辦學(xué)思想范文10篇

一、遭遇尷尬

**年8月，我剛到育才小學(xué)，就遇到了十分尷尬的一幕。一位學(xué)生家長(zhǎng)吵著要求轉(zhuǎn)學(xué)，教導(dǎo)主任正耐心地勸說(shuō)著，想挽留住這位學(xué)生。當(dāng)?shù)弥沂切聛?lái)的校長(zhǎng)時(shí)，他竟毫不客氣地當(dāng)著我的面說(shuō)：“你們學(xué)校是全市最差的學(xué)校，看著別人的孩子都轉(zhuǎn)到其他學(xué)校去了，我也只好再多花點(diǎn)錢，讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)了。”我簡(jiǎn)直不敢相信，這樣的話竟會(huì)從自己學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)口中出來(lái)。于是，我決定與這位家長(zhǎng)好好談?wù)劇?

二、學(xué)校的狀況

學(xué)生家長(zhǎng)的話使我坐不住了，促使我對(duì)學(xué)校的辦學(xué)作進(jìn)一步的思考。我們要把育才小學(xué)辦成一所什么樣的學(xué)校，我們的教育怎樣才能使廣大家長(zhǎng)滿意，學(xué)校今后發(fā)展的方向在哪里？

育才小學(xué)是一所地處城郊結(jié)合部的**城區(qū)完小，學(xué)校周圍有惠貞書院、新芝小學(xué)、高塘小學(xué)、翠柏小學(xué)，辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈。隨著住房條件的改善，學(xué)校所在的雙東坊小區(qū)的居民紛紛外遷，本地段的生源逐漸減少，學(xué)校接納的學(xué)生中，外來(lái)打工者子女的人數(shù)逐年上升，幾乎占學(xué)生總?cè)藬?shù)的一半。另外，學(xué)校也存在著教學(xué)設(shè)施不完善，布局不合理，師資狀況有待提高的問(wèn)題。

我們的教育應(yīng)該為社會(huì)服務(wù)，我們應(yīng)該為滿足家長(zhǎng)的需要而努力從教。家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)我們有要求，我們要靜下心來(lái)，樹立服務(wù)意識(shí)，認(rèn)真思索，為建設(shè)一所群眾滿意，聲譽(yù)良好的新育才而努力。

近年來(lái)，xx市xx中學(xué)這所老校的發(fā)展面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。一些通過(guò)應(yīng)試教育完成早期“資本原始積累”的學(xué)校積聚了豐厚的財(cái)力、師資、社會(huì)聲譽(yù)而成為了大校或名校。他們又憑借這種優(yōu)勢(shì)又在素質(zhì)教育的比賽中扮演領(lǐng)跑者。尤其是在生源大戰(zhàn)中，我們學(xué)校作為保底學(xué)校經(jīng)常處于尷尬境地。我們招收的一般是基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)差，且家庭關(guān)系貧困復(fù)雜的學(xué)生，這好像是一個(gè)永遠(yuǎn)解不開的死結(jié)緊緊地勒住了學(xué)校發(fā)展的動(dòng)脈。生源的困境造成了學(xué)校教師巨大的失落感和挫折感，由此帶來(lái)優(yōu)秀師資無(wú)情流失的困境。流失的背后，是學(xué)校教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)和重大損失，更可怕的是它還帶來(lái)了人氣的喪失和人心的渙散。為適應(yīng)全球化、信息化的發(fā)展趨勢(shì)，我們必須從教育思想、教育模式到教學(xué)方法，都要邁開較大的改革步伐，為加快人才培養(yǎng)的速度與效應(yīng)不斷探索、實(shí)踐。

1、確定人人能成才的辦學(xué)理念

優(yōu)質(zhì)教育資源分配的不均衡是客觀存在的，教育資源仍將在相當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)繼續(xù)保持這種不均衡也是客觀現(xiàn)實(shí)，學(xué)校的困難將在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)延續(xù)也是我們必須面對(duì)的。那么，解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？

關(guān)鍵在于我們不能用同一把尺子來(lái)丈量原本就不一樣長(zhǎng)的學(xué)生，關(guān)鍵還是一個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題。用一句通俗化來(lái)講，就是“換一個(gè)眼光，換一個(gè)角度，換一種心情來(lái)看世界，世界也許就不同了。”基礎(chǔ)教育：高中畢業(yè)不是讓每一個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入國(guó)家級(jí)的重點(diǎn)大學(xué)。培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量的普通勞動(dòng)者的教育，也應(yīng)該是成功的教育；能發(fā)掘?qū)W生的民族藝術(shù)、美術(shù)、音樂(lè)、體育特長(zhǎng)，也應(yīng)該是成功的教育。問(wèn)題的關(guān)鍵不在于問(wèn)題本身，而在于我們看問(wèn)題的角度，只需要用多元化的視野和多元化的評(píng)價(jià)體系來(lái)看待學(xué)生，也許每個(gè)學(xué)生都不再是難題，而是一份意外的精彩！于是，我們從學(xué)校現(xiàn)實(shí)出發(fā)，提出了“人人能成才”的辦學(xué)理念。

