辦學特色匯報材料范文
時間：2023-04-09 19:28:49
導語：如何才能寫好一篇辦學特色匯報材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
關鍵詞： 鄉土文化 課外學習資源 中學教育
利用豐富的鄉土文化資源，進行開發課外學習資源的研究，是當前教育改革的需要，是實施素質教育的必然結果，也是國家、地方課程的重要補充形式。筆者希望通過有效開發和利用鄉土文化資源，積累編制以鄉土文化資源為內容的校本課程，讓其成為學生享受成長快樂的理想樂園；成為教師實現專業發展的理想舞臺；成為學校提升教育品質的理想平臺；成為學生、教師、學校共同發展的理想空間。
一、鄉土文化與課外學習資源開發利用的必要性
國家頒布的《全日制普通高級中學課程計劃》和《全日制普通高級中學課程課程標準》提出了“課程資源”的概念，對“教材就等于唯一教學資源”的傳統教學思想、傳統課程體系提出了挑戰，在基礎教育課程改革的新理念、新領域中，“課程資源的開發與利用”成為課程改革的重要組成部分。這就要求廣大教師善于利用和開發各種課程資源，講求各種教學資源的多樣性、靈活性和地域性。隨著教育改革的不斷深入，開發具有地域特色的鄉土校本課程具有重要意義。
二、鄉土文化與課外學習資源開發利用的組織與實踐
徐特立先生認為：“最原始的、最基本的、最唯物的教材，就是鄉土教材。”基于家鄉――瓷都德化這塊土地獨有的鄉土文化資源，我們要通過各種活動挖掘家鄉鄉土文化資源，將家鄉獨特的鄉土文化資源與中學學科的教育教學有機結合，深化教育改革，形成學校辦學特色。
1.制定研究目標
（1）通過研究，有效地開發和利用鄉土文化資源，加強不同學科、不同知識間的交流與聯系，讓學生快樂地生活，開心地學習，在活動中感受鄉情之濃、鄉藝之樂、鄉儀之美，達到鄉土文化育人的目的，深入推進新課程教育。
（2）通過研究，開發鄉土文化資源，深化學校教育改革，推進新課程教育的發展，形成學校的辦學特色，形成一種校園文化，一種優良的校風、學風和教風，突出實事求是、敢于實踐、勇于創新的學校精神。
2.組織開展研究活動
（1）研究的思路：調查、了解搜集文獻、組織理論學習、統一認識確立課題設計研究方案、進行課題申報組織實施課題研究收集資料、總結課題研究成果鑒定與推廣。
（2）研究的步驟：本課題自2014年11月起，實驗周期為一年，實驗研究基本分為三階段：
第一階段：準備階段（2014、07―2014、11）
根據每個學科的特點，設計、開發鄉土文化資源采集方向，收集學習有關文獻，邀請市教科所、縣教育局有關專家來校指導，完成課題論證準備材料，建立課題領導小組，確立課題研究方案和課題的實施方案。
第二階段：實施階段（2014、11―2015、11）
2014年11月―2015年5月，按照研究目標和具體實施方案，組織全校教師在各個領域開展實施，各組制訂計劃，3月進行階段成果匯報，5月寫出階段總結。
2015年5月―2015年11月，提出下一步實施方案的意見，收集資料，整理分析，召開經驗交流會、研討會、理論講座、評選優秀成果、外出考察等活動。
第三階段：總結階段（2015、12―2016、04）
整理分析研究實踐的有關資料，撰寫相關的研究報告，匯編師生文集――《鄉土文化之瓷韻》、《教師論文集》等研究成果，邀請有關領導和專家對研究成果進行科學性研究鑒定，推廣研究成果。
3.活動特色與成效
（1）教師改變傳統的“資源觀”，實現角色的轉變，優化教學資源組合，充分發揮各種課程資源的人文教育功能。
（2）讓學生從活動中得到情感體驗，享受學習的樂趣，積極主動地探究現象和規律，強化學生在鄉土生活中的參與意識，引導學生有意識地聯系學科學習收集資料，關注自己周圍的生活。
（3）構建全面發展學生素質與家鄉鄉土文化資源相互滲透的新模式。我們課題組組織學生開展德化旅游資源調查，了解德化陶瓷文化和歷史，形成幻燈片或手抄報等形式宣傳家鄉、服務家鄉、建設家鄉。我們參與匯編校本課程《德化旅游英語》，并制成書本全縣交流，深受社會各界的肯定與認可。通過此次研究，學生對家鄉的文化和歷史有了初步的認識與了解，增強了對家鄉和家鄉文化的熱愛之情，初步樹立了建設家鄉的理想信念，為德化大地培養了一批建設家鄉的地方人才。
三、鄉土文化與課外學習資源開發利用的意義
1.轉變觀念，打造辦學特色。
通過研究開發，適應課程改革的需要，轉變教育觀念，改革人才培養模式，拓展課程資源，結合學科教學，合理開發利用，促進學生的身心健康和文化發展，豐富新課程教育的理論與內涵，推動學校教育改革，打造學校的辦學特色和育人理念。
2.精心選擇，健全學生人格。
本課題的研究，有利于學生人格的健全和發展，為他們學會生活，提高生活品位，學會生存，增強生存能力，學會創造，實現自我價值奠定基礎；對孩子今后的成長，走出家鄉對家鄉文化的傳播，都有著積極的影響。
3.挖掘素材，積累編制資源。
通過研究，挖掘一系列有特色的鄉土素材，有利于我校校本課程的積累編制，便于形成課程化、正規化、校本特色化的學校教育“個性面孔”。
總之，鄉土文化與課外學習資源開發是一項意義深遠的長期工程，尚處于起步階段。我們將借助已有的研究成果，注重對教學對象及開發課程資源的研究，通過挖掘鄉土文化資源深化新課程教育的內涵，探究新課程教育的途徑和方法，總結出帶有普遍規律的東西，以進一步指導實踐，促進學生對不同知識的整合、提煉、歸一，讓他們“快樂學習，健康全面成長”。
參考文獻：
[1]新課程標準.
篇2
小提琴教育校園文化特色建設教學模式家校聯系我校地處江南水鄉的福地蘇州渭塘，是小提琴琴弓的發源地，素有世界“琴弓之鄉”的美譽。面對這樣的一個有利的外部環境，學校通過對學生做摸底考察，論證，審視自身條件，決定為了弘揚地方特色，把小提琴教育作為辦學特色，精心打造中西方優秀文化的優秀結合。小提琴特色班從一開始就得到了渭塘知名琴弓企業家陳龍根先生的大力支持，免費為所有學生提供練習琴，義務修配琴弓配件，還在陳先生的琴弓廠建立了小提琴教育實踐基地。這一音樂活動的持續開展，不僅發展了學生的音樂素養，還凸顯了校園文化特色，收到了較好的綜合效應。
一、邀請名師加盟打造一流師資
教師是藝術教育的直接實施者，教師的教育思路、教育科學和教育藝術的水平及自身的素質，直接關系著藝術教育的成效。學校努力建立起一支優良藝術素質的教師隊伍，邀請了蘇州知名小提琴家，愛樂樂團藝術總監王蔚老師帶領他的團隊進行教學。每班還隨配一名專職音樂教師做班主任，進行管理和輔助工作，同時投入很大的資金購買必要的設備供教學使用。學校注重加強業務學習、培訓活動，充分發揮名師效應進行教學工作，借鑒教學新思想，強調藝術備課組活動。在注重業務的同時關注青年藝術教師的思想職業道德情況，引導她們一舉一動要注意為人師表，倡導精神獎勵和奉獻精神，形成了優良的教學風氣。
二、確立“一教二輔導四練習”模式
我們在小提琴特色建設中探討、摸索了多種教學方式，最終總結出“一教二輔導四練習”這種高效的教學模式。即一個星期中一次教授新課，二次在校輔導，四次在家練習。一次教授新課時間定在每個星期三下午3︰30至5點鐘，兩課時，不影響正常的上課時間。教授新課由聘請的王蔚等3名老師上課，學校的音樂老師以“班主任”的名稱全程陪在邊上，保證學生的課堂紀律和學習情況，并且對每節課進行記錄，確保每周一次高效的新課學習。每周2次在校練習，由音樂老師對新授的內容做復習陪練指導，糾正錯誤的地方。每個星期的另外4天，則由孩子自己在家鞏固練習，需要家長在邊上督促，根據學習內容的難易確保練習時間半個小時到一個小時之間。由此達到每天都練習的效果，符合小提琴學習的規律。
教師在課堂中嘗試改變往常師傅教徒弟的傳統教學方式，強調將“指導”與“自學”巧妙結合。如將教材中某一段樂曲的學習重點和要求教給學生，讓他們開展討論，各自嘗試練習，遇到問題小組商量后再練習，然后每組分別匯報自己的學習感受，遇到的困難以及自己如何解決的方法。教師在這個過程中及時傾聽、歸納，充實完善。學生通過自學，在摸索中獲得來了感性認識，再通過陳述意見，爭論、質疑，解答，對學習內容的掌握有了更深刻的理解，由此一步一步讓學生養成課前自覺預習，課堂自主學習，課后認真練習鞏固的好習慣。
