終身體育論文范文

導語：如何才能寫好一篇終身體育論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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（一）終身體育理念的概念

終身體育即指為了強身健體和發展身心，一個人將終身貫徹身體鍛煉的生活習慣，并在生活中持之以恒地接受正規的體育教育和學習。終身體育理念是改變國民整體精神面貌自強不息的佐證，是實現全面素質教育的民族智慧，未來我國將持續完成“中國夢”的大國夢想，但是隨著人們物質生活水平的提高，西方享樂主義與拜金主義也隨之盛行，這是人性的弊端，也是歷史的必然產物。若要改變腐朽的文化侵略就要發揚民族精神。終身體育理念就是這樣一種自強不息的民族精神，它指引國民保質樂觀向上，返璞歸真的生活本質，發揮艱苦奮斗的傳統美德，締造一個強大而健康的民族。我國高校教育目標便是培養具有民族競爭力和凝聚力的人才，與終身體育理念相結合，有助于更好實現高校體育教學的目標。這里所講的高校終身體育是指高校倡導大學生在學習和生活中都能保持學習與參加身體鍛煉的習慣；二是根據終身體育思想的指導，增強高校大學生的體育興趣，促進其掌握體育基礎知識和運動技能，為大學生提供參加體育活動的實踐機會。

（二）終身體育理念的重要性

由于人的健康狀態在一定條件下可轉化。長期進行體育鍛煉可以改變個人體質，鍛煉可以使得身體素質強的人變弱，身體素質弱的人變強。由此可見，終身學習體育理論知識和貫徹體育鍛煉才可以幫助高校生獲得真正的健康以及體育精髓。高校教學的體制改革，建設校園基礎設施以及增加師資力量，僅起外輔作用，最重要的還是由內而外，以終身體育理念作為教學理念，促使高校生能自主學習，有興趣、有計劃、有目的地實現終身體育鍛煉。其次，高校生的學習任務重，身體素質的高低決定了學習和生活的質量。最后，終身體育鍛煉有助于高校生長期保持體能，日益增強體質。因而，終身進行體育鍛煉是提高高校生身體健康的有效方式，也是一種全新的高校體育教學理念。人體的發展是有規律可循的。人要經歷生長發育期、成熟期和衰退期。由于體育鍛煉具有增進體質的作用，對人各個時期的身體健康都有積極影響。所以，高校發展體育鍛煉要根據不同時期的人體特點提出相應要求。具體而言，一是生長發育時期要促進身體的正常生長發育；成熟期要保持旺盛的精力與充沛的體力；衰退期要延緩衰退。根據不同時期，不同的目標和要求，采取不同的體育鍛煉方法，才能達到合理鍛煉的功效。現代生活方式的變化可對人的健康帶來消極影響。體力活動的減少，工作和生活的節奏加快，精神過度緊張，生活的不良習慣，食物攝取熱量過多等變化，造成了高血壓、心臟病、肥胖癥等病患，嚴重威脅著高校生的身體健康。因此，貫徹終身體育鍛煉理念是提高高校生學習和生活質量的有效方法。

（三）現階段高校體育所存在的問題

高校體育的發展、教學體制、教學模式單方面要求高校生的體育成績,過于重視體育動作的規范和運動技能的培養,盲目教學比賽,忽視了高校體育的教學目標。

1、缺乏教學理念

高效體育教師盲目追求體育成績，對體育教學理念不加重視，導致終身體育理念不能貫徹，也難以實現教學質量。高校生步入社會必會承受就業與生活壓力，因此，要有健康的體魄與強大的心理承受力。據調查，我國高校生的身體和心理素質有明顯的下降趨勢。并且高校體育教學目標不明確，不能幫助學生樹立終身體育理念。因此，高校體育課程單一枯燥，嚴重約束了體育教學活動的有效開展，降低了高校生對體育運動的學習興趣，致使高校生體育鍛煉意識淺薄，造成對體育鍛煉的輕視。可見推廣終生體育是教學改革的重點。

2、缺乏教學條件

高校體育教學質量直接影響到高校生的體能素質。高校的體育課程并未選擇專業教科書，而是根據教師安排來進行體育學習。高校體育對體育鍛煉的不重視，致使體育設備建設滯后，配套設備難以跟上教學需求，使得高校生學習體育的積極性受到影響。且由于我國體育專業的師資力量不足，難以提高體育教學理論水平和全新的教學理念。

二、終身體育與高校體育的發展

高校體育的發展目標就是要將提高高校生的全面發展體能以及良好的行為習慣，這并非一日之功，是一種積極向上的生活態度，也是培養了大學生體育意識及興趣、強化體能和增強意志的學習目標。終身體育理念的提出在一定程度上配合了高校體育的全面體育教學，更詮釋了體育乃持之以恒的運動精髓。隨著我國社會的發展以及人們對體育認知的深化,高校體育圍繞終身體育理念，開展體育教學工作，就是由被動轉為主動，培養學生終身進行體育學習和鍛煉的觀念和習慣,并使大學生真正掌握終身體育的基本理論和方法，不再將體育鍛煉流于形式，從根本上解決我國國民普遍健身意識低下，體能不足的現狀。此外。高校體育是高校體育的重要組成部分,也是終身體育的重要組成部分。終身體育理念確定了高校體育的培養目標。因此,把高校體育與社會體育相鏈,就必須落實終身體育的教育思想,把終身體育納入高校體育教學內容。

三、落實終身體育理念的教學改革

（一）學校方面

1、轉變教學觀念

教育水平的高低直接影響高校體育教學結果。因此，高校體育教學改革必須對傳統教學體制進行改革。高校開展體育教學活動應以培養高校生的終生體育意識為目標，體育教師應轉變傳統教學觀念，將高校生視為教學主體，建立起民主和諧的師生關系。轉變教學理念，提高專業素質，不能重成績輕理念，要多注重高校生的身心健康發展。在實際教學過程中，以學生的內心建設為重點，不斷對高校生進行終身體育的教學輔導。

2、轉變教學模式

傳統高校體育的教學方法單一陳舊。所以，在教學過程中應注重發揮高校生的主動性，變被動為主動。將理論和實際有效結合，增加教學趣味，增強運動意識。首先，教學組織的形式應多樣化發展。高校體育教師創新教學模式，加強拓展訓練，不斷改進教學方法，有效應用現代教育技術，譬如多媒體設備等；充分利用專業教材落實高校生的理論學習，將理論應用于實踐，不止進行場地訓練。其次，體育教學向個別化發展。采用個別教學方式，發揮學生潛能，培養高校生進行自我發展和自我鍛煉。

3、改善體育器材

體育項目必須要有相應的訓練器材和場地支持。所以，高校應改善教學制度，保障高校生依據個人喜好，開展體育運動。還可設置專業教師對高校生的訓練進行輔導，使高校生獲得更好的運動效果。改良體育器材，拓展體育運動。高校可引進輕巧便捷的體育器材，譬如排球、乒乓球等體育設施。這些全新項目可增強高校生對運動的樂趣，易被學生所愛。教師可借助體育器材來促進體育教學改革。

