成長的煩惱作文開頭范文

導語：如何才能寫好一篇成長的煩惱作文開頭，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、“引用”開頭，寓理于議

名言警句，是經過錘煉的語言的精華。開頭引用名言警句，寓理于議，便于化繁為簡，化具體為抽象，化平庸為生動，為全篇定下感情基調。

如《學會寬容》，開篇道：“寬容是春日里的鮮花，給人以無限美好的享受；寬容是夏日沙漠中的一片綠洲，給人以生存的希望；寬容是秋日艷陽下的一縷清風，給人以絲絲涼意；寬容是冬日里的一縷陽光，給人以無限的溫暖。”這里引用了關于寬容的四個比喻，從不同角度闡述了“寬容”的思想內涵，不僅點明了題意，而且拓展了寫作的思路。

在寫作教學中，教師要為學生提供一些相關的名言警句，供學生選擇。由于現(xiàn)代社會媒體內容五彩紛呈，學生年

齡雖小，閱歷卻是日趨豐富。因此，教師要因勢利導，教學的起點不宜過低。

二、議論開頭，提示主旨

小學生的議論雖不如成人精辟，但純樸中滲透著生活的甘露。學生的議論，不僅是一種情感的體驗，而且是生活經驗的結晶。它可以潛入內心世界，發(fā)現(xiàn)情感之美妙，生活之真諦；它可以啟人之思，拓展想象的空間。盡管他們的議論還很幼稚，思維還很脆弱，語言還很稚嫩，但他們敢于真面人生的精神難能可貴。

如《學會寬容》另一種開頭：

“學會了寬容，也就等于學會了自我安慰，自我諒解。學會了寬容，不再孩子氣，不再為區(qū)區(qū)小事而面紅耳赤。學業(yè)會了寬容，放棄的是煩惱和憂愁，也許一絲微笑，能換回一個會意的回眸……”這里小作者用了排比的方法，把生活中的情感體驗匯于筆端，書寫出人生的感悟。這種開頭源于對生活的觀察，源于對人生的思考，不僅體現(xiàn)了個性化特點，而且展示了思維的創(chuàng)新色彩。

三、巧取文題，別開生面

有時因為時間有限，確實難以深思熟慮，不妨試著巧取文題，以此來拓開思路。這樣，既不落俗套，又別開生面。讀來如話家常，自然親切。

如《成長的煩惱》開頭就用了這種巧取文題的方法，娓娓道來，思路與文題銜接緊密。

“暖風陣陣，送來了初夏，蟬聲連連，伴隨著盛夏。在不知不覺中，煩惱已經伴隨在我身邊。成長的煩惱，這個文題讓我一見到她，就像見到一位知音，有無限的感慨等著傾吐。好親切的題目。”文章開頭以整齊的對仗，既表現(xiàn)了時間的流逝不以人的意志為轉移的客觀規(guī)律，又從蟬聲連連伴隨盛夏的自然現(xiàn)象給人帶來的煩躁，巧妙地聯(lián)想到煩惱時時縈繞在自己的周圍，在類比中，巧取題目“成長的煩惱”，既顯示了小作者獨具匠心，又表現(xiàn)了小作者隨機應變的思維特點。

四、“呼告”開頭，敘事融情

呼告，常用第二人稱，便于直抒胸臆。在作文中，恰當地用呼告的手法，在敘事中融情，不僅能增強生活的真實感，而且能直接融入作者的思想感情，不失為文章開頭的一種方法。

如《老師，我為你畫張像》開篇道：“老師，你坐好，我為你畫張像……握著畫筆，我開始思索――紅、橙、黃、綠，如何調色？如何著色？是輕描淡寫，還是重彩濃抹？霎時，無數的點、線、明暗、虛實……一下子涌進我的腦海，牽動著千絲萬縷思緒。老師，您坐好，我為您畫張像，把情感融進色彩，從筆端流出真摯……”接著，便以“您的眼是心靈之窗”、“您的是一眼清泉”、“您的耳聽過頌揚和感激”、“您的手握著如犁之筆墾開荒野萬頃”為小結句，結構成篇。可見，文章構思新穎獨特，開頭文筆自如，感情真摯動人。用這種方法開頭，便于抒發(fā)強烈的感情。與其說是為老師畫像，倒不如說是對老師的熱情謳歌。

五、排比開頭，拓展思維

排比，可增強語勢。如兼用設問，更有主啟人之思的表達效果。小學生作文的開頭，可以嘗試用這種強化修辭效果的開頭方法。這樣，不僅能使語言添彩，而且能使思想生輝。

如《真誠》開頭道：“在漫漫人生路上，我要采擷那世間最美的，彌足珍貴――真誠。真誠是什么？真誠是那輪懸在蒼穹的太陽，一天天發(fā)出燦爛的光輝；真誠是什么？真誠是那百花苑中妖艷的花兒，一朵朵散發(fā)著春的生機；真誠是什么？真誠是戈壁灘上的白楊，寫滿了偉岸和執(zhí)著……”

文章開頭為我們鋪開了人生的畫卷，從多方面詮釋了“真誠”意義，突出了“真誠”的珍貴。同時以排比兼設問的方法步步拓展了思維長河，激起了想象和聯(lián)想的漣漪。這樣開頭，讀來如沐春風，給人以美的享受。學生豐富的語言，得益于文學讀物，得益于媒體信息。可見，我們教師不能用傳統(tǒng)的觀念對待學生，而要與時代同步，用智慧啟迪智慧，用感情融合感情，用理想放飛理想。這樣我們的學生才能沖破舊教育的牢籠，與歐美發(fā)達國家的兒童一比高下。

六、想象開頭，獨創(chuàng)空間

法國哲人盧梭說過：“人生來自由，可他到處帶來枷鎖。”為了鼓勵學生自由作文，必須甩開枷鎖，讓想象獨創(chuàng)空間。

篇2

小時候，媽媽說我是個對文字癡迷的孩子。

當我還不會握筆的時候，我便用小手輕輕撫摸著書頁里的文字，心中油生敬畏之情。

“媽媽，我看到字里邊有天使在唱歌呢。”我抬頭看著媽媽。“傻孩子，字里怎么會有天使呢？”媽媽輕拍我的小腦門。“天使藏在里邊不讓媽媽看見呢，我要把她找出來。”于是我很快便學著握筆寫字。

我執(zhí)拗地覺得只要我會寫字，我心中那個天使就會出現(xiàn)，飛到我和媽媽身邊。所以，我很認真，也很努力，握著鉛筆，由橫豎撇捺到一個個歪歪斜斜的方塊字，再到造句，寫文章。

而天使，也一天天地隨著我筆的舞動而清晰起來，我細細地用筆，用文字讓她更實在……

小學的我是如此真切地熱愛著作文！每到作文課，我不再和同桌開小差，拿著筆，在綠色的方格紙上盡情地抒寫著我那充滿童真的光怪陸離的夢幻。我深信天使在那小小的字里行間必定也和我一起成長著，我那時筆下的文字雖然幼稚，然而卻常常得到老師的夸獎，我也得到了誦讀于班上或是額外的寫作輔導的獎賞。

你看你看，天使的臉正在浮現(xiàn)，在我小學的作文中，在我兒童的歡樂中……

上了中學，隨著對文學作品的日漸喜愛，我更加堅定了對寫作的熱愛，也看見我心中的天使已在字里行間隱隱地出現(xiàn)了……

我開始投稿，然而每次寄出的稿件如石沉大海，毫無音訊。我的寫作夢想開始動搖，再加上成長的煩惱和生活挫折如潮水般襲來，我埋怨著命運不公，命運多舛，不再握筆作文，從此一蹶不振。

那一天在電視上看到雕刻家把石頭雕成美麗的天使，那一刻，我受到了前所未有的震撼：我手中的筆正是雕刻家的刻刀，我也應用筆這把“刻刀”雕出我心中的天使——我的夢想，我對生活的追求。

你看你看，天使的臉再一次清晰了……

我重新握起筆，揮灑我的激情，描繪我的理想。生活的陽光也開始向我投來新的微笑。

我筆下的文字更顯成熟理智了，我的作品漸漸開始被發(fā)表了，我對生命的熱愛也日益增加了……

這一天，我拿著稿件錄用通知和被印成鉛字的文章，笑著抱著媽媽：“媽媽，我把天使雕刻出來了！你看你看，天使的臉！”

“你這個對文字癡迷的傻孩子。”

時光荏苒，我筆不倦，清茶一杯，夜燈一盞，再構一卷立體美文。

我夢不滅，我心不止，就讓天使在文字里和我的理想和信念一同歌唱吧。

篇3

感悟人生，感悟青春，感悟之中，我在成長!共同閱讀關于八年級關于成長感悟的作文帶小標題，請您閱讀。

成長感悟的作文帶小標題1海如人生，人生如海，在潮起潮落間演繹著成長之路上的每一次欣喜與落漠。

——題記

潮起的期待

依然記得這樣一張照片：小小的我交握雙手，兩眼微閉，表情很虔誠，也很堅定。照片的背面用很稚嫩的字歪歪曲曲地寫著：我多么希望，閉上眼睛，下一秒就已經長大!那個時候，總以為長大就可以很自由，可以去干自己想干的事，或者可以賺很多很多錢，然后和父母一起周游世界……我期待成長，長大意味著一切!

