秋天的變化范文

導語：如何才能寫好一篇秋天的變化，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

秋天的腳步向我們姍姍走來。轉眼睛，夏爺爺悄悄的回去了。秋姑娘傳下了一陣陣美妙的叮嚀！秋姑娘帶著淘氣的秋風弟弟陪著小花們玩游戲，一排排大樹落下了一片片金黃金黃的葉子。秋風弟弟邊玩邊說：“哈哈，我終于得到金鎧甲啦！”

秋姑娘帶著秋風弟弟一起去了府山公園，那一陣陣的桂花香氣撲鼻而來，一串串的桂花正對著我們笑呢！田野里一個個農民都在忙著收金黃的稻谷，放眼望去，田野像一片金色的海洋。

啊！秋天你真美，給了我無限的歡樂。

（來源：文章屋網 ）

篇2

從倫敦希斯羅國際機場開車出發，約4個多小時的車程便可到達位于南港的皇家伯克戴爾高爾夫俱樂部，球會擁有悠久的歷史，自1889年成立至今曾主辦過兩次萊德杯、9次英國高爾夫公開賽和3次英國女子高爾夫公開賽。2010年7月，臺灣選手曾雅妮更成功在此締造歷史，成為史上第5位贏得英國女子公開賽冠軍的亞洲選手。百多年來，皇家伯克戴爾見證了高爾夫的發展歷史，也為全世界球迷帶來無數難忘回憶。

皇家伯克戴爾建有1個總長7173碼、標準桿70桿的18洞球場，設計充分顯現歐洲林克斯球場的風格，坐落于海邊逾百世紀，被海風吹積而成的沙丘地帶之上，平坦開揚的外貌泛著一片原始自然的味道。球場至今經過3位設計師在不同年代悉心雕琢，保持了歐洲傳統球場的平實同時亦豐富了球場的造型。站在緩緩升高全長450碼、4標準桿的第1洞發球臺，前方的障礙一目了然，兩旁長滿長草的小山丘把球道牢牢收窄，看似平緩的地勢其實暗藏起伏。

與歐洲其他的林克斯球場相同，湖水障礙并不常見，像皇家伯克戴爾就只有全長346碼、4標準桿的第5洞才設有水障礙。堅硬濃密的長草區、兩米深的桶型沙坑和強勁的海風才是球手的最大敵人。除此之外，球場長年承受海風的吹襲，球道與果嶺的質地比我們在亞洲所見的堅硬得多，所以擊球前要先估計高球著地后滾動的方向和距離，即使有少許的失誤，白球也很易被滾進沙坑或長草區。由于球會不設球童服務，為了避免找球所花的時間比打球多，球友一定要記得帶足白球。

《三國演義》中諸葛亮懂得借助風勢草船借箭，百多年前歐洲的球場設計師也深諳此道，借助風勢來對付球手。皇家伯克戴爾的18洞都經過精心細密編排，每個球洞都朝著不同方向，在沒有任何高樹阻檔的沙丘地帶上，風勢變幻莫測，當刮起強風時，在順風和逆風情況下發球，距離可以相差近200碼。以最接近海邊、全長184碼的第12洞為例，面對愛爾蘭海吹來的強勁海風，筆者亦被迫放低身段，使用發球桿來應付這個3桿洞。天氣的好壞可以主宰球場難度的高低，這就是林克斯球場的獨特之處。

篇3

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好的、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課。它的呈現形態主要是兒童直接參與的主題活動，游戲和其他實踐活動。課程目標主要通過教師指導下的各種教學活動來實現。

《秋天在哪里》這個主題活動主要是讓學生觀察認識秋天的季節特征，體驗發現秋天的樂趣，感受大自然的美，并在創作活動中發展想象力、創造力，從而激發學生觀察、探索自然的興趣。基于此，我采取以豐富多彩活動為渠道的方式，讓學生走進自然，在活動中感悟。