（二）學生方面

1、注重體育興趣培養

加強對高校生終身體育思想的培養，樹立正確價值觀，使高校生充分認識體育鍛煉的作用。尤其，高校生對終身體育鍛煉的認識水平愈高，對體育鍛煉的興趣就愈大，終身體育思想的發展就愈穩固，從而提高高校生對終身體育理念的認識。堅持終身體育鍛煉就必須充分調動高校生的自覺性和積極性，因此，在體育教學中要善于發現和主動培養高校生的鍛煉興趣，切不可為完成任務而抹殺學生對體育的興趣。除此之外，還要注重高校生的創造性，確立以學生為主體的教學思想，尊重學生個性，培養高校生的體育特長。

2、注重運動能力培養

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關鍵詞：體育意識；終身體育

體育是學校教育的組成部分，學校體育又是學生終身體育的基礎，運動興趣的培養以及運動習慣與參與意識的形成是促進學生自主學習和終身堅持鍛煉的前提。在全面貫徹教育方針，落實素質教育，以提高學生身心素質為根本宗旨的今天，如何體現學生的主體地位，充分發揮學生的學習積極性和學習潛能，提高學生終身體育意識，是21世紀我國學校體育發展的趨勢。所以，學校體育和教師必然要主動地適應社會變化的這種要求。因此，激發和保持學生的運動興趣，使學生更自覺積極地進行體育鍛煉，是我們體育教師共同探討的一個問題。如何在重視學生的運動興趣，培養學生終身體育意識，筆者進行過許多有益的嘗試，提供給大家共同探討。

一、學生對運動參與的滿足

學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設計。如：高部學生都有不同程度地受到來自文化學科的壓力，相比之下，體育課的壓力就小得多了。因此，在這種情況下，教師如何設計能對學生參與體育活動中獲得快樂，使學生有更大的優勢從中得到樂趣，同時，也獲得參與的滿足感，學生就將在文化課的壓力能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設計這環節更有必要加強的一方面，才能產生更積極的作用。又如：每次觀看體育比賽時能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發自肺腑之言，不需要規定，更不需要強制，情感與運動的交融，參與的滿足就足夠了。如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目，不管現在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經不知不覺地接受體育。那么，體育課的教學設計就應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，成為孩子們運動的樂園，多增設一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。這樣，學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。

二、培養學生自我鍛煉能力

培養學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內容之一，也是養成與掌握終身進行體育鍛煉身體的意識、習慣和能力。自我鍛煉能力如何與常規教學有機地結合在一起呢？本人在多年體育教學中認為應注意全面培養學生的自我鍛煉能力，將自我鍛煉能力始終貫穿于整個教學過程。教師在課堂教學中，除了技術教學外，要著重培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自覺性。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，主動積極的鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終生受益。這也符合現階段"體育與健康"所提倡的：學生能夠掌握體育與健康的基本知識和運動技能，學會學習體育的基本方法，形成終身鍛煉的意識和習慣，選擇自己喜愛的體育項目，體驗鍛煉身體的樂趣，從而提高對體育的關心、意欲、態度和興趣，擁有健康的體魄。

三、教學方法的多元化

體育教學是教師和學生為實現體育教學目標采用的教學活動方式和手段的總稱。在體育教學中，傳統的體育教學方法有很多。如：發現法、探究法、范例教學法、問題教學法、自主學習教學法等。但隨著現代化多媒體教學逐漸滲透到各學科里，多媒體也引進到體育教學的課堂，體育方法的改革也隨著教學教育現展而緊跟時代不斷推陳出新，它的科技含金量不斷增加。如：教師在一節課中交替使用講解示范，預先錄制好的示范動作切到多媒體平臺進行講評，容易出現的錯誤的演示，甚至可以用錄像的方法把學生練習的動作錄下來進行講評。這樣，體育教學方法的合理交叉使用結合，呈現出多樣性。又如：現代多媒體的體育教學方法是由多種因素構成的，它是用光、聲、音像等多種手段取代傳統的言傳身教的教學方法，作為體育科目，特別在室內課、理論課上，教師可將更多最近發生的體育事情更直觀搬上講臺。如申奧、奧運知識、我國足球出線等體育信息、知識及時傳播給學生，充分體現現代技術教學的應用，發揮其整體功能。因此，豐富的教學方法是教師培養、激發學生參加體育鍛煉所采取的手段，使學生為被動鍛煉變為主動鍛煉，從而獲取更多的體育知識、技術技能的全過程，使他們從小喜歡體育，樂于體育。:

四、教師素質的自我提高

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體育教學最基本的教學目標就是要促進學生的身體健康，而德育教育最主要教學目標就是要促進青少年的全面健康成長，要想學生實現全面的健康成長，就需要采取合理的教學手段，對學生進行全面的綜合教育，而體育教育是這種全面的綜合教育的一部分，只有做好了體育教學工作，學生的綜合教育才算全面。并且體育教學具有鍛煉身體、發展學生的運動能力、培養學生的思想品德的重要作用，二者有一個重要的共同點就是要對學生的思想品德進行培養，促進學生的身心健康發展，因此，在中學體育教學中滲透德育教育是非常有必要的。

二、中學體育教學中存在的問題

1.體育教學過程中的教學組織方法不合理。在中學體育教學課堂上，要想取得較好的教學效果，需要教師做好教學組織安排，好的體育教學課堂組織方法不僅能夠幫助學生進行身體上的鍛煉，還能對學生進行有效的思想教育，而如果教師在進行教學組織的過程中，沒有選擇合適的教學組織方法，很難達到預期的目的，而在實際的中學體育教學中，很多體育教師的課堂組織方法中都存在一定的不足之處。

2.體育教學過程中教師要對學生進行嚴格的要求。體育教學是在開放的環境中進行，而且課堂氣氛比較寬松，這就會使學生對體育教學不予以重視，在學習的過程中始終保持懶散的學習態度，這時教師如果不對學生進行嚴格的要求，很難提起學生的學習興趣，對其他學生的學習也會受到影響，不僅不能掌握所學的體育動作與體育技能，也起不到思想教育的作用，無法達成體育教學的教學目標。

3.體育教學受到突發因素的影響比較大。在體育教學的過程中，受到一些突發因素的影響非常的大，這會影響到體育教學的教學效果，嚴重的會導致體育教學的終止，如學生在進行體育鍛煉的時候受傷，或是學生之間鬧矛盾導致爭吵、打架等，這都會對體育教學產生較惡劣的影響。

三、中學體育教學中滲透德育教育的途徑

1.在體育教學的常規教學中滲透德育教育。一堂完整的體育教學課中，要有準備部分、基本部分、結束部分，要在體育教學中滲透德育教育，就需要根據這些常規部分的特點，適當地引進德育教育，如在準備環節，教師可以弘揚準時的品德，而在結束環節，可以對課堂中表現優異的學生進行表揚，以對學生的上進心進行感染。

