踐行核心價值觀范文

導語：如何才能寫好一篇踐行核心價值觀，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

江南造船在151年的漫長歷史中，逐漸培育并形成了以“愛國奉獻、求實創新、自強不息、打造一流”的江南精神為核心的價值觀。江南精神根植于江南造船的深厚歷史中、誕生于江南人振興民族工業的艱辛實踐中，孕育自中華民族強軍強國夢中。“江南精神”是中華民族優秀品質的體現，是近現代中國先進思想文化的折射。正是代代江南人對“江南精神”的高度認同，并成為自覺的價值追求，江南造船才能歷經風雨、屹立不倒并不斷發展壯大，為國防建設和國民經濟建設立下赫赫戰功，為中國民族工業的發展壯大作出不可磨滅的貢獻。

江南造船培育核心價值觀的具體實踐

一是從管理制度和機制上保證價值引領。江南造船高度重視樹立全員的價值自覺意識，將價值觀化為具體規定滲透到公司所有的規章制度中去，確保了江南精神以及安全、質量、人才、廉政等理念在各項規章制度中充分體現，從制度根源上確保了價值觀的認同，也必須化為每個員工的自覺意識。此外，江南造船把加強價值觀的培育作為提升企業核心競爭力的一大戰略之一，作為規范員工行為、塑造企業形象的重要舉措。公司高度重視價值觀培育，建立了以黨政主要領導掛帥的企業文化建設領導小組，定期研討有關文化建設的重大問題和重要事項。企業文化建設工作辦公室，依托黨群工作部，作為協調、執行企業文化工作的執行機構。在管理體制上確保企業文化建設得到全公司范圍的重視。在體制基礎上，江南造船每年將文化建設納入年度工作重點計劃中，努力使江南的核心價值觀在員工中有效傳播，滲透到企業的經營、管理各個環節，成為江南實施中長期發展戰略的強大引擎。

二是從構筑理念體系上闡釋核心價值。江南注重企業文化建設與搬遷上島同步推進。江南造船整體搬遷長興島時，面臨在新基地培育和踐行核心價值觀的急迫要求，江南造船重新梳理和完善江南文化體系。經過全面梳理，形成了江南企業文化理念系統和視覺識別系統，編制了《企業文化手冊》、《VI手冊》、《員工手冊》，實行統一基色、統一標識、統一著裝，形成共同行為規范，成為指導江南企業文化工作的實操性文件。隨后，江南造船持續對企業文化體系進行完善，提煉形成了“強盛民族工業，鑄造海上長城”的崇高使命，以及品牌理念、造船理念、職業理念、團隊理念、安全理念、質量理念、保密理念和廉潔理念，這一系列理念具體詮釋了江南精神的核心價值觀，也使各個領域有了踐行核心價值觀的具體標準，對江南核心價值觀的培育和踐行起到了重要作用。同時，一直堅持軍工第一的江南還提出了把江南造船建設成為“軍工歷史最悠久、軍品競爭力最強、經濟效益最優、軍民融合”為主要標志的中國第一軍工造船企業。清晰的文化價值體系和明確的愿景，對于激勵江南造船人踐行江南核心價值觀具有重要的意義。

三是從文化建設上進行價值宣貫。江南造船高度重視企業文化建設在價值自覺意識形成中的作用，重點圍繞江南歷史、江南精神、江南榜樣等方面加強軍工文化建設。宣講江南歷史方面，江南造船通過江南造船博物館、全國和上海市愛國主義教育基地、國資委中央企業企業文化示范單位、國防科技工業軍工文化園、江南原址近代歷史保護建筑群等載體，全方位地展示和宣傳江南造船文化核心價值觀；在全國六省市開展了中國民族工業起步與發展暨江南造船建廠150周年檔案巡回展，舉辦全國性學術研討會，在《求是》雜志發表紀念文章，通過中國人民銀行、國家郵政分別發行全國流通的一金兩銀有面值的紀念幣、一套四枚紀念郵票等活動，向全國展示了以江南為代表的造船人愛國奉獻、自強不息的情懷。宣貫江南精神方面，下發了《社會主義核心價值理念》等書籍，編制了《江南造船理念手冊》等，組織兩級中心組和班組學習；用江南不同歷史時期的杰出科技人物名字命名廠區主要道路；通過《江南工人》報、網絡課堂、“江南大講堂”等載體進行江南精神的深入解讀及宣貫；推進文化上艦活動，在艦船的裝飾中，融入軍工文化元素。通過豐富多彩的活動和多樣化的媒介，有效提高了江南精神的影響力和滲透力，潛移默化地引導著江南人確立正確的價值觀和思維方式。樹江南榜樣方面，積極開展選樹先進模范，通過典型人物示范傳播江南文化，在員工中形成了踐行江南核心價值理念，傳遞正能量、比學趕幫超的生動局面，以點帶面，培育出眾多勞模和先進典型，為軍民品科研生產任務的完成作出了重要貢獻，并有多名員工在國家和國際技能比賽中獲得了優異成績。

四是針對不同群體搭建價值教育平臺。江南造船針對不同群體來搭建不同的思想教育平臺，來培育核心價值觀。面對科級以上干部，開辦江南大講堂，每月舉辦一次，邀請資深專家、企業高管進行專題講座，增強了干部的軍工報國意識和為國奉獻的情懷。針對普通員工，江南造船充分利用好內外網、報紙、微信公眾號等平臺，充分挖掘江南的歷史故事，將能夠體現江南核心價值觀的人物和事件以故事的形式體現出來，使員工在不知不覺中了解企業歷史，同時接受價值觀的教育。針對大學生群體，江南造船近年來重點利用持續近一年的入司培訓來進行價值觀教育。首先進行集中培訓，學習江南歷史、江南人物，每年舉辦新員工晚會；新進員工展示培訓成果，展示對江南價值觀的認識；分到部門后，每人配老師傅，在日常工作中去感知江南精神。針對勞務工群體，江南造船向他們發放《企業文化手冊》，每年舉辦勞務工歡樂節，幫助他們解決困難；舉辦晚會，廣泛宣傳江南產品的影響，使勞務工感受到企業的關心，集體的溫暖，感受到他們親手建造的產品所承擔的光榮使命，不斷增強他們在江南工作的榮譽感，從而增強對江南核心價值觀的認同，使他們成為江南造船生產發展的生力軍。

國有企業踐行價值觀的指導思想及具體路徑

價值多元和價值沖突是當代中國人價值選擇、文化認同的社會現實，也是價值觀培育必須直面的挑戰。價值自覺為核心價值觀培育提供了很好的視角，即以價值自X的態度推動核心價值觀傳播，使企業員工真正對以社會主義核心價值體系為核心的主導文化有更好的認知、認同和踐行。結合江南造船核心價值觀的發展及培育過程，在國有企業中增強價值自覺意識必須從多方面入手。

