學(xué)籍管理范文

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篇1

高職院校加強(qiáng)學(xué)籍管理信息化建設(shè)是廣大師生和學(xué)籍管理人員的共同期盼。學(xué)籍管理的人工作業(yè)，存在很多問題，人為誤差、不必要的重復(fù)勞動(dòng)，都使得學(xué)籍管理的工作效率低下，而學(xué)籍管理的信息化建設(shè)，給廣大師生和學(xué)籍管理人員帶來福音，學(xué)籍管理的信息化將會(huì)使管理工作便捷、高效，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化與信息化。

2、高職院校學(xué)籍管理信息化建設(shè)中存在的主要問題及成因

2.1高職院校學(xué)籍管理制度不健全

學(xué)籍管理涉及到各個(gè)學(xué)院的多個(gè)職能部門，僅依靠教務(wù)處一個(gè)部門難以完成，其規(guī)范化與現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)，是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程。現(xiàn)如今，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，而大部分的高職院校的學(xué)籍管理的實(shí)現(xiàn)仍然主要集中在教務(wù)處，從而使得該部門工作人員的工作量巨大繁雜，直接挫敗他們的積極性，處理工作不嚴(yán)謹(jǐn)，不能保證學(xué)生信息采集的及時(shí)性與全面性。

2.2高職院校學(xué)籍管理信息化程度偏低

目前，一些高職院校學(xué)籍管理還處于較為落后的水平，其管理方式多以手工形式為主，導(dǎo)致工作量大、低效率、低準(zhǔn)確率，存在著不必要的重復(fù)勞動(dòng)，這對(duì)決策者或是需求者提供信息的全面性、準(zhǔn)確性和快捷性大打折扣。即使在一些院校，已經(jīng)建立了各相關(guān)部門的信息交流與網(wǎng)絡(luò)共享的機(jī)制，但大多數(shù)都不夠完善。

2.3高職院校學(xué)籍管理軟件的局限性

高職院校學(xué)習(xí)管理軟件的開發(fā)必須有學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)支持，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)部門同學(xué)校的學(xué)習(xí)管理部門等繼續(xù)配合，才能夠正常進(jìn)行。但是在高職院校學(xué)習(xí)管理軟件開發(fā)的過程中，出現(xiàn)了主管領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，導(dǎo)致軟件的開發(fā)缺乏人才和資金等；有的是相關(guān)的學(xué)籍管理部門不夠配合，認(rèn)為新的軟件開發(fā)之后會(huì)取代自己的地位，所以對(duì)軟件開發(fā)進(jìn)行抵制等；還有一些相關(guān)部門不了解學(xué)籍管理軟件開發(fā)的重要性，認(rèn)為其開發(fā)沒有必要等，都對(duì)高職院校學(xué)習(xí)管理然間的開發(fā)造成了制約，使得高職院校學(xué)籍管理軟件的開發(fā)沒有辦法正常進(jìn)行下去。

3、高職院校學(xué)籍管理信息化建設(shè)的主要對(duì)策

3.1提高對(duì)學(xué)籍管理信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)

全面提高高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)籍管理信息化建設(shè)的認(rèn)識(shí)，制定和完善相關(guān)的規(guī)章制度，加大經(jīng)費(fèi)投入力度，擴(kuò)大宣傳，調(diào)動(dòng)學(xué)籍管理人員、軟件開發(fā)人員和廣大師生的能動(dòng)性，使得大家都參與到學(xué)籍管理信息化建設(shè)中來。

3.2深入研發(fā)，軟件優(yōu)化對(duì)教務(wù)學(xué)籍管理軟件的開發(fā)與引進(jìn)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)籍管理信息化的一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。其研發(fā)應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)分制的改革，配合學(xué)校的專業(yè)調(diào)整與對(duì)新課程的開發(fā)，融入到學(xué)生考核體系改革之中，更要考慮學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模上的變化。學(xué)籍管理軟件的設(shè)計(jì)與研發(fā)，應(yīng)與學(xué)校特點(diǎn)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高效運(yùn)行、兼容性強(qiáng)以及易于改進(jìn)和拓展功能的特點(diǎn)。教務(wù)管理的相關(guān)人員應(yīng)積極參與到學(xué)籍軟件的研發(fā)過程之中，達(dá)到教務(wù)學(xué)籍軟件在結(jié)構(gòu)功能以及使用方面，能夠更加科學(xué)合理完善。

3.3在學(xué)籍管理信息化建設(shè)過程中明確分工

學(xué)籍管理信息化建設(shè)是一項(xiàng)較為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每位學(xué)生的切身利益，學(xué)校對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，與它都是密切相關(guān)的。在這個(gè)龐大的責(zé)任體系中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都要正常運(yùn)作，只有明確分工，強(qiáng)化責(zé)任，才能保證整個(gè)工作的順利進(jìn)行。教師、學(xué)生、各院系負(fù)責(zé)人、教務(wù)處負(fù)責(zé)人、學(xué)院分管領(lǐng)導(dǎo)等等都要各司其職，各負(fù)責(zé)任，做好其相應(yīng)的工作，這樣就能達(dá)到學(xué)籍管理信息化建設(shè)工作規(guī)范高效全面開展。

4、小結(jié)

篇2

學(xué)籍管理是學(xué)校日常運(yùn)作管理工作中的重要內(nèi)容,其不僅包括各學(xué)院學(xué)生的橫向?qū)W籍管理分支,也包括了以時(shí)間為參考的縱向?qū)W籍管理分支,具有資料龐大性、可更改性、復(fù)雜性以及儲(chǔ)存與提取困難等特點(diǎn)。在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì),如何進(jìn)行學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)優(yōu)化,在體系龐大的學(xué)校中尤為重要。本文針對(duì)學(xué)校的學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)展開研究,希望與廣大教研人員、專家、學(xué)者共同分享、探討。

關(guān)鍵詞:

學(xué)籍管理系統(tǒng)；學(xué)校管理；系統(tǒng)設(shè)計(jì)

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的不斷進(jìn)步,現(xiàn)代化市場對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求也不斷提升。在國家的政策鼓勵(lì)下,教育體系中的中等職業(yè)教育取得了時(shí)展優(yōu)勢,其招生規(guī)模正飛速擴(kuò)大;面對(duì)生源的增長,學(xué)校即面臨著更為嚴(yán)峻的學(xué)籍管理難題。目前,在信息技術(shù)的基礎(chǔ)上,多數(shù)學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)電子化學(xué)籍管理系統(tǒng)的輔助形態(tài),但仍存在許多不足之處[1-3]。對(duì)此,筆者通過查閱文獻(xiàn),以自身經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),對(duì)學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行具體分析,以期為提高學(xué)校學(xué)籍管理工作效率與質(zhì)量提供可參考依據(jù)。

1學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的需求分析

要建立完善的學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng),應(yīng)首先對(duì)該系統(tǒng)所能實(shí)現(xiàn)的需求進(jìn)行充分了解,一般來說,學(xué)校的學(xué)籍管理系統(tǒng)需求主要可包括五大方面,分別為采集與更新學(xué)生的學(xué)籍基本信息、數(shù)據(jù)的在線上報(bào)、數(shù)據(jù)的接收及安全、數(shù)據(jù)信息的網(wǎng)絡(luò)查詢與提取、教育的信息門戶[4]。首先,學(xué)校每年都有入學(xué)學(xué)生、升級(jí)學(xué)生以及畢業(yè)學(xué)生的入學(xué)、升學(xué)、退學(xué)程序辦理,其相應(yīng)的學(xué)籍檔案也需要進(jìn)行相應(yīng)的增加、更改以及歸檔等處理,這要求學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)能對(duì)所有學(xué)籍基本信息進(jìn)行合理歸類與處理。其次,數(shù)據(jù)的在線上報(bào)主要指學(xué)校按照教育部門以及學(xué)校管理的相關(guān)規(guī)定按期、按量進(jìn)行數(shù)據(jù)上報(bào)的行為,其主要載體為互聯(lián)網(wǎng),該項(xiàng)環(huán)節(jié)主要為拓?fù)涫焦芾硖峁?shí)時(shí)可參考依據(jù)。在學(xué)校學(xué)籍系統(tǒng)數(shù)據(jù)上報(bào)成功后,由市、省進(jìn)行審核,同時(shí)實(shí)施管理決策。這項(xiàng)需求要求學(xué)籍管理系統(tǒng)能及時(shí)、有效、自動(dòng)將相應(yīng)的準(zhǔn)確信息上報(bào)至其他系統(tǒng),以減少人工上報(bào)的復(fù)雜性。另外,數(shù)據(jù)接收是在數(shù)據(jù)上報(bào)基礎(chǔ)上的關(guān)聯(lián)環(huán)節(jié),學(xué)籍管理系統(tǒng)只有充分實(shí)現(xiàn)這兩項(xiàng)需求,才能真正為學(xué)校的管理與預(yù)算決策提供保障。此外,網(wǎng)絡(luò)查詢以及教育信息門戶是學(xué)校學(xué)籍管理的社會(huì)化需求分支,網(wǎng)絡(luò)查詢主要為社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)與群體提供合理、合法、真實(shí)的學(xué)籍信息,同時(shí)為學(xué)生的線上學(xué)籍檔案管理提供服務(wù);教育信息門戶則主要為學(xué)校本身服務(wù),包括為社會(huì)提供職業(yè)教育、專業(yè)介紹、新聞以及政策通知等。總而言之,調(diào)查、了解管理需求是學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的重要基礎(chǔ)與保障。

2學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)要點(diǎn)

學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)核心可主要包括學(xué)籍信息的收集匯總、學(xué)籍信息的處理與兩個(gè)方面;前者屬于基礎(chǔ)技術(shù)性管理內(nèi)容,具有內(nèi)向型特征,后者屬于延伸社會(huì)服務(wù)型管理內(nèi)容,具有外向型特征。學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)充分圍繞著兩條主副線進(jìn)行設(shè)計(jì),既保證學(xué)校內(nèi)部管理的效率與完整性、又為學(xué)校的社會(huì)性發(fā)展提供保障。一般來說,學(xué)校學(xué)籍信息管理系統(tǒng)根據(jù)政策劃分原則可分為三個(gè)層次,分別為學(xué)校一級(jí)、市一級(jí)以及省一級(jí),不同層次的分級(jí)在學(xué)籍管理系統(tǒng)中的權(quán)限不同、功能不同。這要求系統(tǒng)具備相匹配容量的數(shù)據(jù)庫職能,同時(shí)也要有足以處理以及連接這些數(shù)據(jù)庫的技術(shù)載體。從目前的學(xué)籍管理系統(tǒng)看來,較為常見的包括Browser/Server結(jié)構(gòu)+Client/Server結(jié)構(gòu);學(xué)校內(nèi)部學(xué)籍管理系統(tǒng)以C/S結(jié)構(gòu)為主,而外向型的教育信息網(wǎng)站則多使用B/S結(jié)構(gòu)。從學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的功能模塊看來,主要包括校數(shù)據(jù)錄入照片采集模塊、數(shù)據(jù)上報(bào)模塊以及數(shù)據(jù)接收模塊、信息門戶模塊。與學(xué)籍管理系統(tǒng)的各類需求相對(duì)應(yīng),數(shù)據(jù)錄入照片采集模塊主要具備設(shè)置學(xué)校基本信息、專業(yè)設(shè)置、學(xué)籍異動(dòng)管理以及畢業(yè)生信息處理等功能,為學(xué)校學(xué)生檔案日常管理提供便捷與規(guī)范化輔助,有利于數(shù)據(jù)的統(tǒng)一處理與管理,該功能模塊可根據(jù)中職學(xué)校的具體需求進(jìn)行校內(nèi)二次開發(fā)。其次,數(shù)據(jù)上報(bào)模塊具備上傳數(shù)據(jù)的功能,對(duì)相應(yīng)層級(jí)進(jìn)行對(duì)口傳輸,具有制定服務(wù)器規(guī)范的功能;從實(shí)踐上看,上傳數(shù)據(jù)容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)安全問題,因此應(yīng)注意控制文件的上報(bào)方式。另外,數(shù)據(jù)接收模塊與數(shù)據(jù)上報(bào)模塊相對(duì)應(yīng),主要通過對(duì)傳來的數(shù)據(jù)進(jìn)行審核接收,該模塊還具備生成統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)的功能,有助于為學(xué)籍管理工作提供便利與科學(xué)依據(jù)。信息門戶模塊具有極強(qiáng)的外向型,包括學(xué)籍學(xué)歷查詢環(huán)節(jié)、學(xué)校介紹環(huán)節(jié)、政策公告以及數(shù)據(jù)軟件下載等。總之,完整的學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)應(yīng)在相適應(yīng)的系統(tǒng)技術(shù)下充分開發(fā)以上基礎(chǔ)模塊,實(shí)現(xiàn)學(xué)籍檔案數(shù)據(jù)的智能化管理目標(biāo)。

3學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的開發(fā)環(huán)節(jié)

學(xué)籍管理系統(tǒng)的開發(fā)包括系統(tǒng)開發(fā)語言與數(shù)據(jù)庫兩個(gè)主要部分,其中,系統(tǒng)開發(fā)語言以不同的結(jié)構(gòu)而具有差異性。內(nèi)向型發(fā)展的B/S結(jié)構(gòu)功能通常采取PHP英文超級(jí)文本預(yù)處理語言,屬于HTML內(nèi)嵌式語言的一種;PHP作為資源軟件的發(fā)展產(chǎn)物,其在Web的應(yīng)用程序開發(fā)中具有綜合性能較強(qiáng)的特性。首先,PHP英文超級(jí)文本預(yù)處理語言具有較高的安全性水平,可在設(shè)計(jì)與傳輸過程中較大程度上杜絕其他形式的截取與侵入;其次,該開發(fā)語言可支持各種操作系統(tǒng)平臺(tái)與服務(wù)器,具有極強(qiáng)的兼容性;另外,PHP支持龐大的數(shù)據(jù)庫技術(shù),能容納規(guī)模巨大的數(shù)據(jù)內(nèi)容,并能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分類的各項(xiàng)需求,因而被學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)所廣泛應(yīng)用。此外,外向型發(fā)展的C/S結(jié)構(gòu)功能主要采用Delphi語言。鑒于學(xué)校的學(xué)籍管理系統(tǒng)需求,其數(shù)據(jù)庫通常選用Access以及MYSQL為基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫平臺(tái);其中,包括省、市一級(jí)的高需求層以Access為主,低需求層學(xué)籍系統(tǒng)以MYSQL為主;數(shù)據(jù)庫的系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu)包括PHP+MYSQL、Delphi+Access。Access以及MYSQL兩種類型的數(shù)據(jù)庫具有較為經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)建設(shè)成本優(yōu)勢,且其在運(yùn)行速度方面優(yōu)于其他類型數(shù)據(jù)庫,在學(xué)校的學(xué)籍管理系統(tǒng)需求背景下具有較高的應(yīng)用價(jià)值。

4結(jié)語

綜上所述,學(xué)校的學(xué)籍管理是促進(jìn)地區(qū)技術(shù)教育的基本內(nèi)容,在信息技術(shù)普遍發(fā)展的時(shí)代,其學(xué)籍管理系統(tǒng)應(yīng)得到不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,只有符合現(xiàn)實(shí)需求的學(xué)籍管理系統(tǒng),才能真正實(shí)現(xiàn)管理的有效性,為學(xué)校的專業(yè)型發(fā)展保駕護(hù)航。

作者：趙瑞斌 單位：包頭財(cái)經(jīng)信息職業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)

[1]安玲.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)籍管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].甘肅科技縱橫,2014(06):50-52.

[2]韓蘇蘇.學(xué)籍管理系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)研究[J].網(wǎng)友世界•云教育,2014(16):6.

