中小學生學籍管理辦法范文
時間：2023-03-24 17:31:06
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篇1
二、抓緊制訂或完善《辦法》實施細則?！掇k法》確定了省級統籌、屬地管理的基本原則。已出臺省級學籍管理辦法的省份要按照《辦法》的規定進行完善和調整，尚未出臺省級學籍管理辦法的省份要根據《辦法》要求抓緊研究出臺實施細則，明確各類學籍變動的具體條件和操作辦法。
三、有效開展《辦法》教育培訓。要按照職責劃分組織對學籍管理人員和學籍系統技術支持人員進行培訓。主要內容是，加強學籍管理的重要意義、《辦法》的基本內容、學籍系統的基本功能、學籍信息采集的基本要求、學籍變動操作辦法等。對省級培訓由教育部教育管理信息中心實施。
四、建立加強學籍管理的長效機制。要加快制訂實施工作方案，明確責任人、工作任務和時間表。要建立學籍核準制度、信息保密制度、責任追究制度，嚴肅追究違反規定人員的責任。各級教育督導部門要對《辦法》實施情況進行專項督導。我部安排教育管理信息化經費和其他經費時將與《辦法》實施情況和成效掛鉤。
五、營造實施《辦法》的良好輿論環境。要利用報紙、電視、互聯網、家長通知書等多種方式進行政策解讀和宣傳，重點介紹必要性、重要性和預期成果。要取得家長理解和支持，使《辦法》家喻戶曉。要讓教育部門認識到《辦法》對于科學決策的價值，讓學校感受到對于提高整體管理水平的作用，讓家長和社會體會到教育部門促進教育公平、提升服務水平的堅定決心。
【附】
第一章 總 則
第一條 為規范中小學生學籍管理，提高新形勢下基礎教育科學管理水平，保障適齡兒童、少年受教育的權利，根據《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》等有關法律，制訂本辦法。
第二條 本辦法適用于我國所有由政府、企業事業組織、社會團體、其他社會組織及公民個人依法舉辦的小學、初中、普通高中、特殊教育學校、工讀學校（以下簡稱學校）和在這些學校就讀的學生（以下簡稱學生）。
第三條 學生學籍管理采用信息化方式，實行分級負責、省級統籌、屬地管理、學校實施的管理體制。
國務院教育行政部門宏觀指導各地學生學籍管理工作，負責組織建設全國聯網的學生電子學籍信息管理系統（以下簡稱電子學籍系統），制訂相關技術標準和實施辦法。
省級教育行政部門統籌本行政區域內學生學籍管理工作，制訂本?。▍^、市）學籍管理實施細則，指導、監督、檢查本行政區域內各地和學校學生學籍管理工作；按照國家要求建設電子學籍系統運行環境和學生數據庫，確保正常運行和數據交換；作為學籍主管部門指導其直管學校的學籍管理工作并應用電子學籍系統進行相應管理。
地（市）級教育行政部門負責指導、督促縣級教育行政部門認真落實國家和本省（區、市）關于學生學籍管理的各項規定和要求；作為學籍主管部門指導其直管學校的學籍管理工作并應用電子學籍系統進行相應管理。
縣級教育行政部門具體負責本行政區域內學校的學生學籍管理工作；應用電子學籍系統進行相應管理；督促學校做好學生學籍的日常管理工作。
學校負責學籍信息收集、匯總、校驗、上報，應用電子學籍系統開展日常學籍管理工作，確保信息真實、準確、完整。
第二章 學籍建立
第四條 學生初次辦理入學注冊手續后，學校應為其采集錄入學籍信息，建立學籍檔案，通過電子學籍系統申請學籍號。
學籍主管部門應通過電子學籍系統及時核準學生學籍。
第五條 學籍號以學生居民身份證號為基礎生成，一人一號，終身不變。學籍號具體生成規則由國務院教育行政部門另行制訂。
逐步推行包含學生學籍信息的免費學生卡。
第六條 學校不得以虛假信息建立學生學籍，不得重復建立學籍。學籍主管部門和學校應利用電子學籍系統進行。
學籍管理實行“籍隨人走”。除普通學校接收特殊學校學生隨班就讀、特殊教育學校、工讀學校外，學校不接收未按規定辦理轉學手續的學生入學。殘疾程度較重、無法進入學校學習的學生，由承擔送教上門的學校建立學籍。
第七條 學校應當從學生入學之日起1個月內為其建立學籍檔案。
學生學籍檔案內容包括：
一、學籍基礎信息及信息變動情況；
二、學籍信息證明材料（戶籍證明、轉學申請、休學申請等）；
三、綜合素質發展報告（含學業考試信息、體育運動技能與藝術特長、參加社區服務和社會實踐情況等）；
四、體質健康測試及健康體檢信息、預防接種信息等；
五、在校期間的獲獎信息；
六、享受資助信息；
七、省級教育行政部門規定的其他信息和材料。
學籍基礎信息表由國務院教育行政部門統一制訂。
第八條 學籍檔案分為電子檔案和紙質檔案。電子檔案納入電子學籍系統管理，紙質檔案由學校學籍管理員負責管理。
逐步推進學籍檔案電子化，同時保留必要的紙質檔案。
第九條 學生轉學或在基礎教育階段升學時，學籍檔案應當轉至轉入學?；蛏雽W校，轉出學?；虍厴I學校應保留電子檔案備份，同時保留必要的紙質檔案復印件。學生最后終止學業的學校應當歸檔永久保存學生的學籍檔案，或按相關規定辦理。
學校合并的，其學籍檔案移交并入的學校管理。
學校撤銷的，其學籍檔案移交縣級教育行政部門指定的單位管理。
第十條 如學生父母或其他監護人提出修改學生基礎信息的，憑《居民戶口簿》或其他證明文件向學校提出申請，并附《居民戶口簿》復印件或其他證明復印件，由學校核準變更學籍信息，并報學籍主管部門核準。
第三章 學籍變動管理
第十一條 各學段各類學籍變動的具體條件和要求由省級教育行政部門根據國家法律法規和當地實際統籌制定。
第十二條 正常升級學生的學籍信息更新，由電子學籍系統完成。
第十三條 學生學籍信息發生變化，學籍進行轉接或學生畢業（結業、肄業）時，學校應及時維護電子學籍系統中的有關信息，并將證明材料歸入學生學籍檔案。學籍主管部門應及時對學生學籍變動信息進行更新。
第十四條 學生轉學或升學的，轉入學校應通過電子學籍系統啟動學籍轉接手續，轉出學校及雙方學校學籍主管部門予以核辦。
轉入、轉出學校和雙方學校學籍主管部門應當分別在10個工作日內完成學生學籍轉接。
第十五條 學生辦理學籍轉接手續后，轉出學校應及時轉出學籍檔案，并在1個月內辦結。
第十六條 學生轉學或升學后，轉入學校應當以收到的學籍檔案為基礎為學生接續檔案。
第十七條 特教學校學生轉入普通學校隨班就讀，或普通學校隨班就讀殘疾學生轉入特教學校就讀的，其學籍可以轉入新學校，也可保留在原學校。
進入工讀學校就讀的學生，其學籍是否轉入工讀學校，由原學校與學生的父母或其他監護人商定。
第十八條 ?。▍^、市）直管學校、設區的市直管學校學生的轉入轉出情況，由學校每學期書面告知所在地縣（區）教育行政部門。
第十九條 學生休學由父母或其他監護人提出書面申請，學校審核同意后，通過電子學籍系統報學籍主管部門登記。復學時，學校應及時辦理相關手續。
學生休學期間學校應為其保留學籍。
第二十條 學生到境外就讀的，應當憑有效證件到現就讀學校辦理相關手續?；氐骄硟群笕越邮芑A教育的，應接續原來的學籍檔案。
第二十一條 學生死亡，學校應當憑相關證明在10個工作日內通過電子學籍系統報學籍主管部門注銷其學籍。
第二十二條 學校應將義務教育階段學生輟學情況依法及時書面上報當地鄉鎮人民政府、縣級教育行政部門和學籍主管部門，在義務教育年限內為其保留學籍，并利用電子學籍系統進行管理。
義務教育階段外來務工人員隨遷子女輟學的，就讀學校的學籍主管部門應于每學期末將學生學籍檔案轉交其戶籍所在地縣（區）教育行政部門。
第四章 保障措施
第二十三條 地方教育行政部門和學校應當為學籍管理提供必要的保障條件，配備或指定學籍管理員，完善管理制度，建立工作機制。
對學籍管理員當實行先培訓后上崗，并保持相對穩定。各級學籍管理員的基本信息須報送上一級教育行政部門。
第二十四條 地方教育行政部門和學校應當每學期復核學生學籍，確保學籍變動手續完備、學生基本信息和學籍變動信息準確。
第二十五條 各級教育行政部門和學校要建立嚴格的保密制度。非經學籍主管部門書面批準，學籍信息一律不得向外提供，嚴防學籍信息外泄和濫用。
第二十六條 教育行政部門違反本辦法的規定，由上一級教育行政部門責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法處理。
第二十七條 學校違反本辦法的規定，有下列情形之一的，由主管部門責令改正；情節嚴重的，依法追究校長和相關人員責任：
一、不為已接收學生建立學籍檔案的；
二、以虛假信息建立學籍或學籍檔案的；
三、不及時把學籍變動信息納入學籍檔案的；
四、不及時報告義務教育階段學生輟學情況的；
五、接收學生不為其辦理轉學手續的；
六、不按規定為學生轉接學籍檔案的；
七、泄露或非法使用學生學籍信息的；
八、違反本辦法規定的其他行為。
第五章 附 則