三、依托科研力量引領特色建設
1.確定課題目標
我們結合學校實際情況和地域優勢，成功地把《基于小提琴特色的學校音樂文化建設研究》申報成為市級“十二五”課題，期望借助科研的力量，通過課題的研究激發學生學習的興趣，提高素質，提高教師教學能力，豐富校園文化內涵，提高辦學質量，提升辦學品位。課題目標的確立，使學校小提琴教育有條不紊地逐步推開并向縱深發展。并且爭取將來建立一個演出團隊，逐步形成梯隊。同時從本學期開始引進豎笛進課堂，形成我校“人人會打球，人人會樂器”的動靜相結合的藝術教育特色。
2.編寫校本教材
為了讓小提琴特色長久、良好地發展下去，達到教育目的，大家對教學內容進行細化研究，搜集和開發一些基本的教學素材，策劃并著手編制出了第一本以小提琴文化知識為主的讀本《琴韻涇渭》。學校內學習小提琴技能技法的學生畢竟是少數，重要的是期望全校師生通過外顯的小提琴教育活動去充分挖掘傳統文化與現代文化中隱性的，非物質化的精神特質，弘揚祖國優秀傳統文化，探索中西方文化結合的新途徑。校本教材的內容設置了“基本知識”“琴弦上的舞蹈者”“天籟之音”“琴弓之鄉渭塘人”“小荷才露尖尖角”“探訪中國提琴之鄉”等欄目，讓學生全方位地認識小提琴，了解小提琴傳承的精神。
四、家校緊密聯系促進高效教學
1.發揮家校路路通功能
學校及時把學生學習情況，練習的變動情況和家長溝通反饋。小提琴教學技能技法上比較講究，因此學校在這方面不要求家長做指導，但是一定要在時間上確保讓孩子天天練習。為此，學校通過召開家長會，家校路路通聯系，對家長講清道理，鼓勵他們首先對自己的孩子要充滿信心，合理安排好孩子在家休息和練習時間，做到學習和發展興趣特長兩不誤！起初階段，要求家長和孩子都要努力去堅持！通過堅持，慢慢地形成每天練習的習慣，悠揚的琴聲隨之而來，辛苦終于得到回報，那么學生也就能體會到學習的樂趣了。
2.兩月一次進行公開教學，現場匯報
篇3
關鍵詞：材料物理；專題教學；持續改進
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）29-0112-02
材料物理是凝聚態物理的一部分，其目的是解決材料中的物理問題，是物理學科與材料科學的交叉學科，旨在利用物理中的一些學科成果來闡明材料中的種種規律和轉變過程。“材料物理”是面向我校材料科學與工程專業（材料科學方向）、材料物理和材料化學專業的高年級本科生開設的一門專業必修課。課程主要講述從物理學的基本概念、基本定律出發，通過建立物理模型，闡述諸種材料宏觀可測的各種現象、效應和性質。使學生了解在材料物理學領域中重要材料的性質及研究材料的方法，幫助學生了解材料物理研究的基本輪廓，學習現代材料物理學家思考和探索問題的方法，掌握并能運用材料物理學的基本概念和原理，啟迪學生的創新意識，為進一步從事材料研究打下基礎。
在工程教育認證背景下，遵從“以學生為中心”、“目標導向”和“持續改進”的基本理念，重新審視材料學科專業課教學中的問題和不足，持續改進，增強教學的實效性，是優化與完善人才培養體系的重要基礎。本文以武漢理工大學材料學科的教學為例，對依托優勢學科的“材料物理”教學進行探索。
一、課程教學改革與實踐
材料物理是研究物質微觀結構、組織形式、運動狀態、物理性能以及它們之間相互關系的學科。通過研究材料的性質在各種外界條件（力、熱、光、氣、電、磁、輻照、極端條件等）下發生的變化，發現新的物理現象和效應、規律，形成新的概念（如鐵電、熱釋電、壓電、電致伸縮等），并用于指導實踐。因此，在講授過程中，需特別注重先修課程和前期知識的累積，并結合材料學科發展的新成果，尤其是我校材料學科優勢，對現有理論和實踐進行拓展。本課程具體從以下三個方面進行了探討：
（一）改革教學形式及方法
在課堂組織形式上以講授式為主，結合研究型學習形式教學。在授課方法上采取多媒體課件授課，結合板書給出難點、重點和解題思路等內容，在多媒體教案中盡量配以精美的圖片、動畫模擬或視頻等，激發學生學習物理的興趣。豐富多彩的多媒體教學有利于本領域的最新研究進展及時在教學中增補更新，具有上課速度快、信息量大的特點。學生必須精力集中，否則就會因漏失關鍵信息而難以跟上授課思路，甚至失去學習的興趣。因此，在有限的課堂授課學時中，如何讓學生有效把握課程重點，理解課程難點，是必須要考慮的問題。
（二）設置課程內容專題，加強自主學習訓練
教育心理學家杜威認為，教材中知識本身不是目的，而是發展學生思維的手段，是素材。他主張課堂教學中，教師不是供給學生現成的知識，而是提供材料，讓其自己去探索并用以解決問題。因此，每階段設置關于本課程重點或難點的專題思考題，要求學生自由組成學習小組，進行討論，寫專題報告或制作課件，并以答辯方式考核。目的就是強化“平時成績”，摒棄布置客觀性作業，設置并強化主觀性專題，促使學生在課下主動強化課上所學，把課程教學從課上延伸至課下。此環節重點加強對學生學習能力、科研能力、創新能力和團隊協作能力的培養。專題設置的另一個方式是自主選題，教師出主題，鼓勵學生根據自己的興趣自行設置個人報告題目和內容。近年來，學生自主選題主要集中在國內外新材料、新能源和節能減排等方面的現狀研究與發展趨勢分析，體現出學生對新材料與技術的濃厚興趣。
（三）改革考核方式，強化平時成績
目前，我國高校專業課程的考核方式多是“平時成績（點名）+期末考試成績”，而國外名校的考核模式強調學生平時的學習過程，對課程的平時考核嚴格，作業要求高。在本課程考核方式改革的探索中，強化了“平時成績”，課程最終成績由平時作業+課堂表現+課程專題報告+期末考試構成。其中，期末考試成績占總成績的70%，其他三項平時成績占總成績的30%，具體拓寬到課下作業、個人匯報和小組匯報3個方面，以此促使學生在課下主動復習，把課程教學從課上延伸至課下。
二、問卷調查與持續改進
課程結束后，設置了關于教學內容、教學方式、考核方式等的問卷調查。結果顯示，“材料物理”對于三年級大學生來說，近2/3的同學認為該課程較難，1/3的同學認為難度適中。對于這樣一門比較難的課程來說，超過70%的學生愿意進行自主訓練，65%的學生會進行課下復習。對于以小組方式進行的PPT匯報，超過95%的學生認為有收獲，其中61%的學生認為有助于學生凝聚力增強，有助于學習、合作、交流等競爭意識的提高。對現在的課堂教學，僅有30%的學生比較關注考試成績，而半數以上的學生都認為應當注重自信、探究與創新能力、語言表達能力和小組間分工協作能力等的加強。小組PPT專題匯報對此起到了積極的作用。
三、總結與展望
在知識經濟時代背景下，依托武漢理工大學材料學科的辦學特色與科研優勢，進行材料物理課程的探索與發展。逐步轉變教學思想，更新教學理念，把先進的科學思想和思維方式不斷引入課程教學中，加強基礎，緊跟前沿，通過教學方法與考核方式改革，發掘學生的主觀能動性和創造性，是培養高素質創新人才的重要內容。本課程通過設置課程專題，教學從課上延伸至課下，讓學生有效把握課程重點、難點；積極探索互動式教學，強化平時成績，調動學生的主觀能動性，促使學生有意識的了解和掌握文獻檢索、內容綜述、小組角色分工與合作，對其學習能力、創新與思維能力、工程能力、管理能力和溝通與交流能力等，進行初步的綜合訓練。該課程的教學探索，依據專業課程的特點加以修正，同樣適用于材料學科的其他專業課程，甚至其他理工科的專業課程。
此外，隨著本課程在教學方法和考核方法改革的探索實施，教師的備課和批閱作業工作量翻倍，在專題報告的評分上，依賴于授課教師自身的學術水平，不可避免地受到其研究領域的影響，存在一定的局限性。對此，在以后的持續改進中，將重點從設置課程作業評價細則方面入手，逐步建立合理的評價方法。
參考文獻：
[1]李志義，朱泓，，夏遠景.用成果導向教育理念引導高等工程教育教學改革[J].高等工程教育研究，2014，（2）：29-34.