潮落的無奈

日子在不斷的期待中悄然飛逝，漸漸地，我覺得自己長大了。回首一路磕磕碰碰的腳步，我終于讀懂了長大的艱辛。面對書桌上不斷增高的“書山”，背著越來越重的書包，看著漫天飛舞的試卷……我迷茫了。難道這就是成長?我已經忘了有多久沒聽音樂，有多時間沒去照料陽臺上的花草，又有多長時間沒去海邊吹海風，聽濤聲了……看著陽臺上奄奄一息的花草，那一刻，我覺得自己像一條缺氧的魚，在這個充滿了課本的城市里，忘了該怎樣去呼吸，去生活，去面對成功時的欣喜和失落時的眼淚，去面對那一雙雙關愛的眼睛。如果長大了就是這樣壓抑，那為何還要長大?

深呼吸

終于，我又來到了久違的海邊，盡情享受著這藍藍的天，藍藍的海，藍藍的世界。深呼吸，看著海浪一次又一次堅持不懈地拍打著海邊的礁石。深呼吸，看海鷗迎著大風大浪盡情地飛翔。深呼吸，看著輪船不停地向前開進，消失在白茫茫的海平線上。深呼吸，我終于明白了，這個城市并沒缺氧，只是我沒有好好地去呼吸!

寧靜的深海

我繼續(xù)成長，笑著看書桌上的“珠穆朗瑪峰”，伴著輕松舒緩的音樂，努力地“移山”。累了便修剪花草，放假了，便幫忙做家務，或者一家人一起去游山玩水。我不再逃避困難，而是學著去面對成長的每一次考驗。終于，我不再像以前一樣輕率軟弱，而變得沉穩(wěn)堅強。我開始學著去愛這個城市，去愛那些關愛我的人：學著去寬容，去理解，去拼搏，去奮斗;學著微笑，也給別人帶來笑臉……

感悟成長，面對成長，不斷成長。在潮起潮落中譜寫人生華麗的樂章，讓成長之路變得充實。

感悟成長，學會成長!

成長感悟的作文帶小標題2成長的歲月像流水，匆匆而來，匆匆而去。不知不覺中，我們走過了小學時光，成為了一名中學生。在成長的過程是中，我們一定會接觸到許多新事物，同時也對生活有了自己的感悟。

記得小時候，媽媽給我講過一個故事：有一天，小狗和小貓出去找吃的，它們找到了一個大鳥蛋。小狗說：“太好了，還找到了一個蛋!”小貓說：“太糟了，只找到了一個蛋!”突然，大鳥蛋裂開了，鉆出來一只小鳥。小狗說：“太好了，我們有了一只小鳥!”小貓說：“太糟了，吃不成鳥蛋了!”媽媽講完故事后，對我說：“我們每個人心里都有兩個小人，一個叫‘太好了’，一個叫‘太糟了’，你喜歡哪一個呀?”我說：“當然喜歡‘太好了’。”媽媽說：“對，當你遇到困難的時候就要換一種角度去想，讓‘太好了’住到你心里，把‘太糟了’趕走!”

小時候并不太理解媽媽所說的話，隨著年齡的增加，我開始逐漸體會這個故事的含義。去年暑假，爸爸媽媽帶我去山東旅游。我們去了著名的嶗山。當我們玩得正高興的時候，突然下起了暴雨。我們只好急急忙忙地往山下走。同去的叔叔阿姨都紛紛抱怨：“真倒霉，好不容易出來玩，卻遇上了下雨!”我本來心里也有點不高興，但我突然想起了媽媽說過的那句話。于是我對爸爸媽媽說：“太好了，我們好幸運啊!”爸爸媽媽不解地問：“怎么太好了?”我說：“你們看，雨中的嶗山隱隱約約、朦朦朧朧，就像一幅水墨畫，這是多么奇妙的景色啊!”我一蹦一跳地走在路上，一會兒伸出手來去接落下來的雨滴，一會兒又去摸摸花草上的雨水，嘴里還哼著歌，心里可高興了!叔叔阿姨們被我的情緒所感染，也露出了笑臉，有幾個大姐姐還跟我一起唱起了歌。這次雨中游嶗山成為了我最美好的記憶之一，也讓我更加感悟到了生活的真諦。

在成長過程中，我們學會了許多許多，也讓我們懂得了做人的道理。一天天成長，一天天感悟，才會更加珍惜自己擁有的一切。在今后的成長道路上，當我遇到困難時，當我遭遇挫折時，我都將勇敢樂觀地面對。我相信，成長也許會有煩惱，也許會有痛苦，但成長帶給我的感悟最終一定是快樂的!

成長感悟的作文帶小標題3生命是寶貴的，也是美好的。從牙牙學步直到步伐穩(wěn)健，你都經歷了什么?小苗從頂破土地直到撐開葉子，都經歷了什么?答曰：是成長。你有沒有想過，成長是什么?成長是一種過程么?成長是一種見證么?成長是一種感悟么?其實都是。跑開媽媽的懷抱奔向泥土里玩過家家，你有沒有想過為什么?其實只是因為我們長大了，我們想試一試自己的翅膀里。成長，其實只是一種過程。

因為歲月年輪，我們開始成長，從小長到大，有過成功與是失敗，挫折與努力。你有沒有想過它們背后是什么?任何事情都是有雙面性的，成長也是一樣。如果說，你某件事情做成功了，那背后更多的，還是驕傲自滿，但如果失敗了，更多還是決心努力。所以說，不要把成長想的太糟糕。也許你收獲的遠遠超過失去的。

成長，其實只是一種感悟。回頭望望十幾年成長的故事。每個故事都有一個結局，一個不同的結局，從結局來看，也許你這個故事是成功的，但其他的呢?你我都不能保證。成長，是一種看不見摸不著的東西，但它時時都伴這你。當你再度挫折時，當你再度猶豫時，它會讓你看到先例，不要認為，過去的日子就過去好了。其實，過去的日子里的每一件事都有一個不同與其他的啟示、寓言。成長，其實也只是一種見證。從不懂事的你我變成帥氣的小伙，漂亮的姑娘，你都經歷了什么?成長只是見證了大家都看得見的一個問題，只是見證了你的身高、你的體重。用歲月來表達，用年輪來表示。成長用特殊的方式見證了你我。制造了你我已懂事的鐵證據;制造了你我已愈健康的鐵證據，只是見證了我們已不是小孩子。

人最寶貴的是生命，生命只有一次，成長卻不間斷，每一次，到希望在挫折、失敗中爬起，在挫折、失敗中尋覓自己，不讓在挫折、失敗迷失自己，珍惜每一次成長。

成長感悟的作文帶小標題4“男孩女孩的夢幻，是七彩斑斕的翅膀，天南地北時時刻刻，鮮艷的歌聲都在開放。”這是我們花季少男少女的真實寫照，我最喜歡這美妙的詩句，便是出自鐘代華叔叔所著《迎面而來》的詩集中。

在這本《迎面而來》里，鐘叔叔寫的詩與我們的學習生活十分相符，他以流暢的詩句描繪了我們學習生活的心聲。例如那篇《悄悄的，我們開始交頭接耳》。這篇文章就寫了老師講課的精彩消失后，同學們就開始交頭接耳。因為昨晚的作業(yè)做得太久太累，失眠已成家常便飯。明知這是一種錯，但也無可奈何。每天上課時，都會有一些同學在下面悄悄地交頭接耳。但我們談論的永遠不是學習，而是自己業(yè)余的生活。因為我們不想整天都沉浸在書本、作業(yè)之中。我們向往如詩般美好的學習，輕松自在的學習，吸收知識的營養(yǎng)。

還有，《逃向夢鄉(xiāng)》這首詩歌。講的也是書山越來越高，題海茫茫，就是深夜也在做作業(yè)。所以，同學們想逃向夢鄉(xiāng)。對，因為只有在夢鄉(xiāng)才能如釋重放，只有在夢鄉(xiāng)才能痛快玩耍，只有在夢鄉(xiāng)才能暫時擁有一處少年的遠方。

