學前教育范文

導語：如何才能寫好一篇學前教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

學前教育是為了使學生了解和適應中學階段的學習生活，更好地完成初中階段的學習任務，培養良好的道德品質和規范的行為習慣，全面提高學生的綜合素質而開展的活動之一。

二、開展學前教育應注意把握的原則

1.早準備，早著手，我每次開展的學前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。

2.針對性強才能出實效。學前教育絕不簡單地等同于收心教育，一定要根據學生上一學年存在的問題，發生的變化，面對新學年需要具備的生理，心理，思想狀況的變化而準備，備課時都應圍繞這幾個方面精心準備。

3.要有層次性。初中三年的學習生活可大致分為三個大的階段：初一階段，確立目標，熱愛班集體，邁好中學學習的第一步。初二，防差轉差，提出決不拖班級后退，決不讓一位學生掉隊。初三，創建優秀的班集體，人人爭當合格的畢業生。

4.做好形成性評價。學前教育既是常規工作，也是一次極好地開展德育主題活動的機會，學前教育結束后，一定要從工作的角度，班集體建設的角度對整個活動計劃，活動過程，全班同學的參與度，積極性等方面進行總結，總結做到三全：一，全過程總結，如目標制定，活動情況，結果分析等。二，全班參與檢查總結，組對總結，個人總結。三，全班總結，總結活動對學生身心，思想等方面的影響。

三、操作策略簡介

1.精心設計班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象猶為重要，關系到學生在心理上是否愿意認同你，接受你，因此，班主任從外表方面，穿著要得體大方，舉止端莊，談吐文明，以平等、謙和、真誠的心態出現在學生面前。如：初一新生報名，我一般會比報名時間早到一小時，當新生出現時，我會主動到教室門口迎接，并親切地向他們問好，對陸續到來的學生，我會與他們交談，問他們的姓名，家庭住址，來自哪一個小學，對新學校的印象如何，并從中物色一些孩子，安排他們做一些工作，如：打掃教室、擺放桌椅、幫助我接待后來的學生，這樣便能及早打破新生的陌生感，形成一種融洽的氛圍。

2.根據學前教育的目標，營造積極向上的學前教育氛圍，比如：20**屆9班的學前教育，我為本班取名為“陽光之旅”，我在前面的黑板畫了一幅畫：綠樹叢中一條大路，并寫下了“希望之路，陽光之旅”八個大字，在畫的旁邊寫了一段話：孩子們，歡迎你加入陽光之旅，預祝你們旅途愉快而充實！在后面的黑板繪了一座險峰，還配了一句詩：無限風光在險峰。學生一進教室就能感受到新集體的溫馨，如家庭般的溫暖，暗示學生在學習生活中無論有多大的困難，我們都要以陽光的心態去克服它并戰勝它。

3.開展學前教育的形式手段及內容

手段：問卷式，座談式，交流式，講座式（請家長，往屆的學生）等。

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關鍵字

學前教育；現狀；分析

一、 我國學前教育現狀分析

首先，學前教育可以獲得的政府部門的支持很少。我國的經濟發展迅速，越來越多的人口聚集到城市尋求發展機會，這就導致了城市中兒童的數量逐日劇增。而幼兒園的數量相對于越來越多的兒童來說卻顯得鳳毛麟角，這就使得幼兒園的數量和城市的兒童入園的需求嚴重不匹配。根據筆者調查，任何一級政府的財政預算中都沒有把學前教育的經費列入其中，很多幼兒園的園長表示自從上世紀八十年代以來，幼兒園的房屋建設和維修、教學設施更新和購買以及幼兒園的各項日常費用都是自己籌劃的，政府部門并沒有給予幫助和支持，幼兒園的長遠發展嚴重受到資金的制約。面對這種情況，幼兒園的資金缺口只能從學生的學費那里籌措，這就導致了大城市中幼兒園的入園費居高不下，很多家長難以支付如此昂貴的費用，只能望而卻步。

其次，私立的幼兒園沒有統一的標準規定教師的素質和幼兒園的硬件設施要求，這就使得當前我們看到的幼兒園辦學水平良莠不齊。在筆者調查的私立幼兒園中，教學水平良好，學校的教育設施安全的幼兒機構不超過兩成。很多私立幼兒園的管理方式落后，沒有統一明確的標準來對教學活動實行有效的規范，在這樣的幼兒園之中，教師教學態度敷衍、嚴重缺乏職業道德，教師的素質在城鄉之間也存在著很大的差異，城市幼兒園教師的整體素質明顯要高于偏遠農村地區的幼兒園教師素質，很多農村家長對幼兒園的定位是可以照看孩子就可以了，因此，對教師的教學能力和個人素質沒有過多的要求，因此，在農村的幼兒園我們甚至可以發現辦學者的親戚在幼兒園中參與教學管理，而這些親戚通常都是沒有接受學前專業教育的農民，可想而知，這樣的幼兒園教學水平會是怎樣的。

