農(nóng)林交流材料范文10篇

同志們：

自2月下旬我局黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去3個(gè)月了。目前，第一環(huán)節(jié)已近尾聲，第二環(huán)節(jié)已啟動(dòng)，但是從目前我局活動(dòng)開展的情況和面臨的形勢(shì)來(lái)看，還存在許多問(wèn)題和不足，還有大量的工作需要我們重視起來(lái)、狠抓落實(shí)。今天召開這個(gè)工作推進(jìn)會(huì)，主要任務(wù)是小結(jié)通報(bào)前一階段全局開展教育實(shí)踐活動(dòng)情況，安排部署第二階段工作任務(wù)。

一、總結(jié)回顧群教活動(dòng)學(xué)習(xí)教育、征求意見環(huán)節(jié)開展情況

（一）突出重點(diǎn)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

我局采取集中學(xué)習(xí)、聽專家講座、交流討論等方式學(xué)習(xí)了規(guī)定篇目，確保了學(xué)習(xí)效果。其中集中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式豐富多彩多樣，有現(xiàn)場(chǎng)脫稿演講的，有制作幻燈片課件的，有結(jié)合實(shí)際發(fā)言的。領(lǐng)學(xué)人旁針博引、博古論今，列舉事實(shí)、聚焦“四風(fēng)”，參加學(xué)習(xí)的同志聚精會(huì)神，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，大大提高了學(xué)習(xí)效率，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。在討論會(huì)上參學(xué)人員重點(diǎn)聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)容談?wù)J識(shí)、聯(lián)系思想實(shí)際談體會(huì)、聯(lián)系作風(fēng)建設(shè)談收獲，從不同側(cè)面匯報(bào)了收獲體會(huì)，所有同志都接受了一次深刻的思想教育。全體同志在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，還采取個(gè)人自學(xué)的方式開展學(xué)習(xí)，突出自身特色開展學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)討論引向深入。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體黨員干部深化了對(duì)路線教育實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，掌握改進(jìn)提高的參照坐標(biāo)，將思想行動(dòng)統(tǒng)一到區(qū)委的安排部署和要求上來(lái)。開展活動(dòng)以來(lái)，我局黨員干部參加區(qū)以上的學(xué)習(xí)5次，請(qǐng)專家教授講課2場(chǎng)，請(qǐng)退休老職工講座1長(zhǎng)，局黨員職工講課7場(chǎng)，組織觀看專家輔導(dǎo)講座1場(chǎng)，參與人次320人次。

摘要：農(nóng)林院校中的化學(xué)學(xué)科研究生的教育教學(xué)非常重要，結(jié)合中國(guó)研究生教育的實(shí)際情況，提出了農(nóng)林院校研究生教學(xué)模式的幾點(diǎn)改革措施，促進(jìn)研究生的高效學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)研究生自身的準(zhǔn)確定位，利用互聯(lián)網(wǎng)資源共享、學(xué)術(shù)報(bào)告、理論實(shí)踐結(jié)合和交叉學(xué)科的概念模式開展育人工作。

關(guān)鍵詞：農(nóng)林院校；化學(xué)學(xué)科；教學(xué)模式

1.農(nóng)林院校化學(xué)學(xué)科教學(xué)改革的重要性和教學(xué)改革的必要性

化學(xué)學(xué)科是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)，也是眾多基礎(chǔ)學(xué)科必學(xué)的一門課程，例如生物、醫(yī)學(xué)、農(nóng)藥、農(nóng)學(xué)、光電材料等。因此，根據(jù)不同的專業(yè)方向，探索研究一種適合本專業(yè)研究生學(xué)習(xí)和發(fā)展的教學(xué)模式至關(guān)重要，尤其是農(nóng)林類院校研究生[1]。一方面化學(xué)學(xué)科本身門類多樣，有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)等；另一方面農(nóng)林學(xué)校的定位是為地方省、市的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，因此化學(xué)學(xué)科本身應(yīng)該有自己的特色定位。如何探索出一種合理、高效的教學(xué)模式，不僅有利于研究生自身的學(xué)習(xí)發(fā)展，在以后激烈競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展環(huán)境中有一席之地，同時(shí)也利于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)整體的發(fā)展和強(qiáng)盛。日前，教育部門相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究生階段的教育教學(xué)作了重要指示，強(qiáng)調(diào)加快培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛瑸閳?jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。基于以上的定位，我們必須優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局、深化培養(yǎng)模式改革、完善管理評(píng)價(jià)體系。新時(shí)代研究生教育改革是一項(xiàng)綜合性的系統(tǒng)工程，不僅涉及政府、社會(huì)以及家庭等諸多方面，同時(shí)與校內(nèi)招生、培養(yǎng)、管理等眾多部門，需要建立協(xié)同配合機(jī)制，切實(shí)履職盡責(zé)擔(dān)當(dāng)，才能扎實(shí)深入推進(jìn)研究生教育改革，為當(dāng)?shù)厥∈械慕?jīng)濟(jì)發(fā)展不斷培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)高層次人才。作為農(nóng)林院校的研究生更具有更高的覺悟，培養(yǎng)出一批可以為當(dāng)?shù)厥∈修r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)服務(wù)的優(yōu)秀人才，通過(guò)優(yōu)化布局合理的教學(xué)模式，促進(jìn)研究生綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力的提升。