“人人能成才”的理念內(nèi)涵中，“能”強(qiáng)調(diào)了學(xué)校在實(shí)施公平和諧教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性，它要求學(xué)校要樹立嶄新的人才觀和全新的育才觀，積極主動(dòng)的為培養(yǎng)人才做物質(zhì)、精神、理念上的準(zhǔn)備；“人人”則強(qiáng)調(diào)了我們教育對(duì)象的全面性和廣泛性，每一個(gè)學(xué)生都是我們珍惜的教育對(duì)象；每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是和諧教育觀和全面成才觀的受益者；每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該為自身即將進(jìn)入社會(huì)做好智力和心理的準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)校真正樹立了“人人能成才”的觀念后，會(huì)有“暮然回首，那人就在燈火闌珊處”的驚喜。教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，教育過(guò)程自身具有多元特征。在全球化、信息化時(shí)代，學(xué)校發(fā)展應(yīng)與時(shí)代特征相一致。多元化的教育觀，多元化的發(fā)展觀，多元化的評(píng)價(jià)體系，全面的成才理念，受益的是學(xué)生，支撐起的是xx中學(xué)的素質(zhì)教育的發(fā)展道路。

2、建立全面的貧困生的資助體系

摘要：近代，資本主義國(guó)家紛紛輸入宗教文化制度，進(jìn)行文化侵略，寧波等五個(gè)通商口岸首當(dāng)其沖。吳錦堂，作為早期海外寧波華商的僑領(lǐng)，不忘故國(guó)鄉(xiāng)土，在日本發(fā)家致富后，積極投入到救國(guó)的運(yùn)動(dòng)中去。他先后在日本、寧波捐資創(chuàng)辦華僑學(xué)校、錦堂學(xué)校等近代新式學(xué)校，在捐資辦學(xué)過(guò)程中形成了自己的辦學(xué)特色。本文就吳錦堂捐資辦學(xué)的實(shí)踐，試其辦學(xué)特色、動(dòng)因及其。

關(guān)鍵詞：近代中國(guó)吳錦堂辦學(xué)思想辦學(xué)實(shí)踐

Abstract:InthemoderntimeofChina,thecapitalistcountriesexportedwesternreligionandcultureinstitutiontoChina,doingculturalaggression.SometradingportssuchasNingboencountereditfirst.AsaleaderofearlyNingbooverseasChinese,WujintangsetupaoverseasChineseschoolinJapanandJintangschoolinNingbo,takingpartinthemovementofrescuingChinawitheducationpositively,andformedhisownfeaturesofrunningaschoolintheprocessofinvestingeducation.ThisarticleisaimedatWujintang''''spracticeofinvestingineducationtostudyhisfeaturesofrunningaschool,thecauseofrunningaschoolandtheeffect.

Keywords:ModerntimeofChinaWuJintangIdeologyofrunningaschoolPracticeofrunningaschool

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，寧波被迫開放，西方列強(qiáng)紛紛在甬開辦教會(huì)學(xué)校，進(jìn)行文化的侵略。面對(duì)這種局面，寧波一批有識(shí)之士為謀求育才圖強(qiáng)，抵御外來(lái)侵略，紛紛捐資創(chuàng)辦各類新式學(xué)堂。他們?yōu)榻鷮幉ǖ慕逃聵I(yè)，特別是近代新式學(xué)校的作出了巨大的貢獻(xiàn)。當(dāng)時(shí)，在國(guó)內(nèi)最著名的有陳謙夫1、葉澄衷、“海上聞人”虞洽卿、巨子秦潤(rùn)卿等人；而在海外，最為積極的應(yīng)首推旅日華商吳錦堂。