在“秋天在哪里”這一主題活動里，我讓學生到校園的小樹下、花壇邊、草叢中去尋找。將學生們的教室內活動，延伸到教室外，讓他們觀察秋天里自己生活的周圍植物、動物以及天氣等的變化，感受發現的過程，體驗發現的快樂。從校園植物的變化中找秋天，從草叢中的小動物中找秋天，從小朋友穿的衣服上找秋天。地上有落葉、樹葉變黃了、開了，蘋果、梨，莊稼都成熟了，可愛的七星瓢蟲到處飛舞，大雁、燕子飛走了，伙伴們穿上了暖暖的毛衣。再此基礎上我又提出要求，希望他們除了觀察自己生活周邊的秋天外，還可以利用照片、看畫冊、打電話、上網等各種方式和途徑，了解其他地方的秋天是什么樣的。在課堂里學生再把自己所看到的，聽到的共同來交流。交流完觀察到的秋天的特征后，我又通過講解讓學生了解了一些平日不常見或見不到的秋天的變化，在學生交流秋天的特征后，通過欣賞描寫秋天的文學作品，進一步增強了感悟能力，幫助孩子們體會季節的變化，激發他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情，最后同學們每人都說了一句贊美秋天的話。在情境欣賞活動中縮短了學生與自然的距離，學生們樂在其中。接著又通過欣賞描寫秋天的文學作品，進一步增強對秋天的感悟能力，幫助低年級孩子們體會到了季節的變化，激發他們對秋天的熱愛和對大自然的親近之情。

我覺得自己的設計意圖是正確的，但是在備學生這方面還要細致些，應該更多地考慮到他們的年齡特點和他們的實際情況，合理的安排教學內容，使得課堂教學更加完整。

篇4

1、一葉落知天下秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。

2、暗送秋波：舊時比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。指暗中眉目傳情。

3、金風玉露：泛指秋天的景物。

4、蟬不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人見聞不廣。

5、落葉知秋：指見到落地的黃葉，知道已經是秋天快到了。

6、秋月春花：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

7、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。

8、明察秋毫：明察：看清；秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后多形容人能洞察事理。

9、盈盈秋水：秋水：比喻美女的眼睛象秋天明凈的水波一樣。形容女子眼神飽含感情。

10、望秋先零：零：凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質弱，經不起風霜。也比喻未老先衰。

11、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

12、一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。

13、秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。

14、秋毫不犯：秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西；犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

15、臨去秋波：秋波：秋天的水波，比喻眼睛明澈。臨走時的回眸一盼。形容別情依依。

16、西風落葉：形容秋天的景象。多比喻人或事物已趨衰落。

17、橙黃桔綠：橙子黃熟，桔子還綠。指秋天宜人的景色。

18、西風殘照：秋天的風，落日的光。比喻衰敗沒落的景象。多用來襯托國家的殘破和心境的凄涼。”

19、秋收東藏：秋天收獲，冬天存儲。泛指常規的農事活動。

20、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝。

21、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。

22、蒲柳之質：蒲柳：水楊，秋天凋謝早。多用來比喻身體衰弱或未老先衰。

23、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。

24、葉落知秋：看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細微的變化可以推測事物的發展趨向。

25、春生夏長，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。

26、秋荼密網：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網眼細密的魚網。比喻刑罰繁苛。

27、秋風掃落葉：秋天的大風把落葉一掃而光。比喻強大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。

28、洞察秋毫：洞察：看得很清楚；秋毫：鳥獸秋天身上新生的細毛，比喻極其細小的事物。形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。