2.農(nóng)林院校化學(xué)學(xué)科研究生的教學(xué)改革探索

化學(xué)專業(yè)本科生進(jìn)入農(nóng)林院校研究生階段后，他們的化學(xué)學(xué)科方向會(huì)逐漸細(xì)化，從一級(jí)學(xué)科化學(xué)到有機(jī)化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)、高分子化學(xué)、生物化學(xué)、天然產(chǎn)物化學(xué)、納米化學(xué)、仿生化學(xué)等中選擇自己擅長(zhǎng)和喜歡的二級(jí)學(xué)科，這必將導(dǎo)致各個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能方面的差異化，使其僅關(guān)注與自己研究方向相關(guān)知識(shí)，由于學(xué)生學(xué)科門類分散，碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)招生人數(shù)較少的情況下使得相關(guān)專業(yè)課很難順利開設(shè)。例如，本應(yīng)在研究生階段開始的專業(yè)課高等有機(jī)、物理有機(jī)、生物有機(jī)、自由基化學(xué)、金屬有機(jī)等課程難以開設(shè)，因?yàn)檫@些有機(jī)化學(xué)相關(guān)方向?qū)W生的專業(yè)課，對(duì)于物理化學(xué)、分析化學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、納米化學(xué)方向的研究生就不會(huì)太關(guān)注，也不會(huì)花費(fèi)精力在這些課的學(xué)習(xí)上，對(duì)于有機(jī)化學(xué)相關(guān)的學(xué)生將是一個(gè)重大的損失，這必將導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)難于提升，在學(xué)習(xí)、閱覽文獻(xiàn)，尤其是英文文獻(xiàn)的時(shí)候會(huì)存在難以理解的狀況，同時(shí)對(duì)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐過(guò)程的熟練性也會(huì)存在較大的問(wèn)題，由于理論知識(shí)的匱乏，難以有創(chuàng)新性的想法（圖1）[2]。鑒于此，我們必須采取有效、合理的教學(xué)措施，通過(guò)正確的培養(yǎng)方案引導(dǎo)，才能夠更高效地促進(jìn)研究生的教育教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，重心主線貫穿始終。例如，針對(duì)《有機(jī)化學(xué)》課程中旋光異構(gòu)化學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和難點(diǎn)，并根據(jù)學(xué)生所具備的知識(shí)水平和認(rèn)知情況，在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容重組優(yōu)化，依據(jù)官能團(tuán)分類進(jìn)行模塊教學(xué)（分為碳碳單鍵、碳碳多重鍵、碳鹵鍵、碳氧鍵、碳氮鍵等五大知識(shí)模塊），從而使得學(xué)生能在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)盡可能掌握相應(yīng)的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，依靠重心主線去理解復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)和機(jī)理。這也使得模塊教學(xué)的內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合關(guān)聯(lián)在一起，各自又有所側(cè)重，從而構(gòu)成《有機(jī)化學(xué)》教學(xué)的有機(jī)整體。基于以上的認(rèn)知，我們主要采取綜合的教學(xué)模式，尋找共性，突出共性的方式來(lái)解決該類問(wèn)題，主要從學(xué)科定位、利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、交叉融合、加強(qiáng)教師自身水平五個(gè)方面入手來(lái)探索教學(xué)模式的改革（圖2）。(1)找準(zhǔn)定位、豐富教學(xué)內(nèi)容明晰碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的研究方向分類，只有清晰的學(xué)科定位，才能使教學(xué)資源、師資隊(duì)伍得到合理的規(guī)劃和分配，保證各個(gè)學(xué)科方向科研工作的正常開展，予以學(xué)生正確、有效的方向引導(dǎo)。作為農(nóng)林院校化學(xué)學(xué)科的研究生，他們的教學(xué)研究方式不同于綜合性大學(xué)，需要嵌入更多的與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這不僅體現(xiàn)在理論知識(shí)教學(xué)上，同時(shí)也體現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐的過(guò)程中。對(duì)于綜合性大學(xué)而言，只要學(xué)好本專業(yè)的知識(shí)就行，而作為農(nóng)林院校的研究生，就提出了更特殊的要求，不僅要學(xué)好化學(xué)學(xué)科相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)得將視野投向更寬的農(nóng)藥、園藝、動(dòng)科、茶食、環(huán)保、農(nóng)業(yè)等與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)更密切的方向上來(lái)，這必將導(dǎo)致我們的教學(xué)活動(dòng)更加的寬泛和自由。例如對(duì)于從事農(nóng)藥化學(xué)相關(guān)研究的學(xué)生，除了學(xué)習(xí)好有機(jī)化學(xué)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)對(duì)藥物化學(xué)方面的抗真菌、抗病毒、抑菌活性等有一定的了解和認(rèn)識(shí)。在傳統(tǒng)課堂中，教師作為教學(xué)的主體，在傳授知識(shí)的過(guò)程中起到了主導(dǎo)性的作用。學(xué)生根據(jù)教師的語(yǔ)言及動(dòng)作可以領(lǐng)悟教師想要表達(dá)的意思，從而直觀地了解知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)教師可以根據(jù)學(xué)生的具體狀況及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更為靈活地接受知識(shí)，有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)形成知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系，且在教學(xué)過(guò)程中便于教師與學(xué)生之間的情感交流，有助于學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和意志品質(zhì)培養(yǎng)。但教師在教學(xué)過(guò)程中照本宣科，講解知識(shí)時(shí)以黑板板書為主，留給學(xué)生空白時(shí)間較多，理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用少，導(dǎo)致學(xué)生參與度低、考試不及格率高、課堂缺乏活力。學(xué)生應(yīng)該參與到教學(xué)中，以充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)習(xí)效果，這就需要引入更多的教學(xué)內(nèi)容，豐富以板書為主的教學(xué)內(nèi)容。如：①在課堂中開展雙語(yǔ)教學(xué)，使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)開展可視化教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容變得通俗易懂，還能感受到化學(xué)世界的豐富多彩，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；學(xué)生可以利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)，在上課時(shí)可以更容易理解教師講解的內(nèi)容，遇到問(wèn)題時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與教師溝通，促進(jìn)與教師的交流；②讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中，如讓學(xué)生講解一些與有機(jī)合成化學(xué)相關(guān)的文獻(xiàn)，開展相關(guān)的課堂練習(xí)和課堂討論，開展一些簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)，可讓學(xué)生制作球棍模型，從而更好地理解有機(jī)化合物的立體結(jié)構(gòu)；③教師可在課堂上給出原料（如氟蟲腈、苯乙酮、苯甲酸乙酯等）的分子結(jié)構(gòu)，要求學(xué)生用Chemdraw軟件畫出不同的合成路線以得到目標(biāo)產(chǎn)物，并分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，計(jì)算產(chǎn)率比，并分析生成的副產(chǎn)物有哪些，討論并總結(jié)各個(gè)合成方法的優(yōu)缺點(diǎn)。(2)利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)資源隨著互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，許多優(yōu)質(zhì)課平臺(tái)出現(xiàn)在我們的視野，例如網(wǎng)易公開課、超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等，各個(gè)研究方向的研究生可以選擇適當(dāng)、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)共享的方式參與到學(xué)習(xí)中，避免因?yàn)檠芯可藬?shù)較少，研究方向分散帶來(lái)的難以開課的現(xiàn)象，使研究生能夠提升理論知識(shí)，服務(wù)于實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐過(guò)程。此外，多媒體教學(xué)不應(yīng)只局限于課堂上的教學(xué)，而應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和資源，開展一體化教學(xué)。教案在線共享，使得學(xué)生在任何時(shí)候都可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解教學(xué)的要點(diǎn)、授課的內(nèi)容以及知識(shí)的框架脈絡(luò)，方便學(xué)生課前的預(yù)習(xí)和課后的復(fù)習(xí)。教師可以將所學(xué)的知識(shí)以圖形、圖像的形式展現(xiàn)，有利于學(xué)生的記憶與理解。有很多學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成在課后瀏覽多媒體教案進(jìn)行復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，這是一種獵取新知識(shí)的好途徑。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還可以及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。傳統(tǒng)的答疑方式主要是利用課余時(shí)間，而教師不可能時(shí)時(shí)刻刻都能回答學(xué)生的問(wèn)題，由于時(shí)間不充足，問(wèn)問(wèn)題的學(xué)生又多，這樣就不能滿足學(xué)生的需求。因此，我們采取網(wǎng)上答疑，具體方法是建立教師學(xué)生互助交流群，學(xué)生可隨時(shí)上網(wǎng)提問(wèn)交流，有機(jī)化學(xué)的任課教師都可以給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)溝通。另外，學(xué)生和學(xué)生之間也可以在網(wǎng)上互助答疑。通過(guò)這種方法，使得教學(xué)互動(dòng)，在學(xué)生中形成了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。例如學(xué)生可以登錄精品課程網(wǎng)站：進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。(3)定期舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告眾所周知，在研究生階段，化學(xué)學(xué)科學(xué)生的主要任務(wù)是科研實(shí)踐工作，而不僅僅是理論工作，學(xué)生需要有一定的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。因此，要求研究生具有一定的動(dòng)手操作能力，這個(gè)過(guò)程就需要學(xué)生具備基本的實(shí)驗(yàn)技能。作為化學(xué)學(xué)科的研究生我們都很清楚，化學(xué)本身就是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，如果學(xué)生操作不當(dāng)，很容易引起危險(xiǎn)現(xiàn)象。學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)功底的鍛煉，同時(shí)通過(guò)理論知識(shí)的豐富來(lái)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能。基于以上的事實(shí)，我們可以通過(guò)定期舉辦研究生學(xué)術(shù)報(bào)告的形式，通過(guò)交流討論的方式來(lái)增強(qiáng)研究生基本學(xué)術(shù)規(guī)范能力和思辨能力，提升思維理論高度。通過(guò)研究生的交流學(xué)習(xí)達(dá)到提升自身科研水平的目的。通過(guò)專業(yè)知識(shí)的深入交流達(dá)到共同進(jìn)步的目的。(4)與農(nóng)林相關(guān)專業(yè)交叉融合農(nóng)林院校眾多學(xué)科門類和化學(xué)知識(shí)息息相關(guān)，以我們安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，例如農(nóng)學(xué)、園藝、動(dòng)科、生命科學(xué)、茶學(xué)、農(nóng)藥學(xué)[3-6]以及植物保護(hù)等相關(guān)的學(xué)科方向都和化學(xué)學(xué)科緊密相連，我們可以通過(guò)學(xué)科交叉的形式開展研究工作，達(dá)到互利共贏，“1+1”大于2的效果，不僅使本專業(yè)研究生的基礎(chǔ)知識(shí)得到廣泛應(yīng)用，同時(shí)擴(kuò)寬了研究方向和研究?jī)?nèi)容。比如，植物保護(hù)學(xué)院的農(nóng)藥學(xué)，是需要通過(guò)有機(jī)化學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)合成出具有一定活性的藥物分子，然后通過(guò)植物保護(hù)相關(guān)的知識(shí)藥理評(píng)估、抑菌評(píng)估、安全評(píng)估等達(dá)到最終應(yīng)用目的，這個(gè)過(guò)程中，有機(jī)化學(xué)的重要性就不言而喻，但同時(shí)需要植物保護(hù)相關(guān)的生物測(cè)試、評(píng)估才能得到最終的應(yīng)用。兩個(gè)學(xué)科方向只有緊密結(jié)合才能達(dá)到合成高效農(nóng)藥的目的。由此可見學(xué)科的交叉意義重大，只要將教學(xué)資源有效的整合，才能夠發(fā)揮到意想不到的效果。真正的實(shí)現(xiàn)與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系。(5)加強(qiáng)教師自身教學(xué)水平和科研水平的提升以往教師在教學(xué)活動(dòng)中常常依據(jù)課本，將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，但隨著化學(xué)學(xué)科科研活動(dòng)的廣泛進(jìn)行，知識(shí)面陡增，課本上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足當(dāng)前研究生的教學(xué)活動(dòng)，因此對(duì)于教師自身而言，需要從事一些科研活動(dòng)，緊跟科技前沿，豐富自己在本領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)的深度和厚度，只有這樣，我們的研究生才能獲取更前沿的專業(yè)知識(shí)和視角。例如，我們可以經(jīng)常講授一些最近的、前沿的、新穎的科學(xué)雜志，通過(guò)科學(xué)研究活動(dòng)的視覺，拓寬學(xué)生的思維寬度。我們教學(xué)的目的是服務(wù)于人類的生產(chǎn)生活，因此只有深入了解科研活動(dòng)，從事科研活動(dòng)，才能夠加強(qiáng)自身的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力。通過(guò)教師自身的理論和實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力的提升，促進(jìn)農(nóng)林院校化學(xué)學(xué)科研究生的教學(xué)水平的提升。有機(jī)化學(xué)專業(yè)方向近三十年的迅猛發(fā)展，其知識(shí)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)書本上所傳授的。例如，2018年，哈佛大學(xué)的EricJacobsen教授的研究結(jié)果表明，苯環(huán)的親核取代過(guò)程對(duì)于某些結(jié)構(gòu)為協(xié)同的機(jī)理，而非傳統(tǒng)教科書上所說(shuō)的都為分步的機(jī)理。在日常教學(xué)中有意識(shí)地將有機(jī)化學(xué)的研究尤其是與立體化學(xué)密切相關(guān)的不對(duì)稱催化等發(fā)展前沿、熱點(diǎn)領(lǐng)域及其相應(yīng)科研轉(zhuǎn)化成果等作為擴(kuò)展內(nèi)容引入到課程教學(xué)中，這樣不僅會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容更加豐富、生動(dòng)、深入，確保課程內(nèi)容的先進(jìn)性和完整性，還可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)尤其是立體化學(xué)內(nèi)容的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)和科研的熱情和積極性。

