科教電視范文10篇

進入20世紀90年代以來,隨著科學技術的發展,傳媒領域出現了一大批新的媒體形式,如網絡、手機等,已成為傳媒帝國中一股強大的新生力量。報紙、電視、廣播等傳統媒體雖然具有各自的優勢,但其發展還是受到了極大的挑戰。在現代的信息爆炸時代,各種媒體如果僅憑自己的力量單身獨闖,已經很難在傳媒領域站穩腳跟,不同媒體之間整合資源的跨媒體互動傳播成為大眾傳媒界呈現出來的新態勢。互動傳播是整合營銷傳播思想運用到傳媒實踐中的一種具體手段,是一種使對象之間相互作用而使彼此產生積極聯動的傳播過程[1]。科教電視作為電視領域里比較冷門的一分子,更要抓住這個契機,注重與多種媒體展開合作,從而實現共贏。

1科教電視節目界定

科教電視節目旨在傳播科學文化、普及科學知識、弘揚科學精神、提高全民科學素養,它主要包括自然科學和人文社會科學兩大類,中央電視臺的《走近科學》、《科技博覽》等就屬于自然科學教育電視節目;中央電視臺的《探索?發現》、《歷程》、《綠色空間》等節目則屬于人文社會科學電視節目。[2]按照節目的表現形式,科教電視主要分為演講型、示范型、圖解型、記錄型以及混合型等。

2科教電視與平面媒體的互補

平面媒體是指以紙張為載體新聞或資訊的媒體,比如報紙、雜志等。它們具有受眾廣、不受時間和地域限制、圖文并茂且易保存等優點,彌補了廣播電視轉瞬即逝、不易保存等不足。同時,它們又能為受眾收聽廣播、收看電視提供服務及信息指南,是廣播、電視的補充。[3]電視作為“視聽媒介”的代表,其突出的特點是視聽兼備,綜合了廣播和平面媒體的優勢。近幾年來,人們對科學素養的重視為科教電視傳播創造了良好的社會環境和不竭動力。在這種形勢下,平面媒體與科教電視進行合作,優勢互補,是現代信息時代所應采取的舉措之一。下面,就平面媒體中的報紙、雜志這兩類媒體與科教電視的合作分別加以敘述。

2.1報紙報紙和電視早已在無意識中成為一個互補的整體。報紙將讀者的興趣點放大,在通過放大興趣點吸引讀者的同時,又將這部分讀者送到了電視機前。科教電視應該利用好這一點,加強與報紙的合作,筆者認為最重要的是應該做好以下幾點:(1)一些重要的、觀眾喜聞樂見的節目或即將推出的新節目應通過報紙進行前期宣傳,使節目在開播之前就成為受眾的關注熱點,提高節目在開播前的知名度。(2)報紙可以通過介紹節目的創作過程、幕后軼事等,加強觀眾對節目內容的理解,同時使觀眾了解節目的制作過程,拉近觀眾和節目的距離。(3)像《每日農經》、《致富經》等示范類的節目可以通過報紙與觀眾實現互動,報紙上可以登載農民朋友們關于新技術使用心得的文章,增強觀眾之間的交流。同時還可以舉辦觀眾有獎征文的活動,拓寬節目的素材來源。

所謂科教電視節目，就是以科學為內容，運用多種電視傳播手段，宣傳科學思想、普及科學知識、傳播科學方法以及弘揚科學精神的節目。①自20世紀60年代開始，科教電視節目隨著整個社會人文環境的發展而不斷發展壯大，并以傳播面廣、信息量大、教育成本低等優勢，成為我國電視產業的重要組成部分，在遠程教育以及教育現代化的進程中發揮著越來越重要的作用。相對于其它類的電視節目而言，科教電視節目承載著大眾科普的職能，形式相對單一。就節目呈現類型而言，科教電視節目更多的是以紀錄片或者專題片的形式呈現出來，并體現出自身的一些特點：真實性，就教育傳播的特殊性質而言，科普內容的真實性、嚴謹性是其最基本、最起碼的要求；教育性，與其他節目相同，科教電視有著自己的功能定位——教育；制作單一性，科教電視節目不需要過多特技的渲染和花哨的編輯手段，單機位拍攝經常存在，而保證內容真實有效是其立身的依據；注重解說詞的運用，解說詞是電視節目的一種重要表現手段，尤其是在科教電視節目中，解說詞甚至起到主導全片的作用，很多時候是以解說詞為依據填充內容鏡頭。②完整的科教節目的創作包括前期的策劃、準備，節目的拍攝、以及后期的節目編輯和包裝等。科教電視節目變化較少，很少出現故事片中的跳躍蒙太奇、并行蒙太奇等效果，可供制作人員發揮的空間并不多。為了避免內容形式單一而使觀眾產生視覺疲勞，同時又要摒棄特技包裝等手段的輔助，很多制作者從內容本身做文章，通長鏡頭內部的推拉搖移以及長短不一鏡頭之間的組接產生豐富的視覺節奏。這種節奏的把握，很多時候需要靠人的感覺經驗去判斷。