第三，我國的公立幼兒園普遍存在著教師年齡結構偏大，教學態度消極的現象。許多公立幼兒園的教師從建園以來一直在幼兒園中從事教學工作，他們的工齡一般都在20年以上，這些教師已經過了對事業充滿激情的年紀，相反，在幼兒園的教學工作中呈現出一種消極怠工的狀態，他們工作態度消極，面對孩子沒有耐心，脾氣浮躁甚至有時候對孩子發火，使得幼兒園的教學工作難以取得良好的工作效果。另外，很多幼兒園教師一輩子在幼兒園工作，沒有獲得良好的職位晉升，他們會覺得很自卑，這也對他們在幼兒園的工作態度產生消極影響。

第四，當前很多幼兒園過早地把小學教育引入到其教學之中去，很多幼兒園開設英語、語文和數學課程，如果幼兒園辦學力量雄厚，學校還會開設一些特色精品班，教導孩子舞蹈和美術等課程。幼兒園和家長認為開設這些課程可以讓孩子和小學教育做到有效接軌，避免孩子在上小學之后被落在后面，跟不上教學進度。這樣做的消極后果非常嚴重，表面上是給孩子小學學習打好基礎，實際上存在很多隱患和問題。幼兒園教育的重點應該是給孩子傳導積極向上的生活態度，培養孩子高尚的道德觀念，幫助他們養成良好的生活習慣，因為這些思想觀念上的東西可以影響孩子的一生。幼兒的理解能力和思維能力有限，有一些知識他們理解不了就只能靠死記硬背，這樣孩子想象力和創造力發展的最佳時期就被錯過了，這就導致孩子再以后的學習中消極被動，學習沒有積極性。

二、解決學前教育現狀的對策和方法

學前教育的發展和前進離不開政府的支持和監管。幼兒園教育尚不屬于素質教育的范疇，但是響應十黨和國家的號召，一些省市政府已經做出相應的規劃和計劃，將素質教育的范疇擴大到幼兒教育中。政府部門應該根據整個管轄地區兒童的數量和年齡結構，建立相應的公立幼兒園，并提供相關的資金支持，降低幼兒園的收費標準，解決當前很多家長煩惱的入園難的問題。同時政府也要進行大力宣傳，積極鼓勵一些社會力量為幼兒園的建設和發展提供財力和物力支持，為幼兒園的發展尋找合理的資金途徑，使得社會上的一些閑散資金得到有效利用。對于那些私立幼兒園，政府應該建立起嚴格的成立審批制度，對于不符合辦園條件的堅決不予以批準，對于以前成立的私立幼兒園要嚴格監察和管理，一旦發現不符合辦園條件的情況要限期整改，對幼兒園的教學情況要不定期抽查，情況嚴重的取消其辦園資格。

為了改變公立幼兒園教師消極怠工的情況，幼兒園可以考慮在合理范圍內給幼兒園教師的薪酬上調。公立幼兒園教師以前的工資由政府發放，這使得他們對待工作沒有足夠的激情，幼兒園內部可以建立起相應的良性競爭機制，根據教師的工作績效決定其工資水平，這樣可以調動教師工作的積極性，讓教師在工作中有耐心、有激情。另外，為了改善教師的心理狀況，讓他們走出自卑的陰霾，幼兒園可以設置心理咨詢室，緩解教師巨大的生活壓力和自卑的心理狀況。

針對學前教育小學化嚴重的傾向，我們可以對學前教育的教學目的和教學內容以及教學形式做出明確的規定，讓幼兒園在辦學的時候能夠有據可依。幼兒園教育要擺脫應試教育的消極影響，為素質教育打好基礎，各級政府應該建立具體的幼兒園教育綱要，對學前教育的管理進行監督和加強，杜絕學前教育小學化傾向，讓學前教育能夠符合幼兒的生理特點和年齡層次。

總之，學前教育是人才培養的開始，它對孩子能否成為國家發展的有用之才起到重要的推動作用，盡管學前教育存在很多嚴重的問題，但是我們依然要對學前教育保持積極的態度和前進的希望，我們要相信問題總是會被解決的，學前教育的辦學質量會越來越好。

參考文獻

[1]教育部.國家中長期教育改革和發展規劃綱要.2010

[2]陳北燕.幼兒園改革與發展中的問題及對策--淺談學前教育小學傾向化及相關對策[J].科技信息，2010，

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主辦單位：湖北少年兒童出版社

出版周期：月刊

出版地址：湖北省武漢市

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種：中文

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本：16開

國際刊號：1005-8958

國內刊號：42-1767/G4

郵發代號：38-154

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創刊時間：2005

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關鍵詞：幼兒；學前教育；方法

幼兒學前教育在整個教育過程中具有重要的作用和地位，幼兒學前教育質量的好壞直接關系到孩子未來對學習和生活的態度。研究表明，學前教育是人的教育“社會化”的起始階段，是兒童行為習慣形成的關鍵時期，是基礎道德素質、世界觀和人生觀逐步形成的最佳時期。抓緊和抓好幼兒學前教育工作，夯實學前兒童的知識基礎，是造就卓越人才的奠基工程，對兒童的一生將產生積極和深遠的影響。幼兒學前教育是一個系統工程，需要廣大幼兒教育工作者不斷研究和探索。

