中藥專業(yè)范文10篇

尊敬的貴公司領(lǐng)導(dǎo):

您好!

非常感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來閱讀我的這份自薦材料,給我一次邁向成功的機(jī)會(huì)。我是四川省中藥學(xué)校XX級(jí)中藥專業(yè)的一名學(xué)生,名叫夏先勇,與眾多莘莘學(xué)子一樣,畢業(yè)在即,收獲在望,等待著時(shí)代的選擇,等待著您的垂傾。我是一個(gè)農(nóng)民的兒子,血管里流著的是泥土的芳醇和農(nóng)民的憨厚,也教了我堅(jiān)韌不拔的處事準(zhǔn)則和方法,家庭的貧困、父母的期望、社會(huì)的竟?fàn)幨俏覍W(xué)習(xí)的動(dòng)力。我十分珍惜中專四年的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。四年里,本著嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度,認(rèn)真學(xué)習(xí)了專業(yè)知識(shí),掌握了從中藥中提取有效成分的方法;常用中藥的加工炮制方法及炮制規(guī)格;中藥顆粒劑、片劑、酒劑、丸劑等的制備;能鑒別出300種以上常用中藥材。我注重實(shí)際能力的培養(yǎng),把專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合,實(shí)驗(yàn)中極積動(dòng)手,掌握實(shí)踐操作要領(lǐng),不斷增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力,經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)鍛煉,掌握了中藥的相關(guān)理論知識(shí),具較強(qiáng)的動(dòng)手能力,較為優(yōu)秀的完成了各項(xiàng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí),為今后開展各項(xiàng)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

我注重"一專多能",在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí),充分地利用課余時(shí)間自學(xué)了微機(jī)課程,現(xiàn)在能熟練操作win95/98/2000平臺(tái),能夠熟練應(yīng)用Office2000辦公軟件(Word、Excel、Frontpage等),能使用網(wǎng)頁(yè)制作軟件(Dreamweaver4、Frontpage2000等)設(shè)計(jì)制作網(wǎng)頁(yè),并設(shè)計(jì)制作了我的個(gè)人求職主頁(yè)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),您作為現(xiàn)代社會(huì)的英明管理者,物色一名精干得力的助手,一定是你早有的夙愿,即將完成學(xué)業(yè)的我,即有專業(yè)知識(shí),又有較強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力;有奮斗信心、前進(jìn)動(dòng)力;對(duì)工作認(rèn)真與負(fù)責(zé);懷著自信的我向您推薦自己,希望能在貴單位、一個(gè)文明團(tuán)結(jié)進(jìn)步的集體中竭盡綿薄,從小做起,從現(xiàn)在做起,虛心盡責(zé)、勤奮工作,在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性,竭力為公司的發(fā)展添一份光彩。給我一次機(jī)會(huì),我將還您一份驚喜!

最后,再次感謝您閱讀此信,愿貴公司興旺發(fā)達(dá)!

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)四年就快要結(jié)束就還剩下一年了，即將踏上社會(huì)的我而很懵懂，不知道社會(huì)的酸甜苦辣，之前一直是學(xué)生，也沒有到社會(huì)上去實(shí)踐工作過，這很是不好。終于在即將踏入社會(huì)之前有了一次社會(huì)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，我當(dāng)然不能放過，興高采烈的去參加實(shí)踐去了。希望在畢業(yè)之前能夠了解工作生活的艱辛，在畢業(yè)以后踏上社會(huì)也不至于無所依賴。

在實(shí)踐結(jié)束以后我感覺這個(gè)暑假過得異常的豐富，其中最大的收獲就是第一次真正的接觸了與中藥學(xué)專業(yè)有關(guān)的社會(huì)部門，進(jìn)行了短期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這次活動(dòng)讓我親身經(jīng)歷了本專業(yè)的工作流程，仿佛是一次模擬的職場(chǎng)人生，受益匪淺。

聯(lián)系到中醫(yī)院實(shí)習(xí)是通過一位要好的初中同學(xué)，她所讀的專業(yè)是藥學(xué)（中藥學(xué)方向）。今年過年的同學(xué)聚會(huì)上，我便聽她聊起了她在寒假時(shí)14天的到中醫(yī)院實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)時(shí)的我興奮不已，直說暑假的時(shí)候也要一起加入她們的行列。

