包裝設計項目策劃范文
時間：2024-03-18 11:41:41
導語：如何才能寫好一篇包裝設計項目策劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。
篇1
1.負責處理客戶傳達的設計要求;
2.負責協助處理公司產品的開發項目;
3.負責公司對外日常宣傳工作及廣告、產品、活動的平面設計;
4.完成領導安排的其他工作。
包裝設計師工作職責篇2
1.
根據品牌定位及渠道需求，進行產品包裝設計及規劃(如禮盒、套裝設計等)
2.
設計產品包裝結構，編制產品包裝文件
3.
根據產品設計方案挑選花盒、包裝的材質，并提出印刷和工藝要求
4.
負責對擬開發的包材進行功能評估及測試
5.
對時尚潮流有較強的敏銳度，并能融入到設計作品中，較強的理解能力與創意意識
6、上級領導安排的其他工作。
包裝設計師工作職責篇3
1、要求熟悉各種外包袋的材質，并了解各種材質的性能以及優缺點
2、研究吻合產品定位的包裝、提升消費者個性化體驗
3、研究包裝設計行業新形式,融入企業產品包裝設計
包裝設計師工作職責篇4
1.主持完成成品及半成品的包裝結構設計，與供應商協調，對包裝結構進行打樣和完成包裝試驗;
2.收集客戶對包裝結構相關的反饋信息，并進行處理和改進;
___組織各類包裝改進項目，如對包裝材料、包裝工藝的改進等;
4.管控包裝成本、物流成本等;
5.收集包裝類的信息，跟蹤競爭者包裝的動態。
包裝設計師工作職責篇5
1、負責公司所有運營產品的相關包裝設計;
2、產品宣傳海報、宣傳展架等物料設計;
3、日常宣傳海報設計、線上活動海報設計;
4、網站登錄頁面以及相關宣傳頁面設計和完善;
5、配合公司領導完成企業品牌建設推廣的各類計劃，活動方案的策劃并實施執行。
6、配合部門其他工作，完成臨時性的工作。
包裝設計師工作職責篇6
1、負責公司產品包裝的開發，對包裝帶給用戶的良好體驗;
2、負責產品包裝的結構設計，平面設計;
3、負責產品包裝的效果圖展示，熟悉3D軟件者優先;
4、熟悉產品包裝的材料，印刷工藝;
5、負責包裝打樣、印刷的確認，修改;
6、能協同其他設計師完成其他一些平面設計;
7、上級交辦的其他任務。
包裝設計師工作職責篇7
1、負責新產品的包裝設計，和系列產品包裝的統一設計;
2、協助項目進行產品形象設計，新產品圖案設計調色，創意開發;
3、負責公司產品的品牌包裝設計及產品設計效果展示，能夠獨立完成產品品牌VI、包裝、畫冊、宣傳冊、視覺海報等平面設計工作;
篇2
關鍵詞：視覺傳達；包裝設計；教學改革
0 引言
在社會不斷進步發展的今天，隨著市場經濟的不斷發展，教育體制改革的不斷推進，視覺傳達專業作為高校老牌藝術類專業，改革發展勢在必行。包裝設計作為視覺傳達專業中的一門重要課程，與相關產品以及推廣營銷都有著一定的聯系。這就要求我們的學生對產品的認識不能僅僅停留在表面包裝以及造型設計上，要能夠通過對產品的包裝來實現對產品的營銷推廣。因此，要加強視覺傳達專業畢業生的就業競爭力，就要求我們提高對包裝設計課程的重視，加快對包裝設計課程改革創新的步伐。
1 對當下包裝設計人才需求分析
在我國，主要的包裝設計人才都是出自各大高校，視覺傳達專業人才相較于專業的包裝裝潢專業、包裝工程專業，還比較欠缺。在市場需求大于人才培養速度的情況下，視覺傳達專業的畢業生還有進入包裝設計行業的可能，但是隨著就業壓力越來越大，畢業生需要增強自身專業素質，不斷提升自己在包裝設計行業的競爭力。隨著市場對專業人員的需求增大，我們要對包裝設計課程進行創新改革，同時還要明確包裝設計最終的服務目標――市場，以避免學生脫離實際，對包裝設計理解得過于藝術化。
2 對教學理念進行創新
視覺傳達專業的教師要知道自己教出的學生是要步入社會獨自生存的，因此我們的教學理念要緊隨時代的步伐，這樣才能讓畢業生在社會中更具有競爭力。在明確這一點的基礎上，對包裝設計課程教學的改革要針對社會對包裝設計人才的需要而進行。在日常教學中，要脫離原有的傳統的教學理念，不能只為了教學而教學，要讓學生充分聯系實際，培養學生的自主學習能力與創新能力。
3 對教學內容進行創新
隨著時代的不斷發展進步，包裝設計課程的教學內容也必須要不斷進行創新，以適應社會的步伐。傳統的教學內容單純地重視視覺而忽視了傳達的目的，這很顯然達不到時代進步的要求。因此，在結合社會進步的基礎上，我們要充分結合包裝設計產業，順應產業需求，將包裝設計的課程內容與產業的需求有機地結合在一起，進行多角度、跨學科的教材內容創新。同時，包裝設計課程應該服務于企業，包裝設計教學內容的創新要與創意策劃、項目管理、市場營銷等多種知識內容相串聯，避免單一的教學內容將學生引入歧途。為適應社會潮流，包裝設計教學內容應該充分聯系實際，避免單一的理論教學，在教學內容中應該重點強調之間的作用，為學生打好扎實的基礎。同時，還要教導學生學會將產品與本土文化相結合，充分突出產品與包裝的地域文化特征，讓視覺傳達專業的學生在包裝設計行業中擁有一份競爭力。
4 對教學方式進行創新
一般情況下，一門課程被學生接受的程度主要受教師教學方式的影響?？梢哉f，好的教學方式能夠激發起學生學習的興趣，讓知識的傳授變得更有效率。由此看來，在視覺傳達專業中包裝設計的教學改革，對教學方式的改革創新尤為重要。就此筆者提出以下幾點創新改革方法：
4.1 增加課堂中的實踐項目，營造良好的學習氛圍
在日常的包裝設計課堂中，教師可以引進更多的實踐項目，讓學生能夠充分的接觸到包裝設計的全過程。同時，在接觸包裝設計實踐的過程中，也有利于學生對包裝設計課程內容的理解和吸收。這樣做不僅僅能夠讓學生最直觀地了解包裝設計過程，還能使學生獲得更多的實踐經驗，讓學生對包裝設計產生興趣，從而達到提高學生學習效率的目標。
4.2 將教、學、做有機結合，提升教學的整體性
在包裝設計過程中，學生首先應該重視的是設計感，其次才是包裝外形。但是，一般視覺傳達專業的學生在這里都是先注重產品的外形包裝，而沒有核心的設計理念。教師在授課過程中將教、學、做有機地結合在一起，有利于學生更好地把握住設計的核心思想，同時教師也能更好地向學生講解設計的理念。使用這種整體性教學方式還有著集中學生注意力的作用。因為教師的教導、學生的學習以及實踐動手的環節都有機結合在了一起，大大加強了教學過程的連續性，從而避免了學生因為走神而對知識掌握的不全面。
4.3 將課堂還給學生，培養學生的主體意識
傳統的包裝設計課程中，主要是以教師的教授為主，單純的知識性講解使學生對知識的理解和應用都不是很完善，同時還大大限制了學生的創新思維和創意思維。因此，在創新性包裝設計課程中，我們要將課堂還給學生，以學生為課堂的主導，讓學生充分加入到課堂中來。這樣不僅僅能讓單調的課堂充滿活力，更有利于學生的靈感迸發。
例如，在對實體產品進行設計包裝的時候，我們可以讓學生任意分組來進行創意性包裝。在學生設計包裝結束之后，我們可以讓學生分別談談他們的設計包裝理念，以及他們是如何在包裝中來體現他們的設計理念的。在這個過程中，教師可以對實際操作時，沒能表達出自己的設計理念的學生進行輔導，教導他們如何用實物來展示自己的理念。而對表現比較好的同學，可以引導他們進行新一輪的創新設計，讓學生的包裝設計更加富有創意，更能夠貼近當下社會潮流。
在以學生為主體的授課過程中，教師還應該將與包裝設計關聯比較大的整體策劃、市場營銷等方面的知識對學生進行講解。避免學生的設計理念脫離實際，過分理想化和藝術化。
4.4 對學生進行分階段考核，讓教學更具有持續性
由于現階段高校都是采取學分制的結業方式，一般專業都只有一次結業考試，導致學生在日常學習過程中并不用心，只是在考試之前臨時抱一抱佛腳。因此，為了讓包裝設計課程更具有持續性，我們可以在每個知識點之后對學生進行實踐考核。這樣不僅僅能夠鞏固學生對知識點的記憶，更能夠增強學生的實踐能力，而且還有利于教師及時發現問題。在考核過程中，教師應該對學生的創意和知識點掌握情況并重，因為現今社會對包裝設計師的要求并不僅僅是專業水平過硬，更要求設計師有著天馬行空的創新力。
4.5 讓藝術與課程內容相結合
在包裝設計教學過程中，僅僅通過對課本的講解和一般的實踐，是不能夠達到企業對包裝設計的要求的。這就要求學生不僅僅能夠完全掌握包裝設計過程，更要將他們的藝術思想加入其中。因此，在這一方面教師要引導學生發揮他們的特長，平衡藝術與設計，從而培養出更多能夠經得住企業考驗的優秀設計師。
5 總結
在視覺傳達專業包裝設計的教學改革過程中，教師要牢牢把握住時代的變化帶來的機遇，及時掌握企業對人才需求的變化，力爭讓畢業生有著更強的就業優勢。包裝設計作為視覺傳達專業的一門重要課程，教師要對其要有足夠的重視，這對加強視覺傳達專業的競爭力，以及提高畢業生就業率有著十分重要的幫助。在對包裝設計課程的創新改革中，教師一定要堅持以學生利益為最根本目標，為學生的未來負起責任。
參考文獻：
[1] 王璇.淺談視覺傳達專業中包裝設計的教學創新[J].美術教育研究，2012（09）.