1我國科教電視節目制作的現狀

90年代以來，在改革的深化進程中，科技顯示出了強大的威力。同時，科學分科化趨勢加快，各分支學科之間的交流和合作成為必要。在這樣的社會環境下，以視聽方式傳播科學的科教電視節目較之以往有了更多的登場機會，也有了更大的突破和創新。但受限于我國受眾的需求，以及科教節目在科學傳播中的具有的歷史地位與現狀，我國科教電視節目從內容到形式還存在著很多問題。

1.1科教電視頻道少，精品科教欄目少數據調查顯示，1997年每個美國人平均收看電視432小時，其中72小時是科學類節目。而在中國這樣一個擁有數億電視觀眾的國家里，科教節目占電視播出量的比例，還不到1%。③盡管如今從中央到省市各級電臺都相應的加大了科教欄目的播出力度，也并沒有收到良好的效果。就如今很多省市開設的某某農科頻道而言，很多時候為了提高收視率，其農科類節目從播出時間到內容質量都無法得到保證，充斥大量廣告和其他類型節目，這表明我國的科教電視頻道化還有很長的路要走。在我國，雖然不乏精品科教欄目，但節目數量和資金的匱乏也是不爭的事實。

1.2科教電視節目的市場體制不成熟在全球市場化的經濟體制下，電視行業也在為著收視率拼得你死我活。在我國，科教電視節目發展停滯不前的一個很重要的原因就是大多數的科技電視節目創作者和電視機構還缺乏相應的市場意識。我國的科教電視就像溫室的花朵，缺乏相應的競爭機制和市場的考驗，也就不能很好的提高科技電視節目的質量。科教電視節目在觀眾定位等方面本身就存在很大的局限，加上脫離市場，可謂舉步維艱了。

1.3內容和形式過于單一，缺乏創新點科教電視雖然承載著科技文化知識的普及的職能，但也不能因此而將科教片制作成簡單的說教片，節目內容和形式過于嚴肅和單一都很難吸引觀眾的眼球。在表現手法上，國外的很多科教片都在科教片娛樂化、故事化等方面做出了有益的嘗試，收到了良好的效果。如經典的科教系列《Dis-covery》，適當的采用了戲劇化的情節、主持人和演員的表演、特技閃回等表現手法，使節目極具觀賞性。我國的科教片雖然近幾年對此方面進行了相應的嘗試和效仿，但很多時候卻收到了適得其反的效果。究其原因，脫離內容的娛樂化、故事化的嘗試只能是蒼白沒有生命力的。

經濟增長的需求與資源環境的限制對中國社會的可持續發展形成巨大的壓力，國家決策者將化解壓力的希望寄托于科學和教育，尤其希望通過提高全民科學素質，將中國傳統的人口負擔轉化成不可估量的人力資源優勢。國家和社會高度關注公民科學素質建設的問題，有著鮮明的時代背景。一個國家的現代化水平有賴于全體勞動者和管理者科學素質的普遍提高。要建設創新型社會，要全面實現小康社會的目標，提高公眾科學素養質迫在眉睫。[1]除正規教育外，大眾傳播媒體是公眾獲得科學技術信息的重要渠道。《中華人民共和國科學技術普及法》規定指出，大眾傳媒要承擔科學技術普及的任務。作為大眾傳媒的一種，電視責無旁貸要承擔科技傳播的功能。通過電視科技節目傳播科學知識與科學信息，宣傳科學觀念與科學方法，弘揚科學思想與科學精神，可以讓科學技術走下神壇、走進千家萬戶，進而提高全民科學素質。

