中學校長范文

導語：如何才能寫好一篇中學校長，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

各位領導，各位老師，大家好：

我競聘的主題是加強實踐創新，團結和服務全體教師，共同攜手，育人建校，為102中學輝煌的明天努力奮斗。以下是我的競聘思路，供大家參考和審核：

一、創新教學管理，尊重教師的創新主體地位。

教學管理一方面要秉承傳統的教育教學管理模式，既要有傳承，又要有發揚，更要有創新，傳承的是實事求是的精神，發揚的是立足實效的品質，創新的是簡捷、高效的工作；另一方面要廣泛聽取教師對教育教學管理的意見和建議，認真梳理，反復甄選，把適合應用于教育教學管理方面的意見大膽采用，把不適合應用的，有爭議的問題允許教師試點，為教師提供教育教學實踐發展方面的大力支持，認真尊重教師的創新主體地位，讓一線教師為教育教學管理提供最優質的反饋信息，讓教育教學管理為一線教師提供最優秀的教育教學管理服務。促進教育教學管理和教育教學實踐的雙贏發展，使教師們在和諧、通暢、信息和手段多樣豐富、充分民主的優秀管理服務中工作、學習和生活。

二、創新教學實踐，人本育人，推進教師實踐體系建設。

教育教學管理和教育教學實踐是一對密不可分的姊妹連理，我們在抓好創新教學管理服務的同時，也必須努力抓好教育教學實踐體系建設，貫徹教育教學管理的實踐與應用，促進教育教學的成果轉化，把優質的課堂、優質的人文理念、優質的科學精神傳達給學生，呈現給學生。教師和學生是互動的主體，必須認真充分地重視教師在教育教學實踐中的創新及教師主體在創新功能上的發揮，把教師實踐體系建設成為一個上層有領導支持、中層有教師之間良好互動、下層有學生努力學習，全面提升的良好的、信息共享、發展的流動活水，使學生在學校學習生活勇敢、靈活，教師在學校工作學習自由、民主、負責，推進人本育人，加強體系建設，達成科學、團結、和諧的實踐氛圍，高效、互動、促進、發展的實踐體系。

三、創新學校內部體制管理，以教育教學為核心，創設完善的教學服務機制。

我校建校一年來，沿襲的是成職教中心的管理模式，在實效管理上表現為信息不靈，工作側重于形式化、成人化，缺乏動員和鼓勵，缺乏實踐、反饋、調節機制，對教師意愿尊重不夠。我想，在今后的工作中，應當突出低齡化特征和基礎教育的側重，多與教師溝通、交流，把更多、更好的建議帶到管理中來，積極聽取教師的意見反饋，及時調整，對有矛盾的工作認真對待，合理調節，妥當安排，為教師實現幸福地工作搭設好舞臺。在內部體制管理上，一切以教學服務為核心，教學為重中之重，圍繞教學，全機構服務，努力構建教學服務的無縫連接體系，使信息靈通，配套完善，后勤管理工作更加主動，管理服務全面、完善，為教師教育教學提供靠前、積極、主動、周到的條件，主動幫助解決教師執教過程中遇到的困難、矛盾。內部體制要活起來，內部機構要先活躍起來，選賢任能，創新意識、創新服務、創新理念，靠前工作，科學勤奮，使校內工作、建設登上一個新的臺階，煥發新面貌。

四、創新校園環境建設與管理，科學合理布局，激發環境育人功能。

我校是一所新校，也是一所老校。說他新，是因為他才建校一年有余，說他老，是因為他前身是天化子校，歷史悠久，又經歷了成職教中心的辦學過程，革新巨變，現在是102中，回歸基礎。對于這樣一所老校，我們有必要發揚他的歷史文化、兵團文化、奮斗精神，展望未來，讓孩子們在傳承與發展中成長，在對未來的矚望中努力學習奮斗、進步，讓教師們在歷史的積淀中走進課堂。可是，我校的校園文化建設中缺少這些特點，缺少特色，學校環境建設方面也因為建校的原因停步不前，從側面講也缺少了一些主動，工作布置下去以后就一了百了，缺乏用心，也不反饋，也不調整，對環境建設的細節和全局認識不夠，不去尋找亮點和特色，校園文化缺少特質，人文管理體現得少，人文建設體現的少，兒童化環境、兒童少年進步求真的文化氛圍體現得少，有些方面體現為消極管理，怕學生添亂，怕調整矛盾，怕承擔責任，這些都不利于環境育人、服務育人功能的實現，因此，必須盡快扭轉工作局面，創新校容校貌，規劃設計書廊、畫廊、體育活動廊、綠色生態廊等等，建設優秀的環境管理體制，激發學校環境育人功能的實現，變被動、消極、管制式管理為主動、積極、吸引、感召式管理，營造濃厚的文化氛圍和濃郁的校園氣息，讓師生們在清新、充滿活力的氛圍里走進課堂。

五、促進教師專業化成長，立足本職，強化育人目標的實現。

我們說學校的中心工作是教學工作，那么學校里最核心的要素是什么呢？是人。是廣大辛勤耕耘在一線的教師和孜孜以求，努力學習的孩子們，不是校長，也不是管理人員，我們只是服務體系中的一員，是為著教師教學和學生學習服務的。有勤奮工作、追求理想、踏實進取的教師，我們的工作服務才更有意義，有創新、實踐、優秀、杰出的大批學生，才更能體現出我們的工作價值。老師們，你們才是學校的核心要素，你們的勤奮、德高師范、育人善教才是學校生命力的關鍵！因此，努力促進教師專業化成長是教學服務管理體系義不容辭的責任和使命。職責所系，育人優先，不僅是培養學生，更是要培養教師。有優秀的教師，才能培養出一批批優秀的學生，有一大批優秀的教師，才能不斷培養出一大批優秀的學生，我們學校的生命力也才能得以旺盛。促進教師專業化成長需要教師專心工作，心無旁騖，不擾，防止瑣務纏身，也需要學校提供優質的學習機會，優秀的學習資源，充裕的潛心研究的時間，濃厚的學習風氣，防止流于形式，應付差事，疲于應付，減少和防止非主流業務的沖擊。唯如此，才能徹底轉變教風、學風，使教風、學風更貼近于真實，使教師能更多地立足本職，潛心教研，促進和強化育人目標的實現。

六、加強民主管理，集思廣益，尊重和實踐廣大教職工民主參與的權利，尊重民意，認真合理地采納群眾建議，暢通校級管理溝通和建議的渠道，對重要建議和決策實施公示，促進學校內部管理建設和成長。

老師們，剛才說學校的核心要素是教師和學生，那么學校管理的核心是什么呢？我認為是民主。越是民主、求實的學校才越能集思廣益，教師們也才能越有活力，教師們也才能在各個舞臺上越有干勁，更加勇于探索。人無完人，各有所長，尊重教師，才能被教師尊重，理解教師才能被教師理解，重視人才，人才才能才盡所能，民主、求實才能讓廣大教師各展所長。學校管理不是命令與服從的單一模式，也不是支配與從屬的固化模式，而是服從于求實前提下的民主、協商、協同的協約模式，這個模式是體現互動的、民主的、尊重的、協商的、流動的模式，流水才能不腐，戶樞才能不蠹，民主才能協調，民主才能煥發群眾投身事業的積極熱情，民主才能防腐，不斷使學校的生命力延續、強健。

