在學校體育課中也是必不可少的。與以往傳統的足球教學相比，在高校足球課堂中合理運用足球游戲，可以有效地激發學生的參與積極性，提高學生的學習興趣，促進教學質量的不斷提高。其次，足球具有健身、教育、激勵、交流、創造、娛樂等多種功能。游戲內容豐富，形式生動，符合大學生身心發展特點，深受學生喜愛。同時通過比賽的過程來引導學生克服困難，為了勝利而團結合作，從而領會足球的運動的真正意義[2]。而體育運動最突出的特點是趣味性和娛樂性，此外，體育還具有競賽性、知識性、普及性和健全性的特點。在足球教學過程中，將游戲應用到足球技能教學和體育素質訓練中，可以有效地改善原本枯燥的課堂教學氛圍，使單調、重復、艱苦的練習變得生動、生動、有趣。

2我國大學體育足球教學的現狀

摘要：在時下的新課程與教育改革中，大學生對于體育足球的關注程度一直是我們所重視的問題。由于大學生對于足球運動的參與積極性不高，導致學生對于足球運動方面的知識了解不夠全面，同時導致老師也對課堂教學失去了激情。針對于這種情況，筆者從實際情況出發，分析了體育足球教學過程中目前所存在的問題，提出了將大學體育教學與體育游戲相結合起來的新型教學方法，希望對大學體育足球教學有所參考作用。

關鍵詞：大學體育；足球教學；足球游戲；結合

在大學體育足球教學過程中，教師應該改變傳統教學理念，使學生在課堂上感受到足球運動的快樂，教師可以開展足球游戲教學，使足球運動不再是枯燥乏味的，更好的激發大學生對于體育足球運動的學習興趣，調動學生對于體育足球運動的積極性，從而更好地培養學生的合作意識、競技意識、以及促進學生身體素質的發展。更好地實現體育足球運動的健身與教育功能。

一、大學體育足球教學現狀

當下，大部分大學生對于體育足球的關注程度不高，學生大多表現出不了解體育足球的相關知識，對于體育足球這一學科失去了學習興趣的問題。所以現在許多教師正在為解決如何更好的激發大學生對于體育足球運動的學習興趣這一難題而努力探索著。筆者將從以下幾個方面內容分析造成這一現狀的因素。(一)教學理念跟不上時代的發展趨勢。隨著我國教育事業的不斷發展，傳統的教學理念已經跟不上時代的發展步伐。就大學體育足球教學方面來說，大學生對于體育足球的要求也越來越多元化，傳統的以講授為中心的許多教學方法已不能完全適應課程改革的要求，必須探索新的教學方法，樹立新的學生觀，讓學生從被動接受知識的“容器”轉變為知識的主動探索者，努力突出學生的主體地位，一切以學生的發展為根本，努力培養和提高學生合作意識、競技意識、創新能力和實踐能力.因此，在具體的教學實踐中，教師的教學模式和教學理念也要與時俱進，需要從結構上進行變革和轉型。(二)學生自主學習能力還需要加強。傳統教學課堂上老師一味地講解，給學生灌輸知識，而學生由于缺乏學習的熱情總是被動地接受知識，所以在新課程改革過程中，教師可以采用將大學體育教學與體育游戲相結合起來的新型教學方法，以增加趣味性，積極引導學生主動參與到其中去，讓學生在游戲中自主探究學習，使學生更好的感悟到所學習的內容，讓學生在游戲中快樂的學習，激發大學生對于體育足球運動的學習興趣，從而更好地培養學生的自主學習能力。

二、足球游戲對于體育足球教學的影響

1發展概況

國外足球場發展是隨著足球運動的發展及球迷文化的形成，對舉行足球比賽的場地要求越來越嚴格，專業足球場慢慢從綜合性體育場中分離出來，形成獨立的建筑類型，出現了真正意義上的足球專用體育場。世界上大多數專業足球場都是在足球俱樂部根據自己的發展需要，在不斷的搬遷、新建或擴建中，歷經漫長的歲月驗證，汲取經驗而設計出來的。如拜仁俱樂部的慕尼黑安聯球場的、阿森納俱樂部的酋長體育場、巴塞羅那俱樂部的諾坎普足球場等。

