網(wǎng)絡(luò)教學(xué)范文10篇

有人說，多媒體與信息高速公路是推動(dòng)人類進(jìn)入信息時(shí)代的兩個(gè)技術(shù)杠桿。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，尤其是國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)將信息時(shí)代的社會(huì)細(xì)胞（多媒體計(jì)算機(jī)和掌握了計(jì)算機(jī)技術(shù)的人）連成了一體，實(shí)現(xiàn)了人類智慧的連網(wǎng)，并由此創(chuàng)造出全新的網(wǎng)絡(luò)文化。

不少學(xué)校順應(yīng)時(shí)代需要建設(shè)了校園網(wǎng)，并連入了互聯(lián)網(wǎng)，開始了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試。開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有何意義？它對學(xué)校教學(xué)將會(huì)帶來什么影響？當(dāng)前開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)注意些什么？本文想就這些問題作初步的探討。

1、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是學(xué)校教育面臨信息時(shí)代的必然選擇

教育是一個(gè)產(chǎn)業(yè)，其產(chǎn)品的好壞需要社會(huì)的檢驗(yàn)。我們不能脫離社會(huì)大環(huán)境來討論人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)模式。同樣，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是信息時(shí)代的產(chǎn)物，我們對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的討論也必須從信息時(shí)代的特點(diǎn)談起。

信息時(shí)代特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1、"知識(shí)膨脹"，信息量大；

【摘要】目的分析網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)模式在臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用效果。方法選擇2018年1月—12月在我院實(shí)習(xí)的90名本科護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)生，將其隨機(jī)分為2組。研究組實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)模式進(jìn)行帶教，對照組實(shí)施常規(guī)教學(xué)模式。對2組學(xué)生的知識(shí)掌握情況和帶教質(zhì)量、理論知識(shí)、書寫病歷、操作技能評分進(jìn)行比較。結(jié)果與對照組相比，研究組學(xué)生的知識(shí)掌握情況較好，帶教質(zhì)量、理論知識(shí)、書寫病歷、操作技能評分較高（P<0.05）。結(jié)論在臨床帶教中實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)模式可有效提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生對臨床知識(shí)的掌握，可以在臨床教學(xué)中推廣。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)模式;臨床護(hù)理帶教;常規(guī)教學(xué);臨床效果

臨床帶教是護(hù)理教育中不可缺少的環(huán)節(jié)，是護(hù)理實(shí)習(xí)生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐的過程，對培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才具有較好的效果。通過臨床實(shí)習(xí)，學(xué)生才可以體會(huì)到理論與實(shí)踐的區(qū)別，才能夠?qū)⒗碚撏ㄟ^實(shí)踐不斷得到提高，使學(xué)生對臨床護(hù)理有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生以后的臨床護(hù)理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就臨床護(hù)理帶教采用網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)模式的效果進(jìn)行了深入研究，現(xiàn)總結(jié)如下。