在這部詩集中，讓我真切地感受到了當代少年蓬勃鮮活而又色彩班駁的世界。鐘叔叔也寫出了我們少年兒童的靈與肉、歌與笑、情與淚;寫出了我們對大千世界的思考、渴望與探求;揭示出我們內心多彩多姿的情愫，使我們少年兒童看得心跳，讀得熱血沸騰。從中，我也體會到了成長的點點滴滴。

成長感悟初中作文5成長的過程是漫長的，在這漫長的過程中，我們會接觸到許多新事物，也一定有感悟的。

一

“爸爸!我知道天上有多少星星了。”小小的我驕傲地仰著下巴看著正對我微笑的爸爸說。“噢?真的嗎?那么有多少顆星星呢?”爸爸依舊微笑著。“嗯，是……是八十六顆。”我興奮地答道。“哈哈……”爸爸終于忍不住大笑起來。“你……你笑……笑什么?”我小臉脹得通紅，“真的是八十六顆，我昨天晚上親自數的。”“哈……傻丫頭，天上的星星你能數得過來嗎?一個銀河系里的星星就有成千上萬個，宇宙里又有許多許多的星系，那么多的星星，你能數得過來嗎?”爸爸邊笑邊說。“我昨晚就是數了八十六顆星星。”我固執(zhí)地答道。“你看到的只是小的不能再小的一部分，另外還有數也數不清的星星呢!”爸爸解釋道。“那……什么叫銀河系啊?還有，銀河系里的星星怎么那么多啊?”我問道。“哎!說你也不懂，反正你記住天上有數不清的星星就對了。”爸爸不耐煩地走了。“噢”我點了點頭。我知道了天上有許多星星，數也數不清。

二

“喂!你過來!”小學老師憤怒地向我吼道。我乖乖地低頭走了過去，我知道這次考試沒有考好，老師很是生氣，“你啊!你要知道，一個好學生變成一個壞學生很簡單，可一個壞學生變成一個好學生就難了!”老師教導著我。我心里很難受。我開始努力。功夫不負有心人，我在第二次考試取得了優(yōu)秀成績，望著老師的笑臉，我明白，只要努力，壞學生變成好學生也沒什么不可以的。

三

我和爸爸在水門塘的大壩上練自行車。一路上坷坷碰碰。四周一片漆黑。左邊是一排樹，發(fā)出陰森森的“沙沙”聲響。右邊是水，在風的帶動下“嘩嘩”作響，仿佛馬上就要蹦出一個水怪似的。我騎著車子，走在那凸凹不平得簡直不能稱為路的路上。我怕，因為隨時都有從車上摔下來的可能，再加上兩邊的恐怖景象，使我不由自主地想起某個鬼故事開頭的環(huán)境。突然，我眼前一亮，一片光穿透了這恐怖的漆黑。我加快了速度向那片光騎去。我走到了一片柏油馬路上，四周都是路燈，路平整得讓人感覺不到一點兒輕微的顛波。爸爸對我說：“這就是人生，當你努力，經過一段凸凹不平的路，不怕那些阻礙你的絆腳石，你會贏來一片光明。我感悟，噢，這就是人生。

篇4

“托物言志”指通過描寫客觀事物寄托、傳達作者的某種感情、抱負和志趣。比如我們熟悉陸游的《卜算子·詠梅》、周敦頤的《愛蓮說》和于謙的《石灰吟》等都是通過對客觀事物的描寫來抒發(fā)自己孤傲高潔、不與世俗同流合污的志趣。

托物言志類的作文應注意以下三點:

一是文中必須有描寫。托物言志類的作文必須對寄托作者思想感情的客觀事物進行細致的描寫,這樣才能達到傳神的目的。陸游和周敦頤分別對“梅”和“蓮”進行了形象生動的描寫,描寫其“形”,比如“梅”的“形”“零落成泥碾作塵”。“蓮”的“形”“出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植”。

二是“形”與“神”有某些相似點。比如《石灰吟》“千錘萬鑿出深山,烈火焚燒若等閑”。這與“粉骨碎身渾不怕,要留清白在人間”的精神相似,表面上寫石灰,實際上是寫人。

三是“形”為“神”服務。寫“形”不是目的,寫“神”才是目的,二者不能分開。為了更好地傳神,一定要讓“形”為“神”服務。

【原文亮相】

樹·眼睛

高宇寧

夏,漸漸濃了,天氣逐漸變得燥熱起來,人們的心也隨之躁動起來。恰巧,一場雨不急不緩地把大地澆了個透,猶如一只清涼的手拂平了人們心中的躁動。(開頭運用比喻形象生動地描寫了天氣時令,交代事情發(fā)生的時間背景。給后好了鋪墊。“燥熱”、“躁動”兩個近義詞運用得恰當。)

走出家門,深深地吸一口氣,清新的空氣一下子沁透了五臟六腑,抬頭望望,原本灰蒙蒙的天空也變得清亮、湛藍,連云彩也似乎變得活潑起來。(后文中寫到月光,那么事情發(fā)生的時間應該是“一個有月亮的晚上”,在這里應該有所交代,下文才不至于過于唐突。)

一路欣賞著雨后的風景,不知不覺中走到了路邊。參天的楊樹拔地而起,繁密的樹冠、綠油油的葉子清晰可見。皎潔的月光透過茂密的樹葉揮灑在雨后的小路上。不經意間一抬頭,猛然瞥見樹上好像有個東西一閃而過。我好奇地停下來,圍著樹轉了一圈,眼光在樹干上掃視,我開始聽見心砰砰跳動的聲音,那是一雙眼睛!顯得那么哀傷凄涼。是淘氣的孩子刻上的嗎?不,仔細一看,那卻是楊樹自己的眼睛,是大自然的鬼斧神工雕刻出來的!我起身,慢慢地向前走。又是一雙眼睛,似乎在訴說著什么,又似乎渴望著什么。我向遠處望去,所有的樹上都有一雙或幾雙眼睛,有的眼里含著凄楚的淚水,有的流露出點點無奈,有的眼里噴著憤怒火焰,有的……(對樹上的眼睛缺乏形象生動的描寫,這本是文章的重點所在,只有在這里對所觀察的事物進行細致的觀察和描寫,才有利于后文“神”的抒發(fā)。)

我的心被深深地震撼了。(這里過度很好,由寫實進入寫虛,開始進行聯(lián)想。)

可憐的樹啊!他們本來能夠和同伴們一起在森林里度過完美、愉快的一生,卻沒想到被分配到這里,忍受這一切,卻沒有發(fā)言的權利。(應該通過形象生動的描寫突出“樹”和自己二者之間的相似點,那樣才更易于抒發(fā)自己的感情,也便于結尾水到渠成。)

我嘆了一口氣,我們何嘗不也是這樣呢?童年是灰色的 ,雖然有玩具陪伴,但是卻面對著冰冷的黑板,寫不完的作業(yè),沒有抗議和拒絕的權利,只能默默忍受,唉,我們什么時候才能回到“大森林”里去呢?(此處聯(lián)想到現(xiàn)實,使“物”與“志”聯(lián)系起來。但是描寫不夠簡潔,不夠形象生動。)

啊,可憐的樹,可憐的學生!