八月初，我?guī)е鴱妮o導(dǎo)員那開的證明信，和好朋友一起來到了中醫(yī)院報(bào)道。首先去科教科和那里的醫(yī)生說明我們是來進(jìn)行短期實(shí)習(xí)的學(xué)生，然后科教科開介紹信給財(cái)計(jì)科和藥劑科說明我們的來意。在財(cái)計(jì)科交完費(fèi)后，一位李老師帶我們?nèi)ブ兴幏渴煜きh(huán)境。

第二天開始正式上班。我們的實(shí)習(xí)期雖短，但實(shí)習(xí)的內(nèi)容和其他大三、大四的實(shí)習(xí)生沒有什么區(qū)別。每天和專屬的指導(dǎo)老師一樣時(shí)間上下班，在藥房里協(xié)助老師抓藥，有空的時(shí)候?qū)⑷钡乃幉募皶r(shí)補(bǔ)夠。

還記得剛到藥房的幾天，我對(duì)藥材所在的位置都很不熟悉，抓一味藥就要問一次老師，煩的不得了。于是我在有空的時(shí)候用紙將藥材的名字按順序抄下，再多多轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)藥盤，刻意的去記記藥的位置，甚至于想到一個(gè)聯(lián)想的辦法，比如從下面開始將藥盤編號(hào)，將編號(hào)和藥材的名字進(jìn)行聯(lián)想幾天下來就對(duì)藥材的位置有了大概的印象。

1教師應(yīng)以工作任務(wù)中的典型產(chǎn)品為載體安排和組織教學(xué)活動(dòng)

盡量做到通過該項(xiàng)目的完成使學(xué)生能夠掌握或熟悉本劑型產(chǎn)品生產(chǎn)的基本工藝流程、關(guān)鍵崗位、常用原輔料、質(zhì)量控制點(diǎn)、生產(chǎn)區(qū)域潔凈要求及其他相關(guān)的工作過程知識(shí)和其它有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。

2教師應(yīng)按照項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)編制項(xiàng)目任務(wù)書

項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)輪廓清晰，工作成果有一定應(yīng)用價(jià)值，在項(xiàng)目工作過程中可安排一定的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能自己運(yùn)用已有的知識(shí)克服在項(xiàng)目工作中的現(xiàn)場(chǎng)問題，并在一定范圍內(nèi)學(xué)習(xí)新的知識(shí)技能和工作過程知識(shí)。項(xiàng)目任務(wù)書應(yīng)明確教師講授或演示內(nèi)容；明確學(xué)習(xí)者復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的要求；提出該項(xiàng)目整體安排以及各模塊課時(shí)、內(nèi)容等。按小組形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題。

2.1分組安排以6～8人一組為宜。每組成員可以好、中、差生混合，這樣有利于互幫互學(xué)體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的合作精神；亦可相似水平的編為一組，以讓每個(gè)人都有展示自我的機(jī)會(huì)，以增加其成就感和自信心，并在學(xué)習(xí)過程中同樣受到尊重與激勵(lì)。

2.2合理分工，結(jié)果整合小組間要體現(xiàn)大體平衡，但在小組內(nèi)可把任務(wù)分成若干塊，小組成員各負(fù)其責(zé)，除了必須完成獨(dú)立承擔(dān)的任務(wù)外，還必須為小組集體成果負(fù)責(zé)。這樣形成了互幫互學(xué)的合作氣氛。

［摘要］隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求不斷提高。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)作為中職學(xué)校的一門必修課，如何更好地為專業(yè)崗位服務(wù)是筆者主要探討的問題。筆者分析了廣東省新興中藥學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，基于中藥專業(yè)的崗位需求，提出了教學(xué)改革的措施。

［關(guān)鍵詞］中職;中藥;計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)改革

廣東省新興中藥學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)校”）中藥專業(yè)是廣東省中職衛(wèi)生類學(xué)校的示范性專業(yè)，從開設(shè)本專業(yè)至今，已有30年的歷史。2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》將計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)確定為中職學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。為提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量，在幾年的教學(xué)實(shí)踐中，我們學(xué)科組不斷進(jìn)行改革。筆者也針對(duì)所教的中藥專業(yè)學(xué)生的實(shí)際和崗位需求，對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)程進(jìn)行改革嘗試。