篇3

（試行）

一、總則，

第一條為了加強(qiáng)學(xué)校管理，鞏固普及九年義務(wù)教育的成果，提高小學(xué)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)《河北省普通小學(xué)學(xué)籍管理辦法》，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于普通全日制公辦、民辦和進(jìn)行辦學(xué)體制改革的完全小學(xué)（含九年一貫制學(xué)校的小學(xué)部）。教學(xué)點(diǎn)、簡易小學(xué)等其他初等教育學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。

二、入學(xué)

第三條小學(xué)實(shí)行“按時(shí)免試、就近入學(xué)”制度。學(xué)校在新學(xué)年開始前一個(gè)月將服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童登記造冊(cè)，報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，市直小學(xué)報(bào)市教育局普教科審核。經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾?或教育行政部門)批準(zhǔn)的小學(xué)最遲應(yīng)在新學(xué)年始業(yè)前15天，將應(yīng)接受義務(wù)教育兒童的入學(xué)通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

凡年滿6周歲(截至當(dāng)年8月31日)的兒童，按就近入學(xué)的原則，憑實(shí)際常住戶口簿到當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)定的小學(xué)辦理入學(xué)手續(xù)后，即取得學(xué)籍。小學(xué)普及初等義務(wù)教育的服務(wù)區(qū)由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T規(guī)定。認(rèn)定學(xué)生實(shí)際常住戶籍所在地應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生戶籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶籍所在地與實(shí)際常住地相統(tǒng)一的原則。小學(xué)一般不接受不足齡的兒童入學(xué)。

適齡兒童如有特殊原因不能按時(shí)報(bào)到入學(xué)者，必須在學(xué)校規(guī)定報(bào)到時(shí)間內(nèi)申述理由，并持證明向?qū)W校請(qǐng)假。無故逾期一周不報(bào)到入學(xué)者，由學(xué)校報(bào)請(qǐng)地當(dāng)?shù)厝嗣裾蜕霞?jí)教育行政部門依法對(duì)其父母或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評(píng)教育或處罰，并責(zé)令其送子女入學(xué)。

第四條適齡兒童需要免入學(xué)、緩入學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（市直經(jīng)市教育局普教科）批準(zhǔn)，學(xué)校出具免入學(xué)和緩入學(xué)證明。因身體原因申請(qǐng)免入學(xué)、緩入學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)教育行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。緩入學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩入學(xué)申請(qǐng)。

第五條凡年滿6周歲的流動(dòng)兒童，其法定監(jiān)護(hù)人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時(shí)取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護(hù)人持戶籍所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）戶籍證明和原就讀學(xué)校借讀聯(lián)系函（一年級(jí)新生入學(xué)需要戶籍所在地原指定就讀學(xué)校開具的聯(lián)系函）等材料，向流入地教育主管部門或?qū)W校申請(qǐng)借讀學(xué)校。

流出地教育主管部門和學(xué)校，要為流出學(xué)生建立并保留學(xué)籍。流出學(xué)生回流出地居住并要求回原學(xué)籍所在學(xué)校就讀，學(xué)校不得拒收。

流入地教育主管部門和學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，招收符合條件的流動(dòng)兒童入學(xué)借讀，并為借讀學(xué)生建立臨時(shí)學(xué)籍。

第六條小學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件接收視力、聽力、智力等輕度殘疾兒童隨班就讀，并努力為其創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。殘疾兒童隨班就讀的條件由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T制定。

第七條小學(xué)按40—45人編班。提倡有條件的地方開展小班教學(xué)。

小學(xué)入學(xué)分班應(yīng)采取隨機(jī)分配的辦法進(jìn)行，不得通過任何面試、筆試等方式為學(xué)生分配班級(jí)，更不得舉辦任何形式的重點(diǎn)班快慢班。

第八條小學(xué)新生入學(xué)后，學(xué)校要使用全省統(tǒng)一的學(xué)籍管理系統(tǒng)建立并管理學(xué)生檔案。

第九條學(xué)生學(xué)籍管理的號(hào)碼分為檔案號(hào)和學(xué)籍號(hào)，號(hào)碼實(shí)行全省統(tǒng)一編號(hào)。（參見附件四《河北省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍號(hào)碼編制使用細(xì)則》）

三、考勤和綜合素質(zhì)評(píng)定

第十條學(xué)生上課、自習(xí)、參加勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)行考勤。學(xué)生上學(xué)期間應(yīng)按規(guī)定時(shí)間到校和離校。因故不能按時(shí)上課或參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，必須請(qǐng)假，否則按曠課處理。對(duì)曠課和經(jīng)常遲到、早退的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解情況，進(jìn)行批評(píng)教育。

寄宿制學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)生的管理，實(shí)行寄宿生在校考勤制度，確保寄宿生在校安全。寄宿制學(xué)校要按國家和省有關(guān)規(guī)定實(shí)行寄宿生作息制度，確保學(xué)生足夠的休息和睡眠時(shí)間。

第十一條學(xué)校應(yīng)按照課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）的要求，遵循促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，通過多種形式，測評(píng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。綜合素質(zhì)評(píng)定包括學(xué)業(yè)成績的考核和操行的評(píng)定。采用“等級(jí)+特長+激勵(lì)性評(píng)語”的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行素質(zhì)報(bào)告單制度。學(xué)校要建立學(xué)生成長檔案，按學(xué)期向家長或其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面情況，并征求對(duì)學(xué)校工作的意識(shí)。

第十二條學(xué)業(yè)成績的考核分為考試和考查兩種，成績實(shí)行等級(jí)制，按優(yōu)秀、良好、及格、待定四個(gè)等級(jí)評(píng)定。低年級(jí)也可以在綜合測評(píng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，采用無等級(jí)評(píng)定，以定性描述的方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，用鼓勵(lì)性的語言描述學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)期成績按平時(shí)學(xué)習(xí)成績和考試或考查成績綜合評(píng)定；學(xué)年成績以第二學(xué)期成績?yōu)橹髟u(píng)定。學(xué)業(yè)成績被評(píng)為待定等級(jí)的學(xué)生，應(yīng)在下一學(xué)期開學(xué)時(shí)補(bǔ)考相應(yīng)科目，并按補(bǔ)考后的成績確定等級(jí)，作為測評(píng)成績。

第十三條德育考查主要根據(jù)學(xué)生本人的思想品德和行為習(xí)慣及遵守小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的情況等作出全面的鑒定；文化課考試側(cè)重學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的情況和自學(xué)能力、分析解決問題的能力；課外閱讀單獨(dú)設(shè)項(xiàng)考查，主要考查閱讀量；體育考查側(cè)重學(xué)生的身體素質(zhì)、健康狀況、體育課和課外體育活動(dòng)的質(zhì)量；勞動(dòng)課考查主要看學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律及掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能的情況；研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和實(shí)際處理問題的能力。有條件的學(xué)校每學(xué)年要進(jìn)行一次學(xué)生體質(zhì)健康檢查。

第十四條嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。期末考試和畢業(yè)考試由學(xué)校命題(農(nóng)村地區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試可在縣級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門或中心小學(xué)命題)，期末考試科目為語文和數(shù)學(xué)。畢業(yè)考試、考查科目由當(dāng)?shù)亟逃姓块T確定。英語課以平時(shí)學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎谀┛己瞬捎玫燃?jí)制。學(xué)校不得將學(xué)生的考試成績排名次或張榜公布。

少數(shù)學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)、任課教師提名、學(xué)校批準(zhǔn)，可以免予參加一門或幾門課程的考試。

第十五條學(xué)生操行一般用評(píng)語的方式評(píng)定。評(píng)語以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)反映學(xué)生德智體等方面的情況，并對(duì)學(xué)生具有教育、指導(dǎo)意義。評(píng)語由班主任擬稿，征求任課教師、少先隊(duì)干部意見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定。操行評(píng)定的結(jié)果應(yīng)填入綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單，通知學(xué)生及其家長。

第十六條學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和操行要記入學(xué)生檔案。

四、轉(zhuǎn)學(xué)和借讀

第十七條學(xué)生有下列理由之一者，準(zhǔn)予轉(zhuǎn)學(xué)：家庭住址跨省、市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遷移；在市、縣的城區(qū)內(nèi)或農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))內(nèi)家庭住址遷離原校服務(wù)區(qū)，且路途遠(yuǎn)不能在原校學(xué)習(xí)；由公辦小學(xué)要求進(jìn)入民辦小學(xué)或進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)學(xué)習(xí)。

第十八條學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)須由學(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校同意，家長持轉(zhuǎn)出學(xué)校函與轉(zhuǎn)入學(xué)校聯(lián)系，轉(zhuǎn)入學(xué)校同意接收后，應(yīng)立即將復(fù)函函寄(或家長轉(zhuǎn)交)轉(zhuǎn)出學(xué)校，轉(zhuǎn)出學(xué)校收到復(fù)函后方可開具轉(zhuǎn)學(xué)證(跨省轉(zhuǎn)學(xué)除外)。經(jīng)轉(zhuǎn)出地教育主管部門批準(zhǔn)登記后，拷貝學(xué)生電子學(xué)籍檔案同紙質(zhì)檔案一并交學(xué)生帶到轉(zhuǎn)入地教育管理部門，轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)和附件與轉(zhuǎn)學(xué)證明存根等一并存檔。學(xué)生監(jiān)護(hù)人與轉(zhuǎn)入地教育主管部門或?qū)W校聯(lián)系，經(jīng)轉(zhuǎn)入地教育主管部門審核批準(zhǔn)，接收學(xué)生電子學(xué)籍檔案并為學(xué)生授予新的學(xué)籍號(hào)碼后，轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生憑原學(xué)校發(fā)給的轉(zhuǎn)學(xué)證、綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單、家長單位證明和實(shí)際常住戶口簿到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。轉(zhuǎn)入學(xué)校收取學(xué)生檔案并按教育主管部門要求為其建立新學(xué)籍。

學(xué)生轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出均需統(tǒng)一上報(bào)上級(jí)教育主管部門審核批準(zhǔn)后辦理，農(nóng)村小學(xué)報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)，市區(qū)（含三個(gè)辦事處、開發(fā)區(qū)）小學(xué)報(bào)市教育局普教科。認(rèn)定學(xué)生轉(zhuǎn)出必須具備學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)、轉(zhuǎn)入學(xué)校復(fù)函和轉(zhuǎn)學(xué)證存根。認(rèn)定學(xué)生轉(zhuǎn)入，必須有轉(zhuǎn)學(xué)證。畢業(yè)年級(jí)不允許轉(zhuǎn)學(xué)。

跨省轉(zhuǎn)學(xué)的要及時(shí)發(fā)送和收取紙質(zhì)《學(xué)生學(xué)籍表》。轉(zhuǎn)入我市的，要建立學(xué)生學(xué)籍電子檔案信息。

第十九條學(xué)校對(duì)符合轉(zhuǎn)入條件的學(xué)生應(yīng)及時(shí)安排插班學(xué)習(xí)。對(duì)因轉(zhuǎn)入學(xué)校額已滿轉(zhuǎn)學(xué)確有困難的學(xué)生，市直由市教育局普教科、農(nóng)村由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理機(jī)構(gòu)（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）統(tǒng)一安排。凡轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生不能轉(zhuǎn)入他校者，原校應(yīng)允許該生回校學(xué)習(xí)。

第二十條公辦學(xué)校一般不收借讀生。如學(xué)校學(xué)額許可，學(xué)生在服務(wù)區(qū)內(nèi)有居住條件和監(jiān)護(hù)人，并具備下列條件之一者，可準(zhǔn)予借讀：

1、父母雙方長期在國外工作，需由親屬照管的；

2、父母雙方從事野外或流動(dòng)性較大的工作，需由親屬照管的；

3、父母雙方或一方不在學(xué)生戶口所在地工作，需隨父母居住的；

4、父母雙方均無法必履行或一方無法履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，需由親屬撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)的。

5、流動(dòng)兒童隨父母及其他監(jiān)護(hù)人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時(shí)取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的。

駐邊防和海島部隊(duì)干部、支邊干部、烈士的子女要求借讀的，應(yīng)予以妥善安排；華僑、港澳臺(tái)籍同胞、在華工作的外籍專家的子女要求借讀的，應(yīng)給予照顧；接受外國學(xué)生就讀按教育部《中小學(xué)接受外國學(xué)生管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定辦理。借讀學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按國家有關(guān)要求執(zhí)行。

第二十一條適齡兒童借讀，應(yīng)向原戶籍所在地學(xué)校申請(qǐng)，報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直報(bào)市教育局普教科)批準(zhǔn)，同時(shí)憑父母或其監(jiān)護(hù)人所在單位證明和原校開具的初等義務(wù)教育適齡兒童在外地入學(xué)批準(zhǔn)書、綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單(一年級(jí)新生免)及在所要借讀學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)有居住條件的證明等向新居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直向教育局普教科)申請(qǐng)借讀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直的由普教科)協(xié)調(diào)安排借讀學(xué)校；或按新居地人民政府和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，持上述證明向住所附近上學(xué)提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后辦理借讀手續(xù)。學(xué)期中途一般不辦理借讀手續(xù)。借讀生的審批權(quán)限由縣級(jí)教育行政部門規(guī)定。

第二十二條適齡兒童、少年在新居地借讀入學(xué)注冊(cè)后，所在學(xué)校應(yīng)為其建立臨時(shí)學(xué)籍，發(fā)給《接受外地初等義務(wù)教育適齡兒童入學(xué)注冊(cè)證明》，注冊(cè)證明由家長或其他監(jiān)護(hù)人交(或由接受學(xué)校函寄)常住戶籍所在地的小學(xué)作為已入學(xué)憑證。未入學(xué)的，由戶籍所在地的學(xué)校報(bào)告當(dāng)?shù)卣f(xié)同依法對(duì)其家長或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行動(dòng)員或處罰。學(xué)校應(yīng)建立服務(wù)區(qū)內(nèi)流動(dòng)人口的適齡子女登記制度。

第二十三條借讀學(xué)生完成初等義務(wù)教育規(guī)定年限的教育，可在借讀學(xué)校領(lǐng)取完成初等義務(wù)教育證書。

五、休學(xué)和復(fù)學(xué)

第二十四條因病需治療、休養(yǎng)，經(jīng)鄉(xiāng)級(jí)以上醫(yī)院證明、學(xué)校核準(zhǔn)者，或有其他正當(dāng)理由者，經(jīng)學(xué)校同意并報(bào)市教育局普教科核準(zhǔn)后，將學(xué)生休學(xué)情況記入學(xué)生電子檔案方可辦理休學(xué)，由學(xué)校出具休學(xué)證。休學(xué)期限，一般不超過下一學(xué)年始業(yè)日期，屆時(shí)不能復(fù)學(xué)的，應(yīng)再辦理審批手續(xù)。學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)，因病或特殊情況請(qǐng)假缺課時(shí)間超過三個(gè)月，跟班學(xué)習(xí)有困難，可根據(jù)具體情況給予休學(xué)，復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)校可據(jù)其實(shí)際學(xué)歷程度并征求本人及家長或其他監(jiān)護(hù)人意見后編入相應(yīng)年級(jí)。

第二十五條在休學(xué)期間，其學(xué)籍予以保留，但不得轉(zhuǎn)入其他學(xué)校。休學(xué)期滿或休學(xué)期未滿請(qǐng)示復(fù)學(xué)者，持鄉(xiāng)級(jí)以上醫(yī)院康復(fù)證明，經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后，可以復(fù)學(xué)。到期不辦理復(fù)學(xué)手續(xù)的，應(yīng)動(dòng)員其按時(shí)復(fù)學(xué)。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生休學(xué)或復(fù)學(xué)均需報(bào)市教育局普教科核準(zhǔn)。

六、退學(xué)、輟學(xué)，

第二十六條小學(xué)屬義務(wù)教育階段，除因病或因故喪失學(xué)習(xí)能力者外，不允許學(xué)生退學(xué)。喪失學(xué)習(xí)能力必須退學(xué)的，其退學(xué)手續(xù)一律由市教育局普教科核準(zhǔn)。

第二十七條小學(xué)應(yīng)防止未受完規(guī)定年限義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)。在校學(xué)生未經(jīng)學(xué)校準(zhǔn)假不到校，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行家訪，查明原因，并采取適當(dāng)措施，敦促其到校；經(jīng)學(xué)校督促后，三日內(nèi)仍不到校，學(xué)校應(yīng)與其所在的村委會(huì)或居委會(huì)聯(lián)系，共同動(dòng)員其到校；學(xué)生一周內(nèi)還不到校，學(xué)校應(yīng)報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育行政主管部門，并配合有關(guān)部門，依法使其復(fù)學(xué)，做好鞏固工作。每個(gè)月底，學(xué)校應(yīng)向上級(jí)教育行政主管部門報(bào)告一次學(xué)生輟學(xué)情況，每一學(xué)期，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生輟學(xué)情況記入學(xué)籍表和學(xué)籍電子檔案，并報(bào)上級(jí)教育行政主管部門備案。

七、升級(jí)、跳級(jí)

