中國結教案范文

導語：如何才能寫好一篇中國結教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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[3]《馬云：未來10至20年中國將擁有5億中產階級》，網(wǎng)易科技，.

[4]《中國家庭平均資產91萬 中等收入家庭居世界之首》，新浪財經，.

[6]《中國真有1億中產階級嗎？》，搜狐財經，http：///20151014/n423239774.shtml.

[7]圖1數(shù)據(jù)來源于中國社會科學院社會學研究所2015年度中國社會狀況調查。

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第一部分：推廣內容介紹

一．推廣目的

（一）推廣.樹立嬌子X在目標消費群中的品牌形象。

（二）鞏固銷量，提高產品的指明購買率。

二．推廣策略

（一）借七夕情人節(jié)設計出

與品牌內涵有一定聯(lián)系的小型活動來有效地宣傳產品及品牌。

（二）根據(jù)不同類型場地的實際情況對活動內容做適當?shù)男薷摹?/p>

（三）使用小型活動，形象展示，免費派送，場地配合等多種推廣手段開展全面的整合推廣。

三．推廣主題

在X，七夕想象也動情（或X——動情的七夕想象）

四．推廣區(qū)域

成都市五城區(qū)范圍內的娛樂場所

五．推廣場所

迪吧，慢搖吧類（五個）；酒吧，演藝吧類（七個）

六．推廣時間

2006年7月29日——2006年7月31日

備注：7月31日（星期一）是情人節(jié)，在此天前在增加兩天的推廣時間。

七．推廣活動內容

（一）.小型活動

1.活動名稱

七夕——心靈有約

2.活動準備

（1）.主持人：一名，要求氣質較佳，口才好有幽默感。

（2）.獎品：嬌子X的手提包，嬌子X披巾，嬌子X遮陽傘，嬌子X手機鏈，嬌子X打火機等。

（3）.問題卡：下面有較詳細的說明。

3.活動內容

（1）.主持人簡要介紹一下活動的情況后，請一對情侶上臺來。

（2）.先是女士從問題單中選擇一個問題，同時男士也從另一個問題單里選擇一個問題（和女士的問題單一樣，只是順序打亂了）。

（3）.主持人先問女士，你想象到（感應到）他會問你什么問題嗎，然后女士把她自己抽的哪個問題板亮出來。

（4）.主持人接著問，如果他也是這個問題的話，你會怎么回答呢？女士說出自己的答案。

（5）.主持人轉向男士，讓他把題板亮出來。如果正如女士所猜的那樣，就送上小獎品。

（6）.若男士亮出的題板和女士不一樣的話，女士就得針對這個問題再答一次。

4.問題設置

（1）.我們第一次見面的情景你還記得嗎（女士問）女士題板

我們第一次見面的情景你還記得嗎（男士答）男士題板

（2）.如果我們吵架了，你會怎么處理呢？（女士問）女士題板

如果我們吵架了，你會怎么處理呢？（男士答）男士題板

（3）.如果有一天我不辭而別的話，你會發(fā)瘋嗎？（女士問）女士題板

如果有一天我不辭而別的話，你會發(fā)瘋嗎？（男士答）男士題板

（4）.我是X型美麗女人嗎？（女士問）女士題板

我是X型美麗女人嗎？（男士答）男士題板

（5）.你什么時候能嫁給我呢？（男士問）男士題板

你什么時候能嫁給我呢？（女士答）女士題板

（6）.我最喜歡吃什么東西呢？（女士問）女士題板

我最喜歡吃什么東西呢？（男士答）男士題板

（7）.50歲以后，你最想對我說什么？（女士問）女士題板

50歲以后，你最想對我說什么？（男士答）男士題板

（8）.明天誰送孩子去上學？（妻子問）妻子題板

明天誰送孩子去上學？（丈夫答）丈夫題板

（9）.家里是不是該買洗衣粉了？（丈夫問）丈夫題板

家里是不是該買洗衣粉了？（妻子答）妻子題板

（10）.結婚紀念日的時，你送我什么禮物？（妻子問）妻子題板

結婚紀念日的時，你送我什么禮物？（丈夫答）丈夫題板

鮮橙

鮮橙味

更歡娛嬌子X祝您情人節(jié)快樂

5．問題卡

（1）.正面下方是一個切開的鮮橙，兩旁分別

注有：鮮橙味，更歡娛。

（2）.背面：嬌子X祝您情人節(jié)快樂

（3）.正面中間是問題。

6．獎品設置

（1）.若男女的答問一致，即可獲得以下獎品

嬌子X一盒，嬌子X手機鏈一個，嬌子X打火機一個

（2）.若對問題的回答一般（視顧客的反映而定），則可獲得以下獎品

嬌子X披巾一條，嬌子X一盒，嬌子X手機鏈一個，嬌子X打火機一個

（3）.若對問題的回答比較精彩，則可獲得以下獎品

嬌子X的手提包一個，嬌子X一盒，嬌子X手機鏈一個，嬌子X打火機一個

（4）.若既答問一致，又回答的精彩，則可獲得以下獎品

嬌子X披巾一條，嬌子X的手提包一個，嬌子X一盒，嬌子X手機鏈一個，嬌子X打火機一個

7.活動說明

（1）.這個活動涉及到了嬌子X的品牌內涵——想象。

（2）.這個情人（夫妻）間的活動符合情人節(jié)的氣氛。

（3）.問題的設置都是比較現(xiàn)實的，甚至有些家常，有點中國特色。

（4）.男女間問答都有明確的規(guī)定，情人的話只能在男士女士里選題。

（二）.形象展示

在活動現(xiàn)場根據(jù)實際情況設置嬌子X的宣傳物品，如：展架，煙柜，煙灰缸，杯墊等，以展示嬌子X的品牌形象。

（三）.促銷派送

配合推廣活動在場地內進行一定的嬌子X的產品提示性派送。

八.推廣流程

推廣活動

心靈有約

形象展示

促銷派送

促銷派送

形象展示

酒吧，演藝吧類

心靈有約

迪吧，慢搖吧類

第二部分成都地區(qū)執(zhí)行方案

一.推廣區(qū)域

成都市五城區(qū)范圍內的娛樂場所

二.推廣時間

2006年7月29日——2006年7月31日

三.具體工作內容

（一）.迪吧，慢搖吧類

1.工作內容

（1）.心靈有約

（2）.形象展示

（3）.促銷派送

2..推廣地點（5個）

3.時間安排

（1）.2006年7月29日：21：00——22：30

（2）.2006年7月30日：21：00——22：30

（3）.2006年7月31日：21：00——22：30

4.人員配備

（1）.配備人員：

每場地一名主持人，兩名促銷員，一名工作人員

（2）.人員需求量

(二).酒吧，演藝吧類

1.工作內容

（1）.心靈有約

（2）.形象展示

（3）.促銷派送

2..推廣地點（7個）

3.時間安排

（1）.2006年7月29日：21：00——22：30

（2）.2006年7月30日：21：00——22：30

（3）.2006年7月31日：21：00——22：30

4.人員配備

（1）.配備人員：

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一、提高認識，加強領導

接到通知后，我校立即對各班進行了布置，要求各班充分認識中小學安全教育活動的重要意義，將安全教育日活動納入學校安全教育工作的重要內容，為加強組織領導，成立了以校長為組長的安全領導小組，確保活動取得實效。

