贊美老師佳句范文
時間：2023-03-28 16:56:59
導語：如何才能寫好一篇贊美老師佳句，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1、我敢說我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。人類之所以千差萬別，便是由于教育之故?！蹇?/p>
2、教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。
3、教師的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
4、知識不存在的地方，愚昧就自命為科學；教師不存在的地方，無知就變成了聰慧。
5、學高為師，身正為范。
6、老老實實做人，認認真真教書。
7、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
8、我們不能全是船長，必須有人也當水手。這里有許多事讓我們去做，有大事，有小事，但最重要的是我們身旁的事。
9、問題不在于教他各種學問，而在于培養他有愛好學問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學問的方法。
10、我們必須培養屬于生物因而也屬于自然界的人適應社會生活；因為社會生活是人的特殊工作，所以它也必須符合人的自然活動的表現。——蒙臺梭利
11、愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
12、想讓生命輝煌，就別浪費青春。
13、教師與畫家不同的是他要創造真善美的活人。
14、教師是火種，點燃了孩子的心靈之火，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登。
15、心靈塑造的最佳工程師。
16、教師的人格是教育的基石。
17、博學。耐心。寬容，是教師最基本的素質。
18、片言之賜，皆我師也。
19、愚蠢的教師只會傳授真理，聰明的教師應教孩子發現真理。
20、一位好老師，勝過萬卷書。
21、太陽下最光輝的職業是教師。
22、是寬容而不是縱容，是誘導而不是命令。
23、教師要融于師生的相互理解中。
24、沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
25、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
26、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
27、勤于給一棵棵稚嫩的幼苗松土。澆水。捉蟲。施肥的園丁終將迎來爭奇斗妍的春天。
28、有人把教師比喻成蠟燭，照亮了別人燃燒了自己。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切。
29、堅持啟發式，避免注入式。
30、要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
31、您的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方。
32、千教萬教教書求真，千學萬學學做真人。
33、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。
34、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在。
35、怎樣的老師造就了怎樣的學生。
36、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
37、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己，照亮別人。
38、教師的春風，日日沐我心。
39、嚴父+慈母=教師。
40、一日為師，終身為父。
41、三尺講臺，三寸舌，三寸筆，三千桃李；十年樹木，十載風，十載雨，十萬棟梁。
42、您的崗位永不調換，您的足跡卻遍布四方；您的兩鬢會有一天斑白，您的青春卻百年不衰。
43、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
44、循循善誘，誨人不倦的是老師。
45、今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高。更快。更遠，更令教師欣慰的呢？
46、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。
47、在教學上，要做教師兼學者；在寫作上，要做學者兼教師。
48、尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
49、在我們從幼稚走向成熟，從愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，為我們開道。
50、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的注腳。
51、在集體教學中，要盡可能多地要求每個孩子，也要盡可能多地尊重每個孩子，讓每個孩子對自己都有信心。
52、鶴發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
53、孩子是可以敬服的，想上天空，想潛蟻穴，往往他們思維跳躍比我們要快得多。
54、圣明的教師給予學生的不是現成的知識寶殿，而是鼓勵他們去做砌磚的工作，教他們建筑。
55、學生身上散發的智慧之光，永遠閃爍著老師親手點燃的火花。
56、教師是人類靈魂的工程師。——斯大林
57、母愛的偉大之處在于可以容納孩子最可譴責的行為。
58、教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養他們包括學習能力在內的多方面能力。
59、用千百倍的耕耘，換來桃李滿園香。
60、教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。
61、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。
62、身為世范，為人師表。
63、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要；課堂教學成功與否，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。
64、您的愛，太陽一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。您------老師的愛，天下最偉大，最高潔。
