英語選擇題范文
時間：2023-04-01 19:25:47
導語：如何才能寫好一篇英語選擇題，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
2、情景交際：英語是一門語言學習的學科，學習的目的在于英語。由此，情景交際也就很自然的成為單項選擇題的熱點。現在的中考單選題“語境與情景”是命題者命題的主要指導思想。
3、習慣搭配：單選題經常會考查一些固定短語、固定結構和習慣用法等。對于這類題，就需要同學們在平時的學習中注意積累這方面的知識點，遇到這類題，在理解句子意思的基礎上，根據習慣搭配就可以直接選擇答案。習慣搭配是解答單選題的捷徑。
4、找關鍵詞：有的單選題，在題干中會有一些有利于我們解題的關鍵詞，抓住這些關鍵詞會使我們的問題迎刃而解。這些關鍵詞是我們解題的突破口。
5、分析近義詞：在英語的選擇題中，會有很多近義詞辨析這樣的題。這對于同學們來說是很容易丟分的題。做這類題，需要大家學會區別它們的用法，學會分析。
篇2
單項選擇題決定考生能否取得高分的關鍵，幾分之差大影響考生總分排名，間接決定未來，如何拿單項選擇題高分需使用必用攻略：
一、分析單項選擇題解題難度大的原因：
（一）語法量大
雖然只有15個單項選擇題,但涉及到的語法卻不比任何題少，而作為高中學生，英語語法問題一直是一大難題，尤其是在面對各種語法棘手題目更是束手無策。
（二）信息量少
單項選擇題一般是一句話或者是一問一答，總字數加起來不會超過25個，不像其它題一樣可以聯系上下文進行解題，它所給的可直接參考的信息很少，要經過對問題的深入分析才能獲得更多的信息。要在短時間內獲得需要的信息，這對考生的觀察分析能力要求很高。
（三）分辨難度高
單項選擇題給出的選項一般都是四個意思相同或者是只有一兩個字母不同的單詞或詞組，初看沒什么區別，容易迷惑考生，導致考生不知從哪里下手。
二、運用正確高效的解題方法
（一）看題兩遍
第一遍用最快的速度把所有的題目看一遍，將所有能夠確定答案的題目先做好，后為解其它難題節省時間，從易到難的做法更有利于我們清晰思路，有時候也學這題不會做，但當做完下一題時再倒回來做就會有意想不到的效果。第二遍就是在所有能馬上做完的題目解決后，再倒回去看一遍所有的題目，確定無誤后再從沒做的題目做起，這樣解起題目來就更容易一些，而且時間也話的相對較少。
（二）排除選項
有些題目在看完題目后，理解了大概意思，再看選項，對其進行比較，就能排除一個或者兩個選項，這樣就能將選擇的范圍縮小，然后再回去看題意，再對剩下的選項逐個的進行仔細推敲，就能一一排除，從而找到正確答案。例如下面這道例題：
例1：I’m not surprised that he became a singer. Even as a child he had a imagination.
A. Vivid B. funny C. cautious D. clear
首先來看一下四個選項的意思：clear“清楚的”，cautions“謹慎的”，funny“滑稽的”， vivid“生動的”從字面的意思上來分析，我們就能根據一般的搭配就能把選項選出來，clear imagination“清楚的想象力”，cautions imagination”謹慎的想象力”，funny imagination”有趣的想象力”，vivid imagination“生動的想象力”，從搭配的字面意思我們就能很快的排除掉后面的三個選項，雖然它們都能搭配，但聯系上文來看，意思明顯錯誤，所以只有“vivid”合適，所以選A。
（三）找關鍵詞
關鍵詞指的是題目中能夠涵蓋整個句子主旨的詞或者詞組，考生通過分析關鍵詞就能對選項做出判斷，以減少閱讀其它信息內容，節約時間。如下面這道題：
例2：Because of some case, days are gone local hotels charged 3,000 yuan for a day.
A. which B. when C. Since D. if
首先分析下析題干中句子的語法結構，可以發現其中包含了定語從句的結構。“local hotels charged 3,000 yuan for a day”其實是修飾days的定語。對括號部分進行分析就能知道，填詞是要作狀語，在四個選項中只有when 在此能起到這個作用。所以我們不難得就能選出B選項。
在解答某些選擇題時，我們首先就要找出題中的關鍵詞，通過對關鍵詞的分析，確定要填的空對詞的成分要求，再對選項進行一一匹配，找出最合適的答案。多練習此類題目，培養對關鍵詞的認知敏感度。
（四）警惕陷阱
一般的題目，只要學生學習扎實，基本都不會被難倒。但是有一些選擇題，為了增加難度，會刻意設置一些“陷阱”，利用學生思維定勢以及馬虎大意，而給學生“設套”。對于這類題型，學生唯有認真分析，謹慎選擇，才能有效應對，避免落入“陷阱”當中。如下面兩道例題：
例3：My friend from I was born showed up at my home right before I left for Shanghai
A. how . whom C. when D. which
篇3
【關鍵詞】中考英語；單項選擇題；命題特點；備考策略
【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】1671-1270(2011)06-0090-01
近年來，中考英語單項選擇題已將測試的重點從基礎語法的語言形式轉到綜合運用語言意義上來。考查的目的不再是單純地考查基礎語法和詞匯知識，更側重考查考生對題干的閱讀能力、對具體語境的領悟能力以及在所設的語境中正確運用語言知識的能力。江西的中考英語單項選擇題一直走在改革的前沿，具有一定的導向性。單項選擇題命題特點
一、考點分布相對穩定、集中
中考試卷中單項選擇題以考查學生三年所學的語法和交際能力為主。測試的語法考點集中在《英語課程標準》語法項目表所要求的五級必須掌握的內容。例如在近5年的試題中都有1-2題是對名詞、代詞、形容詞、連詞、時態、語態、非謂語動詞、賓語從句、交際用語等知識點的考查。
二、對同一考點的考點相對固定
筆者在分析江西省的歷年試題時發現，在對名詞、形容詞、非謂語動詞、賓語從句等知識點的考查中，其考查的方向、命題的形式均相對固定。例如對形容詞的考查：
例1.―Look at that model ship.( 2010年 )
―I know, but it looks like a real one. It's just ______
A.small B.very small C.smaller D.smallest
例2.―We're doing a lot to protect our environment, but it is not good enough.( 2011年 )
―So we should try ______ to look after it.