夏,漸漸濃了,夜也漸漸濃了。樹的眼睛也遲遲不肯閉上,流出點點悲傷,這悲傷是為自己?還是為我們這些學生?這只有他們自己知道……(結尾引發(fā)讀者思考,但是略顯消極,不可取。)

【升格指導】

本文敘事清晰,聯(lián)想豐富,結尾聯(lián)系現(xiàn)實引人深思。但是對于文章仍然有幾處不足之處。

一是缺少對客觀事物的細致描寫。文章是要通過對樹的眼睛的觀察和思索,來表現(xiàn)自己的想法。樹和自身的情況一定暗含某些相似之處,這些相似之處是產生聯(lián)想的根本,只有對樹的眼睛以及當前自己的生活做細致的描寫,精心繪“形”才能準確傳“神”。

二是對于觀察的時間等細微的地方缺少必要的鋪墊。細微的地方也要注意前有鋪墊后有照應,這樣作文結構才嚴謹,行文才順暢。

三結尾抒發(fā)感想有點消極。無論寫什么樣的文章,中心要做到積極健康向上。或給人以鼓舞、或給人以啟迪、或引人共鳴,這樣對自己的身心成長有好處,文章也能夠受到讀者的喜愛。

【升格作文】

樹·眼睛

高宇寧

夏,漸漸濃了,天氣逐漸變得燥熱起來,人們的心也隨之躁動起來。恰巧,一場雨不急不緩地把大地澆了個透,猶如一只清涼的手拂平了人們心中的躁動。

借著月色走出家門,此時白日里喧囂的噪音、肆虐的尾氣和飛揚的塵土都被沖刷走了。我深深地吸一口氣,清新的空氣一下子沁透了五臟六腑。抬頭望望,原本灰蒙蒙的天空也變得清亮、湛藍,連云彩也似乎活潑起來。

一路欣賞著雨后的風景,不知不覺中走到了路邊。參天的楊樹拔地而起,繁密的樹冠、綠油油的葉子清晰可見,月光透過茂密的樹葉在小路上揮灑下細碎的影子。不經意間一抬頭,猛然瞥見樹上好像有個東西一閃而過。我好奇地停下來,圍著樹轉了一圈,眼光在樹干上掃視,我開始聽見心臟砰砰跳動的聲音,那是一雙眼睛!細如柳葉的眉毛,細長的丹鳳眼,睫毛上翹,乍一看似乎在眨動,微風吹來,樹葉上的水珠甩在樹干上,正如這雙眼睛流出的淚水。是淘氣的孩子刻上的嗎?不,仔細一看,那卻是楊樹自己的眼睛。我起身,慢慢地向前走。又是一雙眼睛,這是一雙杏核眼,忽閃著長長的睫毛,似乎在訴說著什么,又似乎渴望著什么。我向遠處望去,所有的樹上都有一雙或幾雙眼睛,有的微閉有的圓睜,有的眼里含著凄楚的淚水,有的流露出點點無奈,有的眼里噴著憤怒火焰,有的……

我的心被深深地震撼了。

可憐的樹,他們本來能夠和同伴們一起在森林里和白云游戲,與七色光追逐,度過自由自在的一生,可是卻被移植到這里,無言地忍受這里的塵埃、喧囂和噪音。

我嘆了一口氣,我們何嘗不也是這樣呢?稚嫩的肩膀被沉重的書包壓彎,天真的笑臉對著冰冷的黑板。唉!可憐的樹,可憐的學生!

夏,漸漸濃了,夜也漸漸濃了,樹的眼睛仍然在忽閃著,似乎在思索什么。

【升格啟示】

修改的文章,加上了對樹的眼睛“形”的細致描寫,有效地達到了繪形以傳神的效果。比修改前更能表現(xiàn)中心。對于觀察的時間也做到了前有鋪墊后有照應,行文更加順暢。結尾引人深思,改變了原文有點消極的情緒。

對于托物言志類作文,我們可以得到以下寫作啟示:

一、要對客觀事物進行細致的觀察。找準所托之物與要抒發(fā)的思想感情之間的結合點,尋找二者之間的聯(lián)系,進行形象生動的描寫。

篇5

語文作文教學培養(yǎng)的是小學生的綜合語文素質。因而，小學生語文水平的提高離不開他們的作文水平的提高。下面，筆者就個人的實際體會來談談如何讓小學生喜歡上作文，如何提高小學生的作文水平。

一、培養(yǎng)學生的作文興趣

學習在于興趣，有了興趣學生會有意無意地去學、去記、去運用。那么，作文興趣如何培養(yǎng)？首先，教師應該讓學生寫感興趣的事，安排一些學生有話可說、有事可記的題目，如記自己的同學、家庭成員等。其次，教師要經常采用一些有趣的教學方式，不僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文。如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續(xù)故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由于每個學生的思維方式不同，所表達的意思就會有差別，故事的結局也就自然不同；或者讓學生注意觀察班上的某一位同學，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，就說明這位同學的描寫是準確的。這樣通過長期訓練，學生的作文興趣將會大大提高，作文水平也會有所長進。

二、積累豐富的作文素材

小學生若沒有積累到豐富的作文知識，沒有一定的作文素材，就絕對寫不出生動、形象的文章來。那么如何才能積累豐富的作文素材呢？筆者認為要抓住以下兩點。

（一）從閱讀中積累讀書是獲取知識的源泉，從閱讀中積累作文材料是培養(yǎng)學生積累能力的一個重要途徑

教師可以指導學生從課本閱讀中積累，也可以指導學生從課外讀物閱讀中積累，還可以指導學生從有關資料、文獻讀物中積累。教師指導學生在課本閱讀中積累，應讓學生做到動腦、動口、動手，即用腦記、用心記、用口讀、用手抄錄。如《可愛的草塘》中的一段：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，走了進去就像置身于大海中一樣。翠綠……跟藍天相接。”這些寫得很好又很有用的材料，就很值得積累下來。教師指導學生在課外閱讀中積累，就要正確指導學生閱讀有用的課外讀物，如《十萬個為什么》《雷鋒日記》……學生可以從中獲取大量的課本中沒有涉及到的內容，積累豐富的材料。教師還可以根據作文的需要，指導學生到校外圖書館查閱有關資料和文獻讀物，積累材料。當然，教師還要督促學生時刻注意堅持不懈地做讀書筆記。

（二）從生活中積累

文章是以生活為基礎的，絕不是憑空想象出來的。教師要教育學生以自己為對象、核心，積累自己親身經歷的事情及感受。在學校，教師的教導，同學的關愛，朋友的幫助，遇到困難的苦惱，遭受失敗的痛苦，被人誤解的委屈，獲得知識的快樂，取得成果的喜悅；在家里，老人的慈愛，母親的溫柔，父親的嚴厲，親人的疼愛，生活的甜美，當然也有成長的煩惱等，這一切的一切都是生活。

三、圍繞生活素材，練說練寫

葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪流，泉源豐盈，溪流自然晝夜不息。”這就告訴我們：生活是寫作的源泉，沒有生活的體驗，就無法形成于文。首先，教師應激發(fā)學生熱愛生活的情感，調動學生發(fā)現(xiàn)、觀察、實踐的積極性。引導學生走進大自然、走進社區(qū)、走進家鄉(xiāng)，感受自然的美麗風景，了解社區(qū)的建設，體會家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，從而使學生萌發(fā)樸素美好、自然真實的情感；其次，引導學生實踐，校園運動會、科學課的小實驗、手工制作、家務農活等都需鼓勵學生親身參與實踐，學生在實踐中才會萌發(fā)感想、領悟。只有以生活為素材，積累豐富的感性材料，有真實的見聞，學生才有話可說，有內容可寫。在以生活為素材的基礎上要加強練說練寫的訓練，增加口語交際練習，融入“聽、說、讀、寫”的訓練，以說促寫，練說練寫，說寫結合，以此全面提高學生寫作能力。

四、練習表達真情實感

作文應從生活入手，要寫出真實、獨特的感受，在寫作中表達真情實感，使文章富有感染力。如何表達真情實感呢，首先，要營造寬松的氛圍：寫作教學要為學生的自主性創(chuàng)造廣闊空間，鼓勵其創(chuàng)新、自由、大膽的表達。例如：可以拓寬作文題目的范圍，讓學生在規(guī)定的范圍內搜集材料，這樣即不脫離中心內容，也給予學生一定思路。如寫《難忘的旅游》就只提供了一個范圍，只要是旅游，至于地點、時間、哪一次旅游等都由學生自主決定，這樣的題目能喚起學生的旅游體驗，也激發(fā)強烈的表達愿望，為學生創(chuàng)造一種寬松自由的寫作氛圍；其次，對于學生的習作要寬容，切不可扼殺了稚拙中的創(chuàng)意，片面中的深刻，違規(guī)中的獨到。唯有如此，他們才能使自己的思想和文字不斷走向成熟和完美。反之，如果一味指責和苛求，只能使他們趔趄不前。第三，應尊重、?p識學生的習作：每個人都想得到他人的肯定與尊重，小學生的這種心理更為突出。作文教學中，教師對學生的尊重與賞識尤為重要，這種肯定能帶給學生無窮的動力。

五、重視作文修改

篇6

正是認識到我國作文教學中存在的問題，《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在作文教學方面旗幟鮮明地提出：“根據日常生活需要”，“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達”。“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話，空話、套話。”“能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。”新課標的這些要求克服了為作文而作文的學科本位的弊端，突出了“生活作文”的教學思想。生活是作文的源泉。

