三年級數學學習計劃范文

導語：如何才能寫好一篇三年級數學學習計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

        一、班級學生情況分析：

        本班共有學生46人。他們基礎知識較好，思維比較發散，有初步的創新意識和能力，在課堂上能積極思維，主動參與學習活動。比如程文杰、韓興宇等，他們上課認真聽講，學習成績一直保持較好。有的基礎知識較差，口算、筆算能力跟不上，比如方啟奧、王家奇等他們在學習方法上，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運用。這樣形成了兩級分化的現象，因此，復習時要抓好兩頭，既要補差，又要注重培優。

        二、復習目的和要求：

        通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提高，數感、空間觀念、統計觀念、應用意識等得到發展，能用所學的數學知識解決簡單的實際問題，獲得學習成功的體驗，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心，全面達到本冊教材的教學目標。

        三、復習重難點：

        復習共分為八部分：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，年、月、日，面積，小數的初步認識，解決問題。

        復習的重點是除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，統計，面積以及運用所學的知識解決簡單的實際問題。難點是小數的初步認識、了解集合和等量代換的思想方法。

        四、方法和措施：

        1、注重培優補差工作，關注學生的學習情感和態度。

        2、對各差生的不同原因，對癥下藥，從態度、習慣、知識、方法入手，制定不同的目標。

        3、將課內課外補差相結合，采用“一幫一”的形式，發動學生幫助他們一起進步，同時取得家長的配合，鼓勵和督促其進步。

        五、時間安排：

    位置與方向                          一周

    除數是一位數的除法  兩位數乘兩位數  一周

    統計   年、月、日                   一周

篇2

復習的目的既要幫助學生整理知識，使知識條理化，形成體系，又要適當進行技能的訓練，以培養學生一定的解決問題的能力為目標。在此過程中，重點是幫助學困生，查漏補缺，解決他們在知識與技能上的缺失。

二、復習目標：

1、計算：

（1）熟練進行整十、整百、整千數乘、除一位數的口算；

（2）正確進行兩、三位數乘一位數的筆算；

（3）正確進行兩、三位數除以一位數的筆算除法；

（4）能對乘、除法的結果進行適當的估算；

（5）能正確進行乘除法的兩步混合運算。

2、常用的量：

（1）對常用的質量單位：千克、克、噸，有正確的概念，并能根據實際情況，選用合適的質量單位；

（2）能正確對千克、克和噸進行換算；

（3）能正確進行千克、克、噸之間簡單的計算；

（4）掌握年、月、日之間的關系，能正確判斷閏年、大月和小月。

（5）知道一年有四個季度及每個季度的天數；

（6）掌握24時計時法與12時計時法的區別，并能正確進行互換；

（7）能運用年、月、日的知識解決簡單生活問題。

3、空間與圖形

（1）觀察由三個（或更多的）正方體所搭成的圖形，能正確分辨不同角度所得的圖形；

（2）理解周長的含義，并能根據周長的含義求多邊形的周長；

（3）掌握長方形、正方形和三角形周長的計算方法，并能根據實際情況靈活解決問題。

4、統計與概率：能對事情發生與否作出合理的判斷，了解事情發生的可能性有大、小之分。

三、復習重點

1、兩、三位數乘一位數的乘法筆算；

2、兩、三位數除以一位數的除法筆算；

3、運用乘除法知識解決相關兩步計算問題；

4、運用周長知識靈活解決簡單生活問題；

5、年、月、日之間的關系，如何判斷閏年、大月和小月、24時計時法與12時計時法的互換。

四、復習措施

1、錯例讓學生自己分析，設立錯題小冊子；

篇3

【輔導對象】小學一年級至高中三年級

【輔導科目】語文 數學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數

【上課時間】署寒假 雙休日 平時 課外 隨到隨學

【輔導范圍】年級銜接課程輔導、同步課程輔導;小升初、中高考考試方向分析輔導;暑假班、寒假班;小學各科基礎知識漏洞梳理提高;初二、三物理(電學、力學基礎夯實);初三化學、初中英語(閱讀理解，作文、語法等);初中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等);高中理科(數理化生薄弱板塊針對性切入);高中英語(閱讀理解，作文、語法等);高中語文(寫作、閱讀理解、基礎知識等)。

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篇4

關鍵詞：學困生；對癥下藥；成功轉化

“人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展”是《義務教育數學課程標準》的基本理念。因此，如何轉化“學困生”，讓每一位學生都能得到發展，這就成為新課程背景下每一位教育工作者要高度重視的問題。

一、分析學困生成因，通過溝通，與學生建立和諧的師生關系，是奠定轉化學困生的基礎

由于學困生的形成原因有所不同，因此，要了解學困生成因，就要先做調查，只有弄清病因、對癥下藥，才能做到成功轉化。

1.學習動力的缺乏

通過調查，這類學困生占學困生總人數的比例較大。這些學生對數學學習缺乏興趣，課堂上不愛動腦筋，不能主動參與其中，因此，不能對知識進行有效整合。對于學習動機缺乏的學困生，教育的關鍵點在于有效激發學生學習的動力。