65、在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻；在金秋的碩果園里，碩果累累離不開耕耘者心的澆灌。
66、堅持啟發式，避免注入式。
67、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
68、天荒地老，教師的童心不泯。
69、老師，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁，正是您，支撐起我們一代人的脊梁。
篇2
人教版二年級下冊第三單元第9課。
【教學目標】
1.9個生字，會寫12個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風光。背誦自己喜歡的部分。
3.產生熱愛寶島臺灣和盼望統一的感情。
【教學重點】
學習生字，仔細品味文中佳句，感受日月潭的秀麗風光。
【教學難點】
讀中感悟，感受日月潭不同的秀麗風光。
【教學過程】
一、復習引入，鞏固字詞
師：上課之前，老師想和你們玩個游戲，你們愿意嗎？那我們就來玩個摘蘋果的游戲。誰能教大家讀對蘋果上的生字，蘋果就會掉下來?？凑l摘得多。（出示課件）
學生開火車摘蘋果讀詞語。（出示課件）
設計意圖：在識字教學中，開展一些有趣的識字游戲能激起學生濃厚的識字興趣。通過“摘蘋果”的游戲，能讓學生鞏固字詞的學習。
師：同學們學生字學生詞學得真棒，作為獎勵，黃老師請大家乘上旅游快車，一起到日月潭去旅游。（播放課件，欣賞日月潭風光，老師配樂讀課文）。
設計意圖：運用多媒體課件創設情境，展示大量圖片，讓學生陶醉在令人神往的境界中，有效地激發了學生學習課文的興趣。
二、讀課文，品文感悟
師：旅游到這，同學們，現在你們想對日月潭說什么？日月潭真的好美，那課文是怎樣寫的呢？讓我們一起來學習這篇課文。（朗讀比賽、當小導游——）以問題的方法來學習課文。（假如學生沒有講到用朗讀或當導游，那么老師可以這樣引：老師有個建議，咱們可以用充滿感情地朗讀來學習課文，或用當導游的方式來介紹日月潭，大家說好不好？）（板書：朗讀、導游）
1.下面咱們就用充滿感情的朗讀來贊美日月潭的美景。把你最喜歡的部分美美地讀一讀。下面請大家自由練習，也可以讀給你的同桌聽。（學生練習朗讀，教師巡堂指導。）
2.學生匯報
哪位同學能把你最喜歡的部分美美地讀給大家聽？
教師重點指導：4句話
（1）小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭，南邊像彎彎的月亮，叫月潭。師引讀：小島把湖水分成兩半，北邊像（ ）
學生接：圓圓的太陽。（指名讀彎彎的月亮，指名讀完整句）
師：這個湖為什么叫日月潭？用“因為……所以……”來回答。
（2）清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點點燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。（師提示：霧很薄，誰能讀得更薄一點）
（3）中午，太陽高照，整個日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現在眼前。（要揚高音調，突出晴天日月潭的艷麗之美）
（4）要是下起蒙蒙細雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（師可提示：日月潭披上了輕紗，多美呀！誰能讀得更美一些？當學生讀完后，可讓其他學生點評）
日月潭群山環繞，樹木茂盛，在晨星的照耀下，在薄霧的籠罩下，湖光山色，像一幅美麗的畫卷。讓我們在動聽的音樂等中，去贊美它，朗讀它吧?。úシ耪n件，配樂學生讀課文）
設計意圖：引導學生學習課文；注重學習方法的引導，通過朗讀感悟，以讀感悟、以讀促悟幫助學生更好地理解課文內容，讓學生仔細品味文中佳句，感受日月潭不同的秀麗風光。
三、積累詞句，口語練習
1.日月潭很美、描寫日月潭的詞句也很美。大家把自己喜歡的詞和句子用筆畫出來
設計意圖：學生劃出本課的好詞好句，這樣能幫助學生積累詞匯，為以后的寫作打好基礎。
2.請學生匯報。
3.課件出示。
師：請欣賞這些圖片看誰能用剛才我們學過的詞、句來形容它
4.口語交際。
（1）告訴大家一個好消息，日月潭風景區要招聘小導游，給游客介紹日月潭風光。請大家選擇自己喜歡的部分進行練習。比如，你想介紹日月潭的位置，那你練習這部分就行了。注意用上我們積累的好詞好句，待會看誰能當好小導游，瞧，導游證都準備好了。下面四人小組先進行練習。（教師巡堂指導）
（2）學生匯報，評議。
設計意圖：教師在課堂教學中，創設生動、活潑、有趣、接近生活的交際環境，營造民主、和諧、融洽的交際氣氛，讓學生有強烈的交流意識，樂于交際，善于交流，是培養學生口語交際能力的重要手段。
四、總結課文，發散思維
日月潭風光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。臺灣是我國的寶島，除了日月潭，還有許多著名的景點。希望同學們課后自己查找一下，看看臺灣還有哪些景點。下節課我們來進行展示匯報。
【板書設計】
日月潭
1.位置
2.名字由來
篇3
在夜晚即將來臨之際，總是有一道微弱的余光透過云層，來盡它最后的一點職責。傍晚的夕陽散發出微弱的紅光，掩映在樹林叢中，輝映在高聳入云的大廈上，浸入平靜清澈的池塘里。天邊的云彩已經被它染紅了臉，釋放它最后的光芒。美，因此在我的腦海里產生了，形成了一幅精妙絕倫的畫。當我們沐浴在夕陽的余暉中，它并沒有中午的太陽那么火辣，就像一塘水，我們浸在里面享受著溫暖與體貼。夕陽躲到了山后，照紅了整個山頭，余暉散滿天際，大地就只剩這一點光了。
小時候，每當夕陽西下，我總會凝望著窗外，盡情地欣賞夕陽為大地帶來的最有價值的禮物。同時，我又總是在想，為什么它會落下呢？為什么不能總保持這個樣子呢？世間就是這樣，最美好的東西總出現在最后，而且最美好的也是最短暫的。也可能并不是這樣，而是因為短暫，人們才會覺得它美好，才會更想留住那一瞬間。
夕陽總是讓人們心潮澎湃，總是讓人在勞累了一天后盡情地享受著美，讓我們對每天都有一個期盼，都有一份真正的快樂！
夕陽盡了它應盡的義務，完成了它光榮的使命。我們珍惜那一刻，放下負荷，不再沉默，盡情享受和贊美這夕陽的美好。
無數的詩人用詩句來歌頌它，偉大的音樂家用真情唱出對它的贊美，更多的作家則用佳句回報它，因為有了它的奉獻，人們才懂得了感恩。
因為有了使命，所以有了奉獻。
因為有了奉獻，所以有了美。
因為有了美，所以有了真誠的感謝。
因為有了感謝，所以有了感恩。
夕陽照亮蒼穹，才有了美的坦誠回報！
篇4
升旗儀式是一項特別嚴肅的事情，要在這樣嚴肅的時刻準備一份有質量的演講稿是很重要的。下面是小編為大家整理的關于慶中秋國旗下講話，希望對你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友!
