辦學(xué)特色范文10篇

人類社會發(fā)展進(jìn)入了二十一世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，不斷改變著人們的生活。未來社會需要多方面、多層次的不同人才和建設(shè)者。做為培養(yǎng)人的學(xué)校如何適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會的需要，辦讓人民滿意的教育是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)嚴(yán)肅的課題。所以說走特色化辦學(xué)之路是全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施的一個(gè)突破口和重要措施。年，縣教育局提出了創(chuàng)建特色學(xué)校的目標(biāo)，根據(jù)《關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的意見》精神，我校在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和本地的實(shí)情，科學(xué)決策，初步確立了“求知讀書”為我校的辦學(xué)特色，具體實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

開展創(chuàng)建特色學(xué)校以《中國教育改革和發(fā)展綱要》、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》中對創(chuàng)建特色學(xué)校方面的要求和國家在“2003-2007年教育振興行動計(jì)劃”中提出的實(shí)施“新世紀(jì)素質(zhì)教育工程”的精神為指針；以前郭縣教育局《關(guān)于創(chuàng)建特色學(xué)校的意見》中的要求為指導(dǎo)；以實(shí)現(xiàn)“三個(gè)發(fā)展”辦優(yōu)質(zhì)教育為目標(biāo)；以開展各項(xiàng)系列化讀書活動為載體，進(jìn)一步明確“轉(zhuǎn)變觀念、樹立形象、夯實(shí)基礎(chǔ)、打造特色、爭創(chuàng)一流”的工作思路，銳意進(jìn)取，周密部署，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建目標(biāo)。

二、學(xué)校概況及背景分析

鎮(zhèn)中心校是一座有著悠久歷史的老校，下轄8所村小，現(xiàn)有教職員工174人。在社會各界的關(guān)心支持下，創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境。04年實(shí)現(xiàn)了標(biāo)準(zhǔn)化辦學(xué)，裝備了電教室、語音室、微機(jī)室，建設(shè)了寬帶校園網(wǎng)，完善了“老三室“內(nèi)裝，尤其藏書量已達(dá)生均30冊以上，配有師生專用閱覽室。近兩年來取得了良好的辦學(xué)效益，教育質(zhì)量穩(wěn)步上升，學(xué)校兩次在市、縣教育質(zhì)量監(jiān)測中取得了好成績。

從當(dāng)前學(xué)校現(xiàn)狀來看，師生學(xué)習(xí)氣氛濃厚，在課外閱讀方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。從調(diào)查來看多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)后勁足、思維活躍，他們都是愛讀書的。不足是存在著學(xué)生看書少，接觸名著少，讀書面窄，讀書的興趣不高。當(dāng)前課程改革也把增加閱讀背誦量作為語文課程標(biāo)準(zhǔn)修改的主要內(nèi)容。“求知讀書”給了學(xué)生自由選擇的余地，去追求個(gè)性發(fā)展，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，符合當(dāng)前素質(zhì)教育的需要。“求知讀書”的特色研究克服了傳統(tǒng)的死教死學(xué)的弊端，是從根本上提高教師、學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。

一、以“五育人”為辦學(xué)指南

多年來，我校秉承“誠信勤奮立志創(chuàng)新”的校訓(xùn)，遵循“自信自律自強(qiáng)自立”的校風(fēng)和“嚴(yán)禁務(wù)實(shí)民主和諧”的教風(fēng)以及“自主合作樂學(xué)善思”的學(xué)風(fēng)。以“五育人”（即：教書育人,管理育人,服務(wù)育人,環(huán)境育人,活動育人）作為辦學(xué)宗旨，我校的這些校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和辦學(xué)宗旨是符合馬克思主義的教育理念。馬克思教育理念的核心是關(guān)于“人的全面發(fā)展”的思想。馬克思主義的教育理念既反對遺傳決定論，也反對教育萬能論，認(rèn)為“人是社會關(guān)系的總合”，人無時(shí)無刻不生活在各種社會關(guān)系中，因此一切教育活動都是也必然被各種社會關(guān)系所決定，教育活動本身也是一種社會實(shí)踐活動。我校正是在逐步提升了全校教育理念，用馬克思主義教育理念來指導(dǎo)學(xué)校辦學(xué)行為，才在教育實(shí)踐中逐步探索出了“五育人”的教育準(zhǔn)則。具體內(nèi)容為：“教書育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的理想是為了一切的人，是為了人的一切。我們教育信念是培養(yǎng)人格健全的人。讓每個(gè)學(xué)生都能幸福地度過自己的一生。“管理育人”：在各項(xiàng)規(guī)章制度的管理基礎(chǔ)上，將管理不斷引向深入、規(guī)范、有效。圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)，將管理落實(shí)到學(xué)校工作的每一方面、每一環(huán)節(jié)、每一崗位。“服務(wù)育人”：讓每個(gè)學(xué)生樹立正確的動機(jī)、濃厚的興趣、穩(wěn)定的情緒、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格，成為能夠適應(yīng)社會發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)的人。“環(huán)境育人”：以優(yōu)美的環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)校處處洋溢生機(jī)與活力，讓學(xué)校成為學(xué)生求知的學(xué)園、成長的樂園、生活的花園。“活動育人”：通過開展豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有有愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神；具有高度的責(zé)任感、嚴(yán)格的紀(jì)律性和自我約束力。

