督導(dǎo)評(píng)估范文10篇

××縣××初級(jí)中學(xué)在各級(jí)黨委政府及教育行政部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以“鄧小平理論”、“三個(gè)代表”重要思想和“八榮八恥社會(huì)主義榮辱觀”為指導(dǎo)，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力深化教育改革，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。近三年來(lái)，從學(xué)校的硬件建設(shè)到軟件設(shè)施都有了較大改觀，辦學(xué)水平得到提升，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，贏得了當(dāng)?shù)貜V大干部群眾的好評(píng)。按照《××縣鄉(xiāng)級(jí)人民政府教育局工作督導(dǎo)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求，經(jīng)學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組逐條逐款進(jìn)行評(píng)估，在25項(xiàng)評(píng)估要點(diǎn)中，有21項(xiàng)達(dá)到“優(yōu)秀”，有4項(xiàng)為“合格”，合格率達(dá)100%，自評(píng)總分為101分，基本符合《規(guī)程》和《方案》中“合格”的規(guī)定要求。現(xiàn)將我校具體自查情況報(bào)告如下：

一、學(xué)校基本情況

××縣××初級(jí)中學(xué)位于××縣城東南部，座落在××鄉(xiāng)小橋街畔的毛家山腳下，學(xué)校始建于1969年，屬××完小的附設(shè)初中班。1979年被××縣人民政府正式命名為××初級(jí)中學(xué)，學(xué)校距離縣城僅20公里，云保公路和右甸大河環(huán)繞而過(guò)，這里風(fēng)景優(yōu)美，氣候宜人，交通便利，是××鄉(xiāng)發(fā)展教育的一塊重地。

建校30多年來(lái)，學(xué)校共開(kāi)辦了158個(gè)教學(xué)班，畢業(yè)生7000人，考取中師中專(zhuān)720余人，考取高中1700余人。為社會(huì)及上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)和輸送了大批的優(yōu)秀人才，2005年一名北京大學(xué)學(xué)子從我鄉(xiāng)下六甲脫穎而出，從而有力地證實(shí)了××初級(jí)中學(xué)雄厚的辦學(xué)實(shí)力。

目前，學(xué)校占地面積16193㎡，校舍建筑面積6583㎡。共有21個(gè)教學(xué)班，71位教職工。教學(xué)設(shè)施已基本滿足了教育教學(xué)工作的需要。學(xué)校設(shè)有黨支部、校長(zhǎng)室、工會(huì)三個(gè)管理部門(mén)，設(shè)有團(tuán)總支、辦公室、政教處、教務(wù)處、總務(wù)處、學(xué)生會(huì)等職能部門(mén)，各種組織機(jī)構(gòu)健全，管理有序，教育教學(xué)工作得到了強(qiáng)有力的保障。

鄉(xiāng)黨委政府十分重視我校教育教學(xué)及培養(yǎng)人才工作。專(zhuān)門(mén)出臺(tái)文件獎(jiǎng)勵(lì)在教育教學(xué)中取得優(yōu)異成績(jī)的教師和學(xué)習(xí)拔尖的學(xué)生，同時(shí)對(duì)學(xué)校取得的成績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，極大地鼓舞了師生斗志，為我校出好人才、多出人才營(yíng)造了良好的氛圍。

為建立推動(dòng)我市“雙語(yǔ)”教學(xué)工作持續(xù)健康發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制，根據(jù)自治區(qū)黨委、自治區(qū)人民政府《關(guān)于大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的決定》（新黨發(fā)〔2004〕2號(hào)）和《關(guān)于加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)前“雙語(yǔ)”教育的意見(jiàn)》（新黨辦〔2004〕28號(hào)）及市委、市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)**市“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（市黨辦[2007]116號(hào)）文件精神，結(jié)合我市實(shí)際，制定本督導(dǎo)評(píng)估方案。

一、指導(dǎo)思想

按照落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，辦人民滿意教育的要求，全面貫徹黨的教育方針，不斷深化教育改革，大力推進(jìn)民漢合校“雙語(yǔ)”教學(xué)工作，促進(jìn)民漢合校管理水平不斷提高，有效提升少數(shù)民族教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)素質(zhì)教育深入進(jìn)行，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、督導(dǎo)原則

堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)與穩(wěn)步推進(jìn)，堅(jiān)持長(zhǎng)期性與整體性原則。在督導(dǎo)過(guò)程中，分類(lèi)指導(dǎo)各學(xué)校嚴(yán)格按照《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)**市“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的實(shí)施意見(jiàn)》（市黨辦[2007]116號(hào)）要求，促進(jìn)各學(xué)校著眼于“雙語(yǔ)”教學(xué)工作的整體發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)工作。