慶中秋國旗下講話1老師們，同學們：
秋濃了，月圓了，又一個中秋就要到了!中秋節，處在一年秋季的中期，所以稱為“中秋”，它僅僅次于春節，是我國的第二大傳統節日。
中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團圓節”。
金桂飄香，花好月圓，在這美好的節日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無論什么形式，都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。
中秋是中華瑰寶之一，有著深厚的文化底蘊。中國人特別講究親情，特別珍視團圓，中秋節尤為甚。中秋，是一個飄溢親情的節日;中秋，是一個彌漫團圓的時節。這個時節，感受親情、釋放親情、增進親情;這個時節，盼望團圓、追求團圓、享受團圓……這些，都已成為人們生活的主旋律。
同學們，一定能背誦出許多關于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”……這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因為我們人類有著的共同信念嗎。
中秋最美是親情。一家人團聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……
中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮最高，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠幸福，沒有煩惱，永遠快樂!
中秋最美是感恩!無須多言，給父母一個微笑，給親友一個問候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母最好的回報。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養……老師們，同學們，這個中秋，我們要用一顆感恩的心來度過!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長，才懂得關心幫助他人，才懂得勤奮學習、珍愛自己，才會擁有快樂，擁有幸福!
老師們，同學們，中秋最美，美不過一顆感恩的心!中秋最美，美不過真心的祝福!在此，我祝老師們、同學們中秋快樂，一切圓滿!
慶中秋國旗下講話2愛滿校園 感念師恩
尊敬的老師們，親愛的同學們，大家早上好!
在這秋意漸濃的九月，當我們還在感恩教師節的時候，另一個重要的節日又要來到我們身旁了，對，他就是中秋節。中秋憶古人、聚團圓，大家喜歡它嗎?(喜歡)，為什么呢?(因為要放假)。好多同學都說因為要放假，可是同學們你們知道嗎，在08年以前中秋是不放假的，為什么從2008年起，我們就開始享受中秋節帶給我們的假日了，是為了告訴我們中國人勿忘傳統，傳承經典。
我們中國是有著上下5000年歷史的古國，傳統文化在悠悠的歲月中沉淀，深厚的底蘊期待著被我們去挖掘，去守護、去傳承?？墒乾F在我們很多人寧愿在圣誕節飛舞的雪花下贊美彼此，卻忘記在皓月當空之際回眸歷史。一份份精美的禮物粉飾得美麗二隆重，但卻失去了他的精神和靈魂。傳統本不需要任何的物質疊加!它一直靜靜地待在歷史的角落，等著人們的召喚!
~~學子，一個不同的中學時代的標記，我們就應該有這樣的使命，同學們，讓我們拾起那份漸遠的傳統，讓古老而富有詩意的光輝重新籠罩大地，讓傳統文化和精神再次浸潤到我們每一個人的身上，在我們的學習中去傳承和發揚，讓我們不忘古人、不忘傳統，做一名上進的~~人，一名合格的中國人!
但愿人長久，千里共嬋娟。最后祝愿全校師生健康!快樂!幸福!
謝謝大家!