29、春華秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。

30、落葉知秋： 看到地上的黃葉就知道秋天來臨。比喻通過某一跡象便可預測形勢的發展變化

31、春去秋來： 春天過去，秋天到來。形容時光流逝

32、春華秋實：華：同“花”。春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。也比喻事物的因果關系

33、望秋先零：零：凋零。望見秋天將到就先凋零了。比喻體質弱，經不起風霜。也比喻未老先衰。

34、金風颯颯：金風：指秋天的風。古時以陰陽五行解釋季節，秋為金。颯颯：風聲。

35、層林盡染：山上一層層的樹林經霜打變紅，像染過一樣。

36、秋菊春蘭：秋天的，春天的蘭花。比喻各有值得稱道的地方。

37、肅殺之氣：酷烈肅索的秋氣。形容秋天草木凋零的氣氛。

38、葉落知秋：看到樹葉落，便知秋天到來。比喻從細微的變化可以推測事物的發展趨向。

39、秋荼密網：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網眼細密的魚網。比喻刑罰繁苛。

40、西風斜陽：形容秋天傍晚的景象。

41、秋風瑟瑟：蕭瑟：有兩個意思，①形容風吹拂樹木發出的聲音：長松千樹風蕭瑟。②冷落；凄涼：你秋色將臨，能無蕭瑟之感。蕭瑟在本詞中取第一個意思。秋風蕭瑟就是秋風吹樹木的聲音。

42、西風殘照：秋天的風，落日的光。比喻衰敗沒落的景象。多用來襯托國家的殘破和心境的凄涼。

43、春花秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。

44、望秋先隕：指草木將近秋天即敗落凋零。也比喻未老先衰。

45、金風送爽：金風：指秋天的風。秋風帶來了涼意。

46、白商素節：白商：按五色分秋屬白，按五音分秋屬商，故稱秋天為白商；素節：節氣。指秋天的季節。

47、秋風落葉：秋風掃盡了落葉。比喻一掃而光，不復存在。

48、人似秋鴻：鴻：大雁。人好像秋天的大雁一樣。比喻朋友間守信用，就像鴻雁每年秋天按時從北方飛到南方那樣。

篇5

碩果累累、瓜果飄香，這是我們校園果樹的變化。剛步入校園時，小山坡的果樹還是空空蕩蕩，滿是綠色。現在，再走在山坡旁的小路上，我就能感到秋天是一個種植師。看著那紅通通的果實，就會使人垂涎欲滴。

落葉飄飄、漫天飛舞，這是我們校園樹木的變化。路邊的兩排銀杏樹，以由綠變黃，一直飄落在地。我們教室外的“小花園”，在風吹來時，就開始了它們的群舞表演，有是往左飄，有的往右，有的旋轉不落。我就能感到秋天是一個編舞家，看著它們紛紛飄落，就會覺得這是一場猶為壯觀的歌舞劇。

水波粼粼，陣陣微波，這是我們校園弦歌湖的變化。以往魚兒出沒，嬉水的場景，都被秋天所“騙倒”，它們并非不出來，而是在風吹來時把頭縮回去。望著那陣陣微波的湖面，我就能感到秋天是一個音樂家，在陣陣微波的映襯下，奏出一曲又一曲的優美歌曲。

衣服增多、插兜蹦跳，這是我們校園學生的變化。以往穿著短袖、短褲的我們，現在都穿上了一層薄薄的外套。早氣喘吁吁口口操時，都是縮著脖子，握著手出來，在座位上還會時不時的打幾個哆嗦，從同學們一層秋衣一層毛衣的穿，我就能感到秋天是一位畫家，在天冷時，讓我們加衣。