而我國從1951年在天津舉行了第一屆全國足球賽后，先后經歷戰爭、自然災害的影響及時期體育無用論，足球運動的訓練和競賽發展及其緩慢甚至處于停滯狀態。足球運動所需要的場地更是不受重視。但是到1978年開始恢復全國升降級制，并逐步建立全國青少年和成年組的各級競賽制度后，中國足球的熱情忽然高漲，足球設施如雨后春筍般拔地而起。在1999年上海虹口體育場改造成為我國第一座專業足球場后，至2007年短短的8年時間內又相繼建成3座專業足球場，分別是天津泰達專業足球場、成都龍泉足球專用體育場、上海金山專業足球場。在此基礎上，天津、廣州、江西等地目前仍紛紛將籌建專業足球場提上日程。這種熱情對中國足球的發展無疑是有極大的推動作用。但是針對我國足球專用體育場的設計方面的研究都極為缺少，更缺少系統的梳理，造成我國目前建成的4個專業足球場在設計、施工和使用的過程中都出現了諸多問題。

2我國四個專業足球場存在部分問題

上海虹口足球場是由虹口體育場改造而成，存在突出問題以停車設施尤為例：35000座的觀眾容量僅配套了250個停車位，后經改造整合將停車位增加到600個。但因對周邊道路系統的疏導能力、建筑造型與周邊環境的協調性都缺乏正確認識，導致現在再三整改，又加劇周邊歷史街區建筑形象雜亂程度，每逢賽事還是存在嚴重堵車問題。

泰達足球場因為在郊區人口密度低，其周邊雖然設有輔助商業等相關設施，但仍然缺乏商業活力。同時，因為俱樂部從相距30多公里的體育場遷移過來，無形中就把長期建立起來的觀眾基礎及潛在觀眾或者非忠實球迷的觀眾拒之門外，造成體育文化底蘊的丟失，增加了營運的困難。

摘要：為了更好地推廣校園足球，學生能積極參加足球運動，提高學生參加足球運動的興趣，使全體學生和老師都參與到校園足球運動中，讓學校充滿足球運動的氛圍，使陽光體育落到實處，運用文獻資料法，對校園足球發展策略進行了分析研究。研究表明校園足球是陽光體育運動組成部分，也是提高學生體質健康的重要途徑，學校領導、全體教師、學生家長要支持校園足球運動，才能讓校園足球文化得到很好的發展。學校應全面普及足球運動，學校要有足球專業教師，讓每位學生在足球運動中找到快樂。

關鍵詞：校園足球；陽光體育；發展策略

足球一直是學校體育一個軟肋項目，主要是因為很多學校沒有足球專業教師，以至足球運動沒法得到全面普及，所以校園足球一直得不到很好的發展。早在1985年，鄧小平同志就為中國足球的發展指明了方向:“中國足球運動要上去，要從娃娃和少年抓起”。既然足球運動要從娃娃和少年抓起，那重擔就落到了中小學身上了。學校要讓每個學生都能接觸到足球，讓足球運動貫穿到體育課中，給學生創造參加足球運動的平臺，讓每個學生愛上足球，喜歡足球，培養學生對足球的興趣，讓學生能自主地參加足球運動。扎扎實實地推進陽光體育運動，讓每所校園喊響“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的口號。校園足球文化是學校全體師生員工在長期的辦學活動和體育活動中所形成的體育活動方式以及所創造的體育精神財富和物質財富，它是身體教育智慧和身體練習實踐能力的總和。發展好校園足球，讓校園足球文化遍布校園每個角落，讓每位老師、每位學生都能受益。讓校園每個人都能體驗到校園足球運動帶來的樂趣和健身的價值。

1校園足球文化概念

校園足球的基本概念：在廣大學生中全面開展的以增進學生身心健康、培養德智體全面發展的合格人才為目標的足球相關活動的總稱。參考盧元鎮對體育文化的界定“體育文化是關于人類體育運動的物質、制度、精神文化的總和”。創建良好校園足球文化發展策略

2發展校園足球文化的五維觀

【摘要】隨著我國對于足球項目的不斷改革，足球教育受到了社會各界的廣泛關注。足球課也已成為初中體育課程的一個重要組成部分。足球課可以提升學生的身體素質，并且還能提高足球在學生心目中的地位。

【關鍵詞】農村;初中;足球教學

人們對足球在世界上的發展是有目共睹的，我國的初中生對于足球也是尤為喜歡。農村的初中體育課程應當加強對于足球教學的重視程度，足球教學不僅僅能提升學生的綜合身體素質，更能培養學生的團結意識以及堅強的意志力等。農村的初中足球教學應當緊緊跟隨國家對于足球教育的提倡，改善教學環境以及教學方法，保障足球教育的科學有效。下面筆者將對如何提升農村初中的足球教學提出建議。