1計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的必要性

1.1生源素質(zhì)參差。學(xué)校中藥專業(yè)的學(xué)生大多來自鄉(xiāng)村和欠發(fā)達(dá)地區(qū)，學(xué)生文化層次差異大，年齡差距大。學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)基礎(chǔ)差距很大。有的學(xué)生已經(jīng)能熟練地上網(wǎng)、聽歌、玩游戲、下載文件等，而有的學(xué)生卻連鼠標(biāo)雙擊、右擊的操作都完成不好，電腦打字也不會(huì)。這給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來麻煩［1］。1.2教材內(nèi)容滯后。實(shí)用性不強(qiáng)隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的突飛猛進(jìn)，軟硬件的更新?lián)Q代速度加快，而我們的教材內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度，致使有些教學(xué)內(nèi)容陳舊。同時(shí)，目前的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材多為通用型教材。而每個(gè)專業(yè)需要解決的問題是不同的。通用的教學(xué)內(nèi)容不能聯(lián)系專業(yè)需要進(jìn)行針對(duì)性地授課，與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系不緊，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用。一定程度上也影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1.3教學(xué)存在的問題。1.3.1教學(xué)學(xué)時(shí)不足。根據(jù)2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)大綱》，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)課時(shí)安排96~108學(xué)時(shí)。學(xué)校基于教學(xué)條件等原因，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課時(shí)只有18學(xué)時(shí)。課時(shí)嚴(yán)重不足，從而影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。1.3.2教學(xué)和考核方法單一。因?yàn)檎n時(shí)較少，個(gè)別教師僅僅把計(jì)算機(jī)的教學(xué)作為操作演示給學(xué)生看，沒有系統(tǒng)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)不多。另外，計(jì)算機(jī)課程的考核和其他課程一樣，也是單純以理論考試為主，沒有注重平時(shí)的練習(xí)和上機(jī)操作考試。這無形中讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作的練習(xí)不重視。1.3.3教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)崗位脫節(jié)。擔(dān)任計(jì)算機(jī)課程的教師都是非專業(yè)教師，對(duì)中藥專業(yè)崗位的需求不熟悉，教師在教學(xué)內(nèi)容的安排上只限于與教學(xué)大綱對(duì)接，未能充分考慮與專業(yè)崗位需求對(duì)接，從而一定程度上影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的措施

1緊抓專業(yè)特點(diǎn)，講好開篇

學(xué)生的第一印象非常重要，第一次課得到學(xué)生的認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于以后教與學(xué)的互動(dòng)。科學(xué)的發(fā)展給中藥學(xué)的發(fā)展提供了廣闊的空間，同時(shí)也給中藥學(xué)的提高提出了更嚴(yán)格的要求，而分析化學(xué)中學(xué)習(xí)的是探索中藥物質(zhì)基礎(chǔ)及質(zhì)量控制手段的知識(shí)，在開篇中，除了讓學(xué)生了解自己要學(xué)習(xí)的教材中的知識(shí)外，更應(yīng)讓學(xué)生了解分析化學(xué)在中藥學(xué)應(yīng)用中的實(shí)時(shí)發(fā)展。通過指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索技能，使其充分利用圖書館、電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)有資源，實(shí)時(shí)了解相關(guān)的科研動(dòng)態(tài)，促進(jìn)分析化學(xué)知識(shí)與專業(yè)的有機(jī)結(jié)合，與時(shí)俱進(jìn)。

2結(jié)合在中藥學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，認(rèn)真、細(xì)致、生動(dòng)的剖析教材

分析化學(xué)對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生是非常重要的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，關(guān)系到學(xué)生以后的專業(yè)課學(xué)習(xí)和工作。首先，分析化學(xué)知識(shí)對(duì)于非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講學(xué)習(xí)難度較大，需要學(xué)生將理論知識(shí)有效的結(jié)合實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此，需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)；不斷提出問題，與學(xué)生共同進(jìn)行分析解決問題。對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生來講，定量及定性分析部分的作用更為突出，通過理論和實(shí)驗(yàn)的結(jié)合學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中藥相關(guān)項(xiàng)目的定性與定量分析意識(shí)。三七是云南的地道藥材，近年來其應(yīng)用發(fā)展速度較快，講解色譜部分內(nèi)容時(shí)，結(jié)合中藥學(xué)院王興文教授的特色水提取三七技術(shù)工藝以及教師本人在三七現(xiàn)有的研發(fā)進(jìn)展方面的總結(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師提出提取三七技術(shù)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生就此方案用色譜部分知識(shí)，討論方法在分離化學(xué)其成分、控制其質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等方面的合理性和可行性。讓他們把抽象的理論描述轉(zhuǎn)化到實(shí)物和應(yīng)用中，通過綜合應(yīng)用，不但細(xì)致、生動(dòng)的剖析、鞏固了理論學(xué)習(xí)，還鍛煉其綜合分析能力。其次，由于每次課之間間隔較長(zhǎng)，學(xué)生容易淡忘，因此課堂開始時(shí)，需利用幾分鐘對(duì)前面的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，逐漸過渡，有利于課程的銜接[3]；每次課結(jié)束時(shí)，明確下次課的新內(nèi)容，學(xué)生的主動(dòng)預(yù)習(xí)有利于課堂內(nèi)容按主次進(jìn)行講授，層次分明，學(xué)生更容易把握。

