學(xué)習(xí)技能范文10篇

摘要：合作學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，要提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性，必須熟練掌握合作規(guī)則，學(xué)會傾聽、討論、表達自己的觀點，學(xué)會組織和評價，堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，形成必要的合作技能。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練培養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)技能

Abstract:Thecooperationlearnskillinstructionandthetrainingareintheelementaryschoolmathematicsclassroominstructionanimportantlink,mustenhance“thegroupcooperationstudy”thevalidity,mustmasterthecooperationruleskilled,theacademicsocietylistensattentivelyto,thediscussion,toexpressownviewpoint,theacademicsocietyorganizationandtheappraisal,guidesthestudenttograspthecooperationstudyrelentlesslythemethod,formstheessentialcooperationskill.

keyword:Trainingraise;Elementaryschoolmathematics;Groupcooperation;Learnskill

前言

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能是單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的一環(huán)。技能是完成某種任務(wù)的一種活動方式，學(xué)習(xí)活動由學(xué)習(xí)技能構(gòu)成，每一種學(xué)習(xí)活動往往包含一系列的具體技能。如果不具備一定的學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)是難以進行的。要提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性，必須培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

摘要：合作學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的一環(huán)，要提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性，必須熟練掌握合作規(guī)則，學(xué)會傾聽、討論、表達自己的觀點，學(xué)會組織和評價，堅持不懈地引導(dǎo)學(xué)生掌握合作學(xué)習(xí)的方法，形成必要的合作技能。

關(guān)鍵詞：訓(xùn)練培養(yǎng)；小學(xué)數(shù)學(xué)；小組合作；學(xué)習(xí)技能

Abstract:Thecooperationlearnskillinstructionandthetrainingareintheelementaryschoolmathematicsclassroominstructionanimportantlink,mustenhance“thegroupcooperationstudy”thevalidity,mustmasterthecooperationruleskilled,theacademicsocietylistensattentivelyto,thediscussion,toexpressownviewpoint,theacademicsocietyorganizationandtheappraisal,guidesthestudenttograspthecooperationstudyrelentlesslythemethod,formstheessentialcooperationskill.

keyword:Trainingraise;Elementaryschoolmathematics;Groupcooperation;Learnskill

前言

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能是單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”合作學(xué)習(xí)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的一環(huán)。技能是完成某種任務(wù)的一種活動方式，學(xué)習(xí)活動由學(xué)習(xí)技能構(gòu)成，每一種學(xué)習(xí)活動往往包含一系列的具體技能。如果不具備一定的學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)是難以進行的。要提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性，必須培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

【摘要】現(xiàn)階段，隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，社會上出現(xiàn)了大量的幼兒英語培訓(xùn)機構(gòu)和雙語幼兒園，很多公立學(xué)校也將英語作為了幼兒日常教學(xué)中的重要組成部分。所以說，在此時代背景下，就需要大量的專業(yè)技能強、英語技能高的復(fù)合型人才。因此，對于學(xué)前教育學(xué)生來說，就需要加強對其英語學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，以確保其能夠順利的適應(yīng)現(xiàn)代社會給其帶來的挑戰(zhàn)，出色的完成自己的工作，成為新時代的新幼師。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育;學(xué)生;英語需學(xué)習(xí)技能;培養(yǎng)方法

目前隨著教育體制的不斷優(yōu)化升級，以及新課改的不斷推進，學(xué)前教育專業(yè)得到了越來越多行業(yè)專家和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，如何提高學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)的有效性成為了需要廣大一線教師一直努力的方向和目標(biāo)。而在全球化不斷推進的今天，英語學(xué)習(xí)技能在其中扮演著越來越重要的地位，基于此，本文旨在提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的技能，闡述了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本的英語技能，并就如何切實的做好學(xué)生英語技能的培養(yǎng)工作提出了自己的建議和意見。

