班主任范文10篇

1.明確家訪目的

每次家訪之前，班主任要首先明確此次家訪要達到什么目的：是為了了解該生在家的表現，還是為了了解家長對學生的教育方式是否合理；是為了匯報學生在校的表現，還是為了探討家長對孩子的期望；是為有病，有困難的學生送去溫暖，還是為有進步的學生送去表揚，讓家長重視、賞識孩子并對其進行鼓勵等等。目的不明，不僅容易給家長造成誤解，還容易使談話陷入盲目性。這樣既不能解決問題，也沒有實際意義，還要耽誤時間，造成不良的影響。

2.做好充分的準備工作

制定合理計劃：對每次家訪的目的、任務、要解決的問題、注意事項、談話方法等要制定的盡量具體、詳細、易于操作，符合學生發展實際，能夠達到教育目的。

把學生在校情況進行適當綜合：家訪前，班主任要對家訪學生在校表現，各科學習，興趣愛好，習慣，優、缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。簡單地說，要有根據地找幾條學生的優點，并要有具體的事實，讓家長聽了高興，學生聽了感激，為以后的教育鋪平道路。優秀生的優點好找，但中差生的優點不多，要盡量挖掘。比如我班有一名學生成績屬中等偏下，作業時常不按時完成，很令老師頭疼。一次，他作業又沒完成，為此我決定進行家訪。當我邁進他家門檻時，這名學生正在堂屋幫媽媽燒火，看見我來了，臉一紅便底下了頭。我靈機一動，便說：“這孩子真懂事。”家長見我來了，忙放下手中的活，把我讓到里屋坐下，與我聊起來。我沒有說這個孩子經常不按時完成作業的情況，而是說這個孩子在校也很懂事、從不讓老師操心等一些優點。事后，這名學生找到我問：“老師，您怎么不告訴我媽我不寫作業的事呢？”我說：“你是一個懂事的孩子。你能幫媽媽干活，可見你很愛媽媽不會讓媽媽生氣，不會讓媽媽操心。老師相信，你以前的做法只是一時糊涂，從現在開始你不會再那樣做的?！焙⒆涌戳丝次艺f：“老師，下次我決不再犯錯了?！睆哪且院螅@名學生不但按時完成作業，而且寫得非常認真，成績進步很快。

3、了解家長、確定談話內容；由于每個家庭都有其特殊性，每位家長因文化素養、脾氣秉性、工作性質的不同對待子女的態度也不同。因此，在家訪前，對學生的家長也要有一定的了解，以免在家訪時出現尷尬局面，從而影響家訪的效果。如對優秀學生家長，談話內容除肯定學生的成績和優點之外，還要著重找出學生的不足和弱點，要求家長不要放松對孩子的教育；對學困生家長，要多講孩子的優點，多進行肯定，讓家長不要放棄對孩子的教育。

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：”班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。（在此，我希望我們的學校，我們的領導能體驗一下做班主任的苦衷和難處，不要一味責怪我們班主任這也不是，那也不是，說三道四。想一想自己到底做多少工作。）我在這學年中是這樣做的：

一、確立班集體的奮斗目標。

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。因此，根據我班各方面基礎都較好的前提，我給同學們制定了班規和一日常規，結合《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進行有效的教育。使學生認識到自己所做的行為規范和不規范，直接影響到班級的集體榮譽。這樣增強了學生的集體榮譽感。故此我班學生都做得比較好。例如：在學雷鋒活動月當中就涌現出許多的”小雷鋒”。行為規范方面也做得很出色，放學排隊總是很有秩序，集隊做操快靜齊。每個學生都能養成良好的習慣。

二、培養正確輿論和良好的班風。

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成”好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。因此，我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。這學期，學校德育狠抓了《小學生日常行為規范》，其中”不到小攤上買東西”這一條行為規范，針對班中有個別同學不自覺的現象，我就讓大家開展一個小小討論會，讓大家一起來談談為什么不能在小攤上買東西的原因，談談其中的利與弊，讓那些同學明白學校、老師這樣做的原因是什么，從而養成自覺遵守學校規章制度的好習慣，并讓所有的同學都明白什么事該做，什么事不該做。

