足球體育教學反思范文

導語：如何才能寫好一篇足球體育教學反思，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：足球教學；體育；細節；指導

中圖分類號：G633.96 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）28-0085-01

隨著新課改的推進，人們越來越意識到培養德智體美全面發展人才的重要性。在學生體質越來越弱的背景下，初中體育教學的地位也越來越重要。由于諸多主客觀因素的存在，足球教學的有效性一直難以得到有效提高。結合多年的教學實踐認識到，重視細節指導是提高足球教學效率的一個關鍵點。那么，如何在足球教學過程中，對學生進行細節上的指導呢？

一、腳弓推球，準確站位

初中體育教學對象是正在讀書的青少年，這決定初中體育教學必須具備簡單化、趣味化的特點，不能過于重視技巧性教學。在足球教學中，主要進行一些體育意識的培養，增強學生基本的球感，讓學生明白在足球場上應該如何站位，為學生將來的專業訓練打下基礎。足球最基本的幾個動作要領是傳、帶、停、射，而用腳弓進行推傳球，是最為基本和基礎的足球技術，教師在教學過程中要對這方面進行精心指導。例如，在一節足球體育課上，為了讓學生更加清晰明了地明白腳弓推球的技術要領，可以將推球動作進行步驟劃分。第一步，讓學生左腳指向傳球的方向。這時，學生就要對自己和隊友的站位有一個較為清楚的認識和判斷，同時用左腳腳弓內側正對足球。第二步，左腿稍稍進行彎曲，右腿發力，用大腿帶動小腿，右腳腳弓內側正對足球，做好開球準備。第三步，用右腳腳弓開球，且必須開出地滾球。在學生訓練較為熟練之后，教師再讓學生結合站位，對滾動中的足球進行腳弓推球練習，就會取得良好的教學效果。對整個動作要領進行細致的劃分和講解，學生能從概念上對腳弓推球有深刻的認識，從而在練習過程中更容易取得較好的效果。可見，初中體育教學要充分考慮到學生的理解能力和體育基礎，盡可能地將教學內容細致化、模塊化，讓學生的技術訓練更有方向性，同時可將多種層次的技術混合進行練習，避免學生產生枯燥感。

二、腳內側踢，有效發力

在足球教學過程中，學生經常會出現因為緊張、技術動作不熟練等原因造成的力度控制失誤。尤其是在足球基本動作――腳內側踢球中，這一失誤的發生幾率十分高。因此，教師在教學過程中，要對這一細節進行重點關注，從小處著手提高學生的技術水平。例如，一次體育課上，教師通過觀察發現，學生在練習腳內側踢球的過程中，支撐與擊球的動作不連貫，發力方式不正確，導致擊球失誤頻繁。了解到這一情況后，立即將所有的學生集合到一起，對如何有效發力進行闡釋，并對學生在踢球過程中所犯的錯誤進行總結。比如，踢球時腿外展不夠充分、腳尖不夠翹起、擺腿過于僵硬會導致腿速受到限制，踢球時膝關節伸直導致直腿擊球，踢球的時候身體不協調導致腳掌內翻，這些都是學生無法有效發力的主要原因。學生在了解到這些錯誤之后，馬上對照自己的練球情況進行分析與反思，進而有針對性地進行一些細分訓練，使得整個踢球效果得到了大幅度提高。通過對學生練習過程中的情況進行細致分析，教師能夠更有針對性地指導學生，從而提出相應的強化訓練方案。在日常的教學過程中，教師一定要注意對一些訓練細節進行把握和總結，從小處著手，不斷提高學生的訓練水平。

三、外腳背踢，力量變化

外腳背踢球是足球運動中最常用的進攻方式之一，也是每一個足球訓練者必須要掌握的基本運球方法。教師在對學生進行訓練的過程中，一定要注重讓學生體悟踢球過程中的力量變化，掌握外腳背踢球的精髓。外腳背踢球的關鍵，是要在擊球的一瞬間，腳背繃直，腳腕壓緊，以腳背的正面擊中足球，擊中球之后，腿部應當繼續隨著球體前擺。在一次足球訓練課上，老師給每個學生發十個球，讓學生只進行外腳背踢球最后一個擊球步驟的練習，重點體會擊球一瞬間自己腿部力量的運用方法。這一節課結束之后，則讓學生向老師展示自己的練習成果，并跟老師口頭匯報自己對這種力量變化的感受與把握程度。通過這樣專項強調性練習，學生明顯在力量控制上得到加強，踢出的外腳背球也更加有攻擊性。擊球的力量變化，是整個足球教學中最細致的環節，但也是最重要的環節。教師要積極把握這些細節，致力于在有限的時間內盡可能地提高學生的足球水平。

四、結束語

總之，重視細節指導是提高足球教學效率的一個關鍵點。當然，在初中體育教學中，把握足球教學的細節必須要建立在課堂教學內容的基礎上。不管運用怎樣的形式進行教學設計，都必須實現與教學內容的充分對接，避免讓課堂教學形式化。教師應當在教學大綱和新課改精神的指導下，不斷進行體育教學多元化的探索，努力實現教學資源的特色運用，努力打造高效的足球教學課堂，回歸體育實質。

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[2]田曉風，曹印嶺，蘇會戰.校園足球，該如何“破門”[J].河北教育，2015（10）.

