物理復習范文10篇

摘要：新課改的到來，讓原有的教學方法、教學思想逐步發生了轉變。在這一背景下，素質教育理念被提出，且要求教師在教學中應滲透素質教育理念，為學生提供動手實踐的機會，以此促進學生的全面發展。對此，在初中物理的復習教學中，教師要響應新課改提出的教育要求，從多個角度調整物理復習的教學工作，從而提升教學質量，調動學生的興趣，讓物理復習教學的價值顯現出來。

關鍵詞：初中物理；總復習；策略物理

屬于初中教育的關鍵學科，也是學生感受物理現象、物理規律的主要渠道。而復習屬于物理教學中的主要內容，能幫助學生更為清晰地認知物理規律，感受物理現象，從而提升整體的教學效果。對此，處于新課改引領下的初中物理總復習教學，應始終把復習當作根本，優化原有的教學內容，從而使學生大膽探究、勇于操作，讓學生的思維能力、動手能力得到顯著提升。

1.研究中考命題的特點與方向

為更好地掌握中考物理的命題特點與走向，應開展以下四個調查：考試大綱、教材、《中學物理課程標準》、考查題型。教師需廣泛研究來自各方的消息，力圖找出中考命題的走向；仔細研讀近年來的中考物理試題，剖析試卷的評分點和評分方式，在教學實踐中找出特色與規律；并深入探討初中生在各個階段的復習情況和成效，全面掌握各個時期學生對知識點的掌握情況以及學生的狀態，從而做到針對性地引導學生的考前復習，并制定好各個階段的復習策略，扎實備考。

2.科學制訂復習計劃

摘要：新課改的到來，讓原有的教學方法、教學思想逐步發生了轉變。在這一背景下，素質教育理念被提出，且要求教師在教學中應滲透素質教育理念，為學生提供動手實踐的機會，以此促進學生的全面發展。對此，在初中物理的復習教學中，教師要響應新課改提出的教育要求，從多個角度調整物理復習的教學工作，從而提升教學質量，調動學生的興趣，讓物理復習教學的價值顯現出來。

關鍵詞：初中物理；總復習；策略

物理屬于初中教育的關鍵學科，也是學生感受物理現象、物理規律的主要渠道。而復習屬于物理教學中的主要內容，能幫助學生更為清晰地認知物理規律，感受物理現象，從而提升整體的教學效果。對此，處于新課改引領下的初中物理總復習教學，應始終把復習當作根本，優化原有的教學內容，從而使學生大膽探究、勇于操作，讓學生的思維能力、動手能力得到顯著提升。

1.研究中考命題的特點與方向

為更好地掌握中考物理的命題特點與走向，應開展以下四個調查：考試大綱、教材、《中學物理課程標準》、考查題型。教師需廣泛研究來自各方的消息，力圖找出中考命題的走向；仔細研讀近年來的中考物理試題，剖析試卷的評分點和評分方式，在教學實踐中找出特色與規律；并深入探討初中生在各個階段的復習情況和成效，全面掌握各個時期學生對知識點的掌握情況以及學生的狀態，從而做到針對性地引導學生的考前復習，并制定好各個階段的復習策略，扎實備考。

2.科學制訂復習計劃

一、復習內容

1、人體是導體，阻值一般不變化，由I=U/R。可知，電壓越高，產生的電流越大，所以越危險。

2、安全電壓：不高于36V（經驗表明）

3、（1）手濕后人體電阻減少，由I=U/R可知，電流變大。

（2）水是導體，又會流動，易使人體與電源相連。

4、注意防雷：（1）雷電的特性、數據。（2）避雷針

摘要分析物理高考特點探討物理復習方法

關鍵詞高考試題知識點能力

一、試題的特點

今年新疆區理綜的物理試題部分、總體能較好體現高考考試說明的各項基本要求；穩中有變、變化不大，其中難度較近幾年有所增加，試題類型向中擋類型回籠明確；應用性靈活性則明顯提高，對能力的要求也逐漸升高，考試時間比較合理。具體體現在以下幾個方面：

1、堅持對基礎知識和基本方法的考察。如力與運動的關系是力學的基礎內容，能量的觀點是物理學的最基本方法，是人們認識問題、分析問題和解決問題的最重要的方法之一，可以說每年必考，且不余遺力。力學試題所占比例超過50%以上。體現了基礎知識的重要性。