七、以和為貴，全員育人，全面提升學校凝聚力，促進學校核心品質的提升。

各位老師，我們需要團結，我們需要凝聚力，我們需要擰成一股繩。沒有民主的學校，不可能有團結，沒有團結的學校不可能有進步。各位老師，上述的幾點關于學校方面的問題不是批評，也不是否定，而是現狀，是需要亟待改變的局面。我們需要一個更好的環境，我們需要更好的工作服務體系，我們需要全員育人，我們需要全體職員更積極地投入到育人的功能上來，我們需要以和為貴，合作共贏，我們需要更多育人功能的實現。我們一線教師教書育人的同時，也在服務育人，服務于學生，服務于教育，服務于社會，校長也不是當官，而是服務，組織好服務。

篇2

尊敬的各位領導、各位評委：

你們好！

今天演講的題目是《我當校長的三板斧》。

各位領導、各位老師，縱觀世界發達各國的歷史，無論經濟、社會如何發展，其實總結起來就是教育發展的歷史。從美國的精英教育到國民教育，還是日本二戰以后興教的舉措等等，都是為其經濟的發展奠定了堅實的基礎。

教育的發展，學校起到十分重要的作用，學校是教育發展的主戰場。學校辦學水平的高低直接關系到整個教育發展的優劣狀況。而學校辦學水平的高低，學校管理者顯得相當重要。學校管理水平的高低，校長起著相當重要的關鍵作用。一個××中學的校長，必須能夠砍三板斧。如果我當××中學校長，怎樣砍好這三板斧呢？

首先、這三板斧必須建立在明確的管理思路上，我的管理的思路是“以人為本，創建和諧校園，以教育教學為中心，全面促進辦學水平的提高。”以人為本就是要充分依靠廣大教職工，關心他們的生活，關心他們的工作，為他們辦實事，疏通他們的思想，充分調動他們的工作積極性，激發他們工作的主動性。以人為本就是要做到一切為了學生，學校一起工作都要本著有利于一切學生，為了學生的一切，充分尊重學生的個性發展。為全校師生創建一個和諧積極向上的氛圍，做到校長與班子成員和諧；班子與全體教師和諧；全體教師與學生和諧；整個的校園人的因素與校園環境的因素和諧。在和諧中形成一種積極向上，團結奮進的氛圍，從而提高辦學水平。

其次、用好自己手中以教育政策、法律法規、上級主管部門的制度及指示作為斧頭，全體教職工作為柄的這把堅韌而有力的斧頭。把這把板斧砍在安全”、“環境”、“教學”三個方面上。安全、環境、教學這三個方面是學校工作的三大主題。

安全是干好一切工作的前提和基礎。我們經常說“安全第一，生產第二”，總是把安全放在第一，其實道理很簡單，任何一項工作總是建立在安寧、穩定、和諧的氛圍中開展的。一個國家一個地區不穩定，無從談發展；一個工廠不安全無法進行生產。同樣的道理，一個學校不安寧，師生沒有安全感，無法談正常地進行教育教學活動。學校安全工作是關系的千家萬戶的大事，是一刻也馬虎不得的。因此，我當校長要把安全工作放在首位。安全工作必須是建立在綜合治理的基礎上，落實責任，建立制度，加強教育，加強檢查，使之落到實處。安全工作在中學本身就是一件很難抓又不容疏忽半點的工作，特別是農村中學生的拉幫結伙，打架斗毆，較為突出，進網吧、電子游戲室、歌廳等比較的多，都是安全隱患。在我們鎮雄縣的各中學都還沒有真正做到學生完全住校，就是縣城里也有許多學生租房住，這些學生特別是晚上，常常半夜不歸，夜深不寢。在鄉鎮上的學校的學生依然是寄居或者走讀，同樣存在隱患。必須加強巡查，即使排除隱患。同時建立學校、教師與家長的聯系制度。

環境是干好一切工作的氛圍。特別是教育工作，沒有良好的氛圍，就不會形成良好的教育環境，就會制約教育教學工作的良好發展，甚至起到阻礙作用。人們經常說環境育人，說的道理就在這里。良好的環境就像一塊肥沃的土壤一樣，適宜秧苗的生長。環境包含兩個方面的內容，一是自然環境，一般指學校的設施，綠化等等。二是人文環境，一般指學校的師生關系，周邊氛圍等等。學校自然環境可以陶冶師生的情操，促進教師的工作品質的良性發展，促進學生思想品德潛移默化的健康發展。在兩個環境中，人文環境顯得相當重要。在管理中，主要抓好兩方面：一是教師的思想和學生的思想，真正建立起和諧的人際關系。二是營造良好的周邊關系，主動爭取當地黨委政府的領導和幫助，積極協調學校與周圍家長和各界的理解和支持。使教師在一個良好的氛圍中安心樂業。

教學工作是學校工作的主題工程，使重中之重。我當校長必須把學校的教育教學常規工作、教研工作抓緊抓好。把教師的到崗作業，教學獎懲作為嚴抓緊管的兩個防線，確保教學質量的提高。我總認為，教師在于引導，學生在于管理。首先抓好教師的愛崗敬業，強化學生的管理，再次把握好過程管理，就會出成效的。一切工作中，人的因素是相當重要的。一個學校絕大多數教師多不安心教學工作，絕大多數學生都不愿意學校，那個學校的管理肯定存在問題。也就是校長的管理就存在問題。我在管理中首先要管好的是自己，其次再去管理教師，管理好了教師就管好了學生，全校也就管好了。

各位領導、各位老師，如果我當任校長，我就這樣砍我的三板斧，這樣管理我的學校我真正相信自己是可以勝任一個校長這個崗位的，請相信我好嗎？

篇3

長沖中學詹宇意

翻開長沖中學33年的辦學歷史，先后有七八名校長任過職，我恐怕算是任校長時間最長的一位了。

在現任初中校長的隊伍里，論塊頭，可能我算一個；論資歷，也許算得是最“老”的了，當校長已有十年了。就整體而言，要說長沖中學真正步入發展的快車道，我算趕上了這班車，長沖中學已從當年的位于半山坡、形似沙發、勢如吊腳樓的三合一庭院作坊式的小天地、師生500左右的小規模學校，發展成為如今的依山傍路、高樓林立、配套齊全、師生近兩千人的大規模初中。教育質量可以說較長時間穩定在全縣先進行列，這其中的原因雖與改革春風、普九時勢、上級領導密不可分，但也與我接手之后的一班人“靠改革春風謀發展、賴與時俱進求生存”的通力協作分不開，我為她也付出了一些心血。我認為我為長沖中學續了十年辦學歷史，寫了‘四字’興教文章。哪四字文章呢？