三、實行班級管理民主化、細致化。

二十一世紀的教育不在是單純對孩子們知識的授予，更多的是對孩子們人格的培養，對孩子習慣形成的教育。身為班主任的我們更肩負著這責無旁貸的重任。一年級孩子處于打基礎的重要階段，作為班級體中的領導者，組織者的我們更應把工作做得細致，到位，確保學生在自己的引航中，都能樹立正確的世界觀，人生觀以及是非觀念等。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲，成功的做法跟老師們共勉，不足的也希望各位班主任能出謀獻策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、培養學生良好的習慣，樹立榜樣，以點帶面。

低年級是良好習慣形成的關鍵期，整個班級的班貌就要從培養習慣開始，我緊抓此關鍵的教育時機，逐步樹立我們班的班風。根據學校為我們創造的教育環境——對校園“規則意識”的學習。

首先，利用晨會、班會和隊會等教育時間，運用多種孩子們喜聞樂見的活動形式，如，講故事悟道理，看圖片辯對錯，小知識競賽等等，讓“規則意識”深入孩子的心坎，使每人都產生積極的向往心理，“相當一位文明好學生”。

在此基礎上，結合學校評選文明好孩子的號召，我們班注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

我注重學生的行為規范，抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成良性的互爭互賽的競爭氛圍，讓孩子們通過競賽、爭章等活動看到自己的閃光點，明白自己的不足和今后努力的方向。如我們班的蘇穎、沈欣童、黃京等好學生，通過班級表彰，表揚讓學生明白好榜樣應該怎樣，形成了“力爭上游”的良好風氣，使得我們班在紀律上，還是良好習慣上都能初步形成。

本人參加工作15年，擔任班主任工作12年。年被認定為中學一級教師。

一、政治思想方面

本人能夠堅持黨的基本路線，擁護中國共產黨的領導，具有較高的政治覺悟和思想品德。熱愛教育事業，遵守職業道德規范，用教師的標準嚴格要求自己。工作中專業思想穩固，敬業精神強，有很強的事業心和責任感，全面貫徹黨的教育方針，教書、育人，有良好的師德，表里如一，為人師表，盡職盡責地完成了本職工作，出色地履行了作為教師的職責。

二、文化專業知識水平方面

本人具備系統的文化專業知識，具有從事教育工作所必需的理論知識和專業技能。根據職業高中電工專業的教學內容、性質，我在物理學科的基礎上，進修了相關的電工專業知識、電工實操證等多方面的內容。根據學校需要，先、后擔任過《物理》、《電工基礎》、《儀表與測量》、《電機與變壓器》、《安全用電》等專業課的教學。對所教授的專業課具有扎實的基礎理論和專業知識；深刻理解所教學科的教材、大綱的精神，并能準確把握和熟練運用；清楚教材的重、難點及內在聯系；教學經驗豐富。注重對自身教育、教學水平的提高，于年月至年月在首都師范大學物理系物理專業參加了“研究生主要課程班”的學習；年月至年月利用課余時間進修了第二學歷，取得外語大專學歷。

三、教育教學能力方面

班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等?，F代家庭經濟相對寬裕，孩子在家庭中的地位獨一無二，若教育不得當容易出現一些思想偏差。因此，重視學生品德教育，提高學生的心理素質，是我們刻不容緩的任務。然而，要做好這項工作僅憑傳統和經驗是不夠的，還要遵循教育工作的客觀規律。為了切實提升班主任的整體素質和管理能力，我們一直堅持對班主任工作進行定期總結匯報，及時組織班主任進行相關的學習和交流，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我校對班主任培訓工作情況作總結如下：

一、領導重視，認真組織

1、我校一直堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，還要求自己加強學習，加強反思，加強合作，加強交流，讓一個人的經驗變成多人的財富。我們各班的學期初工作打算，問題交流以及學期末的經驗交流給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得七小的班級管理水平日日提高，具有創新活力。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特別對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任待遇也給予了適當的調整，按每個月平均100元的標準撥發，結果按量化成績按一定的等次進行發放，雖然錢數不多，但是足以說明領導對班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的積極性，為更好的作好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，及時培訓