二、認真組織，周密安排

安全教育日活動要由校統(tǒng)一部署，以班級為單位組織實施。根據(jù)各班實際情況加強對學生進行衛(wèi)生、飲食、水電、交通、紀律等方面的教育。一定要確保教育到位，防止走過場，走形式。

三、強化監(jiān)督，狠抓落實

學校把本次活動開展情況納入對班級安全工作檢查考核的內容，并及時進行督查。學校要對各班級開展安全教育的情況進行嚴格檢查和總結，汲取經驗，不斷創(chuàng)新，提高教育效果。

四、具體活動，深化教育

1、3月23日利用國旗下講話，做好安全教育日的宣傳、教育和安全教育日啟動儀式工作。在國旗下講話中，給學生們介紹了中小學安全教育日的由來，歷年安全教育日的主題，并向學生提出了安全注意事項，收到了很好的安全教育效果。

2、3月23日利用周一班會，開展以“我安全，我健康，我快樂”等相關主題教育，以進一步提高學生的安全防范意識和自救自護能力。

3、3月25日下午，由校長帶領全體教師對全校各個區(qū)域進行了一次全面的大檢查，排查安全隱患。對各室設施設備進行一次細致的安全大檢查，找出安全隱患，針對校園門、窗、欄桿、教室、鍋爐房、操場籃球架、電腦室等可能存在的問題認真排查，做好記錄。

4、3月26日，各班出了一期安全教育手抄報，搜集相關安全教育的資料，讓學生能夠從中引起注意，并獲得相關安全知識，加強學生之間的互相交流與學習，提高認識，共同進步。

5、3月27日發(fā)安全教育日致家長一封信，通過一封信的形式讓學生家長加入到安全教育日活動中，并使其在安全教育活動中起到重要作用。

6、3月30日在校園內設立安全教育警示牌，并在校門口懸掛了安全教育條幅，在校園內和校園外，粘貼安全教育宣傳標語，對同學們進行安全知識宣傳。

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關鍵詞：國際結算 案例教學 教學設計

《國際結算業(yè)務處理》是金融事務專業(yè)、國際經濟與貿易等專業(yè)的核心課程之一，它在闡述國際結算中票據(jù)原理的基礎上，要求學生在掌握國際結算中的匯票、本票、支票等金融工具及匯款、托收、信用證、銀行保函等結算方式的前提下，能夠熟練進行國際結算實務操作，并對相應業(yè)務做好風險的防范。課程內容圍繞匯款、托收等結算方式及其項下貿易融資業(yè)務，以及信用證跟單及審核等內容展開，特點是重視各項業(yè)務操作流程及其內在聯(lián)系，倡導和實踐各項業(yè)務知識的相互聯(lián)系和綜合運用。在中職教學中，對于本課程的教學，教師總是注重講授理論知識，輕視實務操作，不注重學生操作能力和綜合素質的培養(yǎng)，致使學生掌握理論知識一套套，但在實操業(yè)務的操作過程屢屢犯錯，無法適應相關崗位工作要求，達不到預期的教學目標。

一、傳統(tǒng)國際結算業(yè)務處理課程教學過程中存在以下問題

（一）教學模式單一

《國際結算業(yè)務處理》課程的理論教學多為板書或多媒體教學，以教師講授為主，對于沒有從事過具體業(yè)務操作的學生而言，學到的是死知識。例如在托收、信用證的操作流程教學環(huán)節(jié)中，學生分辨不清流程的前后次序。而且該課程又注重學生的實際操作能力的培養(yǎng)，對于習慣了“死記硬背”的學生來說，困難重重。該課程的考核中，失分最多的往往是實務操作題和案例分析題。

（二）教師本身缺乏實踐經驗

教學上“紙上談兵”的教師沒辦法教授出優(yōu)秀的將領。試想一位從來沒從事過信用證交易的人士，怎么可能懂得規(guī)避信用證交易的操作風險。目前中職國際結算業(yè)務處理課程的授課教師只能憑借各種資料邊學邊教。從書本到書本式的教學已經不能滿足當代學生的需求，網(wǎng)絡科技如此發(fā)達，授課教師教授的理論知識，學生基本都能從網(wǎng)上搜索到，達不到教學預期目標。

（三）學生能動性差

學生的自主意識單薄，掌握的專業(yè)知識滯后。國際結算涉及面很廣，包括金融、法律、國際貿易、英語、保險等多個領域，但由于學生專業(yè)知識基礎較差，在授課過程中需要重復解釋基礎知識內容，浪費課時，影響教學效果。

因此，本人覺得，在教學中，適當?shù)剡\用案例教學，是提高《國際結算業(yè)務處理》教學效果的最佳方法。

二、案例教學法的內涵

案例教學法起源于1920年，由美國哈佛商學院所倡導，采取獨特的案例形式教學，這些案例都是來自于商業(yè)管理的真實情境或事件，透過此種方式，有助于培養(yǎng)和發(fā)展學生主動參與課堂討論的積極性，實施之后，頗具績效。我國從1990年后探究案例教學法，把它視為一種相當有效的教學模式。中職教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的實用型人才，其核心是就業(yè)教育。國際結算業(yè)務處理教學過程中，與銀行國際業(yè)務操作現(xiàn)狀同步，強調學生實務操作仿真化，努力實現(xiàn)“畢業(yè)與上崗零過渡”。案例運用于教學，具有傳統(tǒng)教學不能比擬的優(yōu)越性。