3利用多種教學(xué)輔助手段，將分析化學(xué)的前沿發(fā)展和中藥的實(shí)際應(yīng)用融合在枯燥的理論教學(xué)中

“興趣是最好的老師”，分析化學(xué)比較枯燥，且發(fā)展速度快，實(shí)用性強(qiáng)，適度介紹一些化學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用的情況，指導(dǎo)學(xué)生利用多種手段去了解感興趣的相關(guān)知識(shí)，如網(wǎng)絡(luò)、圖書館的刊物、生活中的應(yīng)用等，多媒體教學(xué)就有很大的幫助。為了盡量把分析化學(xué)上得生動(dòng)些，可以在課件中加入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)且生動(dòng)、形象的圖片，吸引學(xué)生的注意力[4]。《儀器分析》課程中涉及到儀器構(gòu)造的內(nèi)容中有大量物理學(xué)原理。例如：講光譜學(xué)部分時(shí)，可以將其物理意義和儀器構(gòu)造通過動(dòng)畫的形式形象、直觀、生動(dòng)的展示給學(xué)生看，這樣，就可將抽象的理論具體化，有助于學(xué)生理解和記憶。另外，還可在相應(yīng)的內(nèi)容中融入一些中藥實(shí)例，輔助理解并激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。何首烏是著名的中藥品種之一，也是我院研究的一個(gè)方向，現(xiàn)在街頭上出現(xiàn)很多以何首烏為主的產(chǎn)品，但對(duì)其實(shí)際功能評(píng)價(jià)不一，這足以引發(fā)學(xué)生的好奇心。課堂中，教師可以就其相關(guān)的研究以分析化學(xué)知識(shí)引出，類比各種分析手段；請(qǐng)我院專攻此課題的老師到課堂上講解何首烏中二苯乙烯苷含量測(cè)定[5]。課后，帶領(lǐng)同學(xué)到科研實(shí)驗(yàn)室去參觀、交流；將小實(shí)驗(yàn)搬上講臺(tái)。師生在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中度過有收獲的課堂時(shí)光，增強(qiáng)我們的求知?jiǎng)恿ΑＴ诓粩嗟奶剿髦校?lì)自己和學(xué)生都拓寬了知識(shí)面，做到教學(xué)相長(zhǎng)。

摘要：結(jié)合“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)我國(guó)高校中藥制藥專業(yè)人才的新要求，及制藥專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，構(gòu)建在“一帶一路”新形勢(shì)下的制藥專業(yè)教學(xué)模式。“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，不僅要求我國(guó)制藥專業(yè)人才具有扎實(shí)的理論知識(shí)，還要有較強(qiáng)的實(shí)踐操作能力及自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考能力。建立此戰(zhàn)略下的教學(xué)模式，利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用、自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，符合中藥制藥專業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：一帶一路；中藥制藥專業(yè)；教學(xué)模式

“一帶一路”指絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶與21世紀(jì)海上絲綢之路。此戰(zhàn)略背景為中醫(yī)藥的發(fā)展帶來了全新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，也對(duì)中醫(yī)藥人才培養(yǎng)提出了更高的要求。構(gòu)建“一帶一路”戰(zhàn)略下的中藥實(shí)踐教學(xué)模式亦是形勢(shì)所趨。中藥制藥是一個(gè)中藥學(xué)與工程學(xué)等多學(xué)科交叉的專業(yè)，所學(xué)習(xí)及掌握的知識(shí)與企業(yè)藥物的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售管理直接相關(guān)。隨著國(guó)家對(duì)“一帶一路”等戰(zhàn)略的持續(xù)推進(jìn)，我國(guó)各大醫(yī)藥企業(yè)的發(fā)展迎來了全新的機(jī)遇及廣闊的成長(zhǎng)空間，各大制藥企業(yè)對(duì)中藥制藥專業(yè)復(fù)合型人才的需求快速增長(zhǎng)，然而學(xué)生在傳統(tǒng)教學(xué)模式中卻無法將課堂教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合，不僅難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也很難實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐綜合能力的教學(xué)目的[1]，難以滿足市場(chǎng)對(duì)人才的需求。所以，只有不斷完善并改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)模式，才能緊跟形勢(shì)，滿足“一帶一路”對(duì)中藥制藥專業(yè)人才的需求，進(jìn)而推動(dòng)我國(guó)中藥制藥產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1當(dāng)前制藥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式分析