[2]員美娟，劉宏玉，范薇，李云寶，李鈺.國內材料物理專業的發展研究[J].教育教學論壇，2012，（19）：58-59.
[3]黃勇.重視猜想教學，培養創新能力碩士學位論文.上海：上海師范大學，2013.
篇4
尊敬的__兄弟姐妹，大家新年好！
金龍飛騰報豐收，
銀蛇踏雪送吉祥！
又是一年辭舊迎新時，
又是__同仁團圓會！
記得20__年新年賀辭我說過，12年將是__的幸運年、好運年！現在看都應驗了！
人生有四大喜事，我們__人過去的一年收獲了七大方面各七個喜事！
1、洞房花燭夜：我們__七位年輕教師__*、__*、__、__*、__*喜結良緣。
2、金榜題名時：三麗一群光，七家的孩子順利考上大學。
3、久旱逢甘露：多年沒有得到的大獎，今年得了七個：局綜合考核排名初中第一；綜合考核進步獎；教育系統先進單位；__市平安校園；__市特色校園。
4、年年創佳績：
中考連續四年創新高：升學人數分別為__、__、__、__名。
運動會連續三年前三名：分別為no.3、 no.1、no.2。
教師“雙說”大賽連續兩年前三：分別為no.2、no.3。
師干訓工作雙豐收，得到兩項集體獎。
藝術教育創輝煌，小歌手、小樂手均得前三名。
5、迎檢獲贊譽：
安全檢查獲肯定，
黨建檢查受表揚，
師干訓檢查得稱贊，
承擔__市年終考核教育局抽檢學校工作，我校各方面綜合情況，得到__市教育局領導好評。
教育強縣驗收，學校管理、校園環境、專用室使用、文字材料等得到省教育督導團領導一致好評，校長匯報得到全場領導自發的掌聲。
我們__人以七個方面各七大喜事，圓滿地結束了我們__的“十一七”收官之年。
回顧過去的七年，我們__人一起經歷了風雨，也一起見到了彩虹，看見了鮮花，聽到了掌聲。
我們不會忘記20__年初的__，圍墻殘缺不全；教學樓昏暗破舊；辦公條件簡陋。我們無奈地面對“三多三少”的窘境：上級批評多、得到獎勵少；下不去腳小黑屋多、干凈的專用室少；來校鬧事的小流氓多、校內好苗子少。為改變這種境況，我們__人樹立一個信念：樓破舊，辦學不能陳舊；環境昏暗，辦學要有亮點。從此，我們__人攜手并肩走上了起步發展之路。
打造環境：布置廳廊文化，樓面文化，裝扮亮點。
清理專用室：消除小黑屋，做到專用室干凈整潔。（遺憾的是：逼哭一個美女，激怒一個美女，怒的美女現在看我還瞪眼睛。但她很感謝我，因為她省了一筆美容錢，眼睛瞪大了，還變成了雙眼皮，哈。）
整頓周邊：到__才發現，在這當校長首先要讓自己成為警察，甚至有時要把自己“變黑”。
提升成績：抓學科競賽為突破口，力爭多拿好成績，提升學校的信譽度，增強師生拼搏進取的信心。
我們的努力得到了回報：
僅幾個月時間，__發生了很大變化。當時，黨局長在08年9月全局干部大會上，用一個響亮的詞肯定__的變化：翻天覆地！
08年底，__教學樓翻建工作列入政府工作報告。__人抓住這個時機，提出：在教學樓翻新前先翻新自己，從思想上、行動上、成績上進行徹底翻新！
這期間，我們因為一件大事，承擔了七大任務，這些任務既考驗了我們的能力，也鍛煉了我們的隊伍。
因為教學樓原地翻建，由此產生：實驗等設備打包、傾巢搬出、兩部辦學、通勤管理、回遷。
打包：領導承包專用室，避免損耗。
搬出：09年4月8日至9日上午，僅一天半時間就完成了任務。而且，做到了物品零損耗，人員零受傷，得到上級領導表揚。
兩部辦學：七個月封閉，沒有發生一件意外事故。
通勤：縝密安排，健全制度，安全順暢。
回遷：09年12月2日,僅半天時間就全部搬回新樓，避免了冬天路滑通勤安全無法保障問題。
搬入嶄新的教學樓，我們__人抓住時機，提出一個口號：住進新教學樓、就要有新思想、新行動、新作為、新成績、打造全新__！
三年時間，我們自己動手，不等不靠：
1、平整操場：請外緩，拉贊助，100多車山皮填入操場。男老師義務勞動，尤其張校長，那么大年齡還“小車不倒顛顛跑”。
2、打造環境：兩個月設計，一個月施工，效果調兵初中最好。
3、規范各室布置，更新桌椅，我們的辦公環境明亮舒適，調兵山少有。
4、精細管理，人文關懷，形成和諧大家庭。
5、提升成績，全面豐收，碩果累累。
七年來我們得到2項省級獎項，7項__市級獎項，17項調兵山市級獎項。
回首過去的七年，我們__人風雨兼程，同舟共濟，豐收滿倉！
我們可以自豪地說，我們無愧于上級領導的重托，無愧于
學生家長的信任！
鯤鵬回望豈是止，
高瞻更是為鵬程！
回首過去，我們滿載豐收的幸福和喜悅，
展望2013，我們充滿美好的希翼與憧憬！
一萬平住宅2013年末竣工，我們生源會增加；
學校大門、食堂即將列入政府計劃，我們環境會更好；
處于發展鼎峰，順風順水。
現在的__：
人文環境好，干群團結，沒有幫派，凝聚力強；
工作環境好，鼓勵優秀，提倡實干，戰斗力強；
社會信譽好，社會支持，家長信任，發展力強！
我們有理由相信：
再用上三七年時間，就會形成“南有一中、北有__”的局勢！即使規模上達不到一中標準，但在知名度、辦學特色方面，一定會實現這個目標。我們__人有沒有這個信心？！
2013年新年將至，祝各位老師及家屬新的一年
身體健康，工作順利，家庭幸福！
篇5
關鍵詞： 校本課程 管理理論 實踐研究
一、課題提出的背景
“特色高中課程管理理論與實踐研究”課題小組的組建基于學校發展現狀。國家教育中長期計劃強調發展特色高中，我校作為許昌市唯一一家藝術特色高中，想突破如下辦學瓶頸。
第一，學校只開設普通高中的文化課課程，藝術特色校本課程和藝術專業課處于零散不固定狀態。
第二，文化課教師和專業課教師“爭搶課時”現象嚴重。物理等非高考科目教師以省和地方課時標準為依據搶占課時，強調學生完成學業水平測試的重要性；專業課教師強調學校要生存，必須大力發展專業優勢，確保學校一枝獨秀的藝術特色龍頭地位。而領導班子認為學校要生存發展，文化課、專業課必須齊頭并進，不能厚此薄彼，否則會影響學生高考，直接影響學校形象。可是，說服教師時，學校又拿不出現成的特色高中政策性課程標準作為依據，這需要我們“磨合”出一套符合校情的校本課程標準。
第三，特色高中的校本課程自開設以來一直沒有固定的專業教材，都是教師根據自己的感覺和經驗臨時現編的，沒有統一的進度和計劃，學校課程管理比較松散。
第四，教師們業務能力參差不齊，學校找不到相應的校本教研師資培訓機構，也沒有校本專業課高考備考教學計劃、教學進度和考核標準，因此，我們必須摸索出一條最優的與校本課程相適應的高考備考之路。
二、課題研究的目標和對象
為實現課題研究任務，我校組建了由校長、班主任、物理骨干教師和美術教師、校外專家等組成的課程開發委員會。校長任課題組組長和學校課程委員會主任，為校本課程開發提供組織領導保障和經濟保障，并直接參與物理學科教學研究任務實踐。課題研究小組成員職責明確，制訂了比較全面的課題小組活動計劃和工作紀律，確保課題成員積極主動地參與研究工作，按要求完成各階段的任務和要求。針對課題研究對象，我們經過多次論證，選擇了高中文科美術專業的三個實驗班和兩門課程，其中甲班與乙班學生入校時中招平均成績相差30分，甲班的班主任由美術教師擔任，丙班與甲、乙兩個班分別在不同年級，其班主任由物理教師擔任。在這三個班級中我們又分別選擇了兩門課程：一個是美術專業課，一個是物理文化課。總之，課題研究定位在我校拳頭專業――美術特色專業上，涉及兩個年級、兩個學科、兩個學科的班主任、同一年級兩個成績層次的樣本班，主要目的是研究出最佳的學校課程系統，比較科學地設置文化課與校本專業課的課時比例，探索出比較成功的校本課程備考計劃，以求得最優的教育教學效果。
三、課題計劃的實施
課題研究目標和對象確立之后，課題小組制訂了三年詳盡的跟蹤觀察和研究計劃。課題研究各階段我們將采取如下措施與行動。
1.課題建隊伍階段（2010年5月―2010年9月）。具體工作如下：
（1）召開課題組成員會議，根據研究方案，制訂課題實施方案。
（2）組織研究人員進行理論學習。