三、案例教學實施過程圖：

四、在國際結算課程采用案例教學法的優(yōu)勢：

（一）鼓勵學生獨立思考。傳統(tǒng)的教學只告訴學生如何去做，其內容在實踐中可能不實用，乏味無趣，在一定程度上損害了學生學習的積極性。但案例教學沒人會告訴你應該怎么辦，而是要自己去思考、去創(chuàng)造，使得枯燥乏味變得生動活潑，而且案例教學過程中要求每位學生就自己和他人的方案發(fā)表見解。通過這種經驗的交流，一是可取長補短、促進人際交流能力的提高，二是起到一種激勵的效果。比如，信用證在國際結算中有著廣泛的應用，在貿易的實際工作中接觸和處理的主要單據(jù)也是信用證，因此對信用證特點的理解就很重要。教材在說明信用證結算方式其中一個特點是：信用證是一項獨立的文件，不依附于貿易使用。如何理解銀行只對信用證負責，不受有關貿易合同的約束？信用證中包含關于合同的援引，銀行是否與該合同有關？我選擇了這個案例來讓同學加深認識：我國某公司向美國出口一批貨物，合同規(guī)定8月份裝船，后國外開來信用證將裝船期定為8月15日前。但8月15日前無船去美國，我方立即要求美商將裝船期延至9月15日前裝運。美商來電稱：同意修改合同，將裝船期、有效期順延一個月。該公司于9月10日裝船，15日持全套單據(jù)向指定銀行辦理議付，但被銀行以單證不符拒絕議付。試問議付行的做法合理嗎？此時組織同學討論，在這樣的情況下，議付行的做法是否合理？依據(jù)是什么？通過討論使同學們對信用證特點有更深層次的理解。

（二）案例教學豐富了教學手段，改變了傳統(tǒng)的單一教學模式。一般的講授過程簡單令學生獲得知識，而案例教學讓學生在案例的閱讀、思考、分析、討論中，建立起一套適合自己的完整而又嚴密的邏輯思維方法和思考問題的方式，以提高學生分析問題、解決問題的能力，進而提高素質。教師要轉變觀點，引導學生變注重知識為注重能力，學生一味的通過學習書本的死知識而忽視實力能力的培養(yǎng)在實際工作中是行不通的。案例教學正是為此而生，為此而發(fā)展的。

（三）重視雙向交流。教師在課堂上不是“獨唱”。教學中，教師既是教師也是學生。一方面，教師是整個教學過程的主導者，掌握著教學進程，引導學生思考、組織討論研究，進行總結、歸納。另一方面，在教學中通過共同研討，不但能發(fā)現(xiàn)自己的弱點，而且可以從學生那里了解到大量感性材料。在案例教學中，學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種他認為必要的理論知識，這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，他還要經過縝密地思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。同時他的答案隨時要求教師給以引導，這也促使教師加深思考，根據(jù)不同學生的不同理解補充新的教學內容，實現(xiàn)教學雙長。

五、國際結算案例教學的應用

（一）在實施過程中，教師應該鼓勵和引導學生自主分析和解決問題，充分發(fā)揮學生的學習潛能。例如，在講解一個關于保兌信用證案例，我讓學生自己尋找相關知識點來解決。案例如下：某公司接到一份經A銀行保兌的不可撤銷信用證。當該公司按信用證規(guī)定辦完裝運手續(xù)備齊單據(jù)后，向A銀行提交符合信用證各項要求的單據(jù)要求付款時，A銀行聲稱：該公司應先要求開證行付款，如果開證行無力償付時，則由他保證付款。問A銀行的做法是否正確？案例一出，整個課堂活躍起來了，學生根據(jù)《UCP600》關于保兌行的責任規(guī)定“保兌行與開證行同責”，做出自己的判斷，只要信用證加以保兌后，就構成保兌行在開證行承諾以外的確定承諾，即必須對信用證獨立負責，承擔第一性的付款責任，也就是說，開證行與保兌行承擔第一性付款責任，無先后之分。因此，案例的運用，激發(fā)了學生多渠道收集資料、信息，并對已有資料進行剖析，得出自己的結論，促使學生思維不斷深化，也優(yōu)化了課堂教學效果。

（二）要適時地給學生輔導，幫助他們梳理和總結基本的知識點，做到知識的融會貫通，還要及時解答學生學習過程中的疑問，完成對知識的真正理解和掌握。例如，在講授信用證按兌現(xiàn)方式劃分分類時，我給出了這個案例：某開證銀行對一家比利時銀行開出即期付款的跟單信用證，授權該比利時銀行在相符單據(jù)到柜臺后借記開證行賬戶，起息日為20個銀行工作日。這份到底是即期付款信用證還是遲期付款信用證？同學們很快討論開了。有的說，開證銀行在跟單信用證寫著“即期付款”，那就是即期付款信用證；有的說，該信用證規(guī)定起息日（20個銀行工作日）借記開證行的賬戶，是遲期付款信用證。我抓住時機點撥，先引導同學們講出即期付款信用證、遲期付款信用證的概念，然后指出，盡管該信用證明確規(guī)定是即期付款信用證，但實際上，該經利時銀行在收到相符單據(jù)后，按照信用證規(guī)定的起息日（20個銀行工作日）借記開證行的賬戶，貸記受益人賬戶的做法，無論怎樣看都不能稱之為即期付款。可以說，受益人在某種程度上被騙了，因為他真正得到的是一份遲期付款信用證。通過以案釋教，突破教學中的難點問題，學生克服對理論的死記硬背，掌握知識點，取得較好的教學效果。

（三）案例教學是一種開放式的教學，根據(jù)教學目標，可以通過小組討論、分散討論等方式，充分彰顯案例教學的作用，提升教學效果。例如：在學習了匯款、托收兩種結算方式后，我給出了以下案例：中國的A公司出口機電設備給英國的B公司，A公司為了收匯安全，希望B公司預付貨款。而B公司為了能保證收到貨物，希望采用托收的結算方式。雙方持不同意見。考慮到信用證結算費用較高，他們不打算使用信用證結算方式，請分析在這種情況下，可以怎樣結合不同的結算方式？由于此案例涉及匯款的貿易種類、匯款和托收結算方式對進、出口商的利弊等內容，實務綜合操作有難度，我把同學分成兩組，采用小組討論方式進行案例分析。首先安排同學們進行小組內的探討、交流。從當事人的利益出發(fā)，分析進出口商在采用匯款、托收兩種結算方式的業(yè)務操作、發(fā)生利弊問題的原因、如何處理問題，測度另一個小組的反應，最后形成小組的集體觀點。小組代表發(fā)表本小組對于案例的分析和處理意見。兩個小組的結論基本上是一致：本案例可采用匯款和托收相結合的結算方式。A公司為了收匯更有保障，為了加速資金周轉，可以要求進口商（B公司）在貨物發(fā)運前，采用匯款方式，預付一定金額的定金（Down Payment）作為保證，或一定比例的貨款。在貨物發(fā)運后，當出口商委托銀行辦理跟單托收時，在托收全部貨款中，將預付的款項扣除，如果托收金額被拒付，出口商可將貨物運回，以預收的定金或貨款抵償運費，利息等一切損失。關于定金或預付貨款規(guī)定多少，可視不同客戶的資信或不同商品的具體情況確定。在討論的過程中，我鼓勵和引導學生充分思考，并沒有干預學生的交流和討論活動。