一是宏觀價值觀要轉化為企業自身的價值觀。在企業中培育和踐行價值觀，必須要將宏觀價值觀具體化為企業的價值觀，必須與企業自身的發展歷史和產品生產過程結合起來。企業職工長期在企業內工作，很容易培養起對企業的認同，對自己生產產品的認同，因而也就更加容易形成對企業的價值自覺意識，進而會不斷去維護企業的核心價值。只有先打通主流意識形態向企業沉淀的通道，才會實現企業和社會的良性互動，進而逐漸使企業員工形成對社會主義核心價值觀的價值自覺。

二是文化建設管理機構必須要有價值自覺理念。雖然價值觀培育是全公司的事情，但對絕大部分國有企業來說，價值觀培育的領導者都是企業黨委。因此，企業黨委是實現價值自覺的關鍵，也是源頭。黨委要樹立起自覺意識，把價值觀的培育和踐行納入重要議事日程。首先，要加強總體規劃，深入研究企業發展歷史，要在社會主義核心價值理念的引導下及時提煉總結企業理念，并要科學編制計劃，有效破解難題；其次，要培養建設一支優秀的文化工作者隊伍，特別是要同薪酬同待遇，防止隊伍被邊緣化；要引導軍工文化工作人員首先自己成為核心價值觀的踐行者、良好風氣的引領者；要抓緊培養善于開拓的創新人才，掌握現代傳媒技術的專門人才；要鼓勵和吸納在職工中涌現出來的各類文化藝術人才，打造一批較高水準的文化藝術團體，建設一支扎根軍工科研生產一線、專兼結合的基層軍工文化工作者隊伍。再次，黨委還應創新利用各種技術手段。必須主動適應網絡信息時代趨勢，注意新媒體與傳統媒體的融合發展，在積極利用新媒體的同時，要看到傳統媒體仍然具有一定的受眾群體和市場空間，因此要融合利用新老媒體；無論是什么媒體，都必須堅守真實、優質的內容，否則不可能發揮出好的效果。

三是領導干部和文化工作者要有價值自覺意識。在企業社會主義核心價值觀的培育過程中，領導干部的自覺遵守和率先垂范，起著重要的作用。領導干部必須增強價值自覺意識，避免簡單地只用經濟規律思考問題，自身要發揮踐行價值觀的示范帶領作用。而作為價值觀的研究者和傳播培育者，企業管理者特別是文化工作者是實現企業價值自覺的關鍵。企業核心價值能否有效地傳遞給全體員工，首先取決于企業文化工作者的價值自覺意識。首先，文化工作者應對自身的身份、使命有著充分的自覺。文化多元、文化沖突帶來了一定程度的價值觀念混亂和文化認同危機，企業部分員工在價值判斷和價值選擇時呈現迷茫和無助，甚至出現“怎樣都行”的價值虛無主義，是當前必須面對、考慮的時代社會環境，也是企業文化工作者承擔著引導、培育員工價值認同的使命所在。文化工作者對這種文化價值建設者的身份認同會隱性地影響到員工的價值選擇和價值自覺。如果文化工作者缺乏對自身文化身份的認同和自信，就會缺乏對從事工作的意義的深刻認識，進而影響到價值觀培育的效果。其次，文化工作者要有對自身能力、素質方面的自覺，文化工作者的工作方式和工作能力是影響價值觀培育的關鍵，文化工作者應有根據不同員工群體特征和特點靈活采取傳播方式的自覺意識。價值觀培育重點是要重視實踐性與人文性，讓員工感受到價值觀教育是“可信的”，同時也是“可愛的”。

篇2

“小媒介”助力“大傳播”。發揮公益廣告的熏陶啟迪和感化教化作用，既堅持從小處著手，圍繞群眾日常工作、出行、休閑、購物等方面，推出融入日常生活、群眾喜聞樂見的新型宣傳載體；又注重從大處著眼，設置有視覺沖擊力、大氣美觀的大型廣告，實現了價值觀公益廣告宣傳的立體式、全覆蓋。目前，社會主義核心價值觀公益廣告宣傳已占據全市戶外宣傳總量的50%。注重將核心價值觀與地域特色、人文精神有機融合，在公益廣告中增加爨文化等元素，推進社會主義核心價值觀主題宣傳地方化、本土化。

“小講堂”匯聚“大能量”。全市建成道德講堂986個，舉辦活動超過6100場，直接參與人數逾240萬人次，涵蓋了黨政機關、學校、窗口單位、廠礦企業等各種行業，覆蓋了公務員、社區居民、中小學生、企業工人、新市民、農民等各類群體。雙語道德講堂、清真寺道德講堂、流動道德講堂大篷車、跨省區聯合道德講堂、農家大院道德講堂、家族道德講堂等創新品牌在省內外叫響，《信息專報》、《半月談》、《云南日報》報道了曲靖利用“道德講堂”踐行社會主義核心價值觀的經驗做法，新華網、人民網、中國文明網等門戶網站大量宣傳曲靖“道德講堂”的活動情況。

“小人物”彰顯“大精神”。把發掘、宣傳、學習道德楷模，作為道德建設的“引路人”工程，每兩月評選一次“身邊好人”，每年評選一次“曲靖好人”，每兩年評選一次“道德模范”，并堅持開展“最美志愿者”、“最美家庭”等“最美”系列尋找活動，涌現出一大批傳承中華美德、體現時代精神的道德楷模。目前，全市有全國道德模范1人，全國道德模范提名獎3人，中國好人11人，云南省道德模范16人，云南好人4人，曲靖道德模范100人，曲靖好人290人。

“小家庭”傳承“大家風”。通過群眾自薦、媒體采風等方式，深入挖掘民間具有深遠影響的優秀家風家訓、名人家風家訓。在市級媒體開辟“說說我們的家風”、“家風伴我成長”等專題專欄，生動詮釋優良家風。在文明村鎮、文明社區、文明家庭等群眾性精神文明創建工作中，動員廣大群眾議一議家訓、說一說家風，開展寫家訓、立家訓、制作家訓“傳家寶”等活動，把家風家訓建設融入清明、端午、春節等傳統節日活動中，把好家訓、好家風融入“最美家庭”、“最美鄉村”、“最美人物”等尋找評選活動。

篇3

在當代青年社會主義核心價值體系教育中，不能忽視系統理論知識的傳授，尤其是應該利用思想政治理論對他們進行中國特色社會主義理論體系與社會主義核心價值體系的系統培訓相結合，積極推進社會主義核心價值觀的培養。大眾化不是對所有群體都一樣的簡單化、通俗化，當代青年是受過高等教育的知識分子，能夠深刻理解社會主義核心價值觀的理論體系，能夠有效把握社會的本質，只有不斷加深他們對社會主義核心價值管的把握，才能夠成為社會主義核心價值觀的傳播者與踐行者。

（二）創造有利于當代青年學習社會主義核心價值觀的網絡環境

當代社會是信息高速發展的年代，人們的學習與生活已經與網絡建立起了密切的聯系，構建良好的網絡環境對于社會主義核心價值觀的形成具有重要作用。首先，建立培養當代青年社會主義核心價值觀為專題的宣傳教育網站，可以有針對性地開設一些互動討論區或者論壇，幫助他們及時解答各種價值困惑；其次，在網上建設社會主義核心價值觀教育的網絡課堂，主要以社會主義核心價值觀為內容進行專題講，提升他們對社會主義核心價值觀的接受度；最后，可以開設網絡社區，對一些社會熱點問題或者有關價值觀的問題進行討論，充分調動起青年踐行社會主義核心價值觀的主觀能動性。