一是在發展上：做足“求”字文章

我懂得“學校要發展，領導是關鍵”的道理。作為主要領導，應該把自己置身于學校的前沿去看問題、想點子、求發展。

回顧十年來走過的路，我覺得確實是一條求索發展之路——

94年秋，我剛上任時，新教學樓即將交付使用，但因缺錢安裝電路，我求助于學生及家長，作出了提前開學的決定，解了燃眉之急。

95年，印刷廠因工業小區擴建，逼迫遷建，我與當時的陶支書一道起五更，睡半夜，托關系，找熟人，跑建行，求得貸款二十余萬元，不僅買斷“老長沖管理區”作廠房，而且更新了印刷設備。

96年，我借普九的強勁東風，求鎮黨委、政府和全鎮人民，征租田地20余畝，拉開了一場萬人開山填田平操場的大會戰，三個月，我與會戰干群戰酷暑，斗高溫，終于鋪出了一塊長120米，寬80米的運動場。

97年，我又與班子成員一道求到了一筆可觀的教育項目資金和鎮政府的配套資金，為學校聳起了一棟實驗樓。

98年，一棟投資兩百萬，氣勢雄偉的教工宿舍樓在畢升大道中段拔地而起。

99年微機室建成。

2000年綠化配套。

2002年，學生宿舍樓、餐飲樓相繼動工并投入使用。

2003年又投資數十萬添置廚房、住宿設備和自動供水系統。最近，我們又投資數萬元，將操場以外的所有校園地面全部硬化。

十年中，建設沒有中斷過，發展沒有停止過，我也就很少喘息過。尤其是解決自來水，歷經兩整年的“求爹爹、告奶奶”，費了“九牛二虎之力”。最后才在縣委常委召開的辦公會上達成“水到渠成”的效果。

學校之所以發展成為如今可容納近兩千人的大規模初中，是與我們的發展思路、求索精神分不開的：求領導支持、求部門配合、求鄰舍和睦、求家長理解、求教師分憂，靠的是一次次百折不撓的訴說，靠的是一回回千辛萬苦的奔波。面對諸多的“菩薩”、“神仙”或“上帝”，雖然不可能都能有求必應，但憑看虔誠的心態、負責的精神而又不失原則的立場，應該說還是收到了“有付出就有回報”的效果。

二是在質量上：做好“實”字文章

凡是熟悉我的人，恐怕對我的基本印象是“實在”二字。

我不喜歡花架子，我也唱不倒高調子，不愿做急功近利的事，因此，我的質量觀也是兩個字：務實。

首先是辦學質量求實效。想想過去的舊址，看看現在的規模，大家的印象也許是：長沖的樓房象模象樣，既有市優工程，也有縣優工程；配套有板有眼，教學區將生活區和運動區一分為二，寬敞的運動場與高大的主席臺渾然一體，綠化硬化與校園浮雕文化相映成趣，校園外觀給人以大氣、恢弘之感，這樣的設計即自然又不乏理性的思考，體現了我們追求實效的匠心。首批全縣素質教育試點校掛牌可以證明。2001年全縣示范學校評估驗收也可以證明，今秋我們將要成為繼實驗中學之后、全縣第二所接受市級示范評估的初中更可以證明。

其次是教學質量求實績。以中考為代表的教學質量，在我們求實思想指導下，近十年來沒有出現過大起大落現象，總穩定在全縣先進行列之中，近三年來，考入黃岡7人，一中兩百余人，“以質量為要”的辦學理念得到了體現。以各種學科競賽為表現的學生素質成績與位次也長期穩定在全縣初中前幾名，《山茶花》文學社和《山荼花》文學報同時評為全省一等獎，也是實績的反映。

再次是服務質量求實際。由于學生遞增速度超過學校發展速度，因此，長沖中學學生食宿總處在求大于供的狀態上，初一學生長期不能住宿，不能上早晚自習，為了解決住宿問題，我們向教職工人平借資兩千元，東拼西湊，新蓋了學生宿舍樓，緩解了住宿矛盾。餐飲樓的竣工，既為學生的早餐提供了保障，又為中晚餐增加了選擇。另外，在教學樓旁做茶水、冷飲、副食屋，方便學生飲用、購買，雖然學校受一費制沖擊較大，但由于我們工作主動，解釋到位，服務實際，極少聽到家長和社會有不良反映。

三是在管理上：做活“改”字文章

先是改善管理基礎。提高自身思想文化素質，是法人代表抓管理的基礎。為了改善這個基礎，我既注重“走出去，請進來”的現場學習，又注重訂報刊、勤動筆的理論學習，更注重“取文憑，修專業”的繼續學習，我先后赴武漢、上北京求學，在《中學物理》中徜徉，寫出了近十萬字的理論學習筆記，取得了教育學本科學歷。另外，在工作中還注重提高自己的師德修養，盡力用“三做到”以身作則：一是盡力做到塑造高尚的人格，二是盡力做到注重個人小節，三是盡力做到愛事業、愛學生。此外，認真總結教學經驗，及時轉變教學觀念，積極提升教學理念，盡力物化教學成果。為此，我始終注意積累、經常撰寫、及時總結教學中的得與失。先后撰寫、發表或評獎的論文多達10余篇。其中《物理教學創新途徑之我見》獲全市一等獎。

長沖中學現有物理教師8人，其中絕大多數都是中青年教師，物理教學雖各有所長，但有的缺乏合作意識，不利于學科大面積整體提高，為了改變這種不良教風，我一方面注重在情感上與大家溝通，使學科教師之間接觸處在零距離；另一方面在教學上，注意引導大家取長補短，形成教研互補、教學相長的風氣，經過多年的磨合，終使長沖中學的物理成為“當家”學科，在全縣初中具有一定的實力，形成了學科教學特色。近年來，學校辦大了，我雖然未帶課，但仍經常深入課堂聽課、看課、評課，及時獲得教學信息，調整教學狀態。

其次是改變管理理念。近幾年，我們將管理理念改變為以“四為”為“標”，以“三個一切”“準”，“四為”是“以修德為先、以啟智為要、以強體為本、以成才為高”；“三個一切”是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”。

在“修德為先”上，我信奉“學校無小事、處處皆育人”的道理，因此，能夠長期把德育工作放在心上，抓在手上，落實在言行之中。健全橫向的家庭、社會、學校“三結合”和縱向的政教處、共青團、學生會“一條龍”的管理網絡，借助“外塑形象、內強素質”的平臺與載體，促進學生的身心健康全面發展，使整體行為合格率保持在98%以上，校風、教風、學風受到社會與家長的好評，基本上優化出了“三風好、人氣旺”的大環境。

在“啟智為要”上，我充分發揮教務處、教研組的作用。一方面堅持教學常規，緊扣教學環節，規范教學程序，公正教學效果；另一方面，推行異步教學改革和學科小專題研究。在激勵學生求知方面，一改過去只獎成績優異者的作法，對成績進位超過50名以上者專設進步獎，對體音美專長學生提供展示舞臺。