為了切實作好這項工作，德育辦公室制定了培訓方案，選擇并確定了培訓內容或主題，對于確定的主題除了規定的這些以外，根據教學的實際及時機，我們還會隨機向班主任老師推薦相關的班主任管理方面的文章或者經驗，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和能力。

來自全國31個省區的骨干班主任老師為了同一個夢想，齊聚*。在開幕式上，我們聆聽了教育部師范教育司副司長*、師范教育司培訓處處長*、基礎教育司德育處處長于長學、*教育學院黨委書記*、副院長*、中國教師研修網總監*的重要講話。宋司長指出：開展班主任培訓是中央8號文件提出的明確要求，是教育部加強班主任隊伍建設作出的重要部署，是加強教師隊伍建設的重要任務和內容，也是提高班主任隊伍教書育人整體水平的必然要求，基礎教育司德育處于長學處長對本次培訓課程的特點做了解讀，師范教育司培訓處*處長對本輪培訓做了具體部署。

短暫的七天里，我們的學習時間是緊張的：上午從8點半學到12點左右；下午從2點半學到5點半；晚上從7點學到9點半左右，非常辛苦。

我們的學習是充實的：*教科院《班主任》雜志名譽主編王寶祥教授、*教育學院陳愛苾教授、湖北《班主任之友》雜志常務副主編熊華生博士、南京師范大學班主任研究中心主任齊學紅教授、上海教科院研究員、市中小學心理咨詢協會吳增強會長、天津市班主任研究會副理事長、德育特級教師張萬祥、青年政治學院書記陸士禎教授等專家分別為我們做了關于班主任案例教學的講座。課程分為“班主任的每一天”、“班主任的每一學年”、“班主任與每次活動”、“班主任與每個班級”、“班主任與每個學生”、“做一個專業的班主任”6個模塊，每個模塊以8個案例呈現，注重在互動教學中挖掘班主任的實踐智慧，提高解決實際問題的能力，進而引導班主任在日常工作環節中捕捉教育機會，實施德育教育。并且實戰模擬網絡學習和網絡視頻會議操作學習。每人在線建立自己的家校聯系“我的班級”網頁。

我們的學習是多彩的：21號晚上，由心理學專家組織了學員預熱活動，很快拉近了老師之間的距離，讓我們一百多名老師很快相識，我也榮幸地被選為第三組的組長，班級的班委；9月25日晚上，大家歡聚在教室，與專家們一起舉行了聯歡會，把我們緊張充實的學習生活推向高潮。26日，會務組為我們準備了三輛大巴，把我們送到了奧運村，我們身臨其境觀賞了鳥巢、水立方的瑰麗風景；下午把我們送到了天安門廣場?？鞓返挠^光游覽為我們20*年的骨干班主任專題培訓畫上了一個圓滿的句號。

通過參加參訓讓我深深體會到了：

1、黨中央、國務院高度重視教育工作和教師隊伍建設。黨的十七大報告提出，“加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質”。去年8月31日，總書記在全國優秀教師代表座談會上發表重要講話，對教育發展提出了“三個優先”，對教師工作提出了“三個必須”，對廣大教師提出了“四點希望”?？倳浽谥v話中指出，“推動教育事業又好又快發展，培養高素質人才，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育?！闭拱嘀魅闻嘤柺侵醒?號文件提出的明確要求，是教育部加強班主任隊伍建設作出的重要部署，是加強教師隊伍建設的重要任務和內容，也是提高班主任隊伍教書育人整體水平的必然要求。這是教育部加強中小學班主任隊伍建設的示范性項目。

班主任是一個班級的核心領導者，更是學生成長中重要的引路人。在國家大力提倡德育教育的新形勢下，中職班主任應當擔負這一重任，在班級內扮演好引導者的角色，根據中職學生實際的心理特點，開展高效的班主任德育工作。