摘要:針對(duì)農(nóng)林院校植物生理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，分析科研融入植物生理學(xué)教學(xué)的重要性和必要性，提出適合農(nóng)林院校學(xué)生的科研型教學(xué)的措施，為提高植物生理學(xué)的教學(xué)水平和培養(yǎng)創(chuàng)新型人才提供參考。

關(guān)鍵詞：植物生理學(xué)；科學(xué)研究；教學(xué)

《植物生理學(xué)》是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是農(nóng)林類高等院校生物學(xué)類專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。它的任務(wù)是研究和了解植物在各種生長(zhǎng)環(huán)境下進(jìn)行生命活動(dòng)的規(guī)律和機(jī)制，并將這些研究成果應(yīng)用于利用植物生產(chǎn)的所有事業(yè)中。植物生理學(xué)的教學(xué)具有承上啟下作用，即上承基礎(chǔ)知識(shí)下啟專業(yè)課知識(shí)的作用。在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)介紹植物的生長(zhǎng)發(fā)育與形態(tài)構(gòu)成、物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化、信息傳遞和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)，既要使學(xué)生初步了解植物的生命現(xiàn)象，又要使學(xué)生構(gòu)建專業(yè)課學(xué)習(xí)中關(guān)于植物生理學(xué)知識(shí)的框架。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才是高等教育面臨的一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。但是目前中國(guó)大部分農(nóng)林類高等院校往往忽視對(duì)本科階段學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，只是照本宣科地對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸性的教學(xué)。科學(xué)研究是對(duì)知識(shí)的探索，教學(xué)是對(duì)知識(shí)的傳播，科研與教學(xué)相結(jié)合的模式受到越來(lái)越多的關(guān)注。科研融入教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣，并有利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。本文針對(duì)農(nóng)林院校植物生理學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，在剖析傳統(tǒng)教學(xué)弊端的基礎(chǔ)上，分析科研結(jié)合的教學(xué)模式的必要性，提出幾點(diǎn)科研型教學(xué)的措施供同行參考。

1植物生理學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)

目前，農(nóng)林類院校的植物生理學(xué)教學(xué)都面臨一些亟待解決的問(wèn)題。首先，隨著生物技術(shù)的發(fā)展和研究?jī)?nèi)容的深入，植物生理學(xué)教材添加了新內(nèi)容、新發(fā)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容越來(lái)越多，但是安排的教學(xué)課時(shí)卻越來(lái)越少。例如理論課教學(xué)增加了光合作用過(guò)程中有關(guān)C4途徑的新發(fā)現(xiàn)以及次生代謝和植物防御反應(yīng)等內(nèi)容。然而，大學(xué)的植物生理學(xué)理論課時(shí)由原來(lái)的60學(xué)時(shí)減少到現(xiàn)在的50學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)課也由原來(lái)的13個(gè)實(shí)驗(yàn)精簡(jiǎn)為現(xiàn)在的8個(gè)實(shí)驗(yàn)。課時(shí)的減少就會(huì)造成教學(xué)內(nèi)容不夠全面，教學(xué)難點(diǎn)講得不夠詳細(xì)，還會(huì)造成一些最新發(fā)現(xiàn)和前沿的研究成果無(wú)法及時(shí)更新。如果在教學(xué)過(guò)程中教師沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，傳授前沿知識(shí)，就會(huì)造成知識(shí)陳舊，不利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解。其次，植物生理學(xué)的教學(xué)一般都會(huì)與課程實(shí)驗(yàn)相輔，理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)重難點(diǎn)。但是課程實(shí)驗(yàn)一般都是相對(duì)比較簡(jiǎn)單的常規(guī)性驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，具有比較清晰的實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)步驟，學(xué)生只需要按照實(shí)驗(yàn)步驟按部就班地操作，致使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考，不利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。而且，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于重視理論的講授，大多采用灌輸式教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械性地接受知識(shí)，很難將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，缺少理論聯(lián)系實(shí)際的鍛煉。另外，教師隊(duì)伍建設(shè)處于新老交替過(guò)程。福建農(nóng)林大學(xué)的植物生理學(xué)理論課與實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)多以新教師為主。新教師的教學(xué)能力和素質(zhì)的提高需要老教師的指導(dǎo)和幫助，需要加強(qiáng)多學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)和多種教學(xué)手段的綜合應(yīng)用。這些均需要學(xué)校和學(xué)院提供一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流的平臺(tái)，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，避免教師隊(duì)伍斷層的出現(xiàn)。