一、中國電視科技傳播現狀

（一）中國電視科技傳播逐步規模化

近年來，隨著“科教興國”戰略的實施，科技傳播工作受到越來越多電視臺的關注，各種科技節目、科普欄目甚至是專業化的科教頻道不斷涌現，使電視科技傳播逐步走上了規模化軌道。目前，我國已經形成從國家級到省(自治區、直轄市)級到地市級科教頻道的格局，甚至有些縣級電視臺也建立自己的科教頻道，科教頻道已經形成一定的規模。據筆者統計，我國現有國家級科教頻道1個（中央電視臺科教頻道），省(自治區、直轄市)級科教頻道10個，地市級科教頻道31個，比2007年增加了8個地市級科教頻道。

（二）電視科技傳播實現經常化

中國電視科技節目播出頻次和時間不斷上升，除了科教頻道外，各級電視臺的其他頻道也有一定的科普（技）節目播出。根據2010年全國科普統計數據顯示，2009年全國廣播電臺播出科普（技）節目總時長為19.67萬個小時，電視臺播出科普（技）節目總時長為24.30萬個小時，分別比2008年增長了7.56%和10.92%。

1）宣傳自然與科學知識。科教片一個重要的作用在于宣傳科學成果的最新發展，拓寬廣大收看者的知識視野，如中央電視臺科教節目《人與自然》，多數人都印象深刻。

2）教育警示作用。科教片以自己特有的嚴謹和嚴肅，真實反映事件發生的影響，具有較高的教育警示價值。如2005年是全國煤礦事故頻發之年，煤礦瓦斯爆炸事故尤為嚴重，引起社會各界的廣泛關注。河南電影電視制作集團以高度的社會責任感和使命感，迅速投拍一部煤礦安全生產方面的電影科教片《煤礦瓦斯爆炸事故的防治》。

3）服務社會。科教片在社會的各個方面都起到重要的作用，尤其在農村缺少培訓和學習的環境中，科教片的運用顯得意義尤為重大。在電影剛剛發展的初期階段，國內最早拍攝的電影系列中就有很大一部分是用在農業和科技培訓中。如當時金陵大學拍攝的很多農業方面的科教片，播出后農民學習熱情，施教效果很好。

科教片在發揮重要作用的同時，目前也存在不少問題，通過觀看和調查，發現以下一些問題。

1）科學性太強。傳統的科教節目長期以來都是向觀眾“灌輸科學知識”，觀眾在面對科學的時候，感覺都是高深莫測，無法理解，始終處于被動接受狀態。

2）拍攝者自身缺乏科學知識。科教片反映科學的最新發展，但科教片的拍攝者往往缺乏這種科學素養，造成拍節目的人并不了解科學，而了解科學的人卻不會拍節目這樣一個尷尬的局面。

論文關鍵詞：科教片現狀策略

論文摘要：科教片在科教興國的偉大戰略中占據特殊的地位，研究科教片的發展現狀并提出相應的發展策略對于科教片的發展意義重大。本文從科教片的現狀談起，運用相關的科教片實例論證了科教片進一步發展的策略。

KeywordsScienceandEducationalFilm；actuality；strategies

ActualityandDevelopmentalStrategiesofScienceandEducationalFilm//GuoFeng，LiHuanqin

AbstractScienceandeducationalfilmplaysaspecialroleinthedevelopmentofgreatstratagem，soitisimportanttostudytheactualityanddevelopmentalstrategiesofscienceandeducationalfilm.Thisessaydemonstratesthedevelopmentalstrategiesofscienceandeducationalfilmillustratedbysomeexamples.