篇6

1、各有千秋：各有各的存在的價值。比喻各人有各人的長處，各人有各人的特色。

2、春生夏長，秋收冬藏：春天萌生，夏天滋長，秋天收獲，冬天儲藏。指農業生產的一般過程。亦比喻事物的發生、發展過程。

3、春蛙秋蟬：春天蛙叫，秋天蟬鳴。比喻喧鬧夸張、空洞無物的言談。

4、一日不見，如隔三秋：一天不見，就好象過了三年。形容思念的心情非常迫切。

5、老氣橫秋：形容老練而自負的神態。現形容自高自大，擺老資格。也形容缺乏朝氣。

6、春花秋月：春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。

7、秋風掃落葉：秋天的大風把落葉一掃而光。比喻強大的力量迅速而輕易地把腐朽衰敗的事物掃除光。

8、落葉知秋：看到地上的黃葉就知道秋天來臨。比喻通過某一跡象便可預測形勢的發展變化

9、一葉知秋：從一片樹葉的凋落，知道秋天的到來。比喻通過個別的細微的跡象，可以看到整個形勢的發展趨向與結果。

10、秋高氣爽：形容秋季晴空萬里，天氣清爽。

11、社燕秋鴻：燕子和大雁都是候鳥，但在同一季節里飛的方向不同。比喻剛見面又離別。

12、春去秋來：春天過去，秋天到來。形容時光流逝

13、皮里春秋：指藏在心里不說出來的言論。

14、百歲千秋：一百年，一千載。形容歲月漫長，歷時很久。

15、秋毫無犯：秋毫：鳥獸秋天新換的絨毛，比喻極細微的東西;犯：侵犯。指軍紀嚴明，絲毫不侵犯人民的利益。

16、萬古千秋：形容延續的時間極久。

17、葉落知秋：比喻從細微的變化可以推測事物的發展趨向。

18、春秋筆法：指寓褒貶于曲折的文筆之中。

19、洞察秋毫：形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。

20、疾風掃秋葉：比喻力量強大、行動迅速，象暴風掃除落葉一樣。

21、明察秋毫之末，而不見輿薪：眼力能看到一根毫毛的末梢，而看不到一車柴草。比喻只看到小處，看不到大處。

22、秋水伊人：指思念中的那個人。

23、望秋先零：比喻體質弱。也比喻未老先衰。

24、平分秋色：比喻雙方各得一半，不分上下。

25、春生秋殺：春天萬物萌生，秋天萬物凋零。

26、秋荼密網：荼：茅草上的白花。秋天繁茂的茅草白花，網眼細密的魚網。比喻刑罰繁苛。

27、一日三秋：意思是一天不見面，就象過了三個季度。比喻分別時間雖短，卻覺得很長。形容思念殷切。

28、秋扇見捐：見：被;捐：棄。秋涼以后，扇子就被拋在一邊不用了。舊時比喻婦女遭丈夫遺棄。

29、千秋萬代：一千年，一萬代。指世世代代，時間久長。

30、秋毫之末：鳥獸在秋天新長的細毛的尖端。比喻極微小的東西或極細微的地方。

31、秋風團扇：秋風起后，扇子就用不到了。舊時比喻不再受男子寵愛的女子。

32、春蚓秋蛇：比喻字寫得不好，彎彎曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕跡。

33、秋色平分：比喻雙方各得一半，不分上下。

34、望穿秋水：眼睛都望穿了。形容對遠地親友的殷切盼望。

35、皮里陽秋：指藏在心里不說出來的言論。

36、春華秋實：春天開花，秋天結果。比喻人的文采和德行。現也比喻學習有成果。

37、明察秋毫：明察：看清;秋毫：秋天鳥獸身上新長的細毛。原形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得很清楚。后…