一、充分認識學前教育的重要性，重視發展學前教育

學前教育是國民教育體系的重要組成部分，是重要的社會公益事業，是基礎教育的起始階段，可以說是基礎教育的基礎。三年制幼兒園教育是我國現行學制的起點，屬學校教育系統，雖有別于正規的學業教育，但同樣是正規教育范疇，對3～6歲幼兒施行科學保教，絕不僅僅是幼兒家庭的責任，也是現代國家和政府的責任。腦科學、兒童心理學和兒童生理學的研究早已揭示了早期教育的重要性，因此國家應從民族和未來的高度重視發展學前教育。

二、善于把握好幼兒的心理特征

幼兒是一個特殊的個體，他們的心理與成人有著非常大的差異。幼兒教師要認識到這個問題，清楚的知道幼兒的心理特點來進行教學工作的開展。幼兒的心理特征主要有活潑好動、好奇心較強、抽象性很差、模仿能力較強、行為隨意性較強幾個方面。針對孩子在心理上諸多的特點，要選擇適當的教學方法。在回答孩子提問的時候，一定要做到耐心而細致，隨時關注孩子的理解程度。幼兒時期的孩子善于模仿，所以教師的一言一行都可能會影響到孩子的發育和成長。所以，在教學過程中，一定要注意教學語言的應用，不要讓孩子在大人口中學會一些不良的臟話、口頭禪等。因此，加強對幼兒教育時的文明語言和優良行為的使用是十分必要的。

三、注重幼兒良好行為習慣的培養

幼兒時期非常容易模仿別人，好的不好的、善的與惡的孩子都會模仿，那么要想培養良好行為習慣，教師和家庭的正確引導。孩子對于現代的家庭的重要性是不言而喻的，父母長輩們都會給予了孩子無微不至的關懷。這也就造成孩子在生活中往往是以自我為中心，很少去關注其他人的感受，且對父母產生了過分的依賴。但是，這時候的幼兒身心發展都還處于可塑階段，如果對其進行及時的糾正，還是夠使其養成正確的人生觀和價值觀的。當孩子在接受幼兒教育的時候，教師會對其灌正確的行為思想，使其養成良好的生活習慣和思維方式。這還是需要與家長相互配合，要不然一切努力都將會徒勞無功。幼兒園應該對對家長提出一些具體的要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵幼兒。還要定期舉行家長開放日活動，以便讓家長親眼目睹幼兒在學校的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距與不同，同時也可以增加了父母與孩子之間的親情。家庭也要有一個良好的教育環境。

四、培養幼兒審美感知能力

良好的審美觀能夠幫助一個人對事物進行正確的判斷與認知。審美的感知能力是審美心理構成的重要成分，所以對幼兒進行審美感知能力的培養有助于使其對接觸的事物有一個正確的判斷。

1.幫助幼兒接觸并感受藝術的美感。對幼兒進行美術教學工作，這并不意味著讓他們能夠成為偉大的藝術家。這是要讓孩子在學習美術中感受到美好的事物，對他們進行藝術上的熏陶。為了實現這一教學目標，教師要設計出符合孩子身心特點的課程與活動，使孩子的能動性和創造性得到充分發揮，使其展現出對藝術的獨特理解。不僅僅是美術課程的學習，與此同時音樂對于孩子的藝術審美觀的培養也是具有重要作用的。孩子在唱歌與跳舞的過程中能夠提高自身的智力水平和身體的靈活性，同時也能夠對美好的事物更多的接觸和體驗。

2.愛玩是每個孩子的天性。孩子能夠高品位的游戲中感受到美麗的存在。但是為了能夠讓孩子在多種多樣的游戲當中，真正的做到對美的正確認識，教師就要下一番功夫了，只有好的游戲才能創造出美好的東西，才能真正的提高孩子的審美能力。

3.讓孩子在大自然中感受美的存在。為了使孩子的情感培養更加濃厚，讓幼兒們充分的抒發自己的思想感情，教師要在教學的過程中讓孩子了解更多的新鮮事物、去親近自然，在自然中感受到他們的質樸和美，以此來激發他們更多地了解大自然。

五、大力開展“三化”教育工作

“三化”教育是指建立教育工作的民主化、環境化和個性化。

1.民主化教育。對于幼兒時期的學前教育而言，進行民主化教育主要是給幼兒更多自由發言的機會，制定一些規定并且試圖能夠與孩子們商量進行，這樣不僅能夠確保幼兒自覺遵守規定，而且要能夠使幼兒的學習能力提高。對于表現較好的幼兒獎勵，激勵更多的幼兒。

2.環境化教育。幼兒在學校學習的環境主要有教室、臥室、圖書室和洗手間等，學校可在教室中制作一個文化墻，將優秀的孩子的照片貼在上面；在臥室中畫一些能夠有助于好好休息的圖畫與宣傳語；在圖書室中張貼一些認真看書的畫面與標語；在洗手間中粘貼一些節約用水以及常洗手的標語，通過這些實質性的熏陶，讓孩子對此產生一定的反應。

3.個性化教育。在幼兒學前教育中，幼兒年齡較小，其理解能力也很有限。將每個孩子的個性充分的展現出來，是非常困難的，但是這對于個性教育是非常關鍵的。在個性化教育時，教師要對孩子進行幫助幫孩子們制定符合他們的計劃，并且根據不同幼兒的個性來采取不同的方案。

六、結語

孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。本文對學前教育進行了一系列的探討，但更大意義上是為了能夠說明對于幼兒學前教育的重要性，讓孩子能夠在學前教育中培養出應該具備的能力與品質。在今后的學習和生活中得到更好的發展和鍛煉，所以做好幼兒學前教育是功在當代，立在千秋的事情，我們應該高度的重視，不斷的改革和創新，為我國的教育事業多做貢獻。

參考文獻：

[1]劉占蘭.學前教育是未來十年發展的重點DD《規劃綱要》確定普及學前教育的重點與難點[J].學前教育研究，2013，12：3-6.