第二十八條 學校的外籍學生和港澳臺學生學籍管理，參照本辦法執行。
篇2
多年來，我國頻頻曝光偽造學生學籍、擇校暗箱操作、中高考民族加分作假、隨遷子女不能同等受教育、虛報學生資助等違規行為，嚴重擾亂了教育管理的科學性和秩序性，也暴露了我國在中小學生學籍管理上的漏洞。此次，全國首部聯網的配套電子學籍系統的《中小學生學籍管理辦法》的出臺和實施，會在一定程度上，從技術層面徹底杜絕虛假學籍、重復學籍、亂改學生信息等違規行為，規避教育界的詬病，同時為隨遷子女跨省轉學等提供便利服務。解決了學籍數據分散、交換不暢等問題，有助于實現教育資源公平合理配置。
在電子時代迅速發展的今天，統一電子學籍管理無疑是有科學性、先進性的一種系統管理手段，對全國中小學的諸多正確信息的管理必有很大裨益。
一、規避中高考民族加分作假
教育部基礎教育一司副司長杜柯偉強調：學生學籍號是學籍信息的核心要素，以學生居民身份證號為基礎，從幼兒園入園或小學入學初次采集學籍信息后開始使用，一人一個號，并且將學生綜合素質報告、體檢信息等均記入學籍檔案，全面記錄學生的成長。實現學籍系統在全國各級教育行政部門和中小學校全面覆蓋，學生數據“一個不能少”。并且數據一次采集，防止學籍造假。
這樣的管理必能杜絕那些的不法行為，尤其是會徹底掃除各地中高考民族加分作假現象。曾聞，有的地方政策規定少數民族加分高達20分，最低也要加5分。在湖南，只要是某個考生加10分，其分數就能超越當地考生九千多名。那么，高考裸分假如加上20分，一個考生，就完全有可能由不是重點而變為重點，也有可能變為幸運兒如愿成為北大清華的學子。加分本來是一種糾偏教育的政策，可是如今由于監管不到位，各種特權勢力的介入，民族加分反而成為一種教育不公的弊端行為?！敖K身學籍號”政策的出臺，可確定民族身份，有望杜絕那些權貴家庭的特權人篡改民族得到少數民族加分的待遇，摒棄擾亂正常秩序的加分政策現象，這或許能將中高考加分從走向的“弊”一端扭正過來，成為規避中高考民族加分作假這種難以察覺、遠離考場的隱形作弊行為的一種最便捷、最有效的管理手段。
二、破解跨省轉學、異地高考難題
通過電子學籍系統申請學籍號，保證唯一性，全國范圍內一人一號，籍隨人走，終身不變，針對轉學、休學等變動均有處理辦法。
隨著社會經濟的快速發展，人口流動性較大，外出務工人員越來越多。據教育部2013年8月16日的《2012年全國教育事業發展統計公報》顯示，全國義務教育階段在校生中進城務工人員隨遷子女共1393.87萬人。其中，在小學就讀1035.54萬人，在初中就讀358.33萬人。全國義務教育階段在校生中農村留守兒童共2271.07萬人。其中，在小學就讀1517.88萬人，在初中就讀753.19萬人。
如何保障這些學生平等地接受教育，一直以來是廣大家長最關心且難以破解的疑難問題，也是目前隨遷子女跨省、跨地域就學的一個社會管理的緊迫課題。以前各地的學籍管理各自為政，學籍成為學生隨父母流動的一道很難逾越的屏障，解決這一問題，困難重重，于是暗箱操作擇校、學校亂收費的舞弊現象屢屢浮現，有的農村家庭因為拿不出昂貴的擇校費，只能將孩子留在家中讓老人照顧，更有甚者只能將年幼的孩子托付鄰居朋友照看，因此發生很多安全事故。與此同時，學籍問題還有另一個轉學弊端，傳統的學籍轉接工作模式需要家長在兩地往返奔波辦理轉學手續，學籍轉接工作效率較低、成本較高。而在電子學籍系統環境下，家長只需向轉入學校提出申請，其他流程均通過網絡完成，快速、便捷解決跨省轉學問題。
另外，統一學籍管理對解決異地高考問題也起到積極的作用。年初，全國大部分省份出臺了異地高考政策，只有京上廣三地的異地高考政策最終未能全面開放，而是提出了一定條件限制異地考生來京上廣參加高考，以一種猶抱琵琶半遮面的狀態呈現于渴盼的大家面前。如京廣兩地的異地高考政策中，就都提到隨遷子女要在本地完成3整年學籍方可參加本地的高考，而在上海也要求有上海學籍才能參加本地高考。除此之外，還附加其他的條件，那么電子統一學籍管理后，是否可以徹底打破這種享受教育不公的局面呢？是否能真正破解北京大學成為“北京人大學”、復旦大學成為“上海人大學”的不良教育格局，而給每個考生平等的學習機會？
同時，這一學籍管理辦法的出臺和實施，也給予了偏遠地區、貧困地區的學生上重點大學的可能。據北京大學法學院的一項研究表明，廣東、安徽考生考進北大的概率只有北京考生的1%，而上海考生考進復旦的機會是山東考生的274倍，是內蒙古考生的288倍。新學籍管理辦法的出臺與實施希望能破除教育資源分配不平等的怪象，對義務教育辦學條件有一定改善，學校教育實現科學、有效對接，義務教育均衡化程度有所提升。
三、高效跟蹤教育現狀
此次出臺的學籍管理辦法對學籍信息的安全管理有更高的要求，各級教育行政部門和學校都要指定專門學籍管理員，建立學籍信息保密制度，對泄露學籍信息的將依法依規追究管理責任。并且，采集工作和修改工作都將采取家長簽字、修改留痕等現代技術手段，實現逐級核查、永久追蹤。
另外，對學生的升學情況也會精確記錄。國家教育發展研究中心咨詢專家褚宏啟講：全國中小學生統一學籍號能夠高效、便捷地管理學生走向，特別是對流動兒童群體，特別是對山區里的留守兒童情況的了解。
的確如此，學生轉學，子女隨父母流動升學，以及很多留守兒童輟學、失學等情況，都能通過全國統一的學籍信息管理系統查到準確的信息，得到最為真實的反映。這對于統計我國真實的教育情況，調整教育發展方針政策，促進教育公平，實現教育均衡，都有積極作用。
據此，國家還可以有針對性地發放教育經費。之前我國在學籍管理上，主要強調地方的自主作用，全國有23個省市已先后出臺中小學生學籍管理辦法。然而，學籍數據分散、采集困難、交換不暢等問題，直接影響了教育經費等教育資源的合理配置等工作。統一的學籍管理有助于減少義務教育經費撥付的誤差，防止個別學校虛報學生數量而套取教育經費，吃“教育空餉”的現象。同時，統一電子學籍系統將建設五級應用系統中的核心學籍管理和營養餐管理功能。管理人員可通過系統清楚地知道某一個學生某天有沒有吃到國家補助的“營養餐”，吃的是什么，也能明確營養餐經費的實數發放。該系統日后還將加入校車管理等功能。
可見，“終身學籍號”不僅終結了我國學籍管理各自為政的狀態，還實現了電子時代下的現代化教育管理。這一舉措是一個惠及億萬學生和家庭的制度產物。學籍信息同步化、規范化大大方便了教育管理，是對學校管理制度不健全的一種及時修補。這對于規范學籍管理、提高管理水平、服務教育教學、促進教育公平是有積極推動作用的。
篇3
一、了解學生的特點，關注學生的思想動態
一個班級有多少學生就會有多少個特點不一樣的教育對象，作為班主任，要最好工作，首先要認識一個個特點不一樣的對象，采取不一樣的教育方法，這樣才能做到有的放矢的教育，達到預期的教育效果。接手新的班級之后，班主任要從多渠道，多形式，全方位的了解學生。首先從“入學登記表”上了解其家庭狀況。如果能很快的接觸家長，甚至進行家訪那就更能深入細致的了解學生，極早的掌握學生的基本情況；其次，向以前的任課教師、班主任了解。了解學生在學校的表現和學習等情況，做好教育學生的思想準備；再次，讓學生以自我鑒定的形式，先給自己畫個像，或者談點他對今后的打算；最后要通過一段時間的觀察，對照已掌握到的情況，真實具體的學生，了解動態。這樣在做學生的思想工作和開展學生活動就感到輕松且應對自如。例如我們班的張輝同學，通過各方面的工作，我了解到他是個調皮的學生，經常曠課，學習不認真，語文成績很差，作業不能按時完成，經常馬馬虎虎，愛遲到早退，但是有一個優點就是喜歡學數學而且成績不錯，腦瓜挺聰明。開學一周后，我注意觀察他，結果表現還較正常，我就主動與他接觸，主動叫她的名字，多給他一些關懷，讓他能體會到老師特別愛他，也能讓有一個他在新老師面前能留下一個新的印象的機會，一有好的表現，我就及時地進行表揚。果然他那以后的表現跟以前相比簡直是換了個人，既遵守紀律，又能認真學習，在期中考試中也取得了很好的成績，在班集體的各項活動中，他表現積極。
二、實行自主管理模式，提高學生的積極性
我們班的班級自治機構設置，班主任是場外指導，班委會負責班級日常管理工作，4個競賽小組是班級管理最基本的組成單位，層層管理，層層負責，全員參與，充滿競爭和活力。
具體工作中，在班務日常工作方面，以班委會為領導，班長具體負責，以班級之最活動為統攬。