吳錦堂，原名吳作鏌，1855年11月14日生于慈溪北鄉(xiāng)一個(gè)賓海小村東山頭張家村（今觀城鎮(zhèn)西房村）。吳錦堂早年家境貧困，后在上海做幫傭，1885年在友人的幫助下東渡日本。因經(jīng)營(yíng)有道，資財(cái)達(dá)百萬(wàn)日元。吳錦堂作為海外寧波商人的僑領(lǐng)，先后在日本和寧波捐資辦學(xué)，為中國(guó)近代教育四處奔走出錢出力。蔡元培先生主持的“中國(guó)職業(yè)教育社”在評(píng)論中就把吳錦堂列為“辦學(xué)三賢”之一，與陳嘉庚、聶云臺(tái)齊名。本文就吳錦堂對(duì)中國(guó)近代教育作出的貢獻(xiàn)，試分析其辦學(xué)特色及其動(dòng)因。

21世紀(jì)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，也是人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，一個(gè)企業(yè)要想在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得先機(jī)，必須擁有一大批高科技人才和一支強(qiáng)大而熟練的技術(shù)工人隊(duì)伍，而在培養(yǎng)技術(shù)工人中，高等職業(yè)技術(shù)教育充當(dāng)著重要的角色。從國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)看，當(dāng)前和今后相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)歷史時(shí)期，我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，都需要一大批高等職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的技術(shù)性應(yīng)用人才。為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，培養(yǎng)更多的技能型人才，我國(guó)教育改革也在加速進(jìn)行，高等教育正在從“精英”教育向“大眾”教育轉(zhuǎn)變。在高等教育大眾化的進(jìn)程中，隨著本科院校的擴(kuò)招，職業(yè)教育的崛起，畢業(yè)生人數(shù)迅速增加。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)各界廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，而處在夾縫中的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院就業(yè)壓力更加突出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國(guó)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生2003年為108萬(wàn)，2004年為148萬(wàn)，2005年為138萬(wàn)，而2006年將達(dá)到212萬(wàn)，占據(jù)了中國(guó)高等教育的半壁江山。解決高職生就業(yè)問(wèn)題，成為影響各高等職業(yè)院校進(jìn)一步發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，解決就業(yè)問(wèn)題最有效的途徑就是培養(yǎng)市場(chǎng)需求的人才。因此，高等職業(yè)學(xué)院必須改變傳統(tǒng)辦學(xué)觀念，樹立以下市場(chǎng)營(yíng)銷觀念：

1戰(zhàn)略觀念學(xué)院在發(fā)展中應(yīng)高瞻遠(yuǎn)矚，審時(shí)度勢(shì)，立足現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)。市場(chǎng)形勢(shì)和外部環(huán)境是多變的，它既可以給學(xué)院帶來(lái)發(fā)展的機(jī)會(huì)，也可以給學(xué)院帶來(lái)倒退的威脅，這就要求學(xué)院必須樹立戰(zhàn)略觀念，放眼于未來(lái)的全局利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，以提高隨機(jī)應(yīng)變、駕馭未來(lái)的能力。并注意捕捉未來(lái)的機(jī)會(huì)，開發(fā)未來(lái)的市場(chǎng)，創(chuàng)造和滿足新的需求。同時(shí)，要通過(guò)研究和制定市場(chǎng)營(yíng)銷戰(zhàn)略，把戰(zhàn)略觀念落實(shí)到行動(dòng)中去。

2用戶觀念學(xué)院在發(fā)展中應(yīng)以用戶需求為中心。用戶是學(xué)院產(chǎn)品即學(xué)生的使用者，學(xué)生的水平只有得到他們的承認(rèn)，其價(jià)值才能真正實(shí)現(xiàn)，因而必須樹立用戶第一的觀念。樹立用戶觀念，要以用戶的需求作為學(xué)院培養(yǎng)學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)，又要嚴(yán)格按照用戶的需要組織市場(chǎng)營(yíng)銷，還要以用戶是否滿意作為衡量學(xué)院教育的標(biāo)準(zhǔn)。由于用戶需要是不斷變化的，學(xué)院必須經(jīng)常研究市場(chǎng)的新動(dòng)向，及時(shí)掌握市場(chǎng)變化的趨勢(shì)與程度，以保證用戶的需求經(jīng)常的得到滿足，使學(xué)院的發(fā)展在市場(chǎng)中永遠(yuǎn)立于不敗之地。

3法制觀念高職院校在發(fā)展過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守國(guó)家有關(guān)的法律、法令、條例。知法、守法是學(xué)院進(jìn)行正常發(fā)展的必要條件，學(xué)院在發(fā)展中，必須自覺(jué)遵守國(guó)家的有關(guān)法律規(guī)定，嚴(yán)格按照這些規(guī)定辦事，并學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器，維護(hù)學(xué)院的正當(dāng)權(quán)益。