二、精心布置，精細(xì)管理

恩格斯在《反杜林論》中指出“人們自覺地或不自覺地，歸根到底是從他們階級地位所依據(jù)的實(shí)際關(guān)系中———從他們進(jìn)行生產(chǎn)和交換的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，吸取自己的道德觀念。”這就告訴我們，道德觀念不是永恒的東西，是會隨著歷史的變化而變化，也會隨著地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移而變化，總之會隨著人的社會關(guān)系而變化。恩格斯的這一深刻論斷，對我們今天的學(xué)校教育仍然具有重大的啟示作用。我們根據(jù)這些科學(xué)教育理念，在特色管理上實(shí)現(xiàn)“四個(gè)化”。學(xué)校加強(qiáng)了校園凈化、綠化、美化和教育陣地化的規(guī)劃和投入，目前我校已實(shí)現(xiàn)校園凈化、校園整體美化，學(xué)校禮儀風(fēng)氣盛，文化氛圍濃。室內(nèi)外環(huán)境清潔衛(wèi)生實(shí)行一日兩小掃，一周一大掃，并強(qiáng)化保持習(xí)慣，教室、辦公室?guī)酌鞔皟簦硪?guī)范；對育人環(huán)境進(jìn)行了具體布置并逐步細(xì)化，力求達(dá)到美觀大方和教育陣地化。在具體實(shí)施中建立“四個(gè)有”。學(xué)校今年投入6萬元對塑膠跑道重新鋪設(shè)。如茵的綠草在紅艷艷塑膠跑道的環(huán)抱中格外亮麗醒目。有“三風(fēng)、一訓(xùn)”、有規(guī)范的宣傳專欄、櫥窗、展版，建立了學(xué)生禮儀監(jiān)督崗及禮儀監(jiān)督制度、升降旗制度。在一日常規(guī)中遵循“六個(gè)不”。做到不打鬧、不說臟話、考試不作弊、不亂涂亂畫、不亂扔垃圾、不去不適合青少年健康成長的場所。在養(yǎng)成教育中做到“七個(gè)無”。經(jīng)過“養(yǎng)成教育”宣傳、教育，全校師生愛校如家，安全、衛(wèi)生、法紀(jì)意識增強(qiáng)，并逐步形成習(xí)慣。校園做到無果皮紙屑、無污水、墻上無贓物、刻痕、無不健康讀物流傳；教師愛生如子，教書育人，無體罰和變相體罰學(xué)生事件，師生違法犯罪為0，學(xué)校無重大安全責(zé)任事故發(fā)生。在師生中開展“八個(gè)一”。從大處著眼，小處入手，結(jié)合實(shí)際，把培養(yǎng)學(xué)生文明禮儀活動細(xì)化到每日生活當(dāng)中，從身邊能夠摸得著、看得見的小事入手，在全校師生中廣泛開展每天要“走好路”、“做好人”、“寫好字”、“做好操”、“畫好畫”、“唱好歌”、“讀好書”這“八個(gè)好”工程，收到了可喜的效果。現(xiàn)在，行走路隊(duì)制，出入有秩序，人人有特長，受到廣泛贊譽(yù)。