第二十八條小學(xué)實(shí)行年限教育，學(xué)生每學(xué)年末自然升入高一年級(jí)。

第二十九條小學(xué)取消留級(jí)制度。隨班就讀的輕度視力、聽力和智力等殘疾的學(xué)生應(yīng)列為特殊教育學(xué)生，另行登記造冊(cè)，填寫特殊教育學(xué)生學(xué)籍表，并安排其到相應(yīng)年級(jí)學(xué)習(xí)。

第三十條少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加高一年級(jí)考核學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生本人和其監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)，學(xué)校可準(zhǔn)其提前升入相應(yīng)年級(jí)學(xué)習(xí)，同時(shí)報(bào)縣級(jí)教育行政主管部門備案，由縣級(jí)教育行政主管部門確定其是否達(dá)到規(guī)定年限的義務(wù)教育。跳級(jí)應(yīng)在學(xué)年度開學(xué)時(shí)進(jìn)行。

八、畢業(yè)

第三十一條小學(xué)對(duì)修完規(guī)定年限，或經(jīng)批準(zhǔn)跳級(jí)，確已修完全部課程的學(xué)生，發(fā)給完成初等義務(wù)教育證書。少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加畢業(yè)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)本人和家長或其他監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)，報(bào)縣級(jí)教育主管部門批準(zhǔn)后，學(xué)校可準(zhǔn)予提前畢業(yè)，確定其達(dá)到了規(guī)定年限的義務(wù)教育。

九、獎(jiǎng)勵(lì)和處分

第三十二條對(duì)德、智、體全面發(fā)展或某一方面有突出成績的學(xué)生，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)可分班級(jí)獎(jiǎng)、學(xué)校獎(jiǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門獎(jiǎng)。學(xué)生受到校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)記入學(xué)籍表。學(xué)校每學(xué)年評(píng)選一次德、智、體等方面全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

第三十三條學(xué)生嚴(yán)重違反《小學(xué)生守則》或?qū)W校有關(guān)規(guī)章制度以及社會(huì)治安條例，屢教不改者，應(yīng)給予處分。處分學(xué)生需由班主任提出，經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論、校長批準(zhǔn)，并報(bào)教育主管部門備案。

處分分為警告、嚴(yán)重警告、記過三種。學(xué)校不得開除或勸退學(xué)生。對(duì)學(xué)生處分要事實(shí)清楚，要告知、允許學(xué)生申辯。學(xué)生處分不得張榜公布、不得召開學(xué)生大會(huì)宣布；學(xué)生對(duì)處分不服可以申訴。

學(xué)生在受處分后滿一學(xué)期，確定已改正錯(cuò)誤，進(jìn)步顯蓍者，經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論、校長批準(zhǔn)，可以撤銷處分。處分撤消后，應(yīng)及時(shí)將處分記錄從學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案中撤出。

十、管理職能

第三十四條普通小學(xué)學(xué)籍管理由地方政府所屬各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)。普通小學(xué)教育階段學(xué)校的學(xué)籍管理工作由教育主管部門負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、檢查、處理。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，都要指定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍管理和從事學(xué)籍管理電子化工作。學(xué)校專門負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的工作人員，要按照要求建立健全學(xué)生的電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學(xué)籍信息。學(xué)籍管理信息要按所授權(quán)限進(jìn)行管理。學(xué)籍資料以學(xué)校為單位建檔、管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門或中心小學(xué)負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)籍管理。各小學(xué)應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地填寫學(xué)生學(xué)籍登記表、健康檢查表、體育合格情況登記卡等，并將其作為學(xué)生學(xué)籍檔案，由教導(dǎo)處永久保存；學(xué)生學(xué)籍電子檔案應(yīng)及時(shí)報(bào)上級(jí)教育主管部門備案。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單于新學(xué)期開學(xué)后由學(xué)校收回，存入學(xué)生學(xué)籍檔案。

學(xué)籍檔案實(shí)行全省統(tǒng)一表式，由市或縣(市、區(qū))教育主管部門統(tǒng)一印制。具體要求由市教育主管部門確定。

學(xué)生學(xué)籍號(hào)一經(jīng)編定，便不得變更，直至小學(xué)學(xué)段結(jié)束。除座位表外的各類表冊(cè)均應(yīng)以學(xué)籍號(hào)為序。

學(xué)生姓名不得任意更改。確需更換，須持蓋有公安部門戶籍專用章的證明，到市教育局普教科辦理更名手續(xù)。

第三十五條學(xué)生學(xué)籍表、學(xué)籍注冊(cè)表均須在新生入學(xué)時(shí)建檔、造冊(cè)，由市教育局普教科驗(yàn)印后一式三份，市教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門、學(xué)校各存一份。

各學(xué)校要確定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案的建設(shè)和管理，填寫要認(rèn)真、及時(shí)、完整，資料應(yīng)齊全、規(guī)范、準(zhǔn)確。

第三十六條各校新生名冊(cè)及學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀等學(xué)籍變動(dòng)情況應(yīng)于新學(xué)年開學(xué)一個(gè)月內(nèi)報(bào)市教育局普教科審批、備案。學(xué)生入學(xué)情況學(xué)年統(tǒng)計(jì)應(yīng)與教育年度統(tǒng)計(jì)工作同步進(jìn)行，在學(xué)年開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。學(xué)期統(tǒng)計(jì)應(yīng)在學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)匯兌上報(bào)教育主管部門備案。

借讀學(xué)生學(xué)籍由原學(xué)籍所在學(xué)校管理，借讀學(xué)校建立臨時(shí)學(xué)籍(內(nèi)容同正式學(xué)籍)，并注明借讀字樣，學(xué)生借讀終止時(shí)，轉(zhuǎn)原學(xué)籍所在學(xué)校登記、存檔。

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，由轉(zhuǎn)出地教育主管部門將學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案直接交、郵寄或密封由學(xué)生自帶轉(zhuǎn)入地教育主管部門。

學(xué)校發(fā)生學(xué)生輟學(xué)、復(fù)學(xué)及轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等情況，必須在一個(gè)月內(nèi)報(bào)上級(jí)教育主管部門備案。

第三十七條學(xué)生死亡、因故喪失學(xué)習(xí)能力的，由學(xué)校向教育主管部門提出報(bào)告(需附有關(guān)證明材料)，教育主管部門批準(zhǔn)后注銷其學(xué)籍，學(xué)校在學(xué)生電子檔案中注明并上報(bào)教育主管部門。

學(xué)校或教育主管部門所出具的紙質(zhì)學(xué)籍材料，必須按規(guī)定加蓋學(xué)校和市教育主管部門公章方才生效。

任何單位和個(gè)人不得為轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀的學(xué)生涂改或重新制作學(xué)生學(xué)籍的有關(guān)信息和材料。

第三十八條任何學(xué)校均不得私自接收沒有學(xué)籍證明和轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等手續(xù)的學(xué)生。

第三十九條學(xué)生或監(jiān)護(hù)人不按本規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由有關(guān)學(xué)校和教育主管部門立即糾正處置。

學(xué)校和教育行政部門如有違反本規(guī)定行為，要查清事實(shí)，分清責(zé)任，對(duì)相關(guān)責(zé)任人予以教育幫助，情節(jié)嚴(yán)重的給予行政處分。

違反第三十七條規(guī)定的，要對(duì)學(xué)校法人代表和相關(guān)責(zé)任人做出行政處分。

民辦學(xué)校接收沒有入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀手續(xù)學(xué)生的，視做管理混亂，教育行政部門可依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及實(shí)施條例等有關(guān)規(guī)定處理。

第四十條學(xué)生非正常死亡或發(fā)生重大事故，所在學(xué)校必須依據(jù)有關(guān)規(guī)定妥善處理，并立即向教育主管部門書面報(bào)告，同時(shí)在事件發(fā)生后24小時(shí)內(nèi)上報(bào)省、市級(jí)教育行政部門。

第四十一條凡弄虛作假，亂開轉(zhuǎn)學(xué)證書、假初等義務(wù)教育證書、假三好學(xué)生證明、涂改學(xué)籍檔案的，對(duì)直接責(zé)任人應(yīng)給予紀(jì)律處分，違法者要依法懲處。

第四十二條在執(zhí)行本辦法過程中，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校，可以根據(jù)實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的輔措施，但不能與《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《小學(xué)管理規(guī)程》相抵觸，也不得違背本規(guī)定的基本原則。

第四十三條教育主管部門對(duì)學(xué)校的學(xué)籍管理工作要加強(qiáng)管理，及時(shí)總結(jié)分析，糾正和處理學(xué)籍管理中出現(xiàn)的問題。

十一、附則

篇4

【關(guān)鍵詞】 管理系統(tǒng) 系統(tǒng)分析 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

1 前言

隨著科學(xué)技術(shù)和管理方式的不斷提高，辦公方式、方法和手段已經(jīng)由手工時(shí)代逐步向自動(dòng)化辦公發(fā)展。作為走在科學(xué)技術(shù)最前沿的學(xué)校，學(xué)籍管理的無紙化、網(wǎng)絡(luò)化是學(xué)校決策科學(xué)化、數(shù)字化和管理現(xiàn)代化中的重要環(huán)節(jié)，也是開創(chuàng)學(xué)籍管理工作新局面必須走到道路。

學(xué)籍是指一個(gè)學(xué)生屬于某個(gè)學(xué)校的合法身份或者資格的標(biāo)記，是記錄學(xué)生姓名等信息的冊(cè)子，也是認(rèn)定為某所學(xué)校學(xué)生的唯一依據(jù)。學(xué)生參加正規(guī)升學(xué)考試被學(xué)校正式錄取后，按指定時(shí)間到學(xué)校辦理入學(xué)、繳費(fèi)、報(bào)到手續(xù)。由學(xué)校統(tǒng)一注冊(cè)教育部學(xué)籍管理系統(tǒng)，獲得學(xué)籍，它標(biāo)志該學(xué)生以成為了學(xué)校中的一員。學(xué)籍管理系統(tǒng)是指學(xué)校對(duì)學(xué)生所獲得的學(xué)籍資格進(jìn)行管理的系統(tǒng)。

2 系統(tǒng)分析

學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)的總體目標(biāo)是為學(xué)校解決學(xué)籍管理工作繁雜且準(zhǔn)確性差的問題。徹底代替以往人工管理方式，提高學(xué)生學(xué)籍管理效率和信息準(zhǔn)確性，快捷方便地對(duì)學(xué)生學(xué)籍信息進(jìn)行操作，節(jié)省學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支。加快趕上校園信息化建設(shè)的發(fā)展步伐。

學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)主要是對(duì)針對(duì)學(xué)生的學(xué)籍和成績兩大方面進(jìn)行管理，為學(xué)校學(xué)籍、成績管理人員對(duì)學(xué)生的學(xué)籍和成績的查詢、添加、修改和刪除操作提供更好的平臺(tái)，同時(shí)也為學(xué)生查詢個(gè)人考試成績提供快捷方便的途徑。

學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)應(yīng)具備以下幾點(diǎn)功能：

（1）對(duì)用戶的計(jì)算機(jī)能力要求較低，操作快捷方便。系統(tǒng)容易安裝和方便維護(hù)；

（2）保證數(shù)據(jù)庫管理的的準(zhǔn)確性和安全性；能夠?qū)崿F(xiàn)與教務(wù)管理系統(tǒng)對(duì)接，滿足學(xué)校管理要求。

（3）支持B/S模式，用戶可以使用瀏覽器登錄系統(tǒng)。

（4）由于系統(tǒng)涉及到個(gè)人隱私信息，需提高系統(tǒng)的保密性，根據(jù)各類不同的用戶類別劃分權(quán)限，設(shè)置用戶帳戶和密碼。

（5）對(duì)學(xué)生成績信息的查詢、添加、修改和刪除。用戶根據(jù)實(shí)際情況需對(duì)某些數(shù)據(jù)進(jìn)行修改和刪除操作，考慮到記錄較多，逐一查找非常費(fèi)勁，應(yīng)在進(jìn)行修改和刪除操作前利用查找功能，篩選出用戶需要操作的相近記錄，然后再從查找出的記錄中選擇需修改或刪除的記錄進(jìn)行操作。

（6）學(xué)生學(xué)籍信息的查詢、添加、修改和刪除。此功能與對(duì)學(xué)生成績信息的查詢、添加、修改和刪除操作要求一致，應(yīng)先查找，然后再進(jìn)行其他操作。

（7）學(xué)生學(xué)籍信息的錄入。可以手動(dòng)錄入也可以從其他文件（excel或dbf）導(dǎo)入，但必須保證其準(zhǔn)確性和有效性。

3 系統(tǒng)功能分析

系統(tǒng)管理，包含對(duì)密碼的更改、數(shù)據(jù)字典（指年級(jí)、民族等字典項(xiàng)目）的查詢、添加、修改和刪除等；

用戶管理，包含對(duì)用戶信息的查詢、添加、修改和刪除等；

成績管理，包含對(duì)成績信息的查詢、添加、修改和刪除等；

課程管理，包含對(duì)課程信息的查詢、添加、修改和刪除等；

學(xué)生管理，包含對(duì)學(xué)生信息的查詢、添加、修改和刪除等。

對(duì)上面功能分析后進(jìn)行集合，根據(jù)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的要求對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行分塊。學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)功能模塊圖如圖1所示：

4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)

學(xué)生信息：包含學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、性別、民族、出生年月、生源地、家庭地址、聯(lián)系電話、系別、專業(yè)、班級(jí)、入學(xué)年份、政治面貌、身份證號(hào)、學(xué)生狀態(tài)等；

用戶信息：包含用戶名、密碼、用戶姓名等；

成績信息：包含學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)、課程編碼、課程名稱、考試方式、考試成績、正考或補(bǔ)考等；

課程信息：包含課程編碼、課程名稱、課程總學(xué)時(shí)、理論學(xué)時(shí)、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)、課程學(xué)分、課程描述、考試方式、教師編號(hào)、教師姓名等；

數(shù)據(jù)字典：在增刪改查過程中，能選擇的就要使用列表框選擇，以達(dá)到統(tǒng)一完整的目的。包括的數(shù)據(jù)項(xiàng)有使用標(biāo)識(shí)、用戶類型、入學(xué)年份、省份、政治面貌、民族、考試性質(zhì)、學(xué)生狀態(tài)。

5 詳細(xì)設(shè)計(jì)

5.1 系統(tǒng)管理

登陸系統(tǒng)：起始頁面為登陸頁面，點(diǎn)擊“登陸”按鈕，若用戶名、密碼不匹配，則系統(tǒng)提示錯(cuò)誤重新填寫。若正確，則進(jìn)入主功能頁面。

修改密碼：進(jìn)入后列表顯示所有課程信息，每個(gè)條目包含編號(hào)、名稱、學(xué)分、學(xué)時(shí)、教師、是否使用等信息。

數(shù)據(jù)字典維護(hù)：數(shù)據(jù)字典維護(hù)功能可以進(jìn)入系統(tǒng)數(shù)字字典維護(hù)頁面，該頁面可以對(duì)系統(tǒng)各處引用到的字典進(jìn)行維護(hù)，包含學(xué)生的年級(jí)、在校狀態(tài)、性別、政治面貌、班級(jí)等。

5.2 用戶管理

學(xué)生管理：進(jìn)入后列表顯示所有學(xué)生個(gè)人信息，如學(xué)號(hào)、姓名、性別、系別、班級(jí)、專業(yè)、出生年月、家庭地址、聯(lián)系電話、民族、政治面貌、學(xué)生狀態(tài)等信息。

教師管理：進(jìn)入該項(xiàng)功能后用表格形式所有教師信息顯示出來，每個(gè)條目包含編號(hào)、姓名、是否使用等信息。

5.3 課程管理

進(jìn)入后列表顯示所有課程信息，每個(gè)條目包含編號(hào)、名稱、學(xué)分、學(xué)時(shí)、教師、是否使用等信息。

5.4 成績管理

進(jìn)入后列表顯示所有成績信息，每個(gè)條目包含課程編碼、課程名稱、學(xué)生學(xué)號(hào)、學(xué)生姓名、學(xué)生班級(jí)、考試類型、考試成績、操作等信息。

6 結(jié)束語

學(xué)籍對(duì)學(xué)生來說是非常重要的數(shù)據(jù)信息，而學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)就是用于管理這個(gè)數(shù)據(jù)信息的管理系統(tǒng)。該系統(tǒng)對(duì)于學(xué)校的管理者和學(xué)生都至關(guān)重要，應(yīng)為用戶提供快捷的錄入、修改和查詢功能，以滿足各種用戶的需求。

參考文獻(xiàn)

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[2] 黃宏志，許光.基于Web的高校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].計(jì)算機(jī)與現(xiàn)代化.2012.