其兩支主要工作力量，班委會的主要成員學習干事，生活干事，體育干事等，根據各自職能特點，指導抓好全班的學習，衛生，文體等方面工作，負責對各自分管工作的組織開展和檢查考核，在班長領導下，組織對8個競賽小組工作，學習，活動目標的完成情況進行周考核，月小結，準備好詳細準確的資料，搞好班級之最競賽活動的評選。8個班級之最競賽活動小組組長，主要抓好本小組的學習等各方面工作，組織開展參與班級之最，文明班競賽活動，負責對本小組組員的管理，抓好對組員的考核和組內的互幫互學，對班長負責。班級氛圍建設方面，以少先隊為領導，隊長具體負責，以創建文明健康向上的班集體活動為統攬，其工作力量組織干事和宣傳干事，主要工作任務是根據學期各階段學校和班級活動任務，以及班級的現狀和存在的問題，組織開展一些行之有效的文體競賽活動和主題班會，保持班集體良好的輿論環境氛圍。學生積極性主動性高，班風良好。
篇4
一、現狀描述：學籍管理員專業化水平及工作保障機制亟待加強
筆者以廣東、四川、山西、等22個省（自治區、直轄市）的中小學學籍管理員為調查對象，采用在線問卷調查的方式，通過隨機抽樣，共計發放調查問卷700份，回收有效問卷634份，有效率達90.57%；其中男性408人，占被調查人數的64.35%，女性226人，占被調查人數的35.65%。在內容方面，問卷主要涉及以下問題：本人是否為專職管理員，參加電子學籍管理培訓的次數，對電子學籍相關政策的了解程度，所在學校對于電子學籍管理是否有相關監督激勵機制等。同時，筆者又采用深度訪談的方式。對來自不同省份的10名被訪者分別進行了訪談。通過定量與定性相結合的研究方法。筆者基本摸清了當前我國中小學學籍管理信息化的現狀與問題。
1.兼職學籍管理員人數過半，近八成認為工作量大
在關于“您是否為專職學籍管理員”的問卷調查中，有377人回答“不是”（占被調查人數的59.46%）：有25了人回答“是”（占40.54%）。在被問及對工作量的看法時，有263人認為工作量很大（占被調查人數的41.48%），有240人認為工作量較大（占37.85%），有129人認為工作量一般（占20.35%），僅有2人認為工作量較小（占0.32%）。
2.不同地域學籍管理員信息技術水平存在差異
筆者通過對來自不同地區的學籍管理員進行深度訪談，了解到不同地區的學籍管理員信息技術水平有高有低。例如：來自某地的×老師說，“在學生學籍注冊這一環節，以前都是手寫完成，現在都需要通過Excel將學生信息導入學籍信息管理系統，但是我不會使用Excel。”來自湖北某地的Z老師說，“我快退休了，學校安排我負責學籍管理工作，但我對電腦操作一竅不通?！毕啾戎?，發達地區的學籍管理員信息技術水平普遍較高，如來自廣東深圳的L老師說，“我是計算機專業畢業的碩士研究生，從專業角度來講，我覺得學籍信息管理系統在功能設計上還有待完善?！?/p>
3.學籍管理員政策認知水平普遍待提高
通過將調查問卷中“作為學籍管理員，您工作了多久”和“您了解電子學籍管理的相關政策嗎”兩個問題的交叉分析可以得知：從事學籍管理工作三個月以下的學籍管理員不了解相關政策的占63.64%，從事學籍管理工作六個月到一年的學籍管理員不了解相關政策的占52.50%，從事學籍管理工作兩年以上的學籍管理員不了解相關政策的有18.53%。由此可見，隨著工作時間的延長，中小學學籍管理員對相關政策的了解程度相對較好，但絕大部分工作時間較短的人員對相關政策了解不夠。
4.工作保障機制普遍缺乏，超九成學校無激勵措施
在關于“學校電子學籍管理工作有無相關監督問責機制”的調查中，有390人選擇“有”，占被調查人數的61.51%；有244人選擇“沒有”，占被調查人數的38.49%。在關于“學校電子學籍管理工作是否有相關激勵機制”的調查中，有581人選擇“沒有”（占91.64%）：僅有53人選擇“有”（占8.36%）。由此可見，中小學學籍管理信息化工作的相關監督、激勵機制還有待完善，尤其是激勵機制存在嚴重缺失。
二、原因探析：認識缺位、編制緊缺、專業建設不足
中小學學籍管理信息化工作之所以出現上述問題。歸納起來有以下幾方面原因。
1.相關部門認識不足、培訓缺位
據了解，部分教育行政部門或學校領導對學籍管理工作的認識還停留在以前的紙質化管理階段，未能深入了解學籍管理信息化的新形勢和新要求，因此才會選用信息技術水平不高的人員從事學籍管理工作，也未能及時建立健全相關保障機制。同時對學籍管理員的培訓也不夠及時，尤其是新入職的學籍管理員，崗前培訓不到位或者根本沒有接受過任何培訓就直接上崗，導致其對政策把握不夠準確，對學籍信息管理系統操作不夠熟練。
2.人員編制緊缺、分工不明
一些學校由于人事編制的原因，不得不讓科任教師兼任學籍管理員，因此導致人員分工不明、工作量大的問題出現，類似問題在一些縣市（區）教育局也普遍存在。例如：A縣教育局學籍管理員曾談到，“我們單位工作人員年齡普遍較大，不太會用電腦，我對電腦稍微熟悉點，所以就負責電子學籍管理工作。但我也有自己的崗位職責，只有利用業余時間管理學籍，一遇到其他單位（如公安局、民政局等）要特定學生的數據，真的忙得暈頭轉向?！?/p>
3.學籍管理員欠缺主動性、積極性
筆者在調研中了解到，一些學籍管理員自身對學籍管理工作的重要性也認識不足，未能及時學習、領會相關文件精神，這也是造成學籍管理員政策水平偏低的主要原因。例如：A學校學籍管理員對學籍管理工作態度不夠積極主動，曾說過：“領導不重視學籍管理工作，我重視了又有什么用，付出了又得不到回報。”
三、對策建議：轉變觀念，完善機制，加強培訓
1.提高工作認識，明確定崗定編
其一，教育行政部門及學校主管領導應提高對學籍管理工作的重視程度，并通過各種媒體進行工作宣傳。如寧夏回族自治區教育廳利用寧夏教育門戶網開設了中小學學籍管理專欄以及“寧夏教育”微信平臺。及時通報相關政策和進展情況。
其二，教育行政部門和學校應結合實際，明確學籍管理人員的崗位職責，定崗定編，保證人員的穩定，同時選擇經驗豐富、業務和技術水平高的人員承擔學籍管理工作。如河北省成立了全省學籍信息管理系統聯合工作組，由省教育廳廳長擔任組長，成員包括多部門負責同志和有關人員；學校也選派業務能力強、計算機應用水平較高的教師擔當學籍管理員。
2.完善工作機制，強化激勵考核
其一。要建立合理的工作激勵機制。教育行政部門及學校領導應充分考慮學籍管理人員的利益訴求和發展需要，通過完善相關激勵機制調動學籍管理T的工作積極性，使其產生歸屬感和認同感。其二，要建立科學的考核評價標準。相關部門可借此加強對學籍管理員的工作監督和檢查，發現其工作問題，提升其工作水平。例如：貴州省建立了中小學學籍信息管理系統量化考評制度、責任追究機制、巡查督辦機制等，同時省教育廳每年借助開學檢查、專項督導等手段不定期對各學校學籍管理情況進行抽查。
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一、指導思想
中小學生健康體檢工作是公共衛生工作的重要內容。開展中小學生健康體檢，可以全面了解和掌握中小學生的生長發育和身體健康狀況，及早發現疾病，矯正生理缺陷，做到對各類疾病的初步檢查及預防，對學生常見病的發病情況進行調查和監測，使患病學生能夠及早得到治療，保證廣大中小學生的身體健康。中小學生的健康狀況，是城市衛生狀況指征之一。通過開展定期健康體檢，建立學生體質健康檔案，可以全面、動態地了解在校學生生長發育狀況以及傳染病、常見病發病情況，有針對性地采取健康干預措施，促進學生的身心健康發展。
二、工作目標
（一）及時掌握本區中小學生體質健康狀況和發展、變化趨勢，為學校衛生及健康教育提供基礎資料，學生體檢率達到100%；
（二）建立中小學生健康檔案，推動學校衛生信息化管理工作，學生健康檔案建檔率達到100%；
（三）掌握中小學生常見病、多發病和傳染病的分布規律，做到早發現早治療，為學生衛生保健和預防工作提供參考，學生健康行為干預管理率達100%。
三、體檢范圍
全區中小學在校學生每學年進行一次常規健康體檢。
四、責任分工
（一）區教體局負責組織實施轄區內中小學生的體檢工作。區衛生局對申請機構進行審查認定，報經市衛生局、市教育局審核后，由區衛生局和教體局共同研究確定承擔學生體檢任務的醫療機構，并報市衛生局、市教育局備案。區衛生局、區教體局成立學生體檢聯合管理機構，明確分工，加強管理，定期督導，使體檢工作有序開展，保質保量。
（二）區衛生局要建立健全學生健康體檢領導組織機制，配齊配強人員，搞好與教育部門的溝通協調，做好中小學生體檢工作的組織、認定、培訓、考核等工作，確保體檢工作質量及數據報送工作順利開展。區衛生局要組織專家對已申請認定的醫療機構定期進行資質審核和督導檢查，建立動態審核評定機制，使體檢各項目和要求能夠滿足學生健康體檢的需求。
（三）區教體局應負責中小學生健康體檢工作的組織、協調、管理工作。會同區衛生局做好中小學生體檢工作的認定、培訓和已申請認定的醫療機構定期進行資質審核和督導檢查等工作，按區域安排相應的學校到經審核認定的醫療機構進行體檢，保證學生體檢工作有序、安全、有效地開展。
（四）區財政局要做好全區中小學生體檢經費預算，保障體檢經費的及時撥付。