在“強體為本”上，我充分發揮體音美教師的正面引導作用和后勤生活的保障作用。堅持晨練、早操與課間操，組織開展“時代在召喚”的新課操比賽。堅持課外體音美興趣小組的訓練指導。通過對后勤人員的健康衛生教育，確保了師生的飲食衛生。

我認為，初中階段的學生，只要收到了“修德、啟智、強體”的效果，就可以達到“雖難保人人升學，但能個個成才”的目的。

再是改革管理方式。近年來，我校先后兩次在全縣率先試行教育人事制度改革，革除“干好干壞一個樣”的陋習。實行“干部競爭制、教師聘任制、崗位責任制、績效考核制”，人盡其才，物盡其用。極大地激活了人才“因子”，一大批中青年骨干教師迅速成長起來，他們挑起了大梁，改善了育人環境，提高了育人平臺，改寫了育人質量。我校的人事改革經驗還在羅田召開的全市會議上介紹過。

為了克服教師管理中的“多頭”結帳現象，我們對教師管理制度作了重新調整，首先將教職工工作量按上級有關規定標準，逐科逐人予以量化核定，體現管理中的因人而異、按勞取酬、優勞優酬的分配原則，為合理配置教育資源、發揮資源效益奠定了基礎。然后調整教育教學工作考核辦法，將考核內容按“師德師風，履行職責，培訓進修，教學成績，成果獎勵”五大塊分別制訂由教代會討論通過的考核細則，予以實施，從而體現了考核內容的系統性、考核過程的一致性和考核結果的公正性。

為了強化學生管理中的自治能力，我們通過政教處、團支部、學生會等組織，多管齊下，連成一體，既治外在表現的“標”，又治內心世界的“本”。此外還與公安法制科、派出所治安科長期聯手共教、與交警開展交通共管，盡管學校處在交通要道，但學生安全長期保障得比較好。

四是在經濟上：做絕“摳”字文章版權所有

我任校長十年來，學校聳起了樓房五座，涉及經費數百萬元，加上連年學雜費，經我之手的經費總額過千萬，然而我從沒有瞎搞亂用，有人說一項工程立起來，經常有人倒下去，至少目前我沒有倒下去，憑心而論我是坦蕩的。倒是經常聽相關的收費單位說我是個“摳校長”。手腳伸得直，該給的該花的我愿意給舍得花，然而，不該給的、不能花的，我分文都不愿掏、千多名學生、上百名教師的大學校，一年招待費平均下來不到一萬元。用公費，我“摳”；對自己，我也“摳”。上省城，跑項目，厲行節約，不領一分錢補助；定項目、搞發包，我堅持原則，拒請吃收禮，力爭做到廉潔奉公。前幾年，我是想千方設百計，廣開門路，保證了教工的自籌工資兌現和辦學條件的根本改善。

帶一批學生，拂兩袖清風；站三尺講臺，干四化大業，這是對普通教師的寫照，我想我也是教師中的一員，為了學校的發展，做了一些應該做的事，是在力爭與時俱進。

篇4

學校是培養人才的搖籃，作為學校的最高領導者和改革者， 校長處于學校的中心地位和起著統帥全局的作用，對內團結興校，對外樹立形象。要使學校實現可持續發展，關鍵在于校長是否具備統觀全局、統籌管理和宏觀決策等方面的能力。也就是人們常說的，有什么樣的校長，就有什么樣的學校。因此，面對新時期社會發展的潮流，以及新的課程教育改革的全面實施和深化，作為一名中學校長，如何通過科學而有效的方法使學校的管理達到最佳效能，是值得深入探討的重要課題。

二、樹立正確的觀念意識

1．樹立“學生至上，教師為本”的意識

學校為學生而辦，而教師為學生而教。學生是學校教育的主體和對象，也是學校管理的根本對象。筆者認為，作為一名中學校長，應該時刻心系自己的學生，樹立“學生至上”意識。在做重大管理決策時應以自己的學生作為出發點，嚴格遵循教育教學規律和學生的認知特點，制定學校的各項規章制度要符合學生的實際情況。

除此之外，教師是學校實施教育的主體，是整個教學體系中的中堅力量，是提高學校教育教學質量的根本保證。因此，作為校長，應樹立“教師為本”的意識，不僅要把教師當作學校管理的對象，更要把教師看作學校管理的主體和根本力量。要尊重教師的主體地位，充分調動和發揮教師的工作積極性，正確處理好教師與教師之間的關系，營造團結良好的工作氣氛。

2．樹立“目標管理，科學治校”的意識

目標管理是當前被人們普遍采用且經實踐證明最有效的管理方法之一。作為中學校長，在日常管理工作中應樹立目標管理意識，自覺運用目標管理的方法來管理學校的各項事務。首先，制定正確且符合實際的管理目標，包括近期的目標和長遠的目標；其次，善于將已制定的各項管理目標轉化為學校各部門及全體師生的職責，并付諸于積極的實際行動；最后，嚴格檢測與調控管理目標實施的全過程，以保證各個環節得到落實。

3．樹立全面的教學中心和質量意識

教學既是學校工作的中心又是學校工作的主要內容，也是培養社會主義事業建設者的重要途徑之一。它是學生在教師指導下學習科學文化知識，全面培養和發展自身綜合能力的一種育人活動。可見，教學處于學校各項工作中的重要地位，教學水平的高低和教學質量的優劣，將直接影響到學生未來的發展。同時，教學質量是學校生存和發展的重要決定因素。為此，樹立全面的教學中心和質量意識是中學校長所必須具備的。校長在實際工作中應以教學為中心。

三、善于學習，不斷提高管理能力

俗話說，活到老學到老。知識隨著時代的進步和社會的發展，在不斷地更新和變化。一個人只有不斷學習，不斷豐富自己的知識，才能開拓新的視野，才能跟上時展的潮流。一名優秀的中學校長應該是善于學習的校長。校長可以通過向教師和學生學習以不斷完善自己的管理水平。在日常工作中，校長應走到師生中去，認真聽取師生的心聲以了解他們的愿望和需求，尋求合理有效的解決方法。校長可以向國內外優秀的教育學者和企業家學習，以提高自身的管理水平。企業在激烈的市場競爭下，應如何充分發揮人的潛能和合理利用資源，以達到效益最大化等管理理念值得校長去借鑒和學習。當然，不能照搬，畢竟學校和企業有許多不同之處，要“取之精華，去之糟粕”。

四、加強制度建設，規范和完善管理

規范和完善學校規章制度，是校長得以進行有效管理的科學依據和重要保證。因此，校長在制定學校的各項規章制度時，應以人為本，而不能只是片面考慮如何對師生進行約束。與此同時，校長及學校的其他領導都要以身作則，自覺遵守各項規章制度，并自覺接受民主監督。

五、結束語

新時期，新的教育改革全面推進，倡導素質教育成為當今的必然，學校的管理也面臨新的形勢和新的變化。學校的管理過程，是一個長期、復雜的過程。中學校長作為學校教育管理和行政管理的總負責人，還需要在今后的工作中不斷思考總結、勇于開拓創新、立足本校，放眼未來，為我國基礎教育事業的發展作出自己應有的貢獻。

參考文獻

［1］傅維利.教育問題案例研究［M］.北京:人民教育出版社， 2004.