[3] 曹威.高校學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)[j].科技信息.2010.

篇5

成人教育學(xué)籍管理必須堅(jiān)持以人為本理念，如此才能彰顯出成人教育的本質(zhì)特征，同時(shí)迎合社會(huì)對(duì)人才發(fā)展的需求，進(jìn)一步促進(jìn)成人教育的和諧發(fā)展結(jié)果。因此，需要有關(guān)工作人員能時(shí)刻透過管理思想、管理方式、管理內(nèi)容和管理人員等層面紛紛入手，全面凸顯人本管理特性并保證實(shí)時(shí)性創(chuàng)新管理戰(zhàn)略，最終切實(shí)貫徹落實(shí)到學(xué)籍管理實(shí)際事務(wù)之中，為社會(huì)各類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)出具備創(chuàng)新和實(shí)踐技能的高素質(zhì)人才。筆者的任務(wù)，便是針對(duì)以人為本教育理念的概念機(jī)理、以及在成人教育學(xué)籍管理改革中的具體貫穿應(yīng)用細(xì)節(jié)，加以深入性論證解析。

關(guān)鍵詞:

以人為本;成人教育;學(xué)籍管理;改革方式

成人教育是高等教育體系內(nèi)部不可或缺的支持結(jié)構(gòu)單元，尤其是在終身教育體系指導(dǎo)功效發(fā)揮上影響性極為深刻，當(dāng)中學(xué)籍管理則貫穿于成人教育人才培養(yǎng)管理全程，針對(duì)學(xué)籍管理機(jī)制加以完善和強(qiáng)化，對(duì)于有機(jī)落實(shí)黨的最新教育方針和法規(guī)政策，持續(xù)維持和諧化教學(xué)秩序，以及全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極、主動(dòng)和創(chuàng)造性，有著決定性意義。在此類背景下，我們需要全面關(guān)注全新形勢下的高校成人教育學(xué)籍管理工作，力求結(jié)合豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和最新技術(shù)設(shè)施，創(chuàng)設(shè)出適合成人教育發(fā)展且時(shí)刻秉承以人為本理念的學(xué)籍管理體系。

一、成人教育學(xué)籍管理中的以人為本理念概念

所謂以人為本，即時(shí)刻將人視為社會(huì)主體和核心，透過相關(guān)教育引導(dǎo)實(shí)現(xiàn)其綜合化發(fā)展目標(biāo)。而學(xué)籍管理，則是依照相關(guān)政策、法規(guī)、程序等，針對(duì)學(xué)生入學(xué)、畢業(yè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，加以質(zhì)量考核評(píng)估，其中的對(duì)象則可細(xì)化為普通高校選拔落榜的學(xué)生，或是已經(jīng)步入崗位需要進(jìn)修的社會(huì)成員，通常狀況下該類群體的人文素養(yǎng)和自我約束能力，將不能和普通高校學(xué)生相提并論。與此同時(shí)，這部分成員更面臨著相對(duì)沉重的生活、工作和學(xué)習(xí)壓力，因此有關(guān)教育人員需要結(jié)合他們的身心特征和當(dāng)前成人高等教育狀況，在學(xué)籍管理過程中樹立起以人為本的理念。就是說確保一切工作都以學(xué)生為本位進(jìn)行深入性思索，加快成人教育學(xué)籍管理制度化向人本化的過渡。

二、在成人教育學(xué)籍管理中全方位滲透以人為本教育理念的措施

即確保在成人教育學(xué)籍管理過程中，全面關(guān)注學(xué)生的主體特性，令他們得到合理的尊重、關(guān)心、激勵(lì)和發(fā)展，進(jìn)一步釋放個(gè)人潛能并推動(dòng)健康成長步伐。至于以人為本理念在成人教育學(xué)籍管理中的貫穿應(yīng)用細(xì)節(jié)，將具體表現(xiàn)為:

(一)樹立起全身心為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)

學(xué)籍管理的主體始終是學(xué)生，因此要求有關(guān)工作人員貫徹以人為本的核心理念，在滿足學(xué)生自我提升的要求基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。同時(shí)秉承管理便是服務(wù)的理念，加快咨詢服務(wù)型機(jī)構(gòu)建設(shè)步伐。歸結(jié)來講，作為現(xiàn)代專業(yè)化成人教育學(xué)籍管理人員，理當(dāng)逐漸淡化傳統(tǒng)的監(jiān)督管理思想，同時(shí)擺正個(gè)人視角，并盡量完成服務(wù)和平等意識(shí)的強(qiáng)化任務(wù)，最終提升學(xué)籍整體管理能效。

(二)推廣沿用學(xué)分制度和彈性學(xué)制

成人教育管理中推行學(xué)分制度和實(shí)施彈性學(xué)制，可以將成人學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性予以全方位激活，使得學(xué)籍管理制度和教學(xué)方法革新速率加快，確保成人高等教育改革力度不斷加大，最終令學(xué)生得到全方位發(fā)展。需要加以強(qiáng)調(diào)的是，成人學(xué)生因?yàn)椴煌睢W(xué)習(xí)和工作環(huán)境影響，個(gè)體之間差異極為顯著，涉及過往傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，開始和學(xué)生多元化發(fā)展需求產(chǎn)生諸多沖突跡象，所以，必須賦予學(xué)生充分自主的選擇權(quán)利。就是說鼓勵(lì)成人學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、課程、教師、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)地點(diǎn)等自主化選取，掙脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)年限的約束效應(yīng)，只要確保獲取規(guī)定的學(xué)分即可順利畢業(yè)。事實(shí)上，經(jīng)過學(xué)分制度推廣執(zhí)行之后，學(xué)年制亦同步過渡轉(zhuǎn)化為彈性學(xué)制，通常狀況下由正式錄取過渡到畢業(yè)不會(huì)超過7年時(shí)間，這類學(xué)制的優(yōu)勢便在于能夠同步滿足各類成人學(xué)生需求。在此期間，一些能力優(yōu)秀的學(xué)生便能夠縮短預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)年限，而一些學(xué)困生則在規(guī)定年限內(nèi)延緩畢業(yè)。如此一來，便使得以往煩惱的工學(xué)矛盾得以化解，避免學(xué)籍變動(dòng)又可彰顯以學(xué)生為本的教育思想，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)和積極性得以調(diào)動(dòng)，真正轉(zhuǎn)化成為學(xué)習(xí)的主人。

(三)簡化管理程序并為學(xué)生提供便利化服務(wù)條件

學(xué)籍管理主要貫穿于成人學(xué)生報(bào)到入學(xué)－畢業(yè)的整個(gè)工序流程，其內(nèi)容極為繁瑣深入，將涉足入學(xué)注冊(cè)、考核和成績記錄、休學(xué)和復(fù)學(xué)、專業(yè)調(diào)劑、退學(xué)、畢業(yè)、結(jié)業(yè)等方面。就是說，成人高等教育學(xué)籍管理，不單單具備普通高校學(xué)籍管理工作的一般特性，同時(shí)還存在特殊性。具體來講，該類教育主要針對(duì)在職工作人員進(jìn)行富有針對(duì)性的培訓(xùn)指導(dǎo)，目的便是提升這部分人員的文化素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)水準(zhǔn)，或是為下崗人員提供就業(yè)準(zhǔn)備，不過最多的是為了革新和拓展既有知識(shí)結(jié)構(gòu)。盡管說兩者學(xué)習(xí)理念有所差異，但是面臨同樣的工作崗位承擔(dān)職責(zé)性問題，作為成人教育學(xué)籍管理工作人員，要正視成人學(xué)生家庭條件不佳的現(xiàn)實(shí)狀況，同時(shí)貫徹以學(xué)生為本的思想。長此以往，使得一些生病不能入學(xué)、崗位變動(dòng)需要轉(zhuǎn)換專業(yè)、生兒育女需要休學(xué)、工作調(diào)動(dòng)須就近就學(xué)的學(xué)生，能夠隨時(shí)隨地提出學(xué)籍異動(dòng)申請(qǐng)，在確保相關(guān)證明資料審批通過之后，便可以實(shí)時(shí)性地予以辦理。

(四)管理模式上加大經(jīng)濟(jì)投入并推動(dòng)信息化改建進(jìn)程

經(jīng)過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)普及沿用之后，成人教育學(xué)籍管理經(jīng)費(fèi)投入要不斷加大，盡量保證每個(gè)學(xué)籍管理工作人員都配備一臺(tái)計(jì)算機(jī)，以及專業(yè)化的服務(wù)器和維護(hù)人員，方便實(shí)時(shí)性地完成系統(tǒng)升級(jí)和創(chuàng)新化學(xué)籍管理程序的開發(fā)任務(wù)。與此同時(shí)，全面利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，強(qiáng)化成人學(xué)生學(xué)籍管理的信息化改建進(jìn)程，其間要求管理人員和計(jì)算機(jī)技術(shù)開發(fā)人員通力合作，逐漸地修繕既有的學(xué)籍管理系統(tǒng)，創(chuàng)建出網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)籍綜合管理平臺(tái)，使得不同數(shù)據(jù)信息錄入標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)級(jí)別使用權(quán)限得到明確劃分設(shè)置。在上述條件作用下，保證高等院校本部和教學(xué)點(diǎn)之間、學(xué)籍管理機(jī)構(gòu)和其余職能部門之間，搭建起一類各取所需且無比暢通的信息交流路徑，促使校本部最新公布的學(xué)籍信息，能夠在第一時(shí)間內(nèi)傳送到相關(guān)教學(xué)位置點(diǎn);再就是各類學(xué)員也可隨時(shí)隨地借助網(wǎng)絡(luò)檢索閱讀有關(guān)信息，貫徹落實(shí)高校學(xué)籍管理人員和學(xué)生之間的零距離接觸目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)日后學(xué)籍管理職務(wù)的滿意程度。宏觀角度來講，成人高等教育的管理只要做到可以為學(xué)生所用，便是真正做到了以人為本。

(五)訓(xùn)練并創(chuàng)建一支高素質(zhì)的專職學(xué)籍管理團(tuán)隊(duì)

和傳統(tǒng)的成人教育學(xué)籍管理模式相互對(duì)比，以人為本管理理念對(duì)于內(nèi)部工作人員提出更為嚴(yán)苛的規(guī)范訴求，不單單希望其保留較為理想的管理協(xié)調(diào)技能和高水準(zhǔn)的法律意識(shí)，同時(shí)更需要具備妥善的人本素養(yǎng)。所以，需要有計(jì)劃地針對(duì)學(xué)籍管理人員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，其間強(qiáng)化成人教育相關(guān)方針政策的推廣力度，令他們明確學(xué)籍管理的關(guān)鍵意義并且掌握具體操作任務(wù)，方便后期科學(xué)定位學(xué)籍管理中出現(xiàn)的問題和發(fā)展前景，進(jìn)一步加以從容應(yīng)對(duì)。畢竟成人教育學(xué)籍管理屬于一類業(yè)務(wù)和系統(tǒng)性較強(qiáng)的工作內(nèi)容，所以，作為學(xué)籍管理人員，務(wù)必要確保業(yè)務(wù)精湛、責(zé)任心強(qiáng)烈、思想覺悟高、綜合素質(zhì)強(qiáng)，這樣，才可順利提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理實(shí)力，確保在今后工作中做到以德服人和以理服人，彰顯出學(xué)籍管理工作應(yīng)有的人性化特征，最終更為理想的為成人學(xué)生提供學(xué)籍管理服務(wù)。

三、結(jié)語

綜上所述，學(xué)籍管理工作內(nèi)容極為繁瑣沉重，不過其作為教學(xué)管理的關(guān)鍵要素，需要保證彰顯出一切為了學(xué)生的人本主義理念。這就要求成人高等教育學(xué)籍管理人員，應(yīng)該時(shí)刻依照教學(xué)改革需求，憑借科學(xué)發(fā)展觀念等進(jìn)行學(xué)籍管理，即保證全程加強(qiáng)以人為本理念的滲透掌控實(shí)效，為后期健全化的學(xué)籍管理機(jī)制構(gòu)建，奠定基礎(chǔ)。相信長此以往，我國成人教育學(xué)籍管理必將不斷的規(guī)范、科學(xué)和人性化，進(jìn)一步為社會(huì)各類產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)供應(yīng)更多的優(yōu)質(zhì)化人才。

參考文獻(xiàn):

［1］田經(jīng)兵．以人為本視角下的高校學(xué)籍管理改革［J］．長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2010，33(06):160－175．

［2］喬橋．當(dāng)前開放教育學(xué)籍管理面臨的困境與出路［J］．時(shí)代教育，2014，15(12):134－158．

篇6

（試行）

一、總則

第一條為了加強(qiáng)學(xué)校管理，版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!鞏固普及九年義務(wù)教育的成果，提高小學(xué)教育質(zhì)量和辦學(xué)水平，根據(jù)《河北省普通小學(xué)學(xué)籍管理辦法》，特制定本辦法。

第二條本辦法適用于普通全日制公辦、民辦和進(jìn)行辦學(xué)體制改革的完全小學(xué)（含九年一貫制學(xué)校的小學(xué)部）。教學(xué)點(diǎn)、簡易小學(xué)等其他初等教育學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。

二、入學(xué)

第三條小學(xué)實(shí)行“按時(shí)免試、就近入學(xué)”制度。學(xué)校在新學(xué)年開始前一個(gè)月將服務(wù)區(qū)內(nèi)適齡兒童登記造冊(cè)，報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府，市直小學(xué)報(bào)市教育局普教科審核。經(jīng)當(dāng)?shù)厝嗣裾?或教育行政部門)批準(zhǔn)的小學(xué)最遲應(yīng)在新學(xué)年始業(yè)前15天，將應(yīng)接受義務(wù)教育兒童的入學(xué)通知書發(fā)給其父母或者其他監(jiān)護(hù)人。

凡年滿6周歲(截至當(dāng)年8月31日)的兒童，按就近入學(xué)的原則，憑實(shí)際常住戶口簿到當(dāng)?shù)亟逃姓块T規(guī)定的小學(xué)辦理入學(xué)手續(xù)后，即取得學(xué)籍。小學(xué)普及初等義務(wù)教育的服務(wù)區(qū)由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T規(guī)定。認(rèn)定學(xué)生實(shí)際常住戶籍所在地應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生戶籍所在地與法定監(jiān)護(hù)人戶籍所在地相統(tǒng)一、學(xué)生戶籍所在地與實(shí)際常住地相統(tǒng)一的原則。小學(xué)一般不接受不足齡的兒童入學(xué)。

適齡兒童如有特殊原因不能按時(shí)報(bào)到入學(xué)者，必須在學(xué)校規(guī)定報(bào)到時(shí)間內(nèi)申述理由，并持證明向?qū)W校請(qǐng)假。無故逾期一周不報(bào)到入學(xué)者，由學(xué)校報(bào)請(qǐng)地當(dāng)?shù)厝嗣裾蜕霞?jí)教育行政部門依法對(duì)其父母或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行批評(píng)教育或處罰，并責(zé)令其送子女入學(xué)。

第四條適齡兒童需要免入學(xué)、緩入學(xué)的，由其父母或者其他監(jiān)護(hù)人提出申請(qǐng)，經(jīng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府（市直經(jīng)市教育局普教科）批準(zhǔn)，學(xué)校出具免入學(xué)和緩入學(xué)證明。因身體原因申請(qǐng)免入學(xué)、緩入學(xué)的，應(yīng)當(dāng)附具縣級(jí)教育行政部門指定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的證明。緩入學(xué)期滿仍不能就學(xué)的，應(yīng)當(dāng)重新提出緩入學(xué)申請(qǐng)。

第五條凡年滿6周歲的流動(dòng)兒童，其法定監(jiān)護(hù)人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時(shí)取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的，可由其法定監(jiān)護(hù)人持戶籍所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）戶籍證明和原就讀學(xué)校借讀聯(lián)系函（一年級(jí)新生入學(xué)需要戶籍所在地原指定就讀學(xué)校開具的聯(lián)系函）等材料，向流入地教育主管部門或?qū)W校申請(qǐng)借讀學(xué)校。

流出地教育主管部門和學(xué)校，要為流出學(xué)生建立并保留學(xué)籍。流出學(xué)生回流出地居住并要求回原學(xué)籍所在學(xué)校就讀，學(xué)校不得拒收。

流入地教育主管部門和學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，招收符合條件的流動(dòng)兒童入學(xué)借讀，并為借讀學(xué)生建立臨時(shí)學(xué)籍。