首先教師要引導學生觀察生活，學會發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生做生活的有心人。學生的生活是豐富多彩的，每天看書學習、游戲聊天、考試比賽、甚至吵嘴打架等，這些是令人愉快抑或令人煩惱的，但卻都是真實的，把這些看似平凡的生活寫進文章，就是很好的材料。但很多學生沒有意識到，作文時仍然在喊沒有材料。我們的工作就是要引導學生，讓他們認識到生活處處有作文，作文處處皆生活。太陽東升西落、四季春夏秋冬、萬物春發(fā)秋實、人的起臥衣食，皆為文章。我們要引導學生做生活中的有心人，引導學生關注“自己”、關注“身邊”的人和事，關注自然界的一草一木。要讓學生明白寫事不一定非要驚天動地的大事，寫人不一定非要“高、大、全”式的人物，日常生活中的瑣碎小事、平凡小人物一樣能觸發(fā)“獨特感受”。 時時留心，處處在意，就會從平常的事物中發(fā)現(xiàn)不平凡的東西。

二是體驗生活，參與活動，從家庭生活、社會生活、學校生活三個方面入手，設計活動方案，豐富學生生活。

（1）營造學生參加社會實踐活動的良好環(huán)境，豐富學生的社會生活。

《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》在課程資源的開發(fā)與利用中指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源”“各地區(qū)都蘊藏著自然、社會、人文等多種語文課程資源。要有強烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用。”因此，在作文教學中， 我有意識地引導學生走出“小課堂”，走進“大課堂”， 引導他們參加各種社會實踐活動，關注社會現(xiàn)實，投入生活，挖掘寫作泉眼，從而使學生腦中源源不斷地涌出寫作的“活水”。比如我?guī)ьI學生游覽家鄉(xiāng)風景名勝，如紅海灘、雙臺河口自然保護區(qū)、鼎翔風景區(qū)等，讓學生感受到家鄉(xiāng)的自然風光美；帶領學生參觀消防隊，讓學生體驗消防戰(zhàn)士的工作，增加消防知識；節(jié)假日， 我組織學生到敬老院送溫暖，給老人表演唱歌、跳舞、小品等節(jié)目，受到老人們的歡迎；我還組織學生分小組在自己家附近宣傳環(huán)保知識等等。通過這些活動，學生愛心得到了培養(yǎng)，社會責任感增強，同時又為他們寫作之河不斷的輸送活水， 讓學生寫出富有生活氣息和真情實感的佳作，學生的寫作水平也在不知不覺中如芝麻開花那樣節(jié)節(jié)高。

（2）營造家庭生活的良好文化環(huán)境。豐富學生的家庭生活。

家庭是學生成長的搖籃。家庭活動能為學生作文提供甘甜醇美的鮮活泉水。學期初，我都會給家長一封信將自己的想法和計劃告知家長取得他們的支持和配合，經常在家中組織開展一些益智有趣、孝敬長輩的活動， 不僅活躍家庭氣氛， 增進親情， 還使學生在輕松愉快的氛圍中，思維活躍，作文隨之言之有情。如每周末，我都布置學生和爸爸媽媽一起開展一些有趣的活動比如跳繩比賽、踢毽子比賽、各種棋類比賽等。我更利用中國傳統(tǒng)的節(jié)日資源讓孩子們和家人過一個有意義的節(jié)日。如“三八”婦女節(jié)時，我布置學生親手給媽媽做賀卡，表達對媽媽的感謝及祝福；五一勞動節(jié)時，讓學生替媽媽做一天的家務事；中秋節(jié)時，我布置學生晚上和爸爸媽媽一同賞月。元旦，讓學生和爺爺奶奶爸爸媽媽召開一場別開聲面的家庭聯(lián)歡會等。

總之，生活是豐富多彩的，經常在學校、家庭、社會開展一些益智益能、健康文明的活動，既能提高學生的綜合素質， 又能使學生獲得寫作上的“源頭活水”， 讓同學們真正做到“吾手寫吾心”“我筆訴真情”，從切身的生活中來，到繽紛的生活中去。

三是積累生活，厚積薄發(fā)，培養(yǎng)學生獲取直接生活和間接生活材料的能力

茅盾在《創(chuàng)作的準備》中說：“應當時時刻刻身邊有一支筆和一本草簿。無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你的所見所聞隨時記下來……”老一輩作家的經驗之談，對我們不無啟發(fā)與教育。參加完豐富多彩的活動，如果不及時把當時的場景及內心感受記下來，過后就忘了甚至是沒興趣了。我們都會有這樣的體會，如看了一個有趣的電影，讀了一本有意思的書，交了一位好朋友，當時總是想說給別人聽聽，但隔了一段時間后――甚至是一兩個鐘頭后，就沒有這個興致了，無所謂了。因此， 我們要指導學生把日常生活中聽到的、看到的、讀到的、想到的、做到的，隨時記錄下來，并且養(yǎng)成寫日記的好習慣。尤其是在活動之后，更應該指導學生馬上把所見所聞所感寫出來，培養(yǎng)學生的效率感。為此，開學初我便動員班里每位同學準備一個隨身備用的筆記本，有意識地去養(yǎng)成自己隨時隨地進行觀察并做好記錄的好習慣，為寫作積累素材。一個月下來，大部分學生養(yǎng)成了堅持寫觀察日記的好習慣，不少細心的學生還能逐周對所記進行歸納和整理，以便寫作時備用。

鑒于學習生活的緊張，學生直接獲取的資源必竟有限，所以還要拓展閱讀空間，豐富他們的文化生活。因此，我還引導學生進行大量閱讀，教給學生閱讀的方法，引導他們寫讀書筆記。摘抄優(yōu)美語句和精美片段，記古今中外的事例，記錄自己的點滴體會，記錄自己對他人作品的評價。為了讓讀書成為學生的第一興趣愛好，我還再班級開展“讀書匯報會”、“向同學推薦自己喜歡的一本好書”，“和爸爸媽媽共讀一本書”等活動。大量的讀書不僅使學生開拓了知識視野、增長智能、陶冶情操，還可以潛移默化地學習作者遣詞造句的方法以及作者觀察、思維的方法。

四是留住生活，加強練筆，堅持讓學生“寫實”和“寫話。”

篇7

   學習立德樹人觀后感1    我們都知道，家庭教育是我們每個人的啟蒙教育，為我們一生的成長奠定基礎。所以，我們應當為孩子創(chuàng)造一個健康、科學、快樂的成長空間。夫妻之間的相互尊重，長幼之間的關愛和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個誠實守信的人。

   現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長，我們家長也必須得不斷的學習成長，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強，他們時常受周圍環(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長的榜樣作用便是一種“無聲的教育”。

   我女兒今年七歲，剛上二年級。有一次，先生問女兒：“凡凡，你長大后，希望做什么樣的工作呢?”當時我也在場，我對這個謎底充滿了期待。只見女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語速和輕松的神情回答道：“在家炒股。”那一剎那，我懵了!我是個自由職業(yè)者，時間比較自由靈活，經常在電腦前看股票。她一定是覺得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進而把它選作自己將來理想的職業(yè)。從那時起，我開始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調整。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網聊，不給孩子帶來任何不良影響。

   這樣一來，我的空余時間也就多了起來，我開始嘗試做些各種各樣的小點心。現(xiàn)在，絕大多數中式點心對我來說都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。最近，我還學會了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門技能，孩子也很喜歡觀看我制作點心的過程，有時還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開心，吃起來也就更有一番味道了。由此可見，平時，我們家長的所作所為，孩子們都在看著，同時也會影響孩子，我們應該用良好的'環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。

   學習立德樹人觀后感2

   我的孩子朱穎嘉在學校近兩年的學習生活中，各學科成績還算優(yōu)秀，各方面都取得了些的進步，在此感謝老師們的辛勤培育，感謝同學們對她的幫助和信任。在孩子的家庭教育中，我認為適時給孩子鼓勵、引導孩子的興趣、培養(yǎng)孩子持之以恒的良好的學習習慣是很重要的。

   1、給孩子鼓勵，引導孩子的學習興趣

   學習是一件艱苦的事，同時也是一件有趣的事。我的孩子智力很一般，有時會聽她說：這么難、我學不會、我做不好等等，我就問她你長大了想做什么，她說我想做醫(yī)生，我說你有這個想法好樣的，但是做一個好醫(yī)生需要很多知識的，你現(xiàn)在學的語文、數學、英語都是基礎，如果基礎知識沒有好好掌握，沒有一件事能做得好的，別說是醫(yī)生了。于是她覺得必須學習好現(xiàn)在的各門功課，才能實現(xiàn)愿望。她的每一個小小的進步，我們都會表揚他：表現(xiàn)不錯!很有進步!這個主意太好了!想像力真棒!你可以當爸爸媽媽的老師了!等等，讓她很高興，覺得很有成就感。做得不夠好的，我會鼓勵她說：相信你下次會做得更好，她也深知跌倒了就要馬上爬起來!