一、學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本英語學(xué)習(xí)技能

認(rèn)識學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本英語學(xué)習(xí)技能不僅能夠為教師教育教學(xué)工作的開展提供依據(jù)和證據(jù)，而且能夠讓學(xué)生意識到提高自己英語學(xué)習(xí)技能的緊迫性、必要性和重要性，這樣一來，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和教師的教學(xué)熱情，有助于教師“教”和學(xué)生“學(xué)”活動的順利開展。經(jīng)總結(jié)可知，現(xiàn)階段，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生需要掌握的基本英語學(xué)習(xí)技能包括以下幾點：第一，基礎(chǔ)的英語知識和英語技能。也就是說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要掌握基本的專業(yè)知識和專業(yè)技能，也只有打好基礎(chǔ)，做好準(zhǔn)備，才有助于提高和進一步發(fā)展。第二，幼兒英語教學(xué)理論和教學(xué)技能。也就是說，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語知識和技能的學(xué)習(xí)是為了今后更好的教育幼兒，幫助幼兒懂得英語知識的，所以，學(xué)前教學(xué)專業(yè)學(xué)生需要掌握相關(guān)的教育理論和技能，以確保自己所掌握的英語知識和技能能夠傳授給學(xué)生。第三，學(xué)前教育理論與英語知識結(jié)合的技能。也就是說，學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)習(xí)到的知識融會貫通，有機統(tǒng)一，以確保日后工作的順利、高效開展和執(zhí)行。

二、培養(yǎng)好學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生英語學(xué)習(xí)技能的建議

年月日全市小學(xué)教師教學(xué)技能全員培訓(xùn)班正式開班了。這次培訓(xùn)，是適應(yīng)我市教育發(fā)展的需要，教育大業(yè)，人才為本；科教興國，關(guān)鍵在人。

當(dāng)前國內(nèi)外教育發(fā)展形勢使得人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源，一個國家、一個地方、一所學(xué)校加快發(fā)展的關(guān)鍵因素在于人才。美國總統(tǒng)奧巴馬認(rèn)為，是教育改變了他的一生！奧巴馬曾在競選中表示：“現(xiàn)在是最終履行為每一個孩子提供世界一流的教育的道德責(zé)任的時候了因為全球經(jīng)濟競爭不允許我們有絲毫的懈怠。米歇爾和我之所以今晚站在這里，唯一的原因是我們獲得了教育的機會。”而這次培訓(xùn)的目的，就是為了培養(yǎng)一支綜合素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強的高素質(zhì)教師隊伍，努力提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力，努力提高教育事業(yè)發(fā)展水平。在將近一個星期的學(xué)習(xí)中，我感觸很深，如果說在培訓(xùn)期間我能有一些進步和收獲的話，那要歸功于培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)班主任梁斌老師以及各位授課老師對我們的諄諄教誨。在這里我對你們?yōu)槲姨峁┻@次難得的學(xué)習(xí)機會表示衷心的感謝！向所有付出辛勤汗水的培訓(xùn)班老師表示誠摯的謝意！通過培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心。在彼此的研究、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握。在相互的觀摩中，我的業(yè)務(wù)能力也有了進一步的提高。回顧本次培訓(xùn)的全過程，感觸比較多。

教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，它是教師在教學(xué)活動中，運用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進學(xué)生的學(xué)習(xí)、實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式，是教師把掌握的教學(xué)理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介，這一環(huán)節(jié)的有效實施，對于提高教師教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)工作任務(wù)、增強自己的教學(xué)能力有著十分重要的意義。

通過學(xué)習(xí)，我知道了教學(xué)技能的特點，教學(xué)技能有以下3個明顯特點：

教學(xué)技能和性質(zhì)決定了教學(xué)技能的特點，這些特點表現(xiàn)在教學(xué)技能的習(xí)得與養(yǎng)成的過程中，成為教師掌握教學(xué)技能應(yīng)當(dāng)遵循的通則。

一、教學(xué)技能獲利的情境性

摘要：鋼琴基本技能的學(xué)習(xí)論文對于初涉鋼琴的兒童來說，是一個很重要的學(xué)習(xí)過程，同時也是一個漫長而艱苦的過程，它需要練習(xí)者付出巨大的努力，才能獲得良好的效果。在練習(xí)的過程中，除了要有足夠的耐心，興趣也是一個很重要的組成部分，倘若沒有興趣的驅(qū)使，那練習(xí)的過程將是一種折磨和摧殘。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴基本技能興趣

