班主任培訓感想范文

時間:2023-03-29 02:56:08

導語:如何才能寫好一篇班主任培訓感想,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

班主任培訓感想

篇1

一、提高自身素質

班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時,不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識,在實踐中總結經驗,提高自身素質,才能嚴于律己,以身作則,在學生中樹立一個實實在在的榜樣。

二、班主任要走進學生的心靈

作為班主任是班級的組織者、教育者,所而做為一個班主任要善待每一個學生,做好與每一個學生的接觸,縮短師生間的心理距離,與學生“打成一片”。注意發現學生身上的優點進行因材施教。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的自信心做到你尊重他,他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。

三、優化班級系統

在班級里,班主任完會可以從以下幾方面入手建立班級“小氣候”,優化班級系統。

1、拓展大視野,確立大目標。

班主任應教育學生開擴視野,經常結合一些社會知識,讓學生有了中華意識到全球意識上定位人生目標。使每一個學生對自己未來都有大目標,并從小都能向自己的目標去奮斗。

2、養成大氣度。

班主任經常讓學生舉辦“對現在,對未來的設想”主題班會讓學生能從小養成一個胸懷家庭、胸懷社會的心理,有一種外向性、獨立性、變化性、適應性的社會態度。

3、大文化,提升新人格。

經常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。勇于開拓,著眼于大文化、大問題,多讓學生學習一些研究性學習的論文,這樣學生的思維洞開,目光也高遠,使命感、責任感也強化了。

篇2

成就一個優秀班主任、甚至名班主任,那是每個做班主任老師的夢想。但就是這個夢想,也往往是在班主任老師培訓會上才想起的。而平時,我何曾有過這樣的想法。沒有目標、理想,胸無大志,談何成就優秀班主任呢!更別說成長為全國知名班主任了!

“要想成大器,首先要有做大事的胸懷,又要有從小事做起的耐心。帶著遠大的胸懷做小事,是成功的關鍵。”只有胸懷大志,才可能成為優秀班主任,事情才可以做得更好,路才可能走得更遠。我想起自己班里的學生大多如此。經常聽到有學生說“我班里xxx還沒有做出那道題呢---”“xx都退步了,何況我呢!”聽那弦外之音就是他他總是比我強,他都做不出來、他都退步了,何況我呢?我怎么會做呢?我能不退步嗎?再不然總是和比他自己差的學生比,來說明自己“優秀”,來居功自傲,來理所當然的不去努力學習。作為老師,我們可想而知:這樣的學生是不可能進步、不可能成功的。除非他對自己有一個正確的認識,樹立目標,排除萬難,堅定不移的走下去。

陳宇老師提到的“大掃除”“無人守望”兩件小事深深震撼了我。同樣是做這兩件事,陳宇老師成功了,而我仍是無名小卒。前幾年曾有好心老師提醒我做一些教育積累,我只淡淡一笑,并沒有過多放在心上,等我這兩年放在心上時,卻只堅持了不到一個月,所以我沒有成功。(班主任工作 )班主任做的工作沒有一件是驚天動地的偉業,確實是繁瑣的小事,要胸懷大志有耐心的做這些小事,并把這些小事做到極致,且上升到一定的偉大境界,還要用心去積累自己的工作體會、感想,向名班主任進發。

在上述兩點基礎上,仿佛是高樓大廈的根基一樣扎好后,成就名班主任還要高屋建瓴,也就是你所做那么多瑣事后,不斷反思總結,將經驗性、技術性心的上升到理論高度,就是把小事賦予較高的教育內涵、看出平凡小事中偉大的地方的能力(比如大掃除:鏟除了地上的污漬,凈化了我們的心靈)。最終成為名師、名班主任的一定是既有實踐又有理論的。要有這樣的感悟、提煉,一定要學習讀書,提升境界,不能在電腦上浪費大好青春用于娛樂,要多擠出時間去讀書、寫筆記,提升自己的文化底蘊,扎實自己的文化功底。

教育學生不是一蹴而就的,特別是思想境界差的學生,在多數情況下,他們是反復的,但不是說無效的。所以做優秀班主任還要學會堅持,我要用陳宇老師的一句話來結束自己這次的學習感受

“如果我不能堅持,我將不會看到最后的風景!”

篇3

培訓內容深厚有序,從小學到中學,從老師到校長,從課堂教學到學校管理,從深度到廣度挖掘教師的價值內涵,從多方面提示教師的職業素養,以及了解了教師的社會地位和諸多專家的理論和案例等等。

我認真地記了筆記,思考了提出的每個問題,及時撰寫了學習心得,總結得出以下幾點收獲。

第一、課堂教學轉型變革的現狀反思,問題存在以及策略研究

說真的,從我剛開始工作到現在,“課改”一詞始終伴隨著教學的成長,改教法,改學法,改教材,改考法,類似這種內容的培訓、講座,我也參加過很多次。結果是:保留自我,固執已見吧,就成了課改的罪人,任何一個有關原生態課堂的詞語都可以成為你的罪狀;緊跟改革步伐吧,就變成了邯鄲學步,完全失去了自我,也成了教師中的泛泛之輩,久而久之,茫然不知所措。于是,我思考這個問題:究竟我的教學源頭在哪里?我的課堂教學的理論基礎是什么?我是否在教學過程中用自己的教學經驗和教學理論構建了自己的教學體系?如果沒有,我拿什么改?正如我連房子都沒有,在哪里做裝飾?皮之不存,毛將焉附?所以,課堂改革勢在必行,但做為一個老師應先正本清源,認真鉆研教材,研究課程標準,研究學生,用自己學到的,看到的和想到的來彌補自己在教學過程中的漏洞和不足,從而形成有自己風格的課堂教學形式,而不是簡單盲目地追隨一切無必要的課堂形式。

第二、如何促進教師的自我理解和專業自覺

中國哲學大師馮友蘭先生在他的《人生的境界》中提到過一詞――覺解。在這里,馮友蘭所謂的“解”,是了解、明白的意思;所謂“覺”,是自覺、覺醒的意思。他認為,“人作某事,了解某事是怎么一回事,此是解;他于作某事時,自覺其是作某事,此是覺”。一個教師,把教學概念和經驗、知識和知覺聯合起來的活動無疑就是成長的過程,這既包括理智的認識,也包括積累經驗的認識,這一點應該每一位教師都能做到。然而專業自覺未必人人都能做到?!坝X”即自覺,是人所特有的對自己的活動,自己的行為的自治、自覺,也是一個人對一件事,一個問題或一句哲言的豁然頓悟。這一點,帶給自己的感悟很多,想想自己總是在說專業發展,提高素養,可自己真正做到了多少。比如,教學反思,總是在教學設計的結尾草草幾句不加思索的反思,根本沒有任何存在的價值,根本沒有思考的理論高度,更不用說對下一次授課有什么幫助了。在這一點上,我認為教師應該認真在教學過程中進行反思,回顧過程,分析問題主要所在,然后創造替代性的行動方案,繼而有新的嘗試。如此反復,久而久之,反思可以累積成冊,回頭再翻翻,可能真的是自覺的豁然開朗。