1資料與方法

1.1一般資料。選擇2018年1月—12月在我院實(shí)習(xí)的90名本科護(hù)理專業(yè)的實(shí)習(xí)生，將其隨機(jī)分為2組。研究組學(xué)生45名，男2名，女43名；年齡20歲~25歲，平均年齡（20.5±2.0）歲。對照組學(xué)生45名，男3名，女42名；年齡20歲~26歲，平均年齡（20.5±2.5）歲。2組一般資料無顯著差異（P>0.05），可對比分析。1.2方法。由科室臨床帶教老師結(jié)合學(xué)生綜合實(shí)踐指南制定臨床教學(xué)計(jì)劃，2組帶教老師中各有一名帶教組長，護(hù)生由實(shí)習(xí)管理部門調(diào)解安排，分批次進(jìn)行學(xué)習(xí)，每批5~7名護(hù)生，實(shí)習(xí)時(shí)間為3個(gè)月。對照組給予常規(guī)帶教學(xué)習(xí)，由科室護(hù)士長、臨床培訓(xùn)負(fù)責(zé)教師組成教學(xué)督導(dǎo)組，對教學(xué)情況進(jìn)行監(jiān)督和了解。在教學(xué)的過程中，教師結(jié)合護(hù)理教研室的要求，實(shí)施常規(guī)的教學(xué)方法，包括制定專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行入室前的教育，分配教師進(jìn)行一對一學(xué)習(xí)；教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃，結(jié)合科室內(nèi)的專科護(hù)理情況，講授相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐操作；教學(xué)組長在護(hù)生實(shí)習(xí)完成后安排考核，督導(dǎo)組隨時(shí)督導(dǎo)其教學(xué)質(zhì)量的完整情況[1]。研究組實(shí)施網(wǎng)絡(luò)協(xié)同教學(xué)模式，即：①建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：醫(yī)院信息中心協(xié)助臨床帶教科室建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，根據(jù)科室內(nèi)的專科護(hù)理情況結(jié)合視頻教學(xué)、模擬考核、信息網(wǎng)站等多種方式的教學(xué)。②建立網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容組建微信群等，可以通過微信群發(fā)消息的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)交流中定期組織學(xué)生進(jìn)行會(huì)議討論，老師提出科室內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)內(nèi)容之一，由同學(xué)分配完成，以測評其學(xué)習(xí)的掌握程度，對于存在的問題進(jìn)行探討，總結(jié)后叮囑大家記憶并改正；此外，還可以在下次會(huì)議前發(fā)放電子病例資料，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息的查找，同時(shí)與臨床相結(jié)合，對病例進(jìn)行分析和討論[2]。1.3觀察指標(biāo)。對2組學(xué)生的知識(shí)掌握情況和帶教質(zhì)量、理論知識(shí)、書寫病歷、操作技能評分進(jìn)行對比分析。上述評分均以科室內(nèi)自制的調(diào)查表進(jìn)行調(diào)查，其中帶教質(zhì)量通過選擇題或者判斷題的形式由學(xué)生為帶教老師打分，從而判斷帶教質(zhì)量，分?jǐn)?shù)越高表示帶教質(zhì)量越好；而理論知識(shí)、書寫病歷、操作技能評分則根據(jù)學(xué)生的出科考試進(jìn)行判斷，滿分100，分?jǐn)?shù)越高越好。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法。以SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料以x±s表示，采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以百分比表示，采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2結(jié)果

【論文關(guān)鍵詞】網(wǎng)上教學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)主頁

【論文摘要】本文對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提出局域網(wǎng)上的教學(xué)模式和基于Internet上兩種模式。并討論了網(wǎng)上教學(xué)模式的信息流程，教與學(xué)的關(guān)系，及網(wǎng)上教學(xué)具有時(shí)效性，共享性，交互性和個(gè)別化等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式能在教師的主導(dǎo)作用引導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。并對加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的實(shí)踐與應(yīng)用提出自己的看法。



隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和Internet（英特網(wǎng)）的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已成現(xiàn)實(shí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指教師利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，或?qū)W生通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)的知識(shí)（包括教學(xué)資源調(diào)度，教學(xué)計(jì)劃管理，學(xué)生學(xué)籍管理等）。由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有時(shí)效性、共享性、交互性和個(gè)別化等特點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中如何根據(jù)網(wǎng)上教學(xué)不同的教學(xué)模式，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)使學(xué)生成為認(rèn)識(shí)的主體。這就要了解網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的教學(xué)模式及其特點(diǎn)，以及結(jié)合在教學(xué)工作中不斷實(shí)踐與創(chuàng)新。

一、局域網(wǎng)上的教學(xué)模式

1、多媒體教學(xué)網(wǎng)的教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)雖然已經(jīng)開展了多年，但對于我們來說，仍是個(gè)新生事物，因而，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)推進(jìn)過程中，就不可避免地出現(xiàn)了這樣或那樣的不適應(yīng)的癥狀。不久前在浙江寧波舉行的中國遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)圓桌會(huì)議和電大網(wǎng)上教學(xué)工作研討會(huì)都將目光聚集在這一問題上，并試圖尋求一條解決之道……

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)綜述

不適應(yīng)不平衡不落實(shí)制約網(wǎng)上教學(xué)良性推進(jìn)

目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中有哪些亟待解決的問題，如何逐步有效地解決這些問題？如何為學(xué)生開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)提供有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)？教師如何有效地開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)？