（三）增強當代青年對于社會主義核心價值觀的培養與自覺行為

社會主義核心價值觀具有導向性，培養與踐行社會主義核心價值觀能夠充分發揮社會主義核心價值觀對當代青年的精神引領作用，能夠增強社會主義凝聚力，正確認識當今社會主義核心價值觀的理想性與社會發展不平衡之間的矛盾，并且可以正視自身存在的問題。要為他們提供更多服務社會與了解社會的機會，改變主流的價值觀。當代青年生活在改革開放的和平年代，缺少歷史的積淀就會造成對社會主義價值觀認識的偏差。因此，要積極引導當代青年多學習歷史，不斷增強踐行社會主義核心價值觀的自覺行為，同時把個人成長與社會發展有機結合起來，把培育社會主義核心價值觀作為對青年的基本要求和應承擔的歷史責任。

（四）積極創建有利于當代青年的核心價值觀的文化氛圍

當代青年處于社會大發展環境中，無時無刻不受到周圍文化氛圍的熏陶和感染，因此，積極創建有利于當代青年的核心價值觀教育的文化氛圍至關重要。第一，強調文化建設中要包含社會主義的核心價值觀，文化教育除了給學生帶來精神和心靈上的影響外，要將社會主義核心價值觀寓于文化建設中，在文化熏陶中加強青年對社會主義核心價值觀的認同；第二，定期舉辦符合社主義核心價值觀的實踐活動，形式可以多種多樣，如知識講座、學術研究、報告會、演講征文等等，借助多樣性的文化活動教育和感染他們；第三，利用各種傳播渠道對符合社會主義核心價值觀的優秀事件進行廣泛傳播，營造濃厚的社會主義核心價值觀的學習氛圍。

（五）結語

篇4

大家好！很榮幸今天能夠站在這個講臺與大家共同發揚改革創新為核心的時代精神，弘揚以愛國主義為核心的民族精神。今天我要演講的題目是：《堅定崗位職責，用心做好移動人》。

回望我中華百年革命奮斗進程，是什么讓一代代仁人志士前仆后繼，是什么讓千萬中華人民揮灑熱血，是什么讓我中華建立起了今日的輝煌？

91年的艱辛歲月，91年的奮斗歷程，我中華在不斷地奮進與戰斗中創造奇跡。在社會不斷發展進步，人民不斷走向富強的今天，在進一步深化改革，全面建設小康社會的關鍵時期，我們站在這片富饒的中華大地，傳承著我中華民族革命創新的核心觀念和民族精神，我們更應該牢記歷史賦予我們的重大責任，我們更應該為又奪取中國特色社會主義的新勝利而不斷前進。

在黨的十會議上，中國新任主席向我們提出了響亮的號召，那就是“踐行社會主義核心價值觀”。社會主義核心價值觀就像是一座永不熄滅的燈塔，它照亮了中華民族偉大復興的夢想彼岸。社會主義核心價值觀就像是一只筆直的標尺，它規范著每個公民的一言一行，是中國公民應該樹立的基本價值追求和應該遵守的根本道德準則。

踐行社會主義核心價值觀是一個民族的精神支柱，是一個民族核心的生命力和凝聚力，更是我國文化軟實力的重要內容。作為新時代的一名中國黨員，作為眾多中華族民中的一員，在現今社會多元化、迅速化發展的社會背景下，要想踐行社會主義核心價值觀，就要做到最大限度地調動和發揮廣大群眾的積極性、努力形成團結和睦、萬眾一心的和諧氛圍，用主動性和創造性堅守以愛國主義為核心的族民精神，要從人民群眾的角度和利益出發，堅持改革創新的時代精神。堅定自身崗位職責，做好自身服務工作，為共創和諧，共同推進我們的偉大事業而不懈努力。

身處于服務行業，站在面向著人民群眾核心窗口的我們，更是要用行動去踐行愛國愛民的民族核心理念，將創新和發展的意識貫徹于實際行動當中，讓人民群眾深深地感受到我們熱情的服務、熱切的關注。我們發揚對家鄉的熱愛，展現對人民的關切、體現對崗位的忠誠，我們要用熱愛群眾、樂于奉獻的民族精神，創新服務、傳承革命。

站在服務的窗口上，有許許多多的移動人用青春和微笑演繹著對事業的忠誠，他們用一個個標準溫暖的職業服務，展現著他們對于國家、對于人民的熱愛，他們用行動和心靈踐行著堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時念。“作為10086的服務人員，我們珍惜每一次對話，關注每一位客戶。我將堅守崗位，讓世界聆聽我們的微笑。”聽，這是多么樸素而又真摯的言語！“能參與移動整個網絡建設和維護工作，我感到非常榮幸。能為XX人民提供優質的網絡服務，我感到特別驕傲。我們將不懈努力，在XX這片廣闊的土地上，傳播中國移動最強音！”聽，這是多么平凡而又感人的話語！他們是平凡崗位上的服務人員，他們用堅定的信心，無怨無悔、樂于奉獻，是他們凝聚力量，是他們奮勇前進，是他們用生命和青春詮釋著創新與服務的精神，演繹著對事業的熱愛，對國民的忠誠，他們為踐行社會主義核心價值觀而不懈努力。

篇5

敬愛的黨支部：

大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者。談幾個問題：

一、理解社會主義核心價值觀的內涵。

什么是社會主義核心價值觀?黨的xx大報告用24個字分三個層次精辟的概括了社會主義核心價值觀的內涵，即是：從國家層面看，是富強、民主、文明、和諧;從社會層面看，是自由、平等、公正、法治;從公民個人層面看，是愛國、敬業、誠信、友善。社會主義核心價值觀是中國特色社會主義的主流意識形態，是公民思想道德建設的核心，是學校德育工作的靈魂，是當代青年正確的價值取向，我們作為學生，毫無疑問要樹立社會主義核心價值觀，大力踐行社會主義核心價值觀。

二、大力踐行社會主義核心價值觀，需要凝聚正能量、傳遞正能量。

什么是正能量?英國人懷斯曼在《正能量》一書中這樣解釋，所謂正能量是指“一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動力和感情”。通俗的理解正能量就是“正氣”，就是一種積極向上的精神。踐行社會主義核心價值觀的過程實踐上就是凝聚 “正能量” ，傳遞正能量的過程。

作為青年學生來說踐行“愛國、敬業、誠信、友善”這8個字的社會主義核心價值取向，關鍵是要落實到日常學習生活中：愛國——就是要把偉大的愛國精神落實到為實現中華民族的偉大復興、實現“中國夢”、發奮讀書、勤奮工作上;落實到熱愛我們的家鄉，熱愛我們的父母、親人、老師、同學上;落實到熱愛我們的學校，愛護學校的一草一木上。敬業——就是要做好自己的本職工作，完成自己的學習任務，勤奮讀書，學有所成，全面發展，健康成長。誠信——就是要誠實做人，踏實做事。友善——就是要尊敬師長，聽從教育，服從管理，團結同學，助人為樂。如果我們做到了這些，我想你身上就凝聚了“正能量”