A. hard B.harder C.hardest D.hardly
考點剖析：我們不難發現，每一年都有1題是考查形容詞的比較級，并且題干中都省略了比較等級的標志詞語。考生必須結合語境并且把省略部分補充完整方能選出正確選項。
三、注重語境，強調應用
絕大部分試題都有明確的語境設置，要求考生在特定的語境中理解其表達的含義，必須進行綜合分析、判斷才能得出正確答案。
例3、―What ____ do you have for Paul? (10)
―I think he should study harder than before.
A.news B.advice C.省略rmation
考點剖析：例3是對名詞的考查，考查的重點由名詞的性、數、格變為在特定的語境下對名詞詞義的辨析。該題4個選項的形式相同，但詞義不同，在語法結構上都是正確的選項，因此必須結合特定的語境才能選出正確答案。該題的答語部分“I think he should study harder than before.”中should的意思為“因該”，含有對對別人提建議的語氣，故正確選項為B項。
四、語言真實地道，突出交際
現在大部分單項選擇題都是以對話形式出現，一些題目直接來自于現實生活中的交際場合，使得試題更加貼近生活。如以下幾個題目：
例4、―Can I help you?
―______ . I want to buy some T-shirts for my children.(2011年)
A. Yes, please B. No, thanks C. It doesn't matter D. Of course I can
考點剖析：該類題目選材真實地道，為英美等國的日常生活用語，重點考查學生對中外文化差異的了解情況。
五、題干設計上存在部分省略成分
省略法也是增加中考試題難度的常用方法。命題人往往省略句中的一些成分以增加試的難度。
例如：
1.―I knocked into a tree when I went to the railway station for my friend. (2007年)
―I suppose you _____too fast.
A. drive B. are driving C. drove D. were driving
2.―Why did you buy a radio? (2009年)
―_____English.
A.Learn B. Learning C. To learn D. Be learning
3.How kind you are! You always do what you can ________ me.(2011年)
篇4
時態語態，動詞詞義，詞組辨析，ing形式，ed分詞，動詞不定式，情態動詞等。為了更好地認清考查點要學習以下解題技巧：
1提示法：每個句子的題干中都有相應的提示詞，“提示詞”是指題干中的關鍵詞，關鍵短語或關鍵符號，它具有提示信息的作用。就是選擇的依據。
2劃分句子成分法：把句子的主謂賓定狀補都劃分出來，句子的主干部分就非常明確，根據具體的所缺成分來決定選項。
3變換法：把一些特殊句型比如倒裝句，強調句或省略的題干變換為相應的陳述句或去掉強調句的框架的時候，看剩下的句子還是不是一個完整的句子，如果是就是一個標準的強調句式，這樣就很容易看出考點，做對題。
4選項分類法：根據句意，把選項進行分組分類，比如兩個是褒義詞，兩個是貶義詞，再看題干哪個更合適，這樣就縮小了范圍，提高做題的速度和準確性。
5記憶固定搭配法：根據上下文，進行邏輯推理。要認真閱讀全句，仔細體會其語境，記憶這個短語所使用的語境。
6選項排除法：在有些題中也可以從選項上得出做題思路，從選項上進行排除，根據題干，看需要的是的動詞不定式還是動名詞，這樣就降低了一半的錯誤率，再根據具體題干中的那個詞的用法看是主動還是被動，這樣基本上就選出了答案。
7看從句法：在定語從句中選擇適當的連詞，就要選連詞看從句，從句中缺少主語，或賓語，就要選擇相應的關系代詞，而在從句中缺少相應的狀語，就要選擇相應的關系副詞來引導。
二、實例
1．______ has been announced , we shall have our final exams next month.
A. That B As C It D What
分析：根據題干結構和意思，①用從句法可以看出考點是考查非限制性定語從句。因為只有As可以引導非限制性定語從句，在從句中做主語，指代后面整個句子的內容，而且只有As有正如，正像這樣的含義。其他三項都沒有這樣的意思。②還可以用選項排除法和變換法，根據我們學過的知識，我們知道如果采用A項，則整個句子要改寫成That we shall have our final exams next month has been announced. 如果用選項C，整個句子就要改寫為It has been announced that we shall have our final exams next month.如果選用D項，整個句子就要改成What has been announced is that we shall have our final exams next month.這其中，題干中逗號的作用不可忽視。
2.—What do you think of the film Avatar？
—It ______ be better. I even want to see it twice.
A won’t B couldn’t C shouldn’t D mightn’t
分析；考查情態動詞。句意為：——你覺得電影《阿凡達》怎么樣？——再好不過了，我甚至想看第二次。can’t/couldn’t 與比較級連用，表示“再也沒有比這更……的了”。類似的用法還有“I couldn’t agree more.(我完全同意.)因此選B
3.The letter he had been looking forward to _______ at last this morning.
A come B comes C coming D came
分析；考查時態。從句子結構可知，（which/that）he had been looking forward to 為定語從句，修飾先行詞letter;空格處需填主句中的謂語動詞，根據語境at last可知，主句應用一般過去時。句意為：他一直盼望的信今天早上總算來了。因此選D.
4.Michael’s new house is like a huge palace, ________ with his old one.
A comparing B compares C to compare D compared
分析；考查非謂語動詞。從題干中可知，前后用逗號隔開沒有連詞，前面有is 是句子，后面就是狀語，因此空格處要填非謂語動詞，所以先排除C ，再看compare和雨邏輯主語Michael’s new house之間構成被動關系。所以在A,B,D中，只有D項的動詞過去分詞才具有被動含義。因此選D.
5.Never _______ each other even when we meet face to face in the street one day.
篇5
一、考查時態和語態
今年英語時態和語態的考查幾乎覆蓋了所有高考英語試卷,考查點比較集中,強調基本時態和語態的運用,考查注重語境,強調基本概念的運用,無偏題怪題。
1.Traditional folk arts of Tianjin like paper cutting ______at the culture show of the 2010 Shanghai World Expo. (2010年天津卷)
A. are exhibiting B. is exhibiting
C. are being exhibited D. is being exhibited
解析:選C。
考點:考查被動語態。句意:像剪紙一樣的天津民間傳統藝術品正在2010上海世博會的文化展覽中展出。因為2010年上海世博會現在還在進行著,所以像剪紙一樣的天津傳統民間藝術品也是“正在被展覽”,所以用現在進行時態的被動語態形式。
2.When you are home, give a call to let me know you ______ safely.(2010年全國卷Ⅰ)
A. are arriving B. have arrived
C. had arrived D. will arrive
解析:選B。根據選項此題考察時態。此題可以根據句意也可以使用排除法。句意為:“當你到家的時候,打電話給我讓我知道你已經到家了。”B選項使用現在完成時表示將來完成,譯為“已經……”。同時也可以使用排除法,arrive既可以使用現在進行時表示將來,也可以用will + do表示將來,因此A和D同時排除,C為過去完成時,使用過去完成時時句中一定要有一般過去時,過去完成時是過去的過去,因此C也排除,選擇B。
3. ―I’m sorry, but I don’t quite follow you. Did you say you wanted to return on September 20?