［2］應俊峰，王洪斌.優秀中學校長的素質及其培訓——對重點中學校長的調查［J］.教育發展研究，2002（09）.

［3］張曉霞.談學校管理中有關中學校長積極性的調動問題［J］.云南師范大學學報（哲學社會科學版），1994（06）.

篇5

筆者曾經多次參加過教育系統的相關培訓。授課的專家們旁征博引，從教育教學與教育管理的不同角度，深入淺出地講述了新時代校長與教師的關系；十分全面地講述了新時代中學校長應該具備哪些素質，才能帶好一個團隊，建設好一所學校。古人云，“學如逆水行舟，不進則退。”作為一名中學校長，如不加強學習，及時更新自己的知識，不僅適應不了校長這一領導崗位的工作，而且也不能適應新時代對校長的新的要求。過去，我們總是以工作太忙，沒有時間學習為借口，放松了對自己的要求，總認為學習會擠占工作時間，其實不然。俗話說得好：“磨刀不誤砍柴功”。加強學習，不僅不會影響工作，反而可以提高工作質量和工作效率。筆者認為，作為一名新時期的中學校長，應該具備以下素質。

1 強烈的事業心與高度的責任感是新時代中學校長必須具備的首要素質

對于一所學校而言，作為起決定性作用的校長，責任重大。它不僅與學校的發展壯大有關，而且與所有師生的前途和希望有關。所以校長必須具有強烈的事業心與高度的責任感。記得拿破侖說過一句這樣的話：“一頭獅子帶領的一群羊，能打敗一頭羊帶領的一群獅子。”我們中國也有這樣一句古話：“千軍易得，一將難求。”這些，都充分說明了校長這一關鍵人物的重要性。因此，擔負如此重大歷史使命的校長，如果沒有強烈的事業心與高度的責任感，是無法激情滿懷的工作，是無法帶領全校師生走出困境走向輝煌的！

在我們的周圍，有的校長只關心個人的前途，不關心師生的成長與進步。更有甚者，明哲保身，不求有功，但求無過。他們連自己都看不到學校的未來與發展希望所在，他們又哪里有信心去建設一所優秀的學校？作為一所學校的優秀領導者，要時刻激情滿懷，信心滿滿；心里要時刻想著全校師生的需求，關心他們的學習，關愛他們的生活，關懷他們的成長與進步。

2 良好的道德風范和公正廉潔的品質是新時代中學校長不可或缺的重要素質

作為一個新時代的中學校長，要讓自己的人格魅力去影響身旁的每一個人，就必須具有良好的道德風范和公正廉潔的品質。“其身正。不令而行，其身不正。雖令不從。”儒家始祖孔子也曾經說過，“己所不欲，勿施于人。”因此，作為校長，必須以身作則，率先垂范。凡是要求師生要做到的，自己必須首先做到；凡是明令禁止的，即使自己無意中違返了，也要敢于承認錯誤與及時改正錯誤。用制度管理人，以德服人，才能使教職工自覺遵守學校的各項規章制度，規范彼此的行為；才能有一個紀律嚴明的團隊，才能建設一支來之能戰、戰無不勝的隊伍。

《清官箴》言：“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公，公則民不敢慢，廉則吏不敢欺，公生明，廉生威。”校長只有公正廉潔，說話才有威信；只有有了威信，才能令行禁止。這是新時代中學校長治理和建設好一所好學校的重要基礎，也是新時代中學校長必須具備的不可或缺的重要素質。

在管理學校的各項具體工作中，評先進、評職稱、發獎金、分住房等方面的工作，最容易引發學校領導與教師之間以及教師與教師之間的矛盾，影響大家的情緒和工作積極性。筆者根據多年的教育管理工作實踐，得出了這樣一個結論：公正、公平、公開，是有效解決這一矛盾的金鑰匙。把方便讓給別人，把困難留給自己；把榮譽讓給別人，把鞭策留給自己；每一位師生都能切身感受到領導者的關注、關懷、關愛，能夠感覺得到學校大家庭的溫暖，就能充分調動全體師生的工作積極性與學習熱情。只有好校長才能留住好教師；只有好教師才能教育出好學生，這正應了“名師出高徒”這句古話。

3 先進的管理水平和科學的工作方法是新時代中學校長取得成功的關鍵素質

眾所周知，學校管理包括行政管理和教學管理兩個方面。作為新時代的中學校長，具有先進的管理水平和科學的工作方法是取得成功的關鍵素質。如何充分調動全體教師的工作積極性，切實提高教學質量，筆者以為，可以從以下三個方面努力：

（1）作為校長，不僅要有較高的管理水平，而且要使自己努力成為學科的行家里手。一個既不懂先進管理，也不懂學科知識的領導，是無法管理好學校與指導教師的教學工作的。因此，校長應不斷加強科學管理與學科知識的學習，不斷充實自我、完善自我，努力使自己成為專業的行家與整體管理的“雜”家。

（2）要有正確的教學質量管理觀，切實加強全體師生的素質教育。素質教育是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育。切實加強課內與課外的結合，用腦與用手的結合，“教”與“學”的結合，努力發展學生個性，切實加強各項技能的培養與鍛煉，使學生在德、智、體、美、勞各方面都得到全面的發展，成為現代化建設的高素質人才。

篇6

大家好！

剛剛過去的—年，在鎮教育辦的正確領導和親切關懷下，我校充分發揮領導班子的骨干帶頭作用，緊緊依靠全體教職員工，以科學發展觀為指導，進一步改善辦學條件，強化**管理，全面推進素質教育，各方面工作均取得優異成績，得到了到上級的肯定和社會各界的廣泛贊譽。作為校長，我倍感欣慰。現在，就我一年來的工作情況向領導匯報如下：

一、注重學習，提高自身素質

我每天堅持自覺讀書學習。主要是學習黨的方針政策、教育管理和教學理論、現代教育技術等，并在教育管理和教學指導中加以貫徹。特別是在認真學習了同志《在全國優秀教師代表座談會上的講話》和黨的十七大報告后，深受鼓舞，暗下決心一定要努力工作，恪盡職守，做一個優秀的校長，為我鎮教育的發展做出更多更大的貢獻。正是這些理論聯系實際的學習，強化了我的競爭意識、責任意識，提高了我的思想水平、管理藝術和創新精神，為做好學校的各項工作奠定了良好的思想基礎。