篇2

摘 要 本研究的目的是通過對影響常德中學排球運動的開展進行分析和研究，并對開展現狀進行反思，力求找出一些能幫助常德中學排球運動更好開展的意見與建議，為提高常德中學排球運動開展提供一定的理論參考。

關鍵詞 排球運動 開展 因素

從2005年那屆比賽后，常德市的中學排球運動開始走下坡路了，參賽隊伍逐漸減少，到現在只剩下了常德一中、安鄉一中、澧縣一中還在堅持排球訓練。但是近年來常德市基層中學排球活動每況愈下，體育試點中學的排球項目逐漸擱淺，中學排球教學訓練更是不景氣，原有的校辦排球隊數量和參與排球運動的學生數量呈下降趨勢，排球熱在中學排球運動中正逐漸降溫。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

對常德市所轄范圍內的8個縣（市）的第一中學（包括安鄉縣第五中學），每個學校隨機抽取50名學生，8名體育教師。

（二）研究方法

1.文獻資料法

搜索查閱圖書館有關的社會學、體育消費等方面研究的文獻資料；搜索百度、中國知網和中國中國學術期刊網中有關文獻資料，為本研究提供理論參考，查閱有關文獻，參考有關論著，從前人的研究中獲得有益的啟示，借鑒它們的一些研究方法、研究思路和獨特特點。

2.邏輯分析法

主要運用分析和綜合，歸納和演繹等方法，對所查閱的資料結合有關理論對所涉及的問題進行合理的邏輯分析，從而去粗取精，由表及里，理清和把握提出選項教學的歷史文化背景，現狀和規律，發現問題，提出相應的建議。

3.訪談法

對中學體育教師、學校負責體育工作的領導及體育教育專家進行訪談。了解他們對體育選項教學的了解和認識程度，以及他們所遇到、感到、想到的實施體育選項教學過程中難以解決的問題。

4.數理統計法

分別對問卷調查的結果做數理統計，把具有代表性問題作列表分析。

二、結果與分析

（一）常德市中學排球運動的輝煌歷史和現狀

常德中學排球運動有著輝煌的過去，曾味我省排球運動的發展作出了重大的貢獻。在21世紀，常德為全國各地輸送了很多的優秀排球運動員，其中比較有名的是八一隊效力了7年的楊鍇，來自于常德市一中，去年常德市一中還有有一位女學生被福建隊挑走。21世紀初期是常德市排球運動的鼎盛時期，在第五屆屆湖南省中學生排球比賽中，常德男女隊分獲冠軍，并在那屆全國中學生排球比賽中，常德男隊獲得了第三名、女隊獲得了第四名的好成績。至2006年，全省重點中學停辦初中部，這對常德排球運動的沖擊相當大。排球是一個周期長的項目，優秀的排球運動員都是需要經過系統、長期、有計劃的訓練才能出成績的，學校沒有了初中部，就等于是少了一個培養苗子的平臺。從此常德中學排球運動逐漸下滑，在近幾年與長沙強隊周南中學的比賽中也是負多勝少，常德中學排球在湖南的地位正岌岌可危。

（二）常德市中學排球運動的現狀分析

1.排球師資分析

《中國教育改革和發展綱要》指出：“振興名族的希望在教育，振興教育的希望在教師，建設一支具有良好政治業務素質，結構合理，相對穩定的教育隊伍，是教育改革和發展的根本大計。”高中體育教師在排球課程、課余排球活動的指導有著舉足輕重的作用，于是在了解常德地區高中排球活動的現狀的同時，也要了解體育教師的學歷、所學專業以及工作條件進行一個詳細的了解。

表1 各校體育老師排球知識

專業 略懂 不懂

安鄉一中 1人 6人 1人

安鄉五中 0人 6人 2人

鼎城一中 1人 4人 3人

武陵一中 0人 5人 3人

常德一中 3人 4人 1人

漢壽一中 0人 6人 2人

桃源一中 1人 6人 1人

津市一中 1人 6人 1人

石門一中 1人 5人 2人

澧縣一中 2人 4人 2人

臨澧一中 0人 6人 2人

排球師資的數量和質量直接關系到學校排球運動的開展水平。統計結果顯示，有排球專業師資的占學校體育老師的11.36%，排球專業師資匱乏的狀況存在，調查發現，眾多的中學體育教師在學歷達標后的繼續教育方面相當薄弱。教師們普遍反映迫切需要通過各種形式的學習與培訓來彌補排球專業知識的不足，提高實際教學訓練能力以及了解排球運動發展的新成果、新信息。