不久前，以網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)為主題的中國遠(yuǎn)程教育學(xué)術(shù)圓桌會(huì)議，以及電大網(wǎng)上教學(xué)工作研討會(huì)相繼在寧波電大舉行。中央電大副校長嚴(yán)冰在會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“網(wǎng)上教學(xué)是人才培養(yǎng)模式及其教學(xué)模式改革的重要內(nèi)容。網(wǎng)上教學(xué)必須和人才培養(yǎng)模式及教學(xué)模式改革結(jié)合起來，或者說它是人才培養(yǎng)模式改革必須解決的課題。反過來說，網(wǎng)上教學(xué)本身就是人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)模式改革成果的具體呈現(xiàn)。一定要把這幾個(gè)方面結(jié)合起來，否則就成‘為網(wǎng)上而網(wǎng)上’了。”

1999年“中央廣播電視大學(xué)人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”項(xiàng)目的啟動(dòng)，是電大發(fā)展歷史上一次前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。應(yīng)對挑戰(zhàn)，網(wǎng)上教學(xué)成為電大發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)。經(jīng)過6年多的發(fā)展，中央電大逐步形成“天網(wǎng)地網(wǎng)結(jié)合，三級平臺(tái)互動(dòng)”的網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境，以應(yīng)用為目的加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源建設(shè)，開展各類教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)過程中的支持服務(wù)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育的綜合實(shí)力有了較大的提升。

摘要：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是Internet應(yīng)用的一個(gè)很有發(fā)展前景的領(lǐng)域。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教與學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)有很大的差別，對教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)也有不同的要求。本文詳細(xì)討論了學(xué)生的基本素養(yǎng)如學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上交往能力、參與學(xué)習(xí)、遵守禮儀、掌握計(jì)算機(jī)文化等；教師的基本素養(yǎng)如交互和參與、反饋、工作量、調(diào)適與幫助、有效性、教師協(xié)作、學(xué)生評價(jià)等。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，反饋。

Internet迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是Internet應(yīng)用的一個(gè)熱門話題。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教與學(xué)都和傳統(tǒng)教學(xué)中的教與學(xué)有很大的差別，對教師和學(xué)生的基本素養(yǎng)也有不同的要求。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中學(xué)生的基本素養(yǎng)

1.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

與課堂教學(xué)環(huán)境下相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中學(xué)生的最大的不同是具有很大的自主性，他可以選擇何時(shí)、何地、以何種方式來學(xué)習(xí)。這是以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生具有極大的自由度。伴隨著這種自主性的是責(zé)任感，學(xué)生必須具有動(dòng)機(jī)和自律來完成學(xué)習(xí)，缺少這兩種素質(zhì)的學(xué)生往往很難適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)模式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)曾只應(yīng)用于具有良好學(xué)習(xí)技巧的研究生、專業(yè)課程。但是隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)擴(kuò)展到教育培訓(xùn)的整個(gè)領(lǐng)域，而許多學(xué)生沒能掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)技巧，結(jié)果，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)常面臨成績下降，失學(xué)率上升的困擾，并難以推廣和擴(kuò)展。

摘要:肺炎大規(guī)模爆發(fā)，在線教學(xué)成為教師首選。借助騰訊會(huì)議、騰訊課堂等平臺(tái)，將給排水科學(xué)與工程實(shí)踐和理論與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，發(fā)揮傳統(tǒng)學(xué)校教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各自的優(yōu)勢，共同推動(dòng)和促進(jìn)給排水工程相關(guān)專業(yè)的教育教學(xué)。其中學(xué)生理解不到位和學(xué)生自控力不強(qiáng)是在線教學(xué)面臨的兩難問題。

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教育，給排水

肺炎疫情在春節(jié)期間突襲而來，打亂了人民群眾的生活節(jié)奏。為此，教育部了“全國各地的學(xué)校2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，學(xué)生在家不外出、不聚會(huì)、不舉辦和參加集中性活動(dòng)”［1］的通知和“停課不停教，停課不停學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。全國各高校紛紛采取行動(dòng)，按照教育部和省教育廳統(tǒng)一部署要求，積極出臺(tái)在線教學(xué)實(shí)施方案，并提出了一系列網(wǎng)絡(luò)教學(xué)常見問題的解決方案，達(dá)到保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)。其中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為了教學(xué)開展的主要方式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是指依靠現(xiàn)代信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源以碎片化的形式呈現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中對學(xué)生的教學(xué)的一種方式［2］。教學(xué)開展過程中，老師主要通過計(jì)算機(jī)設(shè)備進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行學(xué)習(xí)［3］。