4效益觀念學(xué)院在發(fā)展中，把講求和提高經(jīng)濟(jì)效益作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。講求和提高經(jīng)濟(jì)效益，就是在學(xué)院發(fā)展過(guò)程中，用盡可能少的勞動(dòng)占用和勞動(dòng)耗費(fèi)，培養(yǎng)盡可能多的、符合社會(huì)需要的學(xué)生，使學(xué)院得到適當(dāng)?shù)睦麧?rùn)。樹立效益觀念，能使學(xué)院的人、財(cái)、物得到充分利用，提高產(chǎn)品質(zhì)量，降低產(chǎn)品成本，又可使產(chǎn)品適銷對(duì)路，對(duì)學(xué)院的生存和發(fā)展具有重要意義。

5競(jìng)爭(zhēng)觀念學(xué)院在發(fā)展過(guò)程中敢于競(jìng)爭(zhēng)和善于競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物。在買方市場(chǎng)條件下，學(xué)院要想生存發(fā)展，就必須敢于和善于參加激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。既要參加國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，又要參加國(guó)際市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。敢于競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)院要有自立意識(shí)，不畏強(qiáng)手，敢打敢勝。善于競(jìng)爭(zhēng)是指學(xué)院要充分了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，并及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)和同行的經(jīng)營(yíng)狀況，做到“知己知彼”。以采取相應(yīng)的營(yíng)銷策略，用適銷對(duì)路的商品和高質(zhì)量的服務(wù)贏得顧客，高市場(chǎng)占有率。

各縣區(qū)黨委組織部、教育局黨委：

隨著我市教育體制的不斷改革，許多企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其他組織和公民個(gè)人等社會(huì)力量投入到教育事業(yè)中，社會(huì)力量辦學(xué)（以下統(tǒng)稱民辦學(xué)校）已成為我市教育事業(yè)的重要組成部分。為了加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)，促進(jìn)民辦教育的健康發(fā)展，根據(jù)《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》和中共中央組織部、中共教育部黨組印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)社會(huì)力量舉辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見》，結(jié)合我市實(shí)際，提出以下意見：

一、積極在民辦學(xué)校建立黨的組織，理順隸屬關(guān)系

依照《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》等法規(guī)，經(jīng)自治區(qū)、市、縣（區(qū)）教育、勞動(dòng)等行政主管部門批準(zhǔn)，在我市登記的民辦學(xué)校，凡有正式黨員3名以上的，都必須建立黨的基層組織。黨員人數(shù)在3名以上、50名以下的，應(yīng)建立黨支部；黨員人數(shù)超過(guò)或接近50名的，根據(jù)工作需要，可建立黨的總支部委員會(huì)；黨員人數(shù)不足3名的，可就近與其它學(xué)校的黨員建立聯(lián)合黨支部；暫不具備建立黨組織條件的，應(yīng)把工會(huì)、共青團(tuán)組織先建立起來(lái)，為建立黨組織創(chuàng)造條件。

企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織舉辦的高等學(xué)校，由舉辦單位黨組織負(fù)責(zé)學(xué)校黨組織的建立，并領(lǐng)導(dǎo)其工作。黨組織關(guān)系不在石嘴山市內(nèi)的單位或由公民個(gè)人及其他形式舉辦的高等學(xué)校，由市教育局黨委負(fù)責(zé)學(xué)校黨組織的建立，并領(lǐng)導(dǎo)其工作。

企業(yè)事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織舉辦的中等教育（含中專）及以下的學(xué)校，由舉辦單位黨組織負(fù)責(zé)學(xué)校黨組織的建立，并領(lǐng)導(dǎo)其工作。由公民個(gè)人及其他形式舉辦的中等教育（含中專）及以下的學(xué)校，實(shí)行屬地管理，由縣、區(qū)教育管理部門黨組織負(fù)責(zé)學(xué)校黨組織的建立，并領(lǐng)導(dǎo)其工作。

以11年市教育局工作會(huì)議精神為指引，認(rèn)真貫徹“和諧、優(yōu)質(zhì)、發(fā)展”六字方針，以辦學(xué)思想“以書香為伴，與生命同行”為統(tǒng)領(lǐng)，堅(jiān)定生命即教育原點(diǎn)觀，堅(jiān)持“踐行辦學(xué)思想，打造書香學(xué)校”的發(fā)展主題，立足辦學(xué)途徑，弘揚(yáng)“紅星精神”(艱苦奮斗、合作探究、追求一流)，深化課程改革，規(guī)范學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，發(fā)展寫字特色，全面、和諧、持續(xù)地提升學(xué)校、教師、學(xué)生的生命質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)

長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：打造現(xiàn)代的“書香門第”，培養(yǎng)有文化底蘊(yùn)的新人。