第三、讓校園成為滋養孩子精神生命的沃土,必須要整體重建班級建設,建設校園文化建設,培養合格的班主任隊伍

在很多時候,班主任工作就是瑣碎的代名詞,班主任工作的好壞評價標準就是對學生的規范程度如何,這種認識實際上是對班主任職責的片面理解,而完全忽視了班主任工作的內涵意義,班主任應有研究學生,系統建構,動態生成以及綜合融通的能力,而這種能力實際上是通過班級建設而構建起來的,在班級建設中應關注精神生命,讓促進生命成為學校的根本意志,而不是片面過分追求整體劃一的表面效果,應從人的生命高度和未來的道路的長度以及生命內涵的深度來分析班主任工作職責的特點,這樣,學校的管理應有一個臺階的上升梯度結構,學生的內涵發展也能在校園里得到滋養,學生的精神家園也會健全而多彩。

當然,班主任的工作理論上有體系,有規律,實際上架不住與學生之間的磨合瑣碎,任何高度的理論在班主任工作實踐中都黯然失色,期待有一天,班主任工作真和可以在學生情感、道德與信仰的精神發育中走上一個新的臺階,豁然開朗。

篇4

一、班主任要提高自身素質,起到模范帶頭作用必須不斷地學習有關知識。

班主任的一言一行,對學生都會產生巨大的影響,所以,我們班主任在對學生實施影響的同時,要不斷地完善自己。比如,我們在專業知識上也要不斷地提升和擴充,不能滿足于現狀,否則,就跟不上形勢,滿足不了學生的需求。積極參加各種培訓,提高各方面的素養。讓學生覺得老師是一個完美的示范形象。學生佩服的是知識全面而又平等待人的教師,教師只有用知識和能力去折服他們,學生才能心悅誠服。對此,班主任要注重自身修養,充分利用業余時間,不斷提高專業學科知識,同時也不斷地學習相關學科,包括琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內涵,同時也展現在教育教學中,同學們才能無不為之而敬佩。可以說,班主任管理工作的成功,很大一部分來自于班主任豐富的文化知識和技能。通過這次培訓,我更加認識到了這個問題的重要性,所以,我現在比以前注重自己的言行,特別是在學生面前,更是要文明禮貌,還加強專業知識的學習,積極參加各種各樣的培訓,積極參加教研活動,努力提高自己的語文教學水平,爭取在各方面都成為學生學習的榜樣。

二、班主任要尊重學生,關愛學生

作為班主任,要以滿腔的熱情來,博大的愛心來尊重和關愛自己的學生。學生稚嫩的心靈是脆弱的,需要班主任精心地呵護。如何教書育人,我們認為愛學生是根本。當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞,那么,學生開心了,進步了,教師也快樂了。比如第五模塊中講到的班主任與每個學生這個專題,專家對優秀生、留守兒童、厭學生、網癮生、行為偏差生、情緒失調生的教育策略,使我觸動很大,我從而明確了愛學生是開啟學生心靈的鑰匙。對于任何一個學生來說,班主任的愛就像鳥兒需要翅膀,花兒需要陽光一樣重要,特別是前面提到的那幾種學生,班主任老師只有付出真誠的愛,才能走進學生的心靈世界。我國著名的教育家陶行知先生說過:真的教育是心心相印的活動,惟獨從心里發出來的,才能打到心的深處。所以作為一個班主任,在教育教學工作中,一定要關心學生,幫助學生,信任學生,與他們建立深厚的友誼,使學生和老師心心相通。我班有幾個留守兒童、外來民工子女,作為班主任,在這次培訓之后,在學習上、生活上,我都以最大的愛心去關心他們。特別是對待那些調皮搗蛋的學生和成績比較差的學生,我改變了以往的簡單并過分嚴厲的教育方式,我最大限度地尊重他們的感受,站在他們的角度思考問題,我以極大的耐心和愛心批評教育他們,給他們講道理,指出不足之處,他們反而更容易接受。現在,他們比以前接近我,依賴我,性格更開朗,愿意與同學交往,學習上也有較大進步,這讓我感到很欣慰。我也要求同學之間要有愛心,互相幫助,團結友愛?,F在,我們班是一個團結向上的友愛班集體,學習風氣濃厚,師生關系更加融洽。在此,我非常感謝培訓中的專家、教育工作者們的教誨。愛學生,學生才會愛你;愛學生,學生才能服你。我其實還做得不夠,我會繼續努力,為班級工作傾注自己全部的愛。

三、班主任要培養學生的良好習慣

良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障。細節決定成敗,班主任就要從關注細節,抓點滴小事,培養學生良好習慣入手,組織好學生的紀律。比如:上課前,提醒學生做好課前準備,注意靜息的姿勢,坐的姿勢。上課時,教育學生認真聽講,積極發言,發言時先舉手,不能隨意打斷老師的話;回答問題時聲音要亮、清楚等等。課后的作業要求保質保量地完成,特別強調書寫工整。還要注重課外閱讀,課外積累。這樣,就能養成學生良好的學習習慣。我還利用早讀、班會課領著學生學習學校規章制度以及中小學生日常行為規范和守則,提醒學生養成良好的行為習慣。并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。通過艱難地努力,現在,絕大多數同學能養成良好的習慣,個別同學還有待于提高。

四、班主任要加強管理班級,形成良好的班規

首先,必須建立健全各種制度,并使之成為全體成員行為的準則。如衛生制度、學習制度、作業制度等,讓學生在學習和生活中有法可依。制度出來后,班主任還要及時做好指導和監督工作,協助學生解決生活、學習等方面的實際問題,并隨時做好個別調查,杜絕弄虛作假現象,定期評定,獎優罰劣。

其次,加強班干部管理。在一個班集體內,班主任處于主導地位,學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用,就必須不斷加強班干部隊伍建設,通過班干部管理實現學生自己管理自己,自己教育自己。在班上,我通過民主選舉了班委和中隊委,各行其職,各管其事。另外,每天還有兩個值日生負責,早讀時,一個負責領讀,一個負責保潔;平時負責紀律檢查,課前準備,擦黑板的管理等等;下午放學后監督做清潔。還選出小組長、科代表,負責作業的檢查和收交。這樣就形成了一套完整的班級管理制度。現在,還要加強對班干部的培訓,使班干部更加得力。

第三,.加強學生自我管理。小學生由于年齡小,自我約束能力差,上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。我要求學生以《小學生行為規范》、《小學生守則》來嚴格要求自己,熟記并付諸實踐。定期反省,寫自我小結,提出自己的努力方向。并且量化考核,評比表彰。在培訓中,專家介紹了 讓民主與科學走進班級的班級管理方法,使我認識到了民主與科學管理方法的重要作用,我們一貫的教育方式就是教師約束學生,強制性完成教師的一些任務,而民主與科學的班級管理方法則不同,他能讓學生進行自我管理,提高學習效率。今后,我在這些方面都要注意改進和完善。