篇3
關鍵詞： 包裝設計;“RCPD”;教學方法;
中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-10-00-02
在《包裝設計》課程里，要把傳統文化設計思想貫穿在整個教學過程中。本文試圖通過“RCPD”的教學方法，讓學生通過搜集查閱大量相關資料和圖案元素，并把在平時生活中發現的設計素材進行整理與歸納，將對傳統文化的自我消化與理解運用到設計實踐中去。同時使學生對傳統文化的理解從剛開始的感性認識逐步上升至理性認識的層次，把傳統文化的精髓與現代設計相融合，使傳統文化與現代視覺語言表達相互溝通和互補，從而實現傳承歷史、服務于現代社會的設計目的。
一、《包裝設計》課程教學存在的問題
進入21世紀，隨著各行各業對廣告宣傳的重視，平面設計學科得到了迅速發展，各高校的視覺傳達專業成了熱門專業，包裝設計成為一門集藝術性、實踐性于一體的專業設計課程，肩負著重要的教學任務。但在實際教學活動中存在一些不盡人意的狀況。
（一）理論脫離實踐，項目引領教學意識薄弱
目前高校中，包裝設計課程過于注重理論的教學，導致了學生完成的設計方案與規劃脫離實際市場的需求，而一些關鍵的環節如：調研工作、品牌與市場的定位、設計思路的溝通與交流等卻被忽視。因此，包裝設計教學要模擬項目引入課堂，以完整的設計課題方案為基準，注重包裝設計中的每一個環節，不斷進行教學改革與實踐探索，才能培養出真正符合現代包裝設計行業所需求的專業人才。
（二）缺乏培養學生設計思維創作的過程
傳統《包裝設計》課程教學長期以來采用的教學方法過多注重于設計的技術與結果。忽略了整個設計教學中思維引導與啟發過程。
在傳統教學模式下，學生往往在查閱資料的時候所看到的只是設計好的成品，完全看不到其設計本身的內涵，及設計思維的演變過程。因此學生學會的只是臨摹，用別人的設計素材與形式來套用自己的設計課題，更多依賴于各種設計資料的抄襲與拼湊，并不是從設計本體出發進行研究。
（三）課題實踐過程中欠缺合理的設計定位
《包裝設計》作為高校視覺傳達專業里一門重要的專業課，一般前后分兩個階段。如表1所示。
表1 傳統《包裝設計》教學兩個階段
教學安排看似非常合理，結果卻問題重重。如在課題實踐中的設計定位，往往一開始就脫離市場、偏離產品自身定位。大部分學生在做包裝設計時不重視傳統文化的理解、提煉和運用，喜歡盲目追隨市場潮流，追求形式化表現，往往錯誤地詮釋包裝設計的本質理念，不挖掘商品本身的文化價值與民族底蘊。這樣的情況直接導致學生最后的設計思路紊亂，設計構想無法實現，或者無法適應市場的需求。
（四）誤解包裝設計中傳統文化的表現形式
包裝設計中并不是找幾個傳統書法字或幾個傳統紋樣作為元素集中展示就可稱之為傳統設計，設計最終還是要用藝術化的視覺語言進行綜合表達，一味地注重形式，不深刻了解元素中獨特的文化內涵及意義，就會陷入單純的“拿來主義”的死板硬套的誤區。
因此設計中所涉及的內容決不可以生搬硬套，它需要經過不斷提煉與語言轉換的過程，最終呈現完善、和諧的表達。目前的教學實踐中往往更注重于技能性教授、不注重開發學生的思維能力和創新能力，同時缺乏對人文元素的融合和創新。概括起來說就是“重技術、輕思維、缺人文”，這些將直接影響到包裝設計教學今后的發展與質量。
二、《包裝設計》課程教學改革的基本思路
（一）引導學生了解包裝設計與文化符號的關系
文化是人類某一個種族或民族在悠久歷史及傳統生活中所延續而成的。換言之，文化是由于人類長久的生活習俗中所培養出的一種獨特的生活方式。要讓學生了解文化代表著一個民族的特色。這種濃郁的傳統或民族的文化資產具有相當高度的吸引力。
傳統文化符號的運用要體現包裝整體的“意境”，追求的是像外之像，需要發掘真正的具有中國精神的內涵。最后通過學生設計能力的展現，將傳統文化與包裝設計，以統合的方式呈現。
設計專業在傳統文化中，傳達人與傳統文化所相關的認知，追求傳統文化的凝聚與特色的表現形式?，F代包裝設計應該在傳統文化與時代相互結合的基礎上尋找自身的突破口，創造出一種新的設計形式。并將其融入自己的設計作品中，并以包裝作為最終呈現的載體，融入傳統文化，在滿足消費者的審美心理訴求的同時，取得他們對商品的價值文化認同感。
（二）啟發學生在包裝設計中體現傳統文化底蘊
設計作品的本身其實就是一種文化的載體。要讓學生們了解到設計的不只是某一包裝，而是一種生活方式、生活態度。在整個設計過程中，學生所關注的不僅僅是包裝視覺設計里的色彩、造型、文字、線條、插畫及裝飾等因素及組合。更應透過精心設計的外觀包裝，以揉合文化傳承，地方特色，塑造出既帶有傳統文化色彩，又能迅速抓住消費者眼球的時尚作品。
包裝設計除了擔任商品視覺傳達任務外，更是兼具有發揚傳統文化的重要使命。從古跡、古物、自然景觀、民族藝術、圖騰紋樣、民俗民風等多個角度啟發學生，這些都是傳統文化的智慧結晶與生活軌跡，也是在創造及設計上取之不盡的文化資產。然而，作為最具現代性的產品及其包裝，卻往往與文化的本質特征相悖，所以我們在承載和體現文化的發展鏈中，要找到一個適合的度和表現點，使包裝的現代性、社會性和文化性得到充分的體現。[1]
（三）積極觸發學生的創新思維能力
包裝設計是一個特殊的創造性思維過程，它是一個將抽象概念視覺具體化、符號化的過程，學生在整個課題設計中的思維應該根據包裝形式的法則，對包裝形態、平面排版、基本色調、紙盒結構等視覺要素進行挑選、變換、組合、將視覺元素進行有機的關聯、整合，形成可感可觸的東西。
在教學過程中，要讓學生可以不受限制地大膽思考，把自己的設計構思通過各種圖示手段加以記錄、表現出來。此時，雖然設計是圍繞較具體的包裝設計定位風格展開的，但創意的思維一開始也可以不必拘泥于具體的限制，哪怕是不切實際的思緒，只要在課題設計的中后期進行評估挑選，選擇與前面定義的概念方向符合的方案，就可以繼續深入發展下去進行優化?？傊?，包裝設計的過程總是理性和感錯，無所謂何者為主、何者為輔，要鼓勵廣開思路，激發創造的熱情。
三、《包裝設計》課程“RCPD”方法應用
（一）“RCPD”教學原則與流程
進行傳統包裝設計時，學生應對相應的傳統文化有所了解與認知，亦需對設計課題背景有所認識，使學生在整個設計過程中不斷去發現傳統文化元素與包裝設計間最為契合的點，同時引導和啟發學生運用發展、延伸的形式把元素進行概括和提煉，把握物象的本質特征，創作出既有現代感，又具有深層次文化內涵的包裝設計。為此，筆者提出應用“RCPD”法的教學改革方案。
表2 “RCPD”課程實踐教學原則
R C
D P
“RCPD”課程教學是將設計的流程分為調查研究（R）、概念提煉（C）、計劃方案（P）、設計執行（D）的四個階段，并在各個階段中，一邊意識到傳統文化表現到某一點上，一邊著手前進中的課題設計。其流程如表3所示。
表3 運用傳統文化特色融入包裝教學設計流程圖
（二）“RCPD”教學過程的三大核心板塊
1、調研報告板塊
“RCPD”教學方法的第一個板塊是“調研報告”，要求學生完成包裝設計的調研專題策劃文案。應該說來自傳統元素、商品、社會、文化各方面的調研資料紛繁復雜，并非每條都對設計有很大的參考價值。面對這些資料，如果不注重收集和整理并最后以文案形式呈現的話，學生往往會陷于資料而找不到設計的方向。
調研的重點在于培養學生對包裝設計準確定位，提煉傳統文化元素，同時結合設計營銷知識進行合理分析。教師在此過程中既要鼓勵學生有突破性創意，又要把握課程作品符合市場的可行性，不可過于理想化而影響課題作業的實現。為了讓學生體驗真實的設計項目流程，最終應以調研匯報形式模擬設計公司競標現場進行提案匯報。并由教師和學生組成評審小組進行審核。
2、設計思維風暴板塊
面對一個具體課題，在這一板塊中，要讓學生對“傳統”相關的關鍵詞在短時間內展開頭腦風暴，而不拘泥于現實所謂一些常態的規律。課程的活躍部分是要求每個學生將傳統圖形草圖和創意設計導圖貼在墻上，大家就方案進行討論和分析、歸納、類比、篩選出獨特的創意想法，在漸漸清晰的思路下再進行構思的延展和推理，進一步深化創意的推演。這一活動既激發了學生的競爭意識，相互促進，又使學生彼此間開拓了設計思路，在設計元素概念提煉的過程中學到更多傳統授課模式下學不到的東西。