三、督導(dǎo)內(nèi)容

各鎮(zhèn)黨委、政府，市委各部委，市各委辦局公司，市各直屬單位：

建立鎮(zhèn)級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和考核制度，是督促鎮(zhèn)級(jí)人民政府依法履行教育管理職責(zé)、加強(qiáng)教育行政監(jiān)督、促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會(huì)的重要措施，對(duì)進(jìn)一步促進(jìn)全市教育事業(yè)又快又好地發(fā)展、辦好讓人民滿意的教育具有重要意義。根據(jù)省委組織部、省教育廳和省人民政府教育督導(dǎo)團(tuán)《關(guān)于建立對(duì)縣級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和考核制度的通知》(蘇教辦[**]23號(hào))精神，經(jīng)市委、市政府研究決定，從**年起，建立對(duì)鎮(zhèn)級(jí)人民政府教育工作督導(dǎo)評(píng)估和考核制度，特提出如下實(shí)施意見(jiàn)：

一、督導(dǎo)考核的對(duì)象和內(nèi)容

根據(jù)《國(guó)務(wù)院進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》(國(guó)辦發(fā)[**]19號(hào))和《省政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》(蘇政發(fā)[**]35號(hào))，主要是督導(dǎo)評(píng)估考核各鎮(zhèn)人民政府主要領(lǐng)導(dǎo)和分管領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)履行教育工作職責(zé)，保障和增加教育投入，不斷改善辦學(xué)條件，高水平、高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育；安全保障和教育環(huán)境治理，崇學(xué)重教、獎(jiǎng)優(yōu)助困社會(huì)風(fēng)氣的營(yíng)造，師德建設(shè)的社會(huì)監(jiān)督，普、職、成教育發(fā)展水平提高的情況。

二、督導(dǎo)考核的辦法

對(duì)鎮(zhèn)級(jí)人民政府教育工作評(píng)估考核，堅(jiān)持實(shí)事求是、公開(kāi)公正的原則，督政與督學(xué)相結(jié)合，鑒定性評(píng)估與發(fā)展性評(píng)估相結(jié)合，專(zhuān)項(xiàng)檢查考核與綜合性評(píng)估考核相結(jié)合，推動(dòng)全市教育工作均衡健康發(fā)展。

為加強(qiáng)全區(qū)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理，提高保育和教育質(zhì)量，促進(jìn)我區(qū)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展，根據(jù)我區(qū)《關(guān)于對(duì)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行2014年度督導(dǎo)評(píng)估及年檢的通知》和《區(qū)幼兒園督導(dǎo)評(píng)估考核標(biāo)準(zhǔn)》要求，區(qū)教育體育局、政府教育督導(dǎo)室于2015年元月聯(lián)合組成4個(gè)評(píng)估組，對(duì)區(qū)內(nèi)45所公辦、民辦幼兒園進(jìn)行督導(dǎo)評(píng)估及年檢工作。通過(guò)幼兒園自查、上報(bào)資料，評(píng)估組進(jìn)行材料會(huì)審、現(xiàn)場(chǎng)考查、綜合評(píng)審等程序，對(duì)各園的保教隊(duì)伍、辦園條件、安全衛(wèi)生、保教水平、管理績(jī)效等給予綜合評(píng)價(jià)。共評(píng)出優(yōu)秀園21個(gè)，良好園17個(gè)，合格園6個(gè)，不合格園1個(gè)。現(xiàn)將評(píng)估情況報(bào)告如下：

一、主要成績(jī)

1、依法辦學(xué)意識(shí)顯著增強(qiáng)。各園能夠貫徹執(zhí)行《省學(xué)前教育條例》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)科學(xué)管理，逐步完善各項(xiàng)規(guī)章制度；教育觀、兒童觀進(jìn)一步增強(qiáng)，幼兒在體、智、德、美諸方面得到和諧健康地發(fā)展。各園均能自覺(jué)接受教育部門(mén)的管理，能根據(jù)實(shí)際制訂幼兒園年度工作計(jì)劃和發(fā)展規(guī)劃。

