義教學校范文10篇

摘要：個性化教學在我國可以說是源遠流長，兩千多年前偉大的教育家孔子提出了因材施教的理念。隨著班級授課制逐漸引入我國，對普及全民教育、促進教育公平有著舉足輕重的作用，但在一定程度上削弱了個性化教學。隨著時代變遷，農村小規模學校悄然而生，小規模學校實施個性化教學能促進學校內涵發展、教師專業成長、學生全面發展。

關鍵詞：農村；小規模學校；個性化教學；意義

隨著時代變遷和教育革新，農村小規模學校在未來一段時期將成常態。如何扭轉小規模學校“小而差”“小而弱”的存在狀態是擺在教育者面前的一道難題。

一、農村小規模學校的成因

1.隨著國家城鎮化進程加快，越來越多的農民放棄了生存條件落后的鄉村，選擇去條件更好的城鎮發展，要么去城鎮做生意，要么進城務工，經濟寬裕的農民直接到城鎮購買商品房，其子女基本都脫離農村到城鎮上學，造成農村學校生源逐年流失減少，成為農村小規模學校的一大成因。2.二十世紀初，國家為了進一步調整優化鄉村學校布局，提出了撤點并校的戰略部署，一些農村學校的教學點先后被撤并，但是在運行過程中暴露出越來越多的弊端，既衍生出鄉鎮學校的大班額，又給鄉鎮寄宿制學校管理帶來挑戰。學生周末回家存在安全隱患，義務教育階段學校既要提供食宿、又要配備校車，使學校運行成本陡增，加之學生年齡小與家人缺乏交流溝通，家庭親情的缺失使學生心理易產生疾病。出于綜合考慮國家叫停了撤點并校，本著小學生就近入學的根本原則，一些小規模學校在后撤點并校時代被保留下來。3.隨著人民群眾生育觀念的轉變，加之物價上漲使撫養子女成本逐年增加，越來越多的有覺悟的人選擇生育獨生子女，迫使鄉村人口出生率自然下降，雖然部分群眾響應國家政策選擇生育二胎，但和過去相比，落后的自由式生育已經絕跡，取而代之的是晚婚晚育、優生優育等新時代婚育觀。農村適齡兒童總數逐步減少，這也是農村小規模學校的主要成因之一。4.隨著國家普及九年義務教育，將教育擺在優先發展的戰略地位，農村優秀學子通過高考“獨木橋”大量留在城市，并在城市生根發芽，致使農村優質生源逐年減少，隨著高考錄取率增加呈逐年上升趨勢，這也就意味著教育的“紅利”也是農村小規模學校的成因之一。

二、農村小規模學校實施個性化教學的意義

摘要：作為健康概念的一個關鍵組成部分，體育在人類健康方面一直發揮著重要作用。在健康教育領域美國起步較早，特別是學校的體育教育一直備受社會、教育部門和政府的關注。但即便如此，肥胖癥等疾病依然困擾著美國的各類人群，為此美國在20世紀90年代開始了一套系統的學校體育教育計劃，旨在從童年和青少年時期開始增進國民的身體健康。本文在查閱大量資料的基礎上，闡述了美國學校體育教育計劃的內容和發展過程，寄希望于通過研究美國體育教育經驗，為我國的體育教育革新與素質教育開展提供一定的借鑒。

關鍵詞：美國；學校教育；體育計劃；身體健康

在健康教育領域，美國是起步較早且較為成功的國家之一，而且非常重視國民健康與學校體育教育的結合。這種思想也受到了美國社會、教育機構以及政府部門的重視，并為此展開了一系列的學校體育教育計劃，雖然過程中也有諸多困難，但如今已取得了不錯發展。本文以體育教育與青少年身體健康的關系為出發點，重點研究和論述了美國的學校體育教育計劃及其發展現狀、組成部分等內容，希望為我國的學校體育教育提供一定的借鑒。