第四,在安全教育方面,我是特別重視,抓得特別緊,經常提醒學生,一定要保證他們的安全。注重學生的身體健康,特別是現在甲流盛行,提醒學生注意預防,講解預防的方法。對于學生的心理健康教育的開展,我也有了更進一步的了解與認識。過去我對學生的心理健康教育沒太關注,今后也要加強這方面的教育,使學生得到全面健康的發展。

五、班主任要處理好與科任老師、家長的關系

要搞好一個班集體,班主任與科任老師必須搞好關系,密切配合,做到教育思想一致。如果科任老師與學生發生矛盾時,班主任要起好橋梁作用,協調解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下,才能托起明天的太陽.這個內容在本次學習的的第四模塊班主任與每一個班級中,深受啟發。我平時特別注意與科任老師配合,在調整課程上,在教育學生上,商量討論,思想上保持一致。

篇5

班主任工作尊重理解寬容賞識積極性班主任是學生班集體的領導者和組織者,也是素質教育的主要實施者,任何一個班集體,既存在品學兼優的學生,也有許多中等生,同樣也存在著許多差生。要想管理好一個班集體,必須努力做到每名學生都能兼顧,齊頭并進,既要擅于鞏固優等生,發展中等生向優等生靠攏,又要做好轉化差生工作。所以怎樣當好班主任,這是值得我們認真思考并應當努力實踐的一個課題。下面,就本人這幾年的班主任生涯,談幾點自己的體會和認識:

一、做到“為人師表”,樹立良好形象

古人云:“其身正,不令則行;其身不正,雖令不行?!彼?,作為一名班主任,要想做好班級管理工作,必須首先做到為人師表,言傳身教,身體力行。作為班主任要時刻注意自身的人格、學識、涵養對學生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節,不要自己覺得無所謂,其實任何一個細節都足以讓學生輕視你,甚至鄙視你。如果整天聽學生說“你看咱班主任今天的衣服上有好多褶子”“班主任要求咱們書寫工整,你看他的板書……?”“人家其他班的班主任都能按時上下班,你看咱班班主任,不是遲到就是早退……”聽到這些評價,作為班主任的你心中會作何感想呢?所以,作為班主任一定要做到自尊、自愛、自信、自強,為人師表,禮貌待人,讓自己的良好精神風貌感染身邊的學生;靠自身的表率作用吸引學生,影響學生,要求學生做到的自己首先做到,這樣才能讓學生從情感上接納你,為你管理好班級打下堅實的基礎。

二、做到尊重學生、理解學生、寬容學生

作為一名班主任,要用一顆真誠的心去對待學生,要有足夠的耐心和寬容心,能夠放得下班主任的架子,與他們融為一體,與他們一起歡笑,一起哭鬧,一起分享學習以及生活中的點點滴滴,這樣才能真正和學生們打成一片,成為他們中的一員。如果以為自己當了教師就有權威,整天擺出一副冷面孔,覺得自己高高在上,這樣只會引起學生的反感,使自己脫離這個班集體,從而減少班級的凝聚力和號召力。特別是對待后進生,要講究方式方法,不能歧視,更不能放棄他們,不能只看到他們的缺點,也要看到他們的優點,看到他們的長處,鼓勵他們揚長避短,發揮聰明才智,為班級發展做出自己的貢獻。所以,作為班主任,必須放的下架子,盡自己所能了解學生、感受學生、寬容學生、幫助學生,做他們的良師益友,只有這樣,才能建立起師生之間的相互信任、尊重和支持,師生關系才會更加融洽,這個班級才會更加的和諧、溫馨。

三、將所有學生一視同仁,多賞識少批評

高中階段已步入人生的重要階段,高中生各方面心理素質都逐步走向成熟,但另一方面又比較脆弱,遇到困難容易退卻,經受不住任何打擊,這就更需要老師的關愛,需要老師幫助他們克服困難。特別是有些差生,他們平時聽到的多是批評,有的學生甚至沒有朋友,他們在情感方面的缺失使得安全感大大降低。因此,作為班主任,要對他們一視同仁,平等對待,不能對他們搞特殊,不能對他們不聞不問、置之不理。要在學習、生活、思想等方面關心他們、愛護他們,幫助他們解決問題,其實只要你有足夠的耐心和細心,你就會發現這些學生的優點和長處。要知道,每個人都希望得到別人贊揚的。學生也是一樣,差生更是希望得到表揚和肯定。所以,我們應該多賞識學生,讓每一個學生都發現自己的閃光點,讓每一名學生都能發揮自己的光和熱,使他們最終都能步入成功的殿堂。

四、引導學生養成良好的學習習慣和學習興趣

班主任是學生學習的直接指導者,對于引導學生形成良好的學習習慣負有主要職責。班主任可以制定相關規定,學生只要一上課,就必須精神飽滿,情緒穩定,自覺保持良好的學習狀態,很快投入學習聽課的狀態中,認真記錄筆記,積極回答老師提問,嚴格遵守課堂紀律,這樣讓每位任課老師都會有一個良好的講課狀態,有利于提高課堂教學質量。高中學生學習節奏比初中快很多,必須善于自我調節,做到勞逸結合,充分利用好課堂45分鐘,積極參加課外活動和社會實踐活動,加強鍛煉,提高身體素質,使學生在學習中始終保持旺盛的精力和健康的體魄。只有良好的學習習慣養成了,才能調動學生的學習興趣。針對班上偏科學生的情況,成立各科興趣小組,讓每個學生必須參加兩個學科興趣小組,即一個自己最感興趣和一個最不感興趣的學科。這樣,學生在小組活動中相互感化,互相幫助、互相提高,對原來不感興趣的學科漸漸產生了濃厚的興趣。這樣的學習方法在很大程度上調動了學生的學習熱情和積極性,從而使學生養成了良好的學習興趣。

五、做好細化管理工作,充分調動學生積極性

篇6

蘇霍姆林斯基指出,“真正的教育是自我教育”。美國西點軍校也有句名言:“想領導別人,首先要學會領導好自己”。高中生世界觀尚未完全形成,現代社會良好的物資環境使學生缺乏吃苦耐勞的精神,心理適應能力、自控能力差。因此,培養學生自主管理能力不僅是提高班級管理效率的重要手段,更是一種提升學生主體意識的教育策略。筆者在班主任工作經歷中,主要從以下幾個方面培養學生自主管理能力,取得了較好的效果。

一、進行思想引領,讓學生充分明白自主管理的重要性

高中生具有較強的獨立思考和辨別能力,具有鮮明的是非觀念,他們認為值得去做的事會認真去做,如果認為不值得去做就會產生排斥心理。為了讓學生明白自主管理的重要性,我設計了一堂《如何提高你的自控力》的班會課。通過圖片、視頻等媒介讓學生了解古今中外因為善于自我管理最后取得成功的名人案例和因不善于自我管理而浪費天賦最終碌碌無為的案例。然后讓學生分組討論,談自己的感想,結合自身情況找出在自主管理中做得好的方面和不好的方面,制定自主管理方案,小組同學互相監督。通過班會課讓學生普遍認識到了進行自我管理的重要性。