一、新形勢下提高中職班主任德育工作效率的必要性

1.幫助學生塑造良好的品行：基于中職學校的特殊性，對學生的培養教育偏向于職業化。學生在畢業后都很快步入社會從事職業性工作，因而幫助學生樹立正確的道德觀念及三觀思想是尤為重要的。在一定程度上，通過班主任的德育工作，就能夠幫助學生樹立正確的思想與道德觀念，塑造出優良的品質，讓學生能夠用理性的思維來對待學習與工作。當學生步入社會后，學生能夠具備一定的是非分辨能力，從而更好地融入社會，發現自我價值。中職班主任開展德育工作的關鍵，是注重學生科學道德的理念與意志的養成，讓學生能夠保持積極、樂觀、向上的態度，培養高貴的品格、嚴格律己，塑造優質品行。因而，進一步提升中職班主任德育工作效率，具有極為重要的現實意義。2.提升學生的綜合素質：在我國的教育體系中，中職教育占有相當的比重，是職業教育的重要組成部分。尤其是在新的教育形勢下，我國大力提倡開展德育工作。因此，中職教育，要想更好地發揮德育工作的作用，就需要進一步提升德育工作的效率。在一定程度上，中職班主任德育工作效率的有效提升，不僅能夠讓學生自動屏蔽一些不良的思想，讓中職學生不受社會環境的不良因素影響，還能夠有效地提升學生的綜合素質，讓學生擁有高尚的情操，具備優良的職業操守。在步入社會后，學生能夠憑借自身較高的綜合素質與能力，實現自我價值，致使達到人生發展的巔峰，不斷突破自我，為社會發展貢獻自己的一份力量。

二、新形勢下提升中職班主任德育工作效率的有效策略

1.班主任樹立正確的德育工作意識：中職班主任要想進一步提升德育工作效率，就必須提高對德育工作的重視程度，樹立正確的德育工作意識，將德育工作作為班主任工作計劃最為核心的部分。同時，班主任與時俱進地豐富自己的德育工作經驗，吸收更多的德育工作精髓，從而能夠實現動態化的德育工作，把先進的德育思想傳授給學生，讓學生受到德育優質思想的洗禮，體現中職班主任德育工作的現實價值。2.加強對班主任的德育理念培訓：提升中職班主任德育工作效率的關鍵，在于強化中職班主任德育理念。所以，中職學校要進一步加強對班主任的德育理念拓展性培訓，實時的更新班主任的德育工作理念，不斷地引入先進的德育工作理念與方法，優化與完善實際的德育工作，提升中職班主任德育工作的實際效率。同時，中職學校要明確相關的責任，將班主任開展德育工作的實際效果納入到班主任整體的考核項目中，以此來激發班主任自我能力提升的積極性，不斷地吸取以往的德育工作經驗與教訓，引入最先進的工作方式與理念。3.提高班主任的綜合素質能力：在一定程度上，班主任的一言一行都將潛移默化地影響著學生。因而，要想進一步提高中職班主任德育工作的效率，提升班主任自身的綜合素質尤為重要。這就需要中職班主任嚴格要求自己，樹立正確的科學意識與三觀思想，利用自己的實際行動來影響學生，而不是像以往德育工作那樣只是硬性地教化學生，從而實現自主地影響學生樹立正確的三觀思想與道德觀念，培養出綜合素質較高的中職學生。4.組建優質的班干部隊伍：在一個班集體中，核心的領導者除了班主任，就是班干部。因而，組建一支優質的班干部隊伍極為重要。中職班主任要對每位學生的綜合能力與素質情況了如指掌，實行公開、公正的班干部評選。同時，要實行輪換任用制，定期對所選任班干部進行綜合考評。班主任通過這種輪換任用制的方法來進行班干部的任用，能夠極大地調動班級全員的積極性。班干部們為了能夠在最終考評中獲得最佳班干部的好評，會不斷地提升自己的綜合素質與能力，從而促進實現高效的班主任德育工作目標，營造最具和諧效應的班集體環境，切實地提升中職學生的綜合素質與能力。