（五）區發改局要監督中小學生體檢免費制度的落實情況。
（六）承擔學生體檢任務的醫療衛生機構要嚴格按照健康體檢機構資質認定條件，認真組織醫務人員并配置相關檢查設備、檢驗儀器、場地，建立健全規章制度，經有關部門考核驗收后，方能開始實施學生體檢工作。同時要認真評價學生體檢結果，及時反饋體檢個人和相關部門，要配置專職的健康體檢統計專業人員，協助學校做好健康體檢數據錄入工作，并按要求及時上報。
（七）區疾病控制中心負責從轄區醫療衛生機構收集學生健康體檢數據，整理和上報相關數據；協助學校建立學生健康檔案；衛生行政部門做好體檢質量控制的培訓和認定工作。
（八）各中小學校要按照體檢機構體檢人數、時間的要求，做好學生體檢的組織工作。向體檢醫療機構提供必要的學生學籍資料，學校按照醫療機構提供的學生體檢數據錄入，并將體檢所得資料進行統計分析，制成圖表（懸掛），同時要建立健全學生健康檔案，并納入學生學籍管理系統，統一管理。并將體檢異常情況及時通知學生家長，簽字后反饋到學校。
五、組織實施
（一）機構認定。按照國家、省級體檢醫療衛生機構申請條件，凡持有有效的《醫療機構執業許可證》的公立性質的醫療衛生機構、社區服務中心、有條件的集體企業醫院，均可申請學生體檢資格認證，并于每年3月30日之前填寫《市中小學生健康體檢醫療機構申報表》，報送區衛生局。區衛生局要嚴格按照衛生部、教育部《中小學生健康體檢管理辦法》規定的健康體檢機構資質要求，受理并組織認定查體單位，經市衛生局、教育局審核后，由區衛生局、教體局共同確定承擔學生體檢任務的醫療機構，并報市衛生局、市教育局備案，備案期限一年。
區衛生局和教體局要在每年5月30日前將通過確定的體檢醫療機構名單和對應的學校名單進行公布。
（二）組織培訓。承擔體檢工作的醫療機構要按照《省中小學生健康體檢質量控制標準（試行）》和《省中小學生健康體檢方法》的要求開展體檢工作，并建立健康體檢質量控制的自查機制，定期檢查，及時發現問題進行整改。體檢人員必須具有相應資格，每年6月30日前全部參加區衛生局組織的業務培訓和考核，合格后方可上崗。
（三）組織體檢。各學校于每年7--8月組織學生到指定醫療衛生機構進行體檢，9月15日前完成查體補檢工作。學校與承擔體檢工作的醫療衛生機構應加強溝通協調，有計劃地組織學生分批次參加體檢，確保學生健康體檢工作安全、規范、有序開展。健康體檢項目應按照省《省中小學生健康體檢管理實施辦法》規定的項目實施，查體過程中體檢機構不得隨意增減健康體檢項目，并在規定時間完成體檢工作。體檢醫師書寫、簽名要清晰規范。不得擅自向學生發放具有商業行為的宣傳單或家長信。
（四）信息管理。學校要填寫和錄入必要的學生基本資料，提供給體檢醫療機構，醫療機構如實填寫學生的體檢數據后，由學校按照醫療機構提供的學生體檢數據錄入省《學生健康體檢管理系統》軟件，建立學生健康檔案。個體報告單應于健康檢查后1月內反饋給學生，異常情況立即反饋給學生；體檢機構要在2個月內完成學校綜合體檢報告單，并反饋給區教體局和疾病控制中心。
凡承擔中小學生健康體檢工作的醫療衛生機構應統一使用省衛生廳制定的《省中小學生健康體檢表》，體檢表由市教育局根據在校學生實際數量統一印刷，費用納入學生體檢經費。
（五）區疾病控制中心要確定專職人員負責收集、整理體檢機構提供的學生體檢數據，并統一使用省《學生健康體檢管理系統》軟件將數據分析、匯總，于每年12月15日之前將本學年的健康體檢數據報送至市疾病控制中心。同時報送區教體局。
（六）學校要做好學生健康檔案管理工作。應及時與負責體檢工作的醫療衛生機構溝通配合，為每一位學生建立健康檔案，實行學生健康體檢資料臺賬管理制度，統一使用省《學生健康體檢管理系統》軟件，建立電子檔案，學生健康檔案建檔率達到100%。
六、工作保障
（一）質量控制：為中小學生進行健康體檢所用的一次性醫療用品須經具有法定檢測資質的機構檢測合格后方可使用。體檢機構要保證學生健康體檢所需的醫療檢查設備與檢驗儀器的種類、數量、性能、量程、精度能符合國家規定的質量標準，并在學生體檢工作實施前要對儀器進行（計量認證）計量檢測以滿足工作需要，并能良好運行，定期檢驗，儀器設備有完整的操作規程。醫療廢棄物須按照《醫療衛生機構醫療廢物管理辦法》的規定統一處理。
（二）財政保障：根據國家、省《中小學生健康體檢管理辦法》規定，我區義務教育階段學生體檢費用要納入學校公用經費開支，不得向學生收取。各級各類學校必檢項目，小學、初中一年級新生每生每年15元（含結核菌素試驗5元），其他年級學生每生每年10元。寄宿制學生必要時增加檢查谷丙轉氨酶（4元）、膽紅素（4元）。
高中階段學生健康體檢可參考義務教育階段學生體檢項目、標準執行，體檢費在學生學費中支出。學校每年在學生健康體檢工作結束后的15天內按體檢費標準（扣除體檢表費用）將費用撥付給醫療機構。
七、工作要求
（一）由區衛生局和教體局會同有關部門成立區中小學生健康體檢領導小組，負責全區中小學生體檢工作的組織領導，檢查監督和考核，并將考核結果納入區年度績效考核體系，領導小組體檢辦公室設在區衛生局醫政科。
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【關鍵詞】高校輔導員 博客 管理 服務 育人
【中圖分類號】G647 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）08-0049-02
2009年9月召開的網絡新媒體條件下高校思想政治教育工作研討會上，教育部副部長李衛紅在會議講話中要求高校思想政治教育工作要主動研究、積極利用網絡新媒體，積極推進輔導員博客建設，至今已有四年，這四年中輔導員博客的建設發生變化，但卻沒有實質性的轉變。輔導員博客的互動性仍不容樂觀，沒有達到預期的理想效果，文章針對目前的狀況提出新時期普通高校輔導員博客建設在學生管理中的應用，以期實現更加高效的學生管理工作。
一 輔導員博客的定義
目前，隨著科學技術的進一步發展完善，越來越多的人通過網絡媒體建立管理體系，輔導員博客建設就是有力的說明，輔導員博客是高校輔導員以真實姓名、身份在網絡媒體上采用博客（blog）的形式，通過公開或半公開的方式分享知識，表達觀點、展示自我，與讀者進行溝通交流，起到啟迪學生思想、引導學生行為作用的網絡工作平臺。輔導員博客的建設可以促進年級、班級管理，通過網絡建立與學生家長的聯系，隨時將學生的在校情況與家長取得溝通、協調，與學生的各任課教師隨時溝通掌握好學生在校、在家、在班級的所有情況，隨時隨地加以管理、引導，促進學生健康成長。班級博客以學生、教師和家長的溝通交流為原則，挑戰了傳統高校學生思想交流、班級管理的方式，實現了家庭、學校之間的零技術、零成本的交流。班級博客的建設大大提高了管理的速度與效度，為高校的學生管理工作帶來諸多便利，促進了學生身心健康發展。
二 目前班級管理中主要存在的問題
1.缺乏較強的班級凝聚力
作為一個優良的班集體，成員之間應該有較高的心理互依性，集體有成員所接受的共同目標，成員能為集體目標的實現貢獻自己的力量。各高校的同學大部分認為班集體是有凝聚力的，同學之間相互信任，并為建設好班級出謀劃策，但是學生的班級集體歸屬感普遍不高，導致大學班級缺乏較強的凝聚力。
2.缺乏規范的班級管理制度
目前，大多數學校的班級管理制度較為落后，部分制度反映的是學校管理者的意志，這類班級管理制度剝奪了學生自我管理的機會，打消了他們的積極性、能動性和創造精神，對學生身心發展造成負面影響。
3.不和諧的班級合作與競爭氛圍
高校中不和諧競爭主要表現在獎助學金的評定，獎助學金對高校學子具有莫大的激勵作用，如果評定過程中由于人為因素而出現缺乏公開透明和公正性，則會極大影響班集體的團結與合作，出現不和諧氛圍，班級管理難度就會加大，對活躍、積極的健康班集體建設極為不利。
三 輔導員博客在高校班級管理中的應用
1.促進班務公開增強班級凝聚力
利用輔導員博客建立一個班級的靈魂，用以凝聚班級的向心力，然后恩威并施，用心和大家交流。首先，作為高校老師要有護犢的思想和膽量，讓學生體會班級就是家；其次，不排斥差生，將每個學生圈在自己的羽翼之下；最后告誡學生，我們是一個整體，不論對錯，任何人都是班級的一個部分，一榮俱榮，一損俱損。充分利用輔導員博客，提前告知組織的方式、方法、目的、意義、路徑與注意事項等，經?；顒?，比如：爬山、踏青、野餐、拔河比賽、籃球賽等。
2.轉變工作觀念規范班級管理制度