鋼琴基本技能的學(xué)習(xí)對于初涉鋼琴的兒童來說，是一個很重要的學(xué)習(xí)過程，同時也是一個漫長而艱苦的過程，它需要練習(xí)者付出巨大的努力，才能獲得良好的效果。在練習(xí)的過程中，除了要有足夠的耐心，興趣也是一個很重要的組成部分，倘若沒有興趣的驅(qū)使，那練習(xí)的過程將是一種折磨和摧殘。而大量的實踐告訴我們，很多兒童學(xué)習(xí)鋼琴的時間都不長，或者有一段比較長的時間，但是始終沒有取得進步，隨后就放棄了，原因可能是多方面的，但沒有興趣和枯燥的練習(xí)確是最主要的誘因！

造成上述情況的因素有很多，但是都可以概括成以下兩點：其一，鋼琴教師在傳授鋼琴基本技能的時候，太注意技能本身的內(nèi)容，而對獲得技能的主體——兒童，沒有細(xì)心考慮。其二，作為兒童的監(jiān)護人——父母，沒有在整個教育過程中扮演好自己份內(nèi)的角色。這兩點在兒童的鋼琴入門階段起著至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到兒童日后對鋼琴的看法和興趣。

一、鋼琴教師對兒童學(xué)琴的影響

鋼琴教師在整個教育過程中是一位主導(dǎo)者，他將帶領(lǐng)初涉鋼琴的兒童踏上神奇曼妙的鋼琴藝術(shù)之路，兒童是一個脆弱的群體，他需要呵護和關(guān)懷，因此教師在其中扮演的角色應(yīng)該是可親近的，應(yīng)當(dāng)盡力成為受兒童信賴的人，其次才是受尊重的人，有些時候，信賴比尊重更重要。對于青少年的鋼琴教育也是如此，一個不值得信賴的人，也不會得到尊重。

摘要：鋼琴基本技能的學(xué)習(xí)論文對于初涉鋼琴的兒童來說，是一個很重要的學(xué)習(xí)過程，同時也是一個漫長而艱苦的過程，它需要練習(xí)者付出巨大的努力，才能獲得良好的效果。在練習(xí)的過程中，除了要有足夠的耐心，興趣也是一個很重要的組成部分，倘若沒有興趣的驅(qū)使，那練習(xí)的過程將是一種折磨和摧殘。

關(guān)鍵詞：兒童鋼琴基本技能興趣

鋼琴基本技能的學(xué)習(xí)對于初涉鋼琴的兒童來說，是一個很重要的學(xué)習(xí)過程，同時也是一個漫長而艱苦的過程，它需要練習(xí)者付出巨大的努力，才能獲得良好的效果。在練習(xí)的過程中，除了要有足夠的耐心，興趣也是一個很重要的組成部分，倘若沒有興趣的驅(qū)使，那練習(xí)的過程將是一種折磨和摧殘。而大量的實踐告訴我們，很多兒童學(xué)習(xí)鋼琴的時間都不長，或者有一段比較長的時間，但是始終沒有取得進步，隨后就放棄了，原因可能是多方面的，但沒有興趣和枯燥的練習(xí)確是最主要的誘因！

造成上述情況的因素有很多，但是都可以概括成以下兩點：其一，鋼琴教師在傳授鋼琴基本技能的時候，太注意技能本身的內(nèi)容，而對獲得技能的主體——兒童，沒有細(xì)心考慮。其二，作為兒童的監(jiān)護人——父母，沒有在整個教育過程中扮演好自己份內(nèi)的角色。這兩點在兒童的鋼琴入門階段起著至關(guān)重要的作用，直接關(guān)系到兒童日后對鋼琴的看法和興趣。

一、鋼琴教師對兒童學(xué)琴的影響

鋼琴教師在整個教育過程中是一位主導(dǎo)者，他將帶領(lǐng)初涉鋼琴的兒童踏上神奇曼妙的鋼琴藝術(shù)之路，兒童是一個脆弱的群體，他需要呵護和關(guān)懷，因此教師在其中扮演的角色應(yīng)該是可親近的，應(yīng)當(dāng)盡力成為受兒童信賴的人，其次才是受尊重的人，有些時候，信賴比尊重更重要。對于青少年的鋼琴教育也是如此，一個不值得信賴的人，也不會得到尊重。

