高中階段范文10篇

一、發展農村高中階段教育的原因

1.農村普通高中教育供小于求，未能順利升入普通高中的學生無理想選擇

目前，我國已經基本普及九年義務教育，“普九”人口覆蓋率達90％，高校招生數量自1999年以來也快速增長。然而，普通高中招生人數增長緩慢，作為高等教育與義務教育的中介，普通高中教育成了制約我國教育發展的瓶頸。據1999年《中國教育統計年鑒》統計，我國縣鎮普通初中生畢業生4241585人，普通高中招生1892528人；村屯普通初中畢業生8913107人，普通高中招生551471人，由此計算出縣鎮、村屯初中畢業生升入普通高中的比率僅為18．6％，遠低于城市60％-70％的升學率。未能升入普通高中的學生主要有以下幾種選擇：第一，進入中等職業技術學校學習，但由于農村職業教育存在種種缺陷以及其他原因，選擇職業教育的學生寥寥無幾。第二，復讀。這部分學生比例較大，九年的義務教育已經培養了學生的“離農”意識，城鄉間的巨大差異強化了學生的學習動機，高校擴招增加了他們接受高等教育的機會，使他們讀高中、上大學的愿望更加強烈。然而復讀造成了教育資源的浪費，使本來就短缺的農村教育資源更加緊張，而且加重了復讀生的經濟和心理負擔。第三，進入民辦普通高中。農村民辦普通高中數量少，教學質量與公立學校有很大差距，大部分讀民辦高中的學生期望值較低，僅僅為了獲得高中學歷。第四，放棄學業，進入勞動力市場。畢業生中小部分回鄉務農，大部分離鄉打工，給社會帶來極大的就業壓力。這部分學生由于不具備專業技能，只能從事體力勞動，收入較低，給社會安全造成隱患。

2．農村中等職業技術教育面臨辦學困境，未能充分發揮其為農村培養實用人才的功能

農村中等職業技術教育處于萎縮狀態，生源嚴重不足。據1999年《中國教育統計年鑒》的統計，縣鎮初等職業學校畢業生41852人，普通初中畢業生4241585人，中等職業學校招生612065人；村屯初等職業學校畢業生191843人，普通初中畢業生8913107人，中等職業學校招生242543人。縣鎮、村屯初中畢業生升入中等職業學校的比例僅為6，4％，遠低于城市27％的比例，部分中等職業學校只能靠招收普通高中生和初中生維持生存，造成中等職業技術教育這種困境的原因是多方面的。首先，基礎設施落后。絕大多數學校的教學儀器、校舍、圖書資料都非常陳舊，基礎設施嚴重不足。其次，合格的專業教師緊缺，不少學校的專業教師是由文化課教師改任的，高水平、高學歷的教師特別少，因而學生的專業技能差。第三，教學質量差，學生就業率低。第四，自1999年以來，高校連續擴招，增加了學生升入大學的機會，對中等職業技術學校造成很大的沖擊，使原本處于弱勢的職業技術學校雪上加霜。在這種辦學條件下，農村中等職業技術教育不可能發揮為地方經濟培養實用人才的功能。

3．發展農村高中階段教育，可緩解就業壓力，積累人力資本

摘要：福建省長樂第七中學科核心素養的概括給教師提出了新的要求，要注重培養學生主動參與、樂于探究、獲取新知識、解決實際問題的能力等。因此，高中物理教師要通過有效的教學方式和策略，在初高中銜接階段的教學中將學生物理核心素養的培養任務加以落實。本文闡述了這一問題的提出背景，并探討了初高中銜接階段學生物理核心素養的培養策略。

關鍵詞：高中物理；初高中銜接；物理學科素養

新頒布的《普通高中物理課程標準（2017年版）》將物理學科的核心素養分為四個方面：物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態度與責任[1]。這四個方面有機整合，在教學過程中是你中有我，我中有你的關系。與舊課程標準相比，新的物理學科核心素養著重突出了“學科育人”的價值取向。為此，高中物理教師從高中起始階段就應該轉變教學觀念，革新教育教學手段，讓學生在踏入高中大門時就要樹立全新的物理學科的學習觀和價值觀。