二、建設班干部隊伍,引導學生進行自主管理

加強班干部隊伍建設對培養學生自主管理能力具有十分重要的作用,班干部隊伍建設直接關系著班級管理的效率,直接關系著能否實現班自治。在選舉班干部時,采取先自薦,再發表競選演說,最后民主票決選出班干部。在班干部的培訓和管理上,采取分層管理的方式。我直接管理和培訓班長、團支書和清潔委員這幾名主要班干部,這幾名主要班干部再負責培訓他們分管的班干部,通過這種分層管理,效率較高,既鍛煉了學生自主管理能力,也減輕了班主任負擔,如果班主任事事親歷親為,既增加了自己的勞動強度,也不利于學生自主管理能力培養。

三、激發學生自主參與,發掘學生自主管理潛能

在班級管理中,班主任首先要對學生的學習情況、個性特征、管理能力有深入的了解,讓每一位學生都能在班級管理中發揮自己的優勢,為班級建設作出貢獻。為了讓學生都參與班級管理中,我讓班長組織召開班委會,對班級日常事務進行細化,設置自主管理崗位,如電腦管理、花草維護等,結合學生具體情況分派不同工作,做到人人有事干,事事有人干。在學習中,如果能激發學生自主管理意識,會提高學生成績。寒暑假時間較長,很多學生由于缺乏自控力,缺乏學習規劃,會導致學習效率低下,浪費大量時間。為了解決這個問題,我建立了QQ群,要求考試成績位于后二十名的同學參與,然后選出有較強管理能力的同學擔任班長和小組長。要求這些同學每天早、中、晚提交學習計劃和時間規劃表在QQ群中,由小組長、班長進行檢查,我提出指導意見。通過這種方式,使學生的自我約束能力得到了加強,從開學考試成績來看,這些同學的成績都有不同程度的提升。

四、建立評價機制,提高學生自主管理能力

篇7

【關鍵詞】班主任工作;班級建設

班級作為高等學校學生的基本組織方式, 在教育教學中占有著重要地位。教師以班級為單位進行教學活動, 以班級為單位進行思想政治教育和日常管理。而學生的主要日常活動也是以班級為單位進行的。一個學校的校園文化是由班級來體現的, 一個學校的學風也是由班級來體現的[1]。衡量一個學校的教育質量和管理水平, 班級就是最好的參照物。良好的班級建設不僅關系到一個班級建設的小問題, 更關系到整個學校發展的大問題。因此, 搞好班級建設, 是高等學校應該面對的主要問題。下面是我多年班主任工作中關于班級建設的點滴體會和感想。

1、要組建起一支強有力的班委、團支委干部隊伍

班干部是班級各項活動的組織者和倡導者,在班級起核心骨干作用。班級工作的好壞與班干部的能力、工作開展的如何密不可分,如何調動學生干部的積極性,發揮他們的能力,挖掘他們的潛力,是管理好一個班級的重要條件。所以我在接手一個新的班級時,會盡快了解和掌握班級同學的情況,在最短時間內組建一支強有力的班委會、團支部干部隊伍。 先培訓學生干部,然后明確班團干部在班級管理中的職責,接著下放管理權限。讓班委干部和團支委干部積極參與班級事務管理,鼓勵學生干部大膽開展工作,充分發揮學生干部的主體作用,善于調動和啟發學生干部的積極性、創造性,培養提升學生干部自我管理、自我服務的能力,不做凡事親力親為“苦行僧”式的班主任。

2、完善制度建設,以制度來規范學生行為,促進良好班風、學風的形成

制訂切實可行的班規。如制訂:班級考勤制度;課堂紀律評比制度;文明宿舍評比日制度;班級社會活動加分管理制度;黨課團課學習評比制度;班會制度;貧困學生推舉制度;入黨積極分子推選制度;班級團學干部選舉任用制度;大學生誠信考試制度、以及大家都很關注的綜合測評加減分制度等。健全這些管理制度對學生是一種紀律約束,同時讓同學們清楚什么是規范行為,參加什么活動是有益的,能為班集體做出貢獻,能使自己的能力得到鍛煉和提升。讓制度來規范和引導班級同學們的行為,讓同學們有法可依,從而促使良好班風和學風的形成。制訂了切實可行制度的同時,班主任要加大和靈活掌握管理力度,同時做好法官大人和審判官大人以及調解人等多重角色。

3、加強班級特色文化建設,建立增強班級凝聚力的激勵機制

針對班級特點, 每個班級形成自己的班級文化。引導班級大學生以此為核心, 開展各種班級集體活動, 形成自己班級的文化特色。久而久之, 班級大學生都會團結在這個文化理念的周圍, 并且會不自覺地把這一理念融入自己的學習或生活中去[2]。有了共同的班級文化, 班級的凝聚力便會增強。制定學生量化考核條例, 把學生的日常行為與學年評優、獎勵等結合起來, 形成有效的激勵制度。如學生積極參加院里活動給予相應的加分, 不參加班級的集體活動給予相應的減分。這一部分得分與學生自評結合起來, 再加上學生手冊內明確規定的素質獎勵分, 最終作為大學生的綜合測評成績。良好的激勵制度, 能激發班與班之間, 班級內部大學生之間互相競爭的氛圍[3]。公平合理有效的激勵機制, 充分調動大學生的積極性, 在大學生中間掀起趕、學、比、超的。

4、用心做好特殊學生群體的工作

4.1 做好后進生的轉化工作。對受社會和家庭某些不良影響,在紀律上散漫、學習不認真、經常曠課、很少參加集體活動、同學關系僵、難以相處、表現出難以教育的典型――后進生們。對待所謂的“后進生們”我會尊重他們的想法,在生活上關心、體貼他們,學習上幫助他們,善于發現和捕捉他們的“閃光點”并及時給予鼓勵,耐心細致地做好他們的感化工作。俗話說得好:“沒有教育不好的學生,只有不善施教的師長。”我所帶的班級沒有因為所謂的“后進生”而影響到班級建設、班級榮譽。

4.2 關心貧因生,切實做好特困生工作。為了盡早地了解掌握班級學生中貧困學生的情況,從新生報到入學開始起,我就著手建立貧困生檔案,通過個人申請、同學評議、班團干部討論推薦、班主任核實等步驟,選出班級貧困學生,建立好貧困學生的檔案,每學期進行更新。作為一名班主任,我會經常關注他們的生活及學習情況。經常找他們談心和通過班上同學等方式,及時了解他們的困難、憂慮,不斷鼓勵他們,幫助他們樹立起自信、激發戰勝困難的勇氣。想辦法給予幫助,努力為他們爭取勤工助學崗位、困難補助、國家獎助學金、助學貸款等,使他們感覺到老師的關心和集體的溫暖與力量。“不讓每一個貧困學生掉隊,不讓每一個貧困學生的利益因為我的工作沒做好而受損害?!蔽揖褪潜局@樣的信念,加大對貧困生的關注、教育和引導,讓貧困生樹立起“困難家庭不能選擇,人生價值可以創造”的觀念。