在我們學校，我們同學身邊其實是凝聚了大量的“正能量”的：我們有省、市、學校級的三好學生、優秀學生干部、優秀團員、優秀團干部，學期最高成就獎、學業優異獎、公民責任獎、追求超越獎、文明班級、學科競賽獲獎者、學校成績優秀者、青年志愿者、文明守紀、勤奮學習、助人為樂、拾金不昧的同學等等這些，就是我們學校的正能量，這些就是踐行社會主義核心價值觀的榜樣。我們要在我們的學校大量凝聚這些正能量、傳遞這些正能量。

讓我們的學校充滿“正能量”還要預防種種“負能量”引發的破壞力量。反思我們同學中有沒有“負能量”存在呢?我認為或多或少是存在的。比如說：曠課遲到、無心向學;損壞公物、亂丟亂仍;不聽教育、不思進取;打架斗毆、惹是生非;唯我獨尊、不敬師長;弄虛作假、考試作弊等不文明、不守紀、不規范的行為今天我把它統稱為“負能量”，這些“負能量”如果在我們學校大量存在，必然會影響學校的穩定和發展，必然會危及同學的健康成長，我們必須堅決抵制、擯棄，我們決不能讓這些“負能量”在我們的學校有生長的土壤。

一個國家只有凝聚正能量才能富強、民主、文明、和諧;一個社會層只有凝聚正能量才能自由、平等、公正、法治;一個學校只有凝聚正能量才能穩定、發展、積極、向上;一個人只有凝聚正能量才能變得自信、積極、樂觀、向上。讓我們都行動起來大力踐行社會主義核心價值觀，做傳遞“正能量”的使者，讓我們的學校充滿著正能量。

篇6

關鍵詞：核心價值觀；價值導向；榜樣引領；政府推動

中圖分類號：D648 文獻標識碼：A

收錄日期：2014年6月25日

隨著經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化，在思想意識領域，價值多樣、價值混亂、價值錯位乃至價值虛無等一系列新情況新問題日益凸顯，一些社會成員理想信念動搖，滋生拜金主義、享樂主義和極端個人自由主義，一些領域道德失范、誠信缺失。因此，迫切需要培育和踐行社會主義核心價值觀，在全社會形成共同的價值取向、統一的指導思想、共同的理想信念、強大的精神力量和基本的道德規范。

黨的十強調要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。愛國、敬業、誠信、友善體現了社會主義核心價值觀在道德準則上的規定，是立足公民個體層面提出的要求，是我國公民應當樹立的基本價值追求和應當遵循的根本道德準則。

價值的主體性決定了價值觀的多元性。個體價值觀的形成是一個復雜的過程，受各方面因素的影響和制約。個體的價值觀一旦確立，便具有相對的穩定性，形成一定的價值取向和行為定勢，是不易改變的。當然，由于環境的改變、經驗的積累、知識的增長，個體價值觀在特定的環境下又是可以修正和變化的。

榜樣引領與政府推動是培育踐行公民個體層面社會主義核心價值觀的重要路徑。大張旗鼓地宣傳和表彰具有鮮明時代特點、廣泛群眾基礎的先進典型，為人們樹立學習的榜樣，用他們的感人事跡、優秀品質和高尚情操影響人、鼓舞人、教育人、塑造人，可以讓人們在和風細雨中認知認同，在潛移默化中熏陶感染，弘揚正確的價值取向，增強價值觀引導的感染力和實效性，自覺把社會主義核心價值觀“內化于心，外化于形”。

一、價值的主體性決定了價值觀的多元性

價值問題，通俗的說法就是好壞問題。好壞不是任何事物本身固有的不變的屬性，不是靠把該事物研究透徹后就能解決的問題。因此，價值只能是一種關系狀態，是個關系范疇，它始終要作為一個關系現象來把握。

價值是特指以人為主體、以人為中心的一種思考。陽光從來都照射植物。人類是以自己的角度，比方說作物的生長、環境的生態、食物食品的來源等方面，認為陽光照射植物有價值。所以，價值一詞本身就是以人為主體的、站在人的立場上、用人的眼光看問題的一個概念。

價值觀是人們對社會存在的反映，是一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。價值觀作為一套復雜的觀念系統，不僅是人類特有的一種精神狀態，而且也是一種特殊的社會意識。主觀性與客觀性、變化性與穩定性、一元與多元的辯證統一是價值觀的主要特征。價值主體、價值客體、價值標準、價值認識、價值選擇、價值實踐共同組成了價值觀的構成要素。

對于價值，它的主體可以是個體的人，亦可以是某一群體，還可以是整個人類。整個人類雖然是同一的，但群體就有不同，更不用說個體之間的千差萬別，這就是價值主體的多元性和差異性。既然價值不在于客體存在本身，而是它對主體的意義，事物的本質和屬性不變，但對于不同的主體就有不同的價值，這一點，可以細分為三個方面：第一，對不同的主體有不同的價值；第二，對同一主體的不同方面有不同的價值；第三，對同一主體的同一方面的不同時態也有不同的價值。價值總要和主體相依存且隨著主體狀況的變化而變化，是為價值的主體性。主體性是價值的一個核心的、本質的、普遍的特性，它決定了價值觀念必然是多元的，不同的主體有不同的價值觀念，因為每個人的生活條件、生活方式、生活經歷不同，需要、能力和條件不同，其價值觀是以其自己為尺度來理解什么是好、什么是不好，這是價值區別于真理的根本之處。

二、價值觀的可導向性是培育踐行個體層面社會主義核心價值觀中榜樣引領與政府推動的哲學依據

價值觀是社會成員用來評價行為、事物以及從各種可能的目標中選擇自己合意目標的準則。價值觀通過人們的行為取向及對事物的評價、態度反映出來，是驅使人們行為的內部動力。它支配和調節一切社會行為，涉及社會生活的各個領域。一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。

個體價值觀的形成是一個復雜的過程，受各方面因素的影響和制約。價值觀是后天形成的，是通過社會化培養起來的。家庭、學校等群體對個人價值觀的形成起著關鍵的作用，其他社會環境也有重要的影響。個人價值觀有一個形成過程，是隨著知識的增長和生活經驗的積累而逐步確立起來的。從形成條件看，主體需要、自我意識、生活環境和實踐活動對個體價值觀的形成具有重要作用。從形成過程看，個體價值觀的形成是一個將價值心理提升為價值觀念，進而形成價值觀的過程。在這一過程中，個體通過感知與體驗、分析與判斷、認同與選擇以及組織與體系化等一系列的心理活動，不斷建構自己的價值觀體系。從形成特點看，個體價值觀的形成是自主建構、潛移默化和循序漸進的過程。在人的發展過程中，價值觀具有行為導向、心理調節和社會認同的功能，有利于人們實踐智慧的生成、身心的健康發展以及社會化的實現。