[2]楊蓓.幼兒學前教育的具體方法[J].南昌教育學院學報，2012，04：131-132.

[3]孫美紅.我國學前兒童教育資助政策：改革探索及啟示DD基于全國及部分?。ㄊ?、自治區）現行相關政策的分析[J].基礎教育，2012，06：28-35.

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關鍵詞：學前教育；銜接問題；教育教學

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）07-0275-02

在普九教育中，學前教育是基礎中的基礎，像混凝土中的“鋼筋”一樣。不規范學前教育給少兒的成長埋下了不可低估的隱患：學齡前兒童由于身處家庭條件的差異性特別大，故心理產生的心態極為不平衡，特別是獨生子女，有些甚至比皇帝還難扶持。然而現實社會又把幼兒園辦成了比條件的市場，促進家長不惜重金尋找條件一流的幼兒園入園。這就使有些幼兒事先就奠定了“高人一等”的氣傲之峰。在各地辦的幼兒園之中，存在五花八門的辦學方法，譬如：車接車送、間食營養配餐、選美任教等等，讓幼小的心靈開始產生條件對比的污染迷途，讓那些弱勢群體家的孩子從小就產生自卑的心理，也給教師的教育帶來了不必要的困惑。而有些辦學者又有人“辦”無人“管”，辦理執照有人，管理檢查無人。真可謂蜂擁而起，現將其表現總結如下。

一、辦園宗旨不明確

目前幼兒園有很多種，如藝術特色、雙語特色以及蒙氏特色等等。辦學前教育舍得投資，從環境辦學硬件乃至軟件上下大力氣，還有的建語音室、請外教等，讓家長進入選擇的圈套，而且奔走相告，不惜重金。因為每個家庭都是一個孩子，選擇條件“好”的沒什么不舍得，特別是用車接車送的方便之舉更吸引家長。任何幼兒園都應以教委規定的健康、藝術、語言等五大體系為基礎實施教育。在辦學時應與辦園理念相結合，并且根據幼兒的個性來因材施教，這樣對于幼兒的健康成長至關重要。辦學者的整體宗旨應是根據幼兒的年齡特點去設計科學的教育理念。目前我國在學前教育上沒有統一規定的教材，也沒有教學的具體內容，更沒有嚴格規定辦學者歸誰管理、考核和教育的宗旨。這就使一些人只要申請主管部門就可以辦理，并沒納入教育行政部門的年度考核、檢查和建檔。

二、與小學銜接問題及師資配備

在幼小銜接問題上，幼兒教育小學化現象愈來愈嚴重，很多幼兒園的大班開設小學文化課、外語等，嚴重違背了教育原則。譬如：老師要求幼兒像小學生一樣以學習為重點，上課專心聽講，不能開小差，對老師的講話要絕對服從，不能頂嘴，坐姿要端正，回答問題要舉手，課間時要安靜地休息或做游戲等等。這些要求用于規范幼兒的行為就不太合理。幼兒教育小學化嚴重危害幼兒的身心健康，并在一定程度上扼殺了幼兒的天性。有些任教老師不是師范畢業的，甚至有的只是任教后才開始進修自己的學歷及任教資格，造成師資水平參差不齊。有的幼兒園只找了非師范生任教，對小學語術亂教亂講，致使幼兒的知識出現偏差和誤導，嚴重污染了幼兒園這一“凈土”，讓孩子們在知識的獲取上徘徊不已，釀成知識傳播、獲取上的嚴重問題。一些不規范的教學方式，影響了學生的學習知識的情緒，破壞了學生對科學知識的獲取性和運用性，使系統的教材連接性受到破壞。

三、教育與教學的問題

幼兒園里的教育主要是德育教育的引導，在一日教育教學中區域活動又是必不可少的一個環節，它以個別化的教育形式來尊重孩子的個體差異，滿足孩子個體發展的需要，成為了幼兒園里孩子們最喜歡的活動形式。而正是這樣的自由、開放的活動形式才能更好地培養孩子一定的規則意識和行為習慣，而不是一味地灌輸與幼兒年齡不符的知識內容，讓孩子痛苦，使得孩子過得不快樂。教師在教育中首先態度和藹可親，理性服理，說理服理的理性教育，促進幼兒心理上的平和心態。教育者要平等待人，不許有一點的偏向之舉。教師切不可以分貧富和有權無權進行教育，要嚴格身教之職。