高校輔導員要實現從“管”向“導”的轉變，樹立“以人為本”的服務理念，要實現由“管理”向“服務”轉變的理念，在服務中實施教育，在服務中進行管理。充分利用博客與學生互動交流，要樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的理念，想學生之所想，解學生之所惑，啟學生之所能，與學生建立平等、和諧的師生關系，但在該過程中輔導員應給予提示和警告，引導學生學習和成長。加強年級班級組織管理制度、體系的建立健全，通過輔導員博客促進大學生入黨流程，獎助學金評定流程，班委選舉、聘任、任命流程，班級活動管理等制度的健全，讓每一位學生了解并熟知班級各項規章制度的量化考核標準，促進班級管理良性運行。
3.建立和諧的班級競爭氛圍
通過輔導員博客創建和諧的班級人際關系?，F在的學生多是獨生子女，“90后”學生在家中嬌生慣養，如何與人和諧相處，成了一個突出的問題。輔導員充分利用博客緊密聯系學生，通過網絡的方式與學生進行溝通，常把自己的想法與同學們分享，把學生當做自己的朋友。特別在低年級學生中，往往因為小事情發生矛盾，有時甚至口舌不斷、拳腳相向，更有甚者似乎班里每一個同學都是他的敵人，面對這些情況，要通過一些生動的事例，讓學生明白和諧的人際關系的重要性。組織一些需要合作的活動，讓學生處理好與同學的關系。教師再以此為契機，教育學生學會換位思維，學會尊重他人、寬容他人、理解他人、關愛他人。輔導員利用博客協調好學校、家庭和社會教育三者間的關系，使三方教育“目標一致、功能互補、配合密切”，是構建和諧班級和和諧校園不可或缺的基礎條件。
四 當前高校輔導員博客建設中表現的問題與不足
1.輔導員博客建設形式單一
諸多輔導員博客建設仍以文字或圖片形式為主，缺乏生動性、直觀性，教育效果不太理想，學生們剛開始不斷瀏覽信息，由于缺乏新穎性，枯燥無味，加上內容繁多，不足以分清主次，不便于學生們理解和掌握大量信息，時間一長則不能夠起到輔導員博客建設的意義和作用，難以在班級管理中發揮作用。
2.輔導員博客內容導向模糊不清
輔導員博客的內容沒有明確的分類標準，內容凌亂，包羅萬象，有工作的、有生活的、有管理的，還有與班級管理無關的信息和資料，整個界面繁瑣、凌亂，很多輔導員不知道分類管理思想，不能建立條理清晰的章節，引導學生從大一到大四每個發展階段的學習和工作重點與難點，輔之以人生規劃和就業指導，彰顯輔導員個人魅力和綜合素質，讓學生進入你的博客像走進你的心靈，享受到愛的熏陶和切實感受到人生的方向，輔導員才不愧為大學生人生的導師。
3.輔導員博客管理參差不齊
輔導員博客管理是最薄弱的環節。隨著網絡技術的發達，新興的多媒體教學和輔導員博客建設已經紛紛亮相，并且收到了很好的效果，但是至今還沒有出現一個專門監管輔導員博客建設的機構，當前輔導員博客在管理上沒有統一的執行標準，導致博客的具有很大的隨意性和隨時性，很大程度上造成了不必要的麻煩，一些不負責任的管理人員隨意將與工作無關的信息寫在博客上，喪失了教育管理的嚴肅性，有些東西不僅不能起到良好地與學生溝通、交流、教育的效果，反而成為學生們的笑料，結果事與愿違。
五 加強輔導員博客建設努力的方向
1.打造豐富多彩圖文并茂視頻講座相結合的綜合博客形態
輔導員博客建設還是一個新生事物，它的出現必將促進當今教育教學事業的繁榮，高校輔導員要認真學習掌握計算機與網絡知識，認真投身學生管理工作，切實有效地為廣大學生服務，在此基礎上，不斷加強和豐富輔導員博客建設的內容和形式，分類管理，建設輔導員視頻博客，在不同階段，就學生們關心、關注的問題，做成課件、視頻錄音、視頻錄像，通過各種手段讓學生通過博客可以身臨其境感受到輔導員的管理，可以輕松自如地領會輔導員的意圖，可以明白地處理身邊的事物，可以條理清晰地整理好所需資料。
2.打造區域一體化的輔導員博客平臺
不同省份、不同地域、不同高校的管理員都有自己的博客，但是對于高校輔導員來講，最好打造一個區域一體化的輔導員博客平臺，一方面方便學生登錄，另一方面可以體現該地區對輔導員博客建設的管理力度，每個人都可以有自己的風格，但某一地區必須符合本地區特定的要求，以便師生交互、生生交互、老師家長交互、老師領導交互、家長領導交互、領導學生交互等多視角、寬領域的交互界面和交互效果，為該地區各校輔導員搭建網絡思想教育的平臺。
3.打造監管有力管理有序職權分明的輔導員博客網
未來輔導員博客發展的方向是權責分明、管理有序、統抓統管、集中靈活、圍繞區域一體化服務廣大學生的健康有序的輔導員博客網，一定區域內，各高校輔導員博客平臺的搭建將會更大程度上促進高校管理工作的開展和實施，將會給教育事業注入春天的氣息，彰顯輔導員個人魅力，引領學生走向成功，同時也會增加自己憂患意識，激烈的競爭機制就會彰顯，爭先創優的氛圍就會出現，校內之間、校際之間輔導員的溝通交流渠道更加暢通，通過建立健全區域一體化的輔導員博客平臺，增加輔導員管理的透明度，增強學生與家長的信服感，讓家長真切感受到學生在學?？梢允艿饺绱肆己玫慕逃湴梁妥院?，同時提高輔導員自身的知名度和學校的知名度，對提升城市形象，激發工作熱情，創新管理渠道，增強綜合實力都有非常深遠的現實和歷史意義。
參考文獻
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1、管理機制
本區業余少年兒童體育學校采用依附在普通中小學（顧國和中學、長江小學）辦校的形式，實行教育、體育行政部門共同領導，共同管理，以教育部門為主的原則。教育行政部門負責少體校文化教育和日常管理工作，體育行政部門負責指導少體校的體育訓練工作。
所在學校校長負責學校的全面管理工作，由一名副校長主管學校體育工作，教導處主管行政。體育教研組下設體育運動訓練項目組，負責日常項目訓練，根據我區的體育傳統和運動項目布局開設田徑訓練，并逐步形成特色。
2、招生與學籍
初中一年級體育訓練新生招生時間為每年四月中旬進行，并在全區普通新生招生日之前完成。招生對象面向全區小學，經由顧國和中學考核小組面試、專項素質和骨齡的測試合格確認后，報請區教育局備案審核錄取。
小學三至五年級體育訓練學生招生在每學年開學前進行，通過參考專項比賽成績、原學校推薦輸送、文化考核，經長江小學考核小組和專項體育教練員評定確認后，報請區教育局備案審核錄取。
學生錄取后應與家長簽訂協議，明確雙方的責任、義務和權利，免收擇校費和借讀費。
各年級招收的體育訓練生人數不得超過10名。
凡是被吸收為體育訓練的學生，必須嚴格遵守學校的各項規章制度。認真上好文化課，按學校要求積極參加運動訓練和比賽。專項體育成績差（不適宜再繼續進行訓練）及主動提出放棄訓練的學生，退回原地段學校就讀。
必須嚴格執行中、小學生學籍管理規定。錄取學生時必須將其學籍轉入區少體校所在學校進行管理。
3、文化學習
保證學生完成義務教育課程，各年級體訓生訓練實施計劃每學期必須報區體育局審定。
學生因參加體育競賽而耽誤文化課或出現文化學習成績明顯下降，學校要根據實際情況給予必要的輔導。在期末復習考試階段，應適當減少或暫停訓練。
4、體育訓練與競賽
貫徹“選好苗子、著眼未來、打好基礎、系統訓練、積極提高”的訓練原則，認真抓好選材、育苗、啟蒙和基礎訓練工作。堅持課余訓練，必須遵循青少年兒童生長發育規律和生理、心理特點，進行科學的系統訓練，嚴禁超負荷。
訓練項目必須認真制定訓練、競賽計劃及總結，包括年度、賽前后、每周訓練計劃及小結，建立體訓生檔案。
建立完善的會議制度，學校應每學期定期開展體育訓練工作專項研討和總結活動。定期召開關于學生學習、訓練情況的通報協調會，了解反饋學生體訓、文化學習情況，協調有關工作，共同負責采取有效措施，促進學生訓練、學習的進步。
保證訓練時間，體訓生在校學習期間須堅持每天早晨和下午有一定時間參加專項訓練，并有計劃組織學生參加寒暑假訓練。
體訓生可以代表原輸送學校參加區教育局、體育局舉辦的田徑比賽。在每年舉行的區中小學生田徑運動會上，培訓學校至多可選擇6名體訓生代表所在學校參賽，與輸送學校實行雙向計分，其余體訓生回輸送學校參賽。體訓生代表北侖區參加市級及以上的競賽活動所取得的榮譽分別歸顧國和中學、長江小學所有。組隊參加市級及以上的競賽活動必須報區教育局審批備案。
5、教練員管理
由區少體校所在學校負責，體育組落實。體育教師和教練員必須共同協作，相互尊重，關心學生的全面成長，共同做好學生的思想教育、文化學習、體育訓練和生活管理工作。
教練員需具備較高的專項體育知識和訓練水平，有高度的組織管理能力。教練員實行聘任制，由所在學校會同區體育局協商聘任，每年進行年度考核和專業技術考核，對不合格的教師、教練員及時調整。
教練員應加強自身的學習和鉆研，努力提高專業水平，積極參加各類培訓活動，不斷提升教練等級資格。
專職教練員編制（1：17）、經費由區體育局解決，根據學校情況，可以聘請兼職教師、教練員任教。
專職、兼課教練員必須獲得教師資格證，并參加所在學校組織的教師相關的思想業務學習培訓，服從學校的管理。
6、保障條件
學校必須配足配齊體育教師和體育場地器材設備，確保學校體育工作的正常進行。