在科教興國的偉大戰略方針中，科教片有其特殊的地位，它以唯物主義世界觀，有效應用電影、電視手段，普及科學技術知識，推廣科學技術，弘揚科學精神，受到影視創作者的重視和廣大影視觀眾的青睞。目前來看，科教片所表現的內容非常廣闊，涉及自然與社會科學各個領域，在各個領域所產生的影響也非常大。

摘要：科教片在科教興國的偉大戰略中占據特殊的地位，研究科教片的發展現狀并提出相應的發展策略對于科教片的發展意義重大。本文從科教片的現狀談起，運用相關的科教片實例論證了科教片進一步發展的策略。

關鍵詞：科教片現狀策略

在科教興國的偉大戰略方針中，科教片有其特殊的地位，它以唯物主義世界觀，有效應用電影、電視手段，普及科學技術知識，推廣科學技術，弘揚科學精神，受到影視創作者的重視和廣大影視觀眾的青睞。目前來看，科教片所表現的內容非常廣闊，涉及自然與社會科學各個領域，在各個領域所產生的影響也非常大。

1）宣傳自然與科學知識。科教片一個重要的作用在于宣傳科學成果的最新發展，拓寬廣大收看者的知識視野，如中央電視臺科教節目《人與自然》，多數人都印象深刻。

2）教育警示作用。科教片以自己特有的嚴謹和嚴肅，真實反映事件發生的影響，具有較高的教育警示價值。如2005年是全國煤礦事故頻發之年，煤礦瓦斯爆炸事故尤為嚴重，引起社會各界的廣泛關注。河南電影電視制作集團以高度的社會責任感和使命感，迅速投拍一部煤礦安全生產方面的電影科教片《煤礦瓦斯爆炸事故的防治》。

3）服務社會。科教片在社會的各個方面都起到重要的作用，尤其在農村缺少培訓和學習的環境中，科教片的運用顯得意義尤為重大。在電影剛剛發展的初期階段，國內最早拍攝的電影系列中就有很大一部分是用在農業和科技培訓中。如當時金陵大學拍攝的很多農業方面的科教片，播出后農民學習熱情，施教效果很好。

一、研究對象概況與研究方法

1研究對象概況

2006年，根據研究需要選取了兩個樣本村：山西省高平市南朱莊村和內蒙古自治區武川縣三間房村。南朱莊村共有1741口人，449戶，其中多為4口家庭。全村總面積2067畝，其中耕地面積1800畝，人均只有一畝多土地，主要以第三產業為主要經濟收入，正在城鎮化進程中。由于地少人多，該村大部分家庭收入主要靠外出打工，家庭總收入：5000-10000的占68.18％，10000-20000的占27.27％，20000以上的占4.55％。

三間房村位于內蒙古自治區呼和浩特市東北，距離武川縣城20公里。村里很多人的祖輩都是清朝末年從山西逃荒過來的。全村一共300多口人，50多戶人家。全村耕地面積3000多畝，是一個人均十余畝地，以種植和養殖為主要收入來源的傳統農業村莊。該村絕大部分家庭年毛收入在5000—20000元之間，其中又以5000-10000元為多數。

2研究方法

本研究主要采取定性與對比研究方法，即通過對被調查地區的受眾調查、個案訪談及PRA參與式農村評估，分析該地區受眾收視習慣、文化傳統習慣、道德觀、價值觀和文化生態狀況。根據知情人介紹的農戶貧富狀況選擇不同類型戶數，按比例隨機抽樣，樣本量一般控制在15-20戶，并從低收入型農戶中抽出5-10戶、中等收入型農戶10-15、相對官格刑農戶5-10戶，將：種類型的農戶組織到一起進行小組主題座談和交流，對信息傳播環境、信息傳播渠道、日常信息行為習慣、一日活動情況、村民受電視影響引發的觀念改變等進行評估，然后根據參與式評估工具打分排序法得出結果。

1）宣傳自然與科學知識。科教片一個重要的作用在于宣傳科學成果的最新發展，拓寬廣大收看者的知識視野，如中央電視臺科教節目《人與自然》，多數人都印象深刻。

2）教育警示作用。科教片以自己特有的嚴謹和嚴肅，真實反映事件發生的影響，具有較高的教育警示價值。如2005年是全國煤礦事故頻發之年，煤礦瓦斯爆炸事故尤為嚴重，引起社會各界的廣泛關注。河南電影電視制作集團以高度的社會責任感和使命感，迅速投拍一部煤礦安全生產方面的電影科教片《煤礦瓦斯爆炸事故的防治》。