個體的價值觀一旦確立，便具有相對的穩定性，形成一定的價值取向和行為定勢，是不易改變的。當然，由于環境的改變、經驗的積累、知識的增長，個人價值觀在特定的環境下又是可以修正和變化的。外部世界的客觀存在是認識的最終源泉，外部世界的可知性是認知的可能性的根據。認識不是離開實踐而在人的頭腦中憑空產生的，它是在社會實踐的客觀需要和實踐活動中形成的。所以，價值觀是可以引導和調節的，具有可導向性。

一方面從政府角度講，要及時制定和調整宏觀政策、制度、法規等，更有效地指導和規范社會行為主體各種思想道德行為，倡導人們踐行社會主義核心價值觀；完善各類公共場所和公眾行為的管理制度，特別是在建立健全各項規章制度時，要充分體現社會主義核心價值觀的道德規范和具體要求，形成人民群眾及各類新聞媒體的正確的、強大的社會輿論監督；采取多種激勵方式，如大張旗鼓地宣傳和表彰具有鮮明時代特點、廣泛群眾基礎的先進典型，為人們樹立學習的榜樣；同時，嚴厲批判甚至通過不同方式制裁不道德行為，讓失范者得到應有懲罰。通過社會主義核心價值觀的引領和主導，取得全社會廣泛而深刻的價值認同。

另一方面從個體的人的角度講，要及時、準確地了解黨的路線、方針、政策和理論、法律、道德要求，對自我踐行社會主義核心價值觀中的目標、方向進行判斷和調整，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，并在社會性與自我性的融合中追求價值實現。發揮人的能動性、選擇性、創造性的主體功能，使人們實現從他律向自律的轉變，形成把社會主義核心價值觀內化為個體自身需要的“內驅力”，促進核心價值觀從理論層次向社會心理層次的轉化，使其成為廣大人民的心理認同、自覺意識，真正發揮核心價值觀的引導和規范作用，進而使核心價值觀從價值評價層次向價值行為層次的轉化，使其成為人們自覺行為的準則。

社會主義核心價值觀的價值實現源于建立何種價值導向。應在符合人們需要的基礎上，通過實踐對人們思想、道德、精神需要進行引導和調節，從而將思想道德的含義和標準廣泛地根植在全社會公民的價值觀中，使社會思想道德成為推動社會進步和發展的重要力量。

我國現在正處在“經濟體制深刻變革，社會結構深刻變動，利益格局深刻調整，思想觀念深刻變化”的重要時期，人們的思想活動的獨立性、選擇性、多變性與差異性日益增強，價值觀發展從一元化到多元化趨勢日益加深。人們不再按照同一價值標準而生活，個體自主選擇不同生活樣式，“一元”向“多元”發展。由此帶來的問題是，人們自然會首先關注那些能夠帶來顯性功效的生活價值（如金錢價值、才能價值等），并相應地弱化對主要訴諸于內心體認和心靈凈化的精神價值（如德性價值、信仰價值等）的追求，人們對物質享受的渴求制約了精神生活的發展。多數人關注能夠帶來較大功效的工具性價值（知識、才能、地位等），而對“德性”這樣的目的性道德價值比較淡漠。個體價值觀上的多元化來源于個體自身對生活意義的不同思考和對生活實踐的不同體驗。因此，我們在構建核心價值觀時應建立一種價值導向，以“一元”引領“多元”，充分發揮社會主義核心價值觀在思想領域的統領作用。

三、榜樣引領與先進典型宣傳是培育踐行個體層面社會主義核心價值的重要路徑

榜樣是美好道德的化身，具有激勵和示范的雙重價值。榜樣的力量是巨大的，無論是普通大眾還是黨員干部，在榜樣的示范作用下，都會增強自己的責任感，激發全社會對向善風尚的大力弘揚，促進社會正能量的集體輸出，推動社會正氣、道德力量的持續增長。大張旗鼓地宣傳和表彰具有鮮明時代特點、廣泛群眾基礎的先進典型，為人們樹立學習的榜樣，用他們的感人事跡、優秀品質和高尚情操影響人、鼓舞人、教育人、塑造人，可以讓人們在和風細雨中認知認同，在潛移默化中熏陶感染，弘揚正確的價值取向，增強價值觀引導的感染力和實效性，自覺把社會主義核心價值觀“內化于心，外化于形”。

榜樣教育的心理學基礎：一是“行為模式”說，建立在阿爾伯特?班杜拉的社會學習理論基礎上。這一理論認為，人們可以通過觀察榜樣言行形成任何靠直接經驗獲得的行為，也可以抑制或消除已形成的行為。榜樣就是將社會共同追求的道德理想轉化為現實的、明確的、具體的行動，受教育者可以通過模仿榜樣獲得適當的行為模式和社會技巧，這說明榜樣具有較強的示范價值。二是“人格力量”說，建立在人類對榜樣美自覺追求的基礎上。榜樣所包含的崇高價值取向以及由此折射出的高尚思想情感和完美道德理想，給人以巨大的精神激勵。經過對榜樣的審美過程，人們對代表抽象符號的道德理想現實化、明確化、具體化，榜樣的行為融入到受教育者的思想和情感中，并內化為不自覺的精神意識。這樣，榜樣的思維方式和言行舉止所包含的行為準則和價值取向就傳遞給受教育者，成為他們的行為準則和價值取向，激勵著受教育者去追求崇高的道德理想。由此可見，榜樣具有較強的激勵價值。其根本力量源于人們對善良等人性基本品質的強烈認同。社會公眾對日常生活中那種平凡而又出人意料的善良行為的道德激賞和贊美，體現了百姓內心的一種社會理想和價值期許。中華傳統文化歷來強調“百行德為首，百德善為先”。英國哲學家羅素也說：“在一切道德品質之中，向善的本性是最重要的。”向善是一種最本質、最人性的道德訴求，包含著克己、為人、真誠、尊重、理解、寬容、奉獻、正直、勇敢等多方面的價值取向。

時代楷模是精神富有的典范，托起了人與人之間互助、互信、奉獻和給予之基，喚起了努力向善的社會風尚和群眾性的價值覺醒，能夠引導人們充分認識到道德的遵從是來自于自身對道德的需要，是個人立身處世的根本，從而做到自立規范、身體力行，憑著良心、良知做事，自覺把握、檢驗和校正自己，并將道德情感轉化為道德行為，使自己的言行舉止符合道德規范，進而引發一個地方道德力量的內生發展，引領踐行社會主義核心價值觀，做精神富有的人，在全社會形成知榮辱、樹正氣、促和諧的良好道德風尚，為提供強大的精神動力和智力支持。

1、以官方的力量推動全社會培育踐行社會主義核心價值觀，必須把公民道德建設作為關系全局的重要任務來抓。大張旗鼓地樹立榜樣、宣傳典型，在全社會開展全民性道德實踐活動，努力營造真、善、美的社會環境，把社會主義核心價值觀滲透到全市各行各業的工作中，滲透到人們日常生活中，滲透到促進全面發展中，“八榮八恥”更加深入人心，社會主義核心價值觀更加生活化、大眾化，成為具體明確的行為導向和價值取向。