教學中教師更是要平等待人，教師的職責就是對知識的傳授，對智力有缺陷的孩子要耐心引導，對貧困的孩子要更加親近，提高整體教學質量，創造良好的教學氣氛。然而，現在的教育教學沒有規定的教育教學模式，在幼教這一方面的教學中，一直是摸索著前進，促成了今天的學前教育五花八門。如果教育方式不當，個別學生就會出現“逆反心理”，例如，有的學生不讓穿著樸素的祖一輩接送，怕丟人、沒面子；不讓家長騎自行車接送；不讓的學生看見自己的什么什么人，怕別人講究……這不得不讓我們深思幼兒教育中的肓區及其隱患性。

綜上所述，對于學前教育教學，能否在最短的時間內解決上述問題，并為整個素質教育打下堅實的基礎，讓人夜興夙寂，輾轉思考，因為它關系祖國的未來。其實，我們只要加強民辦幼兒教育的監管力度，積極出臺辦園的一系列措施，建立和完善幼兒園質量評估和監管體系，教育部門再協同有關部門建立起常規的督導評估制度，將各類幼兒園都納入到教育督導評估體系中來，杜絕那些違背幼兒身心發展規律及特點的教育理論進入幼兒園，就能確保幼兒身心健康地發展。關于幼小銜接問題和課程設置問題要在市以上教育科研部門的科學安排下，有計劃、有目的、有檢查考核中進行。決不允許自設教學內容，亂教亂學，對幼兒造成創傷。幼兒教育是萌芽，而國學教育是做人，國粹教育是育人，這些都要盡快提升到教育規劃上?？傊?，學前教育是人的本性教育最有效的途徑之一，對兒童的身心發展以及國民素質的提高具有重要意義。我們抓好學前教育，為每位幼兒創造可以接受高質量學前教育的機會，使得普九教育更加順暢地進行，以達到教書育人的目的。

參考文獻：

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[關鍵詞]學前教育；技巧；幼兒；

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）17-0287-01

引言

學前教育就是由家長和幼師共同利用各種方法開發學前兒童的智力，使他們更加聰明，性格、智力等等方面有一個良好的發展而去進行的教育。這就需要家長及教師掌握學前教育的技巧與方法，給孩子帶來更好的成長環境。

一、掌握幼兒的心理特征

幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這些事實，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標。幼兒的心理特征主要有活潑好動、好奇心較強、抽象性很差、模仿能力較強、行為隨意性較強幾個方面。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動。對他們提出的問題應該熱情地、耐心地給予解答。在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體、生動的東西。便于幼兒理解和接受。要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為。教師的一言一行都會對幼兒有很大的影響，在教學的時候一應要注意自己的言行口語，不要讓孩子在大人身上學到口頭禪、臟話等。在當地中好多庸俗、無聊的話語容易被幼兒帶入園內傳誦，形成順口溜，久而久之，就容易行成難改口語而流傳下來。因此，加強對幼兒文明語言和優良行為教育十分必要。要經常組織幼兒開展多種多樣的活動。這些活動應盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效。

二、良好行為習慣的培養

幼兒時期非常容易模仿別人，好的不好的、善的與惡的，孩子都會模仿，那么要想培養良好行為習慣，就需要教師和家庭的正確引導。孩子對于現代的家庭的重要性是不言而喻的，父母長輩們都會給予孩子無微不至的關懷。這也就造成孩子在生活中往往是以自我為中心，很少去關注其他人的感受，且對父母產生了過分的依賴。但是，這時候的幼兒身心發展都還處于可塑階段，如果對其進行及時的糾正，還是夠使其養成正確的人生觀和價值觀的。當孩子在接受幼兒教育的時候，教師會對其灌輸正確的行為思想，使其養成良好的生活習慣和思維方式。這還是需要與家長相互配合，要不然一切努力都將會徒勞無功。幼兒園應該對家長提出一些具體的要求，要求家長督促幼兒嚴格執行，積極鼓勵幼兒。還要定期舉行家長開放日活動，以便讓家長親眼目睹幼兒在學校的表現，了解自己孩子與其他幼兒之間的差距與不同，同時也可以增加了父母與孩子之間的親情。家庭也要有一個良好的教育環境。

三、藝術啟蒙要有新穎性

前面已經了解到，由于幼兒個性好動、好問、好玩等。因此不能讓幼兒長時間地乏味的書本學習，要讓孩子們多接受一些藝術啟蒙教育，比如：唱歌、跳舞、繪畫等。是聲音的藝術，他通過美妙的聲音，生動形象地反映社會現實生活，表達人們的思想感情，音樂的感染力是巨大而不可比擬的。馬雅可夫斯基說過：“歌手的聲音喚起勇氣”。宛轉動聽的旋律可以使人興奮，給人帶來無比的喜悅，有可以使人黯然流淚。音樂能潛移默化地陶冶幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發展。因此，在教學中。應多些開辟音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣。老師在教學中要結合一些簡單易懂的歌曲進行。比如：教唱《世上只有媽媽好》、《一分錢》、《螞蟻搬豆》、《蝴蝶花》等有趣、有意義的兒歌，培養幼兒的音樂素養。此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象。要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物。如：太陽、月亮、樹木等，畫成后，讓幼兒畫出他們心中的事物，再讓他們分別涂上顏色，加深對事物的理解和認識，培養孩子的發散思維。在教示跳舞時，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節目，朗誦、跳舞等，讓他們在腦子里形成概念。孩子們的模仿性很強，老師只要認真、耐心地教、孩子們定會有很大的進步與樂趣[1]。

