陽光下的我們范文

導語：如何才能寫好一篇陽光下的我們，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

從此，人間有了人，黑夜不再一直是黑夜，萬物在他的庇護下縱情生長。

他最先破開了混沌。晴朗碧藍的天空、萬物生長所依賴贊美的云雨霧、熱帶雨林中極其豐富的物種還有很多很多關于他的美麗傳說，都是他所給予我們的、獨一無二的東西。

他還無意中贈予了我們生活的詩意。陽光開朗是一個人積極的代名詞，夸父逐日是人類對他永不言棄的向往與追求。人們喜歡在海灘享受日光浴，喜歡站在最高的峰頂追隨他，人們贊美他、熱愛他。

篇2

——題記

所謂人的“喜怒哀樂”，在這里我們不妨把它稱作“春夏秋冬”。那么，“哀”（也就是我們遇到困難的處世態(tài)度），像冬天一樣籠罩著我們的心靈，讓我們悲傷、哀愁、甚至絕望。

其實，這樣是大可不必的，我們應該正確地面對這些困難。不是有句詩是這樣說的嗎：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”只要你好好面對，沒什么能難倒你。相反，它還會磨練你的意志，促進你走向成功。

打個比方，一次作業(yè)沒寫好，被老師罵了。你是滿肚子委屈，還是吸取教訓，奮發(fā)向前？如果你是滿肚子委屈，那你就可能有兩種選擇：1。下次接著被罵；2。一直想不明白，上課走神，耽誤學習。但，如果你是吸取教訓的話，那你就只有一種可能：下次一定不會被老師罵了，并且，學習進步。何樂而不為呢？如果是我的話，可能開始有一點點想不通，但下一秒，就擦干眼淚，改正錯誤，繼續(xù)前進。

說了這么多，歸根結底一句話，就是在心中燃起希望。以我的主題來說，就是“為我們心靈的冬天，種下一縷陽光”。所謂“陽光”，那種摸不著，卻溫暖的東西，指得就是希望。

前面，講的都是“為自己的心靈，種下陽光”?，F在，該教教你，怎么為別人的心，種下陽光。

當你看到自己的伙伴、死黨，深陷痛苦不能自拔，或者傷心欲絕時。你心里，也一定不好受吧。這時，如果你糊里糊涂地安慰他，不僅不能使他重拾自信，還有可能將他推入深淵。

就像那天發(fā)生在我身上的事一樣，現在我還蠻后悔的。

那天，是發(fā)成績單的日子，看到自己數學考了個“128”分，心里蠻高興的。咦，同桌小月怎么哭了呢？哦，原來她這次考差了，只考了“119”分。小月是我的“死黨”，朋友有難，豈能不幫？于是，我跑去安慰她……

“小月，不要哭了，你這次考得還蠻不錯的……小月，不要哭了！”但是小月聽了，一點反應也沒有，照樣哭得那么慘。我心想：可能安慰“力度”不夠，那我得“加大力度”！“小月，不要哭了，你看，我也考差了，只考了128分……”話還沒說完呢，她哭得更厲害了，邊哭邊叫“滾開，滾開……”

后來，小月就不理我了。通過這件事，你應該知道了，是為別人“種下陽光”，而不是“倒下巖漿”。安慰別人，應當講究方法。不能自以為是地打發(fā)別人，因為這樣子只能是“火上澆油”。要用正確的方法。

所謂正確的方法，據我所知，大概指三種：1。默默鼓勵法：寫一張小紙條，最好用漂亮一點的紙寫，寫滿祝福和鼓勵的話。趁她不注意時，放到她的書桌上。80%她會猜出是你，并且下課后謝謝你。這時你看看她，她已經好多了。2。溫暖談心法：（使用這種方法，首先口才要好）在一個沒人的時候，找她談一下心，最好安慰中，再轉移一下話題。這樣，她基本上就沒事了。3。借景抒情法：找一個好時機(傍晚、下課后等)，一個好地點(操場、公園等)。先讓她放松一下，再借著景物，用一些鼓勵的詞語。這樣，基本上就可以了。