2、保教隊(duì)伍素質(zhì)明顯提高。各幼兒園均做到與每位教職工簽訂聘任合同。各幼兒園園長(zhǎng)積極組織教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)、聽(tīng)課，教研活動(dòng)，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。大部分保教人員能做到保教結(jié)合，按照要求執(zhí)行保育常規(guī)。部分幼兒園注重園本教研，教師有較強(qiáng)的教科研意識(shí)。

3、硬件設(shè)施育人環(huán)境明顯改善。各幼兒園能夠逐步加大投入，打造優(yōu)美整潔的園環(huán)境，衛(wèi)生間、幼兒活動(dòng)室等布局比較合理，日照充足，較以前有較大改善，適宜幼兒生活學(xué)習(xí)。能夠配備一定數(shù)量的教具、玩具及幼兒讀物等教學(xué)設(shè)備，營(yíng)造良好的育人和游戲環(huán)境。如：紅黃藍(lán)的外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)非常精美。世紀(jì)城、綠地、福苑、楚岳等園能夠根據(jù)季節(jié)、節(jié)日或主題活動(dòng)隨時(shí)更換環(huán)境布置和班級(jí)主題墻。五彩湖園環(huán)境的營(yíng)造、區(qū)角游戲的投放都非常豐富。

4、辦學(xué)行為常規(guī)管理逐步規(guī)范。大多數(shù)幼兒園能健全組織管理機(jī)構(gòu)，教學(xué)、學(xué)生等一系列管理規(guī)章制度存檔或上墻。能注意幼兒的營(yíng)養(yǎng)搭配，增加幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí)間。對(duì)幼兒的學(xué)籍管理做到專(zhuān)人專(zhuān)管，記錄詳細(xì)，幼兒園有家長(zhǎng)學(xué)校，并做到每學(xué)期開(kāi)展家長(zhǎng)教育與輔導(dǎo)工作。例如，公園巷民富園分園獲準(zhǔn)市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題立項(xiàng)。春之光藝術(shù)幼兒園開(kāi)發(fā)了創(chuàng)意美術(shù)園本課程，榮獲省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

畢業(yè)生去向取證難度大；外出打工人多，二是事業(yè)發(fā)展中。轄區(qū)外就讀的適齡兒童多，校生取證難度大。

丹桂飄香，金秋送爽。迎來(lái)了省教育督導(dǎo)評(píng)估的各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家，此我代表學(xué)校全體師生對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的親臨表示熱烈的歡迎和良好的祝愿。教育督導(dǎo)工作是督促高新區(qū)政府和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校，建立健全教育管理機(jī)制，抓好“兩基”鞏固提高工作，大力發(fā)展學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中教育、職業(yè)教育，推動(dòng)各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，推進(jìn)高新區(qū)教育均衡發(fā)展，創(chuàng)人民滿意的學(xué)校，辦人民滿意的教育，更是對(duì)近幾年來(lái)學(xué)校辦學(xué)情況的一次大檢閱。現(xiàn)就我校教育教學(xué)管理與教育督導(dǎo)評(píng)估工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家作一個(gè)匯報(bào)。

一、基本情況介紹

一所正在發(fā)展中的農(nóng)村完全中學(xué)，市第中學(xué)位于經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)。校園占地面積70余畝，綠化面積近60％以上。校園建設(shè)布局比較科學(xué)，設(shè)施較為完善，校園環(huán)境幽雅，教學(xué)管理嚴(yán)謹(jǐn)，辦學(xué)特色鮮明。現(xiàn)有37個(gè)教學(xué)班，有1736名在校學(xué)生，其中高中生人，初中生人，寄宿制學(xué)生1700多人，教職工186人，高級(jí)教師43人，中級(jí)教師79人，初級(jí)教師44人，臨時(shí)合同工20人。學(xué)校以“修德、啟智、開(kāi)拓、創(chuàng)新”為校訓(xùn)，具有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校歷年教學(xué)質(zhì)量均居開(kāi)發(fā)區(qū)各中學(xué)前茅，初高中畢業(yè)暨升學(xué)考試中，近幾年來(lái)均取得了優(yōu)異的成果，學(xué)校先后獲得市文明單位、先進(jìn)學(xué)校，校風(fēng)示范學(xué)校，文明單位等殊榮。

二、政府履行職責(zé)—推動(dòng)教育大發(fā)展

1確立地位：

1、進(jìn)1步加強(qiáng)檔案建設(shè)，充實(shí)檔案材料內(nèi)容。注重規(guī)范性、科學(xué)性、具體性、可操作性。

1、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃充實(shí)實(shí)施步驟、保障措施等內(nèi)容并逐步實(shí)施。