2.根據體育教學的教學內容滲透德育教育。體育教學涉及的教學內容是比較多的，其中不乏一些思想性比較強的教學內容，這就需要教師抓住教學內容的特點，對相關的教學內容予以有效的拓展，滲透進德育教育。

3.選擇不同的教學方法來滲透德育教育。體育教學的教學方法多種多樣，這就需要教師在選擇教學方法的過程中根據教學需要進行適當選取，為了促進學生的思想品德教育，教師可以在教學過程中，選擇多種不同的教學方法來促進德育教育。

4.妥善地處理體育教學中的突發事件。體育教學中經常會遭遇到突發事件，這是不能完全避免的，為了不對體育教學產生嚴重的影響，教師一定要對體育教學過程中遇到的突發事件進行妥善的處理，同時，教師要對課堂上的學生的表現進行密切的關注，一旦發現問題及時處理，對突發事件有一定的預防作用，對學生的是非辨別能力進行正確的引導，起到德育教育的作用。

四、中學體育教學中滲透德育教育的方法

1.宣傳教育法。在體育教學中滲透德育教育，光靠體育課堂中的理論引導是遠遠不夠的，教師可以通過一些體育媒體，讓學生對一些運動賽事進行了解，以此提高學生的愛國信念，激發學生的自我提升意識，促進德育教育。

2.以理服人法。中學時期的學生自尊性都很強，為了促進學生的德育教育，教師應該以身作則，在處理體育教學中的一些突發事件時，依據事實，講明道理，對事件進行公正的處理，并對學生的是非辨別能力進行正確的引導，這對于學生的德育發展是非常重要的。

3.時機捕捉法。中學生的各方面的認知能力還沒有發育成熟，很多學生在此過程中受到周圍因素的影響，會形成一些不良的個性及行為，教師在對其進行德育教育的過程中，要選擇合適的時機，對其進行有效的引導，以取得較好的德育教育效果。

4.激勵競爭法。激勵競爭法是在體育教學中滲透德育教育的有效手段，通過一定的言語激勵，充分調動學生的學習積極性，激發學生的進取意識，但是在此過程中，教師要引導學生進行正面的競爭，并且要有強烈的紀律概念。

五、結束語

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關鍵詞：公允價值；會計審計；重大問題

談到公允價值或許很多人都很陌生，甚至許多會計從業者對于這個詞的了解程度也僅僅只是在書面上而已。其實公允價值這個概念在2006年就被列入了我國的新會計審計準則體系當中。公允價值這一概念最為相關的應當是資產交換與債務清償兩個會計實務中經常會遇到的問題。其實公允價值說的更加淺顯一點就是通過市場的定價或參考定價或類似的參考數據將公司的債券或是負債進行計量，得出一個公平合理的價值。

一、提出“公允價值”概念并應用過于突然企業會計難以快速接受

《新企業會計準則2006》在其徹底完成指定并在2007年1月1日進行實施時，很多企業的會計部門才發現其對新會計準則下的關于公允價值部分的概念、實施細則、計量方式等等都還處在一無所知的階段。需要注意的是，在當時新會計準則中一共38項具體會計準則中就有35項設計到了公允價值這一概念。如此廣泛的設計層面如此突然的實施，使得許多會計都有措手不及之感，而其實施的結果也證明了在2007年的全年雖然所有企業都開始改用公允價值但是其中所出現的問題幾率是非常高的，可以說在2007年當年很少有企業能夠在公允價值這一方面沒有任何的失誤。這樣的情況在當時我國的企業會計行業形成了軒然大波，使得很多企業在財務報表與財務數據披露方面都出現了一定的問題。但是隨著時間的推移以及財政部對于公允價值許多細則的解釋明朗之后，公允價值的應用變得相對容易了許多，雖然其依舊復雜但是已經不至于造成大范圍的財會問題。

二、公允價值概念的內涵與外延出現嚴重偏差

任何一個明確的概念都需要有著一個明確的內涵與外延，其概念的明確程度也直接取決于其本身的內涵與外延。但是對于公允價值而言由于其實施的非常急促，使得其在內涵方面發生了嚴重的偏差，財政部(2006)《企業會計準則――基本準則》第四十二條將公允價值與其他四種會計計量屬性(歷史成本、重置成本、可變現凈值和現值)簡單并列，這樣的并列本已經非常讓人感覺到混亂，然而最為難以接受的是對于這些并列的項目竟然沒有任何關于它們之間相互聯系的具體解釋，使得其內涵發生了嚴重的偏差。內涵的偏差自然會對公允價值的外延產生誤導從而使得公允價值這一概念變得更加混亂。

三、《新企業會計準則2006》對于公允價值的計量與披露

方面缺乏具體規定與闡述新會計準則如此快速的實施及其中35項實施了公允價值概念，使得企業不得不被動地進行公允價值的計量與披露，但是在正式計量與披露時才發現了一個更加尷尬的情況，就是在新會計準則中對于公允價值計量與披露方面單獨完整的規定與闡述竟然不存在，企業會計只能從會計準則中的其他解釋說明中尋找到一些零星地關于公允價值計量與披露方面的規定和闡述，這使得企業在公允價值計量方面遇到了極大的困難。出現這種情況的根本原因還是在于我國的會計準則如此急迫地實施公允價值實際上并非出于自愿，其很大程度上是因為國際方面的壓力，畢竟在如今全球一體化的時代，如果我國的會計準則無法與世界接軌那很可能造成許多不必要的國際財務糾紛。但是國內財政專家對于公允價值的研究還不足夠突兀地實施公允價值使得新企業會計準則無法與之完全配套。

四、公允價值的審計風險問題

對于公允價值的審計而言在目前其風險性還是非常高的，這應當說是一種事物發展的必然性，如今我國對于公允價值的計量和披露的規范并不完整還有許多亟待補充的地方，在這樣的一種情況下進行公允價值審計無疑會加劇其審計風險。但是如果從長遠的角度來看如果我國能夠對于公允價值的計量與披露進行大量的研究從而整理總結出一套放之四海而皆準的公允減值計量和披露的規范就能夠使得公允價值真正的能夠體現出其重大的意義，而審計工作也因為有法可依能夠更加詳細具體的將財務中出現的問題梳理出來從而使其審計風險大大降低。但是我們需要注意的是，公允價值會計理論、方法和應用中涉及許多復雜問題，這些復雜問題直接導致公允價值在國內外的普及之路都并非坦途。這些復雜問題如：公允價值概念本身就似是而非、導致其定義在國際上如今依舊無法徹底的確定；公允價值計量方法有時非常簡單，但有時又相當復雜，尤其是當市價不存在、需用未來現金流量的現值等計量技術或估值模型估計公允價值時因涉及的風險和不確定性因素較多，容易引起和誘發被審計單位或第三方的錯誤和舞弊，導致財務報表的錯報．因此，公允價值計量的難度和可靠性一直深受關注并引起爭議。在公允價值的應用過程中人的觀念、行為、準則本身的質量等都會影響公允價值計量和披露。這些復雜性陡然加大了注冊會計師的執業成本和審計風險(包括重大錯報風險和檢查風險)，初次應用新頒布的會計準則或相關會計制度時更是如此，這些必須引起注冊會計師的高度重視和積極應對。

五、結束語

本文由于篇幅所限無法將公允價值會計審計中的全部問題一一進行分析，但是筆者想要告訴大家的是在公允價值徹底被我國良好利用的這條道路上，我們還有很長的路要走并且其中的問題也會越來越多，但是我們不能因噎廢食，必須堅定實施公允價值的決心從而使我國的會計事業能夠更快更好地與國際接軌。

參考文獻：

[1]文平.公允價值計量理論困境探討[J].財會研究,2009(01):66-69.