最后，我要說一句話：種下一縷陽光，收獲一片希望。幫助別人，快樂自己；幫助自己，走出絕望。

篇3

一、教學目標

科學概念

1、陽光下物體影子的方向隨著太陽方向的改變而改變，影子總是和太陽的方向相反

2、陽光下物體影子長短的變化是隨著太陽在天空中的位置變化而變化的，太陽位置最高時影子最短，太陽位置最低時，影子最長

3、 人們很早就知道利用陽光下物體影子的變化規(guī)律來測定時間

過程與方法

1、推測陽光下物體影子怎樣變化

2、利用簡易的日影觀測儀，觀測陽光下物體的影子的長短和方向的變化，并收集相關的數據。

3、一天中影子長變化的數據作出影長隨時間變化的柱狀圖

4、根據觀察數據，發(fā)現陽光下物體影子在一天中的變化規(guī)律

5、運用陽光下物體影子變化的規(guī)律，解釋人們?yōu)槭裁茨苡糜白佑嫊r。

情感、態(tài)度、價值觀

1、認識到自然事物是在不斷變化的，事物的變化之間是有聯系和有規(guī)律的

2、能夠按活動要求堅持觀察如實記錄數據

3、能夠根據數據和現象實事求是地進行分析和推理

二、教學準備

教師演示：日晷的圖片或課件

分組實驗：簡易的日影觀測儀、指南針

三、教學重、難點

探究影子的特點

四、課時安排

2課時

五、教學過程

1、復習引入

1）上節(jié)課我們學到了哪些知識？

2)陽光下物體的影子也有變化嗎？是怎樣變化的？

3)看書上第26頁，根據我們上節(jié)課的研究，推測一下大樹的影子在一天中發(fā)生的變化情況，并讓學生說說理由。

2、觀察陽光下影子的變化

1)讓我們通過實際的觀測來驗證我們的想法

2)學生認真閱讀科學書上的說明，明白觀察的目的和觀察記錄的方法

3）以小組為單位進行，但每個人都要記錄小組的觀測結果

3、整理我們的記錄

1）各小組匯報自己的觀測數據

2)教師講解如何把影長隨時間變化的數據整理成柱狀圖：縱軸表示影長，橫軸表示時間

3）每個學生自己將數據整理成柱狀圖

4）分析柱狀圖：一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？我們還有什么發(fā)現？

5)關于祖國西部地區(qū)，影子最短時不是12時的說明

4、 日影觀測儀

1）古人曾經利用日影觀測儀計時，能說說其中的道理嗎？

六、作業(yè)設計

作業(yè)本上的配套作業(yè)

七、板書設計

2.2陽光下的影子

篇4

陽光·灑滿院子

記得小時的冬日總那么冷，最暖和的莫過于午后的陽光。每每我手腳冰涼，奶奶總是拿著那兩把讓人冷到心窩子里去的竹藤椅，然后牽著我，走向院子。她總是會將絨絨的大衣蓋在椅子上，把我抱上椅子，再披上一件毛毯。我就這樣自由自在地享受著陽光，讓陽光灑在我的身上，灑在小院的每一個角落。我就這樣無拘無束地嗅著陽光的氣息，讓陽光的氣息縈繞著我，縈繞著小院的每一寸土地。有時，我和奶奶在這午后的陽光下，愜意地聊一聊學校里的事兒；有時，我和奶奶在這午后的陽光下，舒適地瞇一會兒小覺；有時，我和奶奶在這午后的陽光下，靜暢地憧憬一下美好的未來……我總愛在灑滿陽光的日子里回想過去陽光下的那些記憶。很美好，不是嗎？

陽光·灑滿日子

夢寐以求的國慶長假隆重駕到，大家欣喜不已。昨兒晚上突發(fā)奇想——早起看日出。我們起早等待，大概六點，太陽開始日出。我激動得又蹦又跳。爸爸倒是從容地說：“我們那時候，天天比太陽起得早，回的晚，每天都能看到日出。哪像你們這樣，一覺睡到中午，日上三竿了還叫不醒。那個時候啊，我們是自己學，自己管自己?？吹饺粘觯陀X得充滿了動力，就覺得看到了希望，就告訴自己，一定要珍惜這新的一天?！鼻宄康牡谝豢|陽光灑在我們臉上，我們就在這陽光下笑著，比陽光還要明媚、燦爛……我總愛在灑滿陽光的日子里和爸爸媽媽在一起。很幸福，不是嗎？