―Sorry, I _________ myself clear. We want to return on October 20. (2010年全國卷Ⅱ)
A. hadn’t made B. wouldn’t make
C. don’t make D. haven’t made
解析:選D。上文中說沒聽清是幾號回來,而下文則說很抱歉我沒說清楚。根據句意我們只能選didn’t make或者haven’t made. 落在選項中我們只能選擇D。A. hadn’t made過去完成時表過去的過去,不符合題意。B. wouldn’t make過去將來時時態不正確。C為一般現在時也不正確。
二、考查動詞的辨析
動詞詞義辨析一直是高考英語的考點和熱點,其主要測試考生在具體語境中運用動詞的能力。今年高考英語試題中動詞詞義辨析的考查對象具有鮮明的針對性和相對的穩定性,考查的重點相對集中,結合時態、語態對考生進行綜合考查,考查主要集中在一些特定的短語動詞上。
1. No matter how low you consider yourself, there is always someone ___________ you wishing they were that high.(2010年安徽卷)
A. getting rid of B. getting along with
C. looking up to D. looking down upon
解析:本題考查動詞短語辨析。句意為:“你無論認為自己怎樣低下,總希望有個高尚的人來尊敬你。”getting rid of意為“擺脫,去除”; getting along with意為“與……相處,進展”; looking down upon意為“看不起,輕視”;looking up to意為“尊敬,敬仰”。故選C。
2. Sam ________ some knowledge of the computer just by watching others working on it. (2010年山東卷)
A. brought up B. looked up
C. picked up D. set up
解析:答案為C。本題考查動詞短語意義辨析。句意應為:“山姆只是憑借看別人操作電腦就學到了一些電腦知識。”表示“學會”用pick up; pick up另外還有“撿起; 順車接送,搭載;收拾,整理;重新開始;獲得”等義。bring up 表示“撫養,教育;提出;嘔吐”。look up 表示“向上看;(形勢)好轉,改善;查閱”。set up表示“建立,設置;造成,產生”。
3. Had heher promise, she would have made it to Yale University.(2010年湖北卷)
A. looked up to B. lived up to
C. kept up with D. come up with
解析:答案為B。本題考點為動詞詞組辨析。湖北每年考試的單選最后兩題通常比較難。該題的難點不僅僅在于這四個詞組的辨析,更主要的是考生要讀得懂這個句子的意思。該句是典型的虛擬語氣,“if”引導的非真實條件句的倒裝句,描述的事于過去事實是相反的。“如果她當年履行了自己的諾言,她就會進入耶魯大學了。”look up to(抬頭看,尊重),keep up with(跟上,追上),come up with(追趕上;想出;提出),只有live up to(履行,實行)符合題意。
三、考查非謂語動詞
今年高考對非謂語動詞的考查立意較低,主要考查的是非謂語的一些最基本的用法。但是,題目的設置注重了情景化和結構復雜化,加大了考生對題干句的理解難度。
1. With Father’s Day around the corner, I have taken some money out of the bank _______presents for my dad.(2010年全國卷Ⅰ)
A.buyB. to buy C. buying D. to have bought
解析:答案為B。句意:父親節將要到來,為了給爸爸買禮物我已經從銀行取了一些錢。根據選項此題考察非謂語動詞。題干中空格劃在名詞后,但是空格后的部分不是對bank解釋說明,而是說明取錢的目的,因此此題中非謂語動詞做目的狀語,非謂語動詞中不定式做狀語用來表示目的,因此選擇B。
2. His first book _________ next month is based on a true story.(2010年陜西卷)
A. published B. to be published
C. to publish D. being published
解析:選B。此處考查的是非謂語動詞做后置定語,由時間狀語next month可知所填非謂語動詞表示將來的動作,用動詞不定式,其邏輯賓語是所修飾的名詞book, 不定式與邏輯賓語是被動關系,故用不定式的被動式,選B。
3. The traffic rule says young children under the age of four and______less than 40 pounds must be in a child safety seat.(2010年浙江卷)
A. being weighed B. to weigh
C. weighed D. weighing
解析:答案為D。本題考查非謂語動詞做定語。根據句子結構,主語:the traffic rule;謂語動詞:says;賓語從句:young children under the age of four andless than 40 pounds must be in a child safety seat. 賓語從句中的主干為:young children must be in a child safety seat. under the age of four and less than 40 pounds用于修飾賓語從句主語children。動詞weigh與名詞children是主動關系,所以選擇weighing。句意:交通法則規定四歲以下并且體重不超過四十磅的嬰兒必須坐在嬰兒安全座上。
四、考查情態動詞
情態動詞主要用來表示說話人的看法、態度等,它是英語動詞中最難把握的一類。今年高考對情態動詞的考查非常穩定,即主要考查情態動詞的基本用法和對語境的理解,推測用法辨析和情態動詞在虛擬語氣中的運用。
1. Mark ______have hurried. After driving at top speed, he arrived half an hour early.(2010年天津卷)
A. needn’t B. wouldn’t
C. mustn’t D. couldn’t
解析:答案為A。考點:考查情態動詞。句意:邁克本來不必要那么忙的。這么高速駕駛之后,他早半個小時到達了。根據后面的語境,提前半個小時到達,說明Mark本來不必那么匆忙,所以用needn’thave done 結構,表示“本來不必要做某事的而實際上做了”。
2. Just be patient. You ______expect the world to change so soon.(2010年全國卷Ⅰ)
A. can’t B. needn’tC. may not D. whether
解析:答案為A。句意:耐心一點兒,你不能期望世界變化如此快。通過選項此題考察情態動詞,can’t在否定句中可以表示推測,譯為不可能,可以表示能力,譯為不能夠,也可以表示命令,不允許,但是語氣比mustn’t弱,具有勸慰的意思,根據句意此題中選擇A,can’t表示勸慰。
3. ――Good morning. I’ve got an appointment with Miss Smith in the Personnel Department.
――Ah, good morning. You______be Mrs. Peters.