3）服務社會。科教片在社會的各個方面都起到重要的作用，尤其在農村缺少培訓和學習的環境中，科教片的運用顯得意義尤為重大。在電影剛剛發展的初期階段，國內最早拍攝的電影系列中就有很大一部分是用在農業和科技培訓中。如當時金陵大學拍攝的很多農業方面的科教片，播出后農民學習熱情，施教效果很好。

科教片在發揮重要作用的同時，目前也存在不少問題，通過觀看和調查，發現以下一些問題。

1）科學性太強。傳統的科教節目長期以來都是向觀眾“灌輸科學知識”，觀眾在面對科學的時候，感覺都是高深莫測，無法理解，始終處于被動接受狀態。

2）拍攝者自身缺乏科學知識。科教片反映科學的最新發展，但科教片的拍攝者往往缺乏這種科學素養，造成拍節目的人并不了解科學，而了解科學的人卻不會拍節目這樣一個尷尬的局面。

摘要：科教片在科教興國的偉大戰略中占據特殊的地位，研究科教片的發展現狀并提出相應的發展策略對于科教片的發展意義重大。本文從科教片的現狀談起，運用相關的科教片實例論證了科教片進一步發展的策略。

關鍵詞：科教片現狀策略

一、在科教興國的偉大戰略方針中，科教片有其特殊的地位，它以唯物主義世界觀，有效應用電影、電視手段，普及科學技術知識，推廣科學技術，弘揚科學精神，受到影視創作者的重視和廣大影視觀眾的青睞。目前來看，科教片所表現的內容非常廣闊，涉及自然與社會科學各個領域，在各個領域所產生的影響也非常大。

1）宣傳自然與科學知識。科教片一個重要的作用在于宣傳科學成果的最新發展，拓寬廣大收看者的知識視野，如中央電視臺科教節目《人與自然》，多數人都印象深刻。

2）教育警示作用。科教片以自己特有的嚴謹和嚴肅，真實反映事件發生的影響，具有較高的教育警示價值。如2005年是全國煤礦事故頻發之年，煤礦瓦斯爆炸事故尤為嚴重，引起社會各界的廣泛關注。河南電影電視制作集團以高度的社會責任感和使命感，迅速投拍一部煤礦安全生產方面的電影科教片《煤礦瓦斯爆炸事故的防治》。

3）服務社會。科教片在社會的各個方面都起到重要的作用，尤其在農村缺少培訓和學習的環境中，科教片的運用顯得意義尤為重大。在電影剛剛發展的初期階段，國內最早拍攝的電影系列中就有很大一部分是用在農業和科技培訓中。如當時金陵大學拍攝的很多農業方面的科教片，播出后農民學習熱情，施教效果很好。

［內容摘要］科教影視是傳播科學知識弘揚科學精神的重要方式。但是，科學文化和人文文化的對立所造成的觀念誤區，導致我國科教影視發展滯后。傳播科學的人文價值，整合兩種文化，已成為我國科教影視的歷史責任和發展途徑。

［關鍵詞］科教影視；兩種文化；實證主義；功利主義；科學的人文價值

世紀之交，邪教和偽科學在中華大地上為非作歹，多行不義。在反對邪教和偽科學的斗爭中，科學被政府和公眾反復地強調。傳播科學知識，弘揚科學精神已成為時代的呼聲。作為科學傳播的主體和方式，科教影視有著義不容辭的責任。然而，在兩種文化（科學文化和人文文化）對立的背景下，我國的科教影視忽視了人文文化對科學文化的關懷，在作品中排斥包括科學精神在內的人文內容，使它不僅弱化了自身與國外同一領域的競爭力，而且影響著對公眾的科學啟蒙，公眾無法從科教影視中全面認識科學，反思已成為中國科教影視的必然過程。

一、我國科教影視的困境

90年代以來，在改革的深化進程中，科技顯示出了強大的威力。同時，科學分科化趨勢加快，各分支學科之間的交流和理解成為必要。在這樣的社會環境下，以視聽方式傳播科學的科教影視較之以往有所突破，也有所創新。但參照于西方發達國家的科教影視，相對于科教影視在科學傳播中的應有地位，我國科教影視的滯后與膚淺是顯而易見的。

1.播出量少，欄目稀缺