一、設計合理的教學目標

在農村，初中生往往由于缺少足球場而沒有足夠的足球訓練機會。所以如何制定合理的足球教學目標，對足球教師來說是一項十分艱巨的任務。教師在制定教學目標時，首先應當根據本地初中生的足球素養發展情況進行分析，并根據學校的足球教學環境制定合理的教學計劃。在制定足球教學計劃時應當以讓學生體會到足球的快樂為教學的首要目標。只有通過自身的教學使學生體會到足球的樂趣，才能真正的實現教學目標。教師在制定教學目標時應在以提升學生的足球能力為基礎上注重初中生團隊合作的意識，因為足球不是一個人的項目，必須讓學生感受到團隊合作在踢球時的重要性，才能真正的使教學目標更加合理。例如，教師在制定足球課程教學的目標時，對于剛剛接觸足球的學生要著重的激發學生對于足球的興趣，教師可以組織學生學習足球的基本規則，再鍛煉學生的基本足球技巧，并通過學生之間的相互配合，來完成傳球等內容。只有讓學生了解到足球的基本規則并使其掌握一定的足球基本功，才能激發學生對于足球的興趣。對于有一定足球基礎的高年級的學生，應當多訓練其團隊配合的能力，通過所有學生之間的相互配合傳球和射門，來提升學生的團隊意識，并幫助其對足球這項運動有更深刻的認識。

二、改善足球教學方法

足球運動的文化界定

足球運動是以腳為主支配球的球類運動。足球運動對抗性強，運動員在比賽中采用規則所允許的各種動作包括奔跑、急停、轉身、倒地、跳躍、沖撞等，同對手進行激烈的爭奪。從歷史與現實的解釋中，我們都認為足球運動是一種文化，那它一定有一種屬于文化的答案。愛德華•泰勒在1871年將文化定義為：“從文化人類學的角度來講，文化是一個復雜的整體，它包括知識、信念、藝術、道德、法律、習俗，以及作為社會的成員而獲得的其他能力和習慣?！睆倪@一解釋中，我們認識到文化是一個復雜的系統，它與人類社會文明生活的各個方面都存在著廣泛的聯系。“文化對足球的發展至關重要，文化土壤是足球的母體。足球與文化密不可分，發展足球不可忽視文化的作用?！保?］于是我們希望得到關于足球運動的文化定義，對足球運動的文化界定是什么？得到這樣一些答案：游戲者的歡聚、競技者的舞臺、愛好者的運動、文明人的戰爭、政治家的角斗。對于足球運動的文化解釋，我們必須得到一個有線索的答案，哪怕是不完整的、殘缺的，也是努力和反思的結果。足球運動濫觴于中國，發展于英國，遍布于全世界，成為當之無愧的世界第一運動。是什么賦予足球運動的巨大魅力？是什么造就足球運動的霸主氣息？是什么襯托足球運動的精神氣質？是什么依賴足球運動的情感共鳴？是什么表達足球運動的文化想象？答案是：人類對于身體運動的需求。足球運動激發出人類勇于創造、拼搏、奮進、團結和進取的精神，是身體緩解壓力、釋放激情、證明勇敢、展示強大、獲取智慧和把玩政治的精神圣地。人類在足球運動中扮演的角色（球員、裁判、教練和觀眾）都能找到屬于自己的位置，獲取自己需要的情感信息，歸屬感和安全感油然而生，人類的精神寄托就在這個渾圓的球體中產生了。從文化層面對足球運動的解釋具有許多實際的意義，足球運動是運動也是藝術，是精神也是文化，是娛樂也是生活，是戰爭的游戲也是政治的角逐，是身體的向往也是情感的追求，是融入民族精神的宗教祭祀和英雄崇拜。“足球的靈魂是物化背后的文化生命?！保?］文化生命演義的載體是身體，足球運動借用身體的名義將人類對于生命存在的能力得以證明。為什么足球運動可以如此不可抗拒地吸引無數人的目光？魅力、榮譽和樂趣可以成為解釋。其一、魅力。來自于強大的吸引，這是足球運動自身具有的強大力量，因為身體運動是一種肌肉、骨骼、經脈和血液保持活力的因素，所以魅力是原生性的，人類抗拒不了那些來自于生命原始的本能。其二、榮譽。是勝利的象征，也是獲得權利、尊重和利益的前提。足球運動可以產生出明星和杰出者，進球后的勝利就如同在戰爭中獲得敵方財富、土地和人民一樣的喜悅，是證明強大、勇敢和智慧的時刻。其三、樂趣。是由于游戲所產生出來的情感共鳴。勝利和失敗的體驗在足球運動時刻表現出來，同時競技表演所傳達出來的優美畫面能夠讓人產生出審美體驗，因此，愉快、喜悅和歡欣的情緒成為觀眾的精神享受。“足球文化是不同形態的特質。從文化及足球文化本質上來說，它是人類對外部世界各種事物存在的一種價值思維肯定，這種肯定，既是價值的、功能的，又是形式、形態、法則、秩序的。”［10］文化本質的價值肯定，對于足球運動的文化解釋是積極的，既肯定了價值與功能的作用，又規范了形態、規則與秩序之間所得出的思維約定。“足球運動是一種用人體與足球構成的運動語言，它是由專門的技術動作、戰術形式、比賽方法和嚴密的競賽規則組成的既簡單又復雜的運動語言體系，它可以學習、交流與傳授，其精神也可以傳承，它是世界范圍內共有的一種文化現象。”［11］通過以上論述，得出足球運動的文化界定為：足球運動是以腳為主支配球的運動，它是以身體、足球、場地和環境相互構成的運動文化，它是由運動員、教練員、裁判員和觀眾共同組成的角色文化，它表達出人類的精神追求、身體需要、榮譽渴望和情感共鳴，它有屬于游戲、藝術、政治、戰爭和宗教的文化解釋，它是由動作、能力、素質、技術、戰術、規則、競賽、教學與訓練共同組成的復雜的運動體系，它是身體哲學所關注的運動文化，是這個時代民族交流中政治、經濟、社會和軍事不能缺少的文化現象。