   尊重和引導孩子的興趣，不斷鼓勵孩子，孩子有了興趣，有了信心，學什么都會變得容易起來。

   2、積極配合學校，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣

   按照學校的有關要求，配合學校的安排。學校要求家長每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學校與家庭的一個互動的平臺，家長可以及時了解學校的安排、學習內容、學xxx度，孩子在學校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們都會嚴格監(jiān)督和協(xié)助孩子完成作業(yè)，并仔細檢查孩子的完成情況，幫助她查缺補漏，對不懂的給她講解，對出錯的讓她強化改正。與孩子一起分享老師的表揚，告訴她要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告訴她為什么那樣做不好，以后該怎么做。

   貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導，讓孩子養(yǎng)成嚴格遵守學校的規(guī)章制度，上課專心聽講，課后復習，認真完成作業(yè)，獨立思考，勤學好問等良好的學習習慣，牢固掌握所學知識。

   3、堅持課余學習，不斷擴大知識面

   除學校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W習、鍛煉的計劃，如在少年之家學的國畫、電子琴、寫字、寫作培訓等內容，按學期和周末交替進行。剛開始她不喜歡電子琴了，其余三門都是挺喜歡的(她常對我說：“媽媽，這三門我要學到少年之家沒有為止呀。”)。老實說電子琴是挺難學的，一開始我也聽不太懂，別說是小孩子了，而且還要花好多時間，我常對女兒說萬事都是開頭難，但是只要肯下功夫，肯定能學會學好的。我就給她講鐵棒磨成針的故事，并堅持每天練習半小時，有時她還不怎么肯練呀，我就要鼓勵她，你一旦學會了電子琴，你不就是多了一項本領，到時你就知道自己今天的辛苦沒有白費。就這樣通過自己的努力，能慢慢地適應了。老師的評語從開始的良好到現(xiàn)在的優(yōu)秀了，就在這期的署期掊訓中還獲得了優(yōu)秀學員的稱號了，她也高興的不得了，還對我說：“我好像有這方面的天賦呀。”我說肯定是有的了，不然怎么會得到獎狀呢!我現(xiàn)在看她的品生書上的個人檔案中興趣愛好一欄里有電子琴了。

   孩子還喜歡看書，家里有好多她的書，有童話故事書、寓言書、故事作文、我們愛科學、百科全書、十萬個為什么、腦筋急轉彎等等，對讀書表現(xiàn)得很感興趣，睡覺之前還要看半個小時的書，她說如果不看的話我會睡不著的。

   知識是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江海。

   4、家庭中營造良好的學習氛圍

   教育孩子的過程其實也是家長自我提高的過程，大人也有很多的不足，為了教育好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無意中會引導孩子對其注意，進而模仿、嘗試。所以家長要率先垂范，從自身做起，平時做人做事都要給孩子樹立一個榜樣，使孩子的品德與智力良性發(fā)展。

   生而有涯，學而無涯，作為家長，加強學習，科學教子，且努力做到家庭教育與學校教育一同成長!成為孩子人生路上的優(yōu)秀引路人!為孩子的健康成長創(chuàng)設更廣闊的藍天!

   學習立德樹人觀后感3

   童年是學習神圣世界和世俗世界本質的時候，是學習真、善、美的時期。家庭和學校這對CP,毫無疑問是完成這一神圣任務的不二載體。在參加完一年級家長會，聽完方校長和李老師的“家校夜話：培養(yǎng)+陪養(yǎng)”后，我確認過眼神，也遇上了對的人。

   眼緣之一：重視閱讀，得語文者得天下。

   方校長在家長會上講的最詳細和展示的最多的就是學生的閱讀。他引用莎士比亞的話“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀”生動地強調閱讀的重要性。他親自講解學校的閱讀教育體系和激勵機制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用，讓家長落實親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細化了具體措施并提供了詳細書單和實際的建議，讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開始一直堅持做的一件事情，拋開考試這一“功利”的目的不談，對于一個每天自己的孩子管不過來還要管別人的孩子的高中老師來說，每晚的睡前故事時間尤為珍貴。長大是不可逆的，每個家長都應該跟自己的孩子有固定的連接方式，運動也好，讀書也罷，一起讀著讀著，聊來聊去，你才會真正地走進他的內心，建立快樂而穩(wěn)定的親子關系。從開學一個月的知識面和識字反饋來看，孩子的閱讀之花是綻放著的。當然，我也會有因為工作或者私事而跳過這一程序的時候，這次家長會給我上了一次發(fā)條，督促我和孩子繼續(xù)不遺余力地尋找我們的“顏如玉和黃金屋”。

   眼緣之二：培養(yǎng)習慣，無規(guī)矩不成方圓。

   子曰“少成若天性，習慣成自然”。近代英國教育家洛克在其《教育漫話》中說道：“兒童不是用規(guī)則教育就可以教育好的，規(guī)則總是被他們忘掉。你覺得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來。這就使他們養(yǎng)成一種習慣，這種習慣一旦養(yǎng)成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了。”通過方校長的介紹，我們了解到學校用看不見的力量敦促看得見的成長，突出培養(yǎng)學生的十個好習慣：做人好習慣、禮貌好習慣、衛(wèi)生好習慣、勞動好習慣、學習好習慣、書寫好習慣、閱讀好習慣、運動好習慣、安全好習慣和飲食好習慣。同時根據評價內容的四大板塊、十一個維度設立了十種學生，讓每個學生都能發(fā)揮所長、持之以恒做秀的自己。李老師針對在校在家習慣的培養(yǎng)給出了十幾點中肯而且巧妙的建議，比如：養(yǎng)成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習慣、坐姿和握筆姿勢的糾正、練一筆好字等等。李老師說她不是唯成績論英雄的老師，但對于好習慣的養(yǎng)成一定是嚴格要求的。這個理念獲得了家長們的一致認同，也讓我們對家校共育更有信心!

篇8

我們平時衡量一個人的工作能力是看他承擔或執(zhí)行某項業(yè)務的能力，工作能力是推動工作前進的重要依據，而你怎么對自己做個總結呢?親愛的讀者，小編為您準備了一些指導教師實習工作總結范文，請笑納!

指導教師實習工作總結范文1實習——作為成為一名教師的開始——的確也沒有埋了萬事開頭難的名言，遇見的問題，難以解決的問題，解決不了的問題都一一而來，到今天我?guī)缀跬浟藢嵙曢_始時候的樣子，卻天天重復著實習的一貫——各種心情：激動、開心、煩躁、憂傷還有累和感動……

轉眼就要實習完畢，總結到了眼前。我知道，這是清點收獲的時候，想想，哈哈，也還真不少：和學生接觸多了，教學技巧進步了，處理問題的經驗多了，心理素質強了，對為教育事業(yè)奮斗的理解深了，體會到教育現(xiàn)狀了，感受到我們作為年輕教師的職責了，任重而道遠，我清晰的知道，我們的時代需要我們的創(chuàng)造。

剛開始實習，懷了浪漫的夢生活，終于撞上了現(xiàn)實的碑，一度受傷和流血，差點要就地埋了自己，好在年輕就是會有為——不僅是自己，也有前輩長輩們的幫助和支持，還有朋友們的各種鼓勵——你就找到了事做，在他們的指引下，你也就找到了正確的方向，慢慢的思考，慢慢的進步，突然有一天發(fā)現(xiàn)，自己還不錯——這就是實習的第一步。

后面的日子，特別感謝指導老師以及一切給予我無私幫助的老師，是你們讓我加快了成長的步伐，你們的力量推動著我，感受到你們的誠摯關懷，我歌且謠。學校也給予我們特別的關注，給予我們更多的鍛煉機會，給予我們更多的肯定和鼓勵，這一切都是我們實習生增長知識能力的基石。在__小學——第一次在一個學校工作一學期，那里的尊敬的老師和可愛的學生以及學校的特色辦學之路都給了我很深刻的印象，那里是我的實習起點，在那段時間里，學習到很多寶貴的東西：務實了教學，了解了學生，學習了經驗，甚至還有關于學校如何發(fā)展之類的方面。后面的實習雖然離開了二完小，但是它在這幾個月實習中的收獲是很多很大的。

上個學期要結束的時候，我們知道要繼續(xù)實習，在二完小實習了一學期了，我向教育局申請了下鄉(xiāng)——如愿以償，我到了現(xiàn)在的學校——__小學——這是一個鄉(xiāng)村小學，這是一個美麗的學校。

經過一兩周的適應，我發(fā)現(xiàn)這里的管理很親民，這里的教師很和藹，這里的學生很懂事，這里的環(huán)境也很不錯，令我更喜歡的是——這里的鍛煉機會更多——這是我夢寐以求的，可以想象，我會在這里受到多少春風春雨的滋潤。

首先是在教學上，真正的有系統(tǒng)的開始教學數學，處理各種問題，解決各種問題，思考各種沒有解決的問題，總之，我有說不出的收獲。

其次，在教學科學音樂美術體育上，有很大的發(fā)揮空間，有自由度，有創(chuàng)造性空間，正合我意。

最后，在向學校的學習上，特別是管理，學校里有一種服務型的管理，沒有高壓，沒有強制，大家都愿意做應該做的，都愿意做可以做的，沒有人說話，是和睦一家。

現(xiàn)在，實習不久就將結束，有不舍，也有激動——終于不少實習——是正式教師的日子越來越近了!