這個過程不必著急定稿，也不需要在電腦上展示效果。學生盡量多的以圖形草圖去表現基本的構思，大膽地進行創意主題的推理和分析，挖掘生活現象當中的相關傳統元素和細節，尋找多可能的舊元素新組合的契機，草圖的表現可大膽，也可細致表達。[2]同時，也可以從概念上用文字去釋義和聯想其本質的內涵和外延。把關鍵的要素和核心概念確定下來后，學生可以將同類傳統包裝設計作品進行對比和分析，進一步優化設計方案。
3、課題設計手冊板塊
這一板塊培養學生理性思考設計問題的能力。有利于激發學生的設計靈感和設計創造積極性。通過具體課題把學生的設計思路引向市場，放眼于賦有時代感的設計大平臺，從而促進學生設計思維的升華與表現手段的提高。
在這一階段最終要求學生完成整套包裝設計之后，提交一份有關自己課題的設計手冊。其中包含課題的來源、課題的意義、設計的過程及實物展示。設計手冊其實就是一份全程記錄學生在全部包裝設計形態發展過程中的每一個思維的產生與演變的文本。這樣不但培養了學生在設計過程中創造力思維的經驗積累，更有助于培養學生的設計思維能力。
四、課程教學改革總結
作為一名高校藝術設計教育工作者應該將傳承文化視為己任，在“RCPD”的教學過程中培養學生如何重樹傳統文化的新生命，如何在傳統文化中找到包裝設計的新形態，去賦予包裝設計更深厚的文化底蘊及內涵。通過課程中每一個階段，使得學生能夠積極的與老師交換意見和想法產生思維的導視概念，這才是真正學習進程的體現。通過這些教學活動，將激發學生對傳統，對專業，對創意，對執行的熱切關注和理解。這是開放式教學和理論聯系實際教學方法的有形化展現。這必將把《包裝設計》課程置于多樣性、綜合性、高社會價值和諧互動的良性循環之中。
參考文獻：
[1]朱和平，顏艷. 試論包裝設計的文化性及價值取向[J].民間文學（文化理論版），2006
[2]黃軍. 激發與推演：廣告圖形創意課題訓練[M ].江蘇美術出版社，2007
[3]郭彥延. 商品包裝設計教科書[M].博碩文化股份有限公司，2013.
[4]陸蕾. 中國傳統文化在高職藝術設計專業中傳承與發展研究[M].中國礦業大學出版社，2013.
篇4
一、畢業設計選題中難度系數與評價
所謂難度系數是指完成一件事情的難易程度，是評價事情完成優劣的一個關鍵因素。畢業設計的難度系數特指學生在完成畢業設計作品的過程中，對包裝選材、內部結構、外部造型、裝潢設計等環節，在原創性、創新性、前瞻性和可操作性等方面體現出的程度，以及所需能力范圍的大小予以綜合評定之后的總數值③。如前沿性的選題或者實際應用類的選題，其難度系數往往大于一般的傳統選題或虛擬選題。因為前瞻性選題在設計過程中對學生的創新能力要求更高，而實際類選題對選材、成本計算、工藝等環節的要求更高。值得注意的是，包裝設計中還有幾個環節的完成與實現是比較難的，如以容器創造性的造型與結構設計、開啟方式設計、原創性符號為主導的裝潢設計等。這些難度系數較大的設計選題，更加能夠體現出學生在學習階段的設計能力與創新能力。但是，由于部分教師自身知識結構的局限，其雖然從事設計教育，卻沒有設計實踐的具體經歷，一定程度上對選題設計難度系數缺乏客觀的把握，從而導致在指導與評價作品的過程中出現誤導，最常見的現象就是僅追求作品的展示效果，忽略了設計的過程與設計的難度。很多學生在這種誤導下迷失了方向，急功近利，追求外表，忽略本質，盡力避免一些難度系數較大的環節，進而大大降低了設計的難度系數。在2012年湖南工業大學的畢業設計評分中，就出現了上述情況，試舉兩例進行說明：其一是沒有內部結構的瓷器包裝設計，其二是盜用他人設計元素的兒童文具用品包裝設計。這兩組包裝作品的情況有相似之處，都具有華麗的外表，整體性強，數量多，初看都可列為優秀設計作品。然而，仔細查看，這組瓷器包裝的內部卻未見一個內結構。而另外一組文具包裝，其裝潢元素和品牌字體都是套用現有元素，沒有設計者的原創成分。作為本科包裝設計專業的畢業設計，所要檢驗能力包括整體策劃能力、裝潢設計創新能力、結構造型設計創新能力等，如瓷器之類的包裝設計，它的內包裝結構比外包裝造型更重要，難度系數也更大，而該學生的包裝只完成了該套設計任務的難度系數最小的裝潢設計部分，未能把握設計的核心內容。而這組文具包裝即為商業設計中所謂的“模版設計”，以套用別人現成的元素進行半模版設計，屬于一種低水平的粘貼與版式設計，不能稱為真正的包裝設計。這種偷梁換柱的做法，大大降低了設計難度與設計含量。以上兩組作品，如果僅看作品的外表，忽略本質，拋開難度系數，其評價結果將完全不同，后果可想而知。
二、畢業設計中“勞動工作量”與“設計工作量”之辨析
近年來，學生的畢業設計作品數量每年呈遞增趨勢，每個班級的畢業展示作品數量都在很大程度上超過了規定，甚至有超過了20多倍的。僅從表面現象上看這毋庸置疑是件好事，但細細看來這些設計作品很多都是對形式相同的包裝進行多個復制，其原因值得我們深思。難道學生真的在水平與做事態度上提高了這么多？一些學生根據往屆學長的畢業設計經驗，認為數量越多分數就會越高。當然如果能在短時間內把每一個包裝都設計得兼具功能性與創新性是值得鼓勵的，但如果只是追求數量上的簡單復制，那就違背了設計的初衷。他們誤解了所謂“工作量”中的兩個概念——“設計工作量”與“勞動工作量”。并不是作品數量越多，就表明在設計過程中的工作量越大。如果把同樣的盒子進行機械的復制，那只能代表其勞動工作量大。這種盲目追求勞動工作量的做法與包裝設計專業本科生的培養目標背道而馳，我們不是培養繪圖員與設計員，而是培養具有一定創新能力的設計師。設計工作量其實是一種在設計過程中耗費的工作量或者說是設計含量，即在完成一套設計的各個環節所花費的設計時間、心思與精力。設計工作量的評定可以在整套設計過程符合包裝設計程序前提下，用設計作品中的設計點的數量以及每個設計點的含金量來合計而得。在此定義之下，很多學生的設計便顯得“華而不實”。他們往往追求作品的外表華麗卻忽視了包裝本質，甚至為了達到設計效果，“不擇手段”顛倒設計程序，“為做包裝去設計包裝”。他們在設計過程中，先尋找好聽的品牌名稱、現成的元素、好的包裝結構，然后根據結構與裝飾來搭配相應的內裝物，這種做法完全違背了包裝設計的一般步驟——根據產品或商品的基本特征去設計包裝。這樣的設計在設計工作量上必然遠遠小于正常設計的設計工作量。因此，即使是相同的設計，其設計工作量也有可能有很大區別，這就需要指導教師在指導過程中嚴格把關。以上是筆者在近年來的畢業設計指導中發現的幾點問題，并提出的一些個人看法。希望本文能夠對包裝設計專業的畢業生在設計過程中更好地把握選題與設計，以及指導包裝設計的畢業設計導師合理地甄別出好的設計提供一定的參考。作為一名包裝設計專業的教師，筆者建議在畢業設計過程中多引入一些企業的實際項目或者一些前沿性的創新課題，在設計的過程中鼓勵原創性的作品，做到仔細鑒別，準確評判，以起到正確引導學生設計方向的作用。
作者：柯勝海
篇5
創意產業主要是指那些從個人的創造力、技能和天分中獲取發展動力的企業,以及那些通過對知識產權的開發可創造潛在財富和就業機會的活動。它通常包括廣告、建筑藝術、手工藝品、時尚設計、電影與錄像、交互式互動軟件、表演藝術、出版業等等。此外,還包括旅游、博物館和美術館、遺產和體育等。但在不同國家和地區又因各方面條件的不同而各有側重點。創意產業的概念是由英國政府提出,現在已經成為當前世界上很多國家關注的熱點問題。中國的創意產業也于近幾年開始如火如荼的發展,特別是在北京、深圳、上海等大型城市尤其受到政府部門的重視,給予了很多資金投入和優惠政策。