課堂上針對學生討論的內容，教師要調動學生學習主動性，不斷變換教學形式，使學生大腦興奮不斷轉移，注意力能夠得到及時調節(jié)，有利于學生精神始終維持最佳狀態(tài)。由于學生的能動性較差，討論過程可能會出現(xiàn)冷場的局面。為了避免冷場，老師可采取一定的激勵機制。例如，把討論記入平時加分或頒發(fā)一些小禮物等，盡可能讓更多的學生參與討論，形成良好的課堂氛圍，達到教學目標。

（四）案例的總結。在小組和小組集中討論完成之后，教師應對案例本身的答案做出解答，指出討論中錯誤的地方，查找原因。同時，預留時間讓學生獨立思考和總結。這種總結可以是總結規(guī)律和經驗，也可以是獲取這種知識和經驗的方式。必要時可讓學生以書面的形式作出總結，這樣學生對案例以及案例所反映出來各種問題有更加深刻的認識。

案例教學有效地調動集體的智慧和力量，開闊思路，教師要從實際出發(fā)，以提高教學質量為前提，樹立以學生為主體的教學理念，精心選取案例，充分發(fā)揮案例教學在國際結算業(yè)務處理教學中的作用。

參考文獻：

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據(jù)了解，全國中小學優(yōu)秀教案評選活動是教育部教育管理信息中心攜手百度公益基金會共同舉辦的大型教育公益活動，已經成功舉辦了三屆。評選活動是為了普及現(xiàn)代教育信息技術，促進信息技術與教學實踐的深度融合，提升我國中小學教師信息技術應用能力和水平，總結交流信息檢索技術在課堂教學中的實踐經驗和成果，旨在進一步推動信息技術與課堂教學深度融合，組織教師分學科、分區(qū)域探索信息技術教學應用模式，滿足學生探究性學習、個性化學習的需求，創(chuàng)新教學模式，總結課堂教學的成果、經驗，更好地為教育教學改革服務。本屆評選活動自2011年9月啟動，得到了全國各級教育行政部門、各地教研部門的大力支持，學校積極組織、踴躍參與，截至3月20日，共收到全國30個省、市、自治區(qū)的10萬余篇教案，參與教師人數(shù)8萬余人，參與的中小學5604所，經過全國各地教育主管部門的嚴格初選，共有4980篇教案入圍國家級評選。2012年5月26日，評審組對入圍教案進行了終評，遴選出優(yōu)秀教案600篇。

教育部教育管理信息中心陳海東處長在講話中指出：“信息技術對教育具有革命性影響，必須予以高度重視。目前，教育信息化已經進入深水區(qū)，促進信息技術與教育教學實踐的深度融合是當前教育信息化的重中之重。網(wǎng)絡信息是一個海量的資源庫，所提供的信息資源無論在數(shù)量上還是在種類上都已經大大超出了人們的想象。包括文字、圖片、音頻、視頻等多種形式的信息資源。這些資源必須經過教師的獲取、分析、加工處理、分類整理等過程，才能轉化為學習的知識和教學素材，為提高課堂教學效率提供有效支撐，讓課堂教學更加精彩。因此，普及信息檢索技術在教學中的應用，對促進教育資源共建共享、提升教師信息素養(yǎng)等方面，具有十分重要的意義。”

據(jù)評選項目總負責人、教育部教育管理信息中心預評處周一副處長介紹：“隨著評選活動的不斷深入，教案資源的日趨豐富，在分享方面已初見成效。比如湖北宜昌市長陽土家族自治縣賀家坪鎮(zhèn)中心學校陳和平老師，是第一屆一等獎的獲得者，他設計的人教版初中一年級思想品德《世界因生命而精彩》課件，被瀏覽了15萬多次，下載了1.9萬多次，有1.6萬人評分。吉林省梅河口市第三實驗小學山城鎮(zhèn)中心校龍云霞老師設計的人教版六年級數(shù)學《雞兔同籠》教案，截至現(xiàn)在，被瀏覽了7.4萬多次， 下載了4955次，有6695人評分。另外，小學五年級人教版語文教材《圓明園的毀滅》，現(xiàn)在已經有460多個版本的設計教案，從不同的角度和視野體現(xiàn)教師的設計思想，真正符合同課異構的教學理念。通過評選活動，我們向全國推出一批精品教案，宣傳一批優(yōu)秀教師，展示一批知名學校。同時，還把歷屆的獲獎教案無償?shù)靥峁┙o各地教育部門，支持本地教育資源建設。”

篇6

1.事業(yè)單位檔案交接過程中存在的問題

1.1檔案交接手續(xù)嚴密度不夠

從事業(yè)單位檔案管理工作性質與崗位職責角度上分析，檔案管理是一項具有延續(xù)性、細致性且艱巨的工作，實際需要辦理大量的手續(xù)，對各步驟流程提出了規(guī)范性要求。但是部分事業(yè)單位中從事檔案工作的人員在工作調動或者離崗過程中，未嚴格根據(jù)檔案的標準程序來辦理交接手續(xù)，更有甚者忽視了辦理，沒有認真的核查該核查的事項，沒有系統(tǒng)清理該清理的事情，將檔案交接工作比作了鑰匙的交接，一旦出現(xiàn)問題，常常會因為缺乏齊全的交接手續(xù)而難以清晰的明確各自應當承擔的職責權限。

1.2檔案監(jiān)交不嚴格

當前，有不少事業(yè)單位中普遍有這樣的現(xiàn)象：領導層將檔案交接工作納入到了事務性工作領域，認為此項工作應交由檔案管理人員全權負責，因此很少會參與檔案交接工作的管理活動中來，進行檔案監(jiān)交過程中，沒有充分發(fā)揮自身的監(jiān)督職能，如此一來，檔案管理人員在進行交接工作時就會越來越不嚴謹、越來越隨意，沒有按照規(guī)范的程序進行，一味的按自己的意圖辦事。