A. mightB. mustC. would D. can
解析:答案為B。本題考查情態動詞在語境中的運用。第一個說話人說和史密斯小姐有約,下面的人就回應說:“那您一定就是Mrs. Peters了。”因此排除A、C、D。
五、考查冠詞
今年高考對冠詞的命題是將定冠詞和不定冠詞的用法聯合起來進行考查,主要是側重于考查考生對冠詞的基本用法的理解和掌握程度。
1. If we sit near______ front of the bus, we’ll have ______ better view. (2010年山東卷)
A. 不填;theB. 不填;a C. the; a D. the;the
解析:答案為C。本題考查冠詞在具體語境中的使用。 句意應為:“如果我們坐在公共汽車的前部,就會有更好的視野。”表示“某空間內部的前部”時,front前要加定冠詞the; have a good view是習慣搭配,表示“視野開闊,視野良好”之意;所以C項符合語境。
2. First impressions are the most lasting. After all, you never get ______ second chance to make______first impression. (2010年北京卷)
A. a; theB. the; the C. a; aD. the; a
解析:答案為A。考查冠詞。很多同學錯在第二個空to make a first impression上了。在做題的時候不夠細心,因為此題的句意是:第一印象是最持久的。總之,你永遠不可能有第二個機會去再給別人留一次第一印象。本題強調的重點是第二個機會a second chance;第二次留一個第一印象,make a first impression. first為干擾因素。若句意改變為:你沒有機會去改變你的第一印象。You never get a second chance to change the first impression. 此處再填the就合情合理了。
3. Many lifestyle patterns do such______great harm to health that they actually speed up ______ weakening of the human body.(2010年浙江卷)
A. a; / B. /; the C. a; the D. /; /
解析:答案為B。句意:許多生活方式對人類的健康有害,他們加速了人類身體的衰退。本題考查冠詞,對……有害用短語“do harm to”表示,中間無需冠詞;之后的weakening是由動詞的ing形式表示抽象的名詞,表達一種概念、狀況時需要加上the。
六、考查介詞
介詞是高考知識運用中必考的一個點,而且也是得分率比較低的一個點。今年高考英語試題設置特定語境考查考生根據句子結構確定特定介詞的能力,這種試題常將含介詞的固定結構進行變形重組,因而具有較強的創新性。
1. Sean has formed the habit of jogging______the tree-lined avenue for two hours every day.(2010年上海卷)
A. between B. along C. below D. with
解析:答案為B。該題考查介詞的用法。根據句意“Sean已經形成了每天沿著綠蔭大道慢跑兩小時的習慣”,表示“沿著”時,應該選B。
2. Tired, Jim was fast asleep with his back ______a big tree.(2010年四川卷)
A. inB. below C. besideD. against
解析:答案為D。考查介詞。句意為:“累了,吉姆背倚著樹,很快就睡著了。”against此處意為“倚著,靠著”;below“在……下方”;beside“在……旁邊”;in“在……里面或(時間)……之后”。
3.I guess we’ ve already talked about this before but I’ll ask you again just ______ . (2010年浙江卷)
A.by nature B.in return
C.in case D.by chance
解析:答案為C。本題考查介詞短語。分析四個選項的意思:by nature 天生地;in return作為回報,作為交換;in case 萬一,以防;by chance偶然地。根據句意:我想我之前已經跟你談論過這件事,但是以防萬一,我再問你一次。
七、考查從句
對復合句的考查在高考英語中占很大的比重,幾乎覆蓋了全國所有高考題。在單項選擇題中主要考查引導詞的選擇。
1. Before the sales start, I make a list of ______my kids will need for the coming season.(2010年山東卷)
A. why B. whatC. howD. which
解析:答案為B。本題考查賓語從句的引導詞。句意應為:“在大甩賣開始前,我把孩子們在下個季節里要用到的東西列了一個清單。”分析句式結構可知,空格處在句中引導賓語從句且在從句中充當need的賓語,所以B項結構正確。which 引導名詞性從句時多表示疑問且要有一個明確的范圍。
2. As a child , Jack studied in a village school,______is named after his grandfather. (2010全國卷Ⅰ)
A. which B. where C. what D. that
解答:答案為A。句意:還是孩子的時候,Jack 在以他祖父命名的鄉村學校學習。根據選項此題考查從句,空格設置在名詞school后,且school后有逗號,此題考查非限定性定語從句。定語從句所修飾的先行詞是school,它在定于從句中做主語,因此使用關系代詞,選項中的關系代詞只有which和that,由于是非限定性定語從句,不能使用that,因此選擇A。
3. John thinks it won’t be long ______he is ready for his new job.(2010年陜西卷)
A. whenB. afterC. beforeD. since
解析:答案為C。考查狀語從句。所填詞引導狀語從句,構成It(will)be+時間段+狀語從句。意思是:過多久才將……
八、考查特殊句式
英語特殊句型主要涉及強調句型、反意疑問句、祈使句、感嘆句、There be句型、倒裝句及省略句。
1. It was from only a few supplies that she had bought in the village ______the hostess cooked such a nice dinner.(2010年安徽卷)
A. where B. that C. when D. which
解析:答案為B。本題考查強調句型。迷惑點在于強調部分中含有一個定語從句that she had bought in the village.
2. John opened the door. There ______ he had never seen before. (2010年陜西卷)
A. a girl did stand B. a girl stood
C. did a girl stand D. stood a girl
解析:答案為D。考查特殊句式。Here, There, Thus, Then等副詞位于句首,且當句子的主語是名詞時,句子用全部倒裝句,選D。
3.The experiment shows that proper amounts of exercise, if______regularly, can improve our health. (2010年浙江卷)
A.being carried out B.carrying out
C.carried out D.to carry out
解析:答案為C。本題考查if條件句中的省略情況本句的句子的主語是the experiment;謂語動詞是shows;that引導賓語從句,賓語從句的主干是:proper amounts of exercise can improve our health,ifregularly是插入的條件從句,從句的主語是proper amounts of exercise,此時應用it代替前面提到的主語,條件句的主語與主句的主語一致,并且含有is,故省略了it is,完整形式是:if it is carried out。句意為:這項實驗表明,適當的運動,如果有規律的進行,能夠有助于我們的身體健康。
九、考查情景對話
情景對話主要考查對語境的正確理解,是高考題中常考的項目。
1. ――Do you know if Linda is willing to take charge of the program?
――_______, does it? (2010年安徽卷)
A. It takes no time B. It counts for nothing
C. It doesn’t hurt to ask D. It doesn’t make sense
解析:答案為C。本題考查交際用語。It doesn’t hurt to ask意為“又不是不能問;問一下也無妨”; It counts for nothing意為“這不算什么”;It doesn’t make sense意為“沒有意義;講不通”;It take no time意為“這不花時間”。句意為“――你知道Linda是否愿負責這個項目嗎?――問一下也無妨,不是嗎?”
2. ――Do you enjoy your present job?