三、特色教育培養(yǎng)美好情操

曾說過：我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。我們的教育必須高度重視德育，必須把德育放在優(yōu)先的位置，但德育工作最忌教條主義，最忌本本主義，最忌脫離實(shí)際。多年的教育實(shí)踐，讓我們明白一個(gè)道理，培養(yǎng)美好情操的德育，如果變成干巴巴的教條，就會適得其反，就會走向它的反面。新文化運(yùn)動時(shí)期的北京大學(xué)校長蔡元培先生曾經(jīng)提出過，以美育代宗教的建議。這就說明美育、美的熏陶是可以觸及人的靈魂的，是可以“以藝輔德”的。“以藝輔德”是我校藝術(shù)教育的宗旨，讓學(xué)生在藝術(shù)教育中陶冶情操是我校德育工作的另一特色。學(xué)校藝術(shù)教育不是為了培養(yǎng)藝術(shù)家，而是讓學(xué)生從小接受美的熏陶。我校經(jīng)常利用重大節(jié)日和升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。多年來，我校一直堅(jiān)持開展豐富多彩的課外活動，今年在原有的舞蹈、聲樂、鼓號、書法、棋藝、電子琴、快樂情境英語、足球、排球、大繩等十多個(gè)社團(tuán)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期開始又開設(shè)了“課間小講堂”，每天利用做操前和下午第二節(jié)課后的時(shí)間讓有特長的學(xué)生到操臺上演講。還針對全體師生開設(shè)了“多媒體成果展示角”，第一時(shí)間把各社團(tuán)的各項(xiàng)活動成果以及教師的微課、反思、及時(shí)展現(xiàn)給大家，形式新穎別致。另外，充分發(fā)揮校園廣播正確的導(dǎo)向作用，及時(shí)播出校園時(shí)事熱點(diǎn)、好人好事，營造積極向上的輿論氛圍。總之，各種活動載體的創(chuàng)建，都凝聚滿滿的正能量，成了全校師生聚焦的焦點(diǎn)，起到了潛移默化的影響，同時(shí)也充分調(diào)動了全體教師和各社團(tuán)學(xué)生的積極性，為學(xué)生搭建了展示特長的平臺，極大地豐富了師生的文化生活，有效提升了師生綜合潛能。十一前夕，我校各個(gè)社團(tuán)都做了精彩的展示，齊齊哈爾電視臺的《太陽花》欄目做了詳實(shí)的報(bào)道，這對社團(tuán)活動的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。

摘要：在市場經(jīng)濟(jì)條件下技工教育要突出辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)習(xí)教學(xué)一體化，必須在辦學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)定不移的堅(jiān)持走理論和實(shí)習(xí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，注重操作技能的提高，完善考核機(jī)制。

關(guān)鍵詞：技工教育辦學(xué)特色技能人才

通過日常技工教育實(shí)踐，本人目睹了這些年來技工教育的發(fā)展過程。現(xiàn)就在市場經(jīng)濟(jì)條件下技工教育如何突出辦學(xué)特色培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求的高技能人才，提出自己的一點(diǎn)思考。

一、技工教育的現(xiàn)狀分析與培養(yǎng)目標(biāo)

隨改革開放的步伐的加快，就業(yè)形式的多樣化，以及職業(yè)教育的多部門辦學(xué)和普教擴(kuò)招，生源的緊張，在某種程度上制約了技校的發(fā)展。由于學(xué)生來源復(fù)雜，使技校學(xué)生綜合能力下降，尤其是文化基礎(chǔ)知識普遍較差，造成教學(xué)質(zhì)量下降。但隨市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展企事業(yè)單位對高技能人才需求量將越來越大，并對人才要求條件越來越高，這給職業(yè)技術(shù)教育即帶來了發(fā)展機(jī)遇，又帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，再用傳統(tǒng)的教育模式很難搞好技工教育。在新形式下要搞好技工教育首先必須弄明白技工教育的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？其目標(biāo)要與市場需求接軌，本人走訪了一些企業(yè)得出了一個(gè)結(jié)論：技工教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出具有一技之長和具有一定的操作技能的技術(shù)人才。這也是市場所需要的，因此，我們必須在這一培養(yǎng)目標(biāo)上下功夫，這樣才能搞好技工教育，但是在技工教育具體工作中往往會偏離這一目標(biāo)，這一目標(biāo)是搞好技工教育的主要矛盾，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)分管教學(xué)工作的領(lǐng)導(dǎo)是關(guān)鍵，要有即懂行又具有一定教學(xué)管理水平的領(lǐng)導(dǎo)來分管教學(xué)工作，使全體技工教育工作者堅(jiān)定不移的圍饒這一目標(biāo)而努力開展工作，否則根本無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就不能使技工教育得到正確的發(fā)展。