2結(jié)合科研的植物生理學(xué)教學(xué)的必要性

摘要：隨著新農(nóng)科建設(shè)的逐步推進(jìn)，新時(shí)代高校農(nóng)業(yè)教育改革推動(dòng)著農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)方向的調(diào)整。本文結(jié)合吉林大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析新農(nóng)科背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行存在的問(wèn)題，并提出新形勢(shì)下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)思路、特點(diǎn)與創(chuàng)新措施。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)科；農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理；本科實(shí)驗(yàn)室；教學(xué)質(zhì)量

2018年10月，教育部印發(fā)《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》等文件，決定實(shí)施“六卓越一拔尖計(jì)劃2.0”，其中《教育部農(nóng)業(yè)農(nóng)村部國(guó)家林業(yè)和草原局關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)科教結(jié)合實(shí)施卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見》明確提出“新農(nóng)科”建設(shè)，指出要“緊緊圍繞鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研協(xié)作，深化農(nóng)科教結(jié)合，用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改造提升現(xiàn)有涉農(nóng)專業(yè)，建設(shè)一批適應(yīng)農(nóng)林新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)發(fā)展的涉農(nóng)新專業(yè)，建設(shè)中國(guó)特色、世界水平一流的農(nóng)林專業(yè)。”2019年，以“新農(nóng)科研究與改革實(shí)踐項(xiàng)目”為主題的一系列建設(shè)工作正式啟動(dòng)，教育部提出了安吉宣言、北京指南和北大倉(cāng)行動(dòng)的新農(nóng)科建設(shè)三部曲，對(duì)新農(nóng)科的建設(shè)工作進(jìn)行總體部署和系統(tǒng)研究。因此，各類高校的農(nóng)科專業(yè)需依托與新農(nóng)科建設(shè)相關(guān)的信息技術(shù)、生物技術(shù)、工程技術(shù)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，對(duì)現(xiàn)有課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)及就業(yè)方向的培養(yǎng)等進(jìn)行改革與創(chuàng)新。農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)本身就是一個(gè)很寬泛的大類，幾乎涵蓋了所有涉農(nóng)經(jīng)管類人才的培養(yǎng)范疇，新農(nóng)科背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的發(fā)展路徑是面向涉農(nóng)產(chǎn)業(yè)未來(lái)發(fā)展需要，通過(guò)信息化、智能化或其他學(xué)科的滲透而轉(zhuǎn)型、改造和升級(jí)成為新型農(nóng)科專業(yè)。在此背景下，有必要根據(jù)新型農(nóng)科專業(yè)發(fā)展需求，重新規(guī)劃建設(shè)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室。本文以吉林大學(xué)農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)為例，探討新農(nóng)科背景下農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)模式、改進(jìn)思路和創(chuàng)新措施。

一、新農(nóng)科背景下農(nóng)經(jīng)專業(yè)教育的內(nèi)涵與特點(diǎn)

（一）新農(nóng)科背景下農(nóng)經(jīng)專業(yè)教育的內(nèi)涵

綜合學(xué)者研究觀點(diǎn)，“新農(nóng)科”內(nèi)涵根本點(diǎn)在于“新”上，是在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)高速發(fā)展的背景下，面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村、新農(nóng)民、新生態(tài)建設(shè)提出的一個(gè)高等教育的新方向。“新農(nóng)科”的本質(zhì)屬性依然是農(nóng)科，相較于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)，新農(nóng)科背景下涉農(nóng)專業(yè)人才培養(yǎng)具有新的特征：1.新農(nóng)科圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)，以農(nóng)業(yè)學(xué)科為核心，交叉融合生命科學(xué)、信息科學(xué)、工程技術(shù)、新能源、新材料及社會(huì)科學(xué)等學(xué)科，拓展傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)學(xué)科的內(nèi)涵，多學(xué)科相互滲透，深度嫁接，形成新的學(xué)科增長(zhǎng)極；2.新農(nóng)科建設(shè)堅(jiān)持以創(chuàng)新、綠色、協(xié)調(diào)、開放、共享為理念，注重培養(yǎng)科學(xué)基礎(chǔ)厚、視野開闊、知識(shí)結(jié)構(gòu)寬，創(chuàng)新能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高的具有多學(xué)科背景的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型、實(shí)用技能型的新型農(nóng)業(yè)卓越領(lǐng)軍人才。在此基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為新農(nóng)科背景下農(nóng)經(jīng)專業(yè)教育是高等農(nóng)業(yè)教育融入產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求、謀劃農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化發(fā)展的必然選擇，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)經(jīng)學(xué)科的升級(jí)改造，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，在兼具人文精神與以信息技術(shù)、人類健康、可持續(xù)發(fā)展為主要知識(shí)范疇的科學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)上擁有思考力、行動(dòng)力、創(chuàng)新力以及全球勝任力的拔尖創(chuàng)新型、復(fù)合應(yīng)用型和實(shí)用技能型卓越農(nóng)林人才。

在上級(jí)工會(huì)的指導(dǎo)下，在學(xué)校黨政的領(lǐng)導(dǎo)、重視、支持下，在工會(huì)干部的努力工作下，在廣大教職工會(huì)員的積極參與下，2011年我校黨政工共建教工工作圍繞學(xué)校教育、教學(xué)和本科評(píng)建創(chuàng)優(yōu)的中心工作，以建設(shè)“學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)、民主、文明、溫馨、富裕”的教工為目標(biāo)，以突出工會(huì)依法維護(hù)職能、積極推進(jìn)學(xué)校民主建設(shè)為重點(diǎn)，以豐富多彩、形式多樣的多層次、全方位參與活動(dòng)為主體，增強(qiáng)了教職工的主人翁責(zé)任感和凝聚力，調(diào)動(dòng)了廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，為全面推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

一、黨委加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，行政大力支持，工會(huì)積極工作，形成合力，共建“團(tuán)結(jié)”

加強(qiáng)黨委的領(lǐng)導(dǎo)和行政的支持，是黨政工共建教工活動(dòng)落到實(shí)處并取得明顯成效的重要保證。校黨委認(rèn)真貫徹“黨委領(lǐng)導(dǎo)，行政支持，工會(huì)實(shí)施”的建家方針，堅(jiān)持把共建家活動(dòng)作為黨政工作不可分割的組成部分列入重要議事日程，納入工作計(jì)劃，堅(jiān)持每年召開黨政工聯(lián)席會(huì)議，聽取建家工作匯報(bào)，研究協(xié)調(diào)建家活動(dòng)中遇到的困難和問(wèn)題。為加強(qiáng)工會(huì)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，學(xué)校黨委副書記、紀(jì)委書記兼任工會(huì)主席，今年在原有2名專職副主席和1名兼職副主席的基礎(chǔ)上，又增選1名專職副主席，這為開展黨政工共建家活動(dòng)提供了強(qiáng)有力的組織保證。各二級(jí)單位黨委也及時(shí)根據(jù)人事變動(dòng)情況，調(diào)整共建家活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組成員，并逐步健全完善二級(jí)黨政工聯(lián)席會(huì)議制度，定期聽取工會(huì)工作匯報(bào)，幫助解決小家建設(shè)中遇到的困難和問(wèn)題。

校行政大力支持共建家活動(dòng)。每年除了按照《工會(huì)法》規(guī)定，足額劃撥工會(huì)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)和上解工會(huì)經(jīng)費(fèi)外，還撥出建家經(jīng)費(fèi)6萬(wàn)元，教代會(huì)經(jīng)費(fèi)2.5萬(wàn)元，校務(wù)公開經(jīng)費(fèi)1萬(wàn)元。同時(shí)，在建家活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等方面也給予大力支持，使建家活動(dòng)，硬件設(shè)施逐年得到改善，為建家活動(dòng)創(chuàng)造了良好條件。各二級(jí)單位行政也給部門工會(huì)提供了建家活動(dòng)經(jīng)費(fèi)支持，不斷改善教工活動(dòng)場(chǎng)所及基本設(shè)施。