近期目標(biāo)：爭(zhēng)當(dāng)課改排頭兵，爭(zhēng)做市區(qū)質(zhì)量強(qiáng)校，爭(zhēng)為社會(huì)公認(rèn)特色學(xué)校，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿意學(xué)校。

三、主要工作

(一)踐行辦學(xué)思想，營(yíng)造“書香”學(xué)校

民辦教育（亦稱社會(huì)力量辦學(xué)），是當(dāng)前全社會(huì)普遍關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。改革開放以來(lái)，由于黨和政府頒布了一系列政策和法規(guī)支持和鼓勵(lì)民辦教育，使其得到蓬勃發(fā)展，已成為我國(guó)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分。如何加強(qiáng)民辦學(xué)校的建設(shè)，也成為社會(huì)各方面關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。本文擬就民辦教育，主要是民辦中小學(xué)自身建設(shè)問(wèn)題，作一點(diǎn)初步的探討。

一、堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是辦好民辦中小學(xué)的前提

民辦教育作為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)組成部分，必須與公立學(xué)校一樣，堅(jiān)持社會(huì)主義的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。辦學(xué)方向不明確，辦學(xué)思想不端正，很難培養(yǎng)出社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的建設(shè)者和接班人。在階級(jí)社會(huì)中，教育具有階級(jí)性并體現(xiàn)統(tǒng)治階級(jí)的意志。國(guó)家鼓勵(lì)舉辦民辦學(xué)校，并不是任其自由發(fā)展，而必須按國(guó)家的方針政策的要求，遵循社會(huì)主義的方向發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，民辦中小學(xué)要全面貫徹“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”的教育方針；執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃和教學(xué)大綱，使學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)；同時(shí)還要遵守國(guó)家法律、法規(guī)和政策，自覺(jué)接受教育行政部門的管理、監(jiān)督和檢查等。

為了確保民辦中小學(xué)的辦學(xué)方向，從教育行政部門來(lái)說(shuō)，對(duì)舉辦民辦中小學(xué)既要鼓勵(lì)又要嚴(yán)格審批和加強(qiáng)管理，即，既要從政策上加以扶植和提供服務(wù)，又要嚴(yán)格審查其辦學(xué)條件，看它是否達(dá)到設(shè)校的基本標(biāo)準(zhǔn)和是否堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向。具體地說(shuō)，當(dāng)前要加強(qiáng)對(duì)招生廣告（簡(jiǎn)章）的審核和管理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量的檢查和評(píng)估，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校收費(fèi)及財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)的管理和監(jiān)督。

從民辦學(xué)校舉辦者來(lái)說(shuō)，必須明確堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向是民辦學(xué)校存在的前提。那種把學(xué)校辦成“貴族”學(xué)校的做法，以及以營(yíng)利為目的的做法，都是違背我國(guó)的教育方針和政策的，都是和民辦教育的宗旨相悖的，應(yīng)該自覺(jué)抵制。