一、美國學校體育教育計劃的背景與意義

美國是較早認識到體育運動與身體健康重要性的國家，且在二十多年前參加體育運動就已經成為一種時尚與潮流，各種健身書籍、健身俱樂部、體育運動設備與服裝等也都非常流行[1]。但是，與這種社會體育活動如火如荼的形勢相對應的是學校體育教育與體育活動的缺失。在1991年，美國兒科研究院調查后發現，美國2-12歲孩子普遍看電視的時間遠遠超過體育運動時間，這非常不利于兒童的身心健康。另外，兒童的身體健康問題也引起了社會和政府的關注。

1.青少年肥胖問題

一、指導思想

為貫實科學發展觀，具體落實《中共中心國務院關于進一步增強和改良未成年人思想品德建設的若干意見》（中發[]8號）、《教育部關于進一步推進任務教育均衡發展的若干意見》（教基[]9號）等有關文件精神，依照以人本、構建和諧社會的要求，推進教育公道，促進社會和諧，加速任務教育均衡發展。

二、工作目的

緊緊依托學校、家庭和社會三方力量，切實構成工作合力，最大限制地維護好中小學生特殊群體的正當權益。調動一切教育資源，具體關喜歡家庭經濟堅苦的貧窮生、學習有堅苦的學困生和爸爸媽媽外出經商、務工的留守學生，努力營建健康、高興、對等、和諧的生長情況，保證各類學生都能健康高興生長。

三、工作辦法

（一）堅持健全幫扶機制，充分發揚學校主陣地的效果。一是堅持健全指導負責制和科學審核評價方法。各校要成立幫扶工作指導小組，制定詳細工作方案，把推進幫扶工作作為學校教育治理的主要構成局部，歸入到工作目的系統之中，按期對教員進行考評，作為獎優罰劣的主要根據，使學校成為關喜歡特殊群體學生，促進特殊群體學生健康生長的主陣地。二是堅持健全保證活動人口適齡后代承受任務教育的機制。依照有關文件精神，符合就讀要求的活動人口適齡后代依照就近入學的準則到指定中小學就讀，享用與當地學生統一待遇，在收費、評優獎勵、入隊入團、升學測驗、堅苦津貼及課外教育活動等方面與當地學生天公地道。三是堅持校內教員與留守學生結對幫扶準則。各校要摸清留守學生的數目，調查留守學生的家庭狀況，堅持留守學生檔案。要普遍發動社會各界人士對家庭堅苦的留守學生進行“一對一”贊助幫扶，為每個留守學生確定一名教員負責幫扶。對學習較費勁的留守學生，教員要耐性認真地指導他們，協助他們堅持學習的決心；關于家庭堅苦的留守學生，學校要積極為他們請求救助，緩解他們經濟上的壓力。幫扶教員每周要同幫扶對象進行一次談心交心、每月進行一次家訪，實時反應他們在校時期的狀況，會同監護人一同做勤學生的思想教育工作。四是堅持校外任務指導員隊伍和“家長”隊伍。各校要從老黨員、老教員、老干部、老兵士、老榜樣中延聘一批校外任務指導員，普遍地開展革命傳統教育、艱辛斗爭教育和喜歡國主義教育，與學校一起做勤學生操行方面的教育指導。倡議機關事業單位干部職工、鎮村干部、有幫扶才能的社會各界喜歡心人士做留守學生“家長”。在“家長”中履行“五個一”活動，即每周與學生聯絡交流、指導功課一次；每月與學生爸爸媽媽、任課教員、托管人聯絡一次；每兩月到學生家中走訪一次；每學期初制訂一份幫扶方案書；每學期末撰寫一份幫扶工作總結或教育經歷文章。五是堅持保證學生安全工作責任制和應急機制。各校要堅持和完善安全教育和治理的各項規章準則，執行安全工作責任制，制訂安全工作預案，實時妥善處置安全事故和突發事情。學生在校時期碰到突發事情，要實時奉告家長或托付監護人。要層層簽署學校安全工作責任書，明確責任，保證學生在安全的情況中生長。六是堅持心思健康綠色通道。各校要充分應用心思健康教育課、收集、“心思征詢室”等方法，積極開通親情電話或電子信箱，堅持溝通心靈的綠色通道，給學生以心思征詢和指導。對留守學生、貧窮生和學困生的心思妨礙問題，有針對性地開展心思征詢活動。要增強對特殊群體學生日常行為規范的指導和練習，并結合實踐開展德育實踐，加強學生的心思調適才能。經過按期舉辦文藝、體育、科技和社會實踐活動，使特殊群體學生都能在歡欣敦睦、積極向上的情況中學習生長。