校、院工會(huì)堅(jiān)持自覺在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和部署下，按照校黨委爭(zhēng)創(chuàng)“全國(guó)模范職工”的奮斗目標(biāo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極主動(dòng)，具體牽頭實(shí)施各項(xiàng)建家工作。圍繞學(xué)校中心工作，認(rèn)真履行工會(huì)四項(xiàng)職能，落實(shí)教代會(huì)四項(xiàng)職權(quán)，積極推進(jìn)校、院民主政治建設(shè)，加強(qiáng)工會(huì)自身建設(shè)，以豐富多彩、形式多樣的多層次、全方位參與活動(dòng)為載體，使建家的內(nèi)容不斷豐富、深化，外延不斷創(chuàng)新、拓展，水平不斷鞏固、提高。按照校黨委的部署，校工會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持把小家建設(shè)作為學(xué)校共建家工作的基礎(chǔ)和落腳點(diǎn)，加大工作力度，推進(jìn)“小家”活動(dòng)升級(jí)達(dá)標(biāo)，努力在全校形成“大家”抓重心，“小家”抓基礎(chǔ)，“大家”帶“小家”，“小家”促“大家”的良好格局。

我們?cè)诶^續(xù)貫徹執(zhí)行《關(guān)于進(jìn)一步開展黨政工共建“教工小家”活動(dòng)的實(shí)施意見》的基礎(chǔ)上，今年下發(fā)了《關(guān)于做好“教工小家”考核驗(yàn)收及復(fù)查工作的通知》，規(guī)定了今年內(nèi)凡是未申報(bào)驗(yàn)收的“教工小家”，將由校黨政工共建教工領(lǐng)導(dǎo)小組組織驗(yàn)收；凡是通過(guò)校先進(jìn)、模范驗(yàn)收的3年以上的“教工小家”，今年內(nèi)安排復(fù)查驗(yàn)收。為了支持做好“教工小家”建設(shè)，校工會(huì)撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持小家建設(shè)。規(guī)定獲得校模范“教工小家”的單位獎(jiǎng)勵(lì)3000元，獲得校先進(jìn)“教工小家”的單位獎(jiǎng)勵(lì)2000元，獲得校合格“教工小家”的單位獎(jiǎng)勵(lì)1000元。各二級(jí)單位黨政工認(rèn)真落實(shí)校黨委、校工會(huì)的部署，努力創(chuàng)建先進(jìn)小家。目前，全校有11個(gè)單位通過(guò)校級(jí)先進(jìn)、模范驗(yàn)收及復(fù)查驗(yàn)收；其中有2個(gè)單位通過(guò)省模范教工小家驗(yàn)收，3個(gè)單位通過(guò)省先進(jìn)教工小家驗(yàn)收。

編者按：本文主要從規(guī)制與食品安全規(guī)制；日本食品貿(mào)易中的安全規(guī)制；日本食品貿(mào)易規(guī)制經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)食品安全規(guī)制改革的啟示進(jìn)行論述。其中，主要包括：食品安全規(guī)制是以保護(hù)消費(fèi)者的安全、健康、衛(wèi)生為目的、相互協(xié)調(diào)的食品貿(mào)易安全規(guī)制機(jī)構(gòu)、具有較強(qiáng)時(shí)效性、完善的食品安全規(guī)制的法律體系、嚴(yán)格的檢驗(yàn)、檢疫制度及標(biāo)準(zhǔn)、貫徹遵循了消費(fèi)者至上的基本原則、日本通過(guò)比較完善的時(shí)效性很強(qiáng)的嚴(yán)格食品安全規(guī)制法律體系和標(biāo)準(zhǔn)體系、日本特別強(qiáng)調(diào)從農(nóng)田到餐桌的連續(xù)管理，注重從源頭上控制食品安全、統(tǒng)一協(xié)調(diào)的食品安全規(guī)制機(jī)構(gòu)和完善的監(jiān)督管理機(jī)制等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姟?/p>

[摘要]日本是對(duì)食品貿(mào)易安全關(guān)注較早的國(guó)家之一，其食品安全規(guī)制在豐富的理論研究指導(dǎo)下。規(guī)制經(jīng)驗(yàn)比較成熟，食品安全水平較高。本文從食品安全規(guī)制的機(jī)構(gòu)設(shè)置、法律體系、撿疫檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)程序、對(duì)規(guī)制者的規(guī)制等多方面對(duì)日本食品安全規(guī)制的體系進(jìn)行介紹，并據(jù)此提出中國(guó)食品安全規(guī)制改革的建議。

[關(guān)鍵詞]日本；食品安全機(jī)制；改革；啟示

一、規(guī)制與食品安全規(guī)制

作為社會(huì)性規(guī)制的重要組成部分，食品安全規(guī)制是以保護(hù)消費(fèi)者的安全、健康、衛(wèi)生為目的，對(duì)食品的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)制定一定的標(biāo)準(zhǔn)，并禁止、限制特定行為的社會(huì)性規(guī)制。在國(guó)外，食品安全規(guī)制已形成三次浪潮，即：行為規(guī)范(Practices)、危害性分析(HACCP，又稱危害分析與關(guān)鍵點(diǎn)控制)和危險(xiǎn)性分析。第一次浪潮為建立良好的生產(chǎn)規(guī)范(GMP)；第二次浪潮的重點(diǎn)是鑒別、評(píng)價(jià)和控制食品中危害因子；第三次浪潮的重心已經(jīng)轉(zhuǎn)移到人類健康和整個(gè)食物鏈。世界衛(wèi)生組織(WH0)、聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織(FAO)于1962年成立食品法典委員會(huì)(cAc)，其頒布的食品法典，已經(jīng)成為全球消費(fèi)者、食品生產(chǎn)和加工者、各國(guó)食品管理機(jī)構(gòu)和國(guó)際貿(mào)易唯一的和最重要的基本參考標(biāo)準(zhǔn)。隨著現(xiàn)代食品安全管理第三次浪潮“危險(xiǎn)性分析”的到來(lái)，對(duì)人類健康和整個(gè)食物鏈安全的關(guān)注也上升到一個(gè)新的高度。眾多國(guó)際組織和區(qū)域性組織都加入了關(guān)心食品安全的行列，甚至制定了有關(guān)食品安全監(jiān)管的多邊協(xié)定，WHO也提出了“全球食品安全戰(zhàn)略草案”(D．Banati)。

二、日本食品貿(mào)易中的安全規(guī)制

1德國(guó)農(nóng)業(yè)

雷根斯堡市位于多瑙河流域,屬德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),全市土地面積1400km2,人口18萬(wàn)(其中大學(xué)以上學(xué)歷者2萬(wàn)人),全市土地的1/2為農(nóng)業(yè)用地,1/3為林業(yè)用地,相對(duì)德國(guó)其他地方屬人口密集的地區(qū),平均151人/km2。