[2]財政部.企業會計準則――應用指南2006[M].中國財政經濟出版社,2006.

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關鍵詞： 高職院校；終身體育鍛煉；難點問題

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）04-0243-010引言

隨著社會經濟的發展，人民生活水平和文化素質的不斷提高，體育運動越來越成為社會發展和人民生活必不可缺少的部分。而學校體育是學校教學的一部分，對實施終身體育起著很重要的作用。學校為終身體育提供了實踐的環境，人的一生接受系統體育教育最長、最有時間保證的階段就是學校體育。因此學校體育不僅對終身體育具有承先啟后的作用，更重要的它是終身體育的基礎。特別是大學體育，由于它的全面性和多樣性更是為終身體育的發展奠定了基礎。然而高職院校在具體工作的開展上面臨一些難題。

1學生基本素質的影響

現在的學生身體素質參差不齊，普遍身體素質較差，一方面是由于自身身體素質偏差，從小不愛鍛煉造成的；另一方面是由于中學時代的體育教學質量參差不齊導致學生掌握基本技能的水平也各不一樣。對于終身體育的意識更是薄弱，缺乏這種長期鍛煉，終身健身的理念。

2學生男、女生比例失調的影響

通過對高職院校的調查和了解，發現各專業班級男女生比例失調特別嚴重。有的專業男女生的比例是49：1，有的是7：40，比例的失調導致體育教師在課堂上的教學得不到理想的效果，有所偏重自然導致一部分學生鍛煉的效果，影響終身體育鍛煉的發展。

3教師水平高低的影響

年輕的體育教師缺乏教學經驗，老一代的體育教師缺乏教學創新，還有少部分體育教師自身素質不過關，只有少部分的體育教師綜合素質比較高，教學效果明顯。對于發展終身體育鍛煉起到良好的引導和導向作用。

4教學大綱和教學計劃安排不合理的影響

高職院校注重對學生的全面發展，每學期體育課程安排定項加教師自主選擇進行教學，這樣其實存在很大的誤區。首先，教師不能很好的發揮自己的優勢，而是嚴格要按照學校的教學計劃和大綱進行教學。對于一些不太擅長的項目勢必在教學上會有欠缺，導致教學效果不理想。其次，學生不能根據自己的興趣愛好選擇體育項目，而是統一按照教學大綱進行。這樣對于那些對所學項目不感興趣的學生只能帶來負面影響。比方女生居多的班級開展籃球課程，她們的學習興趣肯定不如開展健美操課程取得的效果好。

5場地和器材設施不完善的影響

國家教育部對本科院校及中、小學學校的投入遠遠高于對高職院校的投入，特別是體育場地和設施的投入甚少。通過走訪陜西省高職院校，只有少數高職院校體育場地和器材設施完善，學生參加體育鍛煉的人數也多；然而相當一部分高職院校體育場地和器材設施不完善，學生參與體育鍛煉的人數也少。場地和器材設施相當于體育教學和身體鍛煉的重要部件，離開就不能正常運作。因此只有這些重要部件完善了，才能很好的開展體育教學，學生們才能積極的參加身體鍛煉，這也是發展終身體育鍛煉的前提條件。

6大學體育教學對于終身體育鍛煉的影響力度不夠

大學的體育教學是學校體育教學的收尾環節，是發展終身體育鍛煉的開始環節，起到一個承上啟下的作用。因此大學體育教學不容忽視，但如何銜接它與終身體育鍛煉，是大學體育教學的難點和重點。在具體工作的開展方面，通過對歷屆高職院校畢業生的調查發現：學生工作后參加體育鍛煉的人數是在校時的一半甚至更少，有個別同學基本不進行體育鍛煉。原因一方面是由于工作忙，閑暇時間少；另一方面是由于自己的惰性導致。因此，在大學體育教學過程中灌輸終身體育鍛煉的理念是根本，只有這樣才能讓大家在思想上對終身體育鍛煉有深入的了解，進一步執行和發揚。

7教育主管部門重視程度的影響

教學的開展和實施一方面是老師的職責和任務，另一方面跟教育主管部門的重視程度有關，有的高職院校教育主管喜歡體育鍛煉，經常組織一些體育活動和比賽，豐富教師和學生的業余生活，提高身體素質，并將體育鍛煉的理念灌輸給大家。這樣不僅在思想上鼓勵大家積極參與體育鍛煉，更在行動上給大家帶個頭。然而有的教育主管不喜歡鍛煉，自然對于體育活動不關心和不關注，這樣就很難將終身體育鍛煉的意識傳播給大家。

面對高職院校發展終身體育鍛煉這一系列難點問題，我們應該盡快找出相應的對策，制定相應的政策以改變這一現象，讓終身體育鍛煉灌輸給每個高職院校的學生，去呼吁和影響更多的人養成終身體育鍛煉的習慣。提高全民素質，增強全民體質，提高健康水平，遠離疾病。面對高職院校發展終身體育鍛煉這一系列的難點問題具體的措施應該是：首先，從中、小學抓起，提高學生的整體身體素質，使學生具備終身體育鍛煉的意識，養成終身體育鍛煉的習慣，這樣到大學體育教學才能還好的繼續培養和強化。其次，提高體育教師整體水平，師者，傳道授業解惑也。只有教師具備了一定的水平才能教育學生傳承優良的品德。再次，在具體教學上采取分項教學，教師分項教學選擇自己的特長專項，學生也分項選擇自己喜歡的體育項目，這樣有了興趣鍛煉的效果才能提高。最后，國家教育局應加大對高職院校體育教學的投資力度，建設標準的場地，配備和完善體育器材。教育主管部門應高度重視，積極開展形式多樣的體育健身活動。只有這樣才能使高職院校順利發展終身體育鍛煉，使人們養成終身體育鍛煉的習慣，讓終身體育鍛煉改善人們的體質，提高身體素質，具備健康的體魄，造福人類。

參考文獻：

[1]王寶慶，劉偉.初探終身體育與終身教育的關系[J].青島教育學院學報（綜合版），1992.（12）.