38、春蘭秋菊：春天的蘭花，秋天的。比喻各有值得稱道的地方。

39、秋月春風：指良辰美景。也指美好的歲月。

40、明察秋毫，不見輿薪：目光敏銳，可以看清鳥獸的毫毛，而看不到一車柴草。比喻為人精明，只看到小節，看不到大處。

41、琨玉秋霜：比喻堅貞勁烈的品質。

42、千秋萬歲：千年萬年。形容歲月長久。

43、多事之秋：事故或很多的時期。

44、秋風過耳：象秋風從耳邊吹過一樣。比喻與己無關，毫不再意。

45、冰壺秋月：比喻潔白明凈。多指人的品格。

46、春秋鼎盛：比喻正當壯年。

47、月旦春秋：比喻評論人物的好壞。

48、利析秋毫：形容管理財務極細心、精明。

篇7

2、秋天，是一個美麗的季節；秋天，雖不比百花盛開的春天那樣有生氣，卻有金人的果實；秋天，美，美在樸實，美在成熟。

3、秋風一閃，萬樹都會報以熱烈的掌聲和優美的舞姿，那個場面隆重盛大，不亞于盛大晚會的熱鬧場面，滿天飛舞著蝶一般的落葉。

4、秋天是甘美的酒，秋天是壯麗的詩，秋天是動人的歌。如果說日月輪回的四季是一幕跌宕起伏的戲劇，那么秋天就是戲劇的。

篇8

授課教材：人音版四年級下冊第5課風景如畫單元歌曲《西風的話》

教材分析：《西風的話》這首兒童抒情歌曲是黃自創作于20世紀30年代，歌曲表現了作者對青年一代的殷切期望——珍惜時光、熱愛生活、憧憬光明。G大調、四四拍；歌曲為大調式，一段體，由四個規整的樂句構成。雖然四樂句采用了相同的節奏，但旋律的變化表現出不同的情緒對比。第一樂句以屬音為基礎，經過主和弦的分解，旋律的先揚后抑奠定了全曲舒展、寬廣的風格；第二樂句曲調的級進上行和漸強處理與第一樂句形成對比；第三樂句在高音區展開，完成了曲意的轉折，是全曲力度最強的樂句；結束句以下行的旋律結束于主音，作漸強漸慢的處理，表現了深邃悠遠、余味無窮的意境。該曲歌詞含蓄、深邃，情景交融；曲調婉轉、典雅，抒情柔美，詞曲結合完善，富有詩意。

教學內容：學唱歌曲《西風的話》

教學目標：

1、學習用優美、舒展、輕柔、連貫的聲音演唱歌曲《西風的話》，啟發教育青少年珍惜時光，熱愛生活。

2、體會歌曲的含義，能隨旋律的速度和力度的變化表現歌曲的情感和意境，讓學生在音樂中感悟秋天，描繪秋天，唱響秋天，表現秋天。

3、培養學生聆聽音樂，滲透自主、合作、探究的學習方式這一教學理念。認識作曲家黃自，感受音樂家黃自的愛國主義感情。

教學重點：用優美、舒展、輕柔、連貫的聲音演唱歌曲，表現歌曲的抒情意境。

教學難點：隨旋律的速度和力度的變化表現歌曲的情感和意境。

教學方法：聽唱法、學唱法、欣賞法、電教法、啟發引導法等

教具準備：多媒體課件、電鋼琴等

一、組織教學：我來說，你來做：

鞏固知識：

（1）、這條節奏怎么讀：x  x  xx  xx ︱x – x –︱x  x  xx  xx ︱x – – –   

（2）、力度記號的鞏固: 強音幾號: f  弱音記號： p    中弱：   mp

二、教學過程：

1、導入新課：

課前音樂：下面老師播放一段音樂視頻，請同學們欣賞，考慮老師播放的音樂是叫什么名字？是什么季節的圖片？圖片表現了什么內容？

生：秋日私語，師：對，是法國著名的鋼琴家理查德克萊德曼的《秋日私語》主要表現的是美麗的秋天。視頻中的圖片顯示的是什么景象？對秋天都有哪些感受呢？你喜歡秋天嗎？

生：生機勃勃的、豐收喜悅的、果實成熟壓滿枝頭、糧食豐收顆粒歸倉、鮮花朵朵五彩繽紛、樹葉變黃了，楓葉變紅了等等。秋天即是豐收的季節又是美麗的季節。

師：同學們對秋天的描繪真是豐富多彩。秋天不光是收獲的，秋天更是充滿詩意的季節，詩人眼中到處是“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景。那么金色的秋天是誰給我們帶來的呢？是西風！當夏天的南風飄然離云，陣陣西風，就捎來了秋的信息。 

下面我們就一起來學習有關秋天的歌曲《西風的話》。板書：西風的話

2、學習新課：上節課，老師曾留了作業，請同學們回去預習這首歌，查找有關歌曲的一些資料，現在我們邊學習邊匯報。

（1）、首先，我們來聆聽歌曲《西風的話》，感受這首歌的情緒和速度是什么樣的？作曲家是哪一位？（優美、舒展、輕柔、連貫的）（緩慢的）（黃自）

生匯報曲作者是誰：是音樂家黃自創作的一首短歌。黃自是我國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年留學美國。回國后，培養了許多優秀音樂人才，他是我國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的主要作品有清唱劇《長恨歌》，合唱曲《抗敵歌》，《旗正飄飄》，歌曲《熱血》、《九•一八》，一生中創作了大量的愛國主義歌曲，表達了他強烈的愛國主義精神。