慶中秋國旗下講話3慶中秋，話感恩
各位老師、同學們：
早上好!今天，我國旗下講話的題目是：慶中秋，話感恩。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。花好月圓、金風送爽的宜人九月，我們剛剛度過了一年一度的傳統佳節――中秋節。現代社會，人們的生活節奏越來越快，喧囂的都市車水馬龍，奔波的腳步難以停息。但是每到農歷八月十五，忙碌著的人們的心靈總會被中秋佳節的溫馨俘虜。我們互相傳遞不止是禮物，還是問候，是祝福，是濃濃的團圓文化。有許多關于中秋的千古佳句同學們耳熟能詳，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”、“露從今夜白，月是故鄉明”，等等。這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因為句中傳遞著對故鄉、親人和朋友的無盡思念嗎?中秋最美是親情。一家人團聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是荒漠中的甘泉，是雨后的彩虹……
中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮最高，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠幸福，沒有煩惱，永遠快樂!中秋最美是感恩!無須多言，給父母一個微笑，遞上一杯清茶，送上一盒月餅，這是我們給予父母最好的回報。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養……
我想把感恩帶進生活的最好辦法，就是對得到的每一份關愛表示感謝。讓我們一起來感謝父母，感謝他們給予了我們的生命，感謝他們給予了我們溫暖的家，感謝他們給予了我們無盡的愛。讓我們把最美的祝福送給父母，祝愿他們身體健康。慶中秋，話感恩。讓我們一起生活在感恩的世界里，感謝我們的師長，因為他們引導我們樹立遠大的理想，因為他們幫助我們插上智慧的翅膀，因為他們鍛煉了我們的工作能力，因為他們教導我們學會自立，因為他們教導我們學會堅強。
這個中秋，讓我們學會感恩，給父母送上一個甜蜜的微笑;學會感恩，給老師致以一個真誠的敬禮;學會感恩，向朋友伸出一雙友誼之手;學會感恩，為陌生人留下一絲心靈的溫暖。
生活在感恩的世界里，我們的世界會更美，更好。
慶中秋國旗下講話4尊敬的老師、同學們：
大家好!
在這金秋送爽的九月，我們又將迎來中秋佳節，又將欣賞到皓月當空的美景。當我們仰望天空時，腦海中定會浮現起那優美的詩句：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”。是啊，人生有諸多事情難以兩全，多少在外求學和工作的人們，為了自己的理想，此時不能回到親人身邊。正所謂，“每逢佳節倍思親。”
中秋的月最圓，中秋的月最明，中秋的月最美，所以又被稱為“團圓節”。金桂飄香，花好月圓，在這美好的節日里，人們賞月、吃月餅、走親訪友……無論什么形式，都寄托著人們對生活的無限熱愛和對美好生活的向往。中秋，是一個飄溢親情的節日;中秋，是一個彌漫團圓的時節。這個時節，感受親情、釋放親情、增進親情;這個時節，盼望團圓、追求團圓、享受團圓……這些，都已成為人們生活的主旋律。
同學們一定能背誦出許多關于中秋的千古佳句，比如“舉頭望明月，低頭思故鄉”、“但愿人長久，千里共嬋娟”、“海上生明月，天涯共此時”……這些佳句之所以能穿透歷史的時空流傳至今，不正是因為我們有著共同信念嗎?
中秋最美是親情。一家人團聚在一起，講不完的話，敘不完的情，訴說著人們同一個心聲：親情是黑暗中的燈塔，是沙漠中的甘泉，是雨后的彩虹;中秋最美是思念。月亮最美，美不過思念;月亮最高，高不過想念。中秋圓月會把我們的目光和思念傳遞給我們想念的人和我們牽掛的人，祝他們沒有憂愁，永遠幸福，沒有煩惱，永遠快樂;中秋最美是感恩無須多言，給父母一個微笑，給親友一句問候，遞上一杯清茶，送上一口月餅，這是我們給予父母最好的回報。感謝父母給予的生命，感謝父母給予的培養……
老師們，同學們，這個中秋，我們要用一顆感恩的心來度過!心懷感恩!感恩一切造就我們的人，感恩一切幫助我們成長的人!心懷感恩，我們才懂得尊敬師長，才懂得關心幫助他人，才懂得勤奮學習、珍愛自己，才會擁有快樂，擁有幸福!
在此，我代表學校，祝老師們、同學們中秋快樂、學習進步、工作如意!
謝謝
慶中秋國旗下講話5老師們，同學們，大家早上好!我是高一(1)班的~~，今天，我國旗下講話的題目是：中秋佳節，感恩為重。
大家應該知道，再過幾天就是中秋節了。提起“中秋節”，你們首先會想到什么?作為學生，想必很多人會想到“放假”、“吃月餅”之類的事，但是很少有人會想到“感恩”這個詞。
中秋是親人團圓的日子，自古以來，就有無數遷客騷人為之筆走龍蛇、揮灑丹青。中秋的夜，是月圓的夜，是無數漂泊在外游子不眠的夜。面對無缺的銀月，沐浴如練的月華，背井離鄉的游子們不免潸然淚下，只能黯黯感傷，默默祝愿，“但愿人長久，千里共嬋娟”。哪怕只是給親人一個微笑，送上幾句祝福，哪怕只是沏上一杯清茶，遞上一塊月餅，都是如此難以實現。
或許有人會問，我們又不是游子，而且這些與感恩有什么關系?游子的悲哀在于自己與親人相聚千里，想感恩卻不能，是“月圓人不圓”。而我們中學生呢?與父母生活在同一屋檐下，卻很少有人有感恩意識，是“人圓心不圓”。