摘要：目前，特殊兒童不在少數，我國特殊教育學校有2000多所。特殊教育不同于一般的教育，其面對的是特殊的兒童群體。特殊教育學校的語文教學，要追求生活化的教學，最終使語文教學更好地指導學生生活。本文，筆者便從特殊教育學校初中生活語文教學的意義和策略兩個方向入手，就淺談特殊教育學校的初中生活語文教學措施展開分析。

關鍵詞：特殊教育學校；初中生活語文；教學措施

對于我國的教育體系而言，特殊教育一直占據著非常獨特且重要的位置，它主要面向的是在心理、生理、智力等方面存有一定問題的青少年兒童，教學內容在難度上相較常規教育來說要保守很多，且更側重于對學生自理能力、社會認知、行為自控和情緒自控方面的培養。在特殊教育學校就讀的學生，普遍存在著嚴重的自卑心理，并在這種心理的作用下表現出不同程度的自閉、多疑、感情脆弱、性格偏激的問題。同時，這一群體也有著其他學生共同具備的自我意識較強、缺乏判斷意識和心理叛逆等特點。語文是一門基礎學科，它的作用不僅是教給學生基本的語言和文字知識，更在于引導學生掌握運用語言、文字知識、技能去表達自我、感受世界的能力，同時，還可帶領學生感悟多樣的社會情感和人文理念，對培養學生的社會認同感和責任感有著不可替代的功效。綜合上述事實可知，在特殊教育學校中開展語文教學，特別是生活語文教學有著非常重要的意義，而如何完善特殊教育學校的初中生活語文教學則是一個需要解決的問題。

一、在特殊教育學校中完善初中生活語文教學的意義

（一）更好地提升學生的語言素養

生活語文是一門學習語言文字運用的綜合性、實踐性課程，使學生初步學會運用語言文字進行溝通交流，具有基本的、適應生活的聽、說、讀、寫能力。特殊教育學校的初中語文是對小學語文的進一步補充，相比普通中小學，對學生的要求較低，能在原有語言基礎上有所提升，在傾聽與說話方面要求能從新聞、廣播中獲取信息，能講述生活的見聞感受；識字與寫字方面要求能掌握500字左右常用漢字；在閱讀方面能閱讀敘事性短文或應用文，能讀時刻表、購物清單等；在寫作方面能仿寫一段話，積極地參與社區生活。初中階段的特殊學生利用已有的生活經驗，在生活語文課上對字、詞、句、篇、義的訓練，進一步提升語言表達能力，在原有基礎上書寫漢字時能較為熟練地掌握筆順、筆畫，甚至有能力的學生可以掌握聽寫詞語和句子的能力；學習課文時，可以適當標注自然段的和總結段落大意；在傾聽一段新聞時可以說出新聞的大意……初中生活語文教學能有效發展學生運用語文知識和技能解決生活問題的能力，為適應生活和社會打下基礎。

為提高全縣任務教育學校規范化建設程度，進一步改善辦學前提，增強基本設備建設，推進任務教育均衡發展，依據《縣推進任務教育均衡發展行動方案》，結合實踐，制訂本方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以具體施行本質教育，完成任務教育均衡發展為目的，以加大投入、規范辦學行為、提高任務教育辦學效益為重點，集中力量深化任務教育規范化學校建設工作，逐漸減少區域之間、學校之間的辦學差距，為適齡兒童和少年供應前提均衡、對等優秀的教育資源，促進全縣辦學程度的全體提高。