――______. I just do it for a living.(2010年江西卷)
A.Of course B.Not really
C.Not likely D.Not a little
解析:答案為B。考查情景交際。of course 當然 not really 委婉說不 not likely 不可能 not a little 非常。前句問你喜歡現在的工作嗎?從后一句答語我們知道, 他僅僅是為了謀生。所以前一句答語應該是否定的, 而且答語口氣并不強烈, 所以要用委婉的語氣,故選B。
3. ―― Her father is very rich.
――______ She wouldn’t accept his help even if it were offered.(2010年山東卷)
A. What for B. So what
篇6
【關鍵詞】單項選擇題 利弊 對教學的反饋
一年一度的高考是一種為高校選拔人才的考試(proficiency test)。(NMET)的職能是測試考生的語言能力(不管考生以前學過什么課程)。考試的內容不是考生教材上所學過的,它是測試考生對語言的精通程度,從而得知考生的英語水平是否已達到大學學習的要求(Huges,1989:9)。同時,它影響著全國中學英語教學的內容和方法,甚至對中學英語教學起著指揮棒的作用。目前,全社會對高考升學極其關注,使學校承受巨大的升學壓力,使高考成為學校的中心工作任務。學生在高考中的分數自然成了學校衡量老師教學水平的重要依據,從而導致高考考什么,老師就教什么,學生就學什么。
高考應該是一種能直接測試(direct testing)學生聽、說、讀、寫語言能力的綜合性考試(integrative testing)。作為如此重要的考試,它必須保持絕對的客觀公正,所以,出題必須嚴密,確保無錯誤,同時,答案必須是唯一的標準答案(criterion-referenced)。
目前的高考英語試題(NMET)分客觀題和主觀題兩部分,總分150分。其中客觀題占115分,主觀題占35分。客觀題的得分是主觀題的三倍多。客觀題全部采用單項選擇題(Multiple Choice:MC),單項選擇題是否能真正測試出學生綜合運用語言的能力呢?下面我來分析它的利與弊(advantages and disadvantages)。
首先,單項選擇題是一種什么樣的考試?它的最佳答案及干擾項應該怎么出?
單項選擇題以疑問句跟四個選擇項,或一個不完整的句子跟四個選擇項的形式出現。它的語法交際題是用來測試學生對語法和交際用語的掌握;它的閱讀理解題是用來測試考生區分中心思想和非中心思想以及細節,從所有段落中綜合信息、辨認概念和觀點。它四個答案中的一個是最佳答案,其他三個干擾項將以如下三種情況出現:a. 如果題目是辨認概念或觀點,干擾項將是:(1) 相反的觀點;(2) 文章中沒有出現的定義、事實或觀點。b. 如果問題是總結中心思想,干擾項將是文章中的支撐觀點或不是中心思想的句子。c. 如果問題是綜合信息,干擾項將是:(1) 與定義、事實、觀點相反的陳述。(2) 文章中沒有提到但考生根據常識想當然的選項。(Huhta, A.K.Sajavaara and S.Takhca.1993:82)
單項選擇題的優勢(advantages)
一、高度客觀公正、可信度高
二、題目清楚明了、答題簡單
三、易進行預測、能提前估計每道題和整套題的難度系數
對試題進行預先測試是非常重要和必須的,因為它能對每道題做出反饋。通過對預先測試的數據分析,我們可以得知試卷模糊不妥的地方(Weir,1990),及時對試卷進行修正,使之盡善盡美,萬無一失。
單項選擇題的劣勢(disadvantages)
一、間接性的考試(indirect testing),不能測試出考生運用語言的能力。
很多中國學生學了多年的英語,擅長于做單項選擇題,考試成績優秀,但既說不出,也聽不懂,成了啞巴英語的受害者,Weir指出:“單項選擇題不是有效的考試題型,因為在現實生活中一個人很少用四選一的方式來表達是否明白,因為我們通常是通過說和寫來表示我們對讀和聽的理解(Weir,1990:44)”。
例如:2004-2005 學年第二學期末寶安區高二英語調研試卷第二部分英語知識運用:
21._________ beauty, everyone has his own view.
A. In the term of B. In terms of C. In the eye of D. In store for
答案 C. in the eye of 英語中沒有這個詞組,只有 in the eyes of, 這樣出題不但沒有意義,而且對學生的語言習得造成誤導。答案 A, 在牛津和朗文詞典里都找不到它的用法,應改為 in the long term。學生只要記住課本上的詞組 in terms of, 就可以選出正確答案。因此,這道題不能測試出考生運用語言的能力。
篇7
一、 尋找時代標志，巧解時代試題。
每一種特定的時代都有相應的時代標志，尋找時代標志并加以分析，可以巧解時代題。常見的時代標志如下：
1. 以動作發生的時間狀語為時代標志。如：now、at present標志現在進行時，yesterday 、last year、many years ago標志一般過去時，at that time、at that time yesterday、then過去進行時，tomorrow、next week、in a hour一般將來時等。
2. 以特定詞匯為時代標志。如sometimes、usually、never、after、seldom表示一般現在時，for加一段時間，since加點時間應為現在完成時，by加過去時間狀語用過去完成時等。
3. 以特定句型為時代標志。如when、before、after、if、as soon as、 until從句一般現在時，主句將來時。
例：—Do you miss your parent far away ？
—Yes，very much. They____ the hometown for over two years.（2012泰州市中考試卷）
A. left B. have left
C. were away from D. have been away from
解析：根據句意及時間狀語for over two years可知本句應該用現在完成時，并用延續性動詞作謂語，leave的延續性形式為be away （ from），故選D.