我們為什么要感恩?首先，于理而言，中秋是中華傳統節日，感恩是中華傳統美德，我們有這個義務將它傳承下去。其次，于情而言，大家都明白，感謝別人的恩情的重要性，父母于我們的恩情，是從我們呱呱墜地的那一刻就注定了的，我們身上的每一滴血無時無刻不在詮釋著親情，詮釋著化作灰燼也無法改變的親情。我們生命每一部分皆授之于父母，父母給了我們雙眼，讓我們體驗世界的繽紛;給了我們雙腿，讓我們踏上一段段征程;給了我們雙手，讓我們創造屬于自己的天地……更重要的是，父母給了我們一顆感恩的心，讓我們明白上窮碧落，下盡黃泉也無法改變的親情。
那么，我們應該如何去感恩?其實很簡單，心意最重要，一件平常的禮物，一句簡單的問候，一些舉手之勞，其實已經足夠溫暖家人的心了?，F在，有許多子女和家人缺少溝通，每天在家和父母根本說不上幾句話，倒是意見不和的時候才會爭上幾句。所以，如果你愿意靜下心，和父母聊聊天，對于他們來說就是莫大的慰藉。家人對我們的期盼絕不是功利的，再怎么貴重的禮物，如果只是沒有誠心實意地送出去，也就是虛無罷了。但只要讓他們明白你的孝心，就算是微不足道的東西也可以蓋過“金山銀山”。
雖說中秋是親人團圓的日子，但應該感恩的日子不止是中秋，應該感恩的對象也不止是親人。讓我們感恩與我們攜手共進，同舟共濟的朋友;讓我們感恩嘔心瀝血，悉心教導我們的老師，讓我們感恩學校給了我們知識的家園，感恩社會給了我們安定的秩序，感恩國家給了我們強大的后盾，感恩身邊的一切……
篇5
一、想法設法提高學生課堂參與學習的興趣。
從小到大，我就討厭老師課堂教學中枯燥的講解。老師的語言干巴巴，如若音色還不好聽，或是男不帥，女不靚，表情不豐富，對于不是學習很勤力的學生來說，無異于受罪，整節課肯定是坐如針氈。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來，念到名字的學生---多半關系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字，自然也會關注，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句，或是能體現其平時大量閱讀的結果，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功。讓他們知道，只要進行大量的，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識，從而養成好的閱讀習慣。所以，學生都喜歡上我的課。
二、想法設法培養孩子的自信心。
有了興趣，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差，因為其在學習上沒有成功的信心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。即使答錯了，也要找個理由夸一夸。我就是讓學生感覺到，老師眼里，大家都一樣，只是態度不同造成成績的差異。態度改變，成績一定進步。
三、注意題型的訓練加基礎知識的積累。
語文學科尤其重視知識的積累。我曾多次告訴學生，語文課上，老師講了再多的方法，如果自己不去記憶，課外不去大量閱讀，積累好詞佳句，是無法寫出的好的文章來的。要求背誦的課文，詩詞，名言警句，日積月累的成語，都必須熟練背誦，當然，如果不愿意背誦，還可以選擇反復地抄寫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。如把轉述的話變成引用的話，那么又怎么把引用的話變成轉述的話呢?人稱代詞怎么變化，意思才不會變化，練習多了，學生自然就有感悟了。
篇6
1、積極做好課后輔導工作。
能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
2、貫徹新課程標準，認真上好課。
⑴按新課程標準，根據學生的情況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。
⑵充分發揮學生的主體作用。
課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的數學學習環境。
3、積極做好學習方法的指導
教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。
4、注重知識點的落實、過關。
在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
5、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
(1)好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。
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清初學者黃宗羲說：“每一題，必有庸人思路共集之處纏繞筆端，剝去一層，方有至理可言?！弊魑淖罴汕艘幻?，作文的立意應該力求新穎。
一、平淡小事中立新意。有的同學認為自己的生活很平淡，沒有什么可寫的。其實這種認識不正確，我們只要有敏銳的洞察力，就會從“人人眼中有”的材料中提煉出“人人筆下無”的主題。魯迅先生說過：“不要看了就寫。觀察了又觀察，研究了又研究，精益求精，哪怕是最平凡的事物，也能創造出它的生命力來?！蹦惩瑢W發表的習作《怪事》就是從平淡的小事中發掘出新意的：該學生每年正月初一就去當局長的姑爹家拜年，她目睹到姑爹退休前后，正月里熱熱鬧鬧和冷冷清清兩種截然不同的情景，由此觸發思考：人該怎么做？官該怎樣當？選材是平淡的日常生活小事，主旨卻深刻、新穎。