第六條小學(xué)應(yīng)創(chuàng)造條件接收視力、聽力、智力等輕度殘疾兒童隨班就讀，并努力為其創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。殘疾兒童隨班就讀的條件由當(dāng)?shù)亟逃姓鞴懿块T制定。

第七條小學(xué)按40—45人編班。提倡有條件的地方開展小班教學(xué)。

小學(xué)入學(xué)分班應(yīng)采取隨機(jī)分配的辦法進(jìn)行，不得通過任何面試、筆試等方式為學(xué)生分配班級(jí)，更不得舉辦任何形式的重點(diǎn)班快慢班。

第八條小學(xué)新生入學(xué)后，學(xué)校要使用全省統(tǒng)一的學(xué)籍管理系統(tǒng)建立并管理學(xué)生檔案。

第九條學(xué)生學(xué)籍管理的號(hào)碼分為檔案號(hào)和學(xué)籍號(hào)，版權(quán)所有，全國公務(wù)員共同的天地!號(hào)碼實(shí)行全省統(tǒng)一編號(hào)。（參見附件四《河北省義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)籍號(hào)碼編制使用細(xì)則》）

三、考勤和綜合素質(zhì)評(píng)定

第十條學(xué)生上課、自習(xí)、參加勞動(dòng)實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐等各項(xiàng)活動(dòng)都實(shí)行考勤。學(xué)生上學(xué)期間應(yīng)按規(guī)定時(shí)間到校和離校。因故不能按時(shí)上課或參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，必須請(qǐng)假，否則按曠課處理。對(duì)曠課和經(jīng)常遲到、早退的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)及時(shí)了解情況，進(jìn)行批評(píng)教育。

寄宿制學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)寄宿學(xué)生的管理，實(shí)行寄宿生在校考勤制度，確保寄宿生在校安全。寄宿制學(xué)校要按國家和省有關(guān)規(guī)定實(shí)行寄宿生作息制度，確保學(xué)生足夠的休息和睡眠時(shí)間。

第十一條學(xué)校應(yīng)按照課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)（或教學(xué)大綱）的要求，遵循促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的原則，通過多種形式，測評(píng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r。綜合素質(zhì)評(píng)定包括學(xué)業(yè)成績的考核和操行的評(píng)定。采用“等級(jí)+特長+激勵(lì)性評(píng)語”的評(píng)價(jià)方式，實(shí)行素質(zhì)報(bào)告單制度。學(xué)校要建立學(xué)生成長檔案，按學(xué)期向家長或其他監(jiān)護(hù)人報(bào)告學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面情況，并征求對(duì)學(xué)校工作的意識(shí)。

第十二條學(xué)業(yè)成績的考核分為考試和考查兩種，成績實(shí)行等級(jí)制，按優(yōu)秀、良好、及格、待定四個(gè)等級(jí)評(píng)定。低年級(jí)也可以在綜合測評(píng)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，采用無等級(jí)評(píng)定，以定性描述的方式呈現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果，用鼓勵(lì)性的語言描述學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。學(xué)生學(xué)期成績按平時(shí)學(xué)習(xí)成績和考試或考查成績綜合評(píng)定；學(xué)年成績以第二學(xué)期成績?yōu)橹髟u(píng)定。學(xué)業(yè)成績被評(píng)為待定等級(jí)的學(xué)生，應(yīng)在下一學(xué)期開學(xué)時(shí)補(bǔ)考相應(yīng)科目，并按補(bǔ)考后的成績確定等級(jí)，作為測評(píng)成績。

第十三條德育考查主要根據(jù)學(xué)生本人的思想品德和行為習(xí)慣及遵守小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范的情況等作出全面的鑒定；文化課考試側(cè)重學(xué)生掌握課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱所規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的情況和自學(xué)能力、分析解決問題的能力；課外閱讀單獨(dú)設(shè)項(xiàng)考查，主要考查閱讀量；體育考查側(cè)重學(xué)生的身體素質(zhì)、健康狀況、體育課和課外體育活動(dòng)的質(zhì)量；勞動(dòng)課考查主要看學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)紀(jì)律及掌握勞動(dòng)知識(shí)和技能的情況；研究性學(xué)習(xí)和綜合實(shí)踐活動(dòng)主要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神、動(dòng)手能力和實(shí)際處理問題的能力。有條件的學(xué)校每學(xué)年要進(jìn)行一次學(xué)生體質(zhì)健康檢查。

第十四條嚴(yán)格控制考試次數(shù)，取消期中考試。期末考試和畢業(yè)考試由學(xué)校命題(農(nóng)村地區(qū)小學(xué)畢業(yè)考試可在縣級(jí)教育行政部門指導(dǎo)下由鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門或中心小學(xué)命題)，期末考試科目為語文和數(shù)學(xué)。畢業(yè)考試、考查科目由當(dāng)?shù)亟逃姓块T確定。英語課以平時(shí)學(xué)習(xí)成績?yōu)橹鳎谀┛己瞬捎玫燃?jí)制。學(xué)校不得將學(xué)生的考試成績排名次或張榜公布。

少數(shù)學(xué)業(yè)成績優(yōu)異的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生申請(qǐng)、任課教師提名、學(xué)校批準(zhǔn)，可以免予參加一門或幾門課程的考試。

第十五條學(xué)生操行一般用評(píng)語的方式評(píng)定。評(píng)語以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)反映學(xué)生德智體等方面的情況，并對(duì)學(xué)生具有教育、指導(dǎo)意義。評(píng)語由班主任擬稿，征求任課教師、少先隊(duì)干部意見，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審定。操行評(píng)定的結(jié)果應(yīng)填入綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單，通知學(xué)生及其家長。

第十六條學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和操行要記入學(xué)生檔案。

四、轉(zhuǎn)學(xué)和借讀

第十七條學(xué)生有下列理由之一者，準(zhǔn)予轉(zhuǎn)學(xué)：家庭住址跨省、市、縣(區(qū))、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))遷移；在市、縣的城區(qū)內(nèi)或農(nóng)村鄉(xiāng)(鎮(zhèn))內(nèi)家庭住址遷離原校服務(wù)區(qū)，且路途遠(yuǎn)不能在原校學(xué)習(xí)；由公辦小學(xué)要求進(jìn)入民辦小學(xué)或進(jìn)行辦學(xué)體制改革的小學(xué)學(xué)習(xí)。

第十八條學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)須由學(xué)生家長或其他監(jiān)護(hù)人向?qū)W校提出書面申請(qǐng)，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校同意，家長持轉(zhuǎn)出學(xué)校函與轉(zhuǎn)入學(xué)校聯(lián)系，轉(zhuǎn)入學(xué)校同意接收后，應(yīng)立即將復(fù)函函寄(或家長轉(zhuǎn)交)轉(zhuǎn)出學(xué)校，轉(zhuǎn)出學(xué)校收到復(fù)函后方可開具轉(zhuǎn)學(xué)證(跨省轉(zhuǎn)學(xué)除外)。經(jīng)轉(zhuǎn)出地教育主管部門批準(zhǔn)登記后，拷貝學(xué)生電子學(xué)籍檔案同紙質(zhì)檔案一并交學(xué)生帶到轉(zhuǎn)入地教育管理部門，轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)和附件與轉(zhuǎn)學(xué)證明存根等一并存檔。學(xué)生監(jiān)護(hù)人與轉(zhuǎn)入地教育主管部門或?qū)W校聯(lián)系，經(jīng)轉(zhuǎn)入地教育主管部門審核批準(zhǔn)，接收學(xué)生電子學(xué)籍檔案并為學(xué)生授予新的學(xué)籍號(hào)碼后，轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生憑原學(xué)校發(fā)給的轉(zhuǎn)學(xué)證、綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單、家長單位證明和實(shí)際常住戶口簿到轉(zhuǎn)入學(xué)校辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)。轉(zhuǎn)入學(xué)校收取學(xué)生檔案并按教育主管部門要求為其建立新學(xué)籍。

學(xué)生轉(zhuǎn)入或轉(zhuǎn)出均需統(tǒng)一上報(bào)上級(jí)教育主管部門審核批準(zhǔn)后辦理，農(nóng)村小學(xué)報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理機(jī)構(gòu)，市區(qū)（含三個(gè)辦事處、開發(fā)區(qū)）小學(xué)報(bào)市教育局普教科。認(rèn)定學(xué)生轉(zhuǎn)出必須具備學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)、轉(zhuǎn)入學(xué)校復(fù)函和轉(zhuǎn)學(xué)證存根。認(rèn)定學(xué)生轉(zhuǎn)入，必須有轉(zhuǎn)學(xué)證。畢業(yè)年級(jí)不允許轉(zhuǎn)學(xué)。

跨省轉(zhuǎn)學(xué)的要及時(shí)發(fā)送和收取紙質(zhì)《學(xué)生學(xué)籍表》。轉(zhuǎn)入我市的，要建立學(xué)生學(xué)籍電子檔案信息。

第十九條學(xué)校對(duì)符合轉(zhuǎn)入條件的學(xué)生應(yīng)及時(shí)安排插班學(xué)習(xí)。對(duì)因轉(zhuǎn)入學(xué)校額已滿轉(zhuǎn)學(xué)確有困難的學(xué)生，市直由市教育局普教科、農(nóng)村由鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育管理機(jī)構(gòu)（或鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）統(tǒng)一安排。凡轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生不能轉(zhuǎn)入他校者，原校應(yīng)允許該生回校學(xué)習(xí)。

第二十條公辦學(xué)校一般不收借讀生。如學(xué)校學(xué)額許可，學(xué)生在服務(wù)區(qū)內(nèi)有居住條件和監(jiān)護(hù)人，并具備下列條件之一者，可準(zhǔn)予借讀：

1、父母雙方長期在國外工作，需由親屬照管的；

2、父母雙方從事野外或流動(dòng)性較大的工作，需由親屬照管的；

3、父母雙方或一方不在學(xué)生戶口所在地工作，需隨父母居住的；

4、父母雙方均無法必履行或一方無法履行監(jiān)護(hù)人職責(zé)，需由親屬撫養(yǎng)監(jiān)護(hù)的。

5、流動(dòng)兒童隨父母及其他監(jiān)護(hù)人在流入地居住并取得公安部門頒發(fā)的暫住證，同時(shí)取得就業(yè)證明或工商部門頒發(fā)的營業(yè)執(zhí)照的。

駐邊防和海島部隊(duì)干部、支邊干部、烈士的子女要求借讀的，應(yīng)予以妥善安排；華僑、港澳臺(tái)籍同胞、在華工作的外籍專家的子女要求借讀的，應(yīng)給予照顧；接受外國學(xué)生就讀按教育部《中小學(xué)接受外國學(xué)生管理暫行辦法》的有關(guān)規(guī)定辦理。借讀學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按國家有關(guān)要求執(zhí)行。

第二十一條適齡兒童借讀，應(yīng)向原戶籍所在地學(xué)校申請(qǐng)，報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直報(bào)市教育局普教科)批準(zhǔn)，同時(shí)憑父母或其監(jiān)護(hù)人所在單位證明和原校開具的初等義務(wù)教育適齡兒童在外地入學(xué)批準(zhǔn)書、綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單(一年級(jí)新生免)及在所要借讀學(xué)校服務(wù)區(qū)內(nèi)有居住條件的證明等向新居住地鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直向教育局普教科)申請(qǐng)借讀，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府(市直的由普教科)協(xié)調(diào)安排借讀學(xué)校；或按新居地人民政府和教育行政部門的有關(guān)規(guī)定，持上述證明向住所附近上學(xué)提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后辦理借讀手續(xù)。學(xué)期中途一般不辦理借讀手續(xù)。借讀生的審批權(quán)限由縣級(jí)教育行政部門規(guī)定。

第二十二條適齡兒童、少年在新居地借讀入學(xué)注冊(cè)后，所在學(xué)校應(yīng)為其建立臨時(shí)學(xué)籍，發(fā)給《接受外地初等義務(wù)教育適齡兒童入學(xué)注冊(cè)證明》，注冊(cè)證明由家長或其他監(jiān)護(hù)人交(或由接受學(xué)校函寄)常住戶籍所在地的小學(xué)作為已入學(xué)憑證。未入學(xué)的，由戶籍所在地的學(xué)校報(bào)告當(dāng)?shù)卣f(xié)同依法對(duì)其家長或其他監(jiān)護(hù)人進(jìn)行動(dòng)員或處罰。學(xué)校應(yīng)建立服務(wù)區(qū)內(nèi)流動(dòng)人口的適齡子女登記制度。

第二十三條借讀學(xué)生完成初等義務(wù)教育規(guī)定年限的教育，可在借讀學(xué)校領(lǐng)取完成初等義務(wù)教育證書。

五、休學(xué)和復(fù)學(xué)

第二十四條因病需治療、休養(yǎng)，經(jīng)鄉(xiāng)級(jí)以上醫(yī)院證明、學(xué)校核準(zhǔn)者，或有其他正當(dāng)理由者，經(jīng)學(xué)校同意并報(bào)市教育局普教科核準(zhǔn)后，將學(xué)生休學(xué)情況記入學(xué)生電子檔案方可辦理休學(xué)，由學(xué)校出具休學(xué)證。休學(xué)期限，一般不超過下一學(xué)年始業(yè)日期，屆時(shí)不能復(fù)學(xué)的，應(yīng)再辦理審批手續(xù)。學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)，因病或特殊情況請(qǐng)假缺課時(shí)間超過三個(gè)月，跟班學(xué)習(xí)有困難，可根據(jù)具體情況給予休學(xué)，復(fù)學(xué)時(shí)學(xué)校可據(jù)其實(shí)際學(xué)歷程度并征求本人及家長或其他監(jiān)護(hù)人意見后編入相應(yīng)年級(jí)。

第二十五條在休學(xué)期間，其學(xué)籍予以保留，但不得轉(zhuǎn)入其他學(xué)校。休學(xué)期滿或休學(xué)期未滿請(qǐng)示復(fù)學(xué)者，持鄉(xiāng)級(jí)以上醫(yī)院康復(fù)證明，經(jīng)學(xué)校審核批準(zhǔn)后，可以復(fù)學(xué)。到期不辦理復(fù)學(xué)手續(xù)的，應(yīng)動(dòng)員其按時(shí)復(fù)學(xué)。畢業(yè)年級(jí)學(xué)生休學(xué)或復(fù)學(xué)均需報(bào)市教育局普教科核準(zhǔn)。

六、退學(xué)、輟學(xué)

第二十六條小學(xué)屬義務(wù)教育階段，除因病或因故喪失學(xué)習(xí)能力者外，不允許學(xué)生退學(xué)。喪失學(xué)習(xí)能力必須退學(xué)的，其退學(xué)手續(xù)一律由市教育局普教科核準(zhǔn)。

第二十七條小學(xué)應(yīng)防止未受完規(guī)定年限義務(wù)教育的學(xué)生輟學(xué)。在校學(xué)生未經(jīng)學(xué)校準(zhǔn)假不到校，學(xué)校應(yīng)及時(shí)進(jìn)行家訪，查明原因，并采取適當(dāng)措施，敦促其到校；經(jīng)學(xué)校督促后，三日內(nèi)仍不到校，學(xué)校應(yīng)與其所在的村委會(huì)或居委會(huì)聯(lián)系，共同動(dòng)員其到校；學(xué)生一周內(nèi)還不到校，學(xué)校應(yīng)報(bào)告鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府和教育行政主管部門，并配合有關(guān)部門，依法使其復(fù)學(xué)，做好鞏固工作。每個(gè)月底，學(xué)校應(yīng)向上級(jí)教育行政主管部門報(bào)告一次學(xué)生輟學(xué)情況，每一學(xué)期，學(xué)校應(yīng)將學(xué)生輟學(xué)情況記入學(xué)籍表和學(xué)籍電子檔案，并報(bào)上級(jí)教育行政主管部門備案。

七、升級(jí)、跳級(jí)

第二十八條小學(xué)實(shí)行年限教育，學(xué)生每學(xué)年末自然升入高一年級(jí)。

第二十九條小學(xué)取消留級(jí)制度。隨班就讀的輕度視力、聽力和智力等殘疾的學(xué)生應(yīng)列為特殊教育學(xué)生，另行登記造冊(cè)，填寫特殊教育學(xué)生學(xué)籍表，并安排其到相應(yīng)年級(jí)學(xué)習(xí)。