二、基本準則

（一）科學規劃，可繼續發展的準則。結合縣經濟社會發展實踐，充分思索新農村建設、城鎮化發展和學齡人口轉變等要素，制訂任務教育學校規范化建設規劃。整合伙源，科學安排，合理結構，有方案、分步調地推進任務教育學校規范化建設，為任務教育均衡發展奠基基本。

（二）均衡發展，適度超前的準則。在具體改善任務教育學校辦學前提和保證城鄉學校均衡發展的前提下，統籌中心、省、市、縣各類渠道的項目資金，科學規劃，超前發展，完成學校規范化建設目的。

第一條為規范和加強農村中小學公用經費支出管理，提高資金使用效益，根據《財政部教育部關于印發農村中小學公用經費支出管理暫行辦法的通知》（財教[]5號）精神，結合我縣實際，特制定本實施細則。

第二條本辦法所稱農村中小學是指農村（含縣鎮）公辦義務教育學校。

第三條農村義務教育學校公用經費是指保證農村義務教育學校正常運轉、在教學活動和后勤服務等方面開支的費用。

公用經費開支范圍包括：教學業務與管理、教師培訓、實驗實習、文體活動、水電、取暖、交通差旅、郵電、儀器設備及圖書資料等購置，房屋、建筑屋及儀器設備的日常維修維護等。

第四條公用經費的資金來源包括：各級財政補助的免雜費資金、公用經費補助資金、寄宿學生住宿費等。

第五條教師培訓經費按照學校年度公用經費預算總額的5%安排，用于教師按照學校年度培訓計劃參加培訓所需的差旅費、伙食補助費、資料費和住宿費等開支。

摘要：學校和企業合作是現在中等的職業學校的重要模式，校企合作的模式具有很大的優勢性，對于中等職業學校有專業性和職能性的指導意義。通過學校和企業的教育學習環境，實現了資源共享，合理利用學校和企業兩種資源，實現教育互補。因此，本文探討了在校企合作創新下的電子商務的教學設計過程和具體的創新策略，最后深入研究了校企合作模式下電子商務教學的創新意義。

關鍵詞：校企合作模式；電子商務教學；設計過程；創新意義

1前言

隨著時代的發展，電子商務在人們生活實際中占據重要地位，對電商人員提出了更高要求。通過校企合作模式，合理利用學校和企業兩種不同的資源，實現理論和實際的結合，通過在企業中的教育培養具有針對性的電商人才，同時解決了畢業生的就業問題。在校企合作模式下的電子商務教學在時代的發展中也需要自身的戰略創新，將校企合作完美地與電子商務教學結合。對比，本文對具體的戰略創新和實際意義做出了研究，提供了指導性借鑒運用。

2基于校企合作的電子商務的具體教學流程

2.1明確具體目標。明確教學目標后，教師根據學生的知識能力選擇相對應的教學內容，同時結合教學目標為學生的專業素養、社會實踐能力和方法運用能力做出具體的要求。整個教學過程都是圍繞教師設計的教學目標進行的，這其中的教學過程還包括項目的實際教學運用，但這個教學是由企業提供，企業根據自身情況，提供符合學生電子商務教學的項目，讓學生自行操作。這種將理論與實際的教學理念使得學生不斷提高自我的職業素養和實際的項目操作能力，為學生提供了社會實踐能力，促進學生及時樹立自己的就業目標。2.2信息獲取和合作交流。現代技術的不斷發展，需要學生不斷提高信息獲取合作交流能力。例如，各種購物網站在不斷發展，學生需要了解如何建立和實際操作網站。在這個學習過程中，同學可以借助網絡媒介和學校圖書館調查關于購物網站的信息，了解其中的網站設計和營銷策略及其功能等，不斷拓寬自我的知識面，同時要學會交流，和同學老師間通過交流解決問題。2.3創建校企合作教學環境。為培養中職生的實際操作能力，培養企業所需的對口人才，在實際的教學過程中以實際操作的課程為主，通過校企合作教學環境的創建，模擬電子商務教學實際場景，讓學生成為直接參與者。