1.1教學(xué)內(nèi)容。中藥制藥屬于一個(gè)交叉性學(xué)科，涉及面廣，不僅要求學(xué)生具有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，對(duì)老師的教學(xué)能力也具有很大的挑戰(zhàn)。在內(nèi)容多但學(xué)時(shí)較少的情況下，課堂上大多數(shù)時(shí)間都是以老師的講授為主，學(xué)生則機(jī)械地記憶每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，卻無法吃透，無法靈活應(yīng)用于實(shí)踐中；即便是在實(shí)踐教學(xué)中，也是老師先演示，學(xué)生再重復(fù)老師所演示的流程，或是根據(jù)實(shí)驗(yàn)講義中的流程一步步操作，學(xué)生幾乎不需要思考下一步該怎么做？為什么要這么做？這么做可以得出什么結(jié)果？學(xué)生僅僅單純地學(xué)會(huì)了機(jī)器的操作，卻沒有辦法將課堂上所學(xué)的一系列理論知識(shí)與實(shí)踐操作聯(lián)系起來，達(dá)到學(xué)以致用。而中藥制藥本就是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生如此機(jī)械地學(xué)習(xí)各操作步驟，易導(dǎo)致其在將來的工作中無法將所學(xué)知識(shí)聯(lián)合應(yīng)用，遇到問題很難做到發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。因此要想培養(yǎng)出“一帶一路”戰(zhàn)略下的新型復(fù)合型人才，便要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考，變被動(dòng)為主動(dòng)；老師的教學(xué)模式則應(yīng)變“授人以魚”為“授人以漁”。1.2課程設(shè)置不合理。各大高校的制藥專業(yè)課程基本上都是以“公共基礎(chǔ)+專業(yè)必修+專業(yè)選修+公共選修”的結(jié)構(gòu)組成，且專業(yè)課的開設(shè)均集中于高年級(jí)，這樣使得同學(xué)們?cè)诘湍昙?jí)的時(shí)候?qū)λ鶎W(xué)專業(yè)的認(rèn)知迷茫，而到高年級(jí)時(shí)各種專業(yè)課程同時(shí)灌輸，同學(xué)們無暇消化、吸收和思考，從而使得同學(xué)們對(duì)大多數(shù)課程的內(nèi)容考完試就忘記了[2]。另一方面，現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)課程均是以專業(yè)知識(shí)為前提，形成單元性的實(shí)踐課程，課時(shí)較少，學(xué)生的實(shí)踐操作能力難以得到充分鍛煉。1.3教學(xué)評(píng)價(jià)。目前，我國(guó)大部分高校對(duì)學(xué)生成績(jī)的判定還依賴于期末考試成績(jī)，這樣的評(píng)定方式并不能將學(xué)生學(xué)習(xí)過程的積極探索很好地囊括其中，具有一定的偏頗性。而在一些高等教育發(fā)達(dá)的國(guó)家，學(xué)生的課程工作在期末考試中占有很大的分量，完成一份課程工作要求學(xué)生有豐富的想象力和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生經(jīng)常在這種環(huán)境中學(xué)習(xí)和思考，其自身的創(chuàng)新能力必然會(huì)得到大幅度提升[3]。在實(shí)踐教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式依然是以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的書寫及出勤率作為最后的評(píng)定，如此并不能客觀地體現(xiàn)出學(xué)生在實(shí)踐過程中的表現(xiàn)能力與實(shí)踐操作能力，這樣的評(píng)定方式還很容易造成學(xué)生間的各種抄襲，以致實(shí)驗(yàn)報(bào)告大多雷同；會(huì)讓學(xué)生降低對(duì)自己的要求，形成被動(dòng)和敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度，不利于中藥制藥綜合性人才的培養(yǎng)。因此，一個(gè)科學(xué)的教學(xué)評(píng)定方式對(duì)培養(yǎng)“一帶一路”戰(zhàn)略下的復(fù)合型人才是很有必要的。