一、問題的提出

初高中銜接階段的特殊性體現在：時間節點的特殊性，教材內容和深度的相異性，教學和學習方法的差異性以及對學生思維要求的差異性。（一）初高中物理教學內容的差異性。高中和初中的物理知識在范圍上是包含和被包含的關系。高中知識更加系統、嚴密和完備，而初中更多突出的是對具象概念的理解和簡單運用。從解題思路上看，初中物理更側重于利用原理解釋現象和問題，而解答高中物理題往往需要學生具備一定的復雜認知能力，因為題目情境中蘊藏的抽象概念較多，需要轉化和遷移。再從初高中知識的銜接上看，很多學生初中時由于過度背誦，造成許多概念先入為主，到了高中產生一定的束縛作用。因此，在高中伊始，教師要幫助學生走出固有思維，打破常規，站在更深、更廣的層面展開深度學習。（二）初高中物理教學方法的差異性。初中物理相對簡單，大多和學生的直觀生活有聯結，學生往往興趣較濃。通過學生的觀察、實驗和教師對生活現象的“揭密”，很多學生學習物理的動力十足。作為啟蒙階段的學習，教師在教學方式上以傳授為主，學生也樂于記憶和背誦相關的物理概念。但高中物理的抽象度高，推理、演繹和計算較多，學生需要透過現象深入本質，并通過復雜的計算得出事物間的內在關系，這對培養學生的科學思維和科學態度等物理核心素養具有重要的意義，因而在教學方法上有別于初中。（三）初高中物理對學生思維要求的差異性。初中物理教學建立在形象思維之上，對學生的抽象思維能力要求不高。學生透過具象思維，理論聯系實際就可以得出結論，思維負荷相對不重。但高中物理則要求學生有較強的解決復雜問題的能力，尤其強調通過探究性實驗和推演性計算得出準確結論的能力，要求學生具備較強的物理核心素養。例如，初中物理在講“壓力”這一問題時往往有水平面的大前提，這就讓學生形成了“壓力和重力是一個概念”的思維定式。相比之下，高中物理需要借助一定的參考系數，如質點、單擺、平拋等，這樣才能真正地讓學生掌握精準的物理概念，為其物理核心素養的形成奠定基礎。

二、初高中銜接階段學生物理核心素養的培養策略

各相關學校：

為進一步貫徹落實《四川省教育廳關于加強高中理科實驗操作考查工作的通告》（川教函〔2008〕593號）和《*州市教育局關于進一步加強我市高中階段統一招生實驗操作考試和高中實驗操作考核的通知》（*市教技〔2009〕4號）文件精神，為切實做好我縣高中階段統一招生實驗操作考試和高中實驗操作考核工作，現將有關事宜通知如下，望遵照執行。

一、切實加強組織領導

為了使我縣高中階段統一招生實驗操作考試和高中實驗操作考核工作順利進行，各校要成立中學實驗操作考試領導小組，具體負責組織協調工作。各校要安排監考教師和考務人員積極參加培訓，統一標準，統一認識，落實責任，并制定出本年度實驗操作考試和考核工作的實施辦法及安全措施，以保證考試的公平公正和順利進行。

二、加強教育技術物資配備

為保證學校實驗教學的正常開展和考試的順利實施，各參考學校應根據本校教學的實際情況和教學大綱（課程標準）的要求，組織人員對本校教學設備儀器藥品進行清查，對差的部分應及時補齊，對報廢的儀器和過期藥品及時更換，確保學生操作訓練與考核需求。并高度注意儀器和藥品的使用安全。

為全面做好2016年高中階段學校招生工作，促進全縣基礎教育工作均衡、全面、可持續發展，根據市人民政府辦公室《關于印發市2016年高中階段學校招生方案的通知》（遼市政辦電〔2016〕8號）文件精神，結合我縣實際情況，制定縣2016年高中階段學校招生方案。

一、招生原則

（一）堅持公正、公平、公開的原則。普通高中（含集美高中）招生全部列入計劃，并向社會公布。嚴禁以擇校生、借讀生、自費生、復讀生等名義高收費招收學生。

（二）堅持促進全縣初、高中階段教育協調發展的原則。積極鼓勵提高初中畢業生報考率，高中階段學校總招生數職普比為4.5：5.5。

（三）堅持全面推進素質教育、促進義務教育均衡發展的原則。依據《省教育廳關于做好2016年中小學招生和初中生畢業升學考試工作的通知》精神，示范高中提前免試招收部分綜合素質評價結果和學業考試成績全優的學生（以下簡稱“雙優免試生”）；積極鼓勵初中畢業生志愿直升職業中專讀書，努力實現初中畢業生全部升入高中階段學校。

（四）堅持統一、規范的原則。繼續實施沈陽經濟區內優質普通高中跨市招生。建立全縣統一的考試招生秩序，穩定招生規模，規范招生行為；普通高中的班額標準為45人，最高班額控制在50人以內。