陽光·孩子

篇5

昨天很早來的，走進校門，便看到了滿滿的葉子，滄桑而無奈，鋪滿操場，腳下也是被踩到的，吱呀的干枯的聲音，紋路分明，一張一張重疊，風搖過，又落下幾片，地上是無盡的舞姿。

有輛車子要出來了，保安走過來，打開鐵門，聲音在空氣中震動，好像能看到灰塵從黑色鐵框上倏倏掉落的倉皇的樣子。

陽光更加肆無忌憚的照進來，一片燦爛，地面上常常的陽光輪廓。

想起了陽光下，我們的笑聲，在耳根處響起，她喜歡日文，我喜歡英文，但每當她唱起歌，都會想甜蜜的純凈的棒棒糖。

為什么我們會喜歡棒棒糖，是為了緬懷嗎？

曾經買過一個棒棒糖，橙色的白色的條紋，一圈一圈環(huán)繞，交替，割舍不棄?？墒牵恍⌒姆旁诹岁柟庀拢蜎]有留戀地化了，融化了，看著一灘粘稠的液體，莫名地感到傷感。

我們以為夢想放在陽光下會更美好，可是，當我們滿懷希望時，他們卻消失了，透明的玻璃瓶里的東西蒸發(fā)了，它們變?yōu)榱搜U裊的縷縷的若真若幻的煙，浮在空氣里，就像塵埃一樣。

篇6

那年我大概是八九歲的樣子，剛學完了冰心奶奶的《吹泡泡》一文，突然想自己也嘗試制作泡泡。于是，我回到家里，拿出一個小碗，在碗里放了半碗清水，再放了兩勺洗衣粉，攪勻后，再找出吹泡泡的管子。天剛初晴，陽光投在身上暖暖的。我拿著管子，沾了點碗里的水，站在陽光下，抬頭仰望，深吸一口氣，對著管子輕輕地吹著，一個小小的泡泡頓時展現在眼前，我不禁一喜，又對著管子一吹，泡泡頓時越來越大，“啪”地爆了。我叫來了兩個小伙伴，讓她們和我一起吹，我們小心翼翼地吹著，頓時，有無數個大大小小的泡泡在眼前飛舞著。在陽光下，泡泡們盡情地展示著自己的美麗，絢爛。

空中飄著許多五顏六色的泡泡，形狀也是奇形怪異。有小巧玲瓏的，有形象高大的，有雙胞胎、三胞胎，甚至還有四胞胎……

色彩斑斕的泡泡們不一會就消失了，我們便邊吹邊玩。我們穿梭在泡泡間，頓覺如夢如幻，陽光照在它們身上，發(fā)著陣陣光芒。我們放肆地歡笑著，在泡泡叢中翩翩起舞，還會拿著管子，原地轉著圈吹泡泡，泡泡在風中散開，有些落在地上，瞬間破滅了，有的落在我們身上，我伸出手，讓泡泡落在我的指尖上，不一會便破了。有些飛累了的泡泡休息了，而不知疲倦的新一輪泡泡還在反射著耀眼的陽光，給人一場美輪美奐的視覺盛宴。

泡泡只要碰到了任何東西都會破滅，而更多美麗的泡泡還蜂擁而至，雖然知道自己的壽命短，卻仍心甘情愿地在陽光下綻放，在風中飛舞，猶如曇花一現，向人展示自己最美的一面。

篇7

笑，是一種情感的表達。如果在陽光的照映下，就更加美麗更加燦爛了，好似錦上添花。這笑在陽光下為什么那么燦爛呢？因為那笑是陳老師的。陳老師天天滿臉微笑面對我們，而在陽光下的那次笑，對我則是十分美好的回憶，令我久久不忘！

我見過陳老師二次最最燦爛的笑容。一次在我要參加作文班考試的前一天，另一次是我投稿參加“金色童年”