我國發展創意產業,強調大力實施品牌戰略,鼓勵開發具有自主知識產權的知名品牌。為了提升品牌形象,強化品牌附加值,越來越多的企業開始依賴廣告傳播與產品包裝在這方面的巨大作用[1]。由于產品同質化和品牌競爭的全球化,包裝除了促銷和幫助建立品牌形象之外,它更重要的一個功能就是增加和強化品牌的附加值。所以,中國發展創意產業就必然不能忽視包裝設計的發展[1]。以上海為例,上海創意產業發展思路與重點是從產業發展出發,重點推進以研發設計(包括工業、服裝、軟件和廣告設計等)、建筑設計、時尚消費設計為主的創意產業園區建設。重點發展5大創意產業:研發設計、建筑設計、文化藝術、時尚消費和咨詢策劃創意。包裝設計也被包含其中[2]。2006年11月在上海舉行的題為“創意設計,創造生活”的國際創意產業活動,其活動內容中有4項直接關系包裝設計的發展,它們是:2006APD亞洲包裝設計展;和諧社會與包裝設計論壇;亞洲百位包裝設計師上海大聚會、“東方之星”包裝設計展。從這一活動安排來看,包裝設計作為商品生產和品牌宣傳的一個重要環節,在創意產業大發展的今天受到了應有的關注和重視,是創意產業要推動的一項重要內容。
2包裝設計的發展道路
在今天創意產業備受重視的機遇面前,我國的包裝設計應該走出一條什么樣的發展道路呢?首先應該明確發展包裝設計的目的。包裝設計應以提高大眾生活質量、方便人們生活和工作、美化視覺環境為目的;其次,要持有堅決立足本國文化,虛心借鑒學習國外先進包裝技術和方法的自主、開放的態度;再次,以與其他相關學科相互促進,共同發展為手段;最后,包裝設計要尋找產業鏈化的發展道路,融入到創意產業發展的大流中,為“中國制造”添上世界范圍內發展的翅膀。
2.1提高全民審美水平,美化視覺環境為目標
創意產業視角看包裝設計,包裝設計要以提高全民審美水平,美化視覺環境為目標。創意產業的發展不僅是政府和企業的事,它離不開消費群體的認同和支持。包裝設計的發展也不僅僅是生產者和設計者的事,它離不開消費者的鑒賞和選擇。以月餅的包裝設計為例,現在市場上的月餅包裝簡直如出一轍的都是紅色系的調子、傳統圖案的堆砌、單調的盒子造型。有人說中國人就是喜歡喜慶的東西,而且傳統圖案也最能夠體現月餅的文化含義,所以月餅包裝的面貌肯定是這樣的。這就是說設計的面貌被不懂設計的民眾控制,在這樣的情況下,包裝設計只會隨之進入一個惡性循環中,不會有發展和進步[3]。日本中生代平面設計師原研哉說:“做設計不應該只看短期反應,而著眼于長遠的教育性理想:若每一個設計師都有一種追求,市場的品味、對設計的感受性就會不斷地提升,社會了解設計意義的所在,設計師才會有更大的發揮。這是一個相互影響的良性循環。[3]”日本的設計在世界范圍內受到歡迎,很大一部分原因就是日本的設計師有這樣的責任感,他們不僅僅考慮顧客的喜好,還以美化生活、提高大眾審美水平為出發點。所以包裝設計師要著眼于長遠的教育性理想,這樣才能使包裝設計進入和民眾審美相互促進,相互推動的良性循環的正道,才能夠設計出優秀的包裝,為中國制造的產品創造更多的附加值。
2.2立足我國文化,借鑒國外先進的包裝技術和方法
以創意產業視角看包裝設計,包裝設計要堅定地立足我國文化,虛心地借鑒學習國外先進的包裝技術和方法。文化是最具有民族特色,也是最有吸引力的。法國現任總統希拉克就很喜歡中國文化。中華民族的文化曾經孕育出了漢唐那樣的盛世,不能不說明她有著獨特的魅力。與中國現狀相適應的現代的中華民族文化,是在我國傳統文化基礎上發展出來的新的更有活力和生命力的文化。今天要以這樣的文化為基礎設計我國的包裝,創造有中國味道的包裝設計。從日、韓等國創意產業的發展不難看出,民族的設計才是世界的設計。日本的包裝設計獲得成功的原因很多。其中重要的一點是對繼承傳統和借鑒外來文化的關系問題,有一種端正而有簡單實用的認識:一切為了利于推動銷售[4]。今天的日本在來自傳統中國文化的基礎上發展出了日本特有的民族文化,并在此之上找到了日本民族化的氣息和時尚語境,走出令人們贊嘆的日本包裝藝術風格的新道路。有些國內的包裝設計師,就是從日本的包裝設計中學習借鑒來做自己的設計項目。而這種做法只能使我國的包裝設計一直活在日本設計的陰影里面。只有從我們中華民族的當代文化內尋找美、尋找能夠打動中國人的設計,才能夠形成中華民族特色的設計,才能夠在世界設計界占領一席之地。
我國科技和經濟等方面畢竟落后于西方發達國家,一些包裝設計相關的基礎研究也很薄弱。這就需要一方面借鑒和學習國外先進的包裝技術和方法,另一方面發展我國自己的實驗和理論研究工作。在美國、日本等發達國家對技術、材料、設計原理等的研究都是建立在科學的實驗的基礎之上,已經取得很多重要成果。比如格式塔心理學和感性工學。這些研究成果在實踐中的應用,常常使設計帶來的效益產生質的飛躍。學習西方發達國家的包裝設計的技術和方法,有助于我們站在更高的起點發展我國的包裝設計。
2.3與相關學科相互促進共同發展
包裝設計是一門邊緣學科,它涉及平面設計學、工業造型設計學、材料學、工藝學、廣告學、傳播學、營銷學等多門學科。例如酸奶的包裝就不能不考慮包裝材料的衛生安全性能、包裝造型的成型工藝、包裝材料表面的印刷工藝、包裝設計的吸引力、親和力,及其與品牌文化的關聯性等多個方面。所以包裝設計的發展,不能僅僅依靠一種或者幾種科學的發展,而應該是多種學科協同發展、相互促進。包裝設計的多學科合作與融合是發展創意產業的要求,同時創意產業的發展也為多學科的合作提供了契機。
2.4包裝設計結合動漫產業鏈發展
以創意產業視角看包裝設計,包裝設計要尋找產業鏈化的發展道路,融入到創意產業發展的大流中。按照國際慣例,動漫產業一般分3個層次:動畫本身的播出市場;卡通圖書和音像制品市場;卡通形象的衍生產品,包括服裝、玩具、飲料、生活用品等,這樣的產業鏈。其中,最后一個層次比前兩個層次的周期更長,市場反響更為深遠。動漫產業鏈中動畫不是“孤立”的商品,而應該是整個產業鏈和周邊產品的廣告。包裝設計介入到動漫的產業鏈中有多種方式?，F在市場上已經出現包裝設計切入動漫產業鏈的例子,如著名紙巾品牌“心相印”,就推出了以“向左走向右走”繪本中的畫面為元素的包裝,大受用戶的歡迎和喜愛。而“舒潔”使用迪士尼的維尼熊為包裝設計元素,也深受迪士尼動漫迷的追捧。他們的成功說明,包裝設計融入動漫產業鏈是豐富品牌內涵、增加產品附加值的一個有效途徑,也是創意產業視角下包裝設計發展的一個快車道。
現在運動會、企業或者產品都在運用吉祥物這一手段,它是動漫產業發展的一個途徑。今后將會發展出一條以吉祥物為形象中心,以動漫故事為宣傳方式,包裝設計中融入吉祥物動漫產業連式的發展模式。從而使包裝設計融入創意產業的發展,并形成新的包裝設計的面貌。
篇6
關鍵詞：包裝設計；品牌觀；創新；實踐教學
包裝設計教育在我國已進行了20多年，伴隨著我國經濟的發展及改革的不斷深入，由最初的創意跟進到現在的品牌戰略教學模式，為我國的包裝界培養了大批人才，對包裝工業的發展起到了很大的推動作用。但由于地區差異、教育理念、教育資源、教育方法的不同，大部分高等院校仍采取傳統的包裝設計教學，專業覆蓋面窄、知識老化、跟不上行業發展，重理論，輕創新，跟不上我國經濟從“中國制造”到“中國品牌”的戰略調整。經濟發展有賴于教育，教育發展觀念先行。為了順應時展要求，高等包裝設計教學須注重人文精神與品牌觀教育、創新思維與實踐教學，建立一個良好的人才培養模式，定位于設計人才創新意識的培養，使包裝設計人才培養整體水平上升。
一、豐富文化內涵，提高審美素養
企業品牌代表了企業和消費者的利益認知、情感歸屬，是品牌與傳統文化以及企業個性形象的總和，文化價值是品牌的內涵?，F代包裝設計的關鍵就是要如何賦予商品某些特定的品牌含義，滿足消費者的審美情趣。
藝術是人類美的創造集中體現，包裝設計是創造美的活動之一，反映了具有時代特征的物質生活和情感生活，包含著審美經驗和審美價值的積淀。當今經濟高度發達，商品豐富，消費由單純的物質需求，轉化為更高層次的精神領域的自我滿足。作為商品面容的包裝，其設計理念應是在保護及美化商品，清晰傳達信息、表現品質外，更蘊涵企業品牌文化及本土民族文化；在促進商品銷售，塑造企業品牌形象的同時，還能對社會精神文明產生舉足輕重的影響。這就要求設計師除了要有扎實的基礎知識和技能外，更需要有深厚的文化底蘊和道德修養。