用身邊的典型來教育人、感召人、引導人。榜樣的力量是無窮的。選樹典型是培育踐行社會主義核心價值觀和公民道德建設的利器。偉大永遠存在于平凡之中，凡人善舉往往透露出人間真情。始終關注并放大生活中的真善美，努力挖掘典型人物身上蘊含的樸素的價值觀，大力呼喚人們心中的愛心和善意。一個典型身上有一股精神，一群典型身上體現的是整個社會的美德。樹立典型、弘揚美德的過程，也是群眾從被動到主動、從個體到群體、從自發到自覺推動道德實踐的過程。

2、發揮各方面的積極性和主動性，建立健全黨政推動、各方支持、全社會參與的工作格局。我們社會到處都不缺少能夠彰顯社會主義核心價值觀的典型，關鍵是如何引導全社會崇德向善，為這些道德行為提供有力的后援，社會主義核心價值觀的培育踐行需要每個人的力量，更需要黨委政府做好第一推手，各級各部門積極推動、同步推進，城鄉干部群眾廣泛參與。實踐表明，社會主義核心價值觀和公民道德建設靠大家，黨政部門首先要負起責任，抓好規劃制定、工作統籌、部署協調和制度建設，社會各個方面要積極參與、協同推進，形成強大合力。包括文明委、宣傳部、工青婦在內的各種社會組織，要善于設計工作抓手，善于策劃活動載體，要把宏大思想和宏觀要求具體化，成為具有特定對象和具體內容的活動項目，并且精心組織實施，抓過程、抓保障，把握節奏和節點，體現特色和亮點，努力提高活動的參與面、感染力和實效性。

3、在助推社會主義核心價值觀培育踐行過程中要注重典型的示范引領，形成“認知-實踐-提升”的工作方法。做好先進典型的塑造和宣傳，黨委政府要有高度的文化自覺，宣傳部門要主動深入，新聞媒體要迅速推進，專家學者要提煉升華，提高先進典型宣傳的凝聚力、影響力、親和力和吸引力，推進社會主義核心價值的培育踐行。把抽象的社會主義核心價值觀和公民道德要求化為可敬、可信、可學的典型，典型來自身邊的凡人善舉，事跡是真實的，其蘊藏的內涵正是我們這個時代所呼喚的。通過學習典型讓價值觀和道德的力量感化人心，喚起努力向善的社會風尚和群眾性的價值覺醒。同時，堅持學習與實踐相結合，從實際出發開展富有特色的社會主義核心價值觀和公民道德實踐活動，在實踐中凝聚、提煉社會公認的核心價值觀，形成了“學習典型-主題實踐-價值提升”的模式，體現了社會主義核心價值觀和公民道德建設的實踐性和群眾性。

4、堅持不懈地抓教育、抓創建，著力推動實踐養成，形成長效機制。大力倡導、弘揚、傳播社會主義核心價值觀和公民美德，形成抓教育、抓創建的模式和機制，創造一套潛移默化、向善向好的體制機制。社會主義核心價值觀和公民道德建設這個宏大命題要“落地”，必須始終堅持“三貼近”原則，堅持教育和實踐一起抓，遵循從下到上的實踐路徑，推動整個社會的社會主義核心價值觀和公民道德實踐，引導人們注重日常言行，注重道德積累，使美德內化于心、外化于行。同時，社會主義核心價值觀和公民道德建設的成果要保持、鞏固下去，必須物化、轉化、具體化，成為法律法規、單位規章、村規民約和風俗習慣，細化為操作的規則和要求，滲透到工作、生活的方方面面，這樣才能為人們所遵循，才能在現實生活中根深葉茂。

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>> 踐行中醫藥文化核心價值觀，構建和諧醫患關系 用文化構建和諧醫患關系 建設和諧醫院文化 構建和諧醫患關系 探討構建和諧醫患關系的價值目標 創新醫院文化建設 構建和諧醫患關系 打造優秀醫院文化構建和諧醫患關系 創新醫院文化建設構建和諧醫患關系 加強醫院文化建設 構建和諧醫患關系 醫院文化建設與構建和諧醫患關系 論醫患溝通在構建和諧醫患關系中的價值 踐行核心價值觀，構建和諧社會 構建班級文化，踐行核心價值觀 構建和諧醫患關系 構建和諧校園，踐行社會主義核心價值觀 民主管理是構建和諧勞動關系的核心價值觀 中央蘇區衛生文化與和諧醫患關系的構建 從“為何老中醫面前患者稀”淺談構建和諧醫患關系的重要性與緊迫性 構建和諧醫患關系過程中醫院政治思想工作的重要性探討 努力構建和諧醫患關系 完善法制 構建和諧醫患關系 常見問題解答 當前所在位置：l.

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直面嚴峻挑戰。在新的形勢下，司法行政系統踐行社會主義核心價值觀常態化面臨嚴峻挑戰。從政治環境看，西方發達國家企圖在思想文化上用資本主義意識形態取代社會主義意識形態，以思想啟蒙、文化交流為掩護引導國人思維。司法干警在開放的環境下易用比較和挑剔的眼光看待我國制度，由此產生“信仰危機”和“信任危機”。從經濟環境看，社會上價值追求多元化、處世交往庸俗化，給司法行政隊伍堅持指導思想一元化增加了難度，加上受價值支配和負面因素反復滲透，容易誘發拜金主義和極端個人主義，對確立集體主義價值觀念帶來困難。從網絡信息看，面對形形的網絡信息，少數人難以明辨是非，對思想行為引導帶來不利影響。從教育過程看，絕大多數司法干警在參加工作前人生觀、價值觀、世界觀基本形成，這對加入司法行政隊伍后核心價值觀的培育十分重要，如果兩者不一致，培育難度就大得多。面對這些挑戰，應積極探索社會主義核心價值觀教育實踐常態化的基本路徑。

增強理解認同。一要常態化理論灌輸。加強理論灌輸是培育常態化必須牢牢把握的首要問題，要組織司法行政干警和法律服務工作者原原本本學習領會中國特色社會主義理論體系和科學發展觀等黨的創新理論，引導大家深刻認識堅持中國特色社會主義道路是國家富強、人民幸福的根本保證，是歷史的必然、現實的選擇、未來的方向。通過長期的理論灌輸，切實使政治、理論觀點在大家頭腦中扎根。二要常態化政治教育。利用“專家講堂”、支部活動日等時機，立身做人道理經常講，重大教育經常抓，常規性教育經常搞，把大道理講實講透，把小道理講正講好，幫助司法干警解開思想扣子。要采取“帶著問題研討學、拓展深度引伸學、聯系崗位對照學、查找差距補充學”的方法，領導帶頭宣誓、帶頭巡回宣講、帶頭討論發言、帶頭撰寫體會、帶頭躬身踐行，掀起全員學習熱潮。三要常態化思想引領。要關注現實思想問題、熱點難點問題，從端正認識入手，寓教育于實踐，寓有形于無形，積小成為大成，把司法干警在宗旨意識、奉獻意識、生活情趣等方面的思想偏差校正過來，形成實踐的共識。