第三十條少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加高一年級(jí)考核學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)學(xué)生本人和其監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)，學(xué)校可準(zhǔn)其提前升入相應(yīng)年級(jí)學(xué)習(xí)，同時(shí)報(bào)縣級(jí)教育行政主管部門備案，由縣級(jí)教育行政主管部門確定其是否達(dá)到規(guī)定年限的義務(wù)教育。跳級(jí)應(yīng)在學(xué)年度開學(xué)時(shí)進(jìn)行。

八、畢業(yè)

第三十一條小學(xué)對(duì)修完規(guī)定年限，或經(jīng)批準(zhǔn)跳級(jí)，確已修完全部課程的學(xué)生，發(fā)給完成初等義務(wù)教育證書。少數(shù)智力超常、操行優(yōu)良、身體健康、參加畢業(yè)考試成績優(yōu)秀的學(xué)生，經(jīng)本人和家長或其他監(jiān)護(hù)人申請(qǐng)，報(bào)縣級(jí)教育主管部門批準(zhǔn)后，學(xué)校可準(zhǔn)予提前畢業(yè)，確定其達(dá)到了規(guī)定年限的義務(wù)教育。

九、獎(jiǎng)勵(lì)和處分

第三十二條對(duì)德、智、體全面發(fā)展或某一方面有突出成績的學(xué)生，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)可分班級(jí)獎(jiǎng)、學(xué)校獎(jiǎng)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門獎(jiǎng)。學(xué)生受到校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，應(yīng)記入學(xué)籍表。學(xué)校每學(xué)年評(píng)選一次德、智、體等方面全面發(fā)展的“三好學(xué)生”。

第三十三條學(xué)生嚴(yán)重違反《小學(xué)生守則》或?qū)W校有關(guān)規(guī)章制度以及社會(huì)治安條例，屢教不改者，應(yīng)給予處分。處分學(xué)生需由班主任提出，經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論、校長批準(zhǔn)，并報(bào)教育主管部門備案。

處分分為警告、嚴(yán)重警告、記過三種。學(xué)校不得開除或勸退學(xué)生。對(duì)學(xué)生處分要事實(shí)清楚，要告知、允許學(xué)生申辯。學(xué)生處分不得張榜公布、不得召開學(xué)生大會(huì)宣布；學(xué)生對(duì)處分不服可以申訴。

學(xué)生在受處分后滿一學(xué)期，確定已改正錯(cuò)誤，進(jìn)步顯蓍者，經(jīng)校務(wù)會(huì)議討論、校長批準(zhǔn)，可以撤銷處分。處分撤消后，應(yīng)及時(shí)將處分記錄從學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案中撤出。

十、管理職能

第三十四條普通小學(xué)學(xué)籍管理由地方政府所屬各級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)。普通小學(xué)教育階段學(xué)校的學(xué)籍管理工作由教育主管部門負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)、檢查、處理。各級(jí)教育行政部門和學(xué)校，都要指定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍管理和從事學(xué)籍管理電子化工作。學(xué)校專門負(fù)責(zé)學(xué)籍管理的工作人員，要按照要求建立健全學(xué)生的電子檔案并妥善保存，不得擅自填寫、更改和公開學(xué)籍信息。學(xué)籍管理信息要按所授權(quán)限進(jìn)行管理。學(xué)籍資料以學(xué)校為單位建檔、管理，鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育管理部門或中心小學(xué)負(fù)責(zé)全鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)籍管理。各小學(xué)應(yīng)及時(shí)、認(rèn)真地填寫學(xué)生學(xué)籍登記表、健康檢查表、體育合格情況登記卡等，并將其作為學(xué)生學(xué)籍檔案，由教導(dǎo)處永久保存；學(xué)生學(xué)籍電子檔案應(yīng)及時(shí)報(bào)上級(jí)教育主管部門備案。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定報(bào)告單于新學(xué)期開學(xué)后由學(xué)校收回，存入學(xué)生學(xué)籍檔案。

學(xué)籍檔案實(shí)行全省統(tǒng)一表式，由市或縣(市、區(qū))教育主管部門統(tǒng)一印制。具體要求由市教育主管部門確定。

學(xué)生學(xué)籍號(hào)一經(jīng)編定，便不得變更，直至小學(xué)學(xué)段結(jié)束。除座位表外的各類表冊(cè)均應(yīng)以學(xué)籍號(hào)為序。

學(xué)生姓名不得任意更改。確需更換，須持蓋有公安部門戶籍專用章的證明，到市教育局普教科辦理更名手續(xù)。

第三十五條學(xué)生學(xué)籍表、學(xué)籍注冊(cè)表均須在新生入學(xué)時(shí)建檔、造冊(cè)，由市教育局普教科驗(yàn)印后一式三份，市教育行政部門、鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育行政部門、學(xué)校各存一份。

各學(xué)校要確定專人負(fù)責(zé)學(xué)籍檔案的建設(shè)和管理，填寫要認(rèn)真、及時(shí)、完整，資料應(yīng)齊全、規(guī)范、準(zhǔn)確。

第三十六條各校新生名冊(cè)及學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、借讀等學(xué)籍變動(dòng)情況應(yīng)于新學(xué)年開學(xué)一個(gè)月內(nèi)報(bào)市教育局普教科審批、備案。學(xué)生入學(xué)情況學(xué)年統(tǒng)計(jì)應(yīng)與教育年度統(tǒng)計(jì)工作同步進(jìn)行，在學(xué)年開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)進(jìn)行。學(xué)期統(tǒng)計(jì)應(yīng)在學(xué)期開學(xué)后一個(gè)月內(nèi)匯兌上報(bào)教育主管部門備案。

借讀學(xué)生學(xué)籍由原學(xué)籍所在學(xué)校管理，借讀學(xué)校建立臨時(shí)學(xué)籍(內(nèi)容同正式學(xué)籍)，并注明借讀字樣，學(xué)生借讀終止時(shí)，轉(zhuǎn)原學(xué)籍所在學(xué)校登記、存檔。

學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，由轉(zhuǎn)出地教育主管部門將學(xué)生個(gè)人學(xué)籍檔案直接交、郵寄或密封由學(xué)生自帶轉(zhuǎn)入地教育主管部門。

學(xué)校發(fā)生學(xué)生輟學(xué)、復(fù)學(xué)及轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等情況，必須在一個(gè)月內(nèi)報(bào)上級(jí)教育主管部門備案。

第三十七條學(xué)生死亡、因故喪失學(xué)習(xí)能力的，由學(xué)校向教育主管部門提出報(bào)告(需附有關(guān)證明材料)，教育主管部門批準(zhǔn)后注銷其學(xué)籍，學(xué)校在學(xué)生電子檔案中注明并上報(bào)教育主管部門。

學(xué)校或教育主管部門所出具的紙質(zhì)學(xué)籍材料，必須按規(guī)定加蓋學(xué)校和市教育主管部門公章方才生效。

任何單位和個(gè)人不得為轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)、借讀的學(xué)生涂改或重新制作學(xué)生學(xué)籍的有關(guān)信息和材料。

第三十八條任何學(xué)校均不得私自接收沒有學(xué)籍證明和轉(zhuǎn)學(xué)、借讀等手續(xù)的學(xué)生。

第三十九條學(xué)生或監(jiān)護(hù)人不按本規(guī)定辦理有關(guān)手續(xù)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由有關(guān)學(xué)校和教育主管部門立即糾正處置。

學(xué)校和教育行政部門如有違反本規(guī)定行為，要查清事實(shí)，分清責(zé)任，對(duì)相關(guān)責(zé)任人予以教育幫助，情節(jié)嚴(yán)重的給予行政處分。

違反第三十七條規(guī)定的，要對(duì)學(xué)校法人代表和相關(guān)責(zé)任人做出行政處分。

民辦學(xué)校接收沒有入學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、借讀手續(xù)學(xué)生的，視做管理混亂，教育行政部門可依據(jù)《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》及實(shí)施條例等有關(guān)規(guī)定處理。

第四十條學(xué)生非正常死亡或發(fā)生重大事故，所在學(xué)校必須依據(jù)有關(guān)規(guī)定妥善處理，并立即向教育主管部門書面報(bào)告，同時(shí)在事件發(fā)生后24小時(shí)內(nèi)上報(bào)省、市級(jí)教育行政部門。

第四十一條凡弄虛作假，亂開轉(zhuǎn)學(xué)證書、假初等義務(wù)教育證書、假三好學(xué)生證明、涂改學(xué)籍檔案的，對(duì)直接責(zé)任人應(yīng)給予紀(jì)律處分，違法者要依法懲處。

第四十二條在執(zhí)行本辦法過程中，各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))的教育管理機(jī)構(gòu)和學(xué)校，可以根據(jù)實(shí)際情況，制訂相應(yīng)的輔措施，但不能與《中華人民共和國義務(wù)教育法》和《小學(xué)管理規(guī)程》相抵觸，也不得違背本規(guī)定的基本原則。

第四十三條教育主管部門對(duì)學(xué)校的學(xué)籍管理工作要加強(qiáng)管理，及時(shí)總結(jié)分析，糾正和處理學(xué)籍管理中出現(xiàn)的問題。

十一、附則

篇7

［關(guān)鍵詞］高等教育；學(xué)籍管理；人本理念；解決對(duì)策

學(xué)籍管理系教育行政部門以及學(xué)校日常管理中最為基本的內(nèi)容之一，做好學(xué)籍管理，不僅是保障教學(xué)活動(dòng)有效有序開展的前提，也是全面貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，提升教育質(zhì)量的必然要求。一直以來，學(xué)籍管理在高等教育中有著非常重要的地位，改革開放后制定的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》中都對(duì)學(xué)籍管理做了明確而細(xì)致的要求。但就高校當(dāng)前的學(xué)籍管理現(xiàn)狀而言，在取得一定成績的同時(shí)，也存在著不少的問題，尤其是從人本理念的視角來觀察，更是如此。學(xué)籍管理以學(xué)生為主體，其服務(wù)對(duì)象也是學(xué)生，因此，學(xué)籍管理中的人本理念，即以學(xué)生為本，從學(xué)生在校學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展的角度出發(fā)來展開具體的管理活動(dòng)。當(dāng)前高校學(xué)籍管理中的問題，很大程度上就是人本理念缺失所導(dǎo)致的問題，因而，以人本理念為依托，制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略也就成為必然舉措。

一、高校學(xué)籍管理特點(diǎn)及其意義

（一）高校學(xué)籍管理內(nèi)涵

學(xué)籍是學(xué)生依附于某所學(xué)校所具備的法律意義上的身份或資格，高校學(xué)籍，自然就是依附于特定高校的身份或資格，指高中畢業(yè)生高考成績達(dá)到報(bào)考高校的分?jǐn)?shù)線，被高校按照國家規(guī)定正式錄取，而后，經(jīng)由高校在教育部學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)對(duì)學(xué)生信息予以注冊(cè)，確立學(xué)生賦予于本校的身份［1］48-50。學(xué)籍管理，有廣義、狹義雙重內(nèi)涵，廣義的學(xué)籍管理涵蓋教育行政部門以及高校對(duì)學(xué)生的學(xué)籍管理，狹義的學(xué)籍管理則單純地指高校學(xué)籍管理，主要是高校專門的學(xué)籍管理中心對(duì)學(xué)生學(xué)籍的管理。具體而言，便是高校相關(guān)機(jī)構(gòu)依托于既有的法律規(guī)章，如教育部出臺(tái)的《普通高校學(xué)生管理規(guī)定》的要求，對(duì)學(xué)生學(xué)籍展開的具體管理活動(dòng)，其主要內(nèi)容則包括檔案信息的建立、電子信息的錄入、考試成績的錄入等，在保障教學(xué)活動(dòng)有條不紊的開展，強(qiáng)化校園教育質(zhì)量上有著非常積極的作用。

（二）高校學(xué)籍管理特征

學(xué)籍管理作為校園管理中的一項(xiàng)，既有一般管理項(xiàng)目的共性，也有學(xué)籍管理的特性，其特征主要包括以下三點(diǎn)內(nèi)容：首先，權(quán)威性特征。學(xué)籍管理是以教育行政職能部門以及高校為主體的管理活動(dòng)，其背后所依賴的是高等教育法以及普通高校學(xué)生管理規(guī)定等法律規(guī)章，體現(xiàn)的是國家對(duì)高等教育學(xué)生管理的意志，具有很強(qiáng)的權(quán)威性。其次，教育性特征。學(xué)籍管理作為高校眾多管理項(xiàng)目中的一種，其本質(zhì)上仍然是教育手段，服務(wù)于高校教育效果的提升，學(xué)籍管理中的很多內(nèi)容具有明顯的導(dǎo)向性，這種導(dǎo)向性對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的規(guī)范化大有裨益。最后，約束性特征。學(xué)籍管理制度與學(xué)校管理中的大多數(shù)制度一樣，對(duì)學(xué)生的行為有著良好的約束作用，針對(duì)學(xué)生違反學(xué)籍管理制度中的內(nèi)容，學(xué)校會(huì)給予相應(yīng)的懲戒，從處分到開除學(xué)籍不等，對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的約束力。

（三）高校學(xué)籍管理的重要性

學(xué)籍管理在學(xué)校日常管理中有著非常重要的地位，從學(xué)生入學(xué)之初，到最終畢業(yè)，學(xué)籍管理與學(xué)生的在校生涯相伴始終，且實(shí)時(shí)更新。學(xué)籍管理對(duì)學(xué)生極為重要，這從學(xué)籍本身對(duì)學(xué)生的重要性便可窺知。學(xué)籍記錄著人作為學(xué)生身份的各種信息，這些信息是學(xué)生入學(xué)、升學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)的重要依據(jù)，學(xué)籍管理有助于學(xué)生的學(xué)籍信息保持條理性，且學(xué)生在校期間的表現(xiàn)可以經(jīng)由學(xué)籍信息一目了然地呈現(xiàn)出來。學(xué)籍管理對(duì)于學(xué)校同樣重要，在學(xué)校的各項(xiàng)工作中，學(xué)生管理是重點(diǎn)所在，而學(xué)籍作為學(xué)生的在校“屬性”，是學(xué)校管理學(xué)生的重要手段，依據(jù)學(xué)籍管理中的相關(guān)要求可以引導(dǎo)、約束、規(guī)范學(xué)生的在校表現(xiàn)，對(duì)校園紀(jì)律的維持以及教學(xué)質(zhì)量的提升都有所裨益。

二、人本理念下高校學(xué)籍管理中存在的問題

人本理念，即以人為本的理念，具體到高校的語境而言，則是以學(xué)生為本的理念［2］72-75。學(xué)籍管理是高校日常管理的組成部分，自然也需要以人本理念作為管理活動(dòng)的指導(dǎo)思想，當(dāng)然，在具體的管理實(shí)踐中，受主客觀各種因素的影響與制約，仍然存在著不少的問題：

（一）管理理念偏頗

管理理念指在學(xué)籍管理實(shí)踐中所秉持的基本信念，對(duì)管理活動(dòng)的開展有著非常大的影響，科學(xué)的管理理念是提升學(xué)籍管理水平的前提條件與客觀需要。但從當(dāng)前高校學(xué)籍管理的一般現(xiàn)狀而言，管理理念的偏頗是較為嚴(yán)重的，主要表現(xiàn)在以下三點(diǎn)：首先，學(xué)籍是學(xué)籍管理的具體對(duì)象，但歸根到底，其可以納入到學(xué)生管理中，學(xué)生應(yīng)該是學(xué)籍管理中的根本對(duì)象，但在實(shí)際管理環(huán)節(jié)，大部分管理者并未意識(shí)到此，將學(xué)籍與學(xué)生割裂開來，使學(xué)籍管理淪為機(jī)械化、儀式化的管理。其次，學(xué)籍管理是學(xué)生服務(wù)的一種，高校也正在打造完善的學(xué)籍管理服務(wù)，但受主客觀各種因素的影響與制約，學(xué)生的服務(wù)主體地位沒有受到應(yīng)有的重視，只是作為單純的管理對(duì)象以及接受教育者而存在，這不僅制約了學(xué)生的個(gè)性意識(shí)發(fā)展，對(duì)其綜合素質(zhì)的提升也有著很大的負(fù)面影響。最后，即使在學(xué)籍管理的學(xué)生服務(wù)中，管理理念，或者說服務(wù)理念同樣存在著很多的問題，比如，未能從學(xué)生的差異化需求出發(fā)，樹立個(gè)性化的服務(wù)理念，仍然沿用的是傳統(tǒng)的無差別式服務(wù)，又如服務(wù)環(huán)節(jié)瑣碎、零散，未能給學(xué)生提供一站式的便捷服務(wù)等［3］147-150。