摘要：在高中階段的英語教學中，學生在英語方面的學習，背負著巨大的學習的壓力，所以就會有許多學生慢慢產生了逃避英語學習的心理，尤其是在單詞學習中。因此，教師就需要通過不同的方式來進行高中英語詞匯教學。教師可立足高中英語教學現狀，對高中學段的英語詞匯教學展開討論。

關鍵詞：高中教學；英語教學；詞匯教學

高中階段的學習，是學生學習生涯中最為忙碌也是最為充實的階段。對于高中英語課程來說，其作為高考必考科目之一，同時還是占據最大分值的學科之一，它對于學生的重要性，是不需要教師反復強調便可知的。但是在現在的高中英語課堂教學中，教師經常可以看到學生自己不愿意進行課堂教學內容的學習，尤其是詞匯的教學。可是對于英語學科來說，單詞的學習又是學生所必不可少的。因此，這就需要教師通過不同的教學方式，來幫助學生，提高學生對于英語學習的興趣，從而展開英語詞匯課堂教學。本文將結合人教版高中英語教材，對高中學段的英語詞匯教學進行探討。

一、利用競賽進行詞匯記憶

在高中英語教學中，因為高中的學生面臨的學習壓力實在是太大了，而他們所需要記憶的學科知識也太多，因此對于學習會產生麻木心理，所以教師要采用刺激的教學方式，去調動學生的學習心理。其中對于英語教學來說，詞匯教學就是英語教學的基礎。對此，高中英語教師在進行高中英語教學的時候，可以通過采用競賽的形式，從而幫助學生進行詞匯的記憶。以人教版高中英語教材為例，教師在教授Friendship的時候，這節課程的教學目標是：第一，讓學生掌握本課程基本的單詞和短語；第二，通過課程的學習能夠理解友情不僅僅可以建立在人與人之間，也可以建立在人與動物、人與植物之間；第三，讓學生能夠根據本單元學習的內容，用英語討論相關的問題，如：描述朋友、朋友的重要性、善不善于交朋友等等；第四，在課程學習完成之后，讓學生進行自我評價，從而促進學生更好的英語學習。根據這樣的教學目標，在教學的時候，為了能夠讓學生更加投入到詞匯教學之中，教師便可以利用競賽的形式展開課堂教學。在基本的詞匯教學完成之后，教師可以看看哪位學生能夠又快又準又好的記住單詞。通過這樣的方式，不僅能夠很好的調動學生的學習激情，營造良好的課堂教學氣氛，還能夠幫助學生進行詞匯的記憶。

二、利用課后時間鞏固詞匯教學

根據《國務院關于大力發展職業教育的決定》（國發〔〕35號）、《教育部關于全國基礎教育課程改革實驗區初中畢業考試與普通高中招生制度改革的指導意見》（教基〔〕2號）和《市教育委員會關于年本市中等學校高中階段招生考試工作的若干意見》精神，現就年我區中等學校高中階段招生考試（以下簡稱中招）工作提出如下實施意見：

一、指導思想

認真貫徹落實黨的“”精神，深化中招改革。堅持義務教育均衡發展，促進初中階段學校辦學水平和教育質量的全面提高；堅持深化課程改革，完善學生綜合素質評價體系，促進學生全面而有個性的發展；深化招生錄取辦法的改革，促進高中階段各類教育協調發展。

二、工作目標

完善以初中畢業生學業考試為基礎、與綜合素質評價相結合的招生考試制度。

（一）建立初中畢業生綜合素質評價體系及相關制度，客觀反映和評價初中畢業生在校期間德、智、體、美等各方面的表現。

各縣（市、區）人民政府，市直有關單位：

年以來，我市各級黨委、政府認真貫徹落實《中共省委省人民政府關于加快普及高中階段教育的決定》，在全市范圍內掀起了普及高中階段教育高潮。通過近四年的艱苦努力，我市普及高中階段教育工作取得了很大成績。

全市高中階段教育毛入學率達82.27%，比普及前的2006年提高了49.12個百分點。其中，云城區、新興縣高度重視普及高中階段教育工作，把這項工作作為提升教育發展水平，促進地方經濟社會發展，推進產業和勞動力轉移的重要舉措，不斷加大財政投入，切實加快硬件建設，著力抓好招生工作，全面優化學校管理，努力提高辦學水平，普及高中階段教育工作取得顯著成績。

云城區高中階段教育毛入學率達到了94.46%，新興縣高中階段教育毛入學率達到了88.35%，提前一年普及高中階段教育，工作走在全市前列。

為激勵先進，鞭策后進，全面完成我市普及高中階段教育任務，市政府決定，對年高中階段教育普及的云城區、新興縣予以表彰，分別授予“高中階段教育普及縣（區）”稱號，以資鼓勵。