2政府農(nóng)業(yè)主管機(jī)構(gòu)的職能

德國(guó)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的管理實(shí)行聯(lián)邦———州———市(縣)———鎮(zhèn)(鄉(xiāng))的分級(jí)管理模式。雷根斯堡市農(nóng)林局的人員總編制為66人,其中農(nóng)業(yè)方面45人,林業(yè)方面21人。市農(nóng)林管理機(jī)構(gòu)對(duì)區(qū)域內(nèi)的農(nóng)林業(yè)有三大工作任務(wù)。第一是咨詢,就本轄區(qū)內(nèi)農(nóng)林業(yè)的政策、技術(shù)等方面的事務(wù)對(duì)農(nóng)民和農(nóng)林企業(yè)進(jìn)行咨詢服務(wù)。第二是培訓(xùn),就是對(duì)轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)林從業(yè)者進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能和增收技術(shù)的培訓(xùn)。第三是管理,對(duì)本轄區(qū)的農(nóng)林業(yè)進(jìn)行有效管理。2005年機(jī)構(gòu)改革之前該局只負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)方面的事務(wù),改革后增加了林業(yè)方面的事務(wù)。對(duì)農(nóng)民的專業(yè)職業(yè)教育除農(nóng)林技術(shù)之外還設(shè)有家政等內(nèi)容,機(jī)構(gòu)改革后對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)改為由專業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé),有關(guān)縫紉、家政等內(nèi)容因感興趣人太少也隨之取消。政府對(duì)農(nóng)民的支持主要在3個(gè)方面:第一是咨詢,第二是培訓(xùn),第三是補(bǔ)貼。近年來(lái)隨著國(guó)家投入的減少,專職從事咨詢的人員也在逐漸減少。咨詢和培訓(xùn)的任務(wù),主要是在新政策和增加收入的信息和技術(shù)方面。如采用植保措施前政府對(duì)農(nóng)民都要經(jīng)過(guò)培訓(xùn),考核合格后才能上崗操作;近年來(lái)歐盟在環(huán)保方面的新政策越來(lái)越多,如可以使用的農(nóng)藥目錄每2年調(diào)整一次,畜禽的排泄物產(chǎn)生后一個(gè)小時(shí)內(nèi)需處理完畢以防止空氣污染和水源污染等,這些都要及時(shí)培訓(xùn)。歐盟已經(jīng)取消對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格補(bǔ)貼,德國(guó)在這方面也同歐盟一致而改為對(duì)農(nóng)民家庭的直接補(bǔ)助。這項(xiàng)改革剛開始實(shí)施的時(shí)候是為了彌補(bǔ)農(nóng)民在農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上的損失,現(xiàn)在調(diào)整為在農(nóng)民滿足一定環(huán)保條件下才能獲得補(bǔ)貼。農(nóng)民每年須向政府報(bào)告所有有關(guān)生產(chǎn)的基本數(shù)據(jù),如種植作物的種類、產(chǎn)量等等,政府每年從中抽取5%的農(nóng)戶來(lái)核實(shí)所報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。所有數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化處理后存檔,同時(shí)政府采用GPS系統(tǒng)確定每個(gè)農(nóng)戶的種植作物種類和面積。如果查出有農(nóng)戶上報(bào)的數(shù)據(jù)不實(shí),政府則采用取消或減少該農(nóng)戶補(bǔ)貼的措施來(lái)防止虛報(bào)和瞞報(bào)現(xiàn)象的產(chǎn)生。在其他方面對(duì)農(nóng)民的補(bǔ)貼也是選擇性的,如購(gòu)買大型農(nóng)業(yè)機(jī)械,政府對(duì)庫(kù)房補(bǔ)貼,機(jī)械則不補(bǔ)等。現(xiàn)在存在的問(wèn)題是因改革方面的原因農(nóng)業(yè)行政管理人員越來(lái)越多,咨詢?nèi)藛T因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題在減少,對(duì)此農(nóng)民有不少意見。農(nóng)林局還下設(shè)一個(gè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站,科技人員對(duì)新品種進(jìn)行試驗(yàn)后將獲得的信息向農(nóng)民。生物技術(shù)的研究在大學(xué)里進(jìn)行,不在農(nóng)試站。農(nóng)業(yè)試驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)由政府提供,但在新品種研究上私有化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。

3農(nóng)民與農(nóng)業(yè)企業(yè)

雷根斯堡市的農(nóng)民都是以農(nóng)業(yè)公司的形式來(lái)從事農(nóng)林生產(chǎn)的,農(nóng)業(yè)公司中95%是以家庭為單位組成的企業(yè),多數(shù)為1個(gè)人的公司,平均每家企業(yè)擁有種植土地30hm2,其中45%土地從其他人手中租用,因此企業(yè)規(guī)模小,經(jīng)營(yíng)成本高,這也是存在的一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。在整個(gè)大農(nóng)業(yè)中,45%的人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),其他則從事林業(yè)或牧業(yè)生產(chǎn)。在個(gè)體農(nóng)業(yè)公司中,40%是純農(nóng)業(yè)型企業(yè),丈夫一人就可以滿足整個(gè)生產(chǎn)管理的需要了,妻子則從事家政服務(wù)以增加家庭收入。另外60%為農(nóng)牧(或種養(yǎng))結(jié)合型或純牧業(yè),用工量大,丈夫一人忙不過(guò)來(lái),需要家庭其他成員一起來(lái)經(jīng)營(yíng)。近30年來(lái)個(gè)體家庭企業(yè)的數(shù)量,因經(jīng)營(yíng)成本增加和年輕人大多走出農(nóng)業(yè)行業(yè)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)行業(yè)而減少了50%。老的奶牛養(yǎng)殖企業(yè)平均每戶有奶牛25頭,新建的企業(yè)的奶牛擁有量多在50頭以上,以增加規(guī)模效益。農(nóng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本主要有三個(gè)方面,第一是土地租賃成本;第二是農(nóng)機(jī)的使用成本;最后是產(chǎn)品的配額成本。根據(jù)歐盟的有關(guān)協(xié)議,每個(gè)企業(yè)每種作物的產(chǎn)量都有一定的配額,超產(chǎn)部分需購(gòu)買別人剩余的配額才能出售,故而超產(chǎn)部分需要購(gòu)買配額的成本較高。2005年該市農(nóng)民戶均收入3.5萬(wàn)歐元,最高者可達(dá)10萬(wàn)歐元。農(nóng)民獲得新技術(shù)的途徑有兩條,第一是參加專業(yè)展會(huì)獲得,第二是通過(guò)政府的農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢師的咨詢服務(wù)活動(dòng)獲得,農(nóng)民通過(guò)電子郵件和傳真向咨詢師進(jìn)行咨詢,咨詢師每周二定期到農(nóng)戶檢查,結(jié)果分析后把信息反饋給農(nóng)民。對(duì)于家畜養(yǎng)殖則通過(guò)數(shù)字化管理系統(tǒng)定期向養(yǎng)殖戶反饋信息。到冬季農(nóng)林局要舉辦一系列專業(yè)集會(huì)(15次/年)把農(nóng)業(yè)新品種和新技術(shù)介紹給農(nóng)民。在解決農(nóng)民的醫(yī)療和養(yǎng)老問(wèn)題上,德國(guó)政府在40年前就專門為農(nóng)民建立了健康基金和養(yǎng)老基金,采用農(nóng)民個(gè)人拿一點(diǎn),國(guó)家補(bǔ)一點(diǎn)的辦法籌集基金。農(nóng)民個(gè)人部分是根據(jù)其經(jīng)營(yíng)土地的面積折算交納資金的數(shù)量。近年來(lái)農(nóng)民對(duì)此也有抱怨,因?yàn)楝F(xiàn)在老年農(nóng)民越來(lái)越多,新農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重,這是農(nóng)民抱怨的主要原因,但在德國(guó)其他行業(yè)也存在著人口老齡化的問(wèn)題。農(nóng)民原則上65歲可以拿養(yǎng)老金,但身體好仍在繼續(xù)從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)并取得收入者則不能拿養(yǎng)老金。雷根斯堡的主要農(nóng)作物有大麥(啤酒釀造用)、小麥、玉米、食用型土豆、淀粉型土豆和油菜籽等。土質(zhì)肥沃的地方從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),水利條件好的地方從事蔬菜生產(chǎn),土質(zhì)差的地方種草種樹從事畜牧業(yè)和林業(yè)。全市建有一個(gè)牛奶加工廠,一個(gè)制糖廠,一個(gè)淀粉廠,3個(gè)飼料廠、35家規(guī)模較大的產(chǎn)銷一體的肉聯(lián)廠。為了對(duì)付高油價(jià),近年來(lái)農(nóng)業(yè)企業(yè)也積極關(guān)注新能源材料的開發(fā),同時(shí)政府也鼓勵(lì)農(nóng)民從事各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以增加收入,如沼氣生產(chǎn)供應(yīng)、家政服務(wù)、零售業(yè)等等。

1德國(guó)農(nóng)業(yè)