足球運動的文化解釋

足球運動主要依靠腳支配足球進行的運動項目，腳對于足球運動具有哪些特殊重要的意義，我們從體育人類學視角分析腳與足球的歷史文化淵源。人類從樹上來到地面，從四足行走進化到兩足直立行走后，生物學解剖特征上發生著極大改變，許多骨骼、肌肉、血管、器官從功能和形式上都適應著進化成果而改變?！坝辛藘勺阒绷⑿凶?，人類一切有意識的身體活動都將逐漸超越純生物學的層次，成為身體文化?！保?2］上肢解放能夠自如地操縱和制造工具，手的能力得到極大的提升。下肢直立獲得高效的行動方式，奔跑就是后天獲得的一種能力，腳逐漸成為站立、行走和奔跑時的支撐器官。腳在進化過程中已經將十個腳趾的功能弱化，腳的靈活度明顯不如手，腳底形成一個平面支撐起人類龐大的身軀。腿部肌肉力量的增加、骨骼剖面的增粗和韌帶牽扯力的增強，都使得腿以失去靈活換來直立的支撐力，腳與手的分工成為人類獲得生存機會的標志。于是我們發現一個現象，在帶有游戲意味的球類運動項目中，以手為主的運動項目（排球、籃球、乒乓球、羽毛球、網球、壘球、高爾夫、手球等）明顯多于以腳為主的運動項目（足球）。足球成為了腳的專屬，從中可以看出人類對于足球運動的獨特情感。眾多以手為主的運動項目分散了人類的注意力，人類因愛好不同而喜好不同；而以腳為主的足球運動，人類沒有選擇的空間，先天對于腳部能力的依賴使得人們都希望在足球運動中找到那些進化前的習慣，于是腳部的靈活與能力成為人類追逐的目標。足球運動自然成為這一目標的情感歸屬。腳是需要靈活的，進化的支撐作用使得腳已經失去先前的靈活度，腿和腳成為簡單機械的支撐工具。惟有足球運動讓腳找到可以靈活運動的方式，通過踢球使得腳尖、腳背、腳側、腳跟和踝關鍵靈活自如；擺、扣、撥、拉、挑、鏟、捅、削、蹭、彈、抽、推等各種踢球技術使得腳部的每個關節和肌肉都強化著功能和作用；傳、接、帶、射使腳與足球組成優美的運動畫面；停、轉、蹬、擺、送等動作的運用使得足球運動的桑巴舞蹈產生了。足球運動中寄托了人類對于原始生活狀態的依賴，腳部靈活度的失去與獲得是一種深藏在記憶深處的習慣，它糾結在歷史文化情感中，在人類進化過程中隱約表露出這種依賴，于是腳部能力的釋放成為運動文化中的一種獨特現象，探究和挖掘體育運動的歷史與文化必須去追溯和理解人類在進化過程中的那些古老、原始和傳統的因素。足球運動是一種運動文化，應該首先成為從腳開始的發現，發現歷史文化中的線索，以便體育價值得到認可，體育文化得到發揚，體育精神得到尊重，體育歷史得到溯源。足球運動中所迸發出的快樂元素，是人類能夠迅速獲得的文化信息，運動員釋放激情，觀眾歡欣鼓舞，人類在此時感受到的是平等、自由和無拘束，人類在足球運動中尋找到了滿足自身情感需要的精神寄托?？墒牵顺錾鷣淼竭@個世界就是不平等的。首先，人與動物之間存在不平等；其次，人與人之間因種族膚色、身高體重、地域環境、氣候溫度、飲食習慣等差異，人類個體之間差異也存在著不平等，這稱之為“自然的或生理上的不平等”［13］。這種先天的差異，通過后天的競技補償是能夠得到一定的彌補，但是不能改變其本質的優劣，于是競技文化的平等和補償成為了一種化解機制，人類在體育運動（尤其在足球運動）中能夠找到這種化解因素。對于足球水平的高低，不同人種之間存在著明顯的能力差異，骨骼比例、四肢長短、血管粗細、快慢肌多少、內臟工作能力等因素都影響著競技水平，于是足球一流水平總是屬于歐美國家的運動隊。但是，拋去足球比賽成績，不同人種的人們都喜歡參與足球運動，足球運動成為激活個體潛能、尋找自由快樂、緩解精神壓力、釋放原始野性的最好舞臺。于是，對于足球運動的理解不能局限在運動項目的簡單定義上，而是應該當成一種人類的群體文化來看待。班納特認為：“文化是一切群體的行為模式，我們把這些行為叫生活方式，生活方式是一切人群之可觀察的特色?！保?4］足球運動其實就是一種生活方式，不論是參與還是觀賞都是愉悅身心的一種享受，身體隨時需要這種享受來緩解文明所帶來的壓力。人類社會的文明在近兩千年來，尤其是近兩百年的發展速度是之前的10萬倍，但是人類身體的進化速度卻沒有得到多大的改變，由于肢體勞動的減少，人類的身體正在呈現退化的趨勢。人類要適應社會發展的進程就必須保持良好的身體狀態，于是體育運動就成為了讓身體適應社會的自我補救機制。足球運動最大的優勢是人能夠在運動中將身體能量釋放、能力提升、行為豐富、感知明確，讓身體始終處于足球運動的文化氛圍之中，身體得到承認和尊敬?！吧眢w自身的特征在于它是感知的身體。我們把它純粹看作是一個運動的、并且是在感知行為中主觀運動著的身體。”［15］身體是需要運動的，足球運動提供了身體運動必要的成份，又使得身體感受到快樂、充實和自由。除了奧林匹克運動有號召全人類參與的熱情外，就只有足球運動有這種能力了，所以足球運動是世界第一運動，它消除種族的隔閡、文化的差異、體質的區別和能力的不同，將全人類的目光集中在足球當中，使足球文化成為了人類運動文化中的重要組成部分。讓身體享受運動，讓運動感化身體，身體在足球運動中獲得人類最為本質的快樂、勇敢、自由和強大的文化精神。足球運動需要有一個場地來進行比賽，球場就成為了選擇，它是一個神秘的地方。