2“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)制藥專業(yè)人才的需求目標(biāo)

第一篇:職教中心工作總結(jié)

在市委市政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和保定市教育局的大力支持下，我校積極貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，扎扎實(shí)實(shí)真抓實(shí)干，使我校育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化，辦學(xué)效益和社會(huì)效益明顯增強(qiáng)，我校全體師生員工團(tuán)結(jié)一致，奮力拼搏，踐行“科學(xué)規(guī)范，創(chuàng)新務(wù)實(shí)”的校訓(xùn)，本著把我校“做大、做強(qiáng)、做優(yōu)”的奮斗目標(biāo)，全面實(shí)施育人工程，畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到100%，很好地完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，并且受到上級(jí)的表彰，連續(xù)四年被保定市教育局、市教育局評(píng)為職業(yè)教育先進(jìn)單位；被保定市教育局評(píng)為語(yǔ)言文字示范校、被市語(yǔ)委會(huì)評(píng)為市級(jí)語(yǔ)言文字示范校；學(xué)校中藥專業(yè)被省教育廳評(píng)定為省級(jí)特色專業(yè)；學(xué)校通過省級(jí)園林單位的驗(yàn)收，并被評(píng)為綠色環(huán)保學(xué)校。

現(xiàn)就學(xué)校基本情況和四年來的主要工作做一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)：

一、加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范日常工作

1、健全了學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并明確管理責(zé)任，分工到人。實(shí)施分部管理，實(shí)行部主任負(fù)責(zé)制。細(xì)化分解工作目標(biāo)，對(duì)學(xué)校辦公室、總務(wù)處、財(cái)務(wù)處、學(xué)生處、招生辦、培訓(xùn)處等處室明確分工，同時(shí)完善修訂了各處室職責(zé)。

2、根據(jù)學(xué)校發(fā)展需要，對(duì)“千分制”考核、教師聘任和校內(nèi)效益工資制進(jìn)行修訂，加強(qiáng)了行程性管理，職工教育教學(xué)獎(jiǎng)罰嚴(yán)明，力所能及地提高學(xué)校教師的福利待遇，調(diào)動(dòng)了廣大教師的工作積極性。

一、充分認(rèn)識(shí)扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重大意義

中醫(yī)藥作為醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系不可或缺的重要組成部分，與西醫(yī)藥相互補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同擔(dān)負(fù)著維護(hù)和增進(jìn)人民健康的任務(wù)。扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，對(duì)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，提高人民群眾健康水平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，都具有十分重要的意義。近年來，隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的不斷進(jìn)步，經(jīng)過廣大中醫(yī)藥工作者的不懈努力，我市中醫(yī)藥事業(yè)取得了長(zhǎng)足發(fā)展。但還面臨著許多亟待解決的矛盾和問題，主要是：中西醫(yī)并重的衛(wèi)生工作方針落實(shí)還不到位，扶持中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的政策措施尚不完善；中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展投入不足，部分中醫(yī)機(jī)構(gòu)基礎(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋、設(shè)備陳舊；中醫(yī)藥人才匱乏，特別是具有深厚中醫(yī)理論功底和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中醫(yī)藥臨床技術(shù)骨干短缺，農(nóng)村和城市社區(qū)中醫(yī)藥專業(yè)人員嚴(yán)重不足；中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)逐漸淡化，服務(wù)領(lǐng)域趨于萎縮；老中醫(yī)藥專家很多學(xué)術(shù)思想和經(jīng)驗(yàn)未得到有效傳承，一些特色診療技術(shù)、方法瀕臨失傳，中醫(yī)藥理論和技術(shù)方法創(chuàng)新不足；中醫(yī)藥科研體系還不健全；中醫(yī)中藥發(fā)展不協(xié)調(diào)，中藥飲片質(zhì)量參差不齊，臨床療效和用藥安全得不到有效保障等。各縣（市）、區(qū)和市政府有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性，切實(shí)采取有效措施，全面加強(qiáng)中醫(yī)藥工作，努力開創(chuàng)我市中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展的新局面。

二、中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想。以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力加強(qiáng)中醫(yī)藥工作。認(rèn)真遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，保持和發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，豐富和發(fā)展中醫(yī)藥理論與實(shí)踐，促進(jìn)中醫(yī)中藥協(xié)調(diào)發(fā)展，為提高全民健康水平服務(wù)。