一、當前學校體育課存在的問題及原因

(一)學生對待體育課的認識不正確

體育課是增強學生體質，促進學生綜合素質提高的重要途徑，但是，就目前的情況而言，體育課存在的問題首先是學生對體育課的認識不到位。在小學的體育課堂上，學生表現積極活躍，但是學生在體育課上進行的大部分是日常的普通游戲，達不到體育課的標準。學生對體育課的認識存在一定的問題，認為體育課就是單純地在“玩”，對體育課開展的真正目的認識不足。因此，在小學體育課教學中，首先要轉變學生對于體育課的認識，將體育課開展的真正意義告訴學生，從小培養學生對于體育課的正確認識，培養學生正確有序參與體育課的良好習慣。體育課的意義是要讓學生在放松壓力的同時鍛煉身體強身健體，而不是單純地無意義玩耍。

(二)學校體育課開展的力度不大

學校的體育課是每個學校都開設的一門學科，但是就目前的情況而言，一方面，學校對體育課的開展力度還是較小的，學校對體育課的開展沒有足夠的重視，使得每到考試的時候就會出現體育課被“霸占”的情況。學校開展的體育課內容也較為單一，學校對體育課也沒有過分的關注和教學上的硬性要求，使得學校體育課的質量普遍較低。另一方面，學校對體育課的投入較少，體育課要想為學生開展豐富多彩的活動內容，學校就必須從根本上給予體育事業以重要的支持和保障。學校要認識到體育課開展對學生和學校發展的重要作用，體育課的有力進行能夠解放學生的天性，提高學生的身體素質，促進學生課堂學習效率的有效提高。學校的體育課開展不僅要老師和學生共同負責，還要有學校的保障才行，學校要從物質和輿論多方面推進體育課的有效推進。

(三)學校體育課的開展內容單調，形式單一

尊敬的各位領導和各位代表：

今天，你們不辭辛勞來到學校，對我們學校教育工作進行視察和評議，這是對我們教育工作的關心、鼓勵和幫助。在此，我代表全鄉三所學校，1千多名師生，向各位領導和同志們表示衷心的感謝和誠摯的敬意！感謝鄉黨委、政府以及兩萬一千多父老鄉親多年來對我們學校教育的關心與支持。

一、學校基本情況

Xx鄉現有中心小學1所，初級中學1所，九義校1所，村級小學3所，民辦幼兒園5個。中學有教職工總數43人，專任教師41人，專科18人，本科25人；中級職稱15人，高級職稱3人；教學班9個，在校學生361人。小學有教職工總數51人，專任教師50人，中師17人，專科24人，本科10人；小學高級教師13人，有小學高高級教師2人；教學班21個，在校學生808人。

二、鄉黨委、政府及上級領導對我鄉教育的關心與支持

1、鄉黨委政府把教育事業的發展納入了經濟發展的總體規劃，作為完善配套功能的重要基礎，分年落實重點建設，并逐步按規劃實施，每年籌集一定資金用于改善教學設施、中小學畢業班的獎勵以及慰問教師。

摘要:小學教育是九年義務教育的重要基礎階段，所以這一階段的小學學校管理一定要配合教育工作做到位，一方面保證小學教育與幼兒園教育的有效承接，一方面也為學生創設良好的全面發展環境空間。本文就首先略述了小學學校管理的重要意義，并重點探討了學校校內管理優化的相關建議。

關鍵詞:小學學校管理;重要意義;作用;優化建議

小學學校管理目前已經成為衡量小學創辦建設成功與否的重要指標，許多學校為了滿足九年義務教育整體目標，都紛紛建立了自身的一套管理體系，不但強調校內黨政教育、科研工作，也非常注重對教師師資力量的培養，希望從多個層面影響小學生教育管理工作推進，構建和諧穩定發展小學校園。