2.學習方法不正確

這類學困生沒有掌握好的學習方法，沒有養成課前進行預習、課后進行復習的學習習慣。對所學知識有疑問時不能及時弄明白，對知識的掌握也只是生搬硬套，抓不住學習重點，學習效率低，自然成績低下。

3.學習中缺乏應有的自信心

由于學困生常常怕被其他學生嘲笑，或怕被老師訓斥，因此，他們常常處在不引人注意的角落，慢慢地就變得很自卑。他們認為自己什么都不如別人，甚至因為不信任老師而很少主動提出問題和回答問題。長此以往，不明白的內容越積越多，使學困生感到學習數學是件很無聊、很枯燥的事情，對自己學好數學越來越沒有自信心。

學困生的轉化是一個漫長的過程，我們一定要有足夠的耐

心。陶行知也曾告誡：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”因此，引導學困生走出學習的困境，是我們每一位教師的職責。我曾經對班級中的5名學困生做了一個問卷調查，其中有一項是“你在小組中是否感到被孤立，你是否感到很自卑？”，這5名孩子在這一項全都打了勾。由此可見，學困生比普通孩子的心靈更加脆弱和敏感，他們承受著更多的心理壓力，他

們比誰都更加渴望得到別人的關愛和尊重。因此，作為教師，要從細處呵護每一名學困生，處處呈現教師對他們的關愛，溫暖他們的心靈。如：經常給他們一個發自內心的微笑，經常關心一下他們的學習和生活，當他們感受到了老師對他們的愛時，他們會發現原來老師是很平易近人的，這時將產生情感的共鳴。

二、對癥下藥，才能成功轉化

學困生不可能完全消除，但卻有可能成功轉化或預防。只要認真分析和研究學困生的成因，然后采取正確有效的方法和措施，最大限度地縮短學困生與班級其他學生的差距，就有可能實現成功轉化或預防學困生的出現。

1.消除思想障礙，端正學習態度，提高學習的自覺性

利用數學課堂，通過折扣問題、納稅問題、利息問題等與生活緊密相關的數學問題，讓學生明確學習目標，懂得學習數學不只是在于升學，更重要的是掌握數學知識，運用數學知識解決生活問題，激發學困生學習的興趣，培養他們學習的自覺性。

2.引導學困生掌握正確的學習方法

教授學習的正確方法比教授知識更為重要，學習方法直接影響著學生的學習效率。學習習慣和學習方法的正確與否決定了學生的優差，偉大的文學家巴金說：“孩子的成功從好的學習習慣開始。”因此，在數學課堂教學中，應不失時機地指導學生掌握有效的學習方法，使他們變“我要學”為“我會學”。教學過程中，我經常關注學困生，隨時提問，并要求他們上課認真聽講，并把聽不懂的隨時做記錄，課后解決。我還建議他們經常把做錯的題型和對應的知識點也記錄下來，隨時翻閱復習。

3.培養學習興趣，樹立自信心

“興趣是最好的老師。”因此，在教學中，對學困生要降低要求，以表揚為主。盧梭說：“表揚學生微小的進步，要比嘲笑其顯著的劣跡高明得多。”記得高××同學三年級剛轉來時數學成績只有40分，對數學學習一點興趣也沒有。我作為數學老師，通過日常的學習生活中對她的觀察，我發現她是一個有很多優點的女孩，她心地善良、樂于助人、熱愛集體等，于是我就任命她為小組長。久而久之，她通過與老師和優生的接觸，慢慢提高了對學習數學的興趣，也比以前更有信心了。接下來，我制定了一套適合她的學習計劃，并指定專人監督和反饋。通過半個學期的實踐，她的學習成績果然進步了，我當著全班同學的面對她進行表揚，并且告訴其他的學困生，只要在正確的學習方法的基礎上努力學習，你也會很優秀。在一次學困生與“知心姐姐”的談話中，她說：“是彭老師讓我不再自卑，我知道我一定能行，我要更加努力地學習，爭取有更大的進步。”

學困生的轉化工作是一項艱巨而又復雜的工作，每個學困生形成的原因都不同，甚至一般的教學方法對個別學困生難以見效，這就要求教師要更進一步地探索轉變學困生的有效方法。只要每個老師都細心地觀察、探索、研究學困生形生的根本原因，耐心地去轉化學困生，就一定能取得意想不到的教學效果。讓我們一起為學困生的心靈開一扇窗吧。

參考文獻：

[1]張紅梅.小學數學學困生轉化.中國教育技術裝備，2011（22）.

[2]丁紅娟.與學困生成為知己.現代教學，2011（6）.

[3]黃璇.小學數學教學中如何使學困生得到切實發展.新課程，2011（6）.

[4]劉木鐘.小學高年級數學學困生預防策略.小學時代，2011（7）.