二、 掌握固定詞組和搭配，熟記意思巧辨析。
一些固定搭配和習慣用法的意思是不可隨意改變的，我們在平時學習的過程中應該要牢記。
例：—What should I do when the earthquake happens，Dad？
—First of all，it’s important to____ and hide yourself in the corners of the room. （2012泰州市中考試卷）
A. calm down B. put down
C. get down D. fall down
解析：本題考查動詞短語辨析。A項冷靜、平靜下來，B項放下，C項下來，D落下來。本句的意思：重要的是冷靜下來，躲在房間的拐彎處。故選A
三、 重視中英文化背景差異，把握語言交際的合理性和實用性。
中考每道題都設計了特定的、較為真實的語言情景，要求學生在特定的語境中作出正確的判斷。
例：—Look！All the students are clapping with excitement. How nicely you sing！
—_____.（2012泰州市中考試卷）
A. You are right B. I don’t think so
C. Thank you D. That’s all right
解析：本題考查交際用語。在英語中對別人的贊美應用感謝來應答，不能根據中文習慣用我不這樣認為來回答。故選C。
四、 巧用排除法，尋找最佳答案。
每道選擇題提供的四個選項中，有三個干擾項，一個正確答案，解題時我們可以從人稱、時代、單復數等幾個方面先排除錯誤較明顯的選項，縮小范圍，仔細分析推敲出答案。
例：—Why are you late，Jim？
—Because there____ a lot of traffic whenI came here. （2012泰州市中考試卷）
解析：本題考查there be結構的時代、可數名詞和不可數名詞，根據when I came here知道用一般過去時，traffic是不可數名詞，所以排除A、B、D選項，故選C。
既然單項選擇在中考英語考試中起著舉足輕重的作用，那么我們在平時教學中應該怎樣訓練才最有效呢？筆者認為從聽說讀寫各方面著手，提高自己的英語整體水平，才是做好此題的關鍵：
一、 充足的詞匯量
掌握足夠的英語單詞是學好英語的前提，因此我們要準確理解和掌握大綱中所羅列的所有四會單詞的音形義，特別要注意熟練掌握相當數量的短語、句型和慣用法，不斷積累語言材料。
二、 堅實的語法基礎知識
雖然現在的英語考試越來越靈活，越來越側重考查學生的能力，但學生具備一定的語法知識還是必須的。因為看懂每個詞組和句子是解決問題的先決條件，只有有了一定的語法知識，他們才會分析句子結構，才能辨認各種簡單句和復合句，從而提高解題的準確率。
三、 綜合運用知識的能力
篇8
中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A
Technical problems of Single Choice in College Entrance Examination of English
LIU Yao
(Foreign Language College, Shenyang Normal University, Shenyang, Liaoning 110034)
AbstractAbstract: College Entrance Examination of English test questions are an effective means to assess the language ability of the subjects. In the tests, single-choice design requires creativity and high skill. Therefore, items of casual working and interference of single-choice will affect the design quality of questions. The author finds that single-choice design has some technical problems from the research of single-choice in Liaoning English college entrance examination, this article discusses about this.
Key wordsenglish college entrance examination; language test; single choice; interference
1 研究現狀
“語言測試的目的則是提供一種科學的測試工具,對學生的語言能力進行客觀的、準確的、公正的評價,反映教學中的長處和短處,為提高教學質量服務。” （楊惠中，1999） 現在對高考試卷做整體分析及預測下一年高考趨勢的文章有很多，為的是把握命題指導思想和發展趨勢，以便指導教學。
單項選擇作為Multiple Choice（MC）的一部分，而MC型試題在檢驗學生能力的作用上有利有弊。MC型試題一個很大的優點是“除了現成的評卷程序外，還有一系列現成的統計分析程序，用以檢查和保證考試結果及試題本身的信度和效度。MC型試題目前是還能用于大面積考試的最可靠的題型，也是用的最多的題型。”（李筱菊，2001）。MC型試題的弊端就是受試者如果沒有相關知識，也可以從四個選項中選擇一個，答對的概率為25%。
2 研究方法
因遼寧省自2004年自主出題，所以筆者采用2004年到2010年遼寧省高考英語試題為樣本，對其中的單項選擇的質量問題做定性分析。主要依據李筱菊的MC題命題要求：語言正確、地道、得體、簡潔為總體原則；并以她的MC命題的六個步驟：定考點、據考點寫題干和答案項、寫干擾項、修整選擇項和題干、排列選擇項、全卷調整答案分布為依據對遼寧省高考英語單項選擇進行技術性問題初探。
3 研究結果與討論
在出單項選擇題時，這六個步驟中的一個出現問題都可能影響一道題的信度和效度。筆者在研究中發現遼寧省自主出題的高考英語試題（2004-2010）的單項選擇中存在以下技術性問題。
3.1 考點問題――單純的為考形式而考
（1）Maybe you have been to many countries, but nowhere else_____ such a beautiful palace.（2004年26題）
A. can you find B. you could find C. you can find D. could you find
該題的考點是考情態動詞can的倒裝用法。但本題考語言形式的意圖過于明顯。這和命題人的語言觀有關，如果他們覺得語言測試是以語言意義為綱，那這樣的題就不會出現，如果是以語言形式為綱那也就出現了像上面兩道題的情況。語言是交流和傳遞信息的有效工具，所以語言用的得體要比僅重視語言形式更有意義。
（2）We all know that, _______, the situation will get worse.（2007年28題）
A. not if dealt carefully with B. if not carefully dealt with