二、如何全面提升技工教育教學(xué)水平，高質(zhì)量培養(yǎng)合格的技能人才

在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中確立了“追求優(yōu)質(zhì)共同發(fā)展”的辦學(xué)思想，就是在學(xué)校追求優(yōu)質(zhì)資源的形成與積累中，教師與學(xué)生共成長，教師與學(xué)校共發(fā)展，學(xué)校與社區(qū)共前進(jìn)。學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)聯(lián)動社區(qū)，對學(xué)校進(jìn)行全程德育教育，即學(xué)校是學(xué)生思想道德教育的重要訓(xùn)練點(diǎn)，社區(qū)是學(xué)生思想道德教育發(fā)展點(diǎn)，社會是學(xué)生思想道德教育檢驗(yàn)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成道德好習(xí)慣，在全方位的生活實(shí)踐中得到鞏固和提升。學(xué)校的德育工作往往局限于學(xué)校的教育，容易使學(xué)生產(chǎn)生二面性或稱雙重人格，在校表現(xiàn)不錯(cuò)，在家和社區(qū)里就不一樣了，存在所謂學(xué)生的德育教育5+2=0的狀態(tài)。我們認(rèn)為學(xué)校德育要取得實(shí)效性，必須在學(xué)生德育工作中拓展時(shí)空，把學(xué)校德育延伸至社區(qū)、到家庭、進(jìn)社會，形成全社會全員都來關(guān)心學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到實(shí)效性。讓全社會都來關(guān)心青少年的健康成長。

1、創(chuàng)建多元基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：

我校在校外有不少基地，不斷開拓學(xué)校基地的功能和豐富學(xué)校基地的內(nèi)涵，拓展它的外延，使基地教育更加扎實(shí)、更加有效。如敬老基地——航華敬老院，我校學(xué)生每周到敬老院去為老人服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老的好品德，學(xué)習(xí)一些服務(wù)技能，在實(shí)踐中去體會、去感悟。本學(xué)年不斷拓展基地的教育功能，全面培養(yǎng)學(xué)生的公民道德：去敬老院路上的守時(shí)（守信），守紀(jì)（遵守交通法規(guī)，乘車規(guī)則，集體觀念），在敬老院里的文明言行，做事有始有終，并有負(fù)責(zé)感等等，綜合檢驗(yàn)學(xué)生的公民道德水準(zhǔn)，從多次的社會實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷提高。

2、建立隊(duì)伍和制度，使全程德育有保障：

二支隊(duì)伍：即--學(xué)校組織志愿者隊(duì)伍，由團(tuán)員青年、黨員和富有教育經(jīng)驗(yàn)的班主任老師組成，在師資上得到保證。社區(qū)居委組成志愿者隊(duì)伍，居委牽頭，挑選熱心教育的、有一定文化的社區(qū)居民擔(dān)任。

一項(xiàng)制度：學(xué)校與社區(qū)居委協(xié)商，制訂相關(guān)制度和工作機(jī)制，使學(xué)校能及時(shí)地了解學(xué)生情況，定期反饋交流，使社區(qū)跟蹤工作得到持續(xù)。

xx中學(xué)創(chuàng)建于1938年，是中國大陸最南端的xx縣唯一一所重點(diǎn)中學(xué)，素以“校園美，管理嚴(yán)，校風(fēng)好，質(zhì)量高，全面發(fā)展，體藝見長”飲譽(yù)雷州半島，是粵西地區(qū)高中辦學(xué)歷史最悠久、規(guī)模最大、享譽(yù)最高的中學(xué)之一。近年來，xx中學(xué)獲得市級以上的榮譽(yù)有二十多項(xiàng)，其中包括市高考先進(jìn)單位、市先進(jìn)單位、市“雙優(yōu)”學(xué)校、省安全文明校園、省綠色學(xué)校、省一級學(xué)校、省文明單位、全國“學(xué)雷鋒精神，樹時(shí)代新風(fēng)”讀書特色學(xué)校等。