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世界各國之間的競爭都是以經濟為中心的綜合國力之間的較量，國家的強弱直接影響人們的生活水平，在新時展的影響之下，我國經濟體制也得到了相應的改革與發展。經濟體制簡單的來講就是整個國民經濟的管理制度、管理形式以及管理方法的總稱。我國對于經濟體制的建設經歷了漫長的實踐與探索階段， 在不斷的失敗中吸取教訓，終于探索出符合中國國情的一條道路。生產關系適應生產力這一客觀規律是我國經濟體制改革中必須遵循的重要原則，核心問題就是處理好政府與市場之間的關系，使市場資源配置過程中起到決定性作用和更好的發揮政府的作用。會計的工作就是一個企業對于已經完成的資金運作系統，進行整體的核算監督的過程，以方便為外部和企業有經濟利害的關系的投資人和債權人以及政府的相關部門，提供企業財務狀況及盈利能力等經濟信息為目標，所進行的一項關于經濟管理的活動。目前會計在企業中應用最為廣泛，設置了多個分支部門進行更好的會計工作，成為現代企業內部組織的重要組成部分。

從2007 年開始市場的發展需要遵循新頒布的會計準則，2014 年陸續對一系列準則進行修訂。新會計準則的意義不僅從會計層面來講是進一步將會計的規章制度標準化，而且標志著我國的會計審計跨出新的一步，對于完善我國的經濟體制有著重大作用， 同時公允價值作為新會計準則的重要一部分，對于它的研究具有重要意義。從會計工作的一系列流程可以看出計量工作是會計工作的核心，但在計量工作中，能夠影響計量工作的主要因素，就是計量屬性。在計量屬性內容里，融入歷史成本、可變現凈值、重置成本和現值以及公允價值，這五種計量屬性，這就使得計量基礎變得更加的多元化，這其中，所謂的公允價值就是指：在會計審計工作中，最復雜、應用最廣的一種計量屬性。公允價值從會計層面定義來講就是金融資產、金融負債以及投資性房地產等方面的同時用與初始計量和后續計量的這樣一個概念。

二、公允價值審計運用存在問題與完善

目前我國的會計審計工作體系中已經開始運用公允價值準則，但由于存在一些問題，所以對于公允價值的真正內涵，卻沒有得到真正的掌握。

首先，我國現在實行的新會計準則體系，主要包括下面三個方面：一是基本準則，其他綱領的制度以這一原則為基礎，具有指導性作用；二是具體準則，按照基本的準則的基礎上具體的會計辦法； 三是應用指南，對于會計工作的重點以及難度做出了具體的規范， 具有實際操作性。其次頒布新的會計準則主要方面的好處就是在維護市場秩序的基礎上保障社會人民的利益，為社會主義市場經濟的完善構建提供保障。其具體的作用體現在以下幾個方面：第一， 側重于會計信息透明化管理，在公正公平的原則之上，不管是對投資者還是社會公眾而言都是有極大幫助的；第二，對財務報告所出現的紕漏，做出了非常緊密而又嚴格的梳理工作，努力提高了關于會計信息的透明度，并且促進了社會的經濟秩序的公開公正公平；第三，加強了對于上市公司的控制力度，這就對于加強市場的吸引力和活力等方面都有著至關重要的作用，也對市場資源利用最大化發揮著作用，促進社會主義市場的進一步發展。

三、公允價值會計審計的改革意義

在新的會計準則改革的基礎上，對于會計政策的空間選擇也有影響，這主要包含：第一，會計政策的內容已經發生了改變，例如：吸引公允價值的概念，這就促使新的會計準則體系下，很多的金融工具、企業兼并重組以及債務重組等現象，已經開始運用公允價值的方法；第二，關于會計政策的選擇性很小。在新的會計準則前提下，將原來運用的先結算貨物在進行先進先出的方法改為直接使用先進先出法，這種做法的好處就是將會防止毛利率以及利潤的不規則波動。在新的準則體系下，關于存貨跌價準備、固定資產跌價準備、在建工程跌價準備，以及無形資產跌價準備等，在計提之后，就不可以沖回，而是只適合資產處置的時候再結轉，所以，極大的縮小了企業稅收籌劃的空間。同時，將無形資產研究與開發費用進行區別，采用開發費用資本化，在這一方法之下，能夠有效提高企業在科技方面的創新能力，大大降低了企業在科技創新初始階段時候，資金方面的壓力；第三使會計政策選擇的空間更加具體化，并且在一定程度上擴大了會計政策的選擇空間。

公允價值這一理論被廣泛應用在會計以及其他的經濟領域，其中最主要的原因就是和歷史成本理論相比較，優越性很強，公允價值會計是建立在價值和現值的基礎上，面對現在的各種形式和不確定因素，有著“真實和公允”本質的特點的會計模式；公允價值會計是會計領域得到進一步進步與發展的重要標志。現值、價值與公允價值之間的關系具體表現為：價值是衡量一個物品的值錢程度，是經濟學中的核心，價值增值是管理學中的永恒追求，與此同時價值計量也是會計計量中的重要組成部分，現值是價值的直接計量，是任何一種現金流量同利率的結合，如果現值想要轉變成計量屬性，那么必須反映，至少是應該能夠接近的反映公允價值的意義，所謂公允價值就是指公允價值的現值和間接計量的總稱，公允價值會計代表了未來財務會計的發展方向，這也是會計由成本計量轉變為價值計量的一個重要標志；對于當前值的準確測量，一直以來都是價值和公允價值計量的一項重點和難點。總而言之，公允價值就是在經濟學中，價值概念的一種會計表達，它的反映會計要素的本質的現值概念；公允價值會計計量就是建立在會計計量的基礎上的價值和現值。對于這種關系的理解，有一點要記住，現在的價值是會計要數的特征，這也是會計計量的最高目標，而且其他的計量屬性也是在一定條件下的現值替代品。從公允價值這一概念來看也能看出在運用現值計量屬性的基礎上進行總的概括。因此市場經濟不斷發展，其重要的是公允價值跨級的基礎上的價值和現值，目前、未來、市場和風險以及不確定性。

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關鍵詞：工程招標預算審核 工程量 套用單價 方法

中圖分類號：F811.3 文獻標識碼：A 文章編號：

1、招標工程中存在的問題

招標中限制，將政府投資的工程招標投標活動都納人其中進行集體統一管理，統一招標投標的程序和手續，明確招標投標方式，審定各項工程評定主要方法，而各地的評定標方法各有差異。例如：評審法，合理低標法，二次報價法，議標法，直接發包法。但有一共同點即招標確立標底，報價受國家決定額標準的限制，綜合評價的基礎上確定中標者。而理論上最優，實際中可行的最低價中標法在我國尚處于嘗試階段，未能全面推廣應用。因而在招標投標中，投資成本偏高，滋生腐敗和暗箱操作，操作過程人為復雜化，招標各環節的交易成本無法降低，同時還使施工企業安于現狀，不圖進取。