項目訓練、競賽應根據實際需要，制定年度經費預算。
正常訓練經費由區體育局根據訓練規模向區政府申請財政撥款，每年學生訓練經費、專項體育訓練器材由體育局負責解決。
基本建設投資由體育、教育局聯合向區政府申報解決。
教練員訓練工作量，由所在學校負責考核，每月根據考核情況給予教練員工作補助。
學校要優先解決體訓學生午休、住宿，保證學生有充足體力進行訓練。給予專職教練和體訓生四類灶的實物標準伙食補助。
7、獎勵與處罰
對于輔導學生參加由市級及以上體育、教育部門組織的體育競賽并完成預期目標和輸送人才作出顯著成績的教練員，由區體育、教育局及學校給予表彰獎勵。
體訓生代表學校參加由市級及以上體育、教育部門組織的各類競賽，取得較好名次或成績，由區體育、教育局及學校給予表彰獎勵。
體訓生按照特長生認定辦法及升學優惠政策，在升入高一級學校錄取中實行特招和降分錄取。
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一、德育安全工作
1、全面加強校園安保工作。
我校要進一步建立健全各項制度，制訂安全工作應急預案，進一步落實學校門衛值班、守夜制度，添置必要安防器材，及時消除校園內各種安全隱患，保障師生人身和學校財產安全。
2、加強安全教育，提高安全意識。
我校要繼續開展交通安全、防騙、防搶專項教育活動，于開學第二周要組織全體師生進行一次安全應急疏散演練，切實提高師生的安全防范意識和應變能力。
3、加強法制宣傳教育。
我校要通過開學典禮等途徑，結合紀念暨反法西斯勝利70周年一系列活動，認真開展愛國主義、普法、感恩等專項教育，切實提高全體師生遵紀守法的自覺性，加強對學生的行為規范養成教育，引導學生自尊、自愛、自強、自律，健康成長，不斷深化學校教育的綜合功能。
二、教學工作
1、做好教育創強正式驗收各項工作。
我校要繼續查漏補缺，重點做好運動場地及教師辦公室環境升級配套、教室教學平臺建設、學生課桌椅更新、校園文化環境布置、功能場室的使用記錄跟進等工作，進一步優化學校辦學條件，隨時做好各項迎檢準備，以嶄新的面貌迎接上級督導驗收。
2、做好全國義務教育基本均衡區評估工作。
我校要按照區局的統一部署，認真做好相關資料整理、建檔，按時完成各項上交材料，全面整治校園硬軟件環境；全國義務教育基本均衡區評估是以相對薄弱學校為檢點，相關學校要積極準備，確保順利通過省評估驗收。
3、全力做好組織入學工作。
防流控輟是當前一項事關全區大局的政治任務，按照上級相關文件要求，我校年輟學率要控制在0.2%以下。我校要明確目標，落實責任，繼續加強各項法律法規的宣傳力度，提高家長的法制觀念，采取各種行之有效的措施，盡力做好未入學學生的勸學工作，降低學生非正常流動率，提高學額鞏固率。
4、加強教學常規管理。
（1）繼續規范學籍管理工作。學校要按照上級相關要求，做好新生信息的采集、上傳工作；同時，要進一步規范學生轉學、休學等手續，確保籍隨人走，逐步完善學籍管理，從今年秋季開始，學生因病等連續停課三個月以上的才能辦理休學；區內轉學只需相關學校辦理手續、無須任何行政管理部門審批，跨區轉學則必須由區教育局（基礎教育股）審批；外來務工人員學生轉學比較頻繁，要做足備齊轉學學生相關作證材料。
（2）進一步規范辦學行為。我校要克服實際困難，嚴格按照省教廳相關文件的要求，開齊課程、開足課時，特別是要開足"小三門"的課程、課時，確保中小學生每天有一小時以上的體育活動時間；要嚴格按照常態編班，杜絕開設重點班、實驗班，并按照省標準化學校要求控制班額：小學每班學生人數不得超過45人，教室緊缺的學校要提前做好應對預案，確保創強、均衡區驗收不出紕漏。
（3）認真落實聽評課制度。學校領導要深入課堂聽課，全面了解各學科教學動態，采取有效措施，加強對新任教師的業務指導，引導他們充分利用學?，F有的現代化教學設備，盡快提高現代化教育、教學技能。
5、組織師生參加各級舉辦的教育、教學活動。
（1）認真配合區教育局開展中小學教學調研、督查。
（2）組織、遴選教師參加各級的學科研討、比賽活動。
（3）組織學生參加上級教育部門主辦的各類競賽活動。
（4）組織五年級學生參加期末區性教學質量監測。
（5）教育組擬于期末舉行四年級鎮性質檢。
（6）學校定于期中、期終對各年級主科進行統一測試，并按制度兌現獎勵。
6、扎實開展各項教研活動，提高教研實效。
（1）我校要建立健全各學科的教研機構和教研制度，各教研組要務實工作，抓緊落實各項計劃和措施，要盡一切可能改善學校的教學環境，激發全體師生勤教樂學的積極性，全面提高學校教育教學水平。
（2）學校要因地制宜，集中優勢人力、物力，加強對畢業班學生的教育引導，加大"培優扶差"的力度，促進全體學生平衡發展。全體師生共同努力，爭取今年各班成績有所突破。
（3）成立本校語文、數學、英語教研小組，分別以盧曉燕、盧輝亮、盧燕群為組長，在教務處的領導下，制訂好教研計劃，積極開展教研活動。計劃于第七周舉行六年級語文盧曉燕老師校內公開課；第十二周舉行五年級數學科盧輝亮老師校內公開課。
三、人事工作
1、加強職業道德教育：繼續開展師德建設主題教育月活動，倡導敬業愛崗、無私奉獻的良好風尚，提高教師以身立教、教書育人的社會使命感，不斷提高教師的綜合素質；學校領導班子要率先垂范、帶頭任主課、挑重擔，關心教師生活，努力營造團結向上、積極進取的良好氛圍。
2、我校要認真組織教師參加各類職后培訓、進修等工作，并逐步建立教師職稱資料檔案，切實做好教師申報職稱、教師資格認定等相關工作。
3、配合上級相關部門做好中小學崗位定編、核編工作。
四、計生工作
1、進一步加強教師的計劃生育工作管理，教師到教育組辦理各項計生手續要由教師所在學校出具相關書面證明和其他證件的原件、復印件。
2、我校要繼續做好教職工計生情況的跟蹤、登記、統計、上報工作，完善教師婚育報告制度，進一步完善教師個人計生檔案。
五、體衛工作
1、加強衛生安全教育。學校配合相關部門開展常見病和傳染病防治工作，建立健全傳染病疫情防治、報告制度；認真做好新生入學查驗"預防接種證"工作，逐步提高兒童預防接種率；落實潮陽區食品安全專項整治工作方案，加強食堂食品安全的檢查，確保校園內不出食品安全事故。
2、扎實開展文體活動。我校要繼續落實"大課間體育活動"制度，即組織學生進行體育鍛煉，并將其列入教學計劃；要繼續開展"兩課"、"兩操"活動，定期開展各項文體競賽活動，活躍師生的文化生活。
3、按照新的《國家學生體質健康標準》的要求，認真做好中小學生體能測試工作，依時上報測試數據。
六、成幼教工作
1、學校要鼓勵青年教師參加各種學歷進修、培訓，配合相關部門做好本科函授各項工作，切實提高教師的學歷層次和專業素質。
2、加強學前教育的各項管理，教學設備的投入，進一步規范學前兒童各種行為規范的養成教育，提高教育質量，為小學教育奠定良好的基礎。
七、財務工作
1、我校要認真落實免費義務教育制度，切實加強學校服務性收費和代收費管理，進一步規范收費行為，嚴禁"一邊免費，一邊亂收費",堅決抵制在學生入學時的各類"搭車收費";進一步完善收費公示制度，自覺接受人民群眾的監督，對群眾咨詢的問題要及時做耐心細致的解釋工作。
2、加強免費義務教育補助資金和學校支出的管理，嚴格按照預算批復的支出項目和規定的標準執行，把好支出審核關，各項支出要據實列支，嚴禁虛列虛支、虛報冒領和擠占挪用，不得以"白條"以及其他不規范票據充抵支出。加強學校貨幣資金的管理，嚴禁私設"小金庫",公款私存，學校的一切收入要納入總帳管理由財務部門統一核算。免費義務教育補助資金必須按照規定用于學校公用開支，公用支出范圍包括：教學業務與管理、教師培訓、實驗實習、文體活動、水電、交通差旅、郵電，儀器設備及圖書資料等購置，房屋、建筑物及儀器設備的日常維修維護等。學校要安排學年度公用經費總額的10%以上用于購買儀器設備、圖書資料； 5%以上用于教師培訓。免費義務教育補助資金及事業收入資金不得用于教職工工資、津貼、福利、社保、醫保，不得用于基建開支，不得用于償還歷史欠債以及上繳各級政府行政部門。
3、切實加強和規范教育創強獎補資金等專項資金的管理，提高資金的使用效益。各單位要按相應的專項資金管理辦法，規范資金的使用，屬工程招投標和政府采購范圍的，因嚴格按照有關規定執行。
4、加強固定資產管理。建立固定資產臺帳，做到帳帳相符、帳實相符，固定資產減少要按管理權限，報上級批準。
5、學校財務人員要認真學習《中華人民共和國會計法》、《事業單位財務規則》、《潮陽區中小學校財務管理規定》和國家有關財經制度，不斷提高自身的業務素質和管理水平。
烏窖小學2015-2016學年度第一學期行事歷
1
8月30日—9月5日
9月1日開學上課；9月3日暨反法西斯勝利70周年，放假1天，組織入學；
2