C. if dealt not carefully with D. not if carefully dealt with
這道題的考點可能有兩個：一是if not的用法；二是副詞在與deal with搭配時的位置。如果受試者知道if not的用法就可以輕易排除三個干擾項，也就是有100%的準確率。但如果只知道副詞carefully的用法，那就只有50%的準確率，這樣第二個考點的有效性相對很低，或者說是無效。所以這道題的技術性問題在于：①有偏重考if not這種語言形式之嫌；②干擾項的功能很弱。
3.2 干擾項存在技術性問題
（1）There are over 58,000 rocky objects in _____ space, about 900 of which could fall down onto_____ earth. (2010年22題)
A. the; the B. 不填; theC. the; 不填 D. a; the
本題正確答案為A。我們可以看到選擇項第一個成分位置上出現最多的是the(選擇項A和C),選擇項第二個成分位置上出現最多的也是the（選擇項A，B和D）。（下轉第231頁）（上接第194頁）建議選擇項改成：A. the; the B. a; the C. the; 不填D. a; 不填
（2）My neighbor asked me to go for____ walk, but I don’t think I’ve got ____ energy. (2008年24題)
A. a; 不填 B. the; the C. 不填; theD．a; the
本題正確答案為D。這里的A和D選擇項第一個成分位置上出現的都是a, 而選擇項B,C，D第二 個成分位置上出現的都是the。建議選擇項改成：
A. a; 不填B. the; the C. the; 不填D. a; the
這兩道題的選擇項中都出現了同樣的問題，干擾項的成分安排使正確答案更加突出，受試者僅憑猜測就可以達到100%的準確率。干擾項的成分安排在無意中泄露了試題答案會影響試題本身的內容效度，也會降低試題的區分度。這還會導致學生猜題，不注重冠詞的用法，養成不好的學習習慣。對教師教學也有不利的影響。針對以上兩道題，筆者已經給出建議的選擇項安排，這樣的安排可以避免受試者單憑猜測就可達到100%正確率的可能性。
3.3 選擇項中有冗余成份
（1）I don’t know whether you happen_____, but I’m going to study in the U.S.A. this September.(2004年25題)
A. to be heardB. to be hearingC. to hear D. to have heard
四個選擇項中都出現了to。
原則上選擇項中可以移到題干的部分，應該盡量移到題干上去。這樣既可以避免浪費受試者的時間，也可以使考點明確。因為像happen to 這樣的固定搭配盡量不要分開，以免干擾受試者的注意力，并導致考點不明確，所以（1）中A，B，C，D四個答案中的相同成分to放在題干上。
（2）Could you please tell me where you bought the shoes you______ yesterday?(2005年25題)
A. tried on B. put on C. had on D. pulled on
相比之下(2)題的選擇項的設置要比(1)題的選擇項設置的好，因為這四個選項都是固定搭配，可以一目了然。但如果on出現在題干上反而會浪費受試者的時間去把四個單詞分別放到題干中去試。
3.4 單項選擇答案項分布情況
從這個圖表可以看出2004-2006年答案的分布不均勻，如，04年的C只占2分，05年的答案項C占7分，06年的D占6分。2007-2010年的答案分布很穩定也很均勻。這反映了答案項的均勻分布已經得到保證，這樣可使單項選擇命題的科學性更強。
4 結論
在遼寧省英語高考試題的單項選擇的研究中發現，單項選擇命題的六個步驟都出現了不同程度的技術性問題。它們分別是：試題考點不明確；題干項需要修正；干擾項的設置無意中透露了答案；答案項分布也需要調整。高考英語單項選擇命題的技術性問題需要引起重視，因為只有試卷的每一部分都充分確保其科學性、合理性才能保證整張試卷的信度和效度，才能發揮它在高考選拔中的作用。
參考文獻
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篇9
畢業論文的題材十分廣泛，社會生活、經濟建設、科學文化事業的各個方面、各個領域的問題，都可以成為論文的題目。認識論告訴我們，理論來源于實踐，理論為實踐服務。因此科學研究的選題首先要注意理論聯系實際。
第一，注意選題的實用價值，選擇具有現實意義的題目。所謂論文的實用價值，就是指我們選的題目，應是與社會生活密切相關、為干百萬人所關心的問題，特別是社會主義現代化建設事業中亟待解決的問題。這類問題反映著一定歷史時期和階段社會生活的重點和熱點，是與廣大人民群眾的利益息息相關的。我們運用自己所學的理論知識對其進行研究，提出自己的見解，探討解決問題的方法，這是很有意義的。這不僅能使自己所學的書本知識得到一次實際的運用，而且能提高自己分析問題和解決問題的能力。有現實意義的題目大致有三個來源：一是社會主義現代化建設事業中急需回答的重大理論和實踐問題。如建立現代企業制度，抑制通貨膨脹，精神文明建設，民主法制建設，加強廉政建設等等。二是本地區、本部門、本行業在工作實踐中遇到的理論和現實問題。三是作者本人在工作實踐中提出來的理論和現實問題。
第二，要注意選題的理論價值。我們強調選題的實用價值，并不等于急功近利的實用主義，也絕非提倡選題必須有直接的效益作用。作為論文，無論是形式還是內容都和工作總結、調查報告有著區別。一般說來，它由論點、論據、論證三大要素構成，文章要以邏輯思維的方式為展開的依據，在事實的基礎上展開嚴謹的推理過程，得出令人信服的結論。它著重探討和研究事物發展的客觀規律，闡述自己對這些規律的了解與認識，給人以認識上的啟迪。因此，選擇現實性較強的題目，還要考慮其有無理論和認識上的價值，即有無普遍性的意義，能否能進行理論的分析和綜合，從個別上升到一般，從具體上升為抽象。有些題目也并不一定直接與現實掛鉤或有直接的實際用途，但從發展的眼光看，這些題材能夠表示某種趨勢，或對現實有借鑒的作用，因而也就具有理論價值，這樣的題目當然也是可以選的。
二、勤于思索，刻意求新
畢業論文成功與否、質量高低、價值大小，很大程度上取決于文章是否有新意。所謂新意，即論文中表現自己的新看法、新見解、新觀點。有了較新穎的觀點(即在某一方面或某一點上能給人以啟迪)，文章就有了靈魂，有了存在的價值。對文章的新意，可以從以下幾個方面著眼：
第一，從觀點、題目到材料直至論證方法全是新的。這類論文寫好了，價值較高，社會影響也大，但寫作難度大。選擇這一類題目，作者須對某些問題有相當深入的研究，且有扎實的理論功底和寫作經驗。對于畢業論文來講，限于條件，選擇這類題目要十分慎重。
第二，以新的材料論證舊的課題，從而提出新的或部分新的觀點、新的看法。
第三，以新的角度或新的研究方法重做已有的課題，從而得出全部或部分新觀點。
第四，對已有的觀點、材料、研究方法提出質疑，雖然沒有提出自己新的看法，但能夠啟發人們重新思考問題。
以上四個方面并不是對“新意”的全部概括，但只要能做到其中一點，就可以認為文章的選題有了新意。