（二）宣傳力度不夠

學(xué)籍管理是針對(duì)學(xué)生的一項(xiàng)重要管理活動(dòng)，與學(xué)生的在校學(xué)習(xí)乃至畢業(yè)后的工作都有著非常密切的關(guān)聯(lián)。學(xué)生只有在了解學(xué)籍管理的具體規(guī)定以及實(shí)際作用后，學(xué)籍管理才能取得預(yù)期的作用。但事實(shí)上，當(dāng)前高校在學(xué)生入校之初，很少開展專業(yè)性的學(xué)籍宣傳工作，與學(xué)籍管理相關(guān)的很多內(nèi)容都被納入到了高校新生守則中，缺乏專業(yè)性與針對(duì)性。輔導(dǎo)員與班主任是高校新生學(xué)籍管理宣傳中的重要依靠力量，但事實(shí)上，有些思政輔導(dǎo)員或者二級(jí)學(xué)院的管理人員對(duì)于相關(guān)的學(xué)籍管理規(guī)定和制度都知之甚少，這極大地影響了學(xué)校學(xué)籍管理工作的深入開展。學(xué)籍管理具有政策性、剛性的特征，在具體的實(shí)施過程中，很難出現(xiàn)變通的情形，比如學(xué)校規(guī)定每學(xué)期掛科超過多少門就降級(jí)，很多學(xué)生不了解此規(guī)定的具體內(nèi)容與執(zhí)行力度，等到被學(xué)校給予降級(jí)通知的時(shí)候才恍然大悟。這樣是對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)，不僅影響了學(xué)生本人的利益，同時(shí)也把學(xué)校的管理水平落下一個(gè)臺(tái)階。

（三）管理內(nèi)容僵化

學(xué)籍管理是針對(duì)學(xué)生學(xué)籍的綜合性管理，有著很強(qiáng)的政策性，在堅(jiān)持管理政策的基礎(chǔ)上，注重管理內(nèi)容的靈活性，是提升學(xué)籍管理效果的重要手段。但當(dāng)前高校學(xué)籍管理的內(nèi)容并不靈活，甚至可以說有僵化的表現(xiàn)，這和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層未能緊扣時(shí)代的變化以及政策的調(diào)整合理地制定學(xué)籍管理內(nèi)容有著很大的關(guān)聯(lián)。以往的學(xué)習(xí)管理較為嚴(yán)格，以留級(jí)、退學(xué)、開除學(xué)籍作為懲罰手段的內(nèi)容角度，與人本理念下的學(xué)籍管理要求有著很多不相容之處［5］22-23。比如，在考試作弊的懲罰中，規(guī)定課程成績?yōu)?，不準(zhǔn)補(bǔ)考，確有悔改表現(xiàn)，方可在畢業(yè)前補(bǔ)考，新修訂的學(xué)生管理規(guī)定，在補(bǔ)考上的要求有所放寬，在允許補(bǔ)考的同時(shí)，也給了學(xué)生重修的機(jī)會(huì)。但在具體的執(zhí)行層面，部分高校仍然部分地沿用舊制度，沒有采用后續(xù)辦法的05版以及16版高校學(xué)生管理規(guī)定，及時(shí)地調(diào)整管理內(nèi)容。高校學(xué)籍管理是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅的內(nèi)容，學(xué)校在管理中要緊扣時(shí)展的趨勢，及時(shí)地調(diào)整學(xué)籍管理中不合時(shí)宜的內(nèi)容，規(guī)范、慎用紀(jì)律處分，尤其是要慎用退學(xué)、開除學(xué)籍等嚴(yán)重的處罰方式。部分高校在學(xué)籍管理中缺乏人本理念的關(guān)懷，如規(guī)定高校內(nèi)接吻給予記過處分等，與人本理念背道而馳。

（四）管理主體單一

學(xué)籍管理有著很強(qiáng)的政策性特征，是教育行政職能部門明令要求的學(xué)校日常管理中的重要內(nèi)容，其管理主體從宏觀層面來說，教育行政部門以及高校、二級(jí)學(xué)院等都可以視作管理主體。當(dāng)然，宏觀層面的管理主體較籠統(tǒng)，教育行政部門以及校領(lǐng)導(dǎo)并不直接參與到學(xué)籍管理工作中，只是對(duì)學(xué)籍管理工作提供大的方向與具體指示；而從微觀層面來言，則是學(xué)校內(nèi)部專門負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)籍管理的機(jī)構(gòu)，如教務(wù)管理系統(tǒng)中的學(xué)籍管理中心。但無論從宏觀還是微觀層面來看，學(xué)生都是典型的被管理者，并沒有參與到事關(guān)自身切身利益的學(xué)籍管理之中。在這里，學(xué)籍管理是學(xué)生管理的一種手段，這種管理模式雖然有助于學(xué)校管理規(guī)范化的建設(shè)，卻淡化了學(xué)生在學(xué)籍管理中的重要地位。學(xué)籍管理是為了學(xué)生管理，同樣，服務(wù)學(xué)生也是學(xué)籍管理的目標(biāo)所在，淡化了學(xué)生的學(xué)籍管理主體地位，勢必會(huì)對(duì)學(xué)籍管理的效果帶來負(fù)面影響。管理主體的單一除了表現(xiàn)在學(xué)生未能參與管理活動(dòng)以外，現(xiàn)有管理隊(duì)伍的薄弱也是明顯的缺陷，學(xué)籍管理需要對(duì)學(xué)生基本信息足夠了解的人加入，如班主任、輔導(dǎo)員等，但不少高校僅僅重視專業(yè)化管理隊(duì)伍的建設(shè)，在隊(duì)伍組成人員上卻存在著不合情理的地方，使得班主任、輔導(dǎo)員難以參加到學(xué)生的學(xué)籍管理中，容易導(dǎo)致學(xué)籍信息錄入的丟失等［2］72-75。

三、完善人本理念下高校學(xué)籍管理的對(duì)策

當(dāng)前高校學(xué)籍管理的現(xiàn)狀無疑是難以令人滿意的，尤其是從人本理念的視角來衡量，更是如此。之所以會(huì)出現(xiàn)此種現(xiàn)象，和學(xué)籍管理指導(dǎo)思想層面的不足有著很大的關(guān)聯(lián)，缺乏現(xiàn)代服務(wù)思想，使得管理在效率、質(zhì)量上都嚴(yán)重欠缺。對(duì)此，緊扣高校學(xué)籍管理中的不足，依托于以人文本的理念，采取針對(duì)性的調(diào)整措施，就尤為必要。

（一）更新管理理念，升級(jí)服務(wù)意識(shí)

對(duì)高校學(xué)籍管理而言，單純地以學(xué)生為中心的管理理念無疑是偏頗的，越來越難以滿足高校學(xué)籍工作的實(shí)際需要，在學(xué)生內(nèi)部也有不少的微詞。管理即服務(wù)，在高校學(xué)籍管理中，管理人員需要深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)籍管理的服務(wù)本質(zhì)，將學(xué)籍管理視作服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)、成長、發(fā)展的一項(xiàng)工作手段，并竭盡全力地發(fā)揮好自身的服務(wù)職責(zé)。人本理念下的學(xué)籍服務(wù)要求管理者充分重視學(xué)生在學(xué)籍管理中的主體地位，以學(xué)生對(duì)學(xué)籍的服務(wù)需求為出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，更新管理理念。比如，樹立便捷式管理理念。學(xué)籍管理中的一些事宜，如休學(xué)、復(fù)學(xué)、保留學(xué)籍等需要填寫不少的文件資料，管理人員要盡可能提供一站式便捷服務(wù)，學(xué)生只需一次填寫，便可完成相關(guān)的學(xué)籍管理工作，精簡管理流程；又如，樹立差異化服務(wù)理念。學(xué)籍管理的對(duì)象是日益多元化、復(fù)雜化的學(xué)生群體，他們的服務(wù)需求不同，性格態(tài)度不同，這就使得樣板式的服務(wù)難以滿足不同學(xué)生的需求，此時(shí)，管理人員要根據(jù)學(xué)生與需求本身的差異性，提供多元化、差異化的服務(wù)內(nèi)容。除了服務(wù)意識(shí)以外，管理者還需要具有規(guī)范意識(shí)、法治意識(shí)，學(xué)籍管理涉及到學(xué)生的切身利益，馬虎不得。規(guī)范意識(shí)、法制意識(shí)的樹立正是為了更好地完善服務(wù)。

（二）強(qiáng)化輿論宣傳，提升管理水平

在學(xué)籍管理中，管理水平很大程度上就意味著服務(wù)能力，管理水平越高，服務(wù)能力則越高，能夠給學(xué)生提供的服務(wù)效果、服務(wù)質(zhì)量相應(yīng)的也越高［6］27-29，這是以學(xué)生為中心，強(qiáng)化人本理念在學(xué)籍管理中的必然要求，目前，高校學(xué)籍管理信息化系統(tǒng)已經(jīng)建成，良好的信息化水平既可以降低學(xué)籍管理中因人為操作失當(dāng)而導(dǎo)致的各項(xiàng)風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)管理流程的精簡也大有裨益。教育部設(shè)有學(xué)籍學(xué)歷信息管理平臺(tái)，是針對(duì)全國高校學(xué)生的學(xué)籍學(xué)歷信息平臺(tái)，高校需要將本校的學(xué)籍學(xué)歷信息與之對(duì)接。在信息建設(shè)中，信息的搜集與整合是基礎(chǔ)工作，也是信息平臺(tái)得以運(yùn)轉(zhuǎn)的前提條件，學(xué)校要極力避免傳統(tǒng)信息管理中存在的信息零散化、碎片化現(xiàn)象，從學(xué)生入校報(bào)道到畢業(yè)證發(fā)放，所有涉及到學(xué)籍的環(huán)節(jié)，如學(xué)年注冊(cè)、學(xué)籍異動(dòng)等，其間產(chǎn)生的全部信息都要錄入學(xué)校學(xué)籍服務(wù)中心，作為學(xué)信網(wǎng)資料的來源。如前所言，當(dāng)前的學(xué)籍管理中存在的較為嚴(yán)重的問題之一，就是學(xué)生對(duì)學(xué)籍管理的了解甚少，這不僅不利于學(xué)校學(xué)籍管理的開展，對(duì)學(xué)生來說也是一種不負(fù)責(zé)任。對(duì)此，學(xué)校在學(xué)生入校之初，就要采取各種形式的輿論宣傳方式，比如針對(duì)學(xué)校的學(xué)籍管理制度開展專題講座，又如開設(shè)專門性的學(xué)籍考試，讓學(xué)生全體參與到開卷式的學(xué)籍考試中。

（三）放寬管理邊界，實(shí)施靈活管理

人本理念所倡導(dǎo)的學(xué)籍管理模式，為開放式學(xué)籍管理。開放式學(xué)籍管理指的是管理精神的開放性，不再以嚴(yán)苛的管理規(guī)則作為管理的唯一依據(jù)，而是在管理實(shí)踐中充分重視現(xiàn)實(shí)情形的復(fù)雜性與多樣性，從人本理念出發(fā)，賦予學(xué)籍管理以靈活性。這就需要高校一方面減少，乃至杜絕學(xué)籍管理中不合情理的內(nèi)容，使學(xué)籍管理更加規(guī)范化，另一方面也要給予學(xué)生在學(xué)籍管理中最大限度的自，尤其是在決定學(xué)習(xí)年限中的自［7］46-47。學(xué)生在報(bào)考某一高校時(shí)，對(duì)專業(yè)內(nèi)容了解不多，很有可能出現(xiàn)專業(yè)不對(duì)口的情形，及時(shí)地調(diào)整專業(yè)對(duì)學(xué)生與學(xué)校都有裨益。但轉(zhuǎn)專業(yè)屬于典型的學(xué)籍異動(dòng)，學(xué)生需要面臨的關(guān)卡較多，學(xué)校需要處理的工作也為數(shù)不少。在學(xué)籍管理中，學(xué)校需要以學(xué)生的需求為中心，允許學(xué)生在合理的范圍內(nèi)，申請(qǐng)轉(zhuǎn)換專業(yè)，為學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)工作鋪平道路。高等本科教育一般為四年，部分學(xué)生受學(xué)力限制或其他因素影響，難以在四年內(nèi)完成課程，會(huì)申請(qǐng)五年乃至六年、七年，學(xué)校要尊重學(xué)生的自主選擇，不可人為的設(shè)置一些阻礙性因素，為優(yōu)化學(xué)生的學(xué)籍管理創(chuàng)造條件。典型的便是在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，針對(duì)那些因創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)而影響課程導(dǎo)致延期畢業(yè)的學(xué)生，學(xué)校要放開學(xué)籍管理的尺度，只要學(xué)生能夠提供充足的材料，可以延長學(xué)生休學(xué)的年限。

（四）凸顯學(xué)生作用，拓展管理主體

人本理念，強(qiáng)調(diào)以人為本，具體到學(xué)籍管理而言，既指在管理對(duì)象上，充分突出學(xué)生的主體性，更指在管理的主體上，切實(shí)發(fā)揮好學(xué)生在學(xué)籍中的自我管理作用［8］14-15。大學(xué)生多數(shù)已經(jīng)成年，具有一定的管理能力，且學(xué)籍事關(guān)大學(xué)生群體的切身利益，單純地將之作為被管理者，隔絕于管理活動(dòng)外，無疑難以滿足大學(xué)生的心理需求，對(duì)校園民主化氛圍的建設(shè)也有著不小的負(fù)面影響。高校要認(rèn)識(shí)到，學(xué)籍管理本身并不是目的，僅僅是為了在大學(xué)生教育中獲得良好教育效果的一種手段，適度地賦予學(xué)生管理者的地位，讓學(xué)生參與到管理進(jìn)程中，對(duì)教育效果的提升有著更好的作用［9］32-33。對(duì)此，高校需要轉(zhuǎn)變既有的學(xué)籍管理機(jī)制，從以下兩點(diǎn)出發(fā)，凸顯學(xué)生的自我管理作用。首先，在校園網(wǎng)站中設(shè)立“校長信箱”或?qū)ｉT的“學(xué)籍管理意見箱”，為學(xué)生對(duì)學(xué)籍管理開辟一條提意見的通道，管理人員定期關(guān)注意見箱中的來信，整理其中學(xué)生反饋的比較多的內(nèi)容，值得整改的，則按照學(xué)生的意見整改，難以整改的，則向?qū)W生相應(yīng)的公告，闡釋為什么不宜更改；其次，在學(xué)籍管理中，學(xué)校經(jīng)常召開學(xué)院、學(xué)校兩級(jí)的工作會(huì)議，會(huì)議的參與者多為校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)籍管理部門的負(fù)責(zé)人，學(xué)校可以從學(xué)生中選派代表參與其中。

四、結(jié)語

學(xué)籍管理是高校中的常態(tài)管理之一，發(fā)生在學(xué)生入校后的各個(gè)階段、各個(gè)節(jié)點(diǎn)，而且囊括學(xué)生工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，有著非常重要的地位與價(jià)值。做好學(xué)生的學(xué)籍管理，不僅僅關(guān)系到學(xué)籍層面的內(nèi)容，對(duì)高校各項(xiàng)業(yè)務(wù)的開展都有影響。對(duì)此，高校需要以人本理念為出發(fā)點(diǎn)、立足點(diǎn)，采取好針對(duì)性的管理措施。

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篇8

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)籍；管理

高校學(xué)籍管理作為提高學(xué)校管理質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，如何采取更有效的管理手段來提高高校學(xué)籍管理效率，是每一個(gè)高校學(xué)籍管理教師需要認(rèn)真思考的問題。

一、建立有效學(xué)籍管理制度，提升學(xué)籍管理水平

1.建立有效學(xué)籍管理制度

高校學(xué)籍管理要建立相關(guān)的管理制度，使制度能夠體現(xiàn)管理、測評(píng)以及導(dǎo)向等功能。有效的高校學(xué)籍管理制度要能適應(yīng)高校對(duì)多元化創(chuàng)新人才的需要，在學(xué)籍管理上能夠凸顯學(xué)生的能力水平。高校學(xué)籍管理一方面要能夠把握高校學(xué)籍管理的自，另一方面要能滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不同層次的需要。同時(shí)，在學(xué)生辦理學(xué)籍異動(dòng)、鑒定等方面的工作時(shí)更需遵循嚴(yán)謹(jǐn)而規(guī)范的制度。因此，學(xué)生的學(xué)籍管理要遵循依法治校的學(xué)籍規(guī)章制度進(jìn)行，并能夠積極發(fā)揮二級(jí)管理機(jī)制，單獨(dú)設(shè)立相關(guān)部門，落實(shí)到人。