（3）根據教師任課年段分工研讀年段教材。
（4）制定問卷調查表，對部分師生進行調查，并分析、研究對策。
（5）建立資源庫。
2.研究計劃實施階段（2010年9月―2011年2月）。主要抓計劃落實、管理落實、任務落實、責任落實、時間落實。具體工作如下：
（1）組織人員進行理論學習。
（2）對記錄數據進行梳理，集體備課，預設策略，教學實踐，驗證策略。
（3）不少于4次的外地學習交流。
（4）邀請專家對實施方案及策略進行論證，做好修正實踐工作。
（5）撰寫階段性小結，研究人員撰寫反思、案例、小報告等充實資源庫。
3.修正課程階段（2011年3月―2012年1月）。具體工作如下：
（1）按計劃進一步實施。
（2）觀察與反思撰寫，每人不少于5篇，對比案例不少于4份，論文不少于兩篇。
（3）再次邀請專家對形成的課程策略進行論證，形成第二階段成果。
（4）充實資源庫。
4.總結階段（2012年2月―2013年12月）。
（1）收集整理課題研究的過程性資料，完善資源庫。
（2）歸納總結有效的課程策略。
（3）專題講座。收集成績、論文，匯編研究材料。
（4）撰寫結題報告。
課題小組重點做如下要求：
一要求三個實驗班的班主任把班級內每個學生的中招成績作為首要研究資料和數據備案，要求他們每學期定時提交本班學生的詳細學情，以及每學期家長會、學生座談會的詳盡記錄。
二要求教務科在課題小組的幫助下，定時備案三個實驗班的課程表，認真記錄文化課、校本專業課的課時數。認真記錄每學期聘任教師的姓名及教師的反應和授課情況。記錄分析學生各類比賽、測試、考試成績，認真記錄每次考試班級在年級的排名，學科在年級的排名情況和相關數據。
三要求物理教師集體備課撰寫高一高二每個學期學業水平測試的課程教學計劃、教學目標和教學綱要。要求以課本為主，降低教學難度，實施分層次教學，對考試成績不同小組進行對比。
四要求三個班級的美術教師集體備課，撰寫出《美術專業的課程綱要》。內容包括：三年美術備考的教學計劃和色彩、素描、速寫三門專業課教學階段安排和考核的細節性要求。
五要求課題小組成員每月召開一次詳細跟蹤對比每個班課程計劃執行情況的例會，認真記錄各班研究過程中學生、班主任、任課教師、家長反映的問題，認真記錄課題組例會成員、班主任、學生座談會、家長座談會反映情況。認真梳理問題，以便調整或修改實施計劃。
最后選派骨干教師到高校進修，回學校及時分享新鮮的知識與見聞；組織課題組成員到外地專業學校參觀學習，進行專業經驗交流，回學校及時與課題組成員對接課題存在的問題，制訂出調整方案；請重點美院專家或高考備考專家到校講學，不斷拓寬課題小組成員和教師的眼界。
四、課題研究中的問題與解決方法
課題研究中遇到了如下問題：
1.教師層面：因為是連續多年的跟蹤，教師參與熱情和認真程度不斷變化。參與班主任和任課教師中途有更換，數據記錄有時不完整。
2.操作層面：課題小組成員還沒有掌握課題研究的正確方法，對數據的處理和分析處于粗淺階段，不規范，對課題研究中發現的有些問題還沒有能力完全解決。課題小組制訂的計劃在實施過程中會遇到各種人際阻力，有時一個很小的調整都要進行多次溝通，都要做耐心細致的思想工作，增加了課題小組工作的難度。
針對上述情況，課題小組積極尋求學校的支持，保證課題研究人員不調整，如確實需更換，及時對接任務，盡可能降低對課題研究的影響。我們積極向教育局教研部門請教，咨詢課題研究專家，上網收集課題研究知識，學習成功經驗和做法，使我們的研究更規范細致。針對遇到的困難，課題小組要求成員在例會上暢所欲言，互相鼓勵，發揮正能量，并達成共識：做課題也是學做人，做課題也是增交際，做課題更使人長見識。
五、課題的成效與成績
經過近三年的研究探索，課題小組在課題研究上完成了如下任務。
1.課題研究確保我校普通高中文化課物理、英語、數學等學科標準課時不減少，開足、開齊普通高中各門課程，使我校積極貫徹執行國家課程標準，消除非高考學科教師的顧慮。高一高二年級正常進行文化課教學直至高二河南省學業水平測試，全面落實物理等非高考文化課的普教教學任務。充分利用我校封閉管理的優勢，高一下學期利用課外活動時間和晚自習時間開設校本專業課程，高二物理等文化課學業水平測試之后，調整加強校本課程。
2.課題研究使我校建立了較為滿意和完整的統攬普高文化課與專業校本課程的學校教學課程體系。高一年級第一學期正常開設物理、數學、英語等文化課程，教學內容以初、高中知識銜接為主。高一下學期加開素描基礎課，每周六節標準課時。高二年級上學期開素描提高課和速寫課，保證六節標準課時。高二下學期至高三十月底開設色彩課程，每周八節標準課時。物理等文化課開課至學業水平測試，高三學年十一月前繼續實行每周八節標準課時。十一月后開始美術小集訓，每天下午半天全部開設美術專業課。十二月中旬開始全天的美術大集訓直至美術高考。美術高考過后，全天上文化課至六月份高考前夕。
3.營造了濃厚的教科研氛圍。學校加大了對教育教學的投入力度，為每位教師配發了筆記本電腦，每個班級配備了現代化的電子白板等電子教學設備，班級授課實現了“班班通”。在選用更為實用的外地校本教材的基礎上，自編了我校初高中文化課銜接教材和藝術專業校本教材。
4.課題研究改變了我校學科考核機制。物理等文化課和藝術專業課的考核不再按學期進行，實行更為妥帖的打斷結點式考試，使課程與考試結合得更妥帖。高三文化課備考模式，實行專業課三次模考模式。
5.課題研究培養出一批優秀的文化課骨干教師和專業骨干教師。每學期都組織相關班主任和教師接受培訓學習，組織教師外出寫生，到中央美院、中國美院、清華美院等學習進修，請中央美院教師培訓部的教師到學校講學。我們外派骨干教師到鄭鐵六中、襄樊24中、杭州國美高考培訓畫室、中央美院高考培訓畫室參觀學習。針對教師教育教學能力有限、不能適應學生沖刺重點美院的需要的現狀，我們積極主動地探索多元辦學模式，吸引社會高水平專業美術人才到校執教，專家的言傳身教使學校辦學取得了長足發展。我校承辦了兩屆許昌市中小學生“成長杯”書法繪畫攝影大賽暨藝術專業教師研討會，我校作為藝術特色學校先進典型，向全市中小學校藝術教育進行了匯報展示，榮幸地被推選為許昌市教育書法家協會、美術協會的辦公地點。
篇6
陽泉師專附屬學校教育教學常規管理自查情況
一年來，我校繼往開來，戮力同心，共謀學校發展。我校以縣教育局教研室的工作安排和建議為出發點和落腳點，繼續高舉提高教育教學質量和提升學校辦學品位的大旗，繼續以規范教師常規教學行為和推進教師專業化發展為抓手，穩步實施規范化建設和特色化發展工程，全面落實立德樹人的根本任務，使我校的辦學特色、“附校”品牌得到充分彰顯。
工作目標
1.圍繞一個核心——確保穩步提升兩率，全面提高教學質量
2.做好兩項工作——加強課堂教學改革，提升教師專業化發展水平
3.抓好四支隊伍——依托黨員、中層、班主任、優師隊伍，琢磨事，管理人
4.強化常規教學——加強備、講、輔、批、考五連環常規教學，向過程要質量
5.抓好畢業年級——制定具體措施方法，提高畢業年級的教育教學質量
具體工作措施
一、學校常規工作
1.切實發揮好省市縣教學能手、骨干、帶頭人、名師在課堂教學中的示范、引領作用。近三個學期，我校都分別組織了優師示范課展示和說課、評課活動，促進了優師思想、文化、業務素質的提高，調動了全校教師教研教改的積極性，樹立新的教學理念，交流先進的教學經驗，均收到了良好的教學效果。本學期，要修訂完善好《優師使用、考核辦法》，加強對各級各類優師在承擔承擔示范課、開展課題研究、撰寫教學論文案例及反思等方面的培養和管理，繼續組織好優師（不分年齡大小）課堂教學示范展示及說課、評課活動。另外，要搭建平臺，開辟優師講堂，組織優師承擔學科培訓校本教研活動，全方位促進優師隊伍建設和示范引領作用的提升。