xx中學(xué)的辦學(xué)，呈現(xiàn)以下五個(gè)方面的特色。

一、辦學(xué)條件優(yōu)越。xx中學(xué)占地面積220畝，建筑面積約63442m2，綠化面積95894m2;有75個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生4604人，教職工303人;專職教師273人，其中高級教師41人，一級教師60人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。今年在xx縣委、縣政府的支持下，該校投入600萬元專項(xiàng)建設(shè)資金，用于改善辦學(xué)環(huán)境，學(xué)校的設(shè)備設(shè)施更加完善。

二、辦學(xué)理念先進(jìn)，辦學(xué)目標(biāo)明確。xx中學(xué)秉承優(yōu)良文化傳統(tǒng)和深厚人文精神，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，確立了“以人為本，質(zhì)量為基，立體培才，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，在新的教育征程上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子與時(shí)俱進(jìn)，提出了新的辦學(xué)目標(biāo)：建設(shè)適應(yīng)二十一世紀(jì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的現(xiàn)代化示范性高中。

三、高效優(yōu)質(zhì)推行新課改。該校認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)的各項(xiàng)工作，確立了“因材施教、激發(fā)潛能、彰顯個(gè)性、全面發(fā)展”的教學(xué)理念和“創(chuàng)設(shè)情景、互動探究、訓(xùn)練提高”的教學(xué)模式，切實(shí)按新課標(biāo)的要求改革課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，自主發(fā)展。

四、技術(shù)科研成果顯著。xx中學(xué)是廣東省現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。近年來，該校在加大教學(xué)設(shè)備投入力度的同時(shí)，更注重設(shè)備的使用效果。在課程設(shè)置中，切實(shí)根據(jù)要求開足計(jì)算機(jī)課及開設(shè)通用技術(shù)課。2002年以來，學(xué)校以創(chuàng)建全國示范性高中為核心，強(qiáng)化了科研興校、科研興教意識，推出一批影響大、牽動力強(qiáng)、具有方向性的教改實(shí)驗(yàn)。目前，教師有市級以上課題立項(xiàng)7項(xiàng)，課題成果獲省級以上獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng)，近3年來，學(xué)校教師撰寫論文1000多篇，其中國家級52篇、省級43篇、地區(qū)級發(fā)表交流論文19篇。

在學(xué)校新三年發(fā)展規(guī)劃中確立了“追求優(yōu)質(zhì)共同發(fā)展”的辦學(xué)思想，就是在學(xué)校追求優(yōu)質(zhì)資源的形成與積累中，教師與學(xué)生共成長，教師與學(xué)校共發(fā)展，學(xué)校與社區(qū)共前進(jìn)。學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)聯(lián)動社區(qū)，對學(xué)校進(jìn)行全程德育教育，即學(xué)校是學(xué)生思想道德教育的重要訓(xùn)練點(diǎn)，社區(qū)是學(xué)生思想道德教育發(fā)展點(diǎn)，社會是學(xué)生思想道德教育檢驗(yàn)點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成道德好習(xí)慣，在全方位的生活實(shí)踐中得到鞏固和提升。學(xué)校的德育工作往往局限于學(xué)校的教育，容易使學(xué)生產(chǎn)生二面性或稱雙重人格，在校表現(xiàn)不錯(cuò)，在家和社區(qū)里就不一樣了，存在所謂學(xué)生的德育教育5+2=0的狀態(tài)。我們認(rèn)為學(xué)校德育要取得實(shí)效性，必須在學(xué)生德育工作中拓展時(shí)空，把學(xué)校德育延伸至社區(qū)、到家庭、進(jìn)社會，形成全社會全員都來關(guān)心學(xué)生的思想道德建設(shè)，構(gòu)建全程德育，德育工作就有了一致性、全面性、持久性，才能收到實(shí)效性。讓全社會都來關(guān)心青少年的健康成長。