從古希臘的奧林匹克運動到古羅馬圓形劇場的角斗競技再到現代的足球比賽，我們發現眾多的人聚集在此都是為了獲得情緒體驗和情感滿足。我們將這里的人群分為三類：運動員（包括教練員）、觀眾和裁判員。其一、運動員，除了展示自己的競技能力外主要是為了獲勝，贏得榮譽；其二、觀眾，是來欣賞足球比賽的偶然性表演和必然性結果，偶然性是具有戲劇的效果，必然性是勝負的追求；其三、裁判員，是保證比賽順利進行，維護比賽規則的主動因素，是中性的。在球場中除了由這三類人群組成的因素外，還有一種原生性的來自運動本身的因素，即：運動的魅力。為什么足球比賽能夠吸引如此眾多人的目光，運動魅力成為唯一的解釋。古姆布萊希特說：“一個對象吸引了我們的眼光，對我們產生了一種巨大的吸引力，而我們并不知道這種吸引產生的原因。就是這種魅力，給予體育一種強大的力量，因為她引導我們的目光對準一些我們通常根本就發現不了的東西。”［16］運動的這種魅力是由氛圍和情感造成的，當你進入到球場很自然地可以感受到歡欣鼓舞和失望悲傷。此起彼伏的歡聲雷動融合愉悅的心情震撼著你的心靈，挑釁漫罵的失控情緒夾雜著憤怒的暴力刺激著你的感官，在球場中能很容易找到人生當中極端對立的狀態，因此，球場成為一個觀看人生表演的舞臺。對于運動員來說魅力來自于榮譽。榮譽代表著肯定和吸引，肯定是能力的表現，吸引是征服的體驗。在足球運動中可以很容易找到榮譽的身影，他們稱之為偶像：貝利、馬拉多納、貝肯鮑爾、齊達內、貝克漢姆、梅西、卡卡、C•羅等等，可以舉出很多這樣的例子，他們都是明星，愛好足球運動的人們自然成為了“粉絲”。在球場中“偶像”和“粉絲”達成一種默契，足球運動成為一個奇妙的人類情感聚會。對于觀眾來說魅力來自于偶然性和必然性。偶然是不確定和意外，“偶然性乃是美所不可缺少的屬性?！保?7］足球運動的偶然性本身就是蘊涵在必然之中，因此偶然成為了體育運動本質特征，這也是足球運動的魅力所在，猜想成為了一種別樣的享受?！白闱虮荣愂且环N動態的運動，它的時間和空間也是在動態變化的，時時刻刻都不同，而且是雙方共有的時間和空間，每分每秒在激烈的爭奪，變化無常?！保?8］偶然帶來的懸念是一種期待，是一種情緒的變化，如同人類對待命運的偶然性總是希望得到最完美的結局。必然性的結果是一個魔咒，就如同人類生命的生與死一般，是不可操控的力量，足球運動中勝負就體現著這種力量，勝負的必然性使得所有喜愛足球運動的人都為之著迷。最具有戲劇效果的是足球運動中存在著平局，平局不等于不平等，不等于實力的相當，它是足球偶然和必然之間的鴻溝，是足球運動魅力另一種體現，是留下無限猜想空間的結果。足球運動的魅力就孕生在球場環境和比賽結果多變之中，從中能夠體現出許多人生哲學的問題，足球它不僅演義運動和競技，還反映人類文化情感的獨特關懷，足球運動就是魅力本身。足球運動是一種體驗，運動員和觀眾都全身心的投入其中才能感受到這種運動本身蘊涵的強烈地吸引力。支撐足球比賽順利進行除了持續投入其中的情感之外，還有一種重要的因素就是比賽的規則。規則是制度的約定，是在混亂中實踐出的真理，是圍繞足球運動而創建的活動體系，服務于比賽的所有過程。對于足球運動來說，裁判員、運動員、教練員、觀眾都在規則允許的范圍內享受著比賽賦予的權利，規則是謹慎和嚴肅的，是權威和唯一的，是可塑和變化的，它提供同一的價值認同，引導人們參與運動并遵守共同的文化秩序?！坝螒虮仨氂幸巹t。規則越嚴密完善，比賽就會越精彩越公平，才有利于所有參加游戲的人展示技藝和才能。”［19］公平體現在規則的嚴密中，人們享受著情緒體驗，這時足球運動體現出一種社會契約的關系。裁判員實施著規則，運動員遵守著規則，觀眾享受著規則帶來的愉悅，足球運動引導著和諧秩序的遵守?！霸谝粋€沒有比賽合同契約的社會，習俗凌駕于法律之上，被統治的人可以通過競技活動表達自我的聲音，所以競技娛樂在當時起到了穩定社會秩序的作用。”［20］體育活動是人們自發的娛樂，習俗成為了組織比賽的普遍約定，比賽要進行下去就必須有一個一致認同的約定，人們遵守并享受著這個約定，于是規則孕育而生。足球運動一開始就是這種自發的活動，規則的出現是實踐的產物，是不斷變化和適應的結果。“足球的戲劇性就這樣淋漓盡致地展現在觀眾面前。這是力量、智慧、技藝、意志乃至由無數次反復練習積淀下來的無意識層次的生命力的輝煌表現，不但能使觀眾大飽眼福，而且往往給人們以理性的啟迪和生命意志的感染?！保?1］足球運動的智慧就部分地體現在規則當中，“越位”就是一個很好的例子，它是由球員、足球、球門共同組成的整體，“反越位”就成為了智慧之間的博弈，規則成為兩者之間平衡協調的機制。在足球運動規則的限定下，衍生出了很多實用的技術和戰術，進攻需要有快速機動、縱深滲透、靈活應變和默契配合的能力，防守需要有延遲阻截、收縮集中、控制區域和均衡回縮的能力。戰術意識有：盯人、跑位、保護、補位、傳球、射門、運球、搶球等；陣型分為：四二四、四三三、四四二、三五二、五三二、四五一等；職責分工：前鋒、前衛、后衛、守門員等；死球后的踢球有：開球、球門球、角球、界外球、任意球、點球等。這些都是組成足球運動的基礎，正因為有這些規則和形式才使得足球運動具備了文化傳播所需要一切特征，足球運動就這樣迅速在世界范圍內廣泛流傳開來，完備的規則文化是足球運動贏得文化勝利的前提。