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是辦好民辦中小學(xué)的關(guān)鍵

一、認(rèn)清形勢(shì)，統(tǒng)一思想，切實(shí)增強(qiáng)抓好民辦學(xué)校黨建工作的自覺(jué)性和堅(jiān)定性

改革開放以來(lái)，區(qū)委、區(qū)政府堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，圍繞黨的工作大局，結(jié)合鯉城僑鄉(xiāng)實(shí)際，把科教事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置，深入實(shí)施“科教強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，積極鼓勵(lì)社會(huì)力量辦學(xué)，民辦學(xué)校蓬勃發(fā)展，成為培養(yǎng)各類人才的重要基地，為鯉城新發(fā)展提供了強(qiáng)有力的智力支持。今年9月1日開始施行的《中華人民共和國(guó)民辦教育促進(jìn)法》，賦予了民辦學(xué)校與公辦學(xué)校同等的法律地位，為民辦教育事業(yè)注入了新的活力，開辟了更加廣闊的發(fā)展空間。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我區(qū)現(xiàn)有民辦學(xué)校82所，其中中學(xué)1所，幼兒園40所，各類培訓(xùn)學(xué)校41所。這是黨建工作的一大新領(lǐng)域。區(qū)委對(duì)此密切關(guān)注，專門召開常委會(huì)聽取匯報(bào)，并下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨的建設(shè)工作的通知》(泉鯉委[2003］184號(hào))，有力地推動(dòng)了民辦學(xué)校黨建工作，取得了初步成效。調(diào)查顯示，我區(qū)民辦學(xué)校現(xiàn)有入黨申請(qǐng)人149人、入黨積極分子88人、黨員102人，已組建5個(gè)黨組織（泉州七中分校總支部、鯉城區(qū)漢唐幼兒園支部委員會(huì)、鯉中中心幼兒園支部、東紅幼兒園支部、西郊幼兒園支部）、3個(gè)工會(huì)組織、6個(gè)團(tuán)組織和2個(gè)婦女組織。但從總體上看，我區(qū)民辦學(xué)校黨建工作仍處于起步階段，在實(shí)際工作中還不很適應(yīng)民辦學(xué)校蓬勃發(fā)展的需要，存在黨組織覆蓋面小、隊(duì)伍建設(shè)較為薄弱、作用發(fā)揮不夠等問(wèn)題。這些問(wèn)題的存在，極大地影響和制約著民辦學(xué)校的健康發(fā)展。解決的出路，關(guān)鍵在于加強(qiáng)民辦學(xué)校黨建工作。這是實(shí)現(xiàn)黨對(duì)民辦學(xué)校政治領(lǐng)導(dǎo)，保持民辦學(xué)校發(fā)展正確方向的重要保證，對(duì)于在新形勢(shì)下擴(kuò)大黨的工作覆蓋面，增強(qiáng)黨的社會(huì)影響力和滲透力，推動(dòng)科教強(qiáng)區(qū)、人才強(qiáng)區(qū)步伐，全面建設(shè)小康社會(huì)有著重要而現(xiàn)實(shí)的意義。各級(jí)各部門要從鞏固執(zhí)政地位、擴(kuò)大群眾基礎(chǔ)、保持先進(jìn)性的政治高度和三大文明互動(dòng)共榮的戰(zhàn)略高度出發(fā)，尤其要充分認(rèn)識(shí)抓好民辦學(xué)校黨建工作對(duì)于我區(qū)這樣一個(gè)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、民間活力充沛地區(qū)的重要性和緊迫性，以更高的熱情、更多的精力、更好的辦法推動(dòng)我區(qū)民辦學(xué)校黨建工作躍上新臺(tái)階。

二、明確目標(biāo)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，不斷增強(qiáng)抓好民辦學(xué)校黨建工作的主動(dòng)性和針對(duì)性

根據(jù)中央、省委、市委的有關(guān)要求和近年來(lái)我區(qū)抓民辦學(xué)校黨建工作的實(shí)踐，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)民辦學(xué)校黨建工作總的目標(biāo)和要求是：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十六大精神，圍繞“科教強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，緊扣民辦特點(diǎn)，把握發(fā)展態(tài)勢(shì)，以加強(qiáng)教學(xué)管理和培養(yǎng)各類人才為中心，大膽實(shí)踐，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索民辦學(xué)校黨建工作新路子，努力做到民辦學(xué)校發(fā)展到哪里，黨的組織就延伸到那里，黨的工作就做到那里，黨組織和黨員的作用就發(fā)揮到那里。

根據(jù)這個(gè)目標(biāo)要求，確立檢驗(yàn)我區(qū)民辦學(xué)校黨建工作成效的衡量標(biāo)準(zhǔn)，主要是“五看”：一看黨建工作指導(dǎo)思想是否明確，教學(xué)管理工作與黨建工作是否協(xié)調(diào)發(fā)展；二看具備組建條件的民辦學(xué)校是否都建立黨組織，黨、工、團(tuán)立體組建體系是否形成；三看黨員隊(duì)伍是否不斷發(fā)展壯大，黨組織領(lǐng)導(dǎo)班子是否健全有力；四看黨員教育管理是否明顯加強(qiáng)，黨內(nèi)基本制度是否認(rèn)真執(zhí)行；五看黨的活動(dòng)是否有效開展，黨組織和黨員的作用是否充分發(fā)揮。區(qū)委要求，各級(jí)各部門必須采取得力措施，花大力氣，下苦功夫，努力完善民辦學(xué)校黨的建設(shè)的工作機(jī)制。

三、突破難點(diǎn)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，切實(shí)改變民辦學(xué)校黨建工作的滯后狀況

在國(guó)家政策的鼓勵(lì)和支持下，我市民辦教育近幾年得到了飛速發(fā)展，到目前為止，我市共有民辦高校2所，民辦中學(xué)67所，民辦小學(xué)34所，民辦幼兒園715所，在校生8萬(wàn)余人，教師近3千人。在對(duì)波陽(yáng)、余干等地民辦學(xué)校進(jìn)行調(diào)查和分析基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為我市民辦學(xué)校黨建工作亟待加強(qiáng)。