2、工程造價審核的內容

2.1 工程量的審核

工程量的誤差分為正誤差和負誤差。正誤差常表現在土方實際開挖高度小于設計室外高度，計算時仍按圖計。樓地面孔洞、地溝所占面積未扣；墻體中的圈梁、過梁所占體積未扣；鋼筋計算常常不扣保護層；梁、板、柱交接處受力筋或箍筋重復計算等等；正誤差表現在完全按理論尺寸計算工程量，項目的遺漏。因此對施工圖工程量的審核最重要的是熟悉工程量的計算規則。一是分清計算范圍，如磚石工程中基礎與墻身的劃分、混凝土工程中柱高的劃分、梁與柱的劃分、主梁與次梁的劃分等。二是分清限制范圍，如建筑屋層高大于 3.6m 時，頂棚需要裝飾方可計取滿堂腳手架費用，現澆鋼筋混凝土構件方可計取支模超高增加費。三是應仔細核對計算尺寸與圖示尺寸是否相符，防止計算錯誤產生。對簽證憑據工程量的審核主要是現場簽證及設計修改通知書應根據實際情況核實，做到實事求是，合理計量。審核時應做好調查研究，審核其合理性和有效性，不能見有簽證即給予計量，杜絕和防范不實際的開支。

2.2 套用單價的審核

1）對直接套用定額單價的審核：首先，要注意采用的項目名稱和內容與設計圖紙標準是否要求相一致，如構件名稱、斷面形式、強度等級等。其次，工程項目是否重復套用。如塊料面層下找平層；瀝青卷材防水層，瀝青隔氣層下的冷底子油；預制構件的鐵件；屬于建筑工程范疇的給排水設施。在采用綜合定額預算的項目中，這種現象尤其普遍，特別是項目工程與總包及分包都有聯系時，往往容易產生工程量的重復。另外，定額主材價格套用是否合理，對有最高限價的材料的定額套用的規定等。

2）對換算的定額單價的審核：除按上述要求外，還要弄清允許換算的內容是定額中的人工、

材料或機械中的全部還是部分？同時換算的方法是否準確？采用的系數是否正確?這些都將接影響單價的準確性。

3）對補充定額的審核：主要是檢查編制的依據和方法是否正確，材料預算價格、人工工日及機械臺班單價是否合理。

2.3費用的審核

取費應根據當地工程造價管理部門頒發的文件及規定，結合相關文件如合同、招投標書等來確定費率。審核時應注意取費文件的時效性；執行的取費表是否與工程性質相符；費率計算是否正確；價差調整的材料是否符合文件規定。如計算時的取費基礎是否正確，是以人工費為基礎還是以直接費為基礎。對于費率下浮或總價下浮的工程，在結算時特別要注意變更或新增項目是否同比下浮等。

3、工程造價的審核方法

3.1全面審核法

全面審核法就是按照施工圖的要求，結合現行定額、施工組織設計、承包合同或協議以及有關造價計算的規定和文件等，全面地審核工程數量、定額單價以及費用計算。這種方法實際上與編制施工圖預算的方法和過程基本相同。這種方法常常適用于初學者審核的施工圖預算；投資不多的項目，如維修工程；工程內容比較簡單的項目，如圍墻、道路擋土墻、排水溝等；建設單位審核施工單位的預算等。這種方法的優點是：全面和細致，審查質量高，效果好；缺點是：工作量大，時間較長，存在重復勞動。在投資規模較大，審核進度要求較緊的情況下，這種方法是不可取的，但建設單位為嚴格控制工程造價，仍常常采用這種方法。

3.2 重點審核法

重點審核法就是抓住工程預結算中的重點進行審核的方法。這種方法類同于全面審核法，其與全面審核法之區別僅是審核范圍不同而已。該方法是有側重的，一般選擇工程量大而且費用比較高的分項工程的工程量作為審核重點。如基礎工程、磚石工程、混凝土及鋼筋混凝土工程，門窗幕墻工程等。高層結構還應注意內外裝飾工程的工程量審核。而一些附屬項目、零星項目（雨蓬、散水、坡道、明溝、水池、垃圾箱）等，往往忽略不計。其次，重點核實與上述工程量相對應的定額單價，尤其重點審核定額子目容易混淆的單價。另外對費用的計取、材差的價格也應仔細核實。該方法的優點是工作量相對減少，效果較佳。

3.3 對比審核法

在同一地區，如果單位工程的用途、結構和建筑標準都一樣，其工程造價應該基本相似。因此在總結分析預結算資料的基礎上，找出同類工程造價及工料消耗的規律性，整理出用途不同、結構形式不同、地區不同的工程的單方造價指標、工料消耗指標。然后，根據這些指標對審核對象進行分折對比，從中找出不符合投資規律的分部分項工程，針對這些子目進行重點計算，找出其差異較大的原因的審核方法。

3.4 分組計算審查法

分組計算審查就是把預結算中有關項目劃分若干組，利用同組中一個數據審查分項工程量的一種方法。采用這種方法，首先把若干分部分項工程，按相鄰且有一定內在聯系的項目進行編組。利用同組中分項工程間具有相同或相近計算基數的關系，審查一個分項工程數量，就能判斷同組中其他幾個分項工程量的準確程度。如一般把底層建筑面積、底層地面面積、地面墊層、地面面層、樓面面積、樓面找平層、樓板體積、天棚抹灰、天棚涂料面層編為一組，先把底層建筑面積、樓地面面積求出來，其他分項的工程量利用此些基數就能得出。這種方法的最大優點是審查速度快，工作量小。

3.5 篩選法

篩選法是統籌法的一種，通過找出分部分項工程在每單位建筑面積上的工程量、價格、用工的基本數值，歸納為工程量、價格、用工三個單方基本值表，當所審查的預算的建筑標淮與“基本值”所適用的標準不同，就要對其進行調整。這種方法的優點是簡單易懂，便于掌握，審查速度快，發現問題快。但解決差錯問題尚須繼續審查。

4、結語

只有在實踐中積累經驗，每個環節都采用了精準的計算方式，合理的投資評估，才能提高工程招標的預算審核和投資的效益。

參考文獻

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一、中國傳統文化在包裝裝演設計中的體現

中國傳統文化是與勞動人民的生活方式、民族習俗和審美意識相結合的，具有樸實、醇厚、韻味十足的特色。它表現出的不僅僅是民族以及民間的藝術理想，更是反映了藝術魅力與藝術需求。中國當代包裝設計在改革、開放的格局下快捷起步、發展迅速。與此同時西方等國家的文化形態以強勁的勢頭不斷沖擊著中國包裝設計市場，這給我國還未成熟定型的市場帶來了不少誘惑，造成了我國包裝設計獨立思想和語言形態的缺失，消減了民族化包裝語言形式，阻礙了我國的創新道路。我國包裝設計在信息多元化環境影響下，應把握和堅持包裝設計的傳統文化性，挖掘、整理中國包裝設計中優秀豐富的文化內涵，將傳統的文化思想精髓同當代設計要素有機結合起來尤為重要，有利于提高包裝設計文化載體的傳播能力。