注重環境熏陶。常態化教育實踐是內外互動、潛移默化的過程，教育實踐環境的優化十分重要。注重傳統熏陶。我黨各個時期形成的優良傳統和作風為核心價值觀提供了有力的歷史支撐和資源優勢。要在強化黨史教育上下功夫，增強大家當好歷史傳人的責任感和使命感。要在引導踐行上下功夫，把發揚優良傳統和弘揚時代精神結合起來，同時融入本系統孕育的“崇法崇德、致正致新”等特色精神，深化常態化實踐效果。注重輿論熏陶。要唱響主旋律，用好黨和國家的廣播、影視、報刊、網絡等主流媒體；用好本省報刊、網絡等主要陣地；用好本單位的廣播、櫥窗、局域網等宣傳平臺。通過這“三個載體”，常態化鑄牢司法干警的精神支柱，有效抵御各種腐朽思想的侵蝕。注重文化熏陶。統籌整合司法文化資源，有效利用傳統媒體和新興媒體，組織開展豐富多彩的司法文化活動，凝聚警心警力。把社會主義核心價值觀的內涵融入文學創作、文藝演出、影視作品以及短信格言、網絡動漫、書畫作品等評比競賽中，使大家在愉悅中受到啟迪。把核心價值觀融入具有司法行政特色的主流文化中，注意學習借鑒社會上新的文化內容和活動方式，充分利用社會文化資源，豐富司法行政文化，讓司法干警在高雅時尚的娛樂活動中受到熏陶。把核心價值觀的內涵融入司法行政場所政治環境中，通過文化長廊、塑像雕像、橫幅燈箱，使司法干警在耳濡目染中激發自覺踐行的熱情。

創新方法手段。構建常態化載體。深入開展社會主義核心價值觀大學習、大討論，從“為什么”、“是什么”、“怎么辦”三方面深刻領會重大理論觀點和重大戰略部署，準確把握社會主義核心價值觀的本質要求。組織專題學習，通過觀看《蒼天》、《女檢察官》、《任長霞》、《潛伏》、《警戒線》等優秀影視作品，從思想深處解決“權從何來”、“為誰執法”、“為誰服務”的問題。堅定公正價值追求，端正執法、執業理念，強化廉潔從警觀念、職業道德觀念、紀律作風觀念，認真履行法律賦予的職責，提高執法執業公信力。形成濃厚的政治氛圍，把英模畫像、標語口號、道德規范標示出來，編寫口袋書，印發記憶卡隨身攜帶，引導大家忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律。開展“以案說紀”、“以案說法”活動，告誡大家堅守道德底線，嚴守法紀紅線。采取開辦道德講堂，舉辦文藝演出、書畫攝影展、讀書競賽、演講比賽、辯論賽、崗位技能比武等豐富多彩的常態化評比競賽活動，讓司法干警共享文化成果。按照靜態與動態相統一、定量與定性相統一、短期與長期相統一的原則進行考評，以考評為牽引帶動常態化。注重常態化的儀式激勵，通過組織干警瞻仰烈士陵園、敬獻花圈、走訪革命圣地、重溫入黨入警誓詞等，使司法干警在莊嚴神圣的氛圍中強化價值認同，凝聚意志力量，激發踐行動力。發揮典型常態化示范作用，注重培養典型，善于挖掘典型，開展向身邊先進學習活動，讓大家學有榜樣、趕有目標。

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【關鍵詞】大學生 培育 踐行 社會主義核心價值觀

黨的十報告將社會主義核心價值觀凝練為12個詞24個字，“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”，作為社會主義核心價值體系的內核及最高抽象的中國特色社會主義核心價值觀。價值觀是人們心中的深層信念，是判斷是非的標準，是行動遵循的準則。一個國家和社會是否擁有廣泛認同的核心價值觀，直接影響到一個國家的凝聚力和影響力。大學生是社會主義現代化的建設者和接班人，更是中國特色社會主義事業的生力軍和接班人。大學正是大學生價值觀形成的重要時期，加強大學生理想信念教育，讓大學生自覺培養和踐行社會主義核心價值觀，將關系到我們高等學校培養什么樣的人，為誰培養人的重要問題，必需加以重視。

一、全面理解社會主義核心價值觀的豐富內涵

五四重要講話深入剖析了核心價值觀的歷史傳承和豐富內涵，對社會主義核心價值觀進行了最全面、最深刻、最完整、最系統的闡述，為廣大青年自覺踐行以及全社會共同堅守社會主義核心價值觀，指明了修身立德的著力點和培育弘揚的落腳點。核心價值觀對于民族、國家發展非常重要。主席曾指出：“國無德不興，人無德不立。如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進”。可見，一個國家的興旺發達，離不開強大精神的支撐；一個民族的發展繁榮，離不開先進文明的成長。精神是一個人昂揚向上、開拓進取的支撐與動力，是一個民族和國家挺直身板的脊梁、破浪前行的羅盤。而全社會共同認可的核心價值觀，正是一個民族一個國家最持久、最深層的精神力量。自覺踐行社會主義核心價值觀，關乎國家前途命運，關乎每個人的幸福安康，是全黨全國凝魂聚氣、強基固本的基礎工程。廣大青年要“勤學、修德、明辨、篤實”。總書記八個字箴言內涵豐富，寓意深刻，體現了正確的道德認知、自覺的道德養成、積極的道德實踐三者之間的有機統一，揭示了青年自覺踐行社會主義核心價值觀的努力方向，對于指導青年走好人生道路具有重要意義。

二、培育社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化

主席曾指出：“中華文明綿延數千年，有其獨特的價值體系。中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因，植根在中國人內心，潛移默化影響著中國人的思想方式和行為方式。今天，我們提倡和弘揚社會主義核心價值觀，必須從中汲取豐富營養，否則就不會有生命力和影響力。”中華優秀傳統文化不是一本經典，也不是中華歷史中哪一位杰出的思想家所說的一兩句話，而是指中華優秀傳統文化的內在精神。它是倡導辯證思維的文化，反對“過頭”和“不及”；它從主體上說是人文文化，吸取了宗教思想中的某些優質思想，加以改造，使人文文化更加豐富，普及到社會各個階層中去；它是講愛心的文化，愛國、愛鄉、愛親人、愛鄰里、愛大眾、愛一草一木；它引導人們去追求社會與自然的和諧、人與人的和諧，以及人自己內心的和諧，是追求和諧的文化；它講和平，反對侵略，并不無條件地反對戰爭，主張區別義戰和非義戰，支持前者而反對后者；它是追求真善美的文化，在文化的各個領域都有自己獨特的創造和貢獻；它十分重視人才培養即教育，認為人們經過努力學習皆可以成才，成為圣賢；它是主張國家統一的文化。總之，中華優秀傳統文化是中華民族的血脈、人民的精神家園。中國國家安全研究報告曾提到，中國意識形態安全面臨嚴峻挑戰：一是西方國家民主輸出對中國政治思想構成威脅；二是西方國家文化霸權對社會主義價值觀構成威脅；三是網絡信息輿論多元傳播對中國主流意識形態構成威脅；四是宗教滲透對中國社會主義信仰認同構成威脅。在這樣的“世界文化激蕩”中，我們必須十分重視中華優秀傳統文化的“根基”作用，在這個基礎上努力踐行社會主義核心價值觀。