9月6日—12日
上課；制定各項工作計劃；繼續完善創強各項資料；舉行安全應急演練；
3
9月13日—19日
上課；做好接受教育強鎮、均衡區各項準備工作；配合上級開展各項推普活動；舉行大掃除，凈化校園；
4
9月20日—26日
上課；語文組開展教研活動；迎接均衡區檢查；
5
9月27日—10月3日
上課，中秋節放假1天；國慶節放假3天
6
10月4日—10日
上課；做好創強正式驗收各項迎檢工作；
7
10月11日—17日
上課；參加鎮青年教師教學基本功評比并遴選教師參加比賽；
8
10月18日—24日
上課；第一次教學工作常規檢查；
9
10月25日—31日
上課；小結教學常規檢查，做好期中復習工作；
10
11月1日—7日
上課；舉行期中考試工作；
11
11月8日—14日
上課；小結期中考試；
12
11月15日—21日
上課；數學組開展教研活動；
13
11月22日—28日
上課；舉行安全應急演練；
14
11月29日—12月5日
上課；舉行大掃除，凈化校園；
15
12月6日—12日
上課；英語組開展教研活動；
16
12月13日—19日
上課；第二次教學工作常規檢查；
17
12月20日—26日
上課；小結教學常規檢查；
18
12月27日—新年1月2日
上課，元旦節放假1天；動員教師撰寫論文或經驗總結；制訂復習計劃；
19
1月3日—9日
上課；做好期末鎮性質檢各項準備工作；
20
1月10日—16日
小學、初中復習考試；四年鎮性質檢；
21
1月17日—23日
五年區性質檢；1月22日結業典禮；
篇9
隨著社會不斷地進步，承諾書的使用頻率越來越高，承諾書本身雖無法律效力，但有約束作用，簽下承諾書，就得考驗誠信。還是對承諾書一籌莫展嗎?為了讓您在寫的過程中更加簡單方便，一起來參考是怎么寫的吧!下面給大家分享關于學生家長承諾書，歡迎閱讀!
學生家長承諾書1按照中小學學生學籍管理規定和商城縣教體局有關文件精神，學生依法接受九年義務教育，一律不準留級。
_____________________________(出生于______________年__________月________日)按照該學生學籍應就讀________________年級。
學生家長強烈要求該學生留級就讀______________年級，并且學生家長愿意承擔因學生留級產生的一切責任。
因學生留級產生的一切問題都與學校無關，學校不承擔任何責任。
學生家長簽字蓋章：__________________________
班主任簽字蓋章：__________________________
學校負責人簽字蓋章：________________________
___小學年月日
本承諾書一式三份(學校一份存檔，學生家長一份，學生班主任一份)。
學生家長承諾書2您好!學生的交通安全心系學校與家庭。為了保證學生人身安全，防止交通安全事故的發生，根據上級部門安全管理的有關規定，貴家長需簽訂安全承諾書。具體內容如下：
1、為了孩子的安全，家長盡量親自接送孩子上放學，如確需乘車，請為學生選擇乘坐符合條件的車輛。
2、依據《山東省中小學生幼兒園接送學生車輛管理辦法》的規定，家長及學生必須拒絕乘坐“三無”(無車牌、無行駛證、無營業執照)車輛和超員超載車輛;
學生來回上學不準租用“三類”(拼裝車、報廢車和私人機動車、電動車、貨運汽車、三輪汽車、低速載貨汽車、后三輪摩托車、拖拉機等)非客運車輛接送學生。
3、家長自行租用車輛接送孩子上學、放學的，須與所租用車輛車主及駕駛員簽訂安全協議書。
如發生交通安全事故，學校不承擔任何責任。
4、家長必須對學生進行必要的交通安全知識教育，使其熟知交通規則，嚴格遵守交通秩序。
家長要教育學生在安全區域等候，等車輛停穩后方可上車、下車，上車、下車講究秩序，不擁擠打鬧，不在車內追逐嬉戲，不要將頭手等身體部位伸到車窗外，不向車外亂扔石塊、紙屑、果皮等。
5、家長要隨時對車輛安全運行情況進行監督，如發現超載、超速、司機酒后駕駛或其他任何影響學生乘車安全的各種情況，應及時向交警或交通部門舉報。
請家長仔細閱讀，認真履行，承諾以上內容，簽字后以班為單位交回學校。
班級：學生姓名：
家長姓名：(簽字、手印)
__學校
20__年12月日
學生家長承諾書3為了進一步提高學生的交通安全意識和遵守交通規則的自覺性，確保學生交通安全，學生和家長作鄭重承諾：
1.不滿12周歲的學生保證不在道路上駕駛自行車、三輪車，不滿16周歲的學生不在道路上駕駛電動自行車;
2.學生嚴格遵守交通法規，做到“一停二看三通過”、“紅燈停，綠燈行”，靠右側路邊行走，不違章過馬路，不向過往車輛拋擲石塊等;
3.家長保證子女上學，嚴格遵守“四不”原則，即：不搭乘證件不全的車輛;不搭乘不符合規定的“黑校車”;不搭乘超載、超員的車輛;不搭乘車況不好的、酒后駕駛的、疲勞駕駛的車輛;
4.家長保證上學子女乘座合法專用校車，或家人負責接送，堅決拒乘“黑面包”、小三卡、電動三輪車，確保接送學生安全。
5.學生家長對所承諾的事項負責承擔一切責任。
學生簽字：__________
學生家長簽字：_________
20__年___月___日
學生家長承諾書4本人__系__級專業畢業生，經與單位聯系，定與年月日至年月日前去該單位進行畢業實習工作。
為貫徹落實學院的安全管理有關規定，確保我們的生命和財產安全，維護學院的教育教學秩序，維護自主實習單位的工作管理秩序，進一步明確責任，根據國家有關法律、法規及學院的相關文件要求，在自主實習期間，特簽訂此安全承諾書：
1.本人自覺遵守學校及學院有關安全方面的規定;
2.本人保證在自主實習期間，按照相關規定嚴格規范自己的行為;
保證遵守實習所在單位的作息制度，安全制度，操作規程，保密制度及其它各項規章制度。認真實習，不從事與實習工作無關，有損學校形象的活動;
3.本人承諾對本人在自主實習期間的人身財產安全和一切的行為及其產生的后果負完全責任;
4.本人保證在自主實習期間的通訊渠道暢通，經常與家長、校內指導教師及輔導員保持聯系。
自主實習期間，如學校需返校參加正常的教育教學活動，必須保證正常返校。
家長簽字：
學生簽字：
__年__月__日
學生家長承諾書5學生是家庭的希望，祖國的未來，與學校共同教育好您的孩子是家長應盡的責任和義務;讓每一個學生都健康成長，早日成為國家棟梁，也是學校和家長共同的愿望。
安全重于泰山，是學校工作的重中之重。為切實保障廣大師生的.生命安全和財產安全，為青少年健康成長創造良好的環境，學校特與家長簽訂學生人身安全保護承諾書。
一、家長應配合學校經常對學生進行安全教育、文明禮貌教育、道德教育、法制教育，學習有關法律法規和一些安全防范急救措施，并進行安全演練，使其具有一定的安全意識和安全防范能力，做到警鐘長鳴。
二、天氣漸熱，家長應嚴禁學生不到池、塘、湖、河、江、水庫等有危險的地方洗澡、或玩水，不準學生私自去參加游泳活動，以防溺水事故的發生。
三、對父母外出打工的留守兒童，家長更應妥善安排，委托監護人做好學生的安全、學習、生活等工作。
四、家長要經常對子女進行法律知識教育、安全知識教育，教育學生注意防火、防觸電、防煤氣中毒、防交通事故、防人身傷害、防疾病等。防食物中毒，少吃零食，不吃過期霉變腐爛食品。嚴禁乘坐三無車輛。確保學生的一切人身財產安全。
五、教育學生放學、上學途中不繞道，放學后要及時回家，不到網吧上網(雙休日家長更應注意)、不到建筑工地或其他危險地方玩耍，不單獨外出遠行。
六、家長應教育學生在校期間遵守校紀，不打架、不罵人、不攀高爬低、不到危險的地方去玩.不許學生帶管制刀具上學。如學生不遵守校紀校規，打架斗毆，或因違紀情況造成人身傷害的，一切經濟損失由其監護人負責。
七、家長要負責并督促學生在校學習期間按時上課、活動，有事要請假，事畢要銷假，學生不能請假的由家長代請，如果未履行請假手續學生又沒到校上課，私自外出購物、上網、就餐等，所發生的一切事故，學校不負任何責任，責任由父母或監護人承擔。
八、學生早上7點30分后到校，下午放學后應立即回家。中午不允許學生離校。放學和上學父母或其他監護人要負責監管或接送，保證學生路途安全，在途中發生的一切人身財產安全事故，由家長或其監護人負責。若上放學時遇惡劣天氣(如暴風雨、冰雹等)或自然災害，學生應聽家長和老師的臨時安排。
九、家長應做好與學校的聯系和溝通，將聯系電話準確無誤的告訴班主任，以便和您及時取得聯系。形成學校、社會、家庭三結合的教育網絡。對有特異體質、特定疾病或其它生理、心理狀況異常的學生要及時通知學校，密切與學校配合，確保學生在校、在家或其它任何場所的安全。如學生在校生病或遇意外事故造成傷害，家長應在接到老師通知后及時接學生送醫院治療。
十、家長要支持學生參加人身平安保險。
謝謝合作!