1、創(chuàng)建多元基地，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：

我校在校外有不少基地，不斷開拓學(xué)校基地的功能和豐富學(xué)校基地的內(nèi)涵，拓展它的外延，使基地教育更加扎實(shí)、更加有效。如敬老基地——航華敬老院，我校學(xué)生每周到敬老院去為老人服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生敬老愛老的好品德，學(xué)習(xí)一些服務(wù)技能，在實(shí)踐中去體會、去感悟。本學(xué)年不斷拓展基地的教育功能，全面培養(yǎng)學(xué)生的公民道德：去敬老院路上的守時(shí)（守信），守紀(jì)（遵守交通法規(guī)，乘車規(guī)則，集體觀念），在敬老院里的文明言行，做事有始有終，并有負(fù)責(zé)感等等，綜合檢驗(yàn)學(xué)生的公民道德水準(zhǔn)，從多次的社會實(shí)踐中不斷改進(jìn)，不斷提高。

2、建立隊(duì)伍和制度，使全程德育有保障：

二支隊(duì)伍：即--學(xué)校組織志愿者隊(duì)伍，由團(tuán)員青年、黨員和富有教育經(jīng)驗(yàn)的班主任老師組成，在師資上得到保證。社區(qū)居委組成志愿者隊(duì)伍，居委牽頭，挑選熱心教育的、有一定文化的社區(qū)居民擔(dān)任。

一項(xiàng)制度：學(xué)校與社區(qū)居委協(xié)商，制訂相關(guān)制度和工作機(jī)制，使學(xué)校能及時(shí)地了解學(xué)生情況，定期反饋交流，使社區(qū)跟蹤工作得到持續(xù)。

摘要：在當(dāng)今藝術(shù)設(shè)計(jì)教育蓬勃發(fā)展的大好背景下，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)仍然存在諸多問題。其中，專業(yè)辦學(xué)特色這一問題尤其應(yīng)引起我們的關(guān)注。本文從特色談起，并結(jié)合國內(nèi)外相關(guān)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)的實(shí)際情況，闡述了尋求專業(yè)辦學(xué)特色的基本前提及突出辦學(xué)特色的關(guān)鍵所在。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)辦學(xué)特色

上世紀(jì)90年代末，國家教育部對原有普通高等院校本科專業(yè)目錄進(jìn)行了一次較大幅度的調(diào)整。其中，將原屬于工藝美術(shù)范疇的裝潢設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)整合，設(shè)立了一門新專業(yè)——藝術(shù)設(shè)計(jì)。由于市場對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求較大，這也使得該專業(yè)在很短的時(shí)間內(nèi)成為一門迅速發(fā)展壯大的新專業(yè)，國內(nèi)絕大多數(shù)院校均紛紛開設(shè)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，目前中國已有1100多所大學(xué)或?qū)W院設(shè)有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。

然而，當(dāng)人們的頭腦漸漸冷靜下來，回顧藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展歷程，卻不難發(fā)現(xiàn)，伴隨著中國20多年來經(jīng)濟(jì)的巨大發(fā)展和社會的激烈變革，我們的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也在經(jīng)歷著一場爆發(fā)性的突進(jìn)。今天，無論是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，還是開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的院校數(shù)量，還在以幾何倍數(shù)激增。辦怎樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)如何展開，培養(yǎng)什么樣的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才成為擺在許多人面前的問題。這其中，對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)特色的研究是許多學(xué)校正在艱難探索的課題。這是因?yàn)椋环矫嬖陂_辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)之初，許多學(xué)校對此并沒有明確的思路，只是覺得有生源，市場又需要，因而一哄而上，唯恐錯(cuò)失發(fā)展良機(jī)；另一方面，由于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋了原有的裝潢、室內(nèi)設(shè)計(jì)等多門專業(yè)，因而許多學(xué)校在開辦藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)后，不從實(shí)際情況出發(fā)，人云亦云，大家千人一面，以至于平面設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等方向成為大多學(xué)校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的主流方向，課程設(shè)置也是大同小異，大家?guī)缀醢凑找粋€(gè)模子在培養(yǎng)學(xué)生，結(jié)果是平面設(shè)計(jì)、環(huán)藝設(shè)計(jì)的學(xué)生滿天飛，在市場上毫無競爭力可言。

那么，如何在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)辦學(xué)過程中逐步形成自己的辦學(xué)特色呢？要回答這一問題，我們不妨先從特色談起。

一、關(guān)于特色

目前,我國高等教育已進(jìn)入新的發(fā)展階段,強(qiáng)化特色意識,重視特色建設(shè),確立和實(shí)施特色化發(fā)展戰(zhàn)略,已成為各高校生存和發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