2、堅持對非重點部分知識的考察。如：熱學中的分子動理論，宏觀能量變化規律以及實際氣體問題分析。光學中的光電效應，反射，折射。干涉，衍射，偏振，電磁的輻射。原子物理中原子模型，能級的躍遷，軌道半徑規律，衰變規律，質量虧損，結合能等知識點都循環出現，切不可偏廢或遺漏該部分的復習工作。

一、改進著眼點，培養學生探究問題的能力

在高三物理復習中，不僅要注重學生基本技能、更要培養解決問題的能力，將社會、生活、教學、考試有機地聯系起來。對于當前很多學生害怕“生題”的現象，很大程度上是案例教學的失誤，在學生依葫蘆畫瓢的過程中，削弱了主動探究的能力，從而讓學生出現思維塌陷。因此，為了打破滿堂灌的教學方法，高三物理教學不能滿足于講得不錯，而是要學生學得好。例如，在電磁感應學習中，可以通過投影儀設立學習目標，讓學生主動摸索感應意義。增強學生探究問題以及實驗的能力作為基礎課程改革的重要內容，對培養學生素養、實踐水平以及創新精神都具有重要作用。隨著高考命題的深入，實驗創新已經成為命題方向與特色。主要表現為：物理教材中的學生、演示以及技能實驗，通過獨特的試驗情境，在靈活運用試驗方案同時完成試驗。因此，在試驗設計復習中，必須根據分析方法、設計步驟、運用原理以及器材，將課本試驗完全掌握，通過改變試驗方法、器材、條件，不斷提高試驗探究與應變能力。

二、精選習題，提高訓練規范性

在高三物理復習中，雖然會做大量練習，但并不是做題越多，效果越好。因此，在復習中，必須根據學生知識儲備情況以及考試方向，進行查漏補缺，鞏固已有知識。在這一過程中，它要求學生不能只注重結論與結果，還必須掌握過程。因此，在復習中，老師應該將復習重點放在課件、試驗以及圖畫上。在第二輪復習中，根據第一輪復習中存在的問題進行選題，這樣既能提高復習成果，還能節約時間。為了保障選題復習成果，在學生獨立思考問題的同時，還要求學生養成自評自測的好習慣，逐步增強信息整合、收集工作。在總復習中，解題規范作為高三物理復習的重要內容，為了保障復習與解題效果，必須根據解題規范的原則，使用物理定律，將題做得更加規范完整。高三物理復習作為一項系統復雜的工作，由于包含大量解題技巧、方法以及知識。因此，在復習中，師生必須主動分析高考信息以及趨勢，進而確立復習方案，對學生進行有針對性的復習，為學生獲得良好的成績做好鋪墊。

本文作者:張福文工作單位:吉林省蛟河市實驗中學

摘要：在高三物理后期復習中，教師應教會學生仔細分析樣題、明確高考的要求、確定復習目標，并結合學生的具體情況，采取相應策略。主要是回歸教材，夯實基礎，增強對基礎知識的理解和掌握，查漏補缺；抓針對性練習，以增強學生的推理能力；重視實驗復習，提高實驗理論與實驗實踐相結合的能力。

關鍵詞：物理復習；教材；基礎知識；針對性練習；實驗

高考主要功能是為高校選拔優秀的高中畢業生。高考試題應具有良好的選拔性和區分度，同時又必須符合大綱的要求、符合考生的實際。高考的命題突出以知識為載體，注重能力的考查。所以在高三復習中必須強調復習的針對性有效性，以提高復習的質量。下面談談高三后期物理復習策略。

一、加強對大綱、教材特別是對考試說明的學習

仔細分析樣題，明確高考的要求，確定后期復習的目標結合學生的具體情況，采取相應的策略。考試說明是根據普通高等學校對新生文化素質的要求，參照大綱，并根據中學教學實際制定的。通過對考綱的學習，掌握高考對學生5個方面的能力要求，即理解能力、推理能力、設計和完善實驗的能力、獲取知識的能力、分析和綜合能力。了解物理學科考試內容包含的131個知識點。通過題型實例的分析，掌握高考題是怎樣考查學生的物理知識和能力的，即什么樣的題考什么樣的能力，以便于在教學活動中選好題，搞好針對性練習。通過對近三年的考試說明的學習，對照分析、掌握考試的變化，分析高考的趨勢，以更好把握教學的度。另外，通過前一段時間復習和多次模擬考試對學生的復習情況有比較清晰的了解，包括學生掌握基礎知識的現狀、能力水平怎樣是否達到高考的要求、還存在哪些方面的差距，同時應對學生的應試技巧和心理狀態都要進行全面了解和認識，為后一階段的復習，提供依據。