二、注重隊伍建設，學校管理科學高效

為了抓好教學各個環節的管理，我將一線工作與后勤保障、教學區管理與生活區服務、科室與級部、級部與班級所擔負的責任明確到人，實行“分管即主管”的管理方式，將管理權充分下放，給每一個領導干部搭建了施展才華的舞臺；實行“學校辦公會提案制”，增強了干部教師的主人翁意識；實行領導干部周工作匯報制，促使干部想在前，做在前，事事爭上游，為教師做出了表率；實行教師周工作通報制度，對存在的問題通報批評。這些措施，促使和帶動了全校教職工積極、認真履行職責，把學校的要求變成了踏踏實實的行動，對學生的思想品德、知識學習、行為習慣、安全衛生等方面進行了細致的教育和嚴格管理。同時我們加大了領導干部值班巡查的力度和密度，設計運用了《班級上課人數檢查表》、《宿舍餐廳管理量化表》、《日常管理檢查匯總表》、《課堂教學常規檢查情況表》、《干部值日情況記錄表》等可以全方位涵蓋學校管理的運作方式，使學校各方面的工作盡收“眼底”，便于學校及時、準確地把握各方面工作的運轉情況。在整體工作上，學校統攬全局，科學決策，領導有力，指導有方，協調靈活，為各部門的工作既要競爭又要合作、相對獨立又有機融合提供了有力的保障和支撐，學校的管理水平與管理效果都發生了質的飛躍。一年來，學校先后迎接了數次省、市、縣等有關部門的督導檢查，各項工作都得到了上級領導的肯定。

不僅如此，我總是將沉甸甸的責任化為踏踏實實的行動，以一個優秀校長的標準嚴格要求自己。每天天剛亮我就起床，與班主任、學生一起上早操；上午、下午、晚自習我都要在校園、教學樓、餐廳、宿舍、操場等走走看看，充分了解第一手資料，隨時記錄下來，發現問題及時處理，真正做到做到了勤觀察、勤思索、勤實踐、勤督導，以校為家，為學校的建設和發展慮遠謀劃，勤奮工作。我本人在干部隊伍建設方面的經驗總結《加強干部隊伍建設，營造良好教學氛圍》在市20*年教育干部暑期培訓班上作了交流；我在校風建設方面提煉的好做法以《采得好風行快船》為題在市第三屆中小學校長論壇上作了發言。

三、關注一線教學，狠抓教育教學質量

在忙碌的學校工作中，我的目光和精力始終集中在教學一線，并主要通過抓好以下工作來確保教學質量的提高：

1.帶頭深入教學一線研究教學。根據領導干部的學科專長，將他們掛靠學科教研組，每周至少走進課堂聽課兩節次，每周為同學科教師上一次示范課。我本人每學期都聽課在40節以上，評課在30節以上。在我的帶動下，領導干部深入課堂了解、發現問題，為學校調控教學管理提供真實的一線材料。作為校長，我的主要精力和工作都放在抓教育教學管理上，經常和老師們探討課堂教學和教改教研，自己也做到堅持學習理論和參加繼續教育，掌握學校教學工作的第一手資料和信息，對絕大多數老師的教學工作都有比較深入的了解，崇尚實干，工作效率較高。

2、加強對教師教學工作各環節的過程檢查力度。

安排教導處每周對教師的教學工作進行抽查檢查，在辦公例會上匯報，并及時在全校通報情況，使教師能及時糾正工作中存在的疏漏和不足。在組織月考和期中、期末質量檢測后，我都參加各級部甚至某些教研組的成績分析會，指導各門學科及部分老師認真分析，找到存在的問題及癥結，為提高教學質量出謀劃策，幫助教師提高業務水平和教學效益。

篇7

很高興與大家在這里交流。首先，我自我介紹一下。我叫*，*歲，出身于農家。91年從----師范專科漢語言專業畢業；94年我完成了哈師大本科進修學習。91年——96年我-----從事教育教學，同時兼任班主任工作。97年—03年，我在教育局任---。04年—09年我在教育局---任主任。2010年以來，我在----任校長。十九年來，我無論在教育一線、在教育局機關，還是重返教育一線，教育工作都是我的最愛。我努力工作，不斷學習，本色做人，始終享受著教育工作的快樂。我的人生也隨著社會的發展和時代進步在成長，不斷收獲著自己努力工作、積極生活的果實。在---工作時，我全身心投入到學校教育教學工作之中，多次被評為優秀教師和優秀班主任。在市教育局工作期間，我深入學習，開闊視野，從宏觀上對教育有了更深刻的認識。撰寫的文章也多次在《黑龍江教育》等期刊上發表。多次被政府記功獎勵、被評為優秀黨員。在----工作期間，與最基層的學校、教師、學生、農民和土地打交道，是我人生最充實、最幸福、收獲最多的時光。童年、少年和這段純靜的農村生活，它形成了我生命中最本質的東西，我由衷地感謝他們。

在我人生道路上，我在堅持努力工作，這是我回報國家和社會的責任；我在堅持常年晨練，這是我人生、事業和精神積極進取的保障；我在堅持誦記詩詞、文章，讓我的心靈純真、激昂；我在堅守為人、為父、為夫的責任，這是我幸福快樂的源泉。堂堂正正做人，踏踏實實做事是我的人生信條。作為教育人，像孔子一樣活著，傳道授業解惑是我的人生追求。

我身體強健、思路開闊，不同的教育工作崗位讓我對教育的本質有著宏觀和微觀上的深刻認識。薪火相傳，國家和社會培養了我，我有責任為----的教育發展貢獻我的青春和力量。假如我有幸走上了校長的崗位，我將努力做到：

1、順應時代的發展、人才成長的需要，推動----教育逐步從普及九年義務教育“粗放型”教育階段轉軌為“精耕細作式”的小班化、個性化教育模式。深化教育改革，辦出學校特色，避免千校一面和人才培養雷同化。采取靈活多樣、豐富多彩的教育教學方式，促進學生的個性化發展。

2、教育教學質量是學校的生命線。我將以教育教學為工作中心，將主要的精力和時間專注于此。打造有效課堂，向課堂45分鐘要質量。課堂教學注重師生的情感呼應和學習效率，讓學生在愉快、專注、高效的氛圍中學習。培養學生良好的學習習慣，掌握科學的學習方法。靈活、生動地引導學生學習文化知識。

3、加強民族傳統文化教育。轉變觀念，修改我們的教育取向。轉變我們小學、初等教育就以“分數”為核心追求的思維和行為定勢。我將以弟子規為切入點，組織學生像每天唱歌一樣每周誦記一首詩詞，學生每日、教師每周一頁鋼筆字或毛筆字或者一幅畫，常年積累，三年、五年、八年以后，可以提高我們師生的國學素養和對傳統文化的理解，培養師生高雅情趣。我們學校教育在加強傳承知識的同時，強化文化滋養和民族印記。可以說，我們農村不缺知識，缺少的是文化。我將努力創建特色學校，條件成熟時，開設國學、書法、藝術特長教育班級和學校，夯實學校師生文化底蘊。