學生簽名：
家長(或監護人)簽名：
篇10
農村義務教育學生營養改善計劃和寄宿生生活補助全覆蓋工作是今年省委、省政府的惠民工程和重點工作。學生營養改善計劃3月份在全省全面實施以來，各地做了大量工作，積累了很多經驗。為總結經驗，推介典型，本刊推出“學生營養餐”專題報道，以饗讀者。
大理州12個縣市均納入農村義務教育學生營養改善計劃的試點范圍，其中大理市為省級試點地區，其余11縣均列為國家級試點縣。全州試點縣（市）黨委、政府及各職能部門高度重視學生營養改善計劃的實施工作，認真按照工作會議精神及省工作要求，抓緊部署前期各項工作，積極開展調查研究、廣泛征詢意見，制定實施方案，確保了“農村義務教育學生營養改善計劃”（以下簡稱“計劃”）的順利實施。
一、加強組織領導，建立工作機構
大理州委、州政府高度重視，把“計劃”列為全州2012年重點實施的10項惠民工程之一，各級政府分管領導部署“計劃”的組織實施工作，突出政府在實施“計劃”工作中的主體作用。及時成立了大理州實施“計劃”工作領導小組，統一領導“計劃”的實施。領導小組組長由分管教育的副州長擔任，州財政局、教育局、食品安全委員會、發展和改革委員會、婦聯等為領導小組成員單位。領導小組在州教育局設立了辦公室，并由教育局長擔任辦公室主任，辦公室人員由教育局、財政局的相關人員組成，負責全州農村義務教育營養改善計劃的日常工作。
各縣市政府結合各自實際制定具體實施方案、管理辦法和操作流程，確定供餐方式，確保了營養改善工程于2012年3月1日前順利實施。
二、部門協調配合，制定實施方案
在州政府和領導組的統一部署下，各成員單位通力協作，整體聯動，根據州情和學校的實際，州縣（市）均認真制定了《農村義務教育學生營養改善計劃工作方案》。從實施時間、范圍、資金來源、組織領導、責任分工、供餐方式及內容、宣傳教育、資金撥付與管理、學生營養健康狀況監測評估制度、完善食品安全事故應急機制、食堂建設與管理、設立監督舉報電話和信箱等九個方面對實施“計劃”作了具體的安排和要求，為在全州農村中小學順利實施“計劃”打下了基礎。
三、確定供餐方式
州教育局對符合條件的學校數和在校生人數做了認真的核實統計工作，根據《省財政廳教育廳關于下達2011年農村義務教育學生營養改善計劃專項補助資金的通知》和《省財政廳教育廳關于下達2012年春季學期農村義務教育學生營養改善計劃省級試點縣補助資金的通知》精神，大理州378 658名學生（其中：小學266 440人，初中111 864人，特殊教育學生354人）納入享受“計劃”條件。按照“安全、衛生、營養、熱乎、可口”的標準，因地制宜確定合適的供餐內容，突出地方口味特色的要求，確定了學校營養餐的供餐方式，并對供餐形式、供餐食品、供餐食譜提出了明確要求。
進一步明確過渡時期供餐模式。對實施范圍內的學生，由學校設置學生營養窗口，統一提供每生每天一餐早點，具體內容以衛生部門（專家組）提供的營養套餐為主，如提供餌絲、米線、面條、包子等為主的組合套餐。所選的營養補充食物，要因地制宜，結合學校所在地物產和居民飲食習慣，盡量做到粗細搭配，交替食用；盡量做到營養豐富、味道可口，保證蛋白質、脂肪和其他營養元素、礦物質的攝入量。
寄宿制學校有條件的地方可以將補助資金直接打入受助學生個人就餐卡，由學生自由選購飯菜品種、數量，學校食堂憑充值卡或飯菜票結算。對走讀的學生可以發放早點餐券，由學校提供每生每天一餐早點。
四、加快食堂建設，確保如期實施
全州屬試點范圍內的學校共1 343所，在省、州黨委政府的高度重視和關心支持下，截至2012年4月15日，累計投入3 028萬元，對201所學校的食堂進行改造修繕及食堂設備完善補充，切實加強了各學校的食堂建設。目前納入試點范圍內的1 006所已基本具備由學校食堂向學生供餐。尚有337所（校點）學校食堂正在進行改造完善中。
為全面做好學校食堂準備工作，在全州范圍內進行了對學校食堂建設管理工作大檢查，切實做好食堂防蠅、防鼠、防塵工作，抓緊辦理學校食堂報備等相關手續，完善并懸掛相關制度，制定應急預案；添置采買各種設備，其中必須設置保溫桶；做好學生就餐券或就餐卡的準備工作。
過渡時期條件較差的食堂，結合農村中小學校舍維修改造長效機制、薄弱學校改造工程、中小學校舍安全工程和中西部農村初中校舍改造工程等資金，按照《國家學校體育衛生條件試行基本標準》、《農村普通中小學校建設標準》和標準化學校相關指標要求，將學生食堂列為重點建設內容，使其達到餐飲服務許可的標準和要求。規模較小的農村學校和沒有學生寄宿的學校，可根據實際改造、配備伙房和相關設施，為學生在校就餐提供基本條件。在今、明兩年，大理州將中小學食堂建設與改造作為一項重要工作來抓，力爭到2015年全面完成學校食堂建設。
五、完善管理制度，強化資金管理
為進一步加強學校食堂管理工作，州財政局、教育局下發了《關于進一步加強中小學食堂管理的通知》，將食堂規范管理工作作為考核學校工作的重要指標。進一步明確學校食堂以服務師生為宗旨，堅持“公益性”原則，按照“非盈利”要求，實行成本獨立核算，切實維護師生的合法權益。
加強對資金的監管，嚴禁產生擠出效應，充分發揮資金使用效益。進一步明確各縣市、學校應做好農村義務教育學生營養改善計劃專項資金與“兩免一補”專項資金的統籌銜接工作。嚴格按照資金管理要求，分戶運行，獨立核算。進一步明確補助資金必須全額、足額用于為學生提供食品，不得直接發放給學生個人和家長，做到收支平衡，并適時接受財政、監察、審計等部門的監督。建立實名制學生信息系統，依托省教育廳統一制作的云南省中小學生學籍管理系統建立實名、實號（身份證號）制學生信息系統，對學生人數、補助標準、受益人次等情況進行動態監管，并根據學生學籍變更情況及時調整就餐學校學生，嚴防套取冒領資金行為。
建立學生營養健康狀況監測評估機制。建立學生營養健康登記卡和學生體質健康登記卡，每學年對學生進行營養健康狀況檢測和開展學生體質健康測試，通過測試數據比對，分析學生體質健康狀況，形成學生營養健康評估報告。
六、落實人員，強化業務培訓