任何國家的發展都不能脫離傳統，發展必須是保持傳統連續性中的開拓創新。包裝是一種文化的傳遞，反映一個民族、一個國家的文化特征及思維方式。在設計中為了提高包裝設計的有效性，有時需要從源遠流長的民族傳統文化和絢麗紛呈的文化中汲取營養，借助文化適應、文化融合、文化包裝等策略，使文化與包裝設計有機結合，有效地提高包裝的文化品味和藝術格調。沒有文化內涵的作品，形式再美也是空洞的，正所謂叫好不叫座。當然文化內涵的豐富，不是一朝一夕能做到的，是一個積淀的過程。在包裝設計教學過程中，首先要讓學生更新觀念，自發地搜集素材學習傳統文化，參加各種文化講座及書畫藝術展，提高審美創造水平。另一方面，只要是有條件的綜合性大學就可運用文、史、哲、藝等院系的優勢，整合力量，增設一些文化和思想方面的課程或講座，促進各類知識之間的交流，拓寬思維，提高創造能力。
二、以市場為導向，強化品牌包裝設計能力
信息時代使生產力發展的結果得以迅速傳播，加快了社會文明的同步程度，企業間的工藝水平，科技含量，質量性能，外觀差異等日益縮小。現代包裝設計的目標就是要在同質立差異，塑造品牌性格，樹立企業形象，提高市場競爭。
作為培養包裝設計人才的設計教育，要順應時展需要，以市場消費為導向，培養學生的品牌意識，創新思維和原創設計。
1.在教學中要培養學生的市場意識。在布置某種產品的包裝設計作業之前，要要求學生走出教室，進入市場，調查和研究分析與此產品相關的市場背景，如產品的功效，目標消費群體，企業的營銷策劃與識別系統，同類產品的相關信息，媒體的詳細調查數據等，然后再根據市場調查信息統計分析，確立設計定位及創意思路。在完成草圖設計后，要求學生再次進入市場，根據市場變化調整方案，讓學生的包裝設計始終貫穿于市場營銷活動中，使包裝設計的創意達到理性化和專業化的完美結合。在教學中以市場為導向，培養學生的市場敏銳性，為今后進入企業就業作鋪墊。
2.樹立品牌意識，強化品牌包裝能力。品牌包裝是現代包裝設計的重要形式，品牌，是一種概念、精神、態度、情感價值和個性魅力，是企業與消費者的紐帶，是企業的無形資產。在教學過程中要要求學生設計的作品能清晰地告訴消費者“這就是我”，并且要能夠塑造品牌形象，幫助品牌成長。品牌內容的外在表現，應從以下幾個方面去把握：（1）明確品牌戰略要求，設計不應以風格取勝，而應以品牌理念做支撐。（2）形式與內容要表里如一，具體鮮明，一看包裝便可知曉商品本身。（3）包裝設計應該在實用性和人性化的原則之上追求形式創新和視覺傳達。（4）要有具體詳盡的文字說明。在包裝圖案上還要有關于產品的原料、配制、功效、使用和養護等具體說明，必要時還應配上簡潔的示意圖。（5）在全球市場過程中，有些文化對某些特定事物有避諱，如當地的風俗、習慣、信仰等文化和亞文化因素，因而包裝圖案設計要注意不同的國家和地區的風俗習慣和價值觀念。（6）注重工藝對品牌個性和文化的襯托。（7）注重材料和材質選擇以及綠色環保功效。（8）企業系列化包裝創意，既要具有統一性，又要具有獨立性。（9）牢固樹立市場意識，培養超前觀念。在進入個性設計時要啟發學生充分運用設計元素，從構成原理、色調規律、對比調和規律等方面進行分解和整合。
三、搭建藝術實踐教學平臺，培養學生創新能力
波斯有位哲人薩迪說過：“有知識的人不實踐，等于一只蜜蜂不釀蜜?！碑斀袷菍I知識迅速更新的時代，學校不可能給學生提供面向未來的知識，包裝設計專業教育必須以激發能力為主，通過強化基礎、因材施教、注重對學生思維方式和科學意識的培養，全面拓展學生知識面的實踐教學，提高學生的動手能力，只有這樣才能最終達到創新意識為根本的教學思路。另一方面，包裝設計最終的社會功能就是實踐，通過實踐，才能服務于社會，促進民族文化的進步和經濟的發展。包裝是項系統工程，涉及到藝術、材料、營銷等多學科知識的綜合運用，而現代教育體系的專業劃分，課程編排設置一定程度上阻礙了知識的交流，思維的創新。我國學術向來強調義理、考據、辭章的統一，實踐教學是最直接也是最有效的讓學生主動地進行多元性學習的手段，只有將專業知識和多學科知識融匯，開闊視野，才能豐富創造思維，提高執行表現力。
實踐教學不同于課堂教學，它在傳授知識的同時，更重要的是要使學生置身于現實生活當中，把傳授知識、培養能力、提高素質緊密地結合在一起，使學生通過切身的體驗和深入學習，從而達到綜合素質的提高和多方面能力的協調發展。在實踐教學過程中，既要求學生掌握必備的包裝設計理論知識，更要求學生注重培養分析問題、解決問題的能力，逐步鍛煉出創造性地解決實際問題的能力。另外，通過實踐教學才能使學生逐漸養成合作、分享、積極進取的良好品質。
1.我國的教學環境相對來講仍是比較封閉，地域經濟相對落后，校企需求錯位，致使傳統教學手段改變有較大的難度，雖然這些因素阻礙了實踐的進展，但國家教育部及相關設計機構也舉辦了很多賽事，如“全國大學生廣告藝術大賽”、“中國包裝藝術設計大賽”、“中國國際茶葉包裝設計大賽”、“學院獎”、“靳埭強設計基金獎”、“時報廣告金犢獎”等，很大程度上完善了實踐教學。
2.藝術創作需要堅實的生活積累，正如王夫之所說：“身之所歷，目之所見，是鐵門坎。”現代大學生多數是獨生子女，幾乎不理家務，大多缺乏產品使用經驗，而我們要設計的包裝大多是現實生活中的用品，這樣就很難發現問題，設計出人性化的作品。針對這一點，我要求學生離開教室，進入市場，按種類劃分調查自己未見過或未使用過的產品，總結其設計特點，尋找不足，再根據自身感受重新設計。實踐證明，通過生活積累，可提高學生的觀察敏感度，有助于激發學生的設計創新能力。
3.建立旗幟藝術設計工作室、數碼攝影工作室、金工實習工廠、印刷生產實踐基地等實踐教學基地，訓練學生專業基礎能力，增強其所學專業知識的廣度和深度。在藝術設計工作室，教師和學生應采取互動式教學手段，以研討和講評為主，承接到的項目則進行真實項目的實戰鍛煉。通過這種開放互動式的教學模式，能夠充分調動學生的創作激情，在否定之否定的碰撞過程中讓專業知識升華。
金工實習、印刷生產實習可讓學生深入生產一線，熟練掌握包裝設計從視覺創意構思、數碼設計制作與編排、出樣到成品制作的生產流程，接觸先進的生產設備和工藝，了解設備的性能，熟悉工藝操作，并能在生產過程中發現問題、分析問題，從而解決問題。實事證明，通過生產實踐能夠提高學生的觀察能力、思考能力、動手能力，了解所學專業的基本生產流程，使創作思維與創作執行協調，提高執行效果。
4.利用寒、暑假期，生產實習周，教學實習周，要求學生面向社會對口企業實習，可讓學生了解企業的規章制度、工作流程、行業動態，提高市場敏感度，提升專業基礎知識，提高職業道德素養，并為自己未來職業做好規劃。
四、轉變教學觀念，強化師資隊伍
1.現代包裝設計是時展的風向標，優秀的設計作品不僅能塑造企業品牌，傳達企業文化及理念，而且能促進國家或民族間的文化交流。而只有具備新思想、新知識和新技術的教師，才能通過實踐教學營造一種設計教育的環境氣氛，以自身的專業水平感染學生，讓學生在實踐中達到對自我、對社會的信心和責任感。實踐反作用于理論，在實踐教學中，在與企業技術人員的交流中，才能發現問題，調整教學計劃、教學內容，才能創新教學模式，培養出符合我國經濟發展需要的人才。
2.網絡的擴張，增大了設計的空間，但同時也增大了難度，對新世紀的包裝設計專業教師來說，這就需要在教學過程中加強文化內涵的培養，為學生營造多元的學習氛圍，以利于“復合型”人才的培養，全面提高學生的專業素質、思想道德素質、文化素質以及科技素質。
3.堅持以學生為中心、因材施教，注重發揮學生特長，在教學方式上靈活多樣地培養學生思維的發散性、靈活性及獨創性，樹立中國品牌觀。
總之，包裝設計專業學科具有極強的理論性、實踐性與實用性，是多學科交叉的綜合性、知識密集型學科，應注重培養學生具有合乎中國本土文化特色的品牌觀教育，構建合乎時代要求的創新實踐性教學體系，注重新思維與新方法，既要讓學生掌握設計技巧，更要在開發和培養學生思維上下工夫，使學生把學到的知識真正用到實踐中去。
參考文獻：
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篇7
【關鍵詞】職業情境 電視欄目包裝 網絡 空間課程 設計
1 “職業情境”教學設計