5、加強輔導員、家長和學生三者之間的信息傳遞

主動聯系學生家長讓家長及時了解孩子在校的表現,共同探討孩子成長中遇到的各種問題。建立班級QQ群、飛信群與學生之間實現零距離對話溝通,進行心碰心的交流,從而實現老師、家長以及學生及時有效的溝通,增進彼此間的了解和互信,為共同做好育人工作打下扎實的基礎。

總之,提前做好班級建設的規劃是教育的起點。因為迎接一批新學生的不應該只是一個班主任和一間空教室,而應該是一個凝聚了班主任的愛和智慧的已有生命的班集體。當然提前的規劃并不是為了日后的一勞永逸,這只是班級工作的起點,只是萬里的第一步。在迎來了學生之后的每一個日子里,還需要班主任不停地用愛心和智慧來澆灌。所以班主任的班級建設之路任重而道遠。

【參考文獻】

[1]沈德縣.談和諧班集體建設[J].文教資料,2006(12):157.

篇8

教師的專業發展是影響教育質量的關鍵因素,它離不開教師培訓活動的支持。每年,教師會參加各式各樣的培訓活動。我發現教師培訓回來作培訓分享時,眉飛色舞,口若懸河,激動萬分。過一段時間,則“一動不動”,沒有行動了。詢其原因,答曰:“用不上?!边@揭示一個道理:教師需要有用的培訓。

那么,什么樣的培訓老師才可以在教學實踐中派上用場呢?我的一次難忘經歷啟發了我。在一個中外教育名家論壇上,我有幸作為本地校長的代表與魏書生、李鎮西、《56號教室的奇跡》的作者雷夫圍坐一臺,進行有關“素質教育”的對話。能夠如此“親密接觸”這些教育大家,感受他們的魅力和風范,這是多么讓人激動!為了準備這次論壇交流,我翻閱三位大家的許多著作,豐盈了自己的理論素養。在論壇現場,與教育名家對話,思維的碰撞使自己對一些似是而非的觀點有了清晰的認識。我認為,論壇對個人專業發展有促進作用,于是嘗試將論壇運用到教師培訓中。通過實踐,我發現教師論壇是一種很好的校本培訓模式

一、教師論壇培訓模式的內涵

1. 內容

教師論壇模式以教育思想碰撞和工作交流為特色,以教師專業發展為目標。它是為解決教師工作中遇到的困惑,鼓勵教師深入思考,獨立尋求解決方案,然后把教師組織起來進行研討和交流,集思廣益,互相交流,互受啟發,通過思想上的交鋒和觀點上的碰撞,達成對問題的共識,找到問題的解決方案的一種培訓模式。

2. 形式

由主持人、辯論團隊、觀眾三類人員組成。所有參與者在現場抽取卡片,卡片分為兩種――“請您按圖形到主席臺就坐”與“歡迎您到觀眾席就坐”。抽到“主席臺”的老師約為30人,按不同的形式分成三組,組成三個辯論團隊,在會場的前面就坐,直接參與論壇討論。抽到“觀眾席”的老師坐在會場中后段,可以參與搶答討論,參與主論壇的補充發言。這種隨機的形式從一開始就充滿了不確定性,大大激發了老師們的參與欲望。論壇還設 “智慧老師”獎,根據發言的次數與質量選出。觀眾席參與搶答的也可以獲得禮物。主持人調控現場,各團隊老師各抒己見,分享解決問題的方法,力求每位老師都能發表看法,人人參與其中

3. 特點

①主題鮮明。根據學校近段情況和教師的實際需求,有的放矢地解決當前教師在教育教學中遇到的問題。例如針對班主任,就有一系列主題:

“開學第一天――班主任與新接班”

“無規矩不成方圓――班規的制定與執行”

“想說愛你不容易――特殊學生教育問題”

“我想有個家――班級文化建設”

“在活動中成長――班主任與主題活動的開展”

“特別的愛給特別的你――班主任與期末評價”

②平等民主。論壇的參與者,不管專家,還是教師;不管是主持人,還是觀眾,都可以平等對話??梢哉f困惑,也可以道經驗;可以直抒胸臆,也可旁敲側擊。大家身份平等,只有觀點與認識的差異。

③交流互動。培訓者與被培訓者可以從多個角度、不同層次把自己的想法闡述出來,知無不言,言無不盡。

④靈活方便。校內論壇可以不拘時間、地點的限制,可在科組、級部進行,也可在全校范圍內進行。參與者既可是本校老師,也可以邀請外校教師;既可以是教育專家,也可以是其他行業人士等等。

二、教師論壇培訓模式的基本程序

教師論壇是在輕松的狀態下,參與者圍繞一個主題或案例,各抒己見,每一個培訓現場的人員都能表達自己的思想和觀點,同時又能學會處理各種教育教學問題的技能和策略,從而促進教師專業發展。教師論壇的組織實施,分為以下幾個環節:

(一)確定主題

主題是教師論壇的核心,其來源有三:

1. 學校管理層發現的一些亟待解決或需要完善的問題。如:怎樣布置合理而有效的作業;放學后的學生“留堂”問題等。

2. 教師在實際教育教學過程中遇到的困惑問題。例如:有效課堂教師是多講還是少講;班主任與科任老師的協調問題等。

3. 當前教育界的一些熱點問題。例如:減負,擇校等問題。

一個好的主題,可以促進教師認知、情感、技能等各方面的發展;可以使老師在專業理念、專業知識、專業能力等方面獲得較大的進步與發展。只有圍繞這樣的主題展開的培訓才是有效的培訓。

主題的確定上要注意兩點:一是與學校實踐直接相關,但又要高于實際,這樣可以讓教師體驗到學習、培訓的價值和意義,從而激發教師的動機;二是不宜把個別化問題作為論壇主題。有些個別問題或許只有個別教師感興趣,但不是大家普遍關注的問題,也就無法形成相互交流的共同話題,則互動性不強,容易出現冷場。

(二)選好主持人

因為論壇是由主持人和臺上嘉賓以及全場觀眾在現場圍繞某個主題討論,所以主持人有著舉足輕重的作用。他是現場參與者之間交流溝通的橋梁。主持人要有較高的教育理念素養,較強的組織能力,嚴密的邏輯思維,清晰準確的語言表達及處事不驚的臨場應變能力等。