一、民辦學(xué)校黨建工作基本情況和主要做法

在社會(huì)力量舉辦學(xué)校如雨后春筍般蓬勃發(fā)展方興未艾的同時(shí)，我市各級(jí)黨組織對(duì)在這一新的社會(huì)組織建立健全黨的組織非常重視，并對(duì)加強(qiáng)民辦學(xué)校黨建工作進(jìn)行了許多有益的探索，取得了一定的成效。

1、摸準(zhǔn)情況，加強(qiáng)管理。近幾年，波陽(yáng)、余干縣委組織部會(huì)同教委、縣直機(jī)關(guān)工委、學(xué)校所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委等單位采取問(wèn)卷調(diào)查、下發(fā)表格、座談?dòng)懻摗€(gè)別訪談等形式對(duì)所有的民辦學(xué)校的類別、辦學(xué)層次、投資規(guī)模等基本情況以及教師隊(duì)伍、學(xué)生人數(shù)、教職員工中的黨員情況進(jìn)行了調(diào)查摸底，基本上摸清了民辦學(xué)校的黨員情況。同時(shí)，他們還采取召開專題座談會(huì)形式，廣泛征求意見，尋找工作突破口，理清做好民辦學(xué)校的黨建工作思路。為了有效地抓好民辦學(xué)校黨建工作，促進(jìn)民辦學(xué)校健康發(fā)展，波陽(yáng)縣成立了民辦學(xué)校黨建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。一些縣市（區(qū)）委組織部還會(huì)同有關(guān)部門制定了一系列加強(qiáng)民辦學(xué)校黨建工作制度，如廣豐、波陽(yáng)等縣市還實(shí)行了黨建工作督導(dǎo)員制度，確保了民辦學(xué)校黨建工作的正常開展。

2、建立組織，健全制度。由于民辦學(xué)校教職工兼職多，流動(dòng)性強(qiáng)，因此，大多數(shù)縣市要求凡在民辦學(xué)校連續(xù)任教6個(gè)月以上的，都要將組織關(guān)系轉(zhuǎn)到新的單位，波陽(yáng)縣委組織部和縣教委還為饒州中學(xué)22名黨員教師集體接轉(zhuǎn)了組織關(guān)系。針對(duì)民辦學(xué)校黨員人數(shù)、工作性質(zhì)等特點(diǎn)，采取了單獨(dú)組建、聯(lián)合組建、掛靠組建等方式建立了黨的組織，全市共組建民辦大專院校黨組織2個(gè)，中學(xué)黨組織35個(gè)。有的學(xué)校黨支部還建立了支部活動(dòng)、學(xué)習(xí)等制度，規(guī)范黨建工作。

3、滲透其中，開展活動(dòng)。建立了黨組織的民辦學(xué)校有的能積極開展黨的活動(dòng)，一些學(xué)校黨組織緊緊圍繞學(xué)校的工作任務(wù)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展黨建工作，將黨的思想、主張滲透到學(xué)校的管理之中，使黨的主張變成教職工的自覺(jué)行動(dòng)，確保了黨的教育方針得到貫徹執(zhí)行。

編者按：本文主要從堅(jiān)持在辦學(xué)思想上發(fā)揮黨支部的政治核心作用；堅(jiān)持在教師成長(zhǎng)上發(fā)揮黨支部的導(dǎo)向作用；堅(jiān)持在教育服務(wù)上發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)作用；堅(jiān)持在學(xué)習(xí)教育上發(fā)揮黨支部的示范作用進(jìn)行講述。其中，主要包括：只有明確辦學(xué)的方向，才能使學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展、民辦學(xué)校用人機(jī)制相對(duì)于公辦學(xué)校更靈活，選聘及使用老師具有更大的空間，校黨支部把關(guān)愛(ài)教師的成長(zhǎng)作為支部重要的工作內(nèi)容，并積極發(fā)揮作用：一是營(yíng)造人文環(huán)境，吸網(wǎng)引優(yōu)秀教師、圍繞學(xué)校打造××教育服務(wù)品牌，學(xué)校黨支部著力開展“教育服務(wù)”教改項(xiàng)目，并作為體現(xiàn)黨的宗旨的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)、黨支部堅(jiān)持“”制度，注重集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，保持了支部黨員學(xué)習(xí)的經(jīng)常性和示范性等，具體材料請(qǐng)?jiān)斠姡?/p>