和諧思想一直制約影響著中國傳統審美觀念。中國傳統文化在包裝設計中的運用主要是以傳統紋樣、傳統色彩、傳統民間藝術和傳統風格的表達。縱觀早期的包裝設計，和諧思想在其中也有體現，但是和現代包裝設計中的和諧化設計不能完全劃等號。現代的包裝設計中的和諧化設計是超越了包裝本身這一概念的，延伸至人與包裝，包裝與環境等一個系統、全面的設計。它以中國傳統和諧思想為指導，以和諧化為設計方向，突顯現代包裝設計中的/綠色、人文、科技三大特色，具體來說就是使包裝、人、自然環境三者達到和諧統一的整體并應用于包裝實踐中。也就是要重視包裝與消費者、包裝與環境、消費者與商品之間的和諧關系。和諧思想在包裝設計中有至關重要的引導作用。

第一點是人與包裝的和諧。在現代包裝設計中人與包裝的和諧實際上就是消費者與包裝設計的和諧，體現在以人為本這一概念。包裝設計的根本出發點就是要為消費者服務，全程都要考慮消費者的喜好、使用是否便捷等。與此同時，消費者的消費觀也制約著包裝設計的發展，消費者的消費觀是隨著社會發展在變的，所以人與包裝的和諧也是在不斷變化發展的。

高科技的迅速發展也促進了消費形態的變化，一次性包裝、便攜式包裝、易拉罐、罐頭等等，這些新型包裝都是為了響應消費者需求而應運而生的，和諧思想的體現。而如今又為了滿足大都市中快節奏生活的消費者，包裝設計者也把消費者使用時的效率和時間作為研究因素，從而微波食品，真空包裝，冷凍食品等這類包裝產品應運而生，體現了現代包裝的便利性，實效性，簡潔性。罐頭類產品經過加工抽真空密封等步驟，多采用的鋁制包裝容器，鋁質感易給人冷漠、冰冷、單調的感覺。因此在這類產品的包裝設計上，應該更注重人情味的設計，讓產品生動起來。分別為中國的魚罐頭和日本的魚罐頭的包裝，通過對比可以發現，我國的設計直接引用了具象的圖來裝飾過于寫實，缺乏設計感和藝術刻意的夸大包裝，要與內部產品和諧統一，并要做出自己的風格，突出自己的特色。第四點是商業性與包裝藝術性的和諧。優秀的包裝也可以作為一件藝術品，被陳列、被展示。但是在追求藝術性的同時不可過度，就算成為了一件優秀的藝術品，但不能僅僅被藝術家、設計師欣賞，還要受到消費者的認同，在市場中經得起考驗，獲得雙贏。因為包裝作為市場化的產物，是以服務大眾為首要目的。在包裝設計過程中，應靈活應用中國傳統和諧思想，在對市場做好分析調查的基礎上，化解包裝的商業性與藝術性之間的矛盾。

中國經過數千年形成了自己獨特的傳統文化，即使在當今科學技術高速發展的社會中，這些寶貴的傳統文化也不會過時，它有著持久的生命力和獨特魅力。對于傳統文化如何發揚與繼承，作者認為應該在比較中鑒別，在現象中歸納，伴隨著時展前進，不能盲目固守于舊的迂腐不化，要創新開拓未來。

二、中國審美意識與在包裝裝演設計中的體現

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1、房屋滲漏的原因分析

1.1　屋面

1.1.1　山墻和女兒墻泛水部位的滲漏應在屋面對應室內的滲水位置查看，很容易找到山墻、女兒墻與鋼筋混凝土屋面板連接泛水部位的裂縫。該裂縫與屋面平行，其滲水原因主要有2個：一是材料方面。由于這2種材料的溫度線膨脹系數不同(磚砌體的溫度線膨脹系數與混凝土的溫度線膨脹系數二者相差將近一倍)，在相同的溫度下，使磚砌體和混凝土的變形值不同，而在其連接部位就產生裂縫。但在處理滲漏時，常常發現施工并沒按要求進行。比如。在山墻、女兒墻連接處的防水層沒有做成圓弧形，有的防水層在連接處沒有做到位，有的填嵌不嚴密不牢固，形成裂縫滲水的多發部位。

1.1.2　屋面天溝和檐溝和落水口的滲漏在現場察看時，經常發現屋而天溝檐溝的縱向坡度太小，有的甚至有倒坡現象，有的落水口高于溝面，這就使屋面天溝、檐溝排水不暢或積水，因而產生滲水。另外，施工時落水口的短管沒有緊貼基層，落水口沒有采用密封材料封口，做防水層時又增設附加層，這些都會造成滲水。

1.1.3　變形縫的滲漏最常見發生滲水的是采用鐵皮頂蓋的變形縫，原因是有的鍍鋅鐵皮頂蓋未能按流水方向搭接或接口未加焊，也有少數變形縫滲水是防水層卷材未斷開被拉裂，有的是變形縫未加干鋪卷材封蓋或加了而未達到規定要求，有的是未做附加層等原因而產生滲水。

1.1.4　穿過屋面管道的滲漏穿過屋面管道的滲水經常出現在衛生間排氣管、保溫層排氣管和廚衛間的排煙道。也有的是基層還沒處理好就做防水層及其他構造層，造成構造層與管壁連接處發生裂縫，形成雨水滲漏通道

1.1.5　屋面板滲漏屋面板滲水原因查找較為困難，往往是在維修時挖開了才能找到真正的原因。屋面板滲漏有由于結構裂縫、結構體不密實、防水材料失效等原因所造成。但從實際情況來看，多數原因是由于屋面防水層與保溫層關系沒有處理好而產生。

1.2　洗手間洗手間滲水主要是施工與材料的原因，或衛生器具排水口與排水管連接的質量問題造成的。

如：大小便器、地漏下水管、上水開關、水龍頭等，排水立管未預埋防水套管，‘毛坯’洗手間在裝修時鉆洞損壞暗埋管，使用的塑料或鋁塑復合管質量差等。

1.3　外墻外墻貼磚。特別是在空心磚外墻貼磚而忽略底層抹灰，或外墻鋁合金窗與墻接口處出現滲水。

2、防治措施

從上述滲漏的現象及其原因分析的情況看，滲漏涉及到材料、設計、施工和管理等各個環節。所以要防治，必須是全過程的綜合防治。

2.1　屋面滲漏的防治

2.1.1　加強屋面構造層施工質量管理屋面構造施工時必須按工序分層分項進行檢查和驗收，做好檢查驗收的記錄并整理歸檔。要改變以往靠班組自檢的做法，在分項驗收中應有監理工程師、施工單位技術負責人參加驗收并簽證。 　2.1.2　山墻和女兒墻滲漏對于山墻、女兒墻部位的滲漏，建議設計在結構上加強屋面與山墻、女兒墻的拉結增加拉結鋼筋。

2.1.3　天溝和檐溝及變形縫等滲漏滲漏原因雖各有不同，但也有共同之處，如坡度太小，收口處不密實而產生滲水。所以建議在天溝、檐溝、變形縫的施工時適當增大其坡度(＞2％)，在做防水層時都應增設附加層，并采用密封材料嵌填收口處。