主持人要善于傾聽,這種“聽”并非被動地接受信息,而是在“聽”的過程中,要迅速對信息做出判斷,并且預測話題走向,及時發現并抓住新冒出來的、有趣味的話題。

主持人要鼓勵現場人員大膽地發表觀點,吐露內心真實的想法,積極參與討論,進而激發起大家的自我表現欲望,激發交流熱情, 營造真正的“談話場”。

(三)方案

論壇項目負責人根據確定的主題設計好論壇活動方案,通過校園網向全校公布。論壇參與者可以根據主題預先思考、醞釀以及準備好發言素材。

(四)現場交流

在現場,主持人與臺上嘉賓、臺下觀眾相互探討,充分表達對論壇主題的看法。由于探討的話題都是發生在學校的教育教學中的具體問題,所以大家都踴躍表達自己的想法。加之各自的教育背景、知識體系和生活閱歷不盡相同,處理問題的方式方法有異,所以觀點有沖突,話語有交鋒,再經過主持人“煽風點火”的“挑撥”,辯論更加激烈,思維不斷碰撞出火花,提高了教師對現實問題的洞察和分析能力。

(五)反思總結

每一次論壇結束后,作為學校管理者,更多的是看到學校整個教師團隊的成長。因為,每一次智慧的分享,都會帶給全體與會者不一樣的體驗和專業成長。更為可喜的是,論壇過后,通過微信、QQ等交際工具,老師們都會情不自禁地參與討論教育教學的方式策略等,論壇線上線下有機結合。同時,學校會要求全體參與論壇的老師把感想寫下來,并繪編成《論壇文集》,以引導其更加深入地思考和研究。

(六)實踐檢驗

篇9

古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者。”興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?

在班主任實習工作中,我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設**和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發者,是學生的學習伙伴、知心朋友。

通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難,于是有人向我提議:在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款。可是,經過我的再四考慮,我還是把他否定了。因為,為貧困生捐款獻愛心動機非常好,可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊,也就很難再有強烈的學習興趣了。最終,我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。

為了辦好這個班會,我努力為每一個同學創造展示自我的機會,提供展現自我的平臺,使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結果,在準備班會的過程中,同學們都很積極。班會的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有,而且還組織一次辯論會。論題為:體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運知識,我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了。

當然,在開展班會活動過程中,我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題:一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”,可是人有為數不少的人回答:“當然是一斤鐵重了!”

最近,我還在學生的習作中發現這樣的句子:“除夕之夜,深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月。”除夕之夜,天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真,近乎荒謬。其實,這僅是一個常識性的問題,這樣簡單的問題都回答不好,問題似乎就變得復雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質教育嗎?

此外在一些觀摩課上,還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說:“講得真好!”其余同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題,也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來,表揚不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現象很值得我們去深思。

針對以上問題,我也想提出一些意見和建議:

1、教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德,從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。2、針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教,使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。

3、為了激發學生的學習積極性,我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。

總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

緊張、美好的實習生活結束了,在這短短的一個月里,我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前,確實有些依依不舍,但是我知道,人生中這樣的分離還會有很多次。

第一天去實習學校的時候,我們幾個住宿的同學去得非常早,因為那時還不知道學校的具置,所以留出了很多現找學校的時間。果然不出所料,我們在學校周圍繞了一大圈之后才找到學校,但卻并沒有遲到。

來學校的第一天確實很興奮,必定這是我們第一次實習,必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質性的工作,只是分別聽了一下教學主任和政教主任的講話,并看了看學校的環境,算是對學校的初步了解吧。

真正的工作是從第二天開始的,10月9日,星期六。前幾天“上班”,只有兩種感覺:忙,累。每天早上都要看衛生區,看早自習,晚上也要等學生做完值日,一切都打點完畢才能離開。就這樣,我們幾個住宿的同學過上了披星戴月的生活,早上5:15起,晚上8:00多才回到宿舍。

我們的教育實習主要分為兩部分,一部分是班主任工作,另一部分是教學工作,說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課,作為實習老師,都會有一個該校的正式老師帶我們。帶我班主任工作的當然就是我帶的班級的原班主任,而帶我教學工作的則是我們學校96屆的畢業生,說來也算是校友了。

前段時間實習的主要任務就是聽課,看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的,因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課,學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間,而并不是學習老師所講的知識。

我第一次上講臺時,自我感覺并不緊張,只是課講得有點快,總體感覺還可以。后來的課,越講越熟練,越講越流暢,同學們對我講授的知識都能吸收。對于教學工作,最后要請教學主任聽一節自己的公開課。我的公開課,不僅達到了預期的教學目的和要求,而且課堂紀律非常好,同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗,我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高,不但可以良好地控制授課時間,也能夠適時地調動起學生的積極性,使課堂氣氛活躍起來。這一階段的課程結束以后,全年級進行了一次統一考試。作為實習老師,我也參加了監考。從同學們的考試成績看,授課效果還是非常不錯的。

比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里,班主任就是學生的第一監護人,所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任,在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。我覺得,在班主任工作中始終要堅持“一個標準”,就是在處理班級事務時,尤其是獎懲方面,對好學生和后進生應使用同一個標準。通常好學生易受到偏愛,而后進生則常常使老師產生偏見,所以班主任“執法”一定要公允,要一碗水端平。如果處理有偏頗,則會助長好學生的壞習慣和驕傲的性情,壓抑后進生的上進心。所以做到一視同仁很重要。

班級工作千頭萬緒,工作方法也是千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,需要我們不斷總結行之有效的方法和經驗,落實到班級工作中。剛來實習不久,我們就參加了一次30歲以下青年班主任的培訓,由學校一名具有38年班主任工作經驗的老教師進行講座。他在講座中強調:面對一個全球化的新經濟時代,面對一場世界性的教育轉型,必然要帶來“中國新教育風暴”。我國正迫切需要從工業化時期的教育向信息化時期的新教育轉型,人們也由單位人向社會人轉型──這就是新時代。當前正在由“以教學為中心”向“以導學為中心”轉型,一個教師的時代正在成為歷史,一個全面呼喚“導師”的時代正在誕生,這就需要我國1000多萬教師再培訓、再充電,培養擁有健康人格的人,是教育者必須面對的難題──這就是新教育。

作為實習班主任,我也在工作中不斷總結經驗。帶我的老師最常說的一句話就是:“對待學生,要打一巴掌揉三揉?!庇幸淮危嗬镉幸粋€同學上課睡覺,放學后我留下他談了將近兩個小時。起初是非常嚴厲地批評他,讓他知道上課睡覺是不對的,隨后語氣漸漸緩和下來,開始進行和風細雨式的教育。在將近兩個小時的時間里,我了解到了這名同學的家庭及經濟狀況,也聽他說了自己畢業后的打算,對他有了一個比較全面的了解。后來我又從側面了解到,這個同學是班里的“典型”,是班里最“活躍”的分子。有了對這個同學的全面了解,對我今后開展班級工作是非常有幫助的。

體現教學工作的成果是講一節公開課,而體現班主任工作的成果則是開一次主題班會。我開的主題班會的題目是《花季、雨季──把握今天,展望明天》。這次主題班會所倡導的思想是“把握今天,展望明天”,也象征著“把握現在,展望未來”。班會旨在讓同學們認識到時間是寶貴的,應該珍惜時間。激發同學們對珍惜時間的敬佩感,讓他們體會到因珍惜時間而獲得成功的快樂。使同學們能夠做到珍惜時間,做時間的主人,讓大家意識到珍惜時間在學習過程中的作用,規劃好自己的職業生涯。通過這次主題班會,很多同學都展現出了自己的才華。從風度翩翩的主持人,到樂感十足的吉它手,所有同學都表現得很出色。同學們也從主題班會中學到了很多東西,不僅認識到了時間的寶貴,也學會了怎樣珍惜時間。從同學們在班會后各方面的表現來看,主題班會達到了非常理想的效果。