1.3忽視了傳幫帶工作的必要性

事業(yè)單位中工作的老檔案人員因為參加過專業(yè)的業(yè)務培訓活動，他們的工作經驗一般都是長年累月“攢下來”的，未更新、規(guī)范性差，而一些剛接觸檔案工作的管理人員因缺乏工作經驗，只有根據(jù)老員工一直遵照的自創(chuàng)程序來開展檔案交接工作。由于老員工的傳幫帶工作做得不夠好，給新進員工的檔案交接工作實效性帶來了直接的影響。

2.加強事業(yè)單位檔案交接工作的具體策略

2.1列入議事日程、規(guī)范工作程序和完善管理制度

檔案交接是事業(yè)單位檔案管理工作中不可忽視的重要一環(huán)，所以單位應充分認識到檔案交接工作的重要性，尤其是單位負責人應將檔案交接工作及時列入議事日程中，并根據(jù)單位檔案管理工作實際情況，構建行之有效的管理制度與管理機制，從而使檔案交接工作運行中具有堅實有力的依據(jù)。如果對檔案人員工作進行調動或者離職，必須辦理齊全的交接手續(xù)，如果發(fā)現(xiàn)手續(xù)辦理的并不齊全，那么相關的檔案人員就不得離開事業(yè)單位，也不得進行工資轉交手續(xù)的辦理，要在所有手續(xù)都具體辦理后方可離開事業(yè)單位。

2.2加強監(jiān)督，保障檔案的延續(xù)性

檔案監(jiān)交對檔案交接具有顯著的監(jiān)督作用；實際中，不管是單位檔案工作人員的交接還是檔案機構負責人的交接，都必須配備專門的人員加強監(jiān)督交接工作。對于從事檔案監(jiān)交工作的人員，必須充分發(fā)揮自身的監(jiān)督職能，根據(jù)規(guī)定的程序開展自己的工作。普通檔案人員檔案交接工作過程中，應讓檔案管理負責人對檔案交接事項加以監(jiān)督，檔案管理負責人檔案交接工作過程中，應讓檔案管理領導者實時監(jiān)督檔案交接工作。在檔案監(jiān)交人員的監(jiān)督下，移交方與接收方應根據(jù)具體的手續(xù)交接，交接工作結束后，在交接清單上明確具體的交接時間、交接地點及監(jiān)交人、移交人、接收人的姓名、交接職務等。移交人、接收人、檔案單位應各持一份移交清單。填寫結束后，由移交人、接收人、監(jiān)交人在交接文據(jù)上簽字和蓋章，這樣交接工作就算完成。

2.3規(guī)范檔案交接流程

為了將檔案交接工作制度貫徹落實到實處，就要求檔案行政管理部門提供科學的指導，編制適應于交接工作的文本格式，應設置以下幾項內容：確立交接整體情況登記表，主要詳細記錄監(jiān)交人、接收人、移交人三方的基本情況，以及當前存儲的檔案、移交的檔案、未歸還的檔案，認真細致的核對檔案庫與檔案柜鑰匙。構建完善的檔案工作制度一覽表。構建檔案檢索工具一覽表。構建未完成工作登記表；認真填寫一些特殊情況，并詳細陳述具體的原因。監(jiān)交人、移交人、接收人應在整體交接文據(jù)上簽字。將交接資料分別儲存于事業(yè)單位宗卷內、文書檔案內，同時上級檔案業(yè)務主管也要對交接資料進行有效保管。

2.4強化業(yè)務知識培訓

檔案行政管理部門每年都要編制和發(fā)放學習材料給新進檔案人員，事業(yè)單位每年都要強化檔案人員的業(yè)務知識培訓，以確保新進檔案人員能夠盡快的適應工作，全面掌握與了解業(yè)務操作流程，并促進檔案管理效率的提升。

篇7

本屆西洽會由31個省市和新疆建設兵團首次共同主辦并全部參展,規(guī)格、規(guī)模再創(chuàng)新高。會場設在西安曲江國際會展中心和西安綠地筆克國際會展中心,共設置3100個展位,總面積9萬平方米,有10多萬國內客商、5585名境外客商參會,舉辦重點投資貿易促進活動77項,創(chuàng)歷屆之最。

本屆西洽會以區(qū)域合作、擴大內需、科學發(fā)展為主題,以投資貿易和商品銷售為主要內容,以擴大內需、拉動消費、推進投資合作和產業(yè)轉移為重點,以“五會九館一系列活動”為基本框架。“五會”即第一屆東西部合作論壇、中國西部―亞非國際經貿合作大會、全國知名民營企業(yè)西部發(fā)展合作懇談會、深入推進《關中―天水經濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》工作座談會以及第九屆中國西部國際經濟合作洽談會。“九館”分別為省、區(qū)、市館,廣東館,陜西館,境外企業(yè)館,進出口商品交易館,旅游文化館,西部大開發(fā)成果館,節(jié)能環(huán)保館,中國東、西部廣告產業(yè)館。

本屆西洽會首次為西洽會執(zhí)行主席單位廣東省代表團設立專館,廣東省派千人組團參加西洽會。同時,專門設立了西部大開發(fā)成果館和旅游文化館。西部大開發(fā)成果館集中展示《關中―天水經濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》的基本格局、核心內容和陜西省實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略以來各方面取得的巨大成就。旅游文化館設在A館,集中宣傳展示東、中、西部省區(qū)市旅游產業(yè)嶄新形象、景點景區(qū)、精品線路,推介相關重點招商項目,開展精品旅游線路交易和旅游文化項目招商洽談等活動。

甘肅省旅游局由副局長楊宇宏率甘肅省各市、州旅游局、旅游企業(yè)160人參加了旅游交易會。甘肅展臺風格獨特、構思精巧,吸引了眾多公眾的關注。絲綢之路、唐蕃古道、黃河風情、紅色旅游四條黃金線路成為旅交會線路推介的重點,還推出了“甘肅絲綢之路精品游”、“甘肅南部藏回民族風情草原風光游”兩大精品旅游線路。甘肅省委常委、副省長劉永富視察了甘肅省旅游展館,并對布展工作給予充分肯定。

篇8

對外漢語專業(yè)究竟是干什么的？用一句話概括，就是教老外中文。這聽起來似乎簡單又有趣，但事實并非如此。在介紹這個專業(yè)之前，我得先澄清三個對該專業(yè)的常見誤解：