知道的越多，知道的漏洞也就越多。實習已久，我對自己的了解也上升了很多，知道自己的很多不足，知道自己要如何如何去努力，知道自己，努力就一定可以。

期待，接下來的生活，期待，下一個總結的時候。

指導教師實習工作總結范文2時光飛逝，短短一個月，實習的時間就結束了。剛開始總覺得時間過的很慢，還盼望著實習快點結束，而當這一天真的到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)，雖然是短短的一個月時間，可是自己早已不知不覺中習慣了這個環(huán)境，融入了這個集體，也早已把自己當成了這個集體里的一分子。看到與自己相處了一個月的老師和學生，想到今后可能不會再見面，真的很不舍，很不想離開。

但是，天下無不散的宴席，雖然只是短短一個月。除為人師，我倍感驕傲與自豪，既深入教學，又辛勤育人，一路走來，我有頗多留戀，諸多感慨。經過實習，我已有著深刻的感受和體會，也積累了一定的經驗教訓。在獲得得了有關英語教育，教學工作實際的基礎上，我更加堅定了忠誠于人民教育事業(yè)的思想。

我相信實習是我們即將走向社會的一個重要階段，實習鍛煉了我們的實踐教學能力，也使我們對教育工作有了一定的認識，更讓我們在實踐中體會了教書育人的重大責任。在實習期間，我認真的向自己的指導老師學習，虛心地聽取老師對我的評價和建議。也認真的聽好老師的每一堂課，從中吸取老師寶貴的教學方法。可以說，聽課為我們的教學工作打下了堅實的基礎，而且，聽完課之后，我們小組也會相互探討學習。從老師身上，我看到了他們豐富的教學經驗，形式多樣的教學方法和嫻熟的教學技能，自己受益匪淺。平時我們也會認真，仔細地批改學生的作業(yè)，做好作業(yè)評講的工作。課間的時候我也會到教室去輔導一些英語基礎不是很好的學生，希望能激發(fā)他們對英語學習的興趣，盡全力做好一名有責任心的實習老師。

還記的要上第一節(jié)課的時候，我感到很緊張，害怕自己說不好，不能讓學生信服，為此，我花了三天的時間去準備，包括找資料，脫稿練習，還想著用應該用怎樣的簡單的話語去表達，才能讓學生聽明白我要表達的意思。終于，我第一次登上了講臺，當我看到那一張張童真、可愛的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神的時候，我突然覺得自己一點都不緊張了，因為我感覺到了自己的責任，我想盡力給他們上一堂輕松而有趣的英語課。就這樣，我的第一堂在我興奮的心情下結束了。課后，老師給我做出了點評：可以用不同的方式去操練新的知識，也可以借助自己的人格魅力，結合一些生動形象的表情、姿態(tài)和手勢，這樣可以使語言更具表現(xiàn)力，也能讓學生感受到學習的樂趣。此外，小學生也是需要重視的集體，他們愛表現(xiàn)，我們應該爭取給每個人機會，并適當的進行獎懲，以優(yōu)生帶動后進生，營造一個良好的學習氛圍。我想，只要用心關愛每個學生，就一定可以看到他們的進步。之后，我還有很多可以上臺的機會，我也很珍惜這些上課的機會，每一次都會很用心的去準備。我想作為一名老師，沒有什么比把自己的學生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。

隨著時間的推移，通過聽課和實踐，我覺得自己一直在進步，我覺的上課帶給我的感受是，講臺下坐著的不是自己的同學而是真正的學生，他們不會像自己的同學那樣隨意附和或快速地回答我們提出的問題，而是真正地在思考和等待我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆趴在桌子上看漫畫書或睡覺。當然，在上課的時候，我也遇到過困難，如課堂秩序，也正是這些小小的挫折更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想法設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，更重要的是在教學活動中建議平等的師生關系，這樣才能有效的進行教學。

在實習期間，班主任工作最讓我難忘。他們才是四年級的學生，處于一個好玩又充滿著好奇心的年齡階段，有時候在遇到問題時就不會考慮太多，就是按心里的想法去做了。我記得剛去的時候，他們都對我保持著一定的距離，可是當我在問到他們的興趣愛好時，他們就開始滔滔不絕了，就這樣我們的關系就拉近了，之后，他們也會主動來找我聊天了，我就像他們的大姐姐一樣，聽他們訴說著他們的趣事和煩惱。而在班主任日常管理工作中，我也積極負責，認真到位，事事留心，從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督到眼保健操，自習課等等，每樣事物都認真負責到底，細致監(jiān)督。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。我也發(fā)現(xiàn)班主任這個職位的重任，因為班主任要通過自己良好的素質征服學生，使學生對班主任產生愛，然后他們才會接受班主任的管理和教育。

在實習中，我受益匪淺，將理論與實踐在機結合起來，鍛煉到了自己。實習，也給我步向人生另一個階段上了一堂悠長而充實的公開課，是我人生路上的一筆不可多得的財富，也給我留下了很多美好的回憶，那些快樂的、難得的經歷，我一定會好好珍惜!站在教育的最前線，面對一雙雙求知的眼睛，我心中倍感任重而道遠。實習后，我也將更加努力充實自己。

指導教師實習工作總結范文3為期一個月的到__中學實習生活轉眼即逝。這是我大學生涯中唯一的一次師范實習生活，也是對我四年來所學師范專業(yè)知識的大檢驗。

在中學實習的每一天，我努力地做好從學生到教師的角色轉換。在穿著上大方得體，言談舉止，自然端莊，盡力給學生一種道德修養(yǎng)好，文化水平高的印象。

在教學工作方面，認真?zhèn)湔n，用心修改教案，確保教案、教學課件規(guī)范，內容準確。了解學生的學習情況，針對不同的特點進行教學，課堂上積極面對，教學語言表達清晰流暢，虛心聽取指導老師的意見，彌補自己在教學工作上的不足。

在班主任工作期間，與學生形成良好的師生關系，熱心真誠面對每位學生，尊重他們，深入細致了解他們。在班級管理上，積極負責。從早自習的監(jiān)督，每位學生是否按時到校，是否有認真讀課文;到課間操、眼保健操的監(jiān)督;課堂紀律，課間紀律，通知班級規(guī)定的日常事務等，都予以高度的責任，認真對待，細致入微，保證各項工作到位。同時，與劉春添、張靜金兩位同學共同組織“攜起爾手，放飛吾心”的主題班會，并且取得預期的效果。

在實習過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自身在教學工作上的不足。講課時聲音不夠洪亮，粉筆字寫得不夠好，未能在學生中建立起足夠的威信等，教學的基本功不扎實。

實習對每位準老師來說，是至關重要的過程。通過本次實習，使我明白，在未來，我還得加倍努力，不斷改進，完善自己。

指導教師實習工作總結范文4送走了寒冷的冬天與暖暖的春天，迎來了蟬鳴聲聲的盛夏，而我的實習生活也接近了尾聲。十九周，時間真是轉瞬即逝。在這段時間里，經歷了很多，感悟了很多，也收獲了很多。

每一次成功都有一段艱辛的路程，每一個成功人士的背后都有一段艱辛的往事，你想取得成功，你首先要突破自己，才能夠突破一切的困難邁向成功的殿堂!剛開始的我，登上講臺會有緊張，會有不安，但通過這一段時間的鍛煉，我不再膽怯，而是自信大方的走上講臺，從容淡定的講課，當然，除了我自身的努力與學習之外，也少不了其他老師的幫助。平時上課時，會有其他老師來聽，并給出一些意見與建議，而這些意見與建議促進了自己的進步，提高了教學技能。