1開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性

1．1肺炎傳播性強(qiáng)，居家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可有效防止病毒擴(kuò)散。為防止疫情的蔓延，國家實(shí)行了嚴(yán)格的管控，采取取消一切人文活動(dòng)、關(guān)停人員密集的商場、對高速公路實(shí)行交通管制等有效措施來阻斷的傳播。對此各高校了延期開學(xué)的通知，讓學(xué)生們居家學(xué)習(xí)，不出門或少出門，以阻斷疫情的傳播。1．2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠保證教學(xué)任務(wù)如期完成，不占用或少占用其他時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)就是依靠計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備在網(wǎng)上完成教學(xué)任務(wù)，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不僅可使教學(xué)任務(wù)按期完成，還可將學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來，有利于取得良好的教學(xué)效果。1．3由重“教”向重“學(xué)”回歸。在教育和學(xué)術(shù)體系中，教和學(xué)的關(guān)系問題一直是一個(gè)熱點(diǎn)問題。“學(xué)”是教育的基礎(chǔ)，也是教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在教育中，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是內(nèi)因，教育是外因，正如葉圣陶先生所說，“教是為了不教”，也就是說讓學(xué)生能夠自主的學(xué)。因而，能自學(xué)的學(xué)才是教的目的。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教學(xué)中以學(xué)生為主體，傳統(tǒng)課堂教學(xué)中以教為主的模式必會(huì)被網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)模式所取代［4］。

2給排水科學(xué)與工程專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)

隨著新課程教學(xué)改革的深入，我的教學(xué)方法、教學(xué)思路及教學(xué)模式發(fā)生了深刻的變化。而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，給我對新課程的學(xué)習(xí)、探討、交流提供了很大的幫助，我通過建立個(gè)人博客不僅可以與本校教師進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，而且可以和校外（全國各地的教師）進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)研究，使本人理解教學(xué)的新要求和新理念。同時(shí)，本人充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的共享，與各位教師對數(shù)學(xué)的探索與交流得到加強(qiáng)，也得到深化。具體表現(xiàn)如下：

一、利用網(wǎng)絡(luò)教研，利于提高個(gè)人數(shù)學(xué)教學(xué)技能

俗話說“授人以魚，不如授人以漁”，數(shù)學(xué)的教學(xué)不是給予學(xué)生現(xiàn)有的答案和結(jié)果，而是教師如何引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，如何指導(dǎo)學(xué)生去探索過程，讓學(xué)生在自己的探索過程中，去學(xué)習(xí)知識(shí)，提高能力。本人在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)作為工具，學(xué)習(xí)和消化別人的數(shù)學(xué)教學(xué)技能，對自己的數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)與及時(shí)反饋，吸取別人的長處，從而不斷提高本人的數(shù)學(xué)技能。

二、利用網(wǎng)絡(luò)教研，便于深入研究數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，難免出現(xiàn)一些較復(fù)雜的數(shù)學(xué)難題，或一些自己覺得矛盾的數(shù)學(xué)問題，在自己不能解決的情況下，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和探討，如通過計(jì)算機(jī)畫圖、計(jì)算機(jī)求解，就顯得十分的便利。同時(shí)也便于深入研究數(shù)學(xué)問題。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教研，利于加強(qiáng)與外界的接觸與交流

摘要：本文主要從網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展前景出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)在技校網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中存在的問題，通過闡述“學(xué)生如何學(xué)，教師如何教”“學(xué)生在變，教師也要變”“如何正確引導(dǎo)學(xué)生”等觀點(diǎn)，探討適合電子商務(wù)時(shí)代網(wǎng)絡(luò)營銷的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù);網(wǎng)絡(luò)營銷;教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入電子商務(wù)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)的快速發(fā)展為電子商務(wù)提供了很大的平臺(tái)和發(fā)展空間。電子商務(wù)的快速發(fā)展，對于電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生來說，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。作為電子商務(wù)專業(yè)最核心的課程——網(wǎng)絡(luò)營銷，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和適應(yīng)社會(huì)需求方面起著重要作用。那么，如何讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)好這門課程，并且在以后的工作崗位上學(xué)以致用呢？傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師系統(tǒng)、細(xì)致地講解，希望使學(xué)生“掌握”大量知識(shí)。這樣教學(xué)形式較單一，教師站在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面被動(dòng)接受，上課過程過于枯燥，學(xué)生容易走神，只好課后死記硬背，把老師要求的知識(shí)點(diǎn)背下來，至于學(xué)生有沒有真正理解，那還有待驗(yàn)證。大量的事實(shí)證明，死記硬背的知識(shí)最多一年就已忘記。所以，應(yīng)該改革現(xiàn)在的教學(xué)方式。那么，如何改革能讓學(xué)生主動(dòng)地吸收老師要傳授的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)怎樣進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開闊思維、豐富知識(shí)呢？