一、教老外中文很容易；

二、對外漢語專業(yè)的對口工作既洋氣薪水又高；

三、學對外漢語專業(yè)就能出國。

首先我要強調，教老外中文真的一點兒也不容易！

舉個例子，中國的父母經常會用“太陽都曬到屁股上了，還不起床”這句話批評孩子睡懶覺。仔細分析起來，這句話其實很有“內涵”，它涉及古代建筑格局與方式、傳統(tǒng)家庭關系、傳統(tǒng)生活禮儀、中醫(yī)養(yǎng)生、天文立法等各種知識。要想讓老外真正理解這句話，可以拉拉雜雜講一堂課。

漢語對于老外，就像英語對于我們一樣是第二語言，所以老外學漢語就和我們學英語一樣，既要學習詞匯、語法，還要領會語言中蘊涵的思維方式和文化背景。比起來，老外學漢語似乎更“心酸”――畢竟，英語的單詞都來自26個字母，漢字可是千變萬化的！

對外漢語教師也不算是高薪職業(yè)，說到底，你只是一名教師而已，要想發(fā)大財是不可能的。一般被外派到發(fā)達國家地區(qū)教授漢語的基本上都是教授級別的“牛人”，普通本科畢業(yè)生大多會被分配到亞非拉地區(qū)。我的一位同學就被派到非洲盧旺達教漢語，條件可是非常艱苦的哦！而且外派名額十分有限，學了對外漢語并不意味著就能出國教書。

所以，要學對外漢語專業(yè)，你可得先對它有個準確的了解才行。

學漢語，但不僅僅學漢語

對外漢語脫胎于中文系。在本科四年的學習中，我們主要的目標就是以漢語言知識為基礎，以中國文化為延伸，掌握對外漢語教學的基本理論和技巧，努力成為一個合格的對外漢語教師。

既然是以漢語言知識為基礎，那自然少不了相關課程。什么“語言學概論”啦，“現(xiàn)代漢語”“古代漢語”啦等都是基礎課，需要我們扎實地掌握。

對外漢語教學屬于非母語教學，因此我們還必須掌握第二語言教學的理論與技巧。“對外漢語教學法”講的就是對外漢語教學的過程、方法和技能。這是最難學的一門專業(yè)課，它不僅包括很多理論知識，還需要充分實踐。比如我們要根據(jù)指定的教學內容設計教案，把整堂課的講解思路用文字表述出來。不過，俗話說“計劃趕不上變化”，在實際教學中，很多學生提的問題對身為中國人的我們來說，壓根兒想都想不到。這門課難就難在它考驗了教師的綜合能力，既要學識淵博，還要隨機應變。

僅教授漢語還不夠，對外漢語教學還有一項重要的任務――傳播漢文化，因此我們必須掌握豐富的漢文化知識。這部分的課程就比較有意思了，比如“中國文化概論”“中國思想史”“中國傳統(tǒng)藝術欣賞”等。最有趣的當屬“中國傳統(tǒng)藝術欣賞”，在這門課中，我們不僅要學習剪紙、編中國結等技藝，還需了解這些傳統(tǒng)藝術的適用場合與背景故事。

比如，中國結編法眾多，可分為如意結、吉祥結等很多種類，每種中國結適用的場合也不相同。在婚房的床架上，裝飾一個“盤長結”，寓意相愛的人相隨相依、永不分離；在佩玉上裝飾一個“如意結”，引申為稱心如意、萬事如意；在扇子上裝飾一個“吉祥結”，代表大吉大利、吉人天相。

這些知識和技藝不僅對今后的教學幫助很大，平時也可以拿來自娛自樂。

由于對外漢語教師和學生的國籍不同，各自的文化理念不同，對事物的看法也不同，溝通起來會有不少困難，所以跨文化交際策略的學習必不可少。這類課程包括“中外文化比較”“西方思想史”等。通過學習了解中外文化的不同之處，可以避免在實際教學中因為文化差異出現(xiàn)尷尬的場面。

畢業(yè)了，何去何從

一般來說，對外漢語專業(yè)的畢業(yè)生有三種出路供選擇。

從事對外漢語教學工作。近幾年，全球范圍內的“漢語熱”逐漸升溫，為了幫助各國解決漢語師資短缺的問題，國家漢語國際推廣領導小組辦公室于2003年起在全國范圍內招募漢語教師志愿者，通過選拔、培訓，到海外從事為期1～2年的漢語教學，志愿者在國外的生活津貼基本標準為每人每月400～600美元。良好的待遇與寶貴的海外工作經驗，吸引了大批對外漢語專業(yè)的學生。

國內也有不少民辦的漢語培訓機構。在這里，漢語教師的月薪大概有七八千，并不比國家公派的對外漢語教師的收入低，所以這個工作同樣也廣受對外漢語專業(yè)畢業(yè)生們的青睞。

從事非師范類工作。這其實是絕大多數(shù)畢業(yè)生的選擇。“漢語熱”擴大了漢語教師的市場需求量，但對外漢語專業(yè)的擴招也使國內的漢語教師市場日趨飽和，而長期在海外教學終究不是長久之計，所以許多對外漢語專業(yè)的本科生、研究生最終都選擇了與專業(yè)并不特別對口的工作。

這兩年，我的一些同學進了外交部門、商務部門、文化部門等從事國際交流與合作工作，有人在外資企業(yè)當涉外秘書、翻譯，有人在新聞媒體、出版單位干起了新聞采編工作，還有人在銀行當柜員。

繼續(xù)讀研深造。如果你想在中國高校當老師，那起碼要讀到碩士以上。比起對外漢語的本科生，研究生就業(yè)的渠道更為廣闊。因此，每年大約有40%的對外漢語專業(yè)本科畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造。以我所在的重慶師范大學為例，2007屆對外漢語專業(yè)的70名本科畢業(yè)生中，選擇繼續(xù)讀研的有23名，占總人數(shù)的32%。

我的建議是，找工作時不要僅把目光聚焦在“對外漢語教師”上，也不要只想著成為“漢語教師志愿者”。競爭太激烈，不確定性因素也很多，最好“一顆紅心，兩手準備”，多考慮一下相關領域的工作。其次，不要依賴考研，現(xiàn)在研究生的就業(yè)形勢也日益嚴峻。比起“專業(yè)對口”，找到適合自己的出路才是關鍵。