2.高校要對(duì)學(xué)籍管理者不斷進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，使之能夠適應(yīng)高校學(xué)籍管理的需要

隨著高校的合并，高校學(xué)籍管理制度的不斷改革，在高校學(xué)籍管理工作中出現(xiàn)了越來越多的新生事物，這些對(duì)高校學(xué)籍管理者提出了更高的要求。因此，高校應(yīng)該對(duì)學(xué)籍管理者不斷進(jìn)行培訓(xùn)，使學(xué)籍管理者不僅能夠適應(yīng)高校學(xué)籍秘書工作的需要，還能善于使用高校學(xué)籍管理信息系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)籍管理。

二、加強(qiáng)學(xué)籍檔案的規(guī)范化管理，推行學(xué)籍秘書工作流程

高校的學(xué)籍管理制度中隨著時(shí)展，學(xué)籍秘書工作應(yīng)運(yùn)而生。學(xué)籍秘書服務(wù)于教學(xué)管理以及高校的整體管理，并與教學(xué)秘書工作相輔相成。

1.推行學(xué)籍秘書工作有利于確保高校學(xué)籍檔案的高信度

學(xué)籍秘書涉及學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)過程的管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)入高校的入學(xué)注冊(cè)、學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的成績考核、休學(xué)或者轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)資格審查等多方面的原始記錄，是完整、全面地查閱學(xué)生在校期間資料的完整記錄。其基本原則是在充分體現(xiàn)高校管理的規(guī)范化、個(gè)性化的基礎(chǔ)上，以生為本，為社會(huì)輸送有用人才。

2.學(xué)籍秘書的工作特點(diǎn)

學(xué)籍秘書要能體現(xiàn)服務(wù)、政策以及綜合。學(xué)籍秘書要緊緊圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況為教學(xué)管理管理提供服務(wù)，要能夠遵循以生為本，根據(jù)學(xué)籍管理規(guī)定以及學(xué)生在校實(shí)際表現(xiàn)，做出相應(yīng)的學(xué)生學(xué)籍處理，完成的是一個(gè)過程性的常規(guī)管理工作，對(duì)學(xué)籍檔案要如實(shí)累積。學(xué)籍管理教師要根據(jù)任課教師交來的原始成績單，如實(shí)登錄學(xué)生各學(xué)期考試成績情況，并隨時(shí)根據(jù)院方規(guī)定將學(xué)生的在校表現(xiàn)郵寄給學(xué)生家長，統(tǒng)計(jì)并完整登記學(xué)生的學(xué)籍異動(dòng)，使學(xué)籍管理向著信息化、規(guī)范化的方向發(fā)展。

三、采用高等院校學(xué)籍信息管理系統(tǒng)，提升高校學(xué)籍管理工作效率

學(xué)籍管理任務(wù)的繁重已經(jīng)使傳統(tǒng)人工學(xué)籍管理越來越難以負(fù)重前行，因此，高校采用學(xué)籍管理信息系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)籍管理已經(jīng)成為必然趨勢。采用高校學(xué)籍管理系統(tǒng)高校學(xué)籍管理信息形成過程中的采集、補(bǔ)充、異動(dòng)變化以及歸檔保存的管理變得越來越輕松，使高校學(xué)籍信息管理變得越來越無可替代，開始進(jìn)入高校內(nèi)部信息化管理階段。

1.以學(xué)籍信息管理平臺(tái)為基礎(chǔ)的動(dòng)態(tài)電子學(xué)籍管理檔案

高校學(xué)籍管理要以教育部電子注冊(cè)要求內(nèi)容為導(dǎo)向，建立高校學(xué)籍管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使高校內(nèi)部電子網(wǎng)絡(luò)學(xué)籍管理可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)查詢與修改，并能夠?qū)崿F(xiàn)動(dòng)態(tài)電子學(xué)籍在有限的范圍內(nèi)數(shù)據(jù)共享，達(dá)到集散合理、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確的要求。動(dòng)態(tài)電子學(xué)籍檔案不但可以提高學(xué)籍管理的工作效率，而且可以方便社會(huì)用人單位對(duì)學(xué)生的畢業(yè)證書真假查詢以及對(duì)學(xué)生在校期間的表現(xiàn)調(diào)閱，也讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師可以隨時(shí)調(diào)閱學(xué)生各方面的表現(xiàn)。

2.電子學(xué)籍檔案的內(nèi)容

電子學(xué)籍檔案不僅包括新生入學(xué)登記表、學(xué)生學(xué)籍卡片、學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績以及各種獎(jiǎng)懲資料。同時(shí)，學(xué)生的學(xué)籍電子檔案

要隨著學(xué)生的在校表現(xiàn)做到實(shí)時(shí)更新。在學(xué)生入學(xué)時(shí)，利用招生錄取庫獲取考生的電子信息，并根據(jù)學(xué)生的確認(rèn)提交原始文本電子學(xué)籍，在利用學(xué)生高考錄取庫中的圖像信息完成學(xué)期初的電子相片采集工作。在學(xué)生畢業(yè)時(shí)，要經(jīng)相關(guān)責(zé)任人確認(rèn)無誤后，將電子學(xué)籍檔案移交學(xué)校管理部門或者用人單位。

總之，高校學(xué)習(xí)管理信息工作是高校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的重要來源，也是高校教務(wù)部門的重要常規(guī)性工作，具有很強(qiáng)的政策性。只有確實(shí)保障高效的學(xué)籍管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)籍信息準(zhǔn)確無誤地上傳，才能適應(yīng)學(xué)籍管理現(xiàn)代化發(fā)展的趨勢。

參考文獻(xiàn)：

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［2］熊躍進(jìn).論學(xué)籍檔案對(duì)畢業(yè)生就業(yè)及人才流動(dòng)效用性［J］.湖南稅務(wù)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2009（1）.

篇9

一、新生入學(xué)

1、接受義務(wù)教育的起始年齡為6周歲。

沒有喪失學(xué)習(xí)能力和自理能力的殘疾兒童為正常招生對(duì)象，其入學(xué)年齡可針對(duì)具體情況放寬到7周歲或8周歲。

2、適齡兒童入學(xué)應(yīng)具有所在施教區(qū)家庭正式常住戶口，其戶口原則上應(yīng)隨父母（法定監(jiān)護(hù)人）在同一戶籍，戶籍與實(shí)際常住地、產(chǎn)權(quán)證（產(chǎn)權(quán)證是指房屋所有權(quán)證，持有者是適齡兒童的法定監(jiān)護(hù)人）三者一致。屬下面情況之一的適齡兒童，并持有相應(yīng)的證明，按正常入學(xué)辦理。

①兒童隨父母一方在施教區(qū)常住，父母中的另一方是不在*地區(qū)工作的現(xiàn)役軍人（含武警）、在外地工作、務(wù)農(nóng)或出國定居；父母離異，兒童戶口隨法定監(jiān)護(hù)人在施教區(qū)常住的。

②兒童隨爺爺、奶奶、外公、外婆在施教區(qū)常住的，其父母雙方都是不在*地區(qū)的現(xiàn)役軍人（含武警）及公派出國工作的專家、技術(shù)人員。

適齡兒童隨父母戶口在爺爺、奶奶、外公、外婆處落戶的，其父母雙方均未購買或分配住房并實(shí)際常住且戶口從未遷移過的。

③兒童戶口單立，其父母是不在*地區(qū)的現(xiàn)役軍人（含武警），且戶口應(yīng)與實(shí)際居住地一致。

3、小學(xué)招收新生不得進(jìn)行智商等各種測試。任何小學(xué)（含民辦小學(xué)）接（招）收各年段的學(xué)生不得進(jìn)行選拔性的考試或變相考試。

4、適齡兒童與監(jiān)護(hù)人不在同一戶籍、戶籍與常住地址（產(chǎn)權(quán)證）不符的，由區(qū)縣教育主管部門根據(jù)實(shí)際情況統(tǒng)籌安排學(xué)校就讀。

5、凡是小學(xué)新生報(bào)名工作開始后出現(xiàn)的適齡兒童家庭住房、戶籍變更的，由學(xué)校登記情況并報(bào)區(qū)縣教育行政部門，由區(qū)縣教育行政部門根據(jù)具體情況安排學(xué)校就讀。

二、轉(zhuǎn)學(xué)

1、小學(xué)生戶口因家庭住址變動(dòng)遷移的，父母（法定監(jiān)護(hù)人）可持有關(guān)證明，到戶籍所在地學(xué)校聯(lián)系轉(zhuǎn)學(xué)，經(jīng)轉(zhuǎn)入地學(xué)校同意后，再辦理有關(guān)手續(xù)。

學(xué)校對(duì)符合條件的轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生，不得以任何理由拒收。轉(zhuǎn)入學(xué)校如班生人數(shù)確已滿額，也應(yīng)先予登記，并向家長說明情況，做好思想工作，再由應(yīng)接受學(xué)校與區(qū)縣教育行政部門協(xié)調(diào)處理，安排到相對(duì)就近并有學(xué)額的學(xué)校就讀。

2、轉(zhuǎn)學(xué)不得進(jìn)行入學(xué)考試，不得變更就讀年級(jí)。

三、借讀

1、學(xué)生在非戶籍所在施教區(qū)入學(xué)作為借讀處理。凡是因故要到施教區(qū)外借讀的新生，也應(yīng)先在戶口所在地小學(xué)辦理報(bào)名手續(xù)，取得學(xué)籍后，才能辦理借讀手續(xù)，到借讀學(xué)校就讀，并注明借讀年限。

2、學(xué)生家庭住房變更，未辦理轉(zhuǎn)學(xué)，仍在原學(xué)校就讀的，按借讀處理。

四、其它

1、學(xué)生家庭住房（二手房除外）變更，只要其情況符合學(xué)籍管理有關(guān)規(guī)定，學(xué)校應(yīng)按正常情況處理入學(xué)問題。特殊情況由學(xué)校上報(bào)區(qū)縣教育行政部門協(xié)調(diào)處理。

2、學(xué)生家庭有幾處住房的，父母應(yīng)以一處為相對(duì)固定居住地，其子女入學(xué)的戶口要按規(guī)定辦理。

3、二手房購買者子女入學(xué)的規(guī)定：

①一年級(jí)新生入學(xué)，其父母（法定監(jiān)護(hù)人）應(yīng)在小學(xué)招生報(bào)名前辦好二手房的產(chǎn)權(quán)證及戶口遷入手續(xù)，并實(shí)際居住。

②凡在學(xué)生學(xué)習(xí)中途購買二手房的，根據(jù)該學(xué)區(qū)學(xué)額情況安排入學(xué)，如施教區(qū)內(nèi)的學(xué)校學(xué)額已滿，本著相對(duì)就近的原則，由區(qū)教育局統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排學(xué)生就讀。

③學(xué)校對(duì)施教區(qū)內(nèi)二手房的每套住戶，只能同時(shí)安排一名學(xué)生在相應(yīng)學(xué)校就讀（非獨(dú)生子女家庭除外）。

4、拆遷戶子女就讀規(guī)定：

①拆遷戶在購買新房后，應(yīng)按新的居住地，到所在施教區(qū)的小學(xué)辦理就讀手續(xù)。

②有困難的拆遷戶（因各種原因未購買新房的）子女可以在原施教區(qū)入學(xué)就讀。

③拆遷戶在過渡期間，確因暫住地與原戶口所在地較遠(yuǎn)，無法在原施教區(qū)就讀的，持戶口簿、拆遷證、暫住證等有關(guān)證明到暫住地所屬學(xué)校辦理借讀手續(xù)，如學(xué)額已滿，則由教育行政部門根據(jù)相對(duì)就近入學(xué)的原則安排到有學(xué)額的學(xué)校借讀，并按規(guī)定繳納借讀費(fèi)。

④所有學(xué)校必須嚴(yán)格執(zhí)行省有關(guān)借讀的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，按學(xué)期收取借讀費(fèi)。不得按學(xué)制一次性收取，不得強(qiáng)行要求學(xué)生家長另行交納贊助費(fèi)或另立名目收費(fèi)，不得以任何借口拒絕接收由教育行政部門統(tǒng)籌安排的拆遷戶子女入學(xué)。

篇10

學(xué)籍管理工作具有涉及面廣、工作量大且繁雜細(xì)致與科學(xué)性強(qiáng)等特點(diǎn)。學(xué)籍管理是學(xué)校教育的中心環(huán)節(jié)，它不僅關(guān)系到學(xué)校的管理規(guī)范化程度，更關(guān)系著學(xué)生能否順利地完成學(xué)業(yè)。目前，學(xué)籍管理工作中普遍存在學(xué)籍管理工作不規(guī)范、不科學(xué)，管理部門之間協(xié)調(diào)不順暢的問題。所以，加強(qiáng)教學(xué)管理的關(guān)鍵就是對(duì)學(xué)籍實(shí)行制度化、規(guī)范化、科學(xué)化等管理。

加強(qiáng)檔案管理的制度化。建立適應(yīng)中職教育的規(guī)章制度，根據(jù)學(xué)生情況、辦學(xué)特點(diǎn)、管理要求等，使中職教育學(xué)籍管理制度化。學(xué)籍管理是一項(xiàng)非常細(xì)致的工作，因此，在學(xué)籍管理中要加強(qiáng)制度化管理。一是所保管的原始資料都要進(jìn)行認(rèn)真的審核，保證資料的真實(shí)性；二是完善學(xué)籍資料保管制度，嚴(yán)格按制度辦事，不能隨便更改，確需更改的，手續(xù)要完善；三是按政策進(jìn)行畢業(yè)審核和辦理畢業(yè)證及其發(fā)放等。

加強(qiáng)檔案管理的規(guī)范化和科學(xué)化。學(xué)籍檔案應(yīng)由專人管理，學(xué)生離校時(shí)，由學(xué)校歸檔保存或移交相關(guān)部門。學(xué)籍管理中原始檔案的整理和管理非常重要，要做到“籍在人在，人走籍銷；信息變更，及時(shí)處理；過程檔案，二檔（電子與紙質(zhì)檔案）一致”的信息采集和檔案管理目標(biāo)，為教育教學(xué)管理做好服務(wù)保障。為了審核和查閱的方便，要對(duì)學(xué)籍檔案進(jìn)行科學(xué)化和規(guī)范化管理。一是科學(xué)的分類管理。如，對(duì)入學(xué)資格審核表、計(jì)劃變動(dòng)的管理、各年級(jí)各專業(yè)學(xué)生的檔案管理等建立總目錄，并實(shí)行分類管理，要一目了然，方便使用。二是規(guī)范化的管理。各類檔案的建立不僅要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一式樣、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一時(shí)間，而且要及時(shí)歸檔，以免造成遺漏。這二者是相輔相成的，沒有規(guī)范化管理，就談不上科學(xué)管理；沒有科學(xué)管理，規(guī)范化就失去了意義。只有實(shí)現(xiàn)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，才能真正發(fā)揮其作用。

加強(qiáng)管理手段的信息化。增強(qiáng)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)在學(xué)籍管理中的作用，運(yùn)用信息化手段進(jìn)行學(xué)籍管理刻不容緩。從近幾年的實(shí)踐看，通過計(jì)算機(jī)管理可以提高工作效率，把學(xué)籍管理人員從大量的手工管理中解放出來；可以隨時(shí)調(diào)用，方便學(xué)生辦證和查詢；可以提高準(zhǔn)確性和不可更改性；可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行數(shù)據(jù)傳送，節(jié)省差旅費(fèi)用。

加強(qiáng)與有關(guān)部門的溝通與協(xié)調(diào)。學(xué)籍管理涉及方方面面，要做好各方面的聯(lián)系工作。如，農(nóng)廣校擁有中央、省、市、縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)五級(jí)辦學(xué)體系，其學(xué)籍管理涉及上下級(jí)關(guān)系，管理難度較大，要經(jīng)常與上級(jí)部門聯(lián)系。了解上級(jí)對(duì)學(xué)籍管理有什么新的要求，及時(shí)反映情況，解決學(xué)籍管理中的疑難問題，爭取政策支持，加速辦證等工作的進(jìn)程。學(xué)籍管理部門要與教務(wù)、教學(xué)等部門以及班主任加強(qiáng)溝通與協(xié)調(diào)，以確保信息資料準(zhǔn)確無誤。