四、幼兒學前教育方法

1、讓孩子們體驗合作的樂趣

幼兒對游戲很感興趣，因此，引導幼兒在游戲中體會合作的益處，促進幼兒積極與他人合作，逐漸具有合作的意識。如游戲"照鏡子"一課，兩人為一組，其中一個幼兒拿鏡子，一個幼兒對著鏡子往額頭貼紅點，看哪一組貼得又好又快。游戲結束后，教師可引導幼兒進行反思，讓他們想一想自己是怎么做的、應該怎樣改進等。在這里，教師應注重讓幼兒用自己的眼光看問題，用自己的頭腦去判斷，用自己的語言去表達。通過小組成員之間相互交流、彼此爭論，達到互教互學、共同提高的目的。

2、表揚和批評

幼兒的辨別是非的能力較差，但他們對來自成人的表揚和鼓勵是非常重視的，老師和家長應該利用幼兒的這種心理需求，及時肯定幼兒的良好行為表現，特別是對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為逐漸養成行為習慣。在對幼兒進行表揚和批評時，必須掌握分寸。即展現表揚和批評的藝術。應做到以下幾點：①不管是表揚還是批評，都應做到對事不對人。②表揚和批評要具體，表明意義。目的是讓幼兒知道哪里做的對，哪里做的不對。③表揚勝過批評。即使是行為上的問題，先表揚好的地方，再去指出不好的表現，幼兒更易接受，其效果是顯而易見的[2]。

3、科學引導

堅持科學的教育方法，對于培養良好行為習慣有著非常重要的作用。幼兒喜歡聽有趣味的故事，而充分利用故事教育的載體，對幼兒進行行為習慣的培養可以產生較好的效果。為培養幼兒愛惜糧食，我們向幼兒講述了《大公雞和漏嘴巴》的故事，再組織幼兒討論故事中的不同角色，啟發幼兒愛惜糧食。現在幼兒教育中常有這樣的現象，有些教師或者家長很想教育好孩子，養成孩子的良好行為習慣，但往往事與愿違，這與教育方法不當有關。例如，父母愛子心切，吃任孩子挑，錢任孩子花，結果導致孩子養成了以自我為中心，唯我獨尊，自私任性的壞習慣，對老人卻不夠孝敬。因此，堅持科學的教育方法，對于培養良好行為習慣有著非常重要的作用

4、以身作則

幼兒的思想很單純，對這個世界的認識，基本上還是一片空白。父母作橛錐的第一個啟蒙老師，言行舉止、不雅的一句話、一個動作，都極大的會誤導到幼兒。家長首先要嚴格要求自己，在孩子面前做正確的事情，對孩子做出正確引導，給孩子的做出表率，來影響孩子、教育孩子，平時要能夠很好地注意自己的言行舉止，就往往能夠起到潛移默化的作用。如：媽媽看到垃圾桶旁邊掉了很多餐巾紙，就對正在玩耍的孩子說：“你看，垃圾都掉在地上了，你是想讓家干凈還是不干凈??？”然后當著孩子的面把垃圾揀起來放進垃圾桶。此后有這種情況出現，孩子都很自覺地把垃圾扔到垃圾桶。

結束語

本文對學前教育進行了一系列的探討，但更大意義上是為了能夠說明對于幼兒學前教育的重要性，讓孩子能夠在學前教育中培養出應該具備的能力與品質。在今后的學習和生活中得到更好的發展和鍛煉，學前兒童的心理發展有其內在的規律，這就需要家長和教師共同去努力保證這種規律的完整，則能對幼兒的成長帶來好的環境，否則就將加重幼兒的心理負擔，給幼兒的成長籠罩上陰影。學前教育對幼兒良好的習慣和性格有著很大的作用，只要家長和教師共同努力，尊重幼兒成長規律，學前幼兒教育工作必定是能夠做好的。所以做好幼兒學前教育是功在當代，立在千秋的事情，我們應該高度的重視，不斷的改革和創新。

參考文獻

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德國學前教育最重要的是教會父母輔助孩子成長，而不是干預、破壞孩子成長。

要做到不干預、不破壞孩子成長，并不像看上去那么容易。我兒子9個月時，在幼兒園上空間游戲課。一天，老師帶來了一個半人高的三角梯，不做任何說明，孩子們誰發現了它，誰感興趣誰就去爬。我兒子二話沒說就爬到了最高處。我當時很緊張，怕他摔下來。老師示意我不要靠近，她蹲在梯子下會接住孩子，我要做的只是靜靜等待。終于，兒子一步步非常緩慢地倒退著從梯子上下來了。這時老師才跟我解釋：這個年齡段的孩子正是空間感形成的時期，如果我當時在他附近，他上到高處感到害怕，就很可能伸手往我懷里撲，那么我當然會毫不猶豫地抱住他，他就會認為這個高度也是安全的。其后果是：一、他錯過了第一次探索如何自己從高處下來的機會；二、他一旦默認了在一定高度是安全的，會導致他以后在爬高過程中自我保護意識不強，有的孩子甚至會不計后果地直接從高處跳下來。