從本質(zhì)上講,高校的辦學(xué)特色主要指一所高校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的比較持久穩(wěn)定的發(fā)展方式和被社會公認(rèn)的、獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、辦學(xué)模式。辦學(xué)特色不僅體現(xiàn)于辦學(xué)性質(zhì)、類型、社會服務(wù)面向和行業(yè)特色上,而且體現(xiàn)于辦學(xué)定位的準(zhǔn)確性、辦學(xué)風(fēng)格的獨(dú)特性、教育思想的獨(dú)到性、人才培養(yǎng)模式的鮮明性等方面。

從整體上看,眼下我國高校的辦學(xué)活力還沒有得到充分激發(fā),自我封閉、自我循環(huán)的現(xiàn)象還沒有完全根除,在特色辦學(xué)方面還存在諸多問題。一是辦學(xué)理念的“趨同”導(dǎo)致不少高校發(fā)展缺乏準(zhǔn)確的辦學(xué)定位;二是剛性及統(tǒng)一化的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致辦學(xué)特色的缺失;三是單一化的人才培養(yǎng)模式導(dǎo)致人才培養(yǎng)缺乏個(gè)性。實(shí)際上,不同類型、不同層次的普通高校,由于歷史傳統(tǒng)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、辦學(xué)定位不同,必然有著不同的辦學(xué)模式和不同層次的特色要求。從這一意義而言,高校辦學(xué)特色最基本的屬性在于獨(dú)特性,是“人無我有,人有我優(yōu),人優(yōu)我精”。辦學(xué)特色具有與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性和相對穩(wěn)定的持久性,有著較強(qiáng)的發(fā)展性和積淀性特征。這就決定了每所高校必須依據(jù)自身的特點(diǎn)來探求自身的特色,并在實(shí)踐中加以凝練和培育。

要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)理念,確定適應(yīng)個(gè)性化發(fā)展的辦學(xué)定位。確立具有前瞻性的辦學(xué)理念和辦學(xué)定位是培育和凝練辦學(xué)特色的基本前提。在高校辦學(xué)理念的頂層設(shè)計(jì)上,要努力樹立個(gè)性化理念下的高等教育質(zhì)量觀,突出強(qiáng)調(diào)用國際化眼光、現(xiàn)代化理念,拓展改革的深度。在辦學(xué)定位上,必須對自身的性質(zhì)和類型有一個(gè)正確的認(rèn)識,從高等教育層次結(jié)構(gòu)、區(qū)域結(jié)構(gòu)、學(xué)校所處的科類結(jié)構(gòu)三個(gè)層面上選擇自己的“位格”所在及辦學(xué)類型。要準(zhǔn)確分析學(xué)校生存和發(fā)展的歷史條件和背景,重點(diǎn)把握好自身的歷史傳統(tǒng)、人員結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)及所處環(huán)境的地域特色、學(xué)科設(shè)置的個(gè)性和共性、教師與學(xué)生的來源、構(gòu)成以及由此產(chǎn)生的辦學(xué)理念等文化特征,并根據(jù)自己的服務(wù)能力和社會需要,確定有利于自身發(fā)展的空間和競爭優(yōu)勢。

要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式,大力培育有特色的高素質(zhì)人才。確立特色的人才培養(yǎng)目標(biāo)對于形成具有競爭力的辦學(xué)特色有著非常重要的作用。在人才培養(yǎng)上,各高校要切實(shí)做到注重素質(zhì)教育、注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重個(gè)性發(fā)展,根據(jù)知識經(jīng)濟(jì)對人的創(chuàng)新能力的要求及自身的培養(yǎng)目標(biāo),深化內(nèi)部管理體制改革與教育教學(xué)改革,積極探索有利于培養(yǎng)素質(zhì)高、知識面寬、適應(yīng)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才培養(yǎng)模式。要努力增強(qiáng)教師和學(xué)生的主體意識,強(qiáng)化廣大師生員工的價(jià)值認(rèn)同,發(fā)揮好教師作為辦學(xué)思想的實(shí)踐者、學(xué)校已有特色的傳承者、學(xué)校新的特色的創(chuàng)造者三種角色的作用,搭建讓師生員工充分展現(xiàn)才華的舞臺和健康成長的平臺,營造和諧的、有利于特色人才培養(yǎng)的良好環(huán)境和條件。