雷根斯堡市位于多瑙河流域,屬德國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),全市土地面積1400km2,人口18萬(wàn)(其中大學(xué)以上學(xué)歷者2萬(wàn)人),全市土地的1/2為農(nóng)業(yè)用地,1/3為林業(yè)用地,相對(duì)德國(guó)其他地方屬人口密集的地區(qū),平均151人/km2。

2政府農(nóng)業(yè)主管機(jī)構(gòu)的職能

德國(guó)國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的管理實(shí)行聯(lián)邦———州———市(縣)———鎮(zhèn)(鄉(xiāng))的分級(jí)管理模式。雷根斯堡市農(nóng)林局的人員總編制為66人,其中農(nóng)業(yè)方面45人,林業(yè)方面21人。市農(nóng)林管理機(jī)構(gòu)對(duì)區(qū)域內(nèi)的農(nóng)林業(yè)有三大工作任務(wù)。第一是咨詢,就本轄區(qū)內(nèi)農(nóng)林業(yè)的政策、技術(shù)等方面的事務(wù)對(duì)農(nóng)民和農(nóng)林企業(yè)進(jìn)行咨詢服務(wù)。第二是培訓(xùn),就是對(duì)轄區(qū)內(nèi)的農(nóng)林從業(yè)者進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能和增收技術(shù)的培訓(xùn)。第三是管理,對(duì)本轄區(qū)的農(nóng)林業(yè)進(jìn)行有效管理。2005年機(jī)構(gòu)改革之前該局只負(fù)責(zé)農(nóng)業(yè)方面的事務(wù),改革后增加了林業(yè)方面的事務(wù)。對(duì)農(nóng)民的專業(yè)職業(yè)教育除農(nóng)林技術(shù)之外還設(shè)有家政等內(nèi)容,機(jī)構(gòu)改革后對(duì)農(nóng)民的培訓(xùn)改為由專業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé),有關(guān)縫紉、家政等內(nèi)容因感興趣人太少也隨之取消。政府對(duì)農(nóng)民的支持主要在3個(gè)方面:第一是咨詢,第二是培訓(xùn),第三是補(bǔ)貼。近年來(lái)隨著國(guó)家投入的減少,專職從事咨詢的人員也在逐漸減少。咨詢和培訓(xùn)的任務(wù),主要是在新政策和增加收入的信息和技術(shù)方面。如采用植保措施前政府對(duì)農(nóng)民都要經(jīng)過(guò)培訓(xùn),考核合格后才能上崗操作;近年來(lái)歐盟在環(huán)保方面的新政策越來(lái)越多,如可以使用的農(nóng)藥目錄每2年調(diào)整一次,畜禽的排泄物產(chǎn)生后一個(gè)小時(shí)內(nèi)需處理完畢以防止空氣污染和水源污染等,這些都要及時(shí)培訓(xùn)。歐盟已經(jīng)取消對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格補(bǔ)貼,德國(guó)在這方面也同歐盟一致而改為對(duì)農(nóng)民家庭的直接補(bǔ)助。這項(xiàng)改革剛開始實(shí)施的時(shí)候是為了彌補(bǔ)農(nóng)民在農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格上的損失,現(xiàn)在調(diào)整為在農(nóng)民滿足一定環(huán)保條件下才能獲得補(bǔ)貼。農(nóng)民每年須向政府報(bào)告所有有關(guān)生產(chǎn)的基本數(shù)據(jù),如種植作物的種類、產(chǎn)量等等,政府每年從中抽取5%的農(nóng)戶來(lái)核實(shí)所報(bào)數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。所有數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)字化處理后存檔,同時(shí)政府采用GPS系統(tǒng)確定每個(gè)農(nóng)戶的種植作物種類和面積。如果查出有農(nóng)戶上報(bào)的數(shù)據(jù)不實(shí),政府則采用取消或減少該農(nóng)戶補(bǔ)貼的措施來(lái)防止虛報(bào)和瞞報(bào)現(xiàn)象的產(chǎn)生。在其他方面對(duì)農(nóng)民的補(bǔ)貼也是選擇性的,如購(gòu)買大型農(nóng)業(yè)機(jī)械,政府對(duì)庫(kù)房補(bǔ)貼,機(jī)械則不補(bǔ)等。現(xiàn)在存在的問(wèn)題是因改革方面的原因農(nóng)業(yè)行政管理人員越來(lái)越多,咨詢?nèi)藛T因經(jīng)費(fèi)問(wèn)題在減少,對(duì)此農(nóng)民有不少意見。農(nóng)林局還下設(shè)一個(gè)農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站,科技人員對(duì)新品種進(jìn)行試驗(yàn)后將獲得的信息向農(nóng)民。生物技術(shù)的研究在大學(xué)里進(jìn)行,不在農(nóng)試站。農(nóng)業(yè)試驗(yàn)的經(jīng)費(fèi)由政府提供,但在新品種研究上私有化的趨勢(shì)越來(lái)越明顯。

3農(nóng)民與農(nóng)業(yè)企業(yè)

雷根斯堡市的農(nóng)民都是以農(nóng)業(yè)公司的形式來(lái)從事農(nóng)林生產(chǎn)的,農(nóng)業(yè)公司中95%是以家庭為單位組成的企業(yè),多數(shù)為1個(gè)人的公司,平均每家企業(yè)擁有種植土地30hm2,其中45%土地從其他人手中租用,因此企業(yè)規(guī)模小,經(jīng)營(yíng)成本高,這也是存在的一個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題。在整個(gè)大農(nóng)業(yè)中,45%的人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),其他則從事林業(yè)或牧業(yè)生產(chǎn)。在個(gè)體農(nóng)業(yè)公司中,40%是純農(nóng)業(yè)型企業(yè),丈夫一人就可以滿足整個(gè)生產(chǎn)管理的需要了,妻子則從事家政服務(wù)以增加家庭收入。另外60%為農(nóng)牧(或種養(yǎng))結(jié)合型或純牧業(yè),用工量大,丈夫一人忙不過(guò)來(lái),需要家庭其他成員一起來(lái)經(jīng)營(yíng)。近30年來(lái)個(gè)體家庭企業(yè)的數(shù)量,因經(jīng)營(yíng)成本增加和年輕人大多走出農(nóng)業(yè)行業(yè)進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)行業(yè)而減少了50%。老的奶牛養(yǎng)殖企業(yè)平均每戶有奶牛25頭,新建的企業(yè)的奶牛擁有量多在50頭以上,以增加規(guī)模效益。農(nóng)業(yè)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)成本主要有三個(gè)方面,第一是土地租賃成本;第二是農(nóng)機(jī)的使用成本;最后是產(chǎn)品的配額成本。根據(jù)歐盟的有關(guān)協(xié)議,每個(gè)企業(yè)每種作物的產(chǎn)量都有一定的配額,超產(chǎn)部分需購(gòu)買別人剩余的配額才能出售,故而超產(chǎn)部分需要購(gòu)買配額的成本較高。2005年該市農(nóng)民戶均收入3.5萬(wàn)歐元,最高者可達(dá)10萬(wàn)歐元。農(nóng)民獲得新技術(shù)的途徑有兩條,第一是參加專業(yè)展會(huì)獲得,第二是通過(guò)政府的農(nóng)業(yè)技術(shù)咨詢師的咨詢服務(wù)活動(dòng)獲得,農(nóng)民通過(guò)電子郵件和傳真向咨詢師進(jìn)行咨詢,咨詢師每周二定期到農(nóng)戶檢查,結(jié)果分析后把信息反饋給農(nóng)民。對(duì)于家畜養(yǎng)殖則通過(guò)數(shù)字化管理系統(tǒng)定期向養(yǎng)殖戶反饋信息。到冬季農(nóng)林局要舉辦一系列專業(yè)集會(huì)(15次/年)把農(nóng)業(yè)新品種和新技術(shù)介紹給農(nóng)民。在解決農(nóng)民的醫(yī)療和養(yǎng)老問(wèn)題上,德國(guó)政府在40年前就專門為農(nóng)民建立了健康基金和養(yǎng)老基金,采用農(nóng)民個(gè)人拿一點(diǎn),國(guó)家補(bǔ)一點(diǎn)的辦法籌集基金。農(nóng)民個(gè)人部分是根據(jù)其經(jīng)營(yíng)土地的面積折算交納資金的數(shù)量。近年來(lái)農(nóng)民對(duì)此也有抱怨,因?yàn)楝F(xiàn)在老年農(nóng)民越來(lái)越多,新農(nóng)民負(fù)擔(dān)加重,這是農(nóng)民抱怨的主要原因,但在德國(guó)其他行業(yè)也存在著人口老齡化的問(wèn)題。農(nóng)民原則上65歲可以拿養(yǎng)老金,但身體好仍在繼續(xù)從事經(jīng)營(yíng)活動(dòng)并取得收入者則不能拿養(yǎng)老金。雷根斯堡的主要農(nóng)作物有大麥(啤酒釀造用)、小麥、玉米、食用型土豆、淀粉型土豆和油菜籽等。土質(zhì)肥沃的地方從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn),水利條件好的地方從事蔬菜生產(chǎn),土質(zhì)差的地方種草種樹從事畜牧業(yè)和林業(yè)。全市建有一個(gè)牛奶加工廠,一個(gè)制糖廠,一個(gè)淀粉廠,3個(gè)飼料廠、35家規(guī)模較大的產(chǎn)銷一體的肉聯(lián)廠。為了對(duì)付高油價(jià),近年來(lái)農(nóng)業(yè)企業(yè)也積極關(guān)注新能源材料的開發(fā),同時(shí)政府也鼓勵(lì)農(nóng)民從事各種經(jīng)營(yíng)活動(dòng)以增加收入,如沼氣生產(chǎn)供應(yīng)、家政服務(wù)、零售業(yè)等等。