2、計(jì)劃規(guī)劃中有些數(shù)據(jù)不嚴(yán)謹(jǐn)，將逐1結(jié)合實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。

3、完善學(xué)困生檔案。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生成因及家庭狀況的分析，針對(duì)實(shí)際進(jìn)行幫扶，并加強(qiáng)理想前途教育、興趣培養(yǎng)、使他們樹(shù)立自信心、形成成就感。

4、計(jì)劃、崗位職責(zé)、各種教學(xué)常規(guī)制度等材料需進(jìn)1步完善，使之切實(shí)具有指導(dǎo)意義和可操作性。

2、進(jìn)1步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，努力提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的使用能力，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮多媒體的作用，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

xx鎮(zhèn)中心小學(xué)地處xx鎮(zhèn)駐地，是一所正在發(fā)展中的農(nóng)村小學(xué)，學(xué)校占地13956平方米，建筑面積2555.37平方米；擁有圖書(shū)9021冊(cè)，生均27.17冊(cè)。現(xiàn)有教師26人，12個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生332人。學(xué)校擁有一支結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍：現(xiàn)有本科3人，大專(zhuān)9人，中專(zhuān)14人，有5人正在本科進(jìn)修，3人正在大專(zhuān)自考，學(xué)歷合格率為100%。全體教師中有12人被評(píng)為小學(xué)高級(jí)教師，占46%，xx市骨干教師2人，xx市教學(xué)能手7人，20人次執(zhí)教過(guò)xx市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

一年來(lái)，在各級(jí)黨委政府和教育主管部門(mén)的關(guān)懷指導(dǎo)下，我校全面貫徹落實(shí)黨的“*大”精神，努力踐行“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持以培養(yǎng)“四有”新人為根本，以抓好師資隊(duì)伍建設(shè)，校園基礎(chǔ)設(shè)施和校園文化建設(shè)為突破，加強(qiáng)科學(xué)管理，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，以大手筆、快節(jié)奏改變學(xué)校面貌，為早日實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建現(xiàn)代化、品牌化農(nóng)村小學(xué)”的目標(biāo)而開(kāi)拓前進(jìn)。舉科研興校之旗，樹(shù)開(kāi)拓求實(shí)之風(fēng)，走改革創(chuàng)新之路，取得了豐碩的成果：今年學(xué)校先后被命名為“xx市紅旗少先大隊(duì)”、xx市“家庭教育現(xiàn)代化示范學(xué)校”、xx鎮(zhèn)“青少年工作先進(jìn)單位”。學(xué)校的各項(xiàng)工作也得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定，家長(zhǎng)的信任和社會(huì)的好評(píng)，社會(huì)聲譽(yù)也在不斷提高，現(xiàn)將學(xué)校的的各項(xiàng)工作匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，充分調(diào)動(dòng)教師工作積極性

1、辦學(xué)方向

學(xué)校堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中國(guó)教育與改革發(fā)展綱要》、《中華人民共和國(guó)教師法》《山東省素質(zhì)教育管理規(guī)定》等有關(guān)教育法律、法規(guī)，制定了學(xué)校發(fā)展近期目標(biāo)：為早日實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)建現(xiàn)代化、品牌化農(nóng)村小學(xué)”的目標(biāo)而開(kāi)拓前進(jìn)。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃》，并分步實(shí)施，已基本完成任務(wù)。嚴(yán)格按照教育局教研室下發(fā)的課程設(shè)置排課，上課，開(kāi)展了豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，嚴(yán)肅工作紀(jì)律，做到了辦學(xué)方向明確，教育思想端正，使學(xué)校各項(xiàng)工作有序高效的進(jìn)行。全面貫徹教育方針，堅(jiān)持“五育”并舉，面向全體學(xué)生積極推進(jìn)素質(zhì)教育，確保了適齡兒童入學(xué)率為100%，在校學(xué)生鞏固率為為100%。

2、加強(qiáng)和改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子的自身建設(shè)

校積極改善辦學(xué)條件，作為一所市示范性普通高中。穩(wěn)步提升隊(duì)伍素質(zhì)，不時(shí)深化內(nèi)部改革，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、學(xué)校管理和素質(zhì)教育等方面取得了顯著的成果。現(xiàn)向各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家匯報(bào)如下：

資水之濱，八中座落于縣城風(fēng)景秀麗的之麓。交通便當(dāng)，環(huán)境幽雅。學(xué)校占地面積210畝，建筑面積41526m2現(xiàn)有43個(gè)教學(xué)班，校學(xué)生2969人，教職員工203人。被評(píng)定為市示范性普通高中。