（二）基本原則。堅(jiān)持中西醫(yī)并重的衛(wèi)生工作方針，把中西醫(yī)藥放在同等重要的位置；以政府為主導(dǎo)，加大扶持力度，完善政策措施，為中醫(yī)藥發(fā)展與提高創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件；立足于保持和發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，積極利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，提高中醫(yī)藥的學(xué)術(shù)水平和臨床療效；中醫(yī)與西醫(yī)相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、中醫(yī)中藥相互促進(jìn)，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)；統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)中醫(yī)藥醫(yī)療、保健、科研、教育、產(chǎn)業(yè)、文化“六位一體”全面發(fā)展。

三、健全中醫(yī)醫(yī)療和預(yù)防保健服務(wù)體系

摘要:有機(jī)化學(xué)是生物制藥專業(yè)的必修課程，為了解決信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院生物制藥專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程與專業(yè)聯(lián)系不夠密切，缺乏特色等問題，我們?cè)谡n程改革方面進(jìn)行了一系列探索與實(shí)踐，構(gòu)建了“兩加一減”體系，即增加中藥方面特色內(nèi)容，增加食藥用真菌方面特色內(nèi)容，減少理論重疊內(nèi)容。調(diào)查結(jié)果表明，通過上述措施的實(shí)施，更利于我們應(yīng)用型本科高校，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型、有特色，能滿足企業(yè)需求的生物制藥專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞:有機(jī)化學(xué);生物制藥;教學(xué)改革

根據(jù)國(guó)務(wù)院的《生物產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，生物產(chǎn)業(yè)是國(guó)家確定的一項(xiàng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，為了滿足其快速發(fā)展而產(chǎn)生的大量人才需求，國(guó)內(nèi)各個(gè)高校，紛紛開設(shè)生物制藥相關(guān)專業(yè)［1］。生物制藥屬于制藥工程專業(yè)，是集化學(xué)、藥學(xué)、工程學(xué)為一體的工科專業(yè)。由于大部分生物藥物都是有機(jī)化合物，因此有機(jī)化學(xué)是生物制藥專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課［2］。但是信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院生物制藥專業(yè)有機(jī)化學(xué)課程存在著與專業(yè)聯(lián)系不夠密切，缺乏特色等問題。如何在總課時(shí)量有限的情況下，通過優(yōu)化有機(jī)化學(xué)課程體系，整合優(yōu)勢(shì)資源，培養(yǎng)具有地方農(nóng)林類高校特色的應(yīng)用型、創(chuàng)新型生物制藥專業(yè)人才?通過多年的探索，我校初步建立了“兩加一減”體系，有效地提升了有機(jī)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)了專業(yè)特色。

1增加中藥方面特色內(nèi)容

信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院是地方本科院校，辦學(xué)定位是應(yīng)用型本科。我校生物制藥專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)服務(wù)于河南省乃至周邊省份制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才。因此，我們就需要結(jié)合學(xué)校周邊地區(qū)生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，在日常教學(xué)中注意增加特色內(nèi)容，培養(yǎng)符合地方企業(yè)需求的人才，具體見圖2。信陽(yáng)農(nóng)林學(xué)院所處的河南省，屬北亞熱帶向暖溫帶過渡的大陸性季風(fēng)氣候，非常適合多種中藥材的生長(zhǎng)［3］。目前獲得原產(chǎn)地標(biāo)記認(rèn)定的中藥材有焦作的“四大懷藥”、方城裕丹參、息縣息半夏等［4］。受益于豐富的中藥材資源，河南省制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好，已有多家藥企成功上市，我校也先后與仲景宛西制藥股份有限公司、河南羚銳制藥股份有限公司等40多家單位簽訂了校外實(shí)訓(xùn)基地協(xié)議。同時(shí)我校應(yīng)充分利用地區(qū)優(yōu)勢(shì)，將這些地方企業(yè)的產(chǎn)品需求與我校生物制藥專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合。例如，在講授有機(jī)化學(xué)課程中的取代酸章節(jié)時(shí)，我們以河南省宛西制藥生產(chǎn)的仲景牌六味地黃丸為背景，重點(diǎn)介紹其中一味中藥山茱萸，其中富含的沒食子酸、蘋果酸、酒石酸等有機(jī)酸都屬于取代酸。通過這樣的方式，學(xué)生不僅了解了上市藥企宛西制藥，六味地黃丸，山茱萸等相關(guān)背景知識(shí)，而且對(duì)于常見的取代酸有了更深刻的理解。我校所處的信陽(yáng)市，位于大別山區(qū)，林木資源豐富。中藥材的品質(zhì)、產(chǎn)量居河南省之冠。全市已獲得國(guó)家原產(chǎn)地地理標(biāo)志認(rèn)證的品種有息縣的息半夏，商城的商茯苓、商天麻等［5］。近年來信陽(yáng)市中藥產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，已有上市企業(yè)羚銳制藥集團(tuán)，河南息半夏藥業(yè)等多家大型藥企，對(duì)生物制藥人才需求較大。我們可以將這些企業(yè)的需求特點(diǎn)融入到有機(jī)化學(xué)日常教學(xué)中，更好地培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。例如，在講授含氮化合物時(shí)，我們可以重點(diǎn)講解河南息半夏藥業(yè)生產(chǎn)的，信陽(yáng)地區(qū)特有的息半夏中藥材，其含有大量生物堿成分，具有燥濕化痰、降逆止嘔、消痞散結(jié)之功效［6］。