摘要：“綜合護理技能實訓(xùn)”是護理學(xué)專業(yè)的核心實踐課程之一，是培養(yǎng)護理學(xué)專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)能力的重要步驟。項目式學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，現(xiàn)被廣泛應(yīng)用于課堂，同時，也逐漸成為護理學(xué)專業(yè)實踐課程所認(rèn)可的教學(xué)模式。為了更好地實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)改革目標(biāo)，培養(yǎng)并提高學(xué)生解決實際問題的能力，文章提出了將項目式學(xué)習(xí)教學(xué)法應(yīng)用在“綜合護理技能實訓(xùn)”教學(xué)中的策略，從情境問題、協(xié)作解決、成果展示和評價反思四個環(huán)節(jié)來提升教學(xué)效果，以期為“綜合護理技能實訓(xùn)”教學(xué)的優(yōu)化提供參考。

關(guān)鍵詞：項目式學(xué)習(xí)；護理；綜合護理技能實訓(xùn)；教學(xué)應(yīng)用

“綜合護理技能實訓(xùn)”是一門護理學(xué)專業(yè)的綜合性課程，整合了“基礎(chǔ)護理學(xué)”“健康評估”“內(nèi)科護理學(xué)”“外科護理學(xué)”“婦產(chǎn)科護理學(xué)”“兒科護理學(xué)”等核心課程需重點掌握的臨床實踐技能。本課程是護理學(xué)專業(yè)學(xué)生進入臨床實習(xí)之前專業(yè)實踐和理論知識的儲備，重點培養(yǎng)學(xué)生未來職業(yè)能力，主要包括個人內(nèi)在能力、臨床實踐能力及人際交往能力。目前多數(shù)課程實踐教學(xué)中，大多數(shù)教師都認(rèn)可以學(xué)生為中心的教育理念，但在具體教學(xué)過程中沒能真正實現(xiàn)教學(xué)改革。項目式學(xué)習(xí)由1918年美國教育家威廉·克伯屈提出的設(shè)計教學(xué)法演變而來，是指學(xué)生以小組方式圍繞真實情景中的基本問題進行開放性探究，完成一系列學(xué)習(xí)任務(wù)，并最終達到知識建構(gòu)與能力提升的一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。目前，我國護理事業(yè)正處于飛速發(fā)展時期，護理教育教學(xué)開始將項目式學(xué)習(xí)應(yīng)用于護理培訓(xùn)及實踐課程中，應(yīng)用效果良好，獲得了較好的評價。但對于項目式學(xué)習(xí)如何具體運用于護理實踐課程的探究并不多見。因此，本文主要探討項目式學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及在“綜合護理技能實訓(xùn)”課程中的具體應(yīng)用，為今后護理實踐課程教學(xué)的優(yōu)化提供參考。

一、教學(xué)模式的對比與分析

傳統(tǒng)的“綜合護理技能實訓(xùn)”教學(xué)模式多以教師為主體。教師根據(jù)教學(xué)大綱要求主要采用講授法、演示法按部就班地將一個個獨立的知識點和實踐技能一次性灌輸給學(xué)生。學(xué)生通過教師展示的知識、技能、思維方式來觀察和模仿練習(xí)，在這一過程中，學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式利于教師精準(zhǔn)地實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)在測試中能夠以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進行比較的學(xué)生，通過考試成績來統(tǒng)一檢驗教師教學(xué)效果。但這種模式使得理論知識點和實踐技能之間缺乏關(guān)聯(lián)性，與臨床實際動態(tài)變化的真實情境脫軌，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)并運用知識和技能解決臨床實際問題的能力，以及缺乏小組學(xué)習(xí)和團隊協(xié)作的能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，當(dāng)他們進入實習(xí)或工作階段時，無法在短時間內(nèi)勝任復(fù)雜的工作環(huán)境。因此，護理實踐課程應(yīng)當(dāng)從重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對臨床真實實踐問題的角度對教學(xué)模式進行優(yōu)化。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，項目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式以學(xué)生為主體，從真實的問題出發(fā)，將學(xué)生置于真實的臨床情境中，學(xué)生以小組合作的方式探討相互聯(lián)系的多個知識點并解決復(fù)雜變化的臨床問題。在項目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用中，教師要重點關(guān)注學(xué)生對知識點理解的深度，這樣學(xué)生分析案例時，會將相互聯(lián)系的知識點串聯(lián)成整體，加深記憶。而教師不再一味地單向灌輸講授內(nèi)容，而是改教為導(dǎo)，在學(xué)生小組間討論和互動過程中協(xié)助學(xué)生解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生以小組的形式完成實踐項目，通過團隊的補充和幫助，完成實際任務(wù)，并且學(xué)會在不同情境下處理動態(tài)的問題。在復(fù)雜且動態(tài)變化的情境中的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以將知識點泛化，從而更好地應(yīng)用于類似的臨床情境。在“綜合護理技能實訓(xùn)”課程中，項目式學(xué)習(xí)教學(xué)模式通過教師設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，這體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律，從而在完成教學(xué)內(nèi)容的同時，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、臨床實踐的能力、人文關(guān)懷及團隊溝通的能力。