家長不僅要做到不干預、不破壞孩子成長，還要輔助孩子成長。德國是個很重視運動的國家，但老師們大多排斥三輪自行車，他們認為三輪車既不能培養平衡能力，在拐彎時又很危險。兩歲左右的孩子就學習騎平衡車：兩輪小自行車除去兩個腳蹬子就是平衡車了，孩子坐在座上，手扶穩把手，兩只腳在地上走。很快，孩子就會越走越快，車輪飛轉起來，孩子的腳就不由自主地離開地面以減少摩擦，這時候他的平衡感也就找到了。此后，你只要在一旁靜靜地欣賞著你的寶寶不斷創造新玩法、新花樣，并且越騎越快的身姿就可以了。靜靜地看他玩一年，個子高了，車子小了，買輛小自行車，一天都不用扶，他就會騎了。因為騎自行車要求的平衡感，他已經扎扎實實練了一年了。

在德國，幼兒園是混齡編班的，孩子們去教堂、上安全教育課和保護牙齒課等是一起的，其他時間大多各自做自己感興趣的事情：畫畫、看書、爬樹屋、挖沙子等，但他們并非不學習。

篇8

深入學習和貫徹落實“*大”報告中提出的“重視學前教育”的精神，樹立科學發展觀，以求真務實的態度，進一步規范我市托幼園所管理，促進等級幼兒園的建設，不斷提高辦園（所）水平，加快托幼一體化進程，推進全市學前教育事業健康、均衡和持續發展。

二、主要工作

（一）進一步規范和完善學前教育管理體制，促進幼兒教育健康發展。

1、建立市學前教育聯席會議制度。

經市政府批準，由市教育局牽頭，各相關職能部門組建市學前教育聯席會議工作制度，確定聯系會議成員，明確各成員單位的職責分工，形成綜合協調、齊抓共管的管理格局，共同推動學前教育事業的健康發展。各鎮區要相應建立學前教育部門聯系會議制度，共同研究解決學前教育改革與發展中的熱點、難點問題，更好地為學前教育的發展提供服務。

2、加強對民辦托幼園所的積極扶持，引導民辦學前教育機構健康發展。

（1）積極探索加強民辦托幼園所規范管理的方法。建立幼兒園、托兒所量化管理模式，通過量化管理，提高全市學前教育機構的管理水平，促進辦園（所）質量的提升。各鎮區要在依法落實扶持民辦托幼園所的基礎上，進一步規范其辦園（所）行為，加強保教管理工作，提高辦學質量；加強招生、收費管理工作，杜絕違規招生和惡性競爭，以規范化的管理手段促進各類托幼園所健康有序地發展。

（2）著力抓好托幼園所的安全和衛生保健工作。各鎮區教科文衛辦（教辦）作為轄區學前教育的行政主管部門，要監督指導轄區內托幼園所把保護嬰幼兒的生命、促進嬰幼兒的健康成長放在工作首位，建立健全各項安全制度，落實安全責任制，增強教師的工作責任感，強化嬰幼兒和教師的安全意識和自我保護能力，確保嬰幼兒的生命安全。同時要通過組織各項衛生保健知識培訓，提高托幼園所的衛生保健意識和管理能力，要積極協同衛生保健部門做好年度托幼園所衛生保健檢查工作，并主動與消防、建設等部門建立密切的關系，及時通報安全情況。

（3）積極穩妥地做好托兒所補辦開業登記的后續工作。各鎮區教科文衛辦（教辦）要在開學初，根據《關于做好托兒所補辦開業審批登記后續管理工作的通知》（中教通[*]21號）要求，切實履行對轄區內托兒所整改后的復查、驗收工作，協助整改后符合條件的托兒所申領辦學許可證；對需關停的托兒所，要監督、落實其在限期內停止招生和辦所，并解決好人員的分流問題。同時，要加強托兒所規范管理的宣傳力度，借助報紙、電視等媒體，告知家長辦規范托兒所的必要性。對于符合條件辦理辦學許可證的托兒所的名單，也要進行登報宣傳，接受社會各界的監督，使托兒所審批工作更加透明和規范。各鎮區教科文衛辦（教辦）要充分發揮新聞輿論的導向作用，樹立典型，大力宣傳辦所規范、質量較好的托兒所，為規范托兒所辦所行為，提高托兒所保教質量奠定基礎。

（二）大力推進等級幼兒園建設，增加優質學前教育資源。

各鎮區教科文衛辦（教辦）要根據市政府《關于進一步加快幼兒教育改革與發展的意見》（中府[*]132號）中提出的“到2010年，全市等級幼兒園達到20%以上”的要求，結合實際，研制并落實本地區等級幼兒園的創建規劃。一方面，要對現有非等級幼兒園進行摸底調查，制定切實可行的工作方案，加大對創建等級幼兒園的指導，并給予相應的獎勵；另一方面，嚴把新辦幼兒園的入口關，力求每新辦一所幼兒園就增多一所等級幼兒園，為我市學適齡兒童提供更多的優質學前教育資源。