2.繼續組織好45周歲及以下教師的同課異構公開教學活動。校級公開教學活動，也是我校檢閱課堂教學行為、總結課堂教學經驗、問診課堂教學病灶的一項非常有效的常規工作。本學期，要有主題地開展好“講、聽、說、議”四連環校本研修活動，語文組要以“聚焦語用，讓學習真實發生”為主題、數學組要以“基于數學核心素養，培養學生‘觀、聽、說、寫’能力”為主題、英語組要以“培養英語語感改進小學英語教學行為與教學方式”、藝體組要以“落實課堂教學常規，提升學生藝體素養”為主題、科學教學要以“激發學生探究興趣 提高學生動手能力”為主題。要扎實說課研究，要完善好“主評+”的議課方式，要形成一定的課堂教學模式，要善于總結自己的教學思想和風格，使公開教學真正成為減負、降耗、增效的試驗田。
3.持續強化備、講、輔、批、考、思等教師教學常規工作。備課方面，首先堅決杜絕無案上課、照抄教案、網絡下載現成教案的行為，做到認真備課，備課標、備教材，備學情、備教法，備流程、備訓練，備安全。編寫好《教師專業發展成長工作手冊》，課時備課必須體現教學時間、學生出勤、教學內容、教學目標、教學重難點、教（學）具準備、教學過程（主要體現教師、學生的雙邊活動）、課堂練習、作業布置、板書設計等。作業的布置和批改是學生鞏固所學知識、啟迪思維、參加實踐、培養興趣不可或缺的環節，是教師反饋教學效果、改進教學的重要手段。作業數量上，嚴格執行“小學一、二年級不布置書面家庭作業，其他年級學生每天書面家庭作業總計控制在一小時以內”的標準，重點整頓個別年級、個別班級學科作業量偏大的問題，切實減輕學生的作業負擔。批閱次數上，語文、美術一課一次；數學每周三次，代雙班每周每班兩次；作文間周一次，共七次；英語、品德、科學、軟筆書法一周一次；音樂、體育、信息技術等學科要結合實際完成書面作業并及時批改。批改質量上，批閱認真，無錯批、漏批現象；改后必批；作文有眉批和總批，且有針對性，能對作文中明顯病句、語段進行批改，圈出錯別字；批改符號規范統一，不潦草，一空一批，無大對號；批改及時；采用等級加日期的方法。學生完成情況方面，作業本封面干凈、整潔，封面科目、班級、姓名填寫詳細、規范，作業本保存完好；嚴禁給家長布置作業或讓家長代為批改作業，嚴禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業。要做到有布置，就要有批改、有講評、有輔導。嚴禁給家長布置作業或讓家長代為批改作業，嚴禁讓小組長全面代替教師批改家庭作業。
4.認真實施好單元檢測與質量分析工作。經過近幾年我校對單元檢測及質量分析工作的強化，它在教學中所起的作用得到了極大地顯現。本學期繼續抓好單元檢測與質量分析。單元檢測要與教學進度相致，語文、數學每兩單元檢測一次；期中、期末各檢測一次，一學期進行共6次。每次檢測，教師閱卷要認真、要及時，要做好計分及登分工作，要有記錄。嚴禁只測不閱、只有總分沒有閱卷痕跡；嚴禁閱卷不認真，潦草或有錯批、漏批現象；嚴禁沒有統計單元檢測成績的或成績統計與卷面分數不符。單元檢測之后要進行認真的量和質的分析。量的分析包括及格率、優良率、后進生的轉化情況等主要指標；質的分析包括試題、主要成績、存在問題、改進措施等主要內容，分析應真實、客觀，有具體的答題案例，有實際價值。單元檢測，要進行試卷講評。學生的試卷上要有改錯痕跡。教導處及教研室要結合縣教育局分年級檢測要求，即一年級雙姿、二年級硬筆書法、三年級閱讀能力、四年級軟筆書法、五年級數學計算能力、六年級全面檢測等內容，加強教學質量的檢測和監控，適時組織對教學質量調研，認真做好質量分析，以此加強教學質量監控和管理。
5. 落實好周自查、月組查、期中教導處診斷查、期末學校定量加定性查的常規工作檢查機制，及時總結，定時通報，限時糾正；強化過程性跟蹤檢查和反饋，對教師的備、講、輔、批、考、分析等主要環節，進行督促、評價與研判。期中和期末的檢查，要根據我校出臺的《教學常規監控實施辦法》進行量化考核，及時通報反饋，獎勤罰懶，同時建立反饋、整改和跟蹤制度，有效促進教學常規的常態化。另外，中層環節干部的教學常規工作期中、期末兩次檢查由校長完成。
6.落實好校級領導包年級、中層環節干部包班、黨員教師包點的“三包”制度。一年級由潘衛、蘇少華負責，二年級由鄭華文、三年級由任長明、王德英負責，四年級由任長明、岳華杰負責，五年級由崔素成、李忠梅、潘濤負責，六年級由崔素成、韓琪瑞、李衛衛負責。進行每周教學視導，促進學生學習質量、教師教學能力的進一步提高。教學副校長、教務、教研及各級組長要加強日常巡課，領導聽課每周入班不少于2節，校級領導每學期聽課不少于40節，中層環節干部不少于30節。聽課后要檢查教師教案，對課堂教學情況及時進行評課，并對授課教師進行有效指導。通過巡課，及時發現問題、解決問題，盡量杜絕教學事故的發生；并及時了解教師的教學內容、教學方法、教學手段、教學風格和學生的學習狀況，同時捕捉教師教學過程中的亮點，組織大家結合新課標進行討論學習，從細微處關注教師的成長與進步。
7.突出六年級學生學習質量的跟蹤和檢測工作。六年級任課教師要根據學科及學生特點，采取扎實有效的措施，努力提高所教學科的及格率、優良率，提高學生的綜合素質。要通過開展家長會、主題班會、主題活動等形式，加強畢業班學生的行為習慣和學習態度管理，學校要加強六年級課堂教學質量管理，通過課例研究、專項測試、練兵考試、質量分析等方式來提高窗口年級的教學質量。
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20*年在落實《教育目標治理責任書》工作中,我校依據縣督學室教育重點工作目標治理責任書要求,本著務實的工作態度,做到年初安排,加強領導,分工明確,各負其責,在工作中牢牢圍繞責任書目標,逐項逐條落實,使責任書軟材料數據可靠,材料具體實際,回檔及時、并結合學校實際解決了日常工作中的很多題目,現把自查匯報如下:
A1、教育教學改革
在教育教學改革中,我校始終以“科教興國”戰略為指針,進步熟悉、轉變觀念,全面實行教育模式特色化工程,根據上級要求,認真制定實施規劃、加強領導,以教育工作者科研為先導,構建素質教育開放式教學模式。強化課題研究,探求辦學特色,*年我校為實施素質教育,確立了“實施三結合教育探索,全面推進素質教育課題實驗”,*年,我校又確立了《課前5分鐘演講,進步學生語文水平”的課題實驗,20*年我校又確立了“在教學中培養學生的實踐能力”的課題實驗,積極落實,全力運作,不斷研究總結。取得良好的效果。在基礎教育課程改革中,我校積極組織學習、宣傳,以《新課程改革綱要》為學習重點,確立與新教材相適應的教育觀念,感覺課改的好處積極推進課堂教學改革,認真制定規化,努力探索新課改操縱方法,特別在教法上和學法融進師生交往、積極互動、共同發展的新課程理念,抓教研,抓落實。對課改新理念積極探討改變學生觀,轉變教學觀,評價觀,促進學生人性化發展,積極為學生的自主探究創造條件及時發現題目,及時總結,推動了課的不斷進展。在課程設置上開全學科,開足課時,開好課程,有計劃,配齊師資,認真備課,搞好總結,加強體音美教學改革,制定了體音美教學改革規劃,計劃,認真落實,搞好體音美師資培訓,學校積極創造條件為教師培訓創造便利條件,積極開展“體音、美”教科研活動,取得良好效果。同時開辟藝術,健康、國防教育領域、積極探索改新路子,新方法,使學校教育教學質量不斷進步。切實加強落實《Xx市中小學德育規程》、制定了德育工作方案,有措施、積極開展德育活動,抓好德育學科滲透,建立了以敬老院,邊防工作站,派出所,客運站等校外活動站,學校結合節假日開展豐富多彩的德育教育,堅持對學生進行養成教育、法制教育、道德教育等,使學校德育工作順利健康發展。
A2、基礎教育辦學水平