足球運動在古代是被稱為“球戲”，“最受歡迎的游戲，足球?！保?2］的確足球一直有著運動之王的美譽，參與足球運動就是在尋找快樂，尋覓那些天性的游戲精神?！坝螒虻膭幼魇巧嬖?、意識表達的基礎，運動游戲這種與生命的同形同構特性是其對人的本質的一種解釋?！保?3］足球運動一直在表達快樂的情緒，它模仿現實生活的場景，并演義現實生活的真實，使得人們很容易在此產生情感共鳴，是憤怒、是狂喜、是暴虐、是癲狂、是癡迷、是陶醉，都是在演義人類生活的喜怒哀樂，那原始的、自然的因素充分調動和展露，將人類生命特征銘刻在文化的歷史記憶之中。運動是一種很好的文化儲存和傳播方式，那些上千年遺留下來的文化精神可以很好地保留在運動記憶中，足球運動只是這些文化碎片的縮影?！白闱驈膩聿皇且豁棯毩⑦\動，與其他體育運動相比，它和社會、文化甚至歷史的因素聯系得都要更多?！保?4］足球文化與人類一直是有著特殊的感情，它在歷史中、社會中和文化中的解釋都是獨具魅力的。“足球運動本身已是集政治、經濟、哲學以及現代生活方式等一體的文化現象，因此，重視足球的社會文化價值，深入到文化的深層來研究足球運動發展的環境、社會影響及其內在規律。”［25］因此，探討足球文化必須在歷史和現實中找尋線索，足球運動從產生之日開始就注定了要成為人類運動文化的解釋之一，身體的因素使得人類必須要鐘情于足球運動，只有它才能找到腳部運動帶來的身體快感。希望人類能完全理解足球運動中所蘊涵的文化精神，不要給足球以太多的政治壓力和經濟負擔，足球本身應該是快樂的源泉，我們要還它以自然、純真和原始的狀態，享受人類在歷史進程中創造的文化自由。對足球運動的文化解釋是找回人類精神財富的一次努力，身體需要主動感受運動的快感，體驗運動帶來的文化享受。