2.1.4　屋面穿管漏水除了按要求做出圓弧和高臺外，也應先進行放水檢查，再做防水層，注意做好泛水。

綜上所述，對于鋼筋混凝土屋面來說，防止滲漏，主要應注意混凝土的振搗應密實。其次，施工過程中應防止出現施工縫。監理工程師和施工單位應共同進行1次漏水檢查，如發現滲漏水，必須查清位置，處理合格并簽證后，才能進行屋面抹面和防水層施工，以便形成一道結構防水層。

2.2　洗手間管道和地面滲漏的防治首先要把好備品、備件關。即在施工中加強檢查樣品。為防止地漏管道和大便器滲漏水，下水管穿過樓板的封堵，應作為一道工序檢查簽證，合格后才允許進行地面施工。對于蹲式下臥安裝的大便器，除檢查下水管封堵外。尚需通過試水，檢查結構是否漏水。一定要在結構和封管處不出現滲漏水時，才允許安裝蹲式大便器，這樣即使大便器破碎或接口處滲水，也不至于滲入樓下

2.3　外墻滲漏的防治對于外墻施工中留下的孔洞、框架填充墻的頂部、空心磚外墻的豎縫，首先需進行堵洞和勾縫，并作為一道工序來檢查驗收，驗收合格后才予以抹灰。墻面抹灰分為兩道：第1道采用1：3水泥砂漿，第2道采用1：2的水泥砂漿(均用細砂作集料)。2道抹灰的間隔時間為2-3d，間隔時間過短，基層砂漿尚未收縮，會影響效果。為使窗洞縫隙水不滲到墻體或室內，應在安裝鋁合金窗框前，在窗臺及窗洞兩側抹一道1：2.5厚度為20mm的水泥防水砂漿，并向外找坡，經監理檢查簽證后，再安裝窗框。

3、結束語

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一、研究方法

查閱了大量有關教育學、心理學等方面的文獻專著,結合近年來的教學經驗,通過分析和總結建議的方法,對湖北省普通高校體育理論教學實踐中出現的一些問題,進行初步研究。

二、結果與分析

湖北省普通高校體育理論教學現狀:

(一)對體育理論課重視程度不夠

目前,在湖北省普通高校體育教學中普遍存在著重視學生體育技術、技能的培養與提高、而對體育理論知識的教學不夠重視的現象。這種不重視主要表現在教師和學生兩個方面。學生認為體育課就是在室外上,在室內上就失去了體育課的價值,沒有認識到體育理論的學習不僅對掌握運動技術而且對開發智力都有很大作用,有的學生甚至把理論課當成了負擔。對于教師,他們不了解學生的心理需要,不能使學生得到情感上的體驗。

(二)體育理論課教材內容的陳舊、單一

體育課的教材是指導教師教學和學生學習的指導性文件。教材內容的好壞,直接影響學生的學習和積極性,也影響體育知識的掌握。從現狀來看,湖北省普通高校體育理論課的知識在教授過程中缺乏系統性,在內容的選擇上缺乏科學性、針對性、時代感和長遠性,因此,學生對體育理論課的意義和重視程度自然也不高,從而失去了理論課的意義。

(三)體育理論課教學方法枯燥、機械

現行的體育理論課的教學方法大都是傳統的講授法,它具有能在較短的時間里傳授大量書本知識的優點,但也存在著一種機械學習的后果,這種方法使學生養成了一種被動的、死記硬背的學習習慣,以至于影響了學生的學習主動性和智能的發展。這就要求教學中要選用多種教學方法才能取得良好的教學效果。目前,湖北省普通高校體育理論課的教學教師選用最多的仍是講授的方法,這種方法過于單調,使學生在學的過程中感到枯燥無味,不能激發他們的學習興趣,導致理論課的教學效果不佳。

(四)體育理論課缺乏系統、嚴格的考核

必要的考核是對學生在學習過程中掌握知識情況的測驗,也是檢查教師教學質量的有效方式,理論課的考核能相應的提高學生對體育理論課的興趣和重視程度。而現在湖北省普通高校都不太重視學生理論課的考核。許多學校只有技術、技能、達標等方面的考試,不考理論;有理論內容考核的也大多是開卷,并且所占分數最多不超過體育課總分的20%。這種情況使學生對體育理論課不夠重視或不能產生興趣。這些問題都影響體育理論課程教學目的的實現和任務的完成。

三、結論與建議

(一)提高湖北省高校教師業務水平與自身素養

為了提高學生的體育意識,湖北省高校教師應不斷自我完善,學習和掌握新的知識,要努力做到既要專長,又廣泛涉獵;既精通體育,又研究相鄰學科,提高教師的理論“儲備”, 形成自己的一套教學方式和獨特的教學方法。不僅在知識素質方面提高,而且在道德素質、能力素質、心理素質、身體素質方面都有提高,這樣才能保證素質教育的順利實施。

同時,教育主管部門和學校領導要支持和鼓勵在職培訓和進修,加強體育師資建設,穩定體育教師隊伍,開展體育教學研究和體育科學研究活動,這樣才能使教師隊伍生機勃勃,全身心投人到體育教學中去。

(二)教學內容應進改革

現行的體育教學《大綱》和《教材》中終身體育的目標不明確,而且教材陳舊、繁多、脫離實際,不適應時展的需要。教材中的內容是以競技運動項目為主題編排的,事實證明湖北省普通高校學生是不能完全掌握的,即使掌握了,學生畢業后又派不上用場,而且很多內容是對初、高中體育教學內容的重復,學生走上工作崗位后無實際用處。

(三)教學方法創新、多樣化

傳統教學中,教師講,學生聽,滿堂灌輸,單調呆板,因此,我們要把教學形式變得多種多樣使學生興趣盎然。掌握好學生的心理,激發他們的興趣,采用啟發,誘導的方法讓學生通過思考掌握體育的基本知識、技術、技能,以此得到運動的樂趣和精神滿足,學生才能更好地投入到鍛煉中去。

在授課時適時采用實踐與理論相結合的方法,充分利用多媒體教學手段,通過電視、攝像、錄像、幻燈片、計算機等的運用,激發學生的學習興趣。對學生感興趣的項目、問題進行現場解答或現場分析錄像等,增進相互交流,同時提高理論水平和認知能力。

(四)改變湖北省普通高校體育理論課考核方式

湖北省普通高校體育理論課考核可用課堂主題討論及課后筆記作業的雙向渠道,促使學習情況反饋到體育實踐,以增加認識與感受。另外,湖北省可試行體育理論課考試以“體育論文”形式進行,學生通過在圖書館查閱圖書,電腦網上查閱及報紙廣播等多方面收集資料,結合自身情況及所學體育知識撰寫論文使“被動學習”變為“主動學習”。第三,可結合電腦進行體育理論課考試。在電腦上建立理論課筆試題庫,每個學期進行學生上機考核筆試,激發學生的學習智慧與能力。

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