在一個陽光燦爛的下午，我興沖沖的與同學邊走邊聊，突然一個慈祥又溫柔的聲音叫住了我。我扭頭一看，??！原來是陳老師。我小步跑到她面前：“陳老師，您找我有什么事嗎？”原來是陳老師對我參加比賽一事積極鼓勵我，告訴我上臺演講要注意的事項。并且獲獎是我盼望已久的事。“陳老師，我會努力加油的，我會抓住這個”千載難逢“的機會！”上課的鈴聲響起了，我立即快步走向教室，一邊走一邊回頭說了一聲，“陳老師再見！”這時我清楚地看見了陳老師在陽光下那燦爛的笑，笑得是那么的甜、那么的美。

篇8

陽光下的花朵

“雨露滋潤禾苗壯，萬物生長靠太陽”，花兒在陽光下百花齊放，鮮艷奪目阿娜多姿，使人看后流連忘返，精神抖擻，心曠神怡，如果沒有雨露和陽光，百花齊放的花兒就會變成萬花凋謝。

看那街道上的花池，花朵開得那么鮮艷奪目，迷人的花朵，使人看得目不轉睛?？墒菣跅U臟乎乎的，過往行人誰也不會用手觸摸。就在這時，我們遠遠看見一群活潑可愛的小朋友，胸前戴著紅領巾，迎著烈日提著水桶手拿抹布將欄桿扶手擦得干干凈凈，紅仆仆的臉兒顯得特別高興，臟水小心翼翼用來澆花加肥。就這樣一個個花池邊的扶手都被他們擦得一干二凈閃閃發(fā)光，他們一邊勞動，一邊唱著“我們是中華人民的接班人……愛祖國，愛人民……，”他們不正是祖國鮮艷的花朵嗎？

過往行人看到那陽光下紅通通的花朵多么美麗呀！站在那花池邊天真爛漫的少先隊員不是像花兒一樣美麗嗎？不！是比花朵更美！他們有一個金子般的紅心，映襯得花兒更紅。

篇9

在這里，鍵盤敲響。我沿著網絡大道采集抒情的詩行。

在這里，鼠標輕點。我打開窗口吸收來自己四方的雨露和陽光。

在這里，心情舒暢。一行行文字卸下了我心中的牽掛和憂傷。

在這里，心自由。幾行淡淡的句子，長成幸福的模樣。心流浪，那些出行的文字，帶回互愛的情投意合的偶像。

于是，我寫下月光。月光帶著浪漫的氣息，照著我們漫步在詩歌里。月光迷茫，我在詩句里跋涉?；ブ液湍銧渴郑惶接懀液湍阊刂@心情文字，創(chuàng)造另一種心情和月光。

于是，我寫下秋天。秋風蕭蕭，沿著這網絡跑道，吹散滿天的陰云，吹走寫詩的苦惱，讓地道的文字彌漫出舒心的茶香。

于是，我寫下戀情。把你我這長達五年的友誼掛在心上，心開闊，回歸這網絡平臺，讓歌聲沿著這種心境感受春光。

幸福

陽光早晨，我從字典的背后蘇醒。在陽光照著的地方，墨水很特別地把幸福放大，我順手撈出一大把紅色，真幸福！感知告訴我，這個過程全是對的。

追趕幸福，我跑步向前。跑步，我把數字加大，一分、兩分、三分……我從六十分合格線上直觀我自己：向一百分奮斗，就是向幸福奮斗。

一個驚喜，一百分?；厥讈砺?，我發(fā)現每一分都有積攢意義，幸福也一樣，需要我們把握。

接近快樂

接近，再接近。這樣，陽光就能收下春天的禮物，我也能用最普通筆調種下一些浪漫，就這樣，我會快樂。

有一天，種下的文字將會在紙上展現出春天，可我希望我能把我的淚水在筆尖收攏，讓花一樣的文字長成鮮活的生命。這一天，我會感到筆的重量，因為我的心有了質感。

在我的生活中，一些快樂需要我用筆來記錄，一些憂傷需要我用筆來遺忘。于是，我走進了詩的空間。

詩的空間，接近快樂的空間。我就像我筆下的詩，在快樂和快樂之間徘徊。

月光下散步

月下散步，村莊、房屋和我。

月光散步，心舉起明燈，只有蒙蒙夜色為伴。光明的前途從月光開始，另一種月光才是我們尋找的月光。腳步把憂傷丟在路上，一輪圓月，在村莊、房屋之間蘇醒，復制出許多新鮮的月光。