（2）、再次欣賞，體會歌曲是幾段體，幾個樂句？哪一樂句旋律比較高，力度比較強？

（3）、學習演唱

（1） 用“u”模唱旋律，師糾正發聲方法。

（2）試唱曲譜，給與糾正。

（3）下面就就來聽聽西風在跟我們說什么，按節奏朗讀歌詞，體會西風的話，西風告訴我們一個什么道理？（珍惜時光，認真學習，熱愛生活和對美好時光的憧憬。）

師：把這首歌曲的歌詞大意概括一句話。（描寫了一年來小朋友的成長和季節景物的變化

 觀察四個樂句的節奏特點，歌曲四句的節奏完全相同。

（4）老師彈一句旋律，請同學們填一句詞

（5）隨琴演唱注意：要字正腔圓。演唱“袍”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。

（6） 按力度記號去演唱， 體會旋律高低與演唱力度的關系，感受歌曲的情緒不僅于歌曲的旋律的高低有關還和還有速度、力度、明亮的音色有關。

（7）隨伴奏有情緒的演唱，注意一字多音的唱法（連線的唱法），引導學生去探究發現最后一句的唱法。

（8）下面我們以對話的形式來模仿西風演唱歌曲：這來兩排是一組，這兩排是一組，唱的時候要對看，同時要招手，明白嗎？還可師生合作接龍演唱，最后師生互評。

3、創編歌表演：現在小組合作，創編歌表演，看看誰的動作最合適，舞蹈動作最漂亮。

4、豎笛吹奏《西風的話》用打擊樂為歌曲伴奏

5、你能用一句話來說說你這節課的收獲嗎？送給西風爺爺的詩歌。

篇9

選一幅或畫一幅秋天的圖畫，先跟同學說一說圖畫的內容，再寫一寫你選的或畫的畫的主要內容。注意用上平時積累的詞句。寫好后讀給同桌聽，根據他的意見認真改一改。再把習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞。

【名師指津】

寫“秋天的圖畫”需要注意以下幾個方面：

第一，明確要求，確立主題。要求是看圖寫幅秋天的圖畫。要注意所選的圖畫一定要和秋天有關。

第二，觀察畫面，合理想象。觀察圖畫：一看圖中的人；二看圖中的景；三看圖中的物。看圖時，還要化“靜”為“動”，合理地加入自己的想象。

第三，學以致用，模仿遷移。課文《秋天的雨》前四個自然段分述秋雨，每一段的第一句話又是這一段的總起，全文的最后一個自然段概括總結了秋雨的特點。我們可以模仿這種寫法。

【學生習作1】

秋天的圖畫

山東省淄博市臨淄區實驗小學三年（1）班 崔鵬坤

趁你不在意，秋風輕輕地，輕輕地跑來了。

秋風來到果園里，碧綠的蘋果穿上紅紅的外衣；一串串的葡萄披上了紫色的外衣，像串串珍珠，好看極了；黃澄澄的梨子沉甸甸的，把枝頭都壓彎了；紅通通的石榴掛滿枝頭，咧著嘴兒在開心地笑呢！（比喻、擬人等修辭手法的運用增添了文章的可讀性）

秋風來到田野里，高粱紅著臉彎下腰快樂地向人們問好；玉米舉著紅纓笑瞇瞇地挺直了胸膛向人們顯示威武；谷穗兒穿著金黃色的衣服，不時地點著頭，好像在說：“我長大啦！快來收割吧！”（把田野中的景物人格化，語言非常有感染力）

秋風來到公園，在園藝工人的巧手下，更是千姿百態：有的像一條長龍，有的像一道飛瀉的瀑布，有的像仙女的花籃……引得前來觀賞的人絡繹不絕。（把的樣子比喻成各種事物，讓人感受到的千姿百態）