一、注重課堂引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)

1.讓學(xué)生了解該門課程的重要性

教師首先要讓學(xué)生明白，網(wǎng)絡(luò)營銷既是電子商務(wù)的專業(yè)課程更是核心課程，為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)該門課程打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果教師直接告訴學(xué)生這門課程非常重要，他們是不會(huì)理解的。所以，教師必須要有扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)知識(shí)和教學(xué)基本功，結(jié)合生活應(yīng)用實(shí)際，給學(xué)生講一些生活中真實(shí)的例子。學(xué)生喜歡聽“故事”，那么教師就要學(xué)會(huì)“制造”許多與網(wǎng)絡(luò)營銷相關(guān)的故事，在學(xué)生聽“故事”的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生知道該課程的重要性及如何學(xué)好該課程。在學(xué)生聽完教師講的“故事”后，教師應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生計(jì)劃如何學(xué)習(xí)好該門課程，在引導(dǎo)的同時(shí)可以舉一些實(shí)例供學(xué)生參考，再由學(xué)生自行擬訂計(jì)劃。最后，教師還要在前期的教學(xué)工作中，指導(dǎo)學(xué)生解決計(jì)劃中出現(xiàn)的或?qū)W生執(zhí)行計(jì)劃時(shí)出現(xiàn)的問題，給出建議，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

摘要：受新冠肺炎疫情影響，高校教學(xué)轉(zhuǎn)為網(wǎng)絡(luò)授課。如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上開展高質(zhì)量的專業(yè)課和思政教育，是高校教師面臨的重要問題。文章基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建豐富的教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)多元化高效教學(xué)；深入挖掘疫情下課程思政新元素，融入教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)和思想政治的協(xié)同教學(xué)；結(jié)合重大社會(huì)需求，提取課堂外思政新案例，實(shí)現(xiàn)全過程全方位的思政教育。從而，提高專業(yè)課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：課程思政；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；工程制圖；思政元素

一、引言

立德樹人是高等教育的重要目標(biāo)。這一目標(biāo)要求高校教師在日常教育教學(xué)過程中，講知識(shí)傳授與思想政治教育融合進(jìn)行，讓思想政治教育貫穿教育教學(xué)的全過程，形成專業(yè)知識(shí)教育與思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)[1]。同時(shí)，《工程制圖》課程具有內(nèi)容抽象、理論和標(biāo)準(zhǔn)眾多、重難點(diǎn)較多、知識(shí)點(diǎn)細(xì)致等難點(diǎn)，難以簡單明了地被學(xué)生理解掌握[4]。另外，目前各大高校的《工程制圖》課程存在不同程度的課時(shí)縮減問題[1]，對教師授課和學(xué)生掌握又提出了更大的挑戰(zhàn)。因此，如何在保障正常高水平教學(xué)的同時(shí)，有效開展思政教育，是值得探索的重要課題。近年來，新冠肺炎疫情擾亂了正常的教學(xué)工作，對高效的專業(yè)教育和思政教育提出了新的挑戰(zhàn)。疫情之下，多數(shù)高校存在封閉管理，導(dǎo)致學(xué)生在宿舍或家里上網(wǎng)絡(luò)課程。這種授課模式下，存在學(xué)生上課狀態(tài)不易掌握、課堂互動(dòng)效果不理想、學(xué)生自控力低下的問題，對專業(yè)知識(shí)教育和思想政治教育均提出了更大的挑戰(zhàn)[5]。因此，如何在疫情常態(tài)化背景下，基于互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，高效開展專業(yè)課教學(xué)工作和思政教育工作，是當(dāng)前高等教育教師面臨的重要問題。本文研究疫情下網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程思政問題，以《工程制圖》課程為例，研究基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的多元化高效教學(xué)方式，挖掘疫情背景下教學(xué)思政新元素，拓展課堂外教學(xué)思政新新模式，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值引領(lǐng)三位一體的教育教學(xué)目標(biāo)[2][6]。

二、基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的多元化高效教學(xué)