二、高三物理后期復習的指導思想和目的

高三物理總復習的指導思想就是通過物理總復習，把握物理概念及其相互關系，熟練把握物理規律、公式及應用，總結解題方法與技巧，從而提高分析問題和解決問題的能力。

一、根據物理學科的特點，把物理總復習分為三個階段：

第一階段：

以章、節為單元進行單元復習練習，時間上約從高三上學期到高三下學期期中考試前，即頭年九月到第二年三月初，大約需要六個月，這一階段主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納、復習的重點在基本概念及其相互關系，基本規律及其應用，因此，在這一階段里，要求同學們把握基本概念，基本規律和基本解題方法與技巧。

第二階段：

按知識塊(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理、物理實驗)進行小綜合復習練習，時間上第二年三月到四月，大約需要二個月，這個階段主要針對物理學中的幾個分支(力學、熱學、電磁學、光學、原子物理)進行小綜合復習，復習的重點是在本知識塊內進行基本概念及其相互關系的分析與理解，基本規律在小綜合運用。因此，在這一階段要求同學們能正確辨析各知識內的基本概念及其相互關系，總結小范圍內綜合問題的解題方法與技巧，初步培養分析問題和解決問題的能力。

隨著2002年全國全面實施“3＋X”的高考新模式，理科綜合科目考試作為高考的新形式而成為理科教師和高三理科學生關注的焦點．面對新形式，作為我們物理教師應冷靜、認真思考分析，及時調整復習策略，更新教學概念，提高物理課的復習效率．下面簡單介紹一下我校近兩年來在物理復習中的一些做法和體會：

一、認真學習考綱加強復習針對性

每年教育部考試中心制定的物理學科的《考試說明》是高考命題的依據，也是高三學生復習的指南．所以教師要認真學習，深刻領會，有針對性地指導高三物理復習，在復習中著重解決以下三點：

1、落實知識點結合《考試說明》和課本，以注重物理的基礎知識、基本技能的復習為主．扎實掌握基本的知識點，以不變應萬變，這首先要把握重要概念、定理、定律的內涵和外延，并結合典型習題加以訓練，以加深學生對物理知識的理解和運用．其次，在復習過程中應注意緊密聯系生產、生活和科技發展的實際，積極滲透STS（科學、技術、社會）教育，突出學科的實踐性和應用性．高中物理教材雖幾經變更，但始終列為重點知識的有：加速度、摩擦力、動能和勢能、動量和沖量、功和功率、電場強度、電勢和電勢差、磁感應強度等概念；平拋運動、機械波、圓周運動、帶電粒子在電場或磁場中的運動等運動形式；牛頓定律、動量和能量守恒定律、動能定理、歐姆定律、電磁感應定律、楞次定律等規律．這些知識構成了高中物理的主體內容，而且每個知識點都與現代科學技術緊密相關，比如電阻定律與超導材料、原子核與核技術應用、圓周運動與航空航天技術及GPS全球定位系統等．另外，在復習過程中，還要適當拓寬部分知識面，特別要關注社會熱點和焦點問題，21世紀是信息技術、生物技術、空間技術、海洋技術和新材料、新能源技術為主要內容的第四次技術革命．自然科學離不開數理化，如何引導學生在力所能及的范圍內，用所學的理化生知識去解釋、分析、探索現代科學技術的最新成果、科技動態，應當成為我們在復習過程中著重加強的一個重要方面，這不是應景趕時髦，而是一項十分嚴肅的工作．因此針對社會熱點內容，組織專題講座，拓寬知識背景，提高學生應用所學知識分析、解決熱點問題的能力．