為進一步鞏固“兩基”成果,我校努力改善辦學條件,為師生提供良好的育人環境,對特殊教育搞好調查,我學區各校無殘兒,切實加強促進幼兒受教育率達到100%學區各校分布公道,能夠滿足適齡兒童,少年的進學需要,能夠方便學生就近進學。無危房。近年來學區各校積極改善學校環境,加大投進及時修善,切實加強校園校舍的治理。對校園進行美化,綠化和凈化。學校育人環境日趨改善。不斷鞏固普及成度。切實抓好控流工作。嚴格學籍治理。不斷完善和充實各項表冊,搞好檔案治理。積極開展創無流失生校活動。采取有效措施。我學區輟學率為“0”,抓典型,及時總結。在勤工儉學工作中,認真落實上級指示精神,積極開展勤工儉學活動,有年度計劃,各項指標成效統計表,有總結,典型經驗及時推廣。
A3、民族教育工作
我校重視民族團結教育,積極落實“民教會精神,制定了民族教育活動方案。根據方案,逐項落實,及時總結,同時嘗試雙語教學的研究、討論、總結。充分利用節日、紀念日搞好民族教育,除學校經常性宣傳教育外在五年級開設了民族教育課,受教育學生比例達到100%,學校以常組織開展民族教育活動,使學生能夠潛移默化地受到民族團結教育。
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現將教務處工作向您們匯報，我校圍繞校長學期初提出的“招進來的是學生、送出去的是人才”的辦學思路，科學安排，扎實工作，大膽創新，充分發揮教務處指導監督、整合推進的功能，進一步增強服務意識，深化教學改革，加強師資隊伍建設、教學檢查及大力規范教師的教學行為。
一、以培養技能性人才為教育核心，堅持以學生為主體，教師為主導，實訓為主線的教學模式
我校辦學特色是學歷教育加技能教育，我們把課程劃分為公共基礎課、專業基礎課、專業課、專業拓展課、通識課和實踐課程六大類。其中核心課程為專業基礎課、專業課、專業拓展課和實踐課程，占總學時的85%以上。我校每周總課時為46節課，除文化課外，專業技能課都是采取理論+實踐的教學模式即老師先在課堂上講解相應的理論知識后馬上針對理論知識進行專業實踐，理論與實踐的比例為1：2，目的是重點培養學生的實際動手能力，讓學生能馬上將書本上的知識轉化成為職業技能。
二、加強教學常規管理，認真落實備教批輔考改的教學環節
教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線，備教批輔改是搞好教學質量的關鍵環節。教務處一直非常重視這些環節，并取得了一些成績。
1、抓備課，從規范教案入手。
根據學校實際情況制定了相應的《教案規范格式》，教務處每周一次全面檢查教案，檢查結果直接納入教師的績效考核。
2、抓教學，向45分鐘要效益。
我們不斷深入課堂，并規定了講課的大體時間配制，不得滿堂灌，不得放羊教，教師上課全神貫注，精力集中，用良好的教態感染學生，用豐富的知識吸引學生，用幽默、優美的語言啟迪學生，不浪費課堂上一分一秒。
今年我校教務處在個別專業引入“35+10”的課堂教學模式，也就是第一段35分鐘，主要解決學生預習過的學案，以學生展示為主，老師主要是引導點撥。第二段為后10分鐘，發下一課的預習學案，老師點撥重點、難點，引導學生課后自我學習，為下一節課前35分鐘的展示做準備。本模式最大優點就是充分利用課下時間，把課堂延伸到家庭，延伸到社會，延伸到家長，延伸到網絡。最大可能的利用一切可以利用的教育資源，即是教育資源最大化，每節課都不是獨立存在，而是相互連接構成一個鏈接，無限延伸......
3、抓好批輔考改
要求各科任老師成立班級學習小組，形成一幫一、一對紅的良好班級學習氛圍。教師批改作業要認真仔細，作業量適當。對學生輔導無論優差生都要熱情耐心。學校一直以來十分重視各類考試，嚴抓考風考紀做到了出題嚴謹、緊貼統考;做題嚴肅、規范考試;改題苛刻、確保質量;析題嚴密、查漏補缺;規范監考、人性化監考。并要求老師對第次考試都做出試卷分析。
四、建立技能大賽制度，讓學生體驗成功
全面建立技能大賽制度，要求將技能大賽融入到人才培養目標和教學過程中，實現技能大賽由階段性工作向常態性工作轉變，由少數師生參與向全體師生參與轉變，真正形成“普通教育有高考、職業教育有大賽”的新局面。我校每學期末舉辦一次大型的技能大賽，由各個學科帶頭人根據本專業的特點進行策劃組織，大賽當天邀請用人單位、學生家長、行業專家進行驗收評比，這種技能大閱兵不僅能檢驗學生在本學期的專業技能拿握情況還能讓學生體驗到成功的快樂。
三、認真教研，大膽進行教學改革
教務處經過反復調研，全新推出SSRE模式，SSRE為四個英文的縮寫，即stage(階段性教學計劃)我們把學生在校的學習分為四個階段：入門階段、提高階段、發揮階段和實踐階段，step(循序漸進學習步驟)我們把學生都放在同一起跑線進行教學，由淺至深，由基礎到拓展，real(全真項目演練)我們的實訓采取模擬實際工作環境讓學生在學校就能提前進入工作狀態，employment(100%保障就業)。我們在學期結束前學生會在專業老師的指導下完成畢業作業，并裝訂成冊做為學生去用人單位的應聘材料，我們還請資深專家為學生講解應聘技巧和從業后的知識培訓這樣能使我們的學生不管從技能還是從綜合素質上都強于其它競爭者。
四、將課堂搬出教室，將課堂延伸到單位
由專業老師帶隊把學生帶出課堂，讓學生對本專業有一個更直觀的認識，如建筑施工專業我們根據課程的進度讓實訓老師帶領學生真正進入工地并根據課程現場進行授課。廣告設計專業我們利用周六日讓學生進入廣告公司進行實際操作有學生實操后回來深有感觸的說：“在廣告公司待一天學到的東西比在課堂上五天的還多”我們還利用五一、十一等大型節假日時間把旅游班學生直接送到旅行社里頂崗實習并取得了非常好的效果
五、校企合作、全面促進就業
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關鍵詞：復式記賬原理；本科教學評估；檔案管理
教學檔案是高校本科教學評估的重要依據，各高等院校都根據國家教育部頒布的《普通高校本科教學工作評估指標體系》制定了相應的教學檔案管理制度和實施細則，對教學檔案的歸檔范圍和立卷歸檔原則作出了明確的規定，但是原始材料的系統性，完整性和可靠性依然欠缺，同時由于上級教育主管部門對高校的檢查門類較多，包括學士學位授予權的評估，新專業評審等，在根據不同評估指標體系進行資料整理的過程中，容易因檔案的交接和流轉而發生遺失現象。
一、會計循環與檔案管理流程
通常情況下，企業以一年作為一個會計周期，以日常交易為基礎，以記帳憑證為依據，對財物的進出進行分類登記，全面連續系統地記錄各項交易。因此，會計信息處理是一個周而復始、循環往復的過程，這個過程叫做會計循環。它通常包括以下幾個環節：
(一)開設帳戶：根據企業歷史交易情況開設總分類帳戶，設置會計科目。
(二)會計分錄：根據會計憑證在分錄簿中序時記錄交易項目，并編制科目匯總表。
(三)過帳：將分錄簿記錄的內容過到相應的總分類帳戶中。
(四)試算平衡：即編制試算平衡表，檢驗分類帳戶中各項借方余額與貸方余額是否相等。
(五)編制財務報表：通過編制財務報表說明本會計年度內會計主體的財務狀況、經營成果和現金流動。
會計循環的具體圖示如下：
與會計循環類似，高校教學擋案的收集整理、歸檔、統計、分析等工作環節也是一個連續的動態管理過程，前后繼起，環環相扣。與此同時，對教學檔案的交接流轉也必須如會計帳簿作帳一樣，清楚記錄檔案的來龍去脈，以避免遺失現象的發生。但和會計循環不同的是，它通常以一個學期為管理周期。因此，我們有必要根據教學常規工作先編制目錄索引，建立目錄與數字代碼之間的對應關系，同時記錄每個目錄項下資料的存放，交接和流轉情況。然后開設總分類目錄，根據總分類目錄，設置文件盒。依據內容需要，建立統一的格式。格式一般包括總目錄代碼、分類目錄代碼、材料項目名稱和盒編號四部分組成，按順序依次排列。最后根據要求將收集的教學文件分類歸檔，以實行標準化的集成管理模式。其具體操作圖示如下：
二、會計科目與檔案目錄