秋風，給大地帶來一曲豐收的歌，給小朋友帶來一首歡快的歌。（學以致用，模仿遷移，用一種輕松的方式收束全文）

【點評】

小作者開篇點明秋天來了；然后又寫由于秋風的到來，果園、田野、公園都發生了變化，并抓住不同景物的不同特點，展開了豐富的想象；最后表達了對秋天的喜愛之情。

【學生習作2】

迷人的秋天

山東省淄博市臨淄區實驗小學三年（1）班 趙明杰

秋風像一只神奇的畫筆，不知不覺間，就把大地變了個樣。

高大的梧桐樹落葉了，秋風一吹，手掌樣的葉子就紛紛揚揚地飄落下來。銀杏樹的樹葉像把小扇子，秋風吹來，銀杏葉就隨風一起搖擺，猶如一只只黃蝴蝶翩翩起舞。楓樹的葉子變紅了，從遠處看，像披上了一層紅色的紗衣，真是美麗極了！鉆天楊呢，則像是一支迎賓的隊伍排列在大道兩旁，秋風一吹，樹葉便嘩嘩作響。（運用比喻的修辭手法，抓住不同樹的葉子的特點展開描寫，非常形象）

公園里開得正艷，黃色的、紅色的、白色的……它們有的正在怒放，向人們展示自己的美麗姿態；有的還是花骨朵，像羞答答的小姑娘。在園藝工人的巧手下，的樣子更是千姿百態：有的像一匹馳騁沙場的戰馬，有的像一條盤旋而臥的長蛇，有的像仙女手中抖動的飄帶……（形象的比喻，寫出了的千姿百態）

“一場秋雨一場寒，十場秋雨要穿棉。”秋風透著絲絲涼意，路上的行人在不經意間已換上了厚厚的衣服。原來在路邊賣西瓜的小攤不見了，代替它們的是又香又脆的大蘋果和那裂了嘴、紅臉龐的大石榴，吃一粒，酸甜可口！（引用俗語，寫出了人們日常生活的變化）

啊！迷人的秋天就在我們的身邊。

篇10

堵特胤

指導老師：陳 萍

郵編：312046

電話：4023024

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又到了立秋時節，夏天不情愿離開這么美的大地，它對這片土地產生了感情，它戀戀不舍。可大雨伯伯對夏天毫不留情，把它趕出了大地，把這里的一切交給了秋天。

早上，下過一陣小雨，現在雖放了睛，路上還是滑的很，地里的秋莊稼，卻給雨水沖刷得青翠水綠，珠爍晶瑩，空氣里也帶著一股清新溫潤的香味。樹林里，樹木們在這么一場雨后也是“吃飽喝足”。動物們抖了一下身上的雨水，也出來活動活動了。各種小蟲從泥土里鉆出來，想盡辦法甩掉身上的沙子。水中，小魚們也浮出水面，它們再也不想呆在水里，想出來透透氣。

秋風走過田野，一下子田野成了波濤洶涌的大海，浪花一個接一個的朝前方翻騰過去，風停了，“海”也平靜了。秋風走過森林，森林中的大樹像在演奏交響樂，聲音此起彼伏。秋風走進了第個動物的心，使得他們又要做好冬眠的準備。

立秋慢慢過去了，又到了秋天。

秋天是迷人的，令人向往的，火紅的楓葉，就像一條紅色絲布戴在山坡上，使得山坡又多了幾份姿色。桂花更是香得令人陶醉，站在桂花林中，你好像自己飄飄然，因為它的香味使你消除了一切疲勞，桂花落在你臉上，滑下來，別有幾分姿味。秋天的果實是最多的，到處的樹上果實累累，一個個燈籠似大的橘子，黃橙橙的梨，紫里透紅的葡萄……

秋天是孤獨的，大片片的葉子從樹上落下來，使得大樹孤零零的。田野上的動物們早就在洞里準備冬眠，怪凄涼的。