希望云城區、新興縣認真總結成績，鞏固普及成果，再接再厲，再創佳績。希望未達標的縣（市），鼓足干勁，奮起直追，不拖省市的后腿。各縣（市、區）要繼續采取有效措施，千方百計完成市政府下達的年高中階段教育招生送生任務，如期完成高中階段學校建設工程，切實加強高中階段學校內涵建設，確保年順利通過省普及高中階段教育驗收，為建設幸福作出新的更大貢獻。

積極發展高中階段教育事業，對于提高國民受教育水平，適應普及九年義務教育后人民群眾對高中階段教育日益增長的需求，緩解初中升學壓力，創造全面推進素質教育的良好環境，提高民族素質，落實科教興國戰略具有十分重要的意義；同時，也是增加居民消費，帶動與教育相關產業的發展，減輕就業壓力，穩定社會的重要舉措。為積極推動高中階段教育事業的發展，現根據《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和中央有關文件精神，提出以下意見。

一、各地教育行政部門要在確保實現"兩基"目標和鞏固提高的基礎上，重視發展高中階段教育事業，積極發展包括普通教育和職業教育在內的高中階段教育，為初中畢業生提供多種形式的學習機會。城市和經濟發達的地區要有步驟地普及高中階段教育，滿足初中畢業生接受高中階段教育的需求。已經基本普及高中階段教育的地方，要優化教育結構和教育資源配置，進一步提高教育質量和辦學效益。

二、積極發展高中階段教育要處理好改革、發展與穩定的關系，要以改革為先導，促進事業發展，要從維護社會穩定的大局出發，周密制定改革和發展措施，平穩操作；要處理好速度、規模與質量、效益的關系，在加快發展、擴大規模的同時，要努力提高教育質量和辦學效益，避免發生盲目追求速度和規模，忽視質量和效益的傾向；要處理好"普九"的關系，高中階段教育的發展要有利于促進"普九"目標的實現和鞏固提高，要與初中發展規模相適應；要處理好當前擴大招生規模與長遠發展的關系，在積極擴大今年招生規模的同時，根據初中畢業生變化情況對今后高中階段教育的發展進行統籌規劃，保證高中階段教育的可持續發展；要處理好普通高中的發展與中等職業教育發展的關系，各省、自治區、直轄市可以根據本地經濟、社會發展實際，逐步優化高中階段教育結構，促進普通高中教育與中等職業教育的協調發展。

三、高中階段教育的發展要充分利用現有教育資源。已經"普九"的地方，可以通過學校布局調整、高初中分離、重點學校與薄弱學校聯合辦學、靈活多樣的授課制等形式，挖掘潛力，擴大現有公辦普通高中的招生規模。鼓勵重點職業學校、特色專業擴大招生規模；在教育行政部門的指導下，辦學質量較高的重點職業學校可以根據社會需求與辦學條件的可能，自主確定招生規模，可以在本省（自治區、直轄市）范圍內跨地區招生，少數重點骨干示范性職業學校、專業可按照國家有關規定跨省（自治區、直轄市）招生；有條件的地區，農村職業學校可以免試招收農村應屆初中畢業生或具有同等學力的學生入學；有條件的成人中等專業學校可以根據條件擴大招收應屆初中畢業生；加強示范性高中的建設，擴大示范性高中的招生規模，努力滿足人民群眾對高質量高中階段教育的需求。

四、各地要實行鼓勵民間辦學的優惠政策，包括無償提供辦學用地，免收配套費用，充分利用現有設施和房屋等，為民間興辦高中階段的學校創造條件，并加強管理、指導和監督。

舉辦民辦學校的單位和個人要落實擔保責任，教育行政部門不承擔金融責任。

根據《市教育局、市財政局關于印發〈*市高中獎學金管理辦法〉的通知》（武教財〔2005〕23號）精神，特制定2008-2009學年度*市高中階段學校獎學金實施方案。

一、獎勵對象及基本條件

1.獎勵對象

全市普通高中、市屬中等職業學校（含各區中等職業學校和市屬普通中等專業學校）品學兼優的在校學生。

2.申請獎學金的基本條件

（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，道德品質優良；

根據《市教育局、市財政局關于印發〈*市高中獎學金管理辦法〉的通知》精神，特制定20*-20*學年度*市高中階段學校獎學金實施方案。

一.獎勵對象及基本條件

1.獎勵對象：

全市普通高中、市屬中等職業技術學校（含各區中等職業技術學校和市屬普通中等專業學校）品學兼優的在校學生。

2.申請獎學金的基本條件：

（1）熱愛社會主義祖國，擁護中國共產黨的領導，道德品質優良；