2.學校場地器材分析

場地和器材是排球運動開展的基本物質條件，它是影響學校排球項目開展的重要因素，也是影響學生參加排球運動的重要因素。

表2

沙土場地 水泥場地 橡膠場地 室內場地

安鄉一中 0個 3個 0個 1個

安鄉五中 3個 2個 0個 0個

鼎城一中 0個 4個 2個 1個

武陵一中 0個 4個 1個 0個

常德一中 0個 6個 4個 2個

漢壽一中 0個 2個 2個 1個

桃源一中 0個 2個 1個 0個

津市一中 0個 4個 2個 1個

石門一中 0個 2個 2個 0個

澧縣一中 0個 4個 2個 1個

臨澧一中 6個 4個 2個 1個

各學校排球場地設施較為滿意，11所學校共有62片排球場地每個學校平均有5片排球場，部分學校還具備了室內排球場館，而已體育特色掛牌的學校臨澧一中最為完善，共有13片排球場。擁有良好的設施器材，才有排球運動的開始。

3.課余訓練、競賽分析

學生是參與排球課余訓練的主題，學生對排球運動的認識程度如何，決定了學生主題的參與意識，就調查的11所中學中，除了專業的校排球隊訓練外，基本就沒有學生自主的進行排球練習。

排球比賽每年常德市舉行一次排球比賽，但是參加的學校就只有不到4所，每個縣各自舉行的排球比賽，所有該縣的中學都參加，但是競技水平相差甚遠，大家都是去爭第二名的，第一基本是縣一中。這樣實力的巨大差距導致每個縣（市）除了一中外，其他基本都不注重排球訓練。

（三）影響常德市中學排球運動開展的因素

1.常德市停辦重點中學初中部

排球是一個周期較長的項目，正所謂“三年成形，五年成才，八年成器”培養一名優秀的排球運動員需要8～10年的時間。排球運動員的訓練過程是分階段的，是多方面精心設計和結合個性化的、針對性訓練的結果。一名排球運動員最少需要經過五個方面相互依存的訓練。其中包括：體能訓練、技術訓練、認知訓練、心理訓練、對抗性訓練。如果初高中合在一起的話，一名排球運動員可以在6年內得到系統、針對、有計劃的訓練。而現在只有3年的時間，根本就難以實施系統的訓練，并且后續排球生源的也是一個大問題。

2.學校領導對排球運動的重視程度

學校領導重視程度是影響學校體育事業發展的重要保障與有利條件。

調查中校領導一般都會表示支持或者重視，但是真正地將場地、教練和經費、器材等認真落實到實處的并不多。傳統的應試教育思想造成應付式參加比賽和被動地開展活動狀況。排球競賽活動是學校普及運動和提高排球水平的重要措施。但調查結果不禁讓我們感到驚訝：主管領導的不聞不問導致勉強開展的低質量排球競賽怎能推動排球運動在校園內的普及。

3.學生的興趣

興趣是人們力求認識某種事物或從事某種活動的傾向。

表3 學生對排球運動喜歡的程度

喜歡 比較喜歡 一般喜歡 不喜歡

人數 152 218 105 75

比例（%） 27.64 39.63 19.09 13.64

從表3調查發現，學生對排球喜歡的人數有152人，占27.64%。比較喜歡、興趣一般的分別為39.63%、19.09%，不喜歡的有75人，占了13.64%。這說明大部分的學生喜歡排球運動，只有少數學生對排球不感興趣。學生的興趣是影響排球運動開展的最直接因素，因此，激發學生的興趣是發展排球運動的根本。調查表明，學生對排球感興趣的原因是多方面，其中感興趣的原因是受老女排球面五連冠和新女排在2004雅典奧運會的奪冠影響，同時也受排球技術好的人的影響。這表示外觀環境因素也是一個重要因素。

4.缺乏專業的排球教師

以排球為專項的體育教師是排球課教學的一個很重要的基本因素。在訪談中體育教師認為，排球專業教師的素質與教學能力的高低，能影響學生排球技能的掌握以及學校排球運動的發展。因此對于體育教師的專業培訓，是豐富體育理論知識技能以及從事體育教學工作的基本措施。因而對于體育教師專業培訓至關重要。從表1中可以看出，在所有接受調查的88名體育教師中，排球專業教師只有10名，占接受調查的體育老師的11.36%；略微懂點的教師有58人，占接受調查的體育老師的65.91%；不懂排球的體育老師有20人，占接受調查的體育老師的22.73%。