會計科目是對會計對象的具體內容進行分類核算的標志或項目。會計對象包含資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等要素。為了對會計對象的具體內容進行會計核算和監督，就需要根據其各自不同的特點，分門別類地確定項目。由于會計要素反映的經濟內容有很大不同，在經營管理中當然也會有不同的要求，在會計核算中不僅要按照各會計要素的不同特點，還應該根據經濟管理的要求進行分類別、分項目的核算。
(一)目錄設置必須結合教學主體的特點。即根據教學主體的需要，本著全面反映教學活動的全過程及結果的目的來確定應該設置哪些檔案目錄。
(二)設置檔案目錄必須滿足本科教學工作評估指標體系的要求。一是要符合國家本科教學工作評估指標體系的要求來劃分教學業務檔案的類別，設定分類的標識；二是要符合高校自身教學管理的要求，以便于為高校的常規活動、項目決策及信息管理。
(三)設置檔案目錄要將統一性與靈活性結合起來
由于各高校的教學管理制度和教學活動有一定差別，因此在分類目錄的設置上，需要將統一性與靈活性相結合。所謂統一性，就是在設置檔案目錄時，對指標的設置標準、口徑需要統一。所謂靈活性，就是在能夠提供統一指標體系的前提下，各個單位根據自身的具體情況，設置或者增補反映本高校特色項目的目錄。
(四)設置檔案目錄的名稱要簡單明確，字義相符，通俗易懂
檔案目錄作為分類標識，要求簡單明確，字義相符，這樣才能避免誤解和混亂。簡單明確是指根據教學活動的特點盡可能簡潔明確地規定科目名稱；字義相符是指按照中文習慣，能夠望文生義，不致產生誤解；通俗易懂是指要盡量避免使用晦澀難懂的文字，便于大多數人正確理解，也能夠為高校之間的學習交流提供便利。
(五)設置檔案目錄要保持相對穩定性
為了便于在不同時期分析比較教學評估指標和在一定范圍內匯總各項指標，應保持檔案目錄相對穩定，盡量不要變動目錄的名稱、內容、數量，使分析指標保持統一性和可比性。
根據以上原則，我們可以建立如下主要檔案一級目錄名稱對照表：
在一級目錄下，為方便查找和管理，還可以下設二級目錄和三級目錄。此外，對于跨連續幾個學期的教學檔案，如 ：專業建設，實踐教學體系創建，實驗教學區，產學研基地等項目可以靈活處理，單獨開設獨立的目錄，突出反映學校的辦學特色，而不必仍以一個學期作為檔案的管理周期。
三、財務報表與文件匯編
會計財務報表是根據日常會計核算資料定期編制的，綜合反映企業某一特定時期財務狀況和某一會計期間經營成果、現金流量的總結性書面文件。它是企業財務報告的主要部分，是企業向外傳遞會計信息的主要手段。我國現行制度規定，企業向外提供的會計報表包括資產負債表、利潤表、現金流量表、資產減值準備明細表、利潤分配表、股東權益增減變動表、分部報表和其他有關附表。會計報表為評價企業經營業績和改善經營管理提供重要信息；為國家經濟管理機構進行宏觀調控與管理提供必要信息，為投資者和貸款者進行決策提供有用信息。
與之相類似的是，本科教學評估過程中通常要求提供三個部分的材料，即：（一）自評匯報材料，也就是《自評綜合報告》。它是在利用原始檔案的基礎上，進行歸納后重新撰寫制作而成的材料，作用是讓專家了解本科教學工作的基本情況，使專家看了以后能對學校本科教學的整體水平作出價值判斷；（二）佐證材料，它是由高校檔案部門、校內各部門所保存的檔案經過統計分析等加工處理而來，作用是支撐自評材料中所反映出的對自身教學工作所作出的正面評價，起到增強說服力、提高可信度的佐證目的；（三）備查材料。它是由高校檔案部門、校內各部門所保存的原始檔案直接轉化而來的。其中，備查材料的準備在每學期平時的資料整理過程中已經完成，在迎接本科教學評估的準備過程中，主要是完成資料的清查工作和部分材料內容的查漏補缺工作。佐證材料部分應在學期末聘請專人對各部分材料進行檔案匯編，將材料整理成有組織有體系的內容，裝訂成冊，總結學校在辦學過程中的進步和不足。自評匯報材料起到了會計財務報表的作用，它是在備查材料和佐證材料基礎上進行歸納后重新撰寫制作而成的綜合報告，是全面反映本科教學水平的總結性書面文件，此部分通常于本科教學評估前一個月內完成。
四、結束語
教學檔案材料內容豐富、類別繁雜，涉及面廣，如何根據教學規律和教學工作性質并結合學校自身特點建立行之有效的檔案管理辦法，對于整個教學管理工作的組織及日常檔案管理的質量具有重要意義。本文借鑒財務會計賬目處理的方法對檔案管理進行流程再造，為減少工作中的失誤和檔案材料的散失提供解決途徑。總之，遵從客觀性和實用性的要求，不斷摸索，尋找適合教學檔案管理的有效方法，是學校教學改革與發展的基礎保證，是每一個檔案管理工作者的不懈追求。
參考文獻：
[1]趙彥昌,劉柳.高校本科教學評估與檔案管理[j].中國檔案學研究,2006,(4).
篇10
一.三區縣的基本情況
1.三區縣接受“兩基”迎“國檢”的時間：__市__區20__年9月,____縣20__年4月,____縣20__年6月。
2.三區縣的經濟、教育、“兩基”狀況與我州接近（__區與都勻市、福泉市、甕安縣、荔波縣類似，__縣和__縣與我州其余8縣基本相同）。
二.三區縣“兩基”攻堅中的主要經驗
1.把“兩基”工作列入黨委、政府重要議事日程,列入全縣發展考核目標,同時健全了定期議教制度;
2.健全聯系教育制度,所有縣級領導、縣直各單位均聯系1所學校,將教育工作實績納入年度業績考核;
3.依法增加對教育的投入,__區20__年至20__年中央轉移支付均為1432萬元,全部用于教育;__縣三年共籌資5000多萬元用于農村寄宿制學校建設,安排1155萬元資金用于化解“普九”債務;__縣 地方教育附加費收入專項用于義務教育學校，其中60%用于“兩基”攻堅縣的中小學危房改造。
4.涉教部門履行明晰的工作職責十分到位,并有相關的考核制度作保證。
5.控輟保學力度大,明確鄉鎮政府為動員學生入學的主體責任地位,提前兩年就狠抓控輟保學工作。
6.__區“兩基”鞏固以職業教育為載體,全區中等職業在校生13萬人,并在全國率先實行中職學生免費上學,使初中學生出路多元化為控制初中生輟學起到了極積的保證作用。__縣全部義務教育階段學生市政府免費提供每天兩元的午餐。
7.__改革人事制度,保證師資滿足“兩基”需求,人事任免由單一的委任制過渡到委任制、聘任制、公選制多形式并舉,合理設置中小學教師配備編制標準，其中義務教育階段學校師生比為：農村小學1：23、縣城小學1：21，農村初中1：18、縣城初中1：16，同時按小學9%以內、初中15%以內配備職員、教輔人員和工勤人員。教師隊伍管理實行定編、定崗、定員和全員聘任制。各縣區嚴格核定教職工編制，堅持中小學教職工編制總量控制、動態管理的原則，將中小學教職工編制標準與中小學校布局調整、代課教師清退、人事制度改革相結合.由教育部門統一負責主管事權人權。
8.湘西州以“國檢”為抓手，一是全面推進農村寄宿制學校建設工程。國家是20__年開始實施,湘西州是20__年謀劃,20__年在全州整體實施,20__年結束,在實施過程中,對全州校點布局進行調整,共減少校點700多所,國家補助7000萬元,全州自籌資金3.3億元,用三年時間完成308所初中、小學的建設任務,實現了鄉鄉均有寄宿制學校。二是全面推進農村教師公轉房建設。湘西州在修建寄宿制學校的同時,就開始思考農村教師的公轉房建設問題,20__年以縣市為單位全面啟動,按照“政府統籌,財政補貼,個人墊付部分資金,周轉使用,以息抵租”的辦法組織實施,全州計劃籌資1億元,力爭在20__年徹底解決問題,全省在今年才啟動此項工作。各縣市根據財力確定教師承擔比例,一般在30%-50%之間,教師個人出資1萬元-3萬元不等,教師公轉房建設對穩定農村教師隊伍起到了積極的作用。