在這次教育實習中,我們這些實習老師都非常幸運地趕上了兩個大型的活動。一個是全校的課間操比賽,我經常帶領自己的班級利用中午休息時間和晚上放學時間練操,同學們都做出了很大的努力,最后在比賽中獲得了第二名,并且還獲得了全校的精神文明獎。另外一個比較大型的活動就是觀看“樂華”殘疾人藝術團的演出,這對全校師生都是一種教育。殘疾人尚且能夠自強不息,以他們驚人的毅力改變自己的命運,更何況是健全人呢?同學們在觀看演出后都寫了自己的感想,表達了自己努力學習的決心。在這兩次大型活動中,我的組織、協調能力都得到了鍛煉,得到了提高。在我們實習期間,學校召開了一次家長會,我作為實習老師在家長會上也對自己的工作和班級的情況做了總結,會后也和個別家長進行了談話,培養了自己作為老師和學生家長進行溝通的能力。

篇10

在教育學生德智體美等綜合素質全面發展的過程中,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深理論修養,在實踐中不斷自省、完善,形成系統科學的工作方法,就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。下面由小編來給大家分享二年級教師工作心得,歡迎大家參閱。

二年級教師工作心得1這一學期以來,我擔任二(1)班的班主任,認真負起責任,做好學生表率。認真學習業務知識,嚴格要求自己,愛崗敬業,為人師表,耐心地輔導學生。多鉆研業務,備好每一節課。抓好班風紀風,讓每一個學生自主學習和探究,積極完成學校分配的各項工作和任務,主要表現在以下幾點:

一 抓好班級管理,抓好學生的組織紀律和班風。每一堂課都要檢查學生是否到校,教育學生要遵守紀律,有事要請假才能離開學校。鼓勵學生要熱愛學習,勤奮自覺學習,從學習中成長起來,從快樂中學會做人﹑做事。長大后感恩社會,積極投身報效祖國。

二 抓好班級的安全教育,教會學生嚴以律己,遵守班規。教會學生遵紀守法,做一個勤奮好學﹑遵守紀律的好學生。教會學生愛集體,愛同學,關愛自己的生命。遵守交通規則,人人講安全的先進班級。

三 在工作中有高度的班主任責任感。時刻關注學生,耐心地勸導學生,感化他們,讓他們健康快樂的成長。做學生的引導者和保護神,教會他們學會做人做事的道理,長大后做一個遵紀守法的公民。

在今后的的工作中,我會繼續努力做好班主任的本職工作,時刻關注學生,教育學生,矯正他們的不良行為,使他們的心靈得到更好的發展。

二年級教師工作心得2不知不覺我和我的學生在一起又度過了一個學期,回顧這一學期的工作,有成績,也有失誤,有經驗,也有教訓。我對教學工作從不敢怠慢,認真學習新課程理念,深入研究教育教學方法,虛心向同事們求教,因為我知道教育既是一項職業,更是一項藝術。我工作的對象是真實的、動態的、發展的孩子。經過一個學期的努力,獲取了點滴的工作經驗,下面,就交我本學期的工作總結如下:

一、思想工作方面

俗話說:“活到老,學到老”,本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己,以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。

二、以身作則

本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,從不鬧無原則的糾紛,處處以一名人民教師的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。

三、繼續抓好對學生各項常規的培養。

經過了一個學期,學生一下子長大了許多。他們漸漸地有了自我意識,做事情喜歡以自我為中心,搞“個人主義”。這雖是學生個性的體現,卻不利于整個班集體的發展。因此,繼續抓好對學生各項常規的培養,仍然是班務工作的重頭戲。

二年級的學生,自覺性還是相對較低,早上來得早,但如果沒有老師或班干部督促,很少有人自覺讀書,針對這一情況,我先在班上找班干部開會,然后給各個小組長開會,明確他們的職責,這樣,每天由班長領讀,副班長組織紀律,早晨一到校就組織同學進入早讀,并配合“爭星評比臺”用小紅花對表現好的學生進行獎勵。一個學期下來,大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。在學生習慣的培養方面,我注意讓兒童在規范中學語文,打下學好語文的基礎。這并不與在“玩”中學習語文相矛盾,習慣能影響人的一生,“個性”必須在一定的規范中張揚才不會使學生走上發展的歧途。所以,教學決不能從統得過死轉向放任自流,一定要嚴把“度”這一關。在聽、說、讀、寫幾方面,都有一定的規范。如:個別同學站起回答時,其他同學要注意傾聽,有意見可以舉手提出;朗讀或回答問題聲音要響亮……語文學習的點點滴滴都需要有規范,都需要我們去培養學生的良好習慣。

進入二年級, 經過一年級一年的鍛煉,大部分孩子已經能比較好地完成教室的清掃任務。我堅持每天早到校,和學生一起打掃衛生。他們不會用大掃把,我就手把手地教他們使用訣竊。經過一段時間,學生終于慢慢地進入了狀況?,F在,即使我不在場,學生們也會高質量、高效率地完成任務,把清潔區打掃得干干凈凈。

四、配合學校安排,積極組織學生參加學校舉行的各項活動。

如:慶祝建黨九十周年詩歌朗誦比賽,手抄報評比等,都取得了可喜的成績。

五、自我提升

作為一名教師,搞好教學是自己的本職所在,而我也不例外。這學期,除了做好班級管理工作之外,我在教學工作上也沒有放松自己。我堅持認真上好第一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。

我不斷地充實自己,認真學習本科課程;另一方面,以壓力鞭策自己,以提高自己的教學水平。課余時間,我參加了國家教育部舉辦的中小學班主任遠程培訓,并被評為了優秀學員。另外我還堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。

當然,過去的已經過去,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循。舊的一年已經過去,新的學期還未開始。在新的學期里,我們吸取過去的經驗教訓,不斷地提醒自己,讓自己向更高的目標邁進。

二年級教師工作心得3今年,我擔任了二年級的班主任,帶過一年級之后,對低段班級管理多了些新的認識。低段班主任的工作是細瑣而又忙碌的,然而從中卻也能體驗到做教師的快樂。腳踏實地,勤勤懇懇是我教書育人的座右銘。新思路、新方法,認真備課、上課,扎扎實實地打好基礎,出色地完成教學任務,這是我的責任。

素質教育要求我們要面向全體學生,使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質都得到全方面發展。我堅持把學生思想教育擺在首位,將思想教育融入平時的教學活動中。孩子是祖國的未來,少年兒童的價值觀直接影響著國家建設的方向。努力把孩子培養成德、智、體全面發展的人是我作為一位教師所心甘情愿努力的。我愿在教育的沃土上辛勤地耕耘,播灑希望的種子,期待收獲的明天。