這多么象某種創(chuàng)造。

有月光的日子就是好。月光下，我們可循著光明的足跡前進；月光下，小路，房屋，直立的樹，創(chuàng)設著美好的寫詩心情；月光下，有夢的境遇，可帶領詩人走進新的寫詩天地；月光下，鄉(xiāng)下的夜晚寧靜，成為真正的鄉(xiāng)下夜晚。

生活的水

追求陽光的路上，風景依舊。只有智慧如風，波動著生活的水，讓我們的生活逐漸滋潤。不信你看看，那平靜的日子，已經漾起漣漪。

在陽光和陽光之間，打開知識的窗。清淺、鮮潔的溪水浸入我們的生活，我們的日子鮮活起來，和春花一起擁上枝頭，接受陽光的贊美。

走進陽光地，伸出勤勞的手，把活潑、明艷的青春水引入生活的大河。眺望大河，你會發(fā)現，大河里展現出來的朵朵浪花就像興奮的、憂傷的淚。取一杯水，只要用心品嘗，就會有不同的生活滋味。

一輪紅日，照亮了城市、田野、村莊。我站在歲月中間張望，看到生活的水面上漂著自己曾經流浪的足跡。

我想，從明天起，撐點點心帆，做熱愛生活的人

快樂的筆

一支筆的快樂，從抒情開始。抒情的時間，快樂的時間。

筆尖輕點，故事順著墨水一擁而出，和一場戲一起登上舞臺表演快樂。一個故事，一次快樂的歷程。

一縷陽光照在筆管上，筆開始釋放生活中的精彩片斷。紙，筆的戀人，一次明亮的回憶就是一次愛的章程。

飲酒，快樂的片斷。和筆一起醉倒在時間后面，精彩的過程是筆的快樂，筆尖將散發(fā)出誘人的酒香。

筆尖輕點，便是生活。時而如一杯清水，洗禮污穢；時而如一首情歌，呼喚愛情；時而如一朵鮮花，綻放溫馨。

筆，思念的筆，只為紙，相依相伴，快樂千年。

詩意斷想曲

在一個充滿陽光的清晨，尋找兩片歲月的光芒，合成一把利劍，斬斷情絲。于是，無所牽掛。于是，失去情感。于是，心自由。

推開陽光的大門，我們走進去，我們便走出黑暗的陰影，我們從此明亮，我們可以向黎明進發(fā)。就這樣，昏暗的歲月落在了門檻上……

點燃火種，就是燃燒我們的理想，就是溫熱我們的神經，就是放下等待，用一個追求者的激情去尋找生活的詩篇。

篇10

四月的天，一直陰沉沉的，烏云籠罩著天空。

而我們，也如這陰天般，沉甸甸的。

我們期待陽光的出現，這可能會使我們沉重的心情稍微好一些，畢竟我們是在陽光下，揮手說再見的。

可是，當我們分離的那一天，真的能在燦爛的陽光下，燦爛地告別嗎？

我不禁望著窗口，呆呆地，一直看著窗外那飄飄灑灑的雨絲，一點一點，浸濕窗臺，留下點點的水痕。

輕輕地，將頭靠在玻璃上，額頭上涼絲絲的，有點凄涼。

閉上眼，微微嘆一口氣。

不行，我不要悲傷。

我答應過萌的，我們永遠是好朋友，無論遇到什么，我們都是站在一起的。

分離，只不過是一種形式罷了，我們把它看成了生死的離別；可是，我們有沒有想過，在中學里，我們仍舊可以認識更多的朋友，可以充滿歡笑與幸福。

想到這，我的心就如被溫暖的陽光所照耀，一下子豁然開朗。

陽光，總是會撥開烏云的。