本文作者：王欣李強楊德敏工作單位：鹽城工學院

摘要：很多同學抱怨大學校園枯燥無聊，雖然自由掌控的時間較多，但是卻沒有什么能夠讓當代大學生提起興趣的。加之如今網絡游戲的泛濫，青少年日常生活不規律，無節制等因素，最終使得不少同學的意志逐漸消沉，以致遺忘了當初來到校園時的偉大決心和堅定信念，作為一名大學生，對此深感惋惜。其實，想要讓大學的校園生活更加多彩，何不走出教室、拋下鍵鼠，邁向廣場，沐浴陽光，讓足球成為大學生在賽場上競爭、追逐的目標，讓青春在這一刻定格，成為當代大學生永恒的記憶。

關鍵詞：大學體育；足球學習；學習感悟

體育課的學習，旨在強身健體，讓人對人體的各項身體機能和身體構造、能力等有一個較為全面的了解，與此同時，更讓學習者在各項體育訓練和專項教學內容中，實現競爭、集體和榮辱意識的提升，培養學習者敢于拼搏、不斷進取和團隊合作等優秀品質。如今，很多大學生的就業壓力大、日常生活不規律等現象，已經嚴重導致了青少年身體亞健康的問題，急需在構建陽光體育課堂的背景下，讓大學生參與體育運動和訓練，在運動中享受快樂，在快樂中塑造健康。