二、多向思維中求新意。“世有伯樂，然后有千里馬。”但有的同學認為，伯樂固然重要，但起決定作用的還是千里馬自己；有的同學認為，真正的千里馬是不需要伯樂的，它應該自己主宰自己的命運；有的同學認為，千里馬會有很多，而伯樂不會很多，就是有伯樂賞識，他也只能發現其中的極少數。因此，千里馬被埋沒的責任，應該由千里馬自己承擔。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！痹诖罅ν菩兴刭|教育、人文教育的今天，我們不妨換一種角度思維：“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟?！边@樣既符合時代特征，又有新意。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”只要我們多角度地思維，就能發前人所未發，求新立異。
三、想象聯想中出新意。愛因斯坦說：“想象力比知識更重要?！弊魑膩碜陨?，如果能在平淡生活的基礎上，發揮聯想和想象，那么，寫作思路就會開闊，意境也會新穎。
有的同學看到亭亭玉立、氣度不凡的蓮花生長在淤泥之中，于是產生聯想和想象：蓮花如此美麗，難道不是淤泥的功勞嗎？要不是淤泥默默地、無私地為蓮花輸送養料，哪來蓮花的美？要不是有像淤泥一樣的老師，哪來一批又一批的優秀人才？這樣借淤泥來贊美老師就比贊美蓮花“出淤泥而不染”新穎得多。
由此可見，只要善于發現事物之間的聯系并展開豐富而合理的聯想和想象，
就能寫出立意新穎的文章。
審題篇
“文章隨世運，無日不趨新”，只有“新”的文章才能令人賞心悅目，給人留下深刻的印象。創新是作文的生命。作文創新應從審題開始：
一、命題作文審題的創新
命題作文的題目已給定，那么審題的第一步是弄清題目的意思。如《凡人小事》，題目中凡人就是指普通人，小事就是指看似不值一提，實則令人怦然心動的事。其次，應扣住題眼。如《人間真情》這道題的題眼是“真情”，寫作時就應扣住“真情”這一題眼來寫，寫出人間的真摯感情。第三，創造性地思考題目含義。如《我的一家》這個題目，若僅從以上兩個方面審題，就只能想到實實在在的家庭；若能創造性地思考，這個題目的寫作范圍就不同了，一個班集體可以稱為一家，一個國家可以稱為一家，一個民族可以稱為一家……由此看來，命題作文審題的創新就是多角度思維，拓展寫作范圍，想別人沒想到的。
二、話題作文審題的創新
近幾年來的作文訓練過程中，話題作文占有很大的比例。話題，即談話中心；話題作文，即圍繞“談話中心”寫作文。話題作文一般都要求學生自擬題目，擬題的過程就是審題。擬題時角度要小，題目要盡量具體，盡量緊扣話題中心，盡量體現新意。如2004年新疆維吾爾自治區中考作文（題目附后），就有不少考生創造性地思維、審題，擬出了一些新穎、得體的文題。一考生寫經生活的磨礪后，終于懂得了深厚、淳樸、無言的父愛，擬出了《愛在蘇醒》的新穎文題。還有的考生巧妙借用名言佳句做文題，有的善用修辭擬文題，有的設置懸念擬文題……擬題緊扣話題、含蓄有情、新穎別致是話題作文創新審題的關鍵。
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怎樣精挑細選呢？
一、引經據典
引經據典就是向古人索取素材，選取與文章相關的典型事例、名人名言、詩文佳句等來增強文章的說服力和感染力?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，我們寫文章也要不斷的從外界獲取知識，否則會成為一潭死水。
如：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還。”歲月可以吹干易水，卻吹不盡我們對荊軻的思念。為報燕太子之恩，他義無返顧的踏上了行刺秦王的不歸路。價值之花在易水邊悄然綻放，也在荊軻那赤誠的心中綻放。
“青山有幸埋忠辜，白鐵無辜鑄逆臣?！睍r間可沖淡中原的色彩卻沖不淡我們對岳飛的記憶。想當年，他金戈鐵馬，氣吞萬里如虎；――他讓母親把“精忠報國”刺到脊背上，他是要把這幾個字刺進自己心中，價值之花在那愛國的沃土上盡情開放。
――《讓人生的價值之花盛開》
本文旁征博引，大量運用典故，彰顯了作者深厚的文學功底和豐富的文化內涵，凸顯了“青少年價值觀”這一主題，增強文章的感染力。
二、選材要新穎
“文章合為時而著，歌詩合為事而?！睍r代在進步，社會在飛速發展，所以我們選材應當與時俱進，具有時代感，讓讀者覺得新鮮。誰愿意吃冷菜剩飯？這就要求我們要隨時關注身邊所發生的事，擴大我們的閱讀范圍，關心時事，關注熱點問題，多看看“焦點訪談”“大家看法”“今日說法”之類的節目。
如：愛是什么顏色？
2008年5月12日，震撼撕裂大地，黑云籠罩，死神降臨，將世界變成廢墟，但我們決不放棄！
看，愛在閃光，在發亮。看著愛的色彩，就有生的希望！
你說，愛是綠色的?？淳G色！武警戰士在行動！
你說，愛是白色的，看白色！白衣天使在行動！
――《愛的顏色》
本文結合時代內容，選取了大家最為關注的熱點問題：5月12日地震，緊扣材料中的“一樣的愛心，不一樣的表達”來構思，通過自己眼中不同人的特征――顏色以及他們在地震中的不同表現詮釋了“愛的顏色”。從而引起讀者共鳴。