按照"項目主導、職業情境"的原則，在教學設計上依據教學內容中確定的三大能力模塊，即：課程三模塊、教學三階段、過程三結合，實現能力的提升與遷移。按照工作過程導向來設計教學環節，按照企業工作過程來進行實踐教學環節的設計，在學生頭腦中固化任務制作流程與規范。主要教學內容由“專項能力模塊”、“綜合能力模塊”和“職業能力模塊”構成。
在“專項能力模塊”教學內容進行時，培養學生第一階段的能力，即“基本技能”。在這一階段中，主要采取教師講授和示范演示相結合的方法，由教師講授相關理論知識、軟件命令參數和制作技巧等，學生則根據教師布置的項目作業進行上機練習。在“綜合能力模塊”教學內容進行時，培養學生第二階段的能力，即“實踐技能”，這一階段主要采取“教、學、做”一體化的教學方法。由教師將企業真實項目進行分解，提取出的模塊片段作為項目制作任務。學生在校內實訓室內獨立完成項目需求分析、主題策劃到設計制作的全過程，并撰寫相關文檔，最終將項目作品和實訓報告提交。整個過程中，教師作為項目導師全程參與、實時輔助，在分析、策劃和制作技術等全方面給予以指導與評價。
2 《電視欄目包裝》空間課程設計
空間課程設計上以職業情境下的項目任務為引領，并以項目的相關性而不是以教材知識的相關性來組織網絡教學內容。因此，職業情境任務是空間課程的核心要素，是培養學生技能與知識的主要載體，也是空間課程開發的重要環節?！峨娨暀谀堪b》課程將電視臺真實的包裝制作案例融入其中，讓同學們不僅可以學到先進的包裝合成技術，還能了解先進的創意制作流程。以真實制作的項目為依托，從實例出發對項目進行詳細解讀，不僅有詳細的步驟，還將項目制作中的技術難點、注意事項、經驗技巧完全展示給學生。通過對實例的剖析，啟發學生的想象力，將基本工具融會貫通，提高學生對包裝制作的理解以及Adobe After Effect制作軟件的綜合使用技巧。
《電視欄目包裝》空間課程內容由4個模塊組成，內容包括電視包裝的一些基本概念、軟件的基本操作、動畫關鍵幀的使用、濾鏡組的綜合使用、三維攝像機燈光的使用、摳像技術和色彩調整技術等電視包裝后期制作的關鍵知識點，詳細介紹了這些知識點在真實項目制作中的應用方法與技巧。
除基礎理論模塊之外，其余每個模塊都分為兩部分：第一部分為模擬制作任務，通過詳細的實例操作過程介紹項目重點技術；第二部分為知識擴展點，從理論和經驗的角度對模擬制作任務的知識點進行闡述并補充。每部分設置多個職業情境，設計由淺入深的多個實例分別對應。以各類單鏡頭實例為載體，重點是使學生掌握軟件功能，邊教邊學，著重解決基本能力問題和技能提升問題。從小型項目到生產性項目，從獨立制作到團隊協作，教師指導和監控整個項目制作流程，學生邊做邊學?？臻g課程教學過程為先觀看視頻課程，然后進行配套模擬制作和獨立制作任務，通過知識擴展點的學習，從理論和經驗的角度對模擬制作任務的知識點進行闡述并補充。
篇8
關鍵詞：平面設計專業；改革；教學探索
面對我國設計教育當前的形勢，平面設計專業應以整體、客觀、發展的理念，立足于國內經濟、地域經濟及藝術院校的教學規律，從設計資源、設計生態、設計能力等方面出發，按照一定課程設計理論和一定學校的性質任務建立的，是在特定條件下課程設置轉換的組織形式。其目的是使平面設計人才培養模式與社會服務的崗位要求相結合，并以能否適應社會服務崗位的設計素質要求、專業課設置能否解決實際操作問題、能否順利實施課程體系的實用性和合理性等因素來確定平面設計課程改革工作的發展之路。其明確的研究目標和研究內容，具有鮮明的特色和現實意義。
一、平面設計專業教學主要課程介紹
1.設計構成主要內容：在平面構成、色彩構成、立體構成基礎上，通過實例訓練進一步提高設計技巧和方法。能力：掌握設計構成的技法。
2.計算機平面設計主要內容：在學習設計軟件的基礎上，掌握Photoshop、Coreldaw、PageMaker等操作方法。能力：熟練掌握設計軟件技術。
3.廣告設計主要內容：廣告設計概論、廣告設計創意、廣告文字編排、圖形創意表現、廣告文案策劃等。能力：掌握各類廣告設計創意、制作。
4.包裝設計主要內容：包裝設計基本知識、包裝容器造型設計、包裝材料及工藝、中外包裝設計作品欣賞。能力：掌握包裝設計創意制作。
5.書籍裝幀設計主要內容：書籍的封面、版式與插圖設計編排、裝飾材料與印刷工藝等。能力：勝任封面設計、版式設計的工作。
6.VI設計主要內容：對企業品牌VI設計中的要素、構成、技法等各方面進行分析、整理，對所需圖文信息、標志、標準字、標準色等進行創意的設計訓練及實際的應用。能力：完成專業核心任務，獲得綜合專業能力推廣宣傳工作。
二、專業課程改革的主要措施
1.課程質量課程是對一定知識和能力要求的學習培養過程，包括課堂專業知識講授、課外自學、創意設計、實訓制作及專業考試等環節，課程的質量是通過各個環節的教學質量來體現的。
2.課程原則專業技術優先，動手能力優先，學生參與優先，技術教育與考證相結合。另外，注重人文素質與科技知識綜合的培養及傳授。
3.課堂文化大家提出改進教學方法，調動學生的主動性和積極性等多種建議，其目的就是要改變教師在課堂上灌輸知識的弊端。實際上在課堂教學過程中應包含著更多的、更深的意義?，F在提出的“課堂文化”，就是指在講授知識的同時，還要給予學生其它相關信息和教育，也就是說課堂文化有時比專業知識授課本身更重要。
4.課程銜接一方面是指一個課程的各項環節順序安排，另方面是指課程中的講授、課程設計、考試之間的時間間隔如何安排得最佳。由于平面設計專業每門課的性質和要求不一樣，因此在講課前特別要做好準備和安排。
5.課程細節是指不僅注重課程的目標，給學生傳授專業知識，更重要的是讓學生通過努力達到課程各個細節的具體要求，包括如何收集資料、市場調查、創意構思、討論、設計制作、表達自我設計意念和意見等方面。目的是讓學生盡可能地多參與，培養學生的自學能力、創作能力和動手能力。積極設立創造學、廣告學、美學、印刷技術、中國傳統文化和民間美術講座等系列課程，加強學生的文化修養和科技素養。
6. 課程形式將課堂上課桌圍繞著一圈或擺成設計工作室的形式。讓學生提出相互獨立的設計項目進行創意討論，鍛煉學生合作能力，增強學生的團隊精神。
7.課堂記錄教師必須在授課過程中把相關信息記錄下來，其中包括講課計劃、重點難關、采用方式、作品分析、點評以及學生考勤和成績登錄、接受課外指導、考試分析等等，等課程結束后交相關部門存儲信息，并隨時接受上一級部門的檢查。
三、平面設計專業教學改革的解決方案
專業課程解決方案的提出，有利于科學的培養和造就一批有“核心競爭力”的平面設計專業人才，有利于課程改革工作的進一步深化和實現發展。
1.就業方向面向專業廣告設計公司、包裝設計公司、印刷公司等；報紙、雜志、出版社、圖片社等；電視臺、視頻制作、節目制作公司以及品牌公司、企業等單位從事平面設計及視覺傳達設計工作。
2.專業能力根據藝術設計類專業的職業崗位素質和能力分析，學生在學校學習期間應具備和掌握一定的專業核心能力。包括兩方面：第一，公共素質方面有政治理論表現、身體素質、信息交流素質、技術素質、職業素質等；第二，專業核心能力方面有平面設計和廣告設計及創意制作能力；視覺傳達設計和網頁設計、創意制作的能力；包裝設計與VI設計及創意制作能力等。
3.培養體系的核心是課程體系框架，包括四個階段：第一階段，設計構成、設計軟件的應用、圖形創意、手繪和繪畫技法、攝影攝像技術等；第二階段，標志和字體設計、圖案設計、海報設計、書籍裝幀設計、版面編排設計、設計軟件技巧運用、網頁設計技術等；第三階段，印刷技術及工藝、廣告設計、商品包裝設計等；第四階段，包裝造型設計、VI設計、展示設計、網頁設計等。此外還包括和權威認證機構合作，推出職業培訓證書體系，如平面設計師、廣告設計師、國際設計師等相關設計師證書。
篇9
關鍵詞：項目導向制教學；工學結合；就業核心競爭力；創新
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
文章編號：1005-5312（2012）24-0235-01