同時，在實習的這段期間，我也積極的去聽其他老師的課，比如每周都會有一些優(yōu)秀教師的公開課，看他們是如何講授這些知識的，看他們是如何把控課堂的，吸取他們的優(yōu)點，加以改善，再結合自身班級的特點，應用到教學中去。另外，每一堂課總是會有它的成功之處，我每次都將這種成功之處記錄下來。要做教學的有心人，堅持把這種成功之處記錄下來并長期積累，教學經驗自然日益豐富，更有助于形成自己的教學風格。

另外，我也掌握了一些作為一名教師所要必備的技能，比如課件的制作、教案的設計、如何備課等等。除了這些，我收獲的還有學生們濃濃的愛。課堂上，他們積極回答問題，認真聽講;課下，他們偶爾也會有一些小調皮，但這不正昭示著他們的青春嗎?走在校道上，學生們的一聲聲老師好真是暖到了心坎里。這些都是我這一段時間的成長與收獲。

學高為師，身正為范，希望以后的自己可以越來越優(yōu)秀，為人師表。地承千古文明，理蘊萬事精華，希望以后自己的專業(yè)知識越來越豐厚，帶學生們一起領略大好河山。

生命，本是一場匆匆的奔忙，其中，有相遇的美麗，也有別離的憂傷。經歷的太多的悲歡離合，看慣了世遷，終于明白，學會坦然，學會珍惜，學會典藏。

指導教師實習工作總結范文520__年初秋，一身白衫白裙的我也沒有想到自己會來競聘小學部教務主任的崗位。對這個崗位的職責，我?guī)缀跻粺o所知。兩年來的工作，只能說是在逐漸地接近這個崗位，在大家的引導、幫助、期待和寬容之中。

回顧兩年來的工作，我想用三個詞語來概括：“學習”、“合作”、“發(fā)展”。

我很難忘記上學期開學初的一件事。____校長帶了實驗小學的部分老師來聽董玉華老師的課，隔夜，袁校長囑咐我安排好上課的班級和場地，我答應了并和往常一樣打電話給王威虎老師請信息處安排觀摩教室的音響。第二天早上，袁校長再次詢問我此事，我滿口答應.好了!意想不到的是等袁校長、____校長帶著一群實驗小學的班主任老師推開門走進我熟悉的觀摩教室時，室內卻是一片狼籍：亂七八糟的椅子，紙團遍布的地面，還有面板脫卸的桌子……當實小____等老師伸出手來幫著整理桌椅時，我真的羞愧難當。后來我知道那一次____校長是專門帶低年級的老師來看我們上課常規(guī)的。____校長沒有批評我，袁校長也沒有責備我一句，甚至王威虎老師還專門向我致歉，但在很長一段時間里我都不敢看兩位校長的面孔，不敢回想這件事情。及至和譚文杰老師共事，坐在一個辦公室里看著他籌劃家長會關照到每一層樓面、每一個教室、每一個教室里的哪怕一只飲水杯的時候，這種內疚和自責更為深刻了。譚老師用一言一行告訴我：一個人的能力有高低，但要很好地勝任一個崗位的工作首先要“敢于負責”。“責任重于泰山”，就像他自己在述職報告中說的那樣要“像南沙群島的守島戰(zhàn)士一樣，每時每刻向祖國母親報告，這里平安無事。”我想，這種閃爍著人性光輝的美德是在工作中獲得尊重、信任、合作的基礎，是獲得人格提升的必修。身邊的榜樣深深教育著我，也時時提醒著我：汪校長、袁校長、____校長等老一代人的嚴謹、執(zhí)著、一絲不茍;陸校長、匡主任、芮主任的勤學善思;李勵和殷春艷的銳意進取……他們，始終是我身邊最生動的老師。

當然，堪為老師的還有我們各學科的學科主任，因為他們都是各條線上的專家，我在很多學科的進入，都是在他們熱情的引領之下，但是我們更多的是相互間的合作，在陸校長的指導下我們著重開展了三方面的工作：

一、構建了較為完善的質量保障體系

主要從作業(yè)、集體備課、學科競賽和活動課程等諸方面勾勒質量保障體系的框架：改期末的作業(yè)評比為定期的備課組自查和不定期的學科組作業(yè)抽查;改單一的關注期末考試為期中調研和期末考試并重，關注常態(tài)下的質量狀況;確定和完善了備課組長，啟動集體備課組長負責制，制訂備課組長職責;完善了學科競賽制度，每學期按計劃正常有效地開展學科競賽活動;本學期配合校長室啟動常規(guī)調研機制，完成調研綜述。

二、搭建了較為寬廣的教學研究平臺

多層次的教研活動：每學期堅持正常備課組、學科組、校級、校級以上等不同層次的教研活動，促進教師人人參與研討，在研討中內化實施理念，完善操作策略，進行有針對性的校本培訓。

兩校互動研究機制：每學期堅持按計劃與實小老師進行教學研討活動，利用好兩校優(yōu)勢資源，共同打造高水準的研究平臺，其中語文、數學、英語各兩次，音樂、體育、美術、科學各一次，每學期正常活動在10次以上。同時確立了“上有觀點的課”的理念，每次研究活動都有相關專題，本學期還形成了研究活動綜述。

周二校長聽課活動：堅持了兩個學期每周二“校長聽課日”活動，構筑校長與一線教師的“對話”橋梁。

學科主任專題調研：每學期學科主任就本學科的教學情況實施常規(guī)增強了原認知能力和工作中理性思考的含量。學會“在研究中學習，在研究中反思”，“讓研究成為我們的工作方式，讓學習成為我們的生活方式”，也成為我潛意識的追求。朱小蔓博士前不久在中央教科所青年讀書會上談到自己的學習與反思時，發(fā)出這樣的呼喚：“讓讀書支撐我們的生命”，她說：“人為什么要讀書學習，我們?yōu)槭裁葱枰獙W術中文化的力量，是因為人活著太需要支撐我們生命的東西，太需要為我們每一天生活得到鼓勵和依據的東西，所以我們需要尋找自己的為人做事的原則、信念乃至方式”。由此我想到當我們在教育研究的過程中徘徊、焦慮甚至煎熬的時候，也許我們正在逐步走近或構建或豐富自己的精神家園。從這個意義上說，教育研究給了我辛苦、忙碌、平凡的工作以無怨無悔的一個理由。

在大家的幫助下，特別是在汪校長的悉心指導下，兩年來我承擔區(qū)、市、級教學研究課約8次，其中“武進區(qū)創(chuàng)新課題組活動”執(zhí)教《奇跡的名字叫父親》、“常州市實驗小學群體協(xié)進會20__年會”執(zhí)教《田忌賽馬》、“多元智能華東師大課題組”活動執(zhí)教《“精彩極了”和“糟糕透了”》、“中央教科所教育實驗專業(yè)委員會實驗學校研究中心20__年會”執(zhí)教《威尼斯的小艇》以及受“多元智能課題組”選派送課至安徽合肥執(zhí)教《黃河的主人》等。調研報告《關注生命體的發(fā)展》發(fā)表于《新課程》、《江蘇教育》、《借鑒多元智能理論，在語文教學中實施個性化教學》獲第四屆“新世紀園丁論

贅述了這么多，不知是否說全了德、能、勤、績。最后我想說，感謝大家給了我一個新的平臺，使我得以眺望更加遼遠美好的未來。人生就是體驗的過程，當我們回首往事的時候，所有的體驗都是人生的財富。

三、啟動了校本化的新課程研究

當前的教學工作離不開“新一輪課程改革”這一背景，在____校長的引領和幫助下，我們啟動了對新課程幾個增長點的校本化研究：中小學聯(lián)合制訂了語文、數學、英語學科的《學科改革指導性意見》提升課堂教學實施水平;校本課程以《星空》推動日記作文的教學，以修訂兩次的《賞讀》推進課外閱讀，本學期制訂了配套現(xiàn)行教材的《思維訓練》正在試用之中，制訂了《英語口語教程》促進英語口語的訓練;綜合實踐活動汲取了多元智能的主題教學理念進行校本化設計與實施等。當然這些都還剛剛起步，接下來還要進行多元多層的研討促進逐步完善和改進。

羅列了這么多，只想說一句：教務處的工作離不開所有成員的合作。合作增進了信任和理解，獲得了團結與進步。可以說，我們教務處的每一個成員都是善于獨立工作的個體(大家會在他們的述職報告中看到)，但當我們手挽手的時候，更是一支充滿戰(zhàn)斗力的隊伍。

當然，作為教務處，我們和政教處、教科室、教師管理都有密切的合作。每當我想到自己是這樣彼此相依的工作鏈上的一員，就會涌起心底的溫暖。我知道，這是我工作不竭的動力源泉。