三、以情動人
好的文章五彩斑斕，有的以構思巧妙見長，有的以立意深刻見長，但最能夠讓閱卷老師心動的卻是真摯的情感，他能夠引起讀者和閱卷老師的共鳴。怎樣才能以情動人呢？
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，生活是寫作的源頭活水，這就需要我們用心觀察生活。文章應該是心靈泉水的自然流淌，是思想感情的自然流露。這就要求我們寫作要絕對坦白，跟做人一樣沒有絲毫隱瞞，把整個身心傾注到里邊。
如：看到那一幕――您站在一片廢墟上，撿起一個破舊的書包，撿起一只被壓得不成行的鞋子，看著您滿臉寫著愁苦，看著您辛酸的淚花，我不禁想哭。從沒見過像您這樣的領導，沒有一點官樣；從沒見過像您這樣的領導，沒有一點官架；從沒見過像您這樣的領導，沒有一點官腔。像您這樣的官，使人不得不心生敬意。
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關鍵詞：初讀詩文精讀課文研讀詩文
古詩詞是中華傳統文化的精髓，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。小學語文教科書中所選入的古詩詞，其內容健康，語言優美，學生學習這些古詩不僅可以了解到我國古代的一些社會情況，而且能夠學習古人的優秀品質，還能使學生感受到祖國山河的秀麗壯美，從而增強學生的愛國主義情感。那么，怎樣來學習古詩呢？
一、初讀詩文，了解作者
詩讀百遍，其義自明，其情自見。誦讀古詩方法很多，分自讀、對讀、群讀，又可分為默讀、聲讀等。多讀，可以讓學生把握詩詞的內在節奏。節奏是古詩詞的生命，讀詩的過程也是欣賞詩歌的一種過程。學生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶，讀多了，自然成誦，化為心中之本。整體朗誦詩歌的過程中，由于現代文和古文之間的不同，首先要引導學生讀準每個字，每個詞的讀音，例：《回鄉偶書》中“少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰?！爆F在“衰’’讀“shuai"，但古讀應該是“cui”，古讀音更能押韻，更能體現古詩的韻律美。
二、精讀課文，了解詩意
讀通古詩后，就要了解這首詩的意思，在語文課本中，古詩詞都會有注釋，將不太容易理解的字詞翻譯出來。這時，我多半希望學生采用小組合作或個人發言的方法，一句一句讓讓學生慢慢去自己探究，老師在旁適當點撥即可。還可以鼓勵學生借助古漢語詞典，去自己翻找。這對于學生的自主學習學習能力，有很大幫助。
三、研讀詩文，體會情感
(1)了解背景：在小學階段學習的古詩詞中，有不少的古詩詞，它們作者不同，背景不同，表達的情感也不同。就拿“送別"主題來說，有李白的《贈汪倫》，寫汪倫以歌聲送友，李白借潭水抒友人對已感?情之深；有李白的《送盂浩然之廣陵》，寫李白以目光送友，以長江之水喻友人之間感情綿綿不絕；有王維的《送元二使安西》，王維以酒送友，借朝雨，青柳，美酒表達對友人離去的傷感之情。這些都淋漓盡致的表達出作者對友人的依依不舍之情。再比如：翁卷的《鄉村四月》、范成大的《四時田園雜興》、張志和的《漁歌子》等為我們描繪出風景優美的田園風光，表達出對大自然、對勞動人民的贊美。同樣是寫景詩，不同的是李白的《獨坐敬亭山》，不僅寫出了敬亭山秀麗的風光，其中“盡’’、“孤獨"、“有”等詞又體會出詩人無比孤寂的心情。從背景資料當中，我們知道李白才華橫溢，青年時雄心壯志，無奈朝廷黑暗，世態炎涼，長期的漂泊生活使他飽嘗人間辛酸的滋味，孤寂之感倍生，所以朗讀時要讀出壓抑孤獨的心境。
(2)想象力的培養
亞里士多德說過：“想象力是發現、發明一切創造活動的源泉。"沒有想象就沒有創造，善于創造就必須善于想象。想象力對于一個人的重要可見一斑。古詩詞具有簡潔、篇幅短小而意蘊豐富的特點，學生要充分了解詩中意境，詩句的言外之意，就要靠自己的想象補充和領悟，去聯想、補充和創造，以構想詩詞中的畫面。例如：《江上漁者》學習古詩后，請同學們想象在波濤滾滾的江面上，捕魚人冒著生命危險，打撈鮮美的鱸魚，使人不由對捕魚人產生同情與憐憫。
(3)課外拓展的必要性
從最簡單的詩句“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌
撥清波”開始，我就引導學生通過畫畫的方式，來理解詩句。自居易的《憶江南》我搜集一些江南美麗風光的圖片，在大自然的神奇魅力感嘆下，引導學生體會詩人為何難忘江南，從而讀出對江南的贊美。
送別詩我通過讓學生講述與朋友離別時的故事和心情，來體會朋友間依依不舍得離別之情……古詩詞雖然離我們很遠，但古人的心情與感受無不包含在這短小精煉，意味悠遠的詩文中，只有貼近我們心靈的詩句才是千古名句，我們也只有用自己的生活做比照，才能更好的理解詩文。
總之，古典詩詞是我們偉大民族五千年燦爛文化的結晶，是我們的寶貴財富。優秀古詩詞是小學教育的重要資源，優美的詩詞，深刻的內涵，高遠的意境，流傳的佳句，精湛的語言，是我們取之不盡、用之不竭的寶藏。教師只有重視古詩詞的教學，?不斷充實自己，提高自己的文學素養，正確把握作品的情感，采取科?學有效的手段激發學生學習的興趣，激發學生的情感共鳴，才能使學生熱愛古詩詞，熱愛祖國優秀的文化，引導學生去發現它的美，欣賞它的美，享受美感的體驗，以此豐厚孩子們的人文素養吧!