高職廣告設計專業是培養廣告設計制作等事務、熟悉廣告設計活動整體作業流程、以設計制作為主的高級實用型的技能型人才，這其中廣告專業學生的創新意識的培養顯得尤為重要。
1、課程體系的開發。構建業務項目導向制課程體系以就業為導向，以基于工作過程的教學要求，進一步明確廣告設計與制作中的典型工作任務，以完成項目所需的能力培養為核心，以“技藝雙修復合型人才培養”為目標，構建以廣告設計與制作專業知識技能為主的“項目導向”制的課程體系。加強基于工作過程的課程體系開發。課程體系的開發以廣告公司“設計業務項目”流程為依據。廣告公司的“設計業務項目”的主要流程為進入市場拉定單—客戶溝通—創意和設計—計算機輔助設計—制作與印刷—作品提案或展示等。在具體課程實施中，帶入真實或虛擬的廣告設計項目。此外要結合企業的招聘需求及崗位工作需求，進行課程的開發與設計，確保課程內容的崗位適用性、前瞻性、先進性和實用性。職業素質培訓貫穿全程，注重強化訓練學員必備的職場生存能力及職業操守。因為適應市場所需要的不僅僅廣告設計與制作中的技術知識，更是與人打交道的能力和團隊合作精神。作為一名職業人，守時、踏實、耐心的習慣．以及適應能力、學習能力、抗壓能力、規范意識、合作意識、溝通意識．都是不可或缺的要素。重視職業素養教育對學生從“學校人”到“準職業人”和“企業人”的轉變過程所發揮的獨特作用。
2、創新人才培養模式。成立廣告藝術設計公司，師生融“教、學、做、用”為一體，藝術設計作品制作室承擔廣告噴繪、廣告設計、包裝設計、平面設計等實訓（工作）項目。圖像處理實訓室承擔電腦美術設計、型錄設計、標志設計、平面廣告設計、網絡廣告設計、包裝設計等實訓工作項目。依托校企合作的實習實訓基地，參加廣告行業內的各項實踐活動，進行廣告策劃、創意、市場調查，鍛煉動手能力，實踐專業知識。組織學生有針對性地參加國內各種專業廣告大獎賽，鍛煉學生的動手能力和創新能力。廣告策劃項目模擬實戰教學主要是在教學中通過模擬某一廣告項目實戰的方式來鍛煉學生對整體廣告策劃活動的把握和實際運用能力。在教學實踐中要發揮“雙師型”教師的優勢作用，首先要加大在職教師培養力度，選送教師到國內外知名度高、信譽度好的相關廣告公司進行學習和頂崗實踐鍛煉。積極引進有從事廣告業務經驗的教師，使專業師資隊伍結構更合理更優化。其次加強對外橫向聯系，聘請大型廣告公司的創意總監、客戶總監、媒體總監授課、座談、講座，使學生接受業界最新知識和信息。
3、工學結合的校企合作辦學。爭取與學校本地的廣告公司聯合辦學，使學生在課余時間可以去廣告公司實習實訓。力爭校企合作。爭取與學校本地的廣告公司聯合辦學，使學生在課余時間可以去廣告公司實習實訓。課堂教學過程中教師也可以將具體的廣告項目帶到課堂上來，這樣老師帶著項目教，學生帶著問題學。全面展開深度合作為進一步完善校企工學結合的教學模式，在校企工學結合的教學模式中，突出項目教學中工與學的結合，把以項目為導向教學模式做真、做實、做深、做透，達到培養高技能人才的要求，必須規范校企合作管理，全面推進校企深度合作，積極進行產學研合作模式的探索，請廣告公司人員參與專業人才培養計劃的制訂工作。人才培養計劃要突出學生基本素質和專業能力培養，嚴格按人才市場發展規律來采取階段性、任務式、公司型的人才培養模式。
4、就業核心競爭力的形成。高職學生要掌握好中小型廣告策劃項目的基礎技術—廣告市場調查、廣告定位、廣告創意、媒介組合等，并能具備熟練的文案工作能力；掌握廣告業務能力，廣告業務是中小型廣告公司的生存命脈，高職學生必須學會尋找廣告客源、開發新客戶、維護老客戶、銷售自己所從事的廣告服務、廣告媒體的銷售及購買等等系列廣告業務技能；掌握廣告促銷活動技能，活動促銷是中小型企業常用的市場推廣宣傳手段，高職學生要學會通過利用競賽、文娛、展覽等各種方式開展專題促銷活動的策劃、組織和執行技能。提高學生就業核心競爭力教師始終要把學生創業創新意識的培養融入人才培養全過程中，把專業技能訓練與人文素質教育有機結合起來。
參考文獻：
[1]朱志勇.廣告專業人才培養的創新教育及實踐教學探討[J].黑龍江教育，2007.7.
篇10
個人求職簡歷怎么寫？做簡歷時可以事先結合職業規劃確定出自己的求職目標，做出有針對性的版本，運用專門的語言對不同企業進行求職遞送簡歷，下面是小編精心推薦的廣告設計個人求職簡歷模板，僅供參考，歡迎閱讀！
廣告設計個人求職簡歷模板一國籍： 中國
目前所在地： 廣州
民族： 漢族
戶口所在地： 湛江
身材： 168 cm?55 kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 28 歲
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職?
應聘職位： 設計/廣告類：平面設計、廣告設計/策劃：廣告設計、平面設計師：廣告設計
工作年限： 5 職稱： 高級
求職類型： 全職 可到職日期： 一個星期
月薪要求： 3500--5000 希望工作地區： 廣州 深圳 珠海
個人工作經歷： 公司名稱： 廣州創意設計有限公司起止年月：2019-01 ～ 2019-09
公司性質： 私營企業所屬行業：廣告，策劃，營銷
擔任職務： 平面設計
工作描述： 在公司主要負責企業畫冊設計、標志設計、產品包裝設計、雜志廣告跨頁設計、戶外廣告設計等等，平時也對公司的網站后臺周期性的修改和維護，對公司所有的宣傳廣告全程負責一直到完成階段。
離職原因：
公司名稱： 北京素顏堂高新技術有限公司起止年月：2019-11 ～ 2019-12
公司性質： 私營企業所屬行業：廣告，策劃，營銷
擔任職務： 平面設計
工作描述： 在公司主要負責自己品牌化妝品包裝設計、產品畫冊設計、產品手冊設計、整套VI系統設計、產品海報設計、展會易拉寶、_展架設計、燈箱設計、戶外廣告設計、公司形象畫設計、宣傳頁設計、封面設計、標志設計。但其中素顏堂的草本再生嫩膚透析術包裝與本草醫圣系列化妝品包裝、產品畫冊已被采用及在市場銷售等。
離職原因：
公司名稱： 北京美銘智揚顧問有限公司起止年月：2019-09 ～ 2019-10
公司性質： 私營企業所屬行業：廣告，策劃，營銷
擔任職務： 平面設計
工作描述： 在公司主要負責品牌化妝品包裝設計、藥品產品包裝設計、VI系統設計、產品畫冊設計、產品手冊設計、手提袋設計、標志設計、戶外廣告設計、展會易拉寶及_展架設計、產品海報設計、報廣版式設計、宣傳單頁設計。但其中中藥類包裝與食品包裝、化妝品包裝、化妝品企業VI系統及英超銳能標志已被采用。
離職原因：
教育背景
畢業院校： 北京文化藝術學院
最高學歷： 本科 畢業日期： 2019-07-01
所學專業一： 廣告設計 所學專業二： 平面設計
受教育培訓經歷： 起始年月 終止年月 學校機構） ?！I 獲得證書 證書編號
2000-09 2019-07 北京文化藝術學院 廣告設計 設計師證
語言能力
外語： 英語 一般
國語水平： 良好 粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
本人熟練操作Photoshop、Coreidraw、Illustrator等各種平面軟件，同時也掌握了Word、E_cel等一些辦公軟件，平時也懂得維護電腦，并會安裝電腦系統及各種軟件。
本人從小就喜歡畫畫，對美術非常的感興趣。從小學至高中一直在學習美術繪畫。在小學至高中曾經參加過學校各種節校慶書畫比賽都分別獲過一等獎、二等獎、三等獎等等。
本人一直從事著廣告設計行業,對藝術的執著與追求是我生命的源泉。熱愛藝術,創作就是把藝術轉化為靈魂與思想，更重要的體現出商業價值，藝術簡單地說就是創意，它的創意點是在別人意料之外，情理之中，別人想不到的，它具有獨特的風格與個性，最終能吸引消費者的眼球，讓消費者有購買欲望，最終達到目的,這就是廣告的重要手段。但我還是要持之以恒去努力與奮斗,去挑戰更高的目標!走更遠的路,完成我的艱巨任務就是我的事業......假如能有一個施展我才華的舞臺,我堅信,我將會做的更好，更出色......