二、項目式學(xué)習(xí)在“綜合護理技能實訓(xùn)”中的應(yīng)用

摘要:隨著體育教育的發(fā)展,多媒體教學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)今體育教學(xué)的潮流和不可或缺的手段,但在多媒體的教學(xué)背景下,體育新課程改革中又提出了新的學(xué)習(xí)方法,那就是自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)對學(xué)生終身體育的培養(yǎng)具有重要意義,如何在多媒體背景下更好實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)體育運動技能成為一個新的課題。

關(guān)鍵詞:多媒體;體育教學(xué);改革

1體育多媒體自主學(xué)習(xí)的必要性和可行性分析

1.1必要性

1.1.1彌補教師在體育教學(xué)過程中存在的不足

隨著多媒體教學(xué)在體育教學(xué)中的廣泛運用,多媒體在體育課堂的教學(xué)實踐中更加體現(xiàn)了先進性和科技性。在體育教學(xué)中學(xué)生通常都是以間接經(jīng)驗習(xí)得為主,很多運動技能的本身就是在快速完成中進行的,而如果把動作分解成直觀的教學(xué)通常就不能體現(xiàn)動作本身的節(jié)奏,此時多媒體往往就能直觀體現(xiàn)動作技能。

摘要:我國的經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)水平不斷提升。在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用下，人們進入到了“微時代”，生活方式和生產(chǎn)方式都發(fā)生了極大的改變。中職學(xué)校學(xué)生在社會中具有特殊性，其直接面向社會，是支撐未來社會發(fā)展的主流力量。為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，必須發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，為了學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。本文將以廣告設(shè)計專業(yè)的學(xué)生為主，探討微時代背景下的個性化技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，希望能為相關(guān)人士提供一些參考。

關(guān)鍵詞:“微時代”;廣告設(shè)計;個性化技能學(xué)習(xí);指導(dǎo)策略

進入新世紀(jì)以來，我國推行教學(xué)體制改革，對中職院校的教學(xué)工作提出更高要求。中職院校以培養(yǎng)社會所需的專業(yè)型人才作為重要目標(biāo)，只有提升學(xué)生的整體素質(zhì)，才能帶動社會發(fā)展，完成中職院校的人才培養(yǎng)任務(wù)。在微時代的背景下，中職院校的教學(xué)工作面臨一些新變化，如何為學(xué)生提供針對化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，響應(yīng)信息時代的號召，成為了各個教師關(guān)注的重點。廣告設(shè)計專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更加貼近，因此中職院校需要推動廣告設(shè)計專業(yè)的教學(xué)改革，讓學(xué)生掌握專業(yè)化的工作技能。

1微時代內(nèi)涵

所謂的微時代，就是以微小性作為主要特征的文化傳播階段。微時代以微博、微信等作為依托，實現(xiàn)了主體信息共享。與傳統(tǒng)文化傳播方式相比，微時代的發(fā)展成果更多，對時間和空間的跨越性更大。[1]復(fù)雜的信息交換轉(zhuǎn)化為簡單的文字交流，人與人之間的交往僅憑一條評論就能完成。對于信息的接收方而言，微時代加快了信息的接收速度，僅僅在短時間內(nèi)，人們就能接收到海量信息，并對海量進行進行集中處理。為了響應(yīng)時展的號召，接受者需要平衡信息內(nèi)容與信息數(shù)量之間的關(guān)系，掌握信息應(yīng)用的手段和方法。