一、加大教育投入，大力改善辦學(xué)條件

學(xué)校創(chuàng)建于1949年。1994年遷于現(xiàn)址。遷校12年來(lái)，縣政府先后11次召開(kāi)縣長(zhǎng)辦公會(huì)議和專(zhuān)題會(huì)議，縣政府及相關(guān)職能部門(mén)先后10多次深入學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)辦公，為學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)提供了強(qiáng)有力的政策、經(jīng)費(fèi)和工作支持；社會(huì)各界大力支持學(xué)校建設(shè)；全體師生以大無(wú)畏的英雄氣概，高昂的斗志和堅(jiān)忍不拔的毅力投入到校園建設(shè)中去。學(xué)校先后投入資金4800多萬(wàn)元。現(xiàn)在展現(xiàn)在我們面前的新校園布局協(xié)調(diào)、功能齊全、幽雅美觀、舒適潔凈。

1、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上了新臺(tái)階

學(xué)校現(xiàn)有校園面積210畝，計(jì)140070m2，生均52.7m2；建筑面積35526m2，生均13.4m2；教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)三區(qū)獨(dú)立。學(xué)校綠化面積達(dá)到42%，園林式的芻形初步形成。集科技、圖書(shū)、檔案、實(shí)驗(yàn)、辦公為一體的多功能科教中心綜合大樓，面積達(dá)12500m2；已建有教學(xué)樓2棟，教室41間；教工宿舍10棟148套，教師人人有住房，安居樂(lè)業(yè)；學(xué)生公寓2棟，今年又建成一棟樓高4層，功能齊備，設(shè)施為全市一流的后勤綜合大樓。有較為充足熱水、開(kāi)水供應(yīng)；學(xué)校自備供電系統(tǒng)和飲用水供水系統(tǒng)。學(xué)生消費(fèi)實(shí)行ic卡管理；校園道路全部實(shí)現(xiàn)硬化。學(xué)校有400m環(huán)形跑道的標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)一個(gè)，高標(biāo)準(zhǔn)籃球場(chǎng)10個(gè)，足球場(chǎng)1個(gè)。體育館和新的學(xué)生公寓正在籌建之中。

【摘要】教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估是教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的重要組成部分，承擔(dān)高校教學(xué)運(yùn)行的監(jiān)督與管理、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的督導(dǎo)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升的責(zé)任。本文從轉(zhuǎn)型背景下地方本科院校教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估的必要性、存在的問(wèn)題以及改進(jìn)策略等方面進(jìn)行探索，以促進(jìn)地方本科院校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估；地方本科院校；質(zhì)量監(jiān)控；轉(zhuǎn)型

近年，我國(guó)高校數(shù)量不斷增加、辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高等教育進(jìn)入大眾化時(shí)代。地方本科院校是我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，在快速實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的進(jìn)程中起著重要作用。翻開(kāi)地方本科院校的歷史，大多源于地方、壯于地方，對(duì)推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展發(fā)揮著不可替代的作用。因此，如何培養(yǎng)服務(wù)地方、貢獻(xiàn)地方、建設(shè)地方的高級(jí)應(yīng)用型人才成為地方本科院校亟待解決的問(wèn)題[1]。地方本科院校已從外延型建設(shè)逐漸過(guò)渡到內(nèi)涵式發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量?jī)叭怀蔀閷W(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的重中之重。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段，教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估是教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系的重要組成部分，承擔(dān)高校教學(xué)運(yùn)行的監(jiān)督與管理、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)的督導(dǎo)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與提升的責(zé)任[2]。實(shí)行科學(xué)、有效的教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估是地方本科院校內(nèi)涵建設(shè)的重要手段，也是地方本科院校促進(jìn)高校轉(zhuǎn)型、提高教學(xué)管理水平、適應(yīng)新形勢(shì)下教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量的有效措施。因此，建立科學(xué)的教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估運(yùn)行機(jī)制，不斷創(chuàng)新教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估工作模式，逐漸完善教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估體系至關(guān)重要。