2003年即將結(jié)束，一年來(lái)在區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)及同志們的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，在思想上、業(yè)務(wù)工作水平上都有了很大的提高，圓滿的完成了全年的工作、學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將一年來(lái)的思想、工作情況匯報(bào)如下：

一、在思想政治方面：

在委領(lǐng)導(dǎo)安排的每周學(xué)習(xí)時(shí)間里，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了XXX同志在中國(guó)共產(chǎn)黨天津市第八次黨代會(huì)上的報(bào)告及XXX區(qū)“與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”大討論和剛剛勝利閉幕的黨的十六大精神。特別是于近期重點(diǎn)研讀了江總書記在十六大上所作的題為《全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面》的報(bào)告。報(bào)告全面回顧了十三屆四中全會(huì)以來(lái)，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中取得的巨大成就，總結(jié)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的十條基本經(jīng)驗(yàn)，為我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)勾畫了宏偉藍(lán)圖，是我們黨的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。通過(guò)認(rèn)真研讀、冷靜思考和相互交流，使我充分理解了“三個(gè)代表”重要思想是我們黨立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源的深刻內(nèi)涵。深刻認(rèn)識(shí)了“發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)第一要?jiǎng)?wù)”的精神實(shí)質(zhì)。也使自己的理論水平、思想覺悟和用“三個(gè)代表”指導(dǎo)工作的能力都有了明顯提高和進(jìn)步，對(duì)黨的依賴感、信任感更足，對(duì)小康社會(huì)的前景充滿信心。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，一年來(lái)自己嚴(yán)格遵守委里的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠按時(shí)出勤，遵紀(jì)守法，注重團(tuán)結(jié)。在工作上，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和老同志請(qǐng)教，使自己受益良多。

二、2002年在委領(lǐng)導(dǎo)和科長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下做了以下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、完成了對(duì)1996年至2000年五年中獲得區(qū)級(jí)科技成果獎(jiǎng)、推廣應(yīng)用及采用新技術(shù)獎(jiǎng)的項(xiàng)目完成人共XXX人的個(gè)人情況及做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了歸納、總結(jié)、錄入，為區(qū)組織部建立區(qū)級(jí)人才庫(kù)提供了文字依據(jù)。

2、對(duì)我區(qū)1991-2001年榮獲我區(qū)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的XXX個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目和1989-2001年我區(qū)獲天津市科技獎(jiǎng)勵(lì)的XXX個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及1989-1999年度我區(qū)榮獲的XXX個(gè)國(guó)家級(jí)新產(chǎn)品項(xiàng)目進(jìn)行了搜集、整理、匯總錄入，現(xiàn)已在我委網(wǎng)站上公布。

200年即將結(jié)束，一年來(lái)在區(qū)委領(lǐng)導(dǎo)及同志們的幫助指導(dǎo)下，通過(guò)自己的努力，在思想上、業(yè)務(wù)工作水平上都有了很大的提高，圓滿的完成了全年的工作、學(xué)習(xí)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)。現(xiàn)將一年來(lái)的思想、工作情況匯報(bào)如下：

一、在思想政治方面：

在委領(lǐng)導(dǎo)安排的每周學(xué)習(xí)時(shí)間里，自己認(rèn)真學(xué)習(xí)了XXX同志在中國(guó)共產(chǎn)黨天津市第八次黨代會(huì)上的報(bào)告及XXX區(qū)“與時(shí)俱進(jìn)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”大討論和剛剛勝利閉幕的黨的十六大精神。特別是于近期重點(diǎn)研讀了江總書記在十六大上所作的題為《全面建設(shè)小康社會(huì)，開創(chuàng)有中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面》的報(bào)告。報(bào)告全面回顧了十三屆四中全會(huì)以來(lái)，黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中取得的巨大成就，總結(jié)了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持的十條基本經(jīng)驗(yàn)，為我們?nèi)娼ㄔO(shè)小康社會(huì)勾畫了宏偉藍(lán)圖，是我們黨的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)。通過(guò)認(rèn)真研讀、冷靜思考和相互交流，使我充分理解了“三個(gè)代表”重要思想是我們黨立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源的深刻內(nèi)涵。深刻認(rèn)識(shí)了“發(fā)展是執(zhí)政興國(guó)第一要?jiǎng)?wù)”的精神實(shí)質(zhì)。也使自己的理論水平、思想覺悟和用“三個(gè)代表”指導(dǎo)工作的能力都有了明顯提高和進(jìn)步，對(duì)黨的依賴感、信任感更足，對(duì)小康社會(huì)的前景充滿信心。在認(rèn)真學(xué)習(xí)的同時(shí)，一年來(lái)自己嚴(yán)格遵守委里的各項(xiàng)規(guī)章制度，能夠按時(shí)出勤，遵紀(jì)守法，注重團(tuán)結(jié)。在工作上，虛心向領(lǐng)導(dǎo)和老同志請(qǐng)教，使自己受益良多。

二、*年在委領(lǐng)導(dǎo)和科長(zhǎng)的具體指導(dǎo)下做了以下幾項(xiàng)重點(diǎn)工作：

1、完成了對(duì)1*年至*年五年中獲得區(qū)級(jí)科技成果獎(jiǎng)、推廣應(yīng)用及采用新技術(shù)獎(jiǎng)的項(xiàng)目完成人共XXX人的個(gè)人情況及做出的貢獻(xiàn)進(jìn)行了歸納、總結(jié)、錄入，為區(qū)組織部建立區(qū)級(jí)人才庫(kù)提供了文字依據(jù)。

2、對(duì)我區(qū)*-*年榮獲我區(qū)科技進(jìn)步獎(jiǎng)的XXX個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目和*-*年我區(qū)獲天津市科技獎(jiǎng)勵(lì)的XXX個(gè)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目及*-*年度我區(qū)榮獲的XXX個(gè)國(guó)家級(jí)新產(chǎn)品項(xiàng)目進(jìn)行了搜集、整理、匯總錄入，現(xiàn)已在我委網(wǎng)站上公布。