2微時代特征

三月，有幸參加了2011年第二批崗位技能培訓(xùn)。三個月的集中學(xué)習(xí)，更加深切理解與感受到組織這次培訓(xùn)的好處與重要性。學(xué)習(xí)的感悟也頗深。

首先，就自身而言，這次學(xué)習(xí)提高了自身的素質(zhì)與專業(yè)的水平。就本人的自身狀況來說，我擁有35年的工齡，可是由于某些因素一直沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的理論知識。豐富的實踐經(jīng)驗足以應(yīng)付工作，可是我也深切感受到?jīng)]有專業(yè)理論知識，工作就很難達到一個高度，這應(yīng)該是一個基底。現(xiàn)代的普遍教育方式是，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，然后付諸實踐，運用學(xué)到的知識更好地指導(dǎo)實踐。這種教育方式顯然在實踐中可以提高效率，可它的缺點就在于有時受到專業(yè)知識的束縛，可能不能很靈活地運用到實踐中。而我們這代人恰恰相反，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)的知識，只是在實踐中學(xué)習(xí)，實踐中掌握工作的技能與方法。通過這次學(xué)習(xí)，我結(jié)合自身的實際情況，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點，豐富的工作經(jīng)驗可以更好地理解專業(yè)的知識，在未來的工作中我想通過實踐更好的鞏固所學(xué)知識，讓兩者互相滲透，更好地提高工作。金融這一復(fù)雜而多變的行業(yè)可能光靠經(jīng)驗或是理論都是不能夠走下去的。只有把理論和實踐很好地結(jié)合起來，才是最正確的。古人說看萬卷書，行萬里路。這兩者在現(xiàn)實中都是不可缺的。

然后，通過許多老教授的無私教導(dǎo)，和親切交流。我突然感覺到對于我這個即將退休的老員工而言，另一個重要而有意義的工作就是把自己豐富的工作經(jīng)驗總結(jié)利用，更好地教給晚輩，通過和年輕一輩的交流，互惠互動，既讓自己接受新的知識又為本單位的人才培養(yǎng)工作出一份力。

其次，在這次的學(xué)習(xí)中得以跟許多金融方面的許多教授專家，還有來自于各個地方的同行交流，與其說這是一次學(xué)習(xí)不如說這是一次學(xué)術(shù)的交流，每個人的思想和處理工作的方式都不同，有許多新鮮的思想和工作的技巧給我很大的觸動和啟發(fā)，鄧--指出：“金融很重要，是現(xiàn)代經(jīng)濟的核心。經(jīng)濟搞好了，一著棋活，滿盤皆活。”這深刻地闡明了金融在現(xiàn)代經(jīng)濟中的特殊地位及其舉足輕重的作用。金融既建立在經(jīng)濟的基礎(chǔ)上又影響著經(jīng)濟。經(jīng)濟在不斷的發(fā)展中，金融自然也要不斷的探索，創(chuàng)新，發(fā)展。在這次的學(xué)習(xí)中，也讓我開闊了眼界與思想，不能固步自封，停留在以前的思想上。要不斷接受新的知識與概念。與時俱進。

最后，我想通過這次的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)到了更加專業(yè)的知識，開闊了眼界，更重要地學(xué)習(xí)到了自主學(xué)習(xí)的方法。這將終身受益，只有不斷地學(xué)習(xí)與總結(jié)才能不斷地進步。學(xué)習(xí)是工作的前奏與基礎(chǔ)。我想有了這次學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與收獲可以更好地提高以后的工作。

這些是我在這次崗位培訓(xùn)中一些體會與感悟。在這里我還要感謝組織這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的單位與領(lǐng)導(dǎo)。沒有這些領(lǐng)導(dǎo)的高瞻遠矚與關(guān)愛也就沒有這次的學(xué)習(xí)機會。我們這些老員工也就不可能創(chuàng)新與進步。通過這次的學(xué)習(xí)我想我會更好地投入到工作中，學(xué)以致用。