（一）教學(xué)資源建立

摘要：隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，我國信息化建設(shè)進(jìn)入了飛速發(fā)展時(shí)期，各個(gè)行業(yè)領(lǐng)域也充分認(rèn)識(shí)到計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值，計(jì)算機(jī)技術(shù)逐漸滲透到我國生產(chǎn)和日常生活中，極大改變了我國教育領(lǐng)域的教學(xué)方法。在計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式出現(xiàn)，不僅有效提升了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)信息的實(shí)時(shí)共享，與此同時(shí)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中也面臨著諸多網(wǎng)絡(luò)安全問題，嚴(yán)重阻礙著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。鑒于此，就深入研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)安全防范策略，希望能為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展提供有效參考。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)安全；防范策略

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新型教學(xué)方式，在實(shí)際的應(yīng)用過程中有效實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使得教學(xué)工作更加便利和簡單，在很大程度上也豐富了教學(xué)資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加多元化和具體化。但是在進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程中，由于互聯(lián)網(wǎng)本身具有較強(qiáng)的開放性，使得整個(gè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)充滿著不安全性，在教學(xué)過程中很容易出現(xiàn)數(shù)據(jù)損壞、數(shù)據(jù)泄露、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)癱瘓、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中毒等多種安全問題，不僅會(huì)給教育機(jī)構(gòu)帶來較高的經(jīng)濟(jì)損失，還嚴(yán)重阻礙教育機(jī)構(gòu)的長遠(yuǎn)發(fā)展，極其不利于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。因此，為提升計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的安全性，有必要深入研究計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)安全問題，以便能夠采取有效措施進(jìn)行防范，從而有效促進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展，為我國教育事業(yè)構(gòu)建一個(gè)更好的教學(xué)環(huán)境。

1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)安全問題

1.1計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全隱患。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)作為計(jì)算機(jī)設(shè)備的重要組成部分，是保證各種程序軟件正常運(yùn)行的重要支撐，一旦計(jì)算機(jī)系統(tǒng)存在安全隱患，將會(huì)直接增加計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全風(fēng)險(xiǎn)，最終就很可能出現(xiàn)信息泄露、信息損壞以及系統(tǒng)癱瘓等安全問題[1]。而計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全隱患相對較多，首先是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)存在缺陷，通常計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都會(huì)包含內(nèi)存管理、CPU管理以及外部管理等程序和模塊，若是這些管理程序存在安全隱患，一旦外部網(wǎng)絡(luò)連接到存在缺陷的計(jì)算機(jī)模塊就很容易導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰問題，甚至?xí)霈F(xiàn)服務(wù)器癱瘓問題，最終導(dǎo)致計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被迫中斷，嚴(yán)重影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的正常開展。其次，一般計(jì)算機(jī)系統(tǒng)都會(huì)配置安全程序，安全程序的主要作用就是預(yù)防和監(jiān)控病毒文件，但是有些安全程序本身就具有一定風(fēng)險(xiǎn)，在某些條件的作用下會(huì)對計(jì)算機(jī)硬盤進(jìn)行格式化操作，為此就必須要采取手段進(jìn)行防范。1.2互聯(lián)網(wǎng)的脆弱性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，全球各國都能夠通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳輸和信息交流，并通過信息共享實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)和發(fā)展，在這種全球性的開放環(huán)境下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全風(fēng)險(xiǎn)不斷增加，在使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的過程中會(huì)面臨各方面的網(wǎng)絡(luò)攻擊，比如硬件漏洞的攻擊、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的攻擊、計(jì)算機(jī)軟件漏洞的攻擊以及物理傳輸線路的攻擊等。同時(shí)，由于互聯(lián)網(wǎng)具有較強(qiáng)的全球性特征，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)不僅僅面臨著國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)攻擊，還面臨其他國家的侵入者，這不僅給信息泄露問題帶來更大的隱患，也很難懲處網(wǎng)絡(luò)攻擊者，導(dǎo)致國際性的網(wǎng)絡(luò)襲擊越來越猖狂，嚴(yán)重影響著互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境的安全[2]。此外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一項(xiàng)具有較高自由性和簡單性的綜合技術(shù)，對于互聯(lián)網(wǎng)的使用不會(huì)存在技術(shù)層面的限制，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶可以隨時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)查閱和信息，這就使得網(wǎng)絡(luò)信息交流更具有風(fēng)險(xiǎn)性，很容易觸發(fā)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的危險(xiǎn)因素。

2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施