農林類高職藥學專業人才培養研究

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摘要：新時代下我國醫學發展迅速，對于藥學服務人才的需求不斷增多，醫藥衛生體制改革，藥學服務在公共衛生體系建設當中的重要性凸顯，社會對于高職藥學人才需求也發生了一定的轉變，對于合理用藥的重視不斷增多，高職藥學人才培養工作也面臨著更多的挑戰。高職院校還需要自覺肩負發展使命，創新人才培養體系，為社會培養出更多的優質人才。文章研究了新時期下如何進行藥學服務人才培養，指出應促進醫藥衛生服務崗位高素質技能型人才的培養進程，讓藥學專業畢業生能夠擁有更高的專業水平，從而有效滿足社會需求。

關鍵詞：市場需求；農林類高職；藥學專業人才培養

新時期下，藥學人才需求變化巨大，高職院校應當積極適應藥學人才市場需求，有效地調整藥學專業的課程結構，創新藥學課程教學內容，讓高職院校藥學服務人才培養能夠與社會職業崗位需求高度契合。隨著社會發展，轉變藥學專業的人才培養模式，擴大高職藥學專業服務型人才的數量，進一步突破高校藥學專業發展瓶頸，為社會提供更多的優質藥學專業人才，讓我國的醫療體制改革更加順利地進行。

一、新時期下傳統高職藥學服務人才培養模式的弊端

第一，現階段我國的高職藥學人才培養當中，所采用的教學方法和教學理論缺乏科學依據，教學的內容大部分是單純的藥物理論知識，缺乏技能型培訓和實踐教學內容。由于藥學教育教學內容模式的影響，高職藥學專業人才往往存在結構性缺陷，只有藥學理論知識，缺乏實踐工作經驗，無法高效地選擇和評價藥品，片面重視藥物的生產和銷售，卻沒有真正地關懷患者。第二，高職藥學專業人才培養體系建設，沒有參考社會對高職藥學專業人才的需求，也導致高職藥學專業學生無法滿足社會需求。在實際工作當中，藥學服務的主體有醫療機構、藥房、社區醫院。公眾對于藥學服務的需求極大，但卻沒有專業的藥學專業人才就業平臺，導致高職藥學專業學生就業困難，再加上藥學專業人員專業結構不合理，在實際工作后許多的藥學專業學生出現了不能獨立分析解決藥品問題的現象[1]。因此還需要進行藥學專業課程調整、完善。新時期下社會對藥學服務人員的職業素質有了更多的要求，也更加重視藥學工作者的個人能力，社會的需求變化，也迫使高職學校開展更具實踐性的教學課程。例如：藥品電子識別碼知識、OTC藥品以及常用處方藥和抗生素藥物知識的專項培訓，讓學生能夠更加深入地了解各類藥品，提高學生對于藥品使用的指導能力。當前，社會對于高職院校藥學服務型人才的需求擴大。因此，全面掌握藥物應用知識的藥學服務的高質量人才成為了高職院校人才培養的方向?；趫虡I藥師數量減少，藥學服務水平較低的問題，還需要高職學校充分重視，合理規劃藥學人才培養工作。第三，高職藥學人才培養定位不清晰、不合理，現階段的藥學人才培養模式與市場的實際需求不相匹配，主要還是由于我國高職藥學人才培養目標定位不清晰，高職藥學教育僅僅培養了理論型藥品供應服務人才，導致高職藥學工作者無法有效應對實際工作當中的各種需求，無法有效滿足患者的需求，傳統的理論型的藥學教育早已經不能夠滿足新時代藥學技能服務型人才的培養需求。

二、新時期高職藥學服務人才培養的優化措施

新時期下高校必須要遵循社會的發展規律，根據社會對高等職業教育人才的需求進行人才培養模式的改革創新。

（一）積極探索和創新藥學人才培養模式

高職院校需要認真分析藥學專業學生的畢業崗位需求，了解時代的變化，在教學當中進行藥學服務人才培養創新。發揮學校的影響力與當地的醫院和社會藥店進行合作，共同培養高質量的藥學服務人才，為藥學教育的發展提供更多的新鮮血液。

（二）合理配置教學資源，完善藥學服務實訓基地建設

高職院校在培養藥學專業人才時還需要注意優化教學資源的配置，根據高職院校的實際情況，進行藥學專業實訓基地建設[2]。高效還原基層藥學服務崗位工作流程，與當地的大藥房聯合，在校內建設模擬藥店，有針對性地提高學生的藥學服務技能，最大程度地貼近真實，滿足實訓技能需求，增加高職院校藥學專業人才的實踐經驗，通過校企院深度合作，拓展高校藥學實訓基地建設。