詳細個人自傳
誠實、踏實、積極、勤奮、自信。
在大學四年里,一直都擔任著班里的團書部書記,并兼任學校的學生宣傳部宣傳委員,為人熱情、誠懇、樂觀、對班里與學校里的工作積極、認真負責。同時在班里與學校里的學習成績起者帶頭領導作用，受到學校老師與同學的支持與表揚。
在2019年9月-2019年7月學年度被評為學校的三好學生，在校里門門專業科目優秀，有些作品也被學院收藏留校，并受到學院教授的肯定與認可。在單位里所做的項目設計受到上司與領導的表揚，同時也給我很高的評價。
在工作中積極認真、吃苦耐勞、責任心強，并具有團隊合作精神。有較高的專業水準，但仍孜孜不倦地追求完善與提高。只要我想，我一定能行。只要我做，我一定能成功。如果能有幸成為貴公司的一員，我將珍惜這個機會，為公司效益的提高盡我所能，我將會做的更好，更出色......
個人聯系方式
通訊地址：
廣州市白云區金沙洲
聯系電話：
1 家庭電話：
手
機：
QQ號碼：
電子郵件：
個人主頁：
廣告設計個人求職簡歷模板二目前所在地：天河區
民族：漢族
戶口所在地：湖南
身材：
婚姻狀況：未婚
年齡：29
求職意向及工作經歷
人才類型：普通求職
應聘職位：廣告設計
工作年限：6職稱：無職稱
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：面議希望工作地區：廣州
個人工作經歷：
公司名稱：起止年月：__-08～__-06慧妮集團
公司性質：所屬行業：
擔任職務：
工作描述：負責艾麗素品牌的設計工作
離職原因：
公司名稱：起止年月：__-10～__-08廣州奧瑪集團（肌膚食品）化妝品公司
公司性質：所屬行業：
擔任職務：從事設計工作
工作描述：
離職原因：
公司名稱：起止年月：__-01～__-10廣州市愛蔻蕾辛化妝品公司
公司性質：所屬行業：
擔任職務：從事設計工作
工作描述：
離職原因：
公司名稱：起止年月：__-03～__-01廣州市驅動程序廣告有限公司
公司性質：所屬行業：
擔任職務：從事平面設計
工作描述：
離職原因：
公司名稱：起止年月：__-05～__-03廣州市美植化妝品集團公司
公司性質：所屬行業：
擔任職務：從事“小家碧玉”品牌的開發設計
工作描述：從事“小家碧玉”品牌的開發設計工作，并負責“泉潤”、“植美村”等品牌的設計工作。
離職原因：
公司名稱：起止年月：__-08～__-05廣州膚膳坊化妝品公司
公司性質：所屬行業：
擔任職務：從事“澳姿微”、“佩吉”兩個品牌的設計
工作描述：
離職原因：
志愿者經歷：
教育背景
畢業院校：衡陽師范學院
學歷：本科獲得學位：學士學位畢業日期：__-07-01
所學專業一：美術設計（繪畫、平面設計）所學專業二：
受教育培訓經歷：起始年月終止年月學校（機構）專業獲得證書證書編號__-09__-07衡陽師范學院美術設計（繪畫、平面設計）本科
語言能力
外語：英語良好
國語水平：良好粵語水平：一般
工作能力及其他專長
電腦水平：熟練PHOTOSHOP，CORELDRAW，AI，FREEHAND，AUTOCAD軟件。
愛好特長：設計、繪畫、音樂、體育運動、動畫。
有扎實的美術基礎，曾在廣告公司跟化妝品公司從事過長期的設計工作，能獨立完成一系列設計工作。曾負責過“肌膚食品”“小家碧玉”“泉潤““植美村”“膚膳坊”“四季康美“愛蔻蕾辛”“艾麗素”“皇家”等品牌的開發和設計工作！
詳細個人自傳
求職意向：設計主管、高級平面設計/及各企業單位等一切可以發揮本人特長、能力的工作。
個性特點：開朗、謙虛、自律、自信、永不言敗、永遠保持火熱的創作激情。
廣告設計個人求職簡歷模板三姓名： 性別：男 出生日期：
專業：美術 民族：漢族 畢業院校：上海工業大學
學歷：本科 地址： 電話： 郵箱：
求職意向：
廣告設計師 美術指導 助力設計師 網頁設計師 電腦美工 網頁建設 動畫設計
教育背景：
1996.09——1997.07
上海陽光小學
1997.09——2002.07
上海第五中學
2002.09——2006.07
上海工業大學
職業技能：能夠熟練掌握photoshop 等電腦軟件 平面設計和網頁制作軟件的熟練程度也同樣很高
工作經歷：
2007.09——2008.03
上海知心廣告有限公司 設計師助理
2008.05——2009.09
上海芬奇傳媒廣告有限公司 設計師
2009.10——2010.09
上海北親廣告策劃有限公司 主筆設計師
2010.10——2012.09
上海情和創意廣告設計有限公司 美術指導
獲獎記錄：
在校期間多次獲得國家級獎學金
工作期間多次獲得優秀員工稱號
自我評價：本人性格開朗，樂于助人，無論是在生活中還是在工作中，人緣都很好，我這樣的性格有助于整個工作團隊的團隊凝聚力。對待工作，我一直都保持著一個比較認真的態度，我的工作能力很強，在處理問題的過程中，能力一直是很高的，對于專業知識的掌握很好，所以能夠勝任這種工作。在工作中，我一直都具備較強的責任心，創意豐富的我，相信一定能夠在廣告行業中發光發熱。在工作中，處理問題的能力很強，豐富的工作經驗，也就能夠看出，我在工作中不俗的工作能力了。
廣告設計個人求職簡歷模板四姓名:
國籍:中國
目前所在地:廣州
民族:漢族
戶口所在地:廣東省
身材:171cm?
婚姻狀況:未婚
年齡:27歲
求職意向及工作經歷
人才類型:普通求職?
應聘職位:設計/廣告類:平面設計
工作年限:2
職稱:無職稱
求職類型:全職
可到職-隨時
月薪要求:20__--3500
希望工作地區:廣州
個人工作經歷:20__-12至20__-03廣州__廣告有限公司平面設計
20__-04至20__-01廣東__廣告有限公司平面設計
教育背景
畢業院校:華中科技大學
學歷:大專
畢業-20__-07-01
所學專業一:平面廣告設計
受教育培訓經歷:1997-9至20__-7風采華僑中學電子技術
20__-9至20__-7華中科技大學信息管理
20__-3至20__-12中大星城平面廣告設計
語言能力
外語:英語一般
國語水平:優秀
粵語水平:優秀
工作能力及其他專長
在PC機或MAC機下操作平面設計軟件，精通Photoshop、CorelDRAW，熟練Illustrator;
對色彩配搭及排版具備良好的美感，有獨特的設計理念和創意，能獨立完成VI，包裝，海報，宣傳畫冊等平面類設計;
熟悉輸出印刷制作流程，有輸出制作經驗;
有團隊合作精神，能承受工作壓力，處事認真謹慎，能為完成工作適量加班;
熟練運用OFFICE辦公軟件和公司辦公室設備的使用;
熟練掌握各種操作系統的操作;熟悉計算機硬件安裝，故障排除、維護能力;
熟悉網絡技術和具備處理網絡故障技術，有一定局域網組建和維護能力;
喜歡上網，能充分利用互聯網資源配合設計靈感~!業余喜歡PS照片~~喜歡收集報紙上的廣告和用相機拍下身邊不經意出現的經典平面作品的收藏習慣!
詳細個人自傳
發自一個年輕廣告人的心聲:從來沒有平白無故的領悟,歷經磨練,才有真正的脫胎換骨!!
廣告設計個人求職簡歷模板五姓名：
年齡：24
性別：女
民族：漢
籍貫：浙江
電話：_
求職意向
要求月薪：面議
工作性質：全職
擬定職業：設計/廣告/策劃類平面設計
求職意向：設計策劃平面設計
所學專業：廣告策劃
學歷：本科
工作經驗：
工作地區：浙江
教育背景
浙江理工大學(20__年9月--20__年6月)
專業類別：廣告策劃
學歷：本科
描述：熟練掌握photoshopcorelDRAWillustartor等設計制作平面軟件和premiere，aftereffects影視后期制作軟件，熟悉廣告策劃與推廣。
工作經驗
_公司(20__年7月--20__年9月)
公司性質：國有企業
職位名稱：廣告設計
工作業績：主要從事報紙廣告畫面設計和制作，報紙排版。
_公司(20__年11月--20__年1月)
公司性質：民營企業
職位名稱：影視后期處理
工作業績：主要從事影視拜年廣告的制作
_公司(20__年6月--至今)
公司性質：股份制企業
職位名稱：女裝平面設計
工作業績：女裝平面設計
自我評價