要?jiǎng)?chuàng)優(yōu)特色培育機(jī)制。辦學(xué)特色的凝練與培育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,不僅需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的科學(xué)判斷,更需要全校師生員工的共同努力。各高校要積極推進(jìn)以民主決策機(jī)制、管理與教育機(jī)制、激勵(lì)與約束機(jī)制為重點(diǎn)的機(jī)制創(chuàng)新,努力建立健全一套針對其歷史使命的有利于高校科學(xué)發(fā)展、有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才的現(xiàn)代大學(xué)制度體系。在確定學(xué)校辦學(xué)特色時(shí),要廣泛發(fā)揚(yáng)民主,把師生員工的積極性充分調(diào)動起來,把他們改革發(fā)展的智慧和力量凝聚起來,經(jīng)過廣泛討論并在實(shí)踐中逐步形成辦學(xué)特色的價(jià)值認(rèn)同,進(jìn)而內(nèi)化為學(xué)校持之以恒的發(fā)展動力及廣大教師的自覺行動。

[摘要]城郊學(xué)校要得到發(fā)展和提升，一是必須引領(lǐng)教師在學(xué)科知識和教學(xué)上更加專業(yè)化。二是立足學(xué)校實(shí)際，利用自己的優(yōu)勢，找準(zhǔn)和做好自己的辦學(xué)特色，這才是更好的出路。

[關(guān)鍵詞]城郊學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，以人為本，追求全面發(fā)展的理念愈來愈被教育工作者所認(rèn)可，尤其是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，讓每個(gè)學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育，獲得全面發(fā)展的倡導(dǎo)越來越被重視。但在這教育改革的進(jìn)程中，作為城郊小學(xué)又該如何發(fā)展定位，一直困擾著好多城郊小學(xué)校長。

一、城郊小學(xué)發(fā)展的制約因素

城郊學(xué)校是指地處城鎮(zhèn)與農(nóng)村結(jié)合部的學(xué)校。由于所處地理位置的特殊性，受城鄉(xiāng)差異的影響，學(xué)校的發(fā)展和提升比城區(qū)其它學(xué)校有更多的制約與艱難。

1.學(xué)校辦學(xué)條件有欠缺。學(xué)校規(guī)模相對較小，辦學(xué)設(shè)施永遠(yuǎn)也及不了周邊城區(qū)學(xué)校。在現(xiàn)在的教育形勢下，老百姓評判小學(xué)好不好的標(biāo)準(zhǔn)中辦學(xué)條件肯定是個(gè)大因素。

[摘要]城郊學(xué)校要得到發(fā)展和提升，一是必須引領(lǐng)教師在學(xué)科知識和教學(xué)上更加專業(yè)化。二是立足學(xué)校實(shí)際，利用自己的優(yōu)勢，找準(zhǔn)和做好自己的辦學(xué)特色，這才是更好的出路。

[關(guān)鍵詞]城郊學(xué)校辦學(xué)特色發(fā)展

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，以人為本，追求全面發(fā)展的理念愈來愈被教育工作者所認(rèn)可，尤其是促進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化，讓每個(gè)學(xué)生都能享受優(yōu)質(zhì)教育，獲得全面發(fā)展的倡導(dǎo)越來越被重視。但在這教育改革的進(jìn)程中，作為城郊小學(xué)又該如何發(fā)展定位，一直困擾著好多城郊小學(xué)校長。

一、城郊小學(xué)發(fā)展的制約因素

城郊學(xué)校是指地處城鎮(zhèn)與農(nóng)村結(jié)合部的學(xué)校。由于所處地理位置的特殊性，受城鄉(xiāng)差異的影響，學(xué)校的發(fā)展和提升比城區(qū)其它學(xué)校有更多的制約與艱難。

1.學(xué)校辦學(xué)條件有欠缺。學(xué)校規(guī)模相對較小，辦學(xué)設(shè)施永遠(yuǎn)也及不了周邊城區(qū)學(xué)校。在現(xiàn)在的教育形勢下，老百姓評判小學(xué)好不好的標(biāo)準(zhǔn)中辦學(xué)條件肯定是個(gè)大因素。