1地方本科院校教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估的必要性

1.1加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估是地方本科院校發(fā)展的必然要求

實(shí)施教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估是教育發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)行教學(xué)管理的常規(guī)方法，教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估的質(zhì)量直接決定教育管理水平。我國(guó)是高等教育大國(guó)，高等教育規(guī)模占世界的20%，但與高等教育強(qiáng)國(guó)之間尚存在一定差距，教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估工作亟待加強(qiáng)，教育管理水平亟待提升[3]。地方本科院校約占我國(guó)本科院校數(shù)量的一半，但地方本科院校存在辦學(xué)層次較低、辦學(xué)理念相對(duì)落后、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)管理不規(guī)范、教育資源短缺、學(xué)科建設(shè)力度不夠等問(wèn)題。因此，地方本科院校加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估，充分發(fā)揮學(xué)校教育管理智囊團(tuán)、教學(xué)改革領(lǐng)航者、教學(xué)運(yùn)行監(jiān)督者、人才培養(yǎng)把關(guān)者的重要作用，成為推進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵所在。

［摘要］建立與職業(yè)教育現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)體系是新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求。新中國(guó)職業(yè)教育歷經(jīng)70年發(fā)展，新時(shí)代要走向國(guó)際化，督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)是職業(yè)教育發(fā)展質(zhì)量的基礎(chǔ)保障。

［關(guān)鍵詞］新時(shí)代；職業(yè)教育；督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)

2019年，國(guó)家先后重要文件《教育現(xiàn)代化2035》《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》等，明確了職業(yè)教育是類(lèi)型教育，具有與普通教育同等重要的地位。職業(yè)教育的定位和清晰的表述開(kāi)啟了職業(yè)教育發(fā)展的新紀(jì)元。推動(dòng)高水平高質(zhì)量建設(shè)國(guó)家職業(yè)教育、奮力辦好新時(shí)代職業(yè)教育、建設(shè)職業(yè)教育現(xiàn)代化，是當(dāng)前時(shí)期職業(yè)教育發(fā)展的努力方向。同時(shí)，建立與之相適應(yīng)的職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)體系，建立和完善職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)制度，是保障職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

一、職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)的歷史演進(jìn)

我國(guó)教育督導(dǎo)的發(fā)展大概經(jīng)歷了新中國(guó)成立階段、教育督導(dǎo)制度恢復(fù)階段（1977—1985）、教育督導(dǎo)制度的重建階段（1986—1991）、中國(guó)特色教育督導(dǎo)制度的初步形成階段（1992—2000）、全面構(gòu)建新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育督導(dǎo)制度階段（2001年至今）五個(gè)重大歷史階段的發(fā)展，形成了督政、督學(xué)、評(píng)估監(jiān)測(cè)三位一體的“督、監(jiān)、導(dǎo)綜合型”具有中國(guó)特色的教育督導(dǎo)體系。在職業(yè)教育興起和發(fā)展階段，職業(yè)教育督導(dǎo)工作基本上依附于普通教育，沒(méi)有形成真正的職業(yè)教育督導(dǎo)制度和體系。真正意義上的職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估始于2003年開(kāi)始的全國(guó)高職院校人才培養(yǎng)水平評(píng)估試點(diǎn)工作，以教高2006（16號(hào)）文件為標(biāo)志，職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估進(jìn)入了新時(shí)期。2006年4月，國(guó)家教育督導(dǎo)團(tuán)《關(guān)于職業(yè)教育專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)檢查公報(bào)》，是第一份針對(duì)職業(yè)教育的國(guó)家督導(dǎo)報(bào)告；2012年國(guó)務(wù)院頒布的《教育督導(dǎo)條例》提出“對(duì)法律、法規(guī)規(guī)定范圍的各級(jí)各類(lèi)教育實(shí)施教育督導(dǎo)”，這是我國(guó)第一部關(guān)于教育督導(dǎo)的行政法規(guī)，職業(yè)教育正式納入督導(dǎo)對(duì)象之中；同年，教育部印發(fā)《中等職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估辦法》，這是新中國(guó)成立以來(lái)第一個(gè)專(zhuān)門(mén)針對(duì)中等職業(yè)教育督導(dǎo)的文件；2015年，教育部下發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》，職成教司公布“關(guān)于印發(fā)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》啟動(dòng)相關(guān)工作的通知”（教職成司函［2015］168號(hào)），職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估制度建設(shè)和內(nèi)涵建設(shè)趨于規(guī)范和體系化。2019年，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》第十七條“建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和督導(dǎo)評(píng)估制度”，開(kāi)啟了新時(shí)代職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估的新紀(jì)元。

二、新時(shí)代職業(yè)教育督導(dǎo)評(píng)估監(jiān)測(cè)工作的發(fā)力點(diǎn)