5.競賽的組織

（1）學校組織排球課余比賽

在被調查的11所學校中，全部的學校每年都有組織班級之間的 排球比賽，且作為學校體育教學工作的一部分。但是其中有2所學校只是在中學的某一個年級舉行排球賽，其它年級則舉行籃球或者足球賽。

（2）校代表隊的比賽

在調查的11所學校中，在21世紀初期時都是擁有排球校代表隊，但是經過了這些年的漫漫磨練，逐漸漫漫的減少了，現在只剩下6所中學還有校代表隊，約占調查學校的54.55%，這其中有3所（常德一中、安鄉一中、澧縣一中）長期組織訓練，而且有完善的訓練計劃，其他是根據比賽而臨時集結、并組織訓練。近幾年常德市參加湖南省中學生排球比賽的也只有這3所學校了，參加全國中學生排球比賽的僅僅只有常德市一中了。

（四）解決常德市中學排球運動現狀的對策

1.培養初中排球訓練學校

中學沒有初中部，排球運動就失去了一個培養排球苗子的平臺。常德各縣市都應在本縣（市）培養1～2所初中排球訓練基地，把在各個小學選中的排球苗子送到這幾所初中學習訓練，培養后備力量。

2.制定督導措施和提高相關領導重視程度

常德市體育主管部門頒布的一些促進排球運動開展的文件或者制定相關的政策，對于加快排球運動推廣的進程具有重要的作用。然而這些政策的落到實處，需要相關部門制定一些切實可行的監督措施，使得排球在中學得到更好的推廣。

要讓領導做到“說起來重要。抓起來也重要”學校體育工作作為學校的重要工作應場年抓，對于排球活動的發展能夠給予更多的鼓勵和支持。

3.在政策方面給予相應的傾斜，形成統一的量化管理

每年有組織、有計劃地開展教師培訓，擴大基礎訓練人數。充分發揮各級教育、體育部門和學校的積極作用，培訓排球后備力量，形成教育部門給政策、體育部門進行組織、學校提供人才的合作形式。要將后備體育人才的培養納入各級教育、體育評估內容，提高部門領導和學校對體育工作的認識，健全和完善監督保障機制，形成領導重視、大家關心、國家和社會共同培養的渠道，形成多形式的排球運動后備人才培養體制。對具有開展排球運動的場地、具有雄厚師資力量以及經常開展排球運動的學校，同時要采取扶持和鼓勵政策，在物質或資金上提供一定的支持，使傳統學校得以鞏固和發展。

4.發揮比賽的杠桿作用

比賽是推動一項運動開展的有力杠桿。排球競賽應面向全體學生，使每個學生都能體會到排球運動的樂趣。競賽的組織應充分體現出層次性和針對性，要根據排球項目特點，分層次地針對不同水平的學生安排不同要求的競賽活動，既要注重提高，又不能忽視普及，這樣才能使排球運動更廣泛、更扎實地開展起來。各校在組織正規化排球競賽的同時，提倡開展有實效而非正規化得競賽活動。比如課開展單項技術比賽、多人制比賽等。只有非正規的競賽蓬勃開展起來，經過一段有意識的引進過程，正規的排球競賽才有可能更扎實地開展起來，常德市排球運動才會欣欣向榮。

三、結論與建議

（一）結論

1.常德市重點中學初中部的停辦，對于常德市中學排球運動的沖擊相當大，使中學失去了一個培養排球苗子的平臺，難以形成系統、針對、計劃的訓練。

2.學校領導對排球運動重視不夠，領導對排球運動的重視程度決定著一個學校排球運動的發展狀況，因此，應該引起領導對排球運動的重視。

3.排球師資缺乏，教師培訓機會少，多數體育教師沒有參加過排球訓練，對排球發展狀況了解少，體育教師的業務水平對中學排球運動開展的效果產生直接影響，應該加強師資隊伍的建設。

4.常德地區的排球場地以及器材都是很充足的，這樣可以提供學生們很好的學習條件，教師的年齡結構以中青年教師為主，職稱結構較合理，具有很大的潛力。

（二）建議

1.加強教師的培訓。在培訓中，注重師德以及教學論等方面的培訓，使教師能更好滴掌握先進的教學理論，把先進的教學理論付諸于教學實踐中。

2.改革課余排球活動，培養排球體育骨干，大力推廣多種形式排球運動，組織排球俱樂部或者排球社團，通過多種方式組織和引導學生，促進課外排球活動及社會活動的開展。

3.積極開展排球運動競賽活動，進一步推動我市排球的發展。建議個地區、個中學定期舉辦排球運動會，通過比賽來增強學生的凝聚力，營造排球運動的活動氛圍，凸顯排球運動的觀賞性、健身性和娛樂性。

4.學校領導及新聞單位要重視和積極引導，加大宣傳力度，胡玉社會各界對排球運動的關心，促進中學排球的發展。

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