4、我將盡最大努力保障教師有尊嚴的工作和生活，調動廣大教師的工作積極性。老師，不是現實社會中的強者，但是我們國家的中流砥柱。物質上我將創造條件，建設教師高品質的工作環境和生活環境。認真積極地解決廣大教師生活、工作中出現的實際困難。精神上倡導教師多學習、多讀書、讀好書，閱讀《讀者》、《論語》等高品質、優秀期刊讀物。讀書的厚度決定人生的高度。我相信我們老師都會隨著閱讀書刊、閱讀社會、閱讀人生而成長。

組織和引導我們教師多鍛煉，多參與文體活動。倡導和組織教師晨煉、課間鍛煉，凝聚教師工作、生活士氣，緩解工作、生活壓力，關注我們教師工作、生活過程中的身心狀態。舉行教師運動會或教師藝術節。每位教師將自己拿手絕活，學習心得展示出來，同喜同樂，學習提高。引導教師健康飲食、積極鍛煉、快樂生活，以良好的精神面貌投入到工作、生活中去。人人享受為人師表，從事教育的自尊與快樂。超級秘書網

教育專家魏書生同志曾講過：“教育沒什么大事，我只是把大家想到的小事，踏踏實實地做了出來。”我將向他學習，認認真真、踏踏實實的把工作和生活中的事情做好。

篇8

經過學校和越秀區教育局的推薦，經過嚴格的無主持人小組討論的環節，本人有幸被廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學校長培養對象，有幸成為“廣州市教育局確定為廣州市首期卓越中學校長培訓班”36名學員中的一份子，更有幸參加“中外名校長論壇暨全國優秀校長教育思想研討會”，聆聽國內外教育專家、優秀校長的高論、吸收他們超前的教育理念和智慧精華、借鑒他們辦學的智慧，可謂收獲良多，受益匪淺。總的收獲可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。

從教20多年來，我參加過的各種培訓數不勝數：入職培訓、青年教師培訓、新教材培訓、省級骨干教師培訓、市英語骨干教師赴英國脫產培訓、校長任職資格培訓、省名師工作室主持人培訓、“國培計劃”培訓者的培訓、教育部組織的義務教育均衡團赴美國康州培訓以及本次廣州市首期卓越校長培訓等。每次培訓的開班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“廣州市首期卓越校長培訓”的開班儀式及緊跟其后的“中外名校長論壇暨全國優秀校長教育思想研討會”等一系列活動。

XX年4月8日下午，在廣州市執信中學奉恩堂，一場簡樸而隆重的開班典禮拉開帷幕。教育部中學校長培訓中心主任陳玉坤教授、常務副主任代蕊華教授、副主任沈玉順教授、廣州市教育局局長屈哨兵、黨委書記華同旭、副書記潘煦秔、副局長吳強、各區教育局負人、華南師范大學基礎教育培訓與研究院王紅副院長、廣州大學校長教師培訓學院漆國生院長、訓培機構代表及本班的36名學員參加開班典禮。陳玉坤主任清晰地闡述了本培訓班的重大意義；明確了本次培訓的目標與任務；提出了四條建議。他高度贊揚廣州市委、市政府在廣州教育發展的關鍵期進行卓越校長培訓工程這一高瞻遠矚的舉措，隊伍建設是基礎，沒有高素質的隊伍，教育的發展是不可能的。希望這些學員成為引領廣州、廣東甚至是中國基礎教育的領軍人物。他精辟地概括出成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。“任何發展都是自我發展”。班長、學員代表的發言也非常樸實、簡短而富有活力。屈哨兵局長旁征博引、妙語連珠，他的講話深深地感染著每位學員。屈局長提出三點建議，他指出：卓越校長工程是實現新型城市化人才的重大舉措，希望每個學員心中有個教育夢；這項工程得到市委、市政府的高度重視，高起點、高標準。卓越工程體現創新性，對學員們提出具體要求和殷切期望，極大地鼓舞學員的斗志。

XX年4月9日至4月13日在執信中學學術報告廳，陸續舉行了“中外名校長論壇”和“全國優秀校長教育思想研討會”。在開幕式上，陳建華市長發表熱情洋溢的講話：校長強則教師強，教師強則學校強，學校強則教育強。廣州市執信中學何勇校長作了《還師生完整的生活》的報告。他講述了還師生完整的教育生活的現實與理論思考，提出教育的內容源于生活，教育的根本目的服務于人的生活，教育的過程本身就是生活的過程等論斷。本人深受啟發，在當前功利思潮影響下，還師生完整的人生是多么的重要，會減少很多校園悲劇的發生，會讓學生終生受益。山東大學附中趙勇校長的《做有信仰的教育---關懷生命的成長》，他提出：相信關懷生命成長是教育的本質，沒有關懷就沒有教育；信仰是教育的靈魂；信仰是價值觀觀念的一種基本形式；教育是一項需要信仰的事業的；信仰是教育工作的價值標桿；教育不僅要傳承人類的文明，還要擔負起再造人類文明的重任；鼓勵學生反思：以學生為主體、問題為主線、以質疑為特征；關于管理，他的論斷更具操作性和人性化：最低限度的限制、最大程度的自由；的確，山大附中打的是長遠牌，沒有急功近利，這樣培訓出來的人才在社會上才會有創造力和潛力，才會回歸教育的本質。上海的徐曉燕校長的《讓教育充滿智慧》，詳細闡述了智慧的領導團隊和教師隊伍建設，特別是“三學三研”課堂教學模式所折射出的智慧令人贊嘆。校友精彩的演講和睿智的回答充分顯示出徐校長的智慧。“放權與監督相結合的管理理念”、“是每個教師的課堂成為詩意的課堂，給足夠的空間，利用智慧管理學校”，這些先進教育思想給我以深深的啟迪。4月11日下午，常州市北郊初級中學的陳小平校長作了精彩的報告《學校：師生共享幸福的精神家園》。“和”文化，學校文化是學校的靈魂。陳校長非常具有演講才能，時而滔滔不絕，時而娓娓道來，中間穿插精彩的視頻，使每位聽眾享受他的文化盛宴。學生家長代表用 “三個沒想到”來表達對陳小平教育思想的高度贊同。

4月12日上午，吉林省長春汽車經濟技術開發區第六中學張彤校長給大家帶來生動的一課：《教育就是喚醒學生的心靈》。她用“心靈喚醒”的教育思想，把薄弱學校建設成為名校。下午，新疆兵團小白楊中學周忠陽校長的《讓小白楊戍邊文化資陽教育》頗具特色：“有理想的地方，地獄也是天堂，有希望的地方，痛苦也成為快樂”。校園是師生的精神家園，文化是家園的民族血脈。傳承文化，是興國之魂，興校之魂。“一千個響亮的口號，不如一個實際行動”，這種軍旅開拓戍邊精神震撼著每位學員的心靈。