他們歸納“兩基”迎“國檢”三條主要成功的經驗： 一是正確認識軟件與硬件的關系。檔案工作不是簡單的軟件工作，軟件工作也不是簡單的檔案工作。一項工作，在硬件上要扎扎實實的開展，實實在在的反映出來，要有形象、有氣度，而軟件工作要認真總結、真實反映、集中提煉、清晰詮釋硬件工作；硬件有軟件升華陪襯，軟件有硬件真實的反映，這樣的工作才叫有聲有色。二是正確處理個體與整體的關系。任何一項工作都不能孤立的開展，都要放在經濟和社會各項事業發展的大環境中統籌考慮，都要有所聯系，有所聯想，力爭一項工作帶動一片，這樣的工作才叫全面開展。三是正確認清細節與成敗的關系。當一項工作在競爭中開展的時候，同樣的起點、同樣的條件，此時一定能不錯過任何一個細節，要把工作中的細節牢牢記在心上，緊緊抓在手上，
精心不斷的反復落實，使細節工作成為細微的亮點，成為決定成敗的關鍵，這樣的工作才叫認真細致。
三、國家督導團的基本思想與做法
1.在三區縣的考察中了解到國家督導團,在評驗收工作中較為注重地方政府對教育的政策執行是否到位; 注重宣傳迎檢氛圍,使百姓知悉“兩基”的一些基本常識;注重地方財政對教育的投入,關注國家出臺惠民惠生政策的落實;政領導是否重視,特別是控輟保學工作中各級領導參與程度;注重資料的統一,上下對應,符合邏輯,經得起推敲;注重學校辦學特色的體現;注重從專題片中了解“兩基”經歷;注重從匯報演出中了解民族文化進校園及素質教育的實施情況等。
2. 國家督導團“兩基”國檢的基本程序
第一步，“國檢”前15天國家教育督導團公告。
第二步，國家教育督導團組織“國檢”組實施“國檢”。
第三步，檢查確定省市。
第四步，抽查縣。接受“國檢”的主體是省級人民政府，“兩基”評估驗收是以縣為單位。對縣（市、區）檢查程序為聽取政府工作報告、查閱區“兩基”檔案材料。
第五步，隨機抽查鄉鎮、學校。在鄉鎮一般查初中（含完中、一貫制）、中心小學、村小學、教學點。在學校需要對“兩基”有關情況全面進行了解，視情況召開校長、教師、學生、學生家長座談會。
四.三區縣迎“國檢”工作的做法
1.實行市委常委分別掛縣（區）工作責任制，組織領導干部進行“兩基”常識模擬考試。
2、“兩基”公告，讓更多群眾了解“兩基”及迎國檢的主要內容，在地方電視臺設立“兩基”專欄每天報道“兩基”進展情況，編寫“兩基”簡報，書寫固定標語。“兩基”簡報包括“兩基”進度、動態、領導講話等，固定標語要求每個鄉鎮所在地不少于5條，每個村不少于3條。
3、在國檢之前，柳州市還從市直職能部門每單位選派3人統一安排到受檢縣駐鄉鎮督查指導，對所有學校,對學校的經費、項目建設、交通、安全、食品衛生、疾病防疫等工作進行指導，查缺補漏，差什么補什么,并負責包鄉鎮國檢通過。各蹲點人員務必認真履行職責，加強與蹲點學校的聯系，做好上傳下達工作，及時督查“兩基”工作中存在的問題，并限期整改。“國檢”時所蹲點學校若出現重大問題，將對蹲點失職人員進行嚴肅處理，年度考核評為不稱職并調離現工作崗位。
4、精心組織安排迎檢工作。地區抽到縣指導督查工作的同志每天要向指揮部匯報檢查到的情況和問題，縣委政府根據匯報問題召開本縣的布置會。第二天將情況通報各有關鄉鎮，聽取前一天通報問題的整改情況匯報。排出迎檢倒計時時間表,印發“兩基”工作手冊、督查工作方案、國檢知識問答等。
5.成立迎檢工作指揮部,由黨委書記、市縣長任指揮長，人大政協主要負責人和黨委委常委和分管領導為副指揮長，各部門主要負責人為成員。指揮部下設聯合協調組、驗收接待組、會務組、材料組、宣傳組、維穩安全保衛組、安全生產組、城鄉保潔組、現場檢查指導組、建設安全組、交通秩序組、驗收督查組等十二個專門工作組。
6.柳州市教育局成立教育系統的迎檢領導小組,下設立保障組、宣傳組、安全穩定組、檔案資料組、工作協調組，配合縣各迎檢工作組。其工作職責如下：保障組：檢查各縣區中小學校的基礎設施管理和維修、“普實”、現代信息技術和遠程教育項目管理等工作。宣傳組：注重校園文化底蘊氛圍的打造。安全穩定組：按要求、妥善做好代課教師的穩定工作。檔案資料組：編輯整理全市“兩基”工作文件匯編、畫冊和各縣（區）“兩基”上報材料審核。工作協調組：組織、協調全縣“兩基”工作，做好有關工作材料的上報和文件下發工作。模清驗收團成員的各種情況，包括個人性格、愛好、特長、知識結構、工作經驗（經歷）等。
7.安排迎檢專項經費。柳州市政府專門安排800萬元迎國檢專項經費，其中撥區縣教育局300萬元用于迎國檢資料建設及地區下縣人員工作經費和生活補助，500萬元用于迎國檢過關縣獎勵。
8.突破難點：一是著力提高普及程度。普及程度是衡量“兩基”的核心指標。做到完善和落實控流保學責任制和責任追究制，加大勸學助學、控流保學的力度,確保各項普及程度指標符合國檢要求。二是加強學校安全管理。要以交通安全、飲食衛生安全、用電安全、 消防安全等為重點，積極排查安全隱患，并及時整改到位，杜絕各類安全事故特別是師生傷亡重大安全責任事故的發生。三是依法規范辦學行為，切實化解班額過大問題，嚴禁開除學生，嚴禁舉辦重點班、節假日辦班補課和亂收費，嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格，為學生全面發展創設和諧愉悅的成長環境，以良好的教育形象迎接“兩基”國檢。
9、突出重點，精心準備檔案資料,規范建設和進一步完善“兩基”檔案展示了一個地區“兩基”工作取得的成果。加強檔案管理、加強學籍管理、加強學校管理是鞏固“兩基”的手段,是督導檢查的重要內容之一。檔案建設是否符合國家的要求，將直接影響著國家對一個地區“兩基”工作的評價。因此領導要高度重視，實行責任制，一級抓一級,規范檔案建設工作，確保符合教育部的要求。“兩基”實施過程中的文件、領導講話、照片、影像資料以及各項表冊等都進行整理歸類，做到內容清晰、數據準確，分類科學、核查方便，分年立卷、專柜專放，力求讓檔案資料客觀翔實地再現“兩基”工作過程，真實完整地反映“兩基”工作實績。要針對城市化進程步伐加快，農民工進城務工數量不斷增加，其一部分子女隨父母進城就學，另一部分作為留守兒童在原籍就學的情況，要加強與其他縣區教育部門的協調、配合、支持，把落實學生流動的去向作為重點。通過就學所在地教育部門的配合，完善這部分學生的檔案資料,充分發揮檔案建設工作在迎接國檢中的作用。地區教育局對“兩基”國檢檔案建設進行了科室分工：
辦公室：a1執法水平和學校布局、學校建設等，配合科室教育科、計財科、督導室。
基教科：a2普及程度、a5教育質量、a7掃盲工作及學校管理，及留守子女、務工子女入學、區、鄉級成人學校、成人培訓、職業學校（義務教育階段）等相關資料，配合科室職成科、教研室。
政工科：a3教師隊伍（職稱評定、教師工資、教師聘任、調動、校長、教師培訓、師德工作等），配合科室師訓科、進修學校、教研室。
教儀辦：a4辦學條件中學校裝備設施、實驗室、器材室、圖書室建設、管理使用指導等，配合科室計財科、信息中心、體衛藝科、教育科。
基教科：a4辦學條件中體育、衛生、藝術工作及運動場地等。
信息中心：a4辦學條件中有關內容，如語音教室、微機教室、多媒體教室、校園網建設、管理使用指導等。
計財科：a5教育經費及工資發放、危房改造、“兩免一補”等專戶資金，配合科室基建辦。
宣傳科：制作“兩基”工作光盤，落實迎國檢輿論宣傳工作，制定迎國檢期間的新聞宣傳計劃，報道迎國檢工作動態、各校的工作經驗和典型事跡等，為迎國檢工作創設良好的輿論環境。
督導室：指導自查、組織復查、協調迎驗。
五、調研結果的使用
借鑒調研情況對我州迎檢工作提出如下建議：
1、成立以州委州政府主要領導為組長（或總指揮）的“__州兩基迎國檢工作領導小組或指揮部”，下設多個專門工作組，負責協調解決全州特別是已抽到的國檢縣兩基迎檢工作。
2、建立州領導負責聯系縣(市)“兩基”迎“國檢”工作制度,對聯系縣(市)進行重點督查指導。
3、由州直各部門抽調業務精干人員，經培訓后定點到各縣市協助指導兩基工作。幫助基層完善檔案資料建設,解決教育基建工程實施過程中遇到困難,整治學校周邊環境,督促教育經費到位，加強安全維穩工作等。