參考文獻：
[1]《遼寧教育》
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一、激發興趣，讓學生大膽去寫
蘇霍姆林斯基說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣是最好的老師，興趣是最直接的學習動力，興趣是健康美好的情感，是學生寫話最重要的內驅力。低年級寫話訓練，教師要善于吊足學生的“味口”，消除他們對寫作的神秘感和畏懼感，引發其寫話的積極性，啟動智力潛能，使思維處于最活躍的狀態。
針對低年級學生對老師特別崇拜的心理，學完《一株紫丁香》一文后，我對學生說：“你愿意當老師嗎？誰能把心中贊美老師的話用一個句子寫下來？”學生聽了興趣盎然，雀躍歡呼。有的說：“老師像媽媽一樣關心我們?！庇械恼f：“老師是辛勤的園丁，精心培育著祖國的花朵”……當學生說好后，我再讓他們寫下來。在興趣、激情支配下的說寫訓練，體現了“我手寫我口”的要求，更是讓學生放膽寫的積極體現。
二、創設情境，讓學生在觀察中寫
克魯普斯卡婭曾說：“在大多數情況下，學生完全不會觀察，他們的眼睛不用來看，耳朵不用來聽。教師的任務就是教他們學會看、聽、感覺?！敝庇^形象的情境創設能迅速吸引學生的注意力，積極地觀察、思考、想象、表達。將說寫訓練與情境觀察有機結合，保證了學生能在較短的時間內獲得第一信息源，為寫話訓練提供素材。情境的創設要符合學生的生活實際，有生活或情感的體驗，否則索然無味。
一次，我要求學生寫《我喜愛的玩具》，讓同學們從家中帶來各種玩具，先介紹自己喜愛的玩具，講講喜歡的原因，在玩的過程中有哪些難忘的事，自己對心愛的玩具有怎樣的感情。學生講得有聲有色，寫得有血有肉，真情自然流露出來了。
三、展開想象，讓學生充分地寫
《語文課程標準》指出：“要激發學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物?！睂W生一旦展開想象的翅膀，思維的閘門打開了，事物在他們眼中會變得超乎尋常，異想天開也將變成可能，寫起話來輕松愉快，揮灑自如，個性得到了充分的發展。
平時，我常讓學生寫想象作文，有自編童話故事，根據故事開頭續編，看圖寫話等。在這些訓練中，學生的想象天賦得到自由發揮，效果極佳。一次，我讓學生續編童話故事《小螞蟻得救了》，學生充分發揮自己的想象，創造性地寫出了許多情景：有大白鵝從身上扯下羽毛讓小螞蟻當船；有蜻蜓駕駛直升飛機救小螞蟻；有小魚吹著泡泡救小螞蟻；更有趣的是風阿姨見了，也急著想把螞蟻從水中拉起，結果卻是風浪太大差點把小螞蟻沖往河心淹死……
四、注重積累，讓學生主動地寫
常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蔽恼略从谪S富的積累，只要有豐富的語言積累，就能開啟學生寫話的源頭活水。這就要求我們教師平時應指導學生時時、處處留心周圍的事物，遇事多問，積極思考，要引導學生進行大量的課外閱讀，豐富閱讀積累，進行語言儲備，逐步養成勤于觀察、善于思考、喜愛讀書的好習慣，從而寫話時學生能主動運用，自然而然地將學到的好詞佳句遷移、運用到自己的寫話中。我班一位同學觀察了飼養的小金龜，寫下了下面一段話：
小金龜的生命力特別qiáng ，不需要fèi 力zhào gù它，卻活得很好。小金龜有jiānyìng 的背ké，背ké上有許多不同的花紋，一雙黑zhīma 似的眼睛不停地轉動。它的反應特別快，只要你把手靠近它，它就會把頭suō到yìng yìng 的ké里去，很長時間才慢慢tān 出頭來，眼睛不停地向四處張望，覺得很安全，才伸出四肢，真是膽小如鼠。
這樣的片段讀了以后，讓人覺得特別生動，出于童心，源于積累。
五、不斷激勵，讓學生持之以恒地寫