（三）積極轉變傳統藥學教育觀念

在以往的高職藥學服務人才培養當中，教學總是圍繞著藥物，藥學教育實踐活動的重點內容也是藥物，因此對于患者的重視程度不夠。傳統的藥學教育模式中以藥品為中心僅僅是傳授了各種藥品知識，卻嚴重忽視了學生綜合素質的培養，導致學生的藥學服務意識較低，無法有效開展藥學服務。因此，新時期的高職藥學人才培養，教師需要以患者為中心、以合理用藥為培養目標進行有效的藥學教育，同時教學過程中還需要注重對藥學專業學生的臨床知識、合理用藥、安全用藥能力的培養，讓學生更好地適應社會的發展需求。

（四）構建高職藥學服務的理論教學課程體系

要嚴格進行基礎藥學知識教學考核，增強藥學專業人才的基礎理論知識儲備。讓高職藥學專業人才能夠適應實際工作，更好地輔助藥師，進行疾病的防治，在治療當中更好地為患者提供藥學服務，增加藥學專業人才的知識應用能力。新時代下，社會對于高職藥學服務人才的要求不僅僅局限于醫藥學基礎知識和基本技能，還需要高職藥學專業人才掌握更多的溝通技巧，能夠有效地與患者溝通，為患者提供更加全面的藥學服務。因此，高職藥學服務人才培養當中還需要更加合理地設置高職藥學課程，積極打造以藥學服務為中心的藥學課程教育體系，設置高職基礎醫學課程以及藥學科學課程等[3]。強化高職學生的解剖生理學、生化等方面的知識，提升高職學生的藥學服務技巧。

（五）增加高職藥學專業的實踐教學

高職院校的藥學專業實踐教學，需要分為三個步驟，首先，需要開展藥學服務技能的初級模擬，培養藥學專業學生的基礎藥學服務水平，讓學生進行藥品配發，鍛煉學生的實踐能力，讓學生進行用藥咨詢和處方合理性討論，靈活地運用藥學專業知識解決實際問題，提升藥師工作能力。其次，還需要開展校外實踐活動，讓學生在當地的社區和醫院藥房學習，熟悉藥師的實際工作，提升專業技能和藥學服務水平。最后，進行更高難度的實訓模擬，提升高職學生的服務水平，讓學生指導慢性病患者用藥，指導患者進行家庭藥箱儲備，讓高職學生能夠提升自己的藥學服務水平；同時，在實踐工作當中還要積極轉變藥學實踐教學的方式。隨著社會的發展，積極創新藥學實際教學的內容，進行以患者為中心的藥學實踐教學。現場指導學生，分析藥學人才類型需求的變化，調整藥學專業的教育方式和教育方法，有效地滿足市場對藥學服務型人才的要求，培養更多實用型的藥學專業人才。此外，高職藥學不能被考試限制，要根據實際情況改變教育內容和方式，適應社會的發展。現在，很多高職院校過分依賴考試，藥學的培訓偏重于考試培訓，而不是藥學內容的學習和深入研究，違背了藥學人才培養的初衷，所以很難培養出適應社會的實干型藥學人才。同時，我國的藥學在發展中也遇到不少的難題，一是藥學人才的稀缺，二是藥學相關崗位與社會需求不符合，三是藥學服務隊伍的整體素質以及藥學人才的個人素質有待提高。綜上所述，學校應當把藥學服務能力納入日常課程，這樣可以讓高職藥學畢業生更好地滿足社會對藥學相關崗位的需求，也可以更好更快地解決現階段藥學人才的緊缺問題[4]。但是，高職藥學培養的是藥學專業學生的基礎藥學知識，是對藥學人才培養的第一階段，按照藥師資格考試的要求，高職畢業生要在畢業3年后才可以參加執業藥師考試，所以在校期間必須保障學生受到的藥學教育的專業度，主要培養實踐能力，從而讓在校教育到社會教育能夠更好地過渡。

三、結語

綜上所述，新時期下我國正在進行醫療體制改革，推行分級診療。社區醫院對于應用型藥學服務人才的需求不斷增多，高校急需進行藥學服務人才培養模式改革，優化培養模式，為社會經濟發展和醫藥產業結構調整作出更多的貢獻。因此，高校要深入研究新時代下社會對于高職藥學服務人才培養的要求，探索藥學服務發展，履行高職藥學教育工作者的使命，培養更多的高職藥學人才。

作者：陳愛軍