××外國(guó)語(yǔ)學(xué)校是一所民辦學(xué)校，創(chuàng)建于2003年9月，現(xiàn)有48個(gè)班、1825名學(xué)生、195名教職工、42名黨員，是一所初具規(guī)模的小學(xué)、初中九年制學(xué)校。近年來(lái)，該校始終堅(jiān)持理事會(huì)、學(xué)校行政、學(xué)校黨支部良好的互動(dòng)，學(xué)校黨支部抓住學(xué)校實(shí)施“品牌教育”的機(jī)會(huì)，主動(dòng)尋找工作支點(diǎn)和切入點(diǎn)，發(fā)揮黨組織作用，在服務(wù)品牌教育的同時(shí)創(chuàng)造了學(xué)

校黨支部工作的品牌化，達(dá)到“品牌同創(chuàng)”的效果。

1.堅(jiān)持在辦學(xué)思想上發(fā)揮黨支部的政治核心作用。只有明確辦學(xué)的方向，才能使學(xué)校穩(wěn)定和發(fā)展。學(xué)校黨支部從講政治的高度，積極與理事會(huì)、學(xué)校行政一起探討××學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，并由支部牽頭組織教師進(jìn)行教育思想的大討論。通過(guò)討論，提煉出了××教育思想的三個(gè)要點(diǎn)：一是為滿足學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育而辦學(xué)。提出了“特色辦學(xué)、優(yōu)良服務(wù)、質(zhì)量立校、追求卓越”的辦學(xué)目標(biāo)。二是要端正教育思想，確保學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育。提出了“教育改變學(xué)生，管理落實(shí)教育，方法體現(xiàn)藝術(shù)，服務(wù)溫暖人心”的優(yōu)質(zhì)教育主張。三是不斷改革，使優(yōu)質(zhì)教育始終充滿活力。提出安全教育聯(lián)席制，生活教育活動(dòng)化，學(xué)科教育個(gè)別化，選修教育俱樂(lè)部制的改革路子，使××的教育充分顯示活力。

2.堅(jiān)持在教師成長(zhǎng)上發(fā)揮黨支部的導(dǎo)向作用。民辦學(xué)校用人機(jī)制相對(duì)于公辦學(xué)校更靈活，選聘及使用老師具有更大的空間，校黨支部把關(guān)愛(ài)教師的成長(zhǎng)作為支部重要的工作內(nèi)容，并積極發(fā)揮作用：一是營(yíng)造人文環(huán)境，吸網(wǎng)引優(yōu)秀教師。支部從“校長(zhǎng)書記人格修養(yǎng)、辦公室人際環(huán)境氛圍營(yíng)造、教師工作條件改善”等方面著手，營(yíng)造××良好的人文工作環(huán)境。二是注重使用培養(yǎng)，激發(fā)教師成就感。支部每年?duì)款^組織師德培訓(xùn)，協(xié)調(diào)學(xué)校行政每年撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn)、教學(xué)研究和教改項(xiàng)目的研發(fā)，在學(xué)期工作計(jì)劃的審議中，確保教育教學(xué)研究的工作比例，讓教師參加各項(xiàng)研究和評(píng)優(yōu)活動(dòng)。三是關(guān)心教師的后顧之憂。由于有關(guān)民辦教育的地方法規(guī)尚未完善，從公辦學(xué)校調(diào)入的教師對(duì)自己的歸屬和待遇保障有一種不安全感。為此，黨支部積極向區(qū)委、區(qū)政府及區(qū)人大、政協(xié)等反映，最終使教師退休后的后顧之憂得到了解決，不僅維護(hù)了教師的利益，又保障了學(xué)校的穩(wěn)定。目前，××的師資條件走在了省市前列。

3.堅(jiān)持在教育服務(wù)上發(fā)揮黨支部的引領(lǐng)作用。圍繞學(xué)校打造××教育服務(wù)品牌，學(xué)校黨支部著力開展“教育服務(wù)”教改項(xiàng)目，并作為體現(xiàn)黨的宗旨的一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)。把教育服務(wù)分成“安全服務(wù)、生活服務(wù)、人文服務(wù)、教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)、心理服務(wù)、信息服務(wù)”六大方面，確立××教育服務(wù)的基本體系；推出班級(jí)教育服務(wù)的品牌產(chǎn)品《教育備忘錄》，設(shè)計(jì)20多個(gè)子欄目，每星期每周出一期，一個(gè)班主任及任科教師每學(xué)期平均需撰寫5萬(wàn)字左右，加強(qiáng)了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通，擴(kuò)大了教育的視野，深受家長(zhǎng)的歡迎。在這一活動(dòng)中，黨員班主任和黨員教師起到了模范帶頭作用，有的黨員的經(jīng)驗(yàn)已作為學(xué)校推廣的樣本。目前，黨支部“教育服務(wù)”的教改項(xiàng)目被列為學(xué)校重點(diǎn)課題，并已成為杭州市規(guī)劃課題。