1小學學校管理的目標、作用及意義

1.1小學學校管理的基本目標。小學教育是學生生涯教育的基礎階段，這一階段主要是讓學生介入到系統學習體系中。為此，小學學校管理的基本目標也要以培養小學生，優化師資力量為主，既要將教師、學生、課堂教學聯系在一起，形成良性課堂教學氛圍環境，也要強調對課外活動與校園文化的有效推廣，實現課內外教育過程聯動，促進學生的綜合全面素質發展，迎合新課標要求。最后就是要做好學校行政后勤工作，為教育思想有效組織與實施奠定后排基礎，實施更多后期管理目標活動。所以綜上所述，小學學校管理所涉及的目標內容相當廣泛，每一項工作、所涉及每一個角色的重要性更不言而喻，他們都共同推進了學校管理制度的優化，加快了人才培養步伐，對間接推動社會經濟發展與全面進步也有一定輔助作用。小學學校管理的終極目標就是要做到立足于現實而同時面向未來，保證學校教育的長期、可持續和諧發展。1.2小學學校管理的重要作用。第一，當前小學學校管理主要圍繞基礎設施建設與教學體系建設兩方面展開，它們幾乎貫穿了小學學校管理建設的全過程。在這一過程中，教職員工會對教學體系建設過程不斷提出具體的指導意見，而學校領導包括上級教育部門也會對學校管理提出新要求，他們都是為了滿足小學建設質量提升，讓教育者真正認識到提高小學建設質量的重要作用，這對于小學學校整體發展而言相當有益。第二，小學學校管理能提高小學建設質量，所謂管理即是對校內所有內容的管理。當前市場競爭激烈，小學建設也要追求整體效果與高效率，學校管理工作就是為了提升其效果與效率，讓小學認識到自身在建設質量方面的不足之處，并通過改善方法，優化條件來提高小學建設質量，起到學校管理應起到的作用。第三，小學學校管理確保了小學建設的有效性。從當前學校管理工作實施來看，許多學校都通過多項教育活動來深入開展管理工作，即對管理工作多元化的強調，希望以此來滿足小學建設有效性各方面要求。作為教育管理者，應該充分認識到學校管理對小學建設有效性的保障作用，所以小學學校也應該結合自身狀況來調整管理策略，走針對性管理發展路線，保證每一項管理工作的高質量與有效性。1.3小學學校管理的重要意義。第一，小學學校管理對學校建校質量與學校教學體系完善具有重要現實意義。它保證了學校教學質量始終處于持續提高狀態，并能夠在此期間對學校教學體系進行不斷完善與改進。也就是說，學校管理已經成為了學校建設發展的重要手段，它對提高師生教授與學習水平提高也有直接促進作用。第二，小學學校管理強化了小學基礎設施建設水平。它保證了小學基礎設施始終能夠取得積極建設成果，為此小學方面也在不斷創新優化建校模式，希望基于學校管理質量優化來強化校內基礎設施建設。第三，小學學校管理質量提高也豐富了小學學校教育內涵建設，對當前所倡導的學校素質教育發展具有極大的現實促進意義。從小學學校管理角度來看，小學建設不僅僅涵蓋了教學體系建設與基礎設施建設這兩大方面，它還涵蓋了針對教師的的師資隊伍建設，包括學校精神文明建設與校園文化建設。所以說，小學學校管理屬于綜合性管理過程，它對小學建設內涵的豐富與優化提升了學校整體建設水平，為其管理工作優化也積累了一定成果。綜上所述，小學學校管理所體現出的重要作用與現實意義是多方面的，學校方面應該將學校管理作為重要手段來促進自身教育體制改革發展，滿足小學建設以及小學生學業發展中所提出的各種現實需求。[1]

2小學學校管理的優化建議