三、大學生踐行社會主義核心價值觀的建議

（一）踐行社會主義核心價值觀要做好角色定位

大學生在社會中的角色不同于其他社會群體，他們具有年齡優勢和知識才能優勢，肩負的歷史使命和責任更重些。社會對大學生的要求是德才兼備，而且“德”永遠是放在第一位的。因此大學生要堅持全面發展，更要堅持“以德為先”，要首先學會做人，做一個有思想有道德的大學生，要有很強的道德榮辱觀，自覺地、高標準地踐行“社會主義核心價值觀”，從而提高自身的道德修養。

（二）踐行社會主義核心價值觀要從身邊做起

做好自己本職工作，學好本領。社會主義核心價值觀，既包含了追求知識、熱愛科學的內容，也包含了在社會中立足和增強競爭力的各種品質要求，與大學生成人成才的愿望和目標是完全一致的，對于大學生成人成才有著積極的引導作用。大學生要結合自身的實際，在團結互助、誠實守信、艱苦奮斗等方面做出表率，樹立良好的人生觀、價值觀。要把“社會主義核心價值觀”作為個人道德修養的具體標準和基本要求，從我做起，從身邊做起，從細微處做起，從現在做起。青年大學生要珍惜在大學的寶貴時光，認認真真、勤勤懇懇學習提高，為將來踐行科學發展觀、建設社會主義和諧社會打下堅實的基礎。

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關鍵詞：社會主義核心價值觀；中國夢想；精神家園；主流價值

中圖分類號：F2文獻標識碼：A文章編號：16723198（2013）23003901

為使中國特色社會主義事業的順利發展獲得強大的思想保障，為使全體人民攻堅克難、凝心聚力朝著全面建成小康社會的偉大目標奮勇前進獲得共同的思想基礎，黨的十報告明確提出：“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。”核心價值觀作為核心價值體系的進一步提煉和概括，作為一種最根本的社會價值遵循是價值體系中具有統治和主導地位的部分，其對經濟、政治、文化制度以及社會的穩定和發展產生重要作用。核心價值觀是和諧社會的靈魂，積極培育和踐行社會主義核心價值觀于當代的中國有著極為重要的意義。

第一，支撐中國夢想。實現中華民族偉大復興的中國夢是新時期全體國人孜孜致力的目標，我們必須深刻地認識到民族的復興和重新崛起一定是文明的崛起。必須產生躋身于人類文明制高點的精神文明成果、文化成果，才可能引領世界。正因為認識其重要性，所以法國人在先賢祠鐫刻下：“獻給偉人，祖國感謝他們”。先賢祠埋葬了法國的七十二賢人，而正是他們奠基了法國文化。英國也同樣認識到這一點，《衛報》曾刊文寫道：“莎士比亞的軟實力和導彈的硬實力一樣是現代世界的一部分。”一個民族要在世界民族之林中變得優秀和卓越就要產生先行的、科學的核心價值觀及價值體系。英國鐵娘子撒切爾夫人有過這樣的預言：“將來世界上只有兩個大國，一個是美國，一個是中國”，但她同時強調：“現在談中國的崛起為時尚早，中國出口的是電視機而不是文化，中國尚未創造征服西方世界的文明成果和生活方式”。改革開放以來，中國經濟發展獲得了巨大的成就，世界政治、經濟版圖也在隨之改變，為了獲得更多的話語權，為了維護國家的文化利益，必須充分利用中華民族所擁有的得天獨厚的雄厚文化基礎和實力，不斷豐富拓展我們的文化內涵，注重發揮核心價值觀在經濟社會發展中的重要指導作用，大幅度提升國家文化軟實力，為中國夢的實現和中國未來的發展贏得更多的主動權。

第二，構建精神家園。核心價值觀作為一個國家民族的靈魂和旗幟，能夠統一人們的意志和行動。人不僅需要物質家園以藏裹身軀，還需要精神家園來寄放靈魂，否則就會因失去自己的生存之根而不知所措。核心價值觀作為深蘊人的思想和靈魂深處的社會最根本的、恒定的價值觀是引領人們進行價值追求的精神支柱和精神信仰。臺灣著名作家、思想家龍應臺在她的演講《百年思索》中說：“我在生命中等候，不知在等候什么；同時我又在急忙追趕，不知在追趕什么；我已跋涉千里，天涯趕盡，但生命的本質并不曾超越登陸的軌道。”這表達的是當代人對于生命的一種茫然感，所以今天我們不能只講物力、智力，還要講信仰、講心力。歌德說：“世界歷史唯一真正的主題是信仰與不信仰的沖突。”核心價值觀作為一種信仰、歸宿、一根永恒的主線和共同的思想道德基礎是政黨、國家、民族賴以生存和發展的重要條件。缺少共同的思想基礎，政黨就要瓦解，國家就要解體，民族就要分裂，這是一般性的規律。“社會的精神動力和凝聚力都是與作為信仰的精神家園聯系在一起的”，核心價值觀必須內化成為信仰，這樣我們民族的精神創造才會積淀下來，最終化為巍峨的精神大廈，而不會淪為文明的碎片。而且這樣的信仰追求有利于使我們的國家站到一個價值巔峰上，這種價值巔峰狀態能在潛移默化中悄然改變我們全民族的氣質結構，它不但是我們文化軟實力的重要組成部分，更對未來的發展產生持久、良性、強勁的牽動作用。

第三，定位主流價值。核心價值觀是一個國家、民族和社會價值追求的根本方向，是時代精神的精華，具有極強的引導性和凝聚力。價值的本性是多元的，而價值選擇要堅持主體性，否則就會導致社會的自我分裂，其后果會是災難性的。當代的中國，正處于體制轉軌、社會轉型的關鍵期，“經濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調整、思想觀念深刻變化”，人們思想活動出現選擇性、差異性、多變性、獨立性的特點。但實際上人們對精神世界和道德價值觀的認識并沒有真正的到位。因此，多元價值的碰撞產生了很多的社會矛盾和問題，比如信仰失重、行為失規、道德失范、心理失衡、人生觀扭曲、價值觀錯位、道德底線崩潰的現象屢見不鮮。更有甚者，是非混淆，榮恥顛倒。國家的發展、社會的和諧、個人的幸福都需要全體民眾擁有共同的價值取向和道德規范。“一個精神缺失的社會，一個價值觀迷亂的社會，只能頻生動亂”，“一個榮辱不清的社會，一個是非顛倒的社會，必然充斥著爾虞我詐，毫無和諧可言”。在這個價值多元的時代，我們必須有主流精神和核心價值起引領作用。為全體社會成員判斷行為得失、校正價值偏差和價值失誤，并從根本上拯救某些迷失的靈魂提供價值標準。否則，在自發的狀態下，價值多元很容易導致價值混亂并發生集體性的價值滑坡。

核心價值觀解決的是最深層的最永恒的東西，而最永恒東西的產生，精神家園的構建、靈魂歸宿的找尋，一定是需要全社會積極培育和踐行社會主義核心價值觀。

參考文獻