部分高校對外漢語專業(yè)在浙江省的平均錄取分數(shù)（供參考）

華東師范大學 2012年 文科660 理科669 2011年 文科629 理科636

北京語言大學 2012年 文科655 理科652 2011年 文科625 理科629

篇9

美術對于小學教學來說是一項開拓學生視野、促進學生全面發(fā)展、挖掘學生藝術情操的一門課程，在小學的教學過程中受到了很大的重視。美術作為一種人文藝術，沒有過多的局限性，在學習階段需要對不同的美術風格進行了解。將民間美術資源融入到小學美術教學中，能夠加強小學生的民族感情以及對于美術多元化的認識，豐富小學生的美術知識和個人情操。

一、民間美術資源融入小學美術教學存在的問題

1、小學美術教師重視程度不夠

部分小學教師將美術教學看做是一項可有可無的課程，對美術課程本身的重視程度不夠，在課堂教學中，完全按照課本內容進行畫畫內容的布置。有些教師認為小學生的理解能力尚不能支撐其對美術藝術的理解，因此，對于一些知識性的內容不進行講解，只是單純的讓學生對課本內容進行臨摹、效仿，沒有調動學生的主觀能動性，發(fā)揮學生的藝術特長。對于民間美術資源融入到小學美術教學中更是意識淡薄，不予應用。

2、小學教師教學模式陳舊，有待改善

大部分小學教學中并不注重學生的全面發(fā)展，對于小學而言掌握語數(shù)外是重中之重，忽視了對小學生的個性培養(yǎng)。因此，教師在制定教學大綱時，并沒有對小學美術教學課程的內容進行深入研究，只是單純的根據(jù)課本內容制定教案，延用傳統(tǒng)的教學模式，以課堂學生進行畫畫為主。小學美術教師沒有向其他課程教學一樣進行創(chuàng)新，運用先進的多媒體設備，教學模式有待改變[2]。

3、小學生對美術課程興趣不高

小學生尚處于多動時期，對于新鮮事情的好奇心依然很重，由于教師對于美術課程的不重視，在一定程度上挫傷了小學生學習美術的興趣，導致學生的學習熱情不高。同時，大部分小學生自身沒有對美術課程產生學習積極性，在學習過程中，工具準備不齊全，上課不認真聽美術教師的安排，將畫畫作為一種娛樂，胡亂涂鴉，導致美術教學的作用在部分小學生身上產生的藝術效果不明顯。

二、將民間美術資源融入小學美術教學中的方法

1、利用多媒體設備，引起學生對民間美術資源的興趣

在美術教學中，教師要改變教學模式，運用多媒體設備讓學生對于民間美術藝術有直觀的感受，引起學生的興趣，引導其對民間美術資源進行欣賞。民間美術資源中有很多優(yōu)秀的作品受到美術教學的普遍歡迎，因此教師要搜集符合小學生性質和接受力的民間美術作品，利用多媒體向學生展示。同時在講解過程中對學生進行引導，讓學生對于民間美術作品的色彩、形式進行分析，讓學生發(fā)揮主觀能動性，增強藝術情感。例如在走進大自然的美術教學中，課本中出現(xiàn)很多自然界中的生物、植物，此時教師就可以利用多媒體設備，將民間美術資源，例如皮影戲中動物的形象、剪紙中動物、植物的形象進行播放，讓學生通過對民進美術資源與課本畫作進行對比研究，讓學生感受到同種動植物的不同美術表現(xiàn)形式，提起學生的繪畫熱情，開發(fā)學生思維。

2、豐富教學內容，讓學生自己進行民間美術藝術創(chuàng)作

調動學生的學習熱情和積極性，就要根據(jù)實際情況和現(xiàn)有資源，讓學生自己進行獨立創(chuàng)作，教師對于學生的美術作品進行主題的設定，但是學生如何進行創(chuàng)作教師不進行干預，在需要幫忙的情況下教師進行指導。例如在美術教學撕畫的課程的安排上，教師就可以先讓學生通過多媒體觀看一些民間的剪紙美術作品，包括動物、人物、字等，讓學生有直觀感受后，使其進行自由創(chuàng)作，可以進行模仿，也可以根據(jù)自己的興趣愛好進行設計。民間的美術材料多是木、竹、泥等，在教學中很難運用，但是橡皮泥可以作為泥的替代品應用于美術教學當中。例如在對民間陶瓷、雕刻藝術的美術教學講解中，教師就可以讓學生利用橡皮泥對美術作品進行創(chuàng)作，在實踐中感受民間美術資源的魅力，同時也提高了學生的動手能力。

3、脫離課本，擴寬民間美術資源在小學美術教學中的應用

在小學美術教學中，課本不是唯一的教學資源，對于民間美術教學的內容也不多，并不能夠滿足將民間美術資源融入小學美術教學的教學目標，因此教師可以讓學生在日常生活中發(fā)現(xiàn)民間美術資源，例如家中的印花布、陶瓷瓶上的圖案等，然后讓學生進行分析并進行繪畫，使學生在生活中了解民間美術藝術、感受民間美術藝術。同時教師在美術教學中還可以通過特殊節(jié)日的不同特色讓學生感受民間美術資源，例如元宵節(jié)有放花燈的習俗，教師就可以讓學生利用美術工具進行花燈的設計；春節(jié)中的民間美術資源較多，有剪紙、窗花、中國結等，教師便可以讓學生先搜集這些東西的民間美術特點，然后利用身邊的現(xiàn)有資源進行創(chuàng)作，讓學生親身感受。

結束語：

篇10

1.吸取生活的源泉，感受數(shù)學就在我的身邊

心理學研究表明：當學生學習內容和學生熟悉的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，教師要關注學生的生活經驗和學習體驗，選取學生生活中熟悉的數(shù)學實例，挖掘生活中的數(shù)學原型，找準每節(jié)教材內容與學生生活實際的“切入點”，創(chuàng)設兩者相結合的情境導入新課，調動學生學習數(shù)學的興趣和參與課堂學習活動的積極性。