2增加食藥用真菌方面特色內(nèi)容

中醫(yī)藥（民族醫(yī)藥）是*國(guó)各族人民在幾千年生產(chǎn)生活實(shí)踐和與疾病做斗爭(zhēng)中逐步形成并不斷豐富發(fā)展的醫(yī)學(xué)科學(xué)，為中華民族繁衍昌盛做出了重要貢獻(xiàn)，對(duì)世界文明進(jìn)步產(chǎn)生了積極影響。新中國(guó)成立特別是改革開放以來，高度重視中醫(yī)藥工作，中醫(yī)藥事業(yè)取得了顯著成就。但也要清醒地看到，當(dāng)前中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展還面臨不少問題，不能適應(yīng)人民群眾日益增長(zhǎng)的健康需求。《關(guān)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的意見》提出，要堅(jiān)持中西醫(yī)并重的方針，充分發(fā)揮中醫(yī)藥作用。為進(jìn)一步扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，落實(shí)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革任務(wù)，現(xiàn)提出以下意見：

一、充分認(rèn)識(shí)扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性

長(zhǎng)期以來，中醫(yī)藥和西醫(yī)藥互相補(bǔ)充、協(xié)調(diào)發(fā)展，共同擔(dān)負(fù)著維護(hù)和增進(jìn)人民健康的任務(wù)，這是*國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的重要特征和顯著優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)藥臨床療效確切、預(yù)防保健作用獨(dú)特、治療方式靈活、費(fèi)用比較低廉，特別是隨著健康觀念變化和醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變，中醫(yī)藥越來越顯示出獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶，蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)思想和人文精神，是*國(guó)文化軟實(shí)力的重要體現(xiàn)。扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展，對(duì)于深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革、提高人民群眾健康水平、弘揚(yáng)中華文化、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)和諧，都具有十分重要的意義。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、科技進(jìn)步和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，*國(guó)中醫(yī)藥發(fā)展環(huán)境發(fā)生了深刻變化，面臨許多新情況、新問題。中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)逐漸淡化，服務(wù)領(lǐng)域趨于萎縮；老中醫(yī)藥專家很多學(xué)術(shù)思想和經(jīng)驗(yàn)得不到傳承，一些特色診療技術(shù)、方法瀕臨失傳，中醫(yī)藥理論和技術(shù)方法創(chuàng)新不足；中醫(yī)中藥發(fā)展不協(xié)調(diào)，野生中藥資源破壞嚴(yán)重；中醫(yī)藥發(fā)展基礎(chǔ)條件差，人才匱乏。各地區(qū)、各有關(guān)部門要充分認(rèn)識(shí)扶持和促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展的重要性和緊迫性，采取有效措施，全面加強(qiáng)中醫(yī)藥工作，開創(chuàng)中醫(yī)藥事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展新局面。

二、發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)的指導(dǎo)思想和基本原則

（一）指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，把滿足人民群眾對(duì)中醫(yī)藥服務(wù)的需求作為中醫(yī)藥工作的出發(fā)點(diǎn)。遵循中醫(yī)藥發(fā)展規(guī)律，保持和發(fā)揚(yáng)中醫(yī)藥特色優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)繼承與創(chuàng)新，豐富和發(fā)展中醫(yī)藥理論與實(shí)踐，促進(jìn)中醫(yī)中藥協(xié)調(diào)發(fā)展，為提高全民健康水平服務(wù)。