辦學思想思考

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一、遭遇尷尬

**年8月，我剛到育才小學，就遇到了十分尷尬的一幕。一位學生家長吵著要求轉學，教導主任正耐心地勸說著，想挽留住這位學生。當得知我是新來的校長時，他竟毫不客氣地當著我的面說：“你們學校是全市最差的學校，看著別人的孩子都轉到其他學校去了，我也只好再多花點錢，讓孩子轉學了。”我簡直不敢相信，這樣的話竟會從自己學校的學生家長口中出來。于是，我決定與這位家長好好談談…….

二、學校的狀況

學生家長的話使我坐不住了，促使我對學校的辦學作進一步的思考。我們要把育才小學辦成一所什么樣的學校，我們的教育怎樣才能使廣大家長滿意，學校今后發展的方向在哪里？

育才小學是一所地處城郊結合部的**城區完小，學校周圍有惠貞書院、新芝小學、高塘小學、翠柏小學，辦學競爭激烈。隨著住房條件的改善，學校所在的雙東坊小區的居民紛紛外遷，本地段的生源逐漸減少，學校接納的學生中，外來打工者子女的人數逐年上升，幾乎占學生總人數的一半。另外，學校也存在著教學設施不完善，布局不合理，師資狀況有待提高的問題。

我們的教育應該為社會服務，我們應該為滿足家長的需要而努力從教。家長和社會對我們有要求，我們要靜下心來，樹立服務意識，認真思索，為建設一所群眾滿意，聲譽良好的新育才而努力。

三、我們要辦什么樣的學校

面對新形勢、新要求，我們認為，育才小學今后要在**的教育上立足和發展，惟有勵精圖治，從嚴治校，科學定位和規劃學校發展的前景。

針對學校中存在的教師抱怨多，抱怨生源差，抱怨家長素質低等現象以及學校缺乏鮮明的辦學特色等問題，學校領導經過反復研究，統一思想。提出了“愛心從教，特色育人”的辦學思路，要求教師樹立“賞識孩子，注重素養，樂育英才”的教育理念，爭做學有所長的特色教師，努力為培養特長學生，創建特色學校作貢獻。

下面擬對我校的辦學思路作簡明詮釋。

愛心從教：近代教育家夏丏尊說:教育沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不成其為池塘,沒有愛就沒有教育.時刻和處處為學生著想,尊重并信任每一個學生,是教師愛心的體現。人性中最本質的需求就是渴望得到尊重和欣賞，就精神生命而言，每個學生仿佛也都是為得到老師的信任和愛來到我們的面前。澆花要澆根，教人要教心。只有對學生充滿拳拳愛心，才能教好書，育好人。讓我們全體育才人的心中有這么一個信念：把愛獻給學生，把心掏給學生，一生為學生，一心惦學生，為國為民育好人才。

特色育人：教育根本目的是培養人，辦學有特色，學生有特長是時代對教育的要求，是推進素質教育的必然選擇。隨著社會主義市場經濟體制的進一步完善，學校間的競爭日趨激烈，學校惟有走特色之路，才有發展空間。根據我校實際，我們在保留體育特色外，注重在活動課程上創特色，求突破。我校與市甬劇團合作，探索“弘揚甬劇文化，培養學生人文素養”的育人之路。

四、我們的策略

（一）、學校文化和教育環境的打造

朱永新教授在《我的教育理想》指出：一個學校的品位首先是一個學校的校園品位，包括每一細節、每一個建筑、每一處綠化都應該精雕細琢，有時侯，細節更能反映品位，校園應該圍繞學生展開布置，應該給學生最大的便利。

理想的教育環境應該是和諧的，是教育化的，審美化的，人文化的。我們育才小學的教育環境要體現學校的人文素養培養的教育特色。如在教學樓顯眼的地方應展示我們育才的教育理念和辦學理念。學校的宣傳窗、黑板報等宣傳陣地要有文史知識、名言、名畫等，讓學校的每一堵墻都會說話。

校園的人文環境建設要注重規范的引導和制度的建設。衛生、兩操、禮儀、綠化等方面都應是培養學生的陣地，學校的主題班會、校會、排演的劇目等都要注重培養學生熱愛生活、熱愛校園、熱愛祖國、積極向上。要重視學生的校外教育管理。如在適當的時候，讓我們的小小劇團進社區，進福利院、敬老院，宣傳學校，倡導新風。

（二）、師資隊伍的建設

對學校來說，建設一支具有優良師德，勝任現代化教育教學工作，具有現代教育理念，適應教育改革和發展需要的高素質的師資隊伍，從根本上關系到一所學校的生存和發展，沒有高素質的教師隊伍，再先進的教育思想也無法變成現實。

為此，首先我們要組織教師進行理論學習，幫助教師解放思想，轉變觀念，使“愛心從教，特色育人”的思想成為我校教師的共識。其次，要加強教師的業務培訓，創造有利于教師個人發展的機會和條件，鼓勵和引導教師，特別是中青年教師提高專業技能，練就一兩項“專長絕活”，努力追求適合自身特點的教學風格，形成自己的教學特點。第三，抓好學校的教育科研，探索課題化教研和實驗，以教科研為手段，提高教師的科研水平，走特色發展之路。

（三）、人本化的管理

學校管理要體現人本化，倡導師生平等，相互尊重，注重教育資源共享，營造合作、協調的學習氛圍，把促進學生全面發展和教師水平提高作為學校管理的一項重要目標。具體做法：

1、以課改為契機，讓全體教師樹立正確的教育觀念。每位教師必須樹立新型的人才觀，能自覺地圍繞新課程的培養目標開展教育教學活動，著眼與促進每一個學生的發展和學生終身學習的愿望與能力的培養，尊重學生的個性與差異，發展學生的潛能；必須樹立新型的教學觀，自覺地關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與的學習方式，樹立新型的教與學的關系；必須樹立新型的評價觀，自覺地發揮評價促進學生發展、教師提高和不斷改進教學的作用；必須樹立新型的課程資源觀，鼓勵教師跳出封閉的教材和教室，貼進學生，貼進社會，創造性地使用教材，開發、利用課程資源。

2、加強德育工作，讓全校師生在追求共同的道德價值觀上，團結一致，把學校的奮斗目標，辦學思想轉化為自覺的動力。

3、注重情感紐帶作用，在平等和諧的氛圍中形成健康向上的情感態度。

4、充分運用榜樣導向作用，大力宣揚和學習校內外的先進典型事例，樹立敬業愛崗的工作作風。

5、修改和完善符合課程理念的各項制度，努力營造學習和教科研氛圍，使教師在學習的狀態下工作，在研究的狀態下工作。