要發現有新意的題目，首先要善于觀察。社會生活就像一個變化無窮的“萬花筒”，各個領域、各個方面的事物及其矛盾都在不斷地運動、變化、發展著，舊的矛盾解決了，新的矛盾又產生。在當前社會主義現代化建設事業中，我們面臨新舊體制轉換、市場經濟的發展、黨風和社會風氣等許多新情況新問題，不僅原有的理論要再認識、再發展，而且需要創立許多新的理論。我們要善于觀察，勤于思索，從大處著眼，小處入手，在事物的運動、發展中尋找適合自己撰寫的具有新意的畢業論題。其次，要善于積累和分析資料。歌德曾經說過，理論是灰色的，生活之樹常青。過去已經形成的理論，包括教科書上的一些觀點，隨著實踐的發展，研究的深入，還可以進行再認識。這就要求我們平時注意收集資料、積累資料、分析資料。對有關方面的問題要弄清楚別人寫過什么東西，有些什么論點，有何爭論及分歧的焦點是什么，目前國內外對這個問題研究的進展情況以及發展趨勢如何，等等。在深入研究已有成果的基礎上，將收集到的材料作一番加工整理的工作，把別人認識的成果作為自己的起點，在前人和他人認識的基礎上寫出有自己見解的論文。
三、知己知彼，輕易適中
(一)知己知被，量力而行
畢業論文是對學生學習知識相成果的綜合性考核，選題的方向、大小、難易都應與自己的知識積累、分析問題和解決問題的能力，寫作經驗相適應，要做到“知已知彼”。
所謂“知己”，首先，要充分估計到自已的知識儲備情況和分析問題的能力。因為知識和能力的積累是一個較長的過程，不可能靠一次畢業論文的寫作就來個突飛猛進。所以選題時要量力而行，客觀地分橋和估計自己的能力。如果理論基礎比較好，又有較強的分析概括能力，那就可以選擇難度大一些、內容復雜一些的題目，對自己定下的標準高一些，這樣有利于鍛煉自己，增長才干；如果自己覺得綜合分析一個大問題比較吃力，那么題目就應定得小一些，便于集中力量抓住重點，把某一問題說深說透。其次，要充分考慮自己的特長和興趣。應當看到，大學生的學識水平是有差距的。有的可能在面上廣博些，有的可能在某一方面有較深的鉆研，有的可能在這一方面高人一籌，而在另一方面則較為遜色。在選題時，要盡可能選擇那些能發揮自己的專長，學有所得、學有所感的題材。同時還要考慮到自己的興趣和愛好。興趣深厚，研究的欲望就強烈，內在的動力和寫作情緒就高，成功的可能性也就越大。
所謂“知彼”，一是要考慮到是否有資料或資料來源。資料是論文寫作的基礎，沒有資料或資料不足就寫不成論文，即使勉強寫出來，也缺乏說服力。資料又可分為第一手資料和第二手資料。第一手資料是指作者親自考查獲得的，包括各種觀察數據、調查所得等。第二手資料的主要來源是圖書館和資料室的文獻資料。二是要了解所選課題的研究動態和研究成果，大致掌握寫作中可能遇到的困難，以避免盲目性和無效勞動。要注意在已有的研究成果中尋找薄弱環節，即他人研究中存在的疑點、漏洞或不足。有疑點、漏洞的問題，不少是重要的學術論題，以此作為研究的突破口，在理論上修正、補充或豐富已有的結論。只要做到了知己知彼，就能選擇一個比較合適的畢業論文題目。
(二)難易適中，大小適度
要選好畢業論文的題目，把握“適中”的原則是很重要的。
首先，題目的難易要適中。選題既要有“知難而進”的勇氣和信心，又要做到“量力而行”。許多人在選擇畢業論文題目時，躍躍欲試，想通過論文的寫作，將自己幾年來的學習所得充分地反映出來，因此著眼于一些學術價值較高、角度較新、內容較奇的題目，這種敢想敢做的精神是值得肯定的，但如果難度過大，超過了自己所能承擔的范圍，一旦盲目動筆，很可能陷入中途寫不下去的被動境地，到頭來迫使自己另起爐灶、更換題目，這樣不僅造成了時間、精力的浪費，而且也容易使自己失去寫作的自信心。反之，自己具備了一定的能力和條件，卻將論文題目選得過于容易，這樣也不能反映出自己真實的水平，而且也達不到通過撰寫畢業論文鍛煉自己，提高自己的目的。
篇10
常見的體育課堂教學方法有：語言法（講解、口令、指導、提示、口頭評價等）、講解示范法、預防改正錯誤動作法、保護與幫助法，表揚鼓勵法，完整與分解法、電化教學法等。這些教學法對每一位體育教師來說已再熟悉不過了，在此就不過多地介紹。下面介紹近幾年來涌現出來的一些新的教學方法。
二、新的體育課堂教學方法
（一）目標教學法
目標教學法是圍繞所設立的學習目標而開展教學工作的一種教學方法。《課程標準》的一個重要特點就是設立三級目標體系，即課程目標、領域目標和水平目標。在體育課堂教學中，首先要設立學習目標，然后根據這個目標開展教學工作，即在目標的統領下，選擇教學內容，實施教學方法，以實現學習目標。
（二）主題教學法
主題教學法就是根據教學內容的特點和學生的身心特征，圍繞一個主題開展教學，并實現課的學習目標的一種教學方法。例如，以“環境保護”為主題，通過活動中的跑動、跳躍、搬運、傳接、競賽等開展一系列的場地、周邊的環境保護活動，激發學生參與活動的積極性，培養相互協作的精神，加強對學生環保意識的教育，從小樹立良好的環保意識。又如，以“為孤寡老人獻愛心”為主題的教學活動，可以培養學生尊敬老人，關注社會的意識
（三）分層教學法
分層教學法是把同一個教學內容分成不同的難易程度，學生根據自己的能力和水平分層次進行練習。在教學活動中，可讓學生選擇適合自己的練習難度，在完成較容易的一個練習后，可進行高一層難度的練習。這樣的教學方法，可以滿足不同層次學生的需求，提高學生的學習積極性和自信心。但在分層教學中，教師應讓學生自主選擇練習難度，而不要硬性作出規定，否則會損傷學生的自尊心，失去分層教學的實際意義。分層教學法一般可應用在跨欄跑、單雙杠、跳高、支撐跳躍等教學內容中。
（四）信息教學法
信息教學法是信息技術應用在體育教學中的一種教學方法。使用這一方法旨在通過多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖象來提高教學效果。尤其是近幾年來體育教學課件、信息網絡技術的運用為體育教學帶來了一道亮麗的風景線。體育教學課件、信息網絡技術在體育教學上的應用，確實能收到其他教學方法無法比擬的效果。但體育教學課件、信息網絡技術只是一種教學輔助工具，不是萬能的，不能生搬硬套，必須結合教學內容有選擇地應用，這樣才能起到信息教學的真正效果。
（五）情景教學法
情景教學法是在體育課堂教學中，設置一些與教學內容相關的情景，讓學生在該情景中表達感情，活動身體，掌握基本的運動技能，活躍課堂氣氛的方法。例如，為了使學生的身心達到充分的放松，有經驗的教師通常會通過創設幽閑、舒心的潺潺流水聲、鳥叫聲和柔美抒情音樂，使同學有一種身如其境的感受，一邊欣賞音樂，一邊輕松愉快地做著各種的動作。又如，以“見義勇為捉小偷”為情景開展教學活動，以此促進學生參與活動，達到發展學生體能，培養學生見義勇為精神的目的（見案例十一）。再如，以“抗洪搶險”為情景，讓學生在活動中，通過對“抗洪物資”和“國家、人民財產”的搬運和傳送，鍛煉學生的體能，激發學生參與活動的積極性，促進學生相互間的密切配合，培養學生集體主義的觀念。
案例十一：《見義勇為捉小偷》
一、學習目標：激發運動興趣，提高奔跑能力，培養見義勇為的精神。
二、學習內容：耐久跑
三、學習過程：
1.教師向學生講解見義勇為捉小偷的動人故事，以故事導入練習。
2.扮演角色練習：把班級里耐力跑水平較高的學生分在一組，扮演“小偷”，其他同學扮演見義勇為的好少年。
3.活動方法：“小偷”跑離15秒后，好少年開始“追捕”，路線不限。
4.活動要求：必須確保安全，不影響其他班級上課。