例如：我在教學《簡單的數(shù)據(jù)收集與整理》這節(jié)課時，把教學內容改編成本班同學參加課外小組活動的分布情況，并制成統(tǒng)計表貼在黑板上，學生從表中可以了解所有的數(shù)據(jù)情況。為了表示得更形象具體，還可以用條形圖來表示。怎樣用條形來表示，條形圖有什么優(yōu)點，哪個小組的同學最多？哪個小組的同學最少？……師生圍繞上述展開討論，學生個個熱情高漲，以主人的身份投入到情境中進行自主建構。又如：學習了“確定位置”后，我讓孩子們找一找：“生活中哪些地方也需要確定位置？”孩子們想到了門牌號，并通過門牌號描述自己家所在的位置；有的孩子想到了圖書館的書架，通過編排的號碼說出自己喜歡的書在第幾層第幾本；還有的學生指出搭乘火車、飛機、看電影等也要找位置。利用事先準備好的登機卡去乘坐飛機，應該先找什么？再找什么？登機卡上那么多數(shù)字，哪些對我們找位置有幫助呢？通過捕捉生活中的素材，把現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的內容作為學生進行主動地觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流的有效載體，使學生對數(shù)學有一種親切感，覺得數(shù)學與生活同在，并不神秘。從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，在生活情境中學習，回到生活中解決問題。通過教學，把知識經驗系統(tǒng)化、數(shù)學化，使“數(shù)學味”與“生活味”有效地融合。在生動的、富有個性的探索與交流的過程中，獲得了對數(shù)學的體驗與感受、掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想與方法。

2.解決實際生活中的問題，體驗數(shù)學的價值

數(shù)學作為一種普通適用的技術，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。新課程提倡：“人人學有價值的數(shù)學、人人學有用的數(shù)學。”有價值、有用的數(shù)學都是來自生活，生活是學習數(shù)學的大課堂，有著探索問題的廣闊空間。把所學知識運用到生活中，是學習數(shù)學的最終目的。因此，教師要精心創(chuàng)設“用數(shù)學”的情境，訓練學生的應用技巧，引導他們在實際生活中解決問題，并體驗到數(shù)學的價值。葉圣陶先生也說過，教任何功課的目的就是為了達到不需要教，即孩子自己學會，學會了能靈活應用，能解決實際問題，光紙上談兵是沒有用的。例如：學習了“升與毫升”之后，我讓學生通過眼藥水的瓶子親自體驗：“1毫升水大約有多少滴？”“一只手掌大約能捧多少毫升水？”“你能測量一個蘋果或一塊石頭的體積嗎？”讓孩子們在操作、交流體驗等活動中直觀感受到量的變化，切身體會容量單位“升”、“毫升”，加深對“升”與“毫升”的認識。學習“方向”后，我首先請學生回去觀察自己家周圍的八個方向都有些什么，畫一畫；然后觀察自己的家在學校的哪個方向，畫出上學的路線圖，最后向好朋友介紹，請認識的朋友看看路線圖對不對。學習了“圓的周長”，學生知道圓形物體在直線上滾動一周的長度，就是這個圓的周長。課后我布置了一份親子作業(yè)：和爸爸媽媽一起測量自行車車輪的周長、自行車的車輪每分鐘能轉多少周，并計算自行車每小時大約能行多少千米？估算從自己家到學校自行車大約要轉動多少圈？……這樣的作業(yè)，摒棄了傳統(tǒng)的形式，留給學生更多的思考空間、探索余地。問題的解決也因學生自身而各顯獨特，他們都能按自己的思維角度獲得答案。解決問題的過程中他們會運用所學數(shù)學知識，甚至其他學科知識來思考問題，從而打破學科之間、數(shù)學與生活之間的界限，體現(xiàn)“大數(shù)學”的開放教育，真正達到提高學生經驗進程的能力。

3.創(chuàng)造數(shù)學的美――體驗數(shù)學的魅力

我們的生活是一個五彩繽紛、豐富多彩的美麗的大世界，生活中的數(shù)學同樣也有許許多多美麗之處。要讓學生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美。如：學習了《對稱、平移和旋轉》一課后，我?guī)ьI孩子們走出教室，讓他們仔細觀察周圍的環(huán)境，找一找哪些物體的形狀是軸對稱的。學生經過細致地觀察，有的說窗戶是對稱的， 有的說教學樓是對稱的，有的說轎車是對稱的……我還提倡孩子們利用所學的圖形對稱、平移、旋轉的知識來設計一些漂亮的圖形。開展了“圖形設計”、“數(shù)學小報”等數(shù)學活動比賽。孩子們自己去生活中搜集數(shù)學知識，經過整理、加工后，創(chuàng)作出許多驚人的作品：如蝴蝶、蜻蜓、窗花、中國結、建筑物的圖案等。還有的孩子把一些自己畫的圖形經過平移、旋轉、對稱等方式后制作成一個精美的圖案并涂上顏色，漂亮極了。

一個學期過去，我提議孩子們期末自己整理一學期學習的內容并辦一張高質量的數(shù)學小報。有的孩子們把生活中一些有關對稱知識應用的圖案設計在小報上；有的把自己常出錯的題目整理為“數(shù)學醫(yī)院”；有的把自己解決問題想到的好辦法稱為“奇思妙想”……讓孩子們通過辦數(shù)學小報來改變以往單一的作業(yè)評價模式，在激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣同時也提高了學生動手操作的能力。增強學生學習數(shù)學的自信心，真正做到了從生活去尋找數(shù)學，把數(shù)學知識應用于生活中，同時培養(yǎng)了學生的審美意識。并讓學生真正地感受到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們的身邊。讓數(shù)學小報閃爍孩子們無限的光芒，美的不僅是小報是數(shù)學，更是他們前進的足跡。

4.聯(lián)系生活中的情感體驗――培養(yǎng)良好的品質

《數(shù)學課程標準》指出：“人的知識和技能固然重要，但更重要的是人的情感、態(tài)度、價值觀。”長期以來，教師的職責是盡可能多地傳授知識，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”。但隨著工業(yè)化社會的出現(xiàn)，人們意識到單純只有知識是不夠的，從而更多地關注到人的能力的發(fā)展。一個學生只有具備良好的情感、態(tài)度、價值觀，才能在創(chuàng)新精神和實踐能力等方面得到充分的發(fā)展。例如在“小組購物”的活動中，我準備了一張畫得亂七八糟的紙幣讓一個學生去購物，售貨員不要他的錢時，讓學生就“你是怎么對待錢的”這一問題展開討論，然后得出結論：要愛護人民幣，保管好人民幣。在“模擬購物”活動中我還特意創(chuàng)設一個捐款站，引導學生可以把剩余的錢中的一部分捐給貧困山區(qū)的小朋友，資助他們的學習和生活。捐款站的“工作人員”要把捐款情況記錄在統(tǒng)計表上，看哪個小組的學生最樂于助人。通過這樣一次模擬購物，充分調動了學生的情感體驗，讓學生在實踐中悟出愛護人民幣、樂于伸出援助之手的良好品質。可見，聯(lián)系生活中的情感體驗，不僅豐富了數(shù)學課堂，而且在數(shù)學知識教學中滲透了思想教育，開拓了數(shù)學課堂資源。