篇9

我是來自X中學的(職稱)X。從事教育職業已經X個年頭了。今天站在這里，我一方面感到非常榮幸，另一方面感到無限感慨，因為我一生中最美好的青春年華都是在教育戰線上度過的。正是出于對教育事業深厚的感情和對自己能力的自信，今天，我勇敢地走上競聘演講臺，積極參與學校校長的競聘。

下面，我簡單的介紹一下自己，讓大家對我有一個更加全面的認識和了解。我今年X歲，中學二級教師。x年前，我從X畢業后邁向神圣的講壇。從此，教育成了我生命中的一部分。在這寶貴的X年中，我擔任過X。憑借著虛心好學、開拓進取的創新意識和雷厲風行、求真務實的工作作風，我以實力贏得了大家的認可。今天之所以走到講臺上參加X

中學校長的競聘，除了我深深愛著教育事業之外，還源于以下幾點優勢：

一是我具有專業扎實的理論知識。我畢業于X。多年的不間斷學習和工作實踐，使我積累了豐富的教學理論知識，對教育學、心理學、教育教學管理理論都有了較為深入的認知。我還掌握了信息技術教育的基本知識和技能，這都為我做好以后的工作奠定了基礎。

二是我具有先進的辦學思想。我認為，辦學思想是一名校長的教育理念、信仰、價值觀在學校工作中的體現，是校長的智慧和創造才能的展示;辦學思想不完全是一個根據文件怎么說就怎么做的問題，而是在實踐上級文件中體現他的計謀、策略和韜略。在教學管理過程中，我不斷學習，堅持與時俱進，善于把當前各種先進的教育思想轉化為辦學思想與實踐，這為下步工作打下了基礎。

三是我具有較豐富的工作經驗。我于X年參加工作，雖然我今年才X歲，但我有X年的教齡，X年的工作經歷，使我積累了豐富的工作經驗。有人說，經歷是一筆財富，而我更愿意把自己的經歷當成一種資源，一種在我今后的工作中可以利用、可以共享、可以整合的資源。

當然，我也更清楚，成績也好，經驗也罷，它只能說明過去，并不能證明未來。如果領導們信任我，讓我走上X中學校長的領導崗位，我將努力做到以下幾點：

第一，改變學習理念與教學行為。如今，我國教育改革的力度較大，特別是對農村中學來說，面對新課改要求，我們應該明確教與學的定位。課程改革對人的個性發展的關注，對創新精神和實踐能力培養的要求，注重培養教師的創新能力和引導學生的學習理念，使教師的工作適應越來越充滿多樣化的創造需要，適應新課程改革發展的需要。

第二，在人格和工作上展示魅力。陶行知先生說：“校長是一個學校的靈魂”。這實際上是突出校長的魅力對管理好學校的重要作用。我認為，一個好校長必須是一個政治過硬、道德高尚的賢者;一個樂學好問、知識淵博的智者;一個多謀善斷、講究藝術的能者;一個胸懷坦蕩、心中有愛的仁者。為此我將做到四點：首先要講奉獻。我將摒棄官位意識，增強干事業的責任感;淡化管束意識，增強服務師生的熱情;拋開功利意識，提倡腳踏實地的作風。謀事不謀人，廉潔奉公，率先垂范。其次要講學習。要善于取人之長，補己之短，借他山之石以攻玉。要多做看、查、聽、訪工作，勇于自我否定，使決策達到最優化。第三要講創造。我將統一全體教師的思想，營造正確的輿論來引導教師奮發圖強，根據校情，創造性地開展工作。第四要講人和。對人有信任感、期望感、同情心、寬容心，要相信人、鼓勵人、成就人。要理解和滿足教師追求自我利益最大化的心理，創造條件為教職工謀福利。

第三，做好學校教科研工作，為我校快速發展保駕護航。針對農村學校教科研力量不足，水平相對落后的實際，我認為，擺脫農村教育危機的出路在教改。我上任后，將以教師為主體，有教學行政人員、校長、教學群體、教研員、校外專家和家長協作各方對教育活動的理性認識進行活動，并且對學校教科研直接領導，積極組織開展校本研究。

篇10

市教育局領導xx學年度，是我擔任xx市實驗中學校長的第九個年頭。一年來，我在反思中不斷改進工作，緊緊圍繞公平、正義的理念，狠抓各項機制的建立，充分調動廣大教職工工作的積極性和創造性；遵循教育規律，全面貫徹教育方針，著力營造濃厚健康向上的育人氛圍，學校的各項工作均取得了長足的發展，為全面實現學校xxxx年五年發展規劃奠定了堅實的基礎。下面，我就這一年來個人和學校的主要工作向在座的各位領導作述職，請予以審議。

一、主要工作及成效在這一學年中，我緊緊圍繞學校建設發展的奮斗目標、工作重心，著重抓了以下幾個方面的工作。

（一）興利除弊，營造公平正義的教學環境，教職工工作積極性空前高漲。

繼續實行陽光分班，堅決廢止辦重點班、分快慢班的錯誤做法；同年級各班教師力量搭配相對均衡。與此同時，學校改革考試管理辦法，本校任課教師不命題，命題權上收到學校，由學校請外校教師命題；考試時實行交換監考，兩人監考以嚴格考風考紀；閱卷時實行年級交換閱卷以確保考試的信度。考試后，學校把成績排名到班到科任教師，成績排名情況在全體教師大會上公布；分年級及時召開質量分析會；獎勵考試成績前5名的任課教師，懲罰成績最后一名的教師，在績效工資中兌現。學校規定一學年共舉行6次考試，連續6次考試成績都排在最后的教師必須轉崗或調離學校。這樣做，教師和學生都得到了尊重。

我們認為，教育的前提是尊重。過去分快慢班，或者分班不均，最終導致的是教師多數不使力，人心渙散，軍心不穩。如今學校的改革，讓教師們個個卯足了勁，因為大家有了一個公平競爭的環境，有了展示自己的舞臺，有了成功的機會。改革后更讓我意想不到的是有償家教的舉報也從此消失了。是什么原因呢？因為我們的評價制度和考試命題權的上收等，從源頭上杜絕和制止了有償家教舉報的發生。對此我的體會是，當校長的主要工作是建立科學有效的機制，的時候它比做思想工作要管用得多。

（二）出臺創建特色學校教師實用工作手冊，堅持狠抓教育質量的提高。

一所學校，歸根到底要靠教育教學的質量來說話，要用較高的教育教學質量向學生、家長及社會做出交待。為此，我們結合學校特色創建活動的開展，出臺并印制了創建特色學校教師實用工作手冊，內容包括四個方面：

校本教研活動管理實施細則，學生學習行為規范、作業規范管理方案，學困生轉化實施方案，學校陽光分班、教師分工及考試與成績認定的實施方案。工作中，首先狠抓了教師對手冊內容的學習，做到了思想認識的高度統一；其次是成立了相應的組織機構，狠抓了各個方案的貫徹落實；

三是強化考評，納入績效工資兌現。

（三）狠抓教師隊伍建設，給教師點燃心中的希望，使其永不熄滅。