2．找準結合點“3＋X”綜合科目不是幾門科目按一定比例的“拼盤”，而是強調學科內容的交叉、滲透和綜合，考察學生理解、掌握和運用中學所學知識的能力．所以在復習過程中，找準物理與化學、物理與生物等學科知識的結合點，加以落實，顯得尤為重要．如講解物理計算題時要充分運用數學思想、數學方法（數軸的借用、函數的思想、討論的方法、空間的想象及不等式的遷移等）來解決物理問題；物理與化學結合方面：如化學反應與運動，恒定電流與電化學，電流與電解質溶液，氣體定律與氣體反應等；物理與生物結合方面：如運動與人體生理，光學與光合作月，光學與生物視覺等。只有找準了學科交叉、滲透和綜合的結合點，才能正確地把握切入點．復習中可選取有關材料讓學生閱讀或選編有關習題讓學生練習，有效地培養學生綜合運用各科知識來解題，這正是“3＋X”高考的目的所在．

3、突破能力點高考的性質將由單純的“知識考查+能力測試”上升為“以知識、技能為載體，著眼于能力，全面考查學生的學科綜合素質．”學科綜合能力測試的目的并不是為檢測學生所掌握的知識達到了何種程度，也不是為了檢測教學或學習效果，它的主要目的是考查、確定考生是否具備升入更高一級學校及相關專業的知識儲備，相應能力等．在所有能力中，創新能力無疑是最具靈魂的．因此在復習中，教師應著重培養學生的創造性思維能力．選編習題要做到淺、精、新、實，堅決拋棄深挖洞的偏題、難題、怪題，改變只有難題才能培養學生能力的觀點．幫助學生學會審題，形成解題思路，掌握解題方法，提高解題能力，使他們盡快適應“3＋X”新的高考模式．

摘要：初中物理總復習是物理學習中的一個重要環節，是學生對整個初中物理知識進行系統全面的認識過程。總復習所涉及的內容多，時間短，要在短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近幾年物理中考情況的基礎上，結合實際，淺談自己的一些復習策略及方法。

一、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯實基礎，發展能力。

1.明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網。歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《物理考標》的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化。

2.糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維。根據學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要通過“設陷”來糾錯，“設陷”就是要在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設陷”就是要在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。

二、實施分層復習、分類推進，全面提高復習質量。

1.分析差異，把握層次。在綜合復習階段，學生的差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態變化的，允許學生根據復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。

“3＋文綜／理綜”是“3＋X”高考科目設置試行方案之一．教育部［1999］6號文件中指出，綜合科目的考試是以能力測試為主導，考查學生所學相關科目的基礎知識、基本技能的掌握程度和運用這些基礎知識解決問題的能力．其命題的總體原則是：（1）更加注重對考生能力和素質的考查；（2）遵循中學教學大綱，但不拘泥于教學大綱；（3）加大應用性和能力型題目份量；（4）以能力立意替代以知識立意，打破傳統的封閉的學科觀念，在考查學科能力的同時，注意考查跨學科的綜合能力．根據這樣的要求，筆者認為理科綜合中的物理學科高三復習要注意如下策略，并應在復習實施過程中對過去的作法作出適當調整．

一、立足學科，夯實基礎，突出知識梳理和學科內綜合

教育部［1999］6號文件還指出，“綜合科目”考試，首先是學科內綜合，其次才是跨學科的綜合．因此，高三教學要立足物理學科的理論體系、思想方法和學習特點，進行有序復習．

首先抓好學科第一階段基礎復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎．這階段復習要以教材為線索，以“兩綱”同時覆蓋的知識為重點，進行系統地復習．對力與力矩，靜摩擦力與滑動摩擦力，作用力、反作用力與平衡力，動量與沖量，振動與波動，電勢與電勢能，電場強度與磁感強度，磁通量變化與磁通量變化率，全反射與臨界角等概念的內涵和外延要講清講透，不留疑點．對學生易混易錯的動能定理、機械能守恒定律、氣體實驗三定律、法拉第電磁感應定律的運用要設置障礙，誘其就犯，方能使其大徹大悟．然后進行有針對性的講解，且點到為止，留有思考余地，讓學生在受挫后清醒，不留易混點，從而實現章節過關，單元過關．

其次，在基礎復習過關后進行學科第二階段的復習．這階段要以學科內的綜合為主，把學科知識與學科能力緊密結合起來進行有講有練、講練結合的專題復習，小綜合復習，使學生對所學內容進行認真梳理、深刻理解，加工內化，靈活運用，以提高學科內綜合能力．

二、突出主干、落實重點，適當調整復習計劃