作者:徐海榮 單位:承德技師學院

各位領導、各位老師，大家好！

首先感謝學校領導給我們這樣的學習機會，使我和幾位同事有幸參加了寒假班主任培訓，同時，我也非常榮幸有今天這樣的機會，把學習的體會與領導、同仁進行匯報交流。培訓為期5天，包括六個方面；班主任專業素養的思考；減負難為的實踐邏輯；班級活動設計組織與管理；中學德育低效問題的探討；班主任工作中的法律限度問題，教師心理輔導這六個方面。現就我個人認為給我感觸最深、最能指導我們在今后教育教學工作中的幾個方面結合自身的工作經驗，從做怎樣地班主任和怎樣做班主任兩方面，向各位老師做一個簡單的匯報！首先，我們要做一個智慧型、能力型的班主任。

1隨著時展，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點；有孩子不管課余給學生加班加點；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式

這世界變化得比我們想象要快得多，就像學電腦一樣，你昨天也許才將WINDOW98操練熟悉，可他人今天使用的卻是WINDOW7。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經常閱讀報刊、雜志，勤上網，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學生。

2為人師表，以身作則

班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學生產生潛移默化的作用。因此，班主任應該自覺加強自身的修養，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學生除進行正面教育外，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生，比如適當的幽默，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，讓自己成為班級的太陽。

意味著新的生長。過去的度里，歲末新年。又在忠源中學這個溫暖的大家庭，并在大家的協助下度過了緊張繁忙而又充實的一年。

期間，新的學年里我承擔地理學科的教學工作同時還繼續擔任了新的班主任工作。也曾有過很多困惑和辛苦，但是同事們協助和學校領導的關心下，還是和我班各科任課老師一起圓滿完成了本學期學校賦予的各項使命。此，要真誠的感謝給予我協助和關心的各位同事和領導。

這個班主任基本合格；班主任不在學生能做好，曾記得有優秀班主任經驗演講會曾經說過“班主任在學生能做好。這個班主任很優秀；可是如果班主任在學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的以這個理念為目標堅決不做失敗的班主任而爭取成為一名優秀班主任。

下面我將自己本學期工作中的一些體會總結如下：

一、言傳身教。放下師道的架子。

不令而行；其身不正，孔子說過“其身正。雖令不行。言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。耳邊我經常聽到這樣的話語“老師自己都做不到還要求我做！可見，教師的言行對學生的影響有多大。所以，當我要求學生做到時，總是要求自己首先做到譬如這個學期我基本上早晚兩個700都是先于學生感到班級，無形中學生也就很少遲到同時我也經常下到宿舍了解情況。

尊敬的各位領導、老師們：

上午好。

今天我很榮幸參加班主任竟聘會議。我認為今天的會議既是一個遴選班主任的競爭之地，也是班主任工作交流、學習的一個平臺。本著這樣的想法，我把自己擔任班主任工作的心得和體會向各位領導、老師做一匯報，懇請各位批評、指正。

我認為做好班主任工作首先應該樹立正確的學生觀，明確班主任管理工作的本質。班主任作為德育工作者，是要學生接受你的思想，并且讓這種思想來指導他們的行動。姑且不說學生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學生。因此倘若對班主任工作沒有正確的思想認識，就很容易產生挫敗感，滋生抱怨心理。

其實，班主任工作同其他管理工作一樣，究其本質就是服務。他必須服務于學生的成長，服務于學校的中心工作。服務性工作的特點是以服務對象為中心，而不是自身。明白了這一點，那么班主任工作中的怨言自然就會少一點，行動響應就會多一點。

另外，對學生也應該有正確的認識。我認為學生就是孩子。孩子還不成熟，因此要有足夠的愛心，用呵護的態度對待學生。孩子還在成長，成長就會犯錯誤。因此要有寬容心善待學生錯誤，把學生犯錯誤作為教育的機會。孩子還在學習，學習就有一個過程。因此要有足夠的耐心等待學生的成長，把過程看成是成長的需要。孩子還在改變，因此要用發展的眼光看學生，相信每一個學生都會成人、成功、成才。