一、學習足球運動，知曉體育發展歷史

學習足球運動，首先學生們需要了解它的歷史。相信很多的同學在小學、初中或者高中就已經接觸過足球運動，但很多情況下，老師僅僅給學生們講解了足球的基本隊形、戰術和參與人數、訓練技巧等知識，而很少提及足球的起源和發展歷史。其實，足球運動，可以分為古代足球和現代足球兩種階段的形式。其中，現代足球的形成在英國。因為1863年，英格蘭成立了世界上第一所足球協會，并且統一了足球運動的比賽規則，之后，在由此以來的各項足球比賽中，一直都采用了統一的賽制和規則。而相對應的“古代足球”，則是我們每一位炎黃子孫都應該引以為傲的。因為，古代足球的最初雛形就是“蹴鞠”，相信這一名詞很多同學都曾在一些古裝影視劇的作品中見到過。是的，據可靠的歷史資料和實物證實，最早的足球運動就出現在我國春秋戰國時期的齊國，也就是如今我國的山東省，之后，這項體育運動經過了阿拉伯人將其從中國傳遞到了歐洲，由此就演變為了現代足球。足球作為世界第一運動一直都備受人們關注，我國也積極參與到了足球運動當中，有過輝煌也有過沒落。但是要想能夠在足球領域一直屹立不倒，就需要不斷地有新鮮血液涌入其中，撐起炎黃子孫的一片天地。而一個優秀的足球運動員更應該對于足球歷史有一個深入的了解，建立起足球運動的自信心，讓學生們可以全神貫注、全力以赴的去拼搏。但是在當下的大學體育足球運動當中，很多參與足球運動的學生對于足球歷史了解不多，甚至有很多人都有錯誤的了解。這樣的情況對于大學足球運動的開展是有著不利的影響，因此，大學體育教師應該定期的開展一些視頻資料課，將一些關于足球的歷史視頻、資料進行展示，讓學生們從最基礎開始了解足球，建立起學生們的民族自信心和運動信心，從而更好地提高自身的足球水平。

二、學習足球運動，提升自我反應速度

摘要：良好的體育教學是小學生德、智、體、美、勞全面發展的重要組成部分。體育鍛煉可以增強學生體質，鍛煉學生意志，促進學生的全面發展。在小學體育教學中加強對足球的教育，對增強學生體質、鍛煉學生團結合作的能力具有非常重要的意義。在小學足球教學中，教師通過改變教學方式讓更多的小學生愛上足球，使小學生在足球運動中體驗到學習的樂趣，這對小學生的成長有很大的幫助，甚至可以提升我們國家的足球發展水平。所以，在小學開展足球方面的特色教育有很大的實踐意義。

關鍵詞：足球教育；小學生發展；全面發展

隨著教學方式的改變，所有學校更注重學生的全面發展，體育教學也越來越受到關注。體育教學屬于學生實踐的環節，學生可以對書本學到的知識進行簡單應用。體育可以增強學生的體質，促進學生對課堂知識的學習。但是，現在許多地方對小學生足球教學的方式存在不合理現象，小學生在足球學習中感受不到樂趣，學習課堂知識的積極性也不高。所以，教師只有在足球教學中采取更多學生喜歡的方式，實現學生在足球學習中快樂成長，才能幫助學生有更長遠的發展，同時也能使體育教師的教學效果得以提升[1]。

一、小學開展足球特色教育存在的問題

由于在小學開展足球特色教育的時間比較短，許多小學對體育教育的重視不夠，所以足球特色教育的發展比較慢。再加上傳統教育模式轉變速度不快，導致在足球方面開展特色教育一直不被人們重視，還有各小學的足球場地等設施的不完善，使得目前的足球特色教育發展不起來。所以想要改變這種情況，需要對體育教學方面的模式進行改變，需要有配套的設施和器材，保證小學生安全有效地接受特色教育，這樣才能更好地促進小學生在足球特色教育中健康成長。

二、足球特色教育對學生的影響

政史系第二屆足球聯賽工作總結

一、聯賽組委及參賽名單

組委會成員：劉曙東肖明清郭真先邱立霞

沈韜溫繼往彭博

裁判員：廖勇曾超龍張虎重郭強（以上從物電系外聘）

參賽運動員：