一、親近學生,做學生的朋友。

誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。

一要了解班風、學風,了解全班主要的優缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到急需糾正的弱點;二要研究學生的個性特征(包括能力、氣質、性格、愛好等),了解個人的生活環境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學生等等。讓學生既認定你是值得信賴的老師,又把你當作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用,他們是班主任的左右手。所以,慎重地選拔、培養小干部,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松 。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養。在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點帶面,以面帶面。

三、強化常規訓練,帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障,一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行,務必使每個學生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習慣,保證整個班集體隨時表現出活而不亂,嚴而不死的良好班風班貌。

四、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能,又能充分體現素質教育。班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動,在活動中,促進學生相互關心,尊重理解和協作的關系。因此,我根據學校大隊部的要求,根據學生的興趣、愛好,結合”我能行”活動,在班內開展了繪畫比賽、玩具小制作比賽、書法比賽……要求學生小組合作、同學合作共同完成任務。通過活動,學生的合作能力得到了提高,增進了同學之間的友誼,學生對這類活動樂此不彼,興趣盎然,積極地投入到班級活動中去。長此以往,就會不自覺地喜歡上這個集體。

五、協調與任科老師和家長的關系。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班課任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。開家長會,會上可以幫助家長明確家庭輔助教育,幫助孩子更好完成學習任務。談本期整體情況,進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。

此外,班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網絡,隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

六、班主任對學生的評價策略。

對學生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”的原則,讓學生在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

總之,在教育學生德智體美等綜合素質全面發展的過程中,小學班主任工作的內容是復雜的,任務是繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆愛心,加深理論修養,在實踐中不斷自省、完善,形成系統科學的工作方法,就完全能夠干得非常出色、游刃有余的。

二年級教師工作心得4一學期很快又過去了,在這學期里,審視自己一年來的工作,總結一年的得失,感觸很多,我和每一位老師一樣,認認真真地對待每一件事、每一份工作,做到勤勤懇懇教書,踏踏實實做人。主要表現如下:

一、在思想上,愛國愛黨,積極上進。

我積極參加各種學習培訓,認真參加政治學習。我深知要教育好學生,教師必須先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學生。在新課程的改革中,為了適應新形式,我認真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章,努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意,我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西,針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中,我積極、主動、勤懇、責任性較強。在不斷的學習中,努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。

二、在教育教學上,敬業愛崗,嚴謹治教。

把學生教好,讓學生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名教師,最緊迫的問題是具有新的教學理念,刻苦鉆研新的教材。在備課中,力圖體現課程的開放性、實踐性、主體性。現在對于課程改革環境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據學校與地方的實際,拓展學生學習資源。我注重研究現代教育技術在課堂教學中的應用。在工作中,我深知學習的重要性,抓住一切機會認真學習,在不斷學習、不斷實踐中不斷提高自己的教育教學水平及教學管理水平。在校內,虛心、主動地向吳建平、謝小忠學習信息技術,豐富教學手段,向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學知識使自己的教學語言更嚴謹。抓住學校安排外出聽課的機會,虛心學習,不恥下問,及時消化,吸取別人的精華,在自己的教學中為斷實踐,不斷總結,不斷提高。平時向書本學習、向身邊有經驗的老師學習,提高自己的課堂教學水總之,在這一學年中,我不僅在業務能力上,還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。

三、提高素養,加強計劃落實

在不斷的工作實踐中,我深深地認識到,課程的改革需要我不斷的加強學習、反思,提高自身的素養。在教學中也顯示出自己的不足,如何做到科學計劃、科學落實、科學評價學生,如何作好更好的教書育人,這些還需不斷地努力。

總之,本人在今后的教學中將一如既往,認真教書育人,把自己的本職工作做得更好。

二年級教師工作心得5隨著期末的臨近,本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲,回顧自己一學期的語文教學工作,感覺既漫長又短暫。在教學中,我本著將理論與實踐,將課內與課外緊緊地融合到一起,充分調動學生學習的積極性,使孩子們在語文學習中既學到了知識,又體驗到了快樂。對于我個人而言,作為一名語文教師,我也是時刻本著一名教師特有的工作激情,全身心地投入到教學中,從而圓滿完成教學任務?,F將教學方面的體會和工作總結如下:

一、積極聽課,認真備課,善于反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學期,我共聽課共20節,每聽一節課,我都會認真地做好記錄并積極地思考,在別人的課堂中汲取到了精華,從而彌補自己教學工作中的缺失,同時在思考中也讓自己的教學觀點得以更高的提升。

關于認真備課,本冊書中的每一課每一個教學環節我都是精心地分析、準備,從而再到課堂上給學生來講授,在我的意識里,我覺得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識,是作為一名教師最大的快樂與成就。二年級仍然還是重點,每節課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片,并在家里做好充分預習,在課堂上檢查每個學生都必須要過關,同時在指導認讀的過程中,我也會花大量的時間在課堂教給學生識記生字的方法,讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中,我更是嚴格要求自己、要求學生,經過我的細心指導和嚴格要求,學生在一天天地進步,很多孩子的鉛筆字寫得是工整清晰。上好一節課,最重要的還要及時地進行反思,在課后的反思中找到課堂教學的閃光點,發現自己講課的不足,從而冥思該如何去改進。在本冊書中,我在每一課教學后,都會認真地反思自己的課堂教學,同時,每個單元后的綜合學習,我也會緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。

二、多種方式,充分調動學習積極性。

興趣是最好的老師,有了興趣,才能擁有學習的動力和積極性。為了讓孩子們更喜歡語文,除了讓孩子喜歡我這個語文老師外,更多的是我要想辦法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學習。另外,我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中,每當學到了適合角色表演的課文,我都充分調動孩子們的積極性來進行表演,孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾,孩子們喜歡表演,樂于表演。孩子們的表現也相當出色,真正地投入到了課文的角色中。

三、注重平時的積累。

本學期我繼續讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累,這學期孩子們在積累內容上,興趣上較上學期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內容很多樣。在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學生在理解意思的同時,還能進行恰當地造句,再如:名人名言,學生能知其大意,還能結合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內容及出色表現,收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去?,F在我班孩子之所以在寫作及回答問題時表達能力有一定的基礎,這也與平時的積累有著緊密的關系。

四、加強了教學質量的管理,重視學生良好學習習慣的培養。

良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程,滲透到具體的教學行為中。特別是小學生,學習可塑性強。教學中嚴格要求,訓練到位,經常抓,抓經常,采取隨機抽查和集中考核相結合的方法,注重口語交際面試,口語的規范考核,知識積累的調測,體現了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累,課外閱讀……這些都已經成為孩子日常學習的一部分。另外老師們還引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂,積累一定的詞匯,養成自覺閱讀的習慣,沐浴在濃濃的書香中。可以說,一學期的讀書活動較有成效。讓每一個學生從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學生終身學習的自覺行為,從而全面提高每一個學生的語文素養。