（三）加強幼師隊伍建設，實施素質教育，不斷提高幼兒教育質量。

1、繼續全面啟動幼兒園園長（托兒所所長）、教師的培養、培訓工作。通過“走出去、請進來，分層次、分類別”的培訓學習方式，滿足廣大幼兒教師受訓的要求。

各鎮區教科文衛辦（教辦）要根據本鎮區幼兒園的實際水平，制定本地區幼兒園園長的培訓計劃，建立由教科文衛辦（教辦）引領，中心幼兒園園長負責組織實施，各類幼兒園園長共同參與的教研培訓制度，為園長的專業發展提供服務與支持，幫助她們不斷提高管理能力和專業水平。要把幼兒教師的繼續教育納入中小學教師繼續教育培訓體系中，認真組織幼兒教師參加專業培訓、學歷進修，全面提高幼兒教師的理論修養與業務素質。要建立相應的激勵、考核、評估機制，激發幼兒教師的學習積極性，促進師資隊伍整體水平的提高。

2、結合幼兒園工作實際，扎實有效地開展教科研活動。

今年，我市將進一步落實《綱要》精神，樹立“科研興教”“科研興園”觀念，積極開展全市托幼機構的教科研活動，使幼兒園、托兒所的教科研活動逐步走向常規化，促進托幼機構保教質量的提高。

篇9

【關鍵詞】學前教育；藝術教育；高職高專

引言

藝術知識和藝術技能是幼兒教師素質中的重要內容之一，這也是判斷一名教師是否可以畢業的重要依據。在針對幼兒的藝術教育中，幼師的主要作用是豐富幼兒對藝術的情感，培養幼兒對美的初步認識。要想發展幼兒良好的藝術情操這些都和幼兒教師有很深的聯系，要求幼兒教師必須具有絕對熟練的藝術技巧、掌握豐富的藝術知識，不然就不能對幼兒開展正確的藝術教育，對幼兒進行藝術教育的目的也就無法實現。所以，針對高職高專院校學前教育專業的學生要加強藝術教育，讓學生掌握良好的藝術技能并掌握豐富的知識，為學生畢業之后培養幼兒打下堅實的基礎。在進行幼兒園教育環節中，藝術知識和藝術技能對于幼兒園教師來說非常重要，在進行幼兒園藝術教育環節中，教師應該豐富幼兒的情感，提升幼兒的審美能力。幼兒教師應該具有嫻熟的藝術知識和技能，否則在藝術教育中就不能發揮很好的效果。在高職高專學前教育專業培養中，應該完善藝術教育，使學生掌握藝術技能，提升藝術素養。

一、高職高專學前教育專業藝術教育的內涵

在高職高專學前教育專業培養中，學生應該掌握基礎知識和專業知識，形成愛崗敬業的理念，掌握彈琴、唱歌、跳舞、說兒歌、講故事、做手工等技能。在學前教育中，應該對學生進行嚴格的培訓工作，在提升學前教育專業學生職業道德的基礎上，使他們掌握扎實的專業技能。學前教育專業藝術教育要使學生掌握完善的藝術基礎知識，形成扎實的藝術技能，提升學生的審美能力和藝術創造能力。

二、高職高專學前教育專業學生藝術教育的重要性

我國高職高專院校培養的主要是幼師和幼兒教育行政管理人員，隨著幼兒教育的深入發展，高素質的幼兒教師供不應求。在進行學前教育中，幼兒可以獲得啟蒙，可以塑造良好的身心。在幼兒教育階段，幼兒非常喜歡跳舞、唱歌、繪畫、游戲等，學前教育專業的學生應該具有上述技能，才能保障幼兒教學的順利實施。隨著我國學前教育的深入發展，家長對學前教育也開始重視起來，家長不再滿足于學前教育僅僅是對孩子進行照顧，需要學前教育教師提升孩子的能力，使孩子可以學習到知識。學前教育階段，幼兒的模仿能力非常強，幼兒喜歡觀察，他們的想象力非常豐富，通過藝術教育可以激發幼兒各方面的潛力，為今后的個性發展奠定良好的基礎。在幼兒園教育中，通過舞蹈教學的方式，可以培養幼兒的節奏感和協調能力。通過美術教學可以提升幼兒的審美能力，也能提升幼兒的動手能力。所以，學前教育教師應該具有完善的藝術水平，才能更好地塑造幼兒。學前教育存在一定的特殊性，很多教學的實施都是通過游戲來進行，教師應該結合游戲，貫徹音樂、舞蹈和美術等課程，才能促進幼兒身心的發展。

三、高職高專學前教育專業藝術教育的途徑

（一）豐富高職高專學前教育專業的藝術課程教學內容

高職高專學前教育專業的藝術教育課程不同于其他藝術專業的藝術課程教育，主要的目標是為了滿足學齡前兒童對于藝術教學的需求，在講授藝術教育基本理論知識以及基本的藝術技能后，還要能夠深入地體現學前教育專業的獨特性和專業特點的要求。加強有關蠟筆畫、手工制作、兒童歌曲的即興演唱、幼兒舞蹈等符合幼兒特點的藝術創作教學內容。在開展藝術教育過程中，除了加強樂理和視唱練耳、樂器演奏、聲樂、舞蹈、繪畫、手工制作、音樂素養基礎等內容之外，還可以依據幼兒特點，加強一些讓幼兒主動吹拉彈唱的課程，使學生掌握培養幼兒藝術技能。

（二）重新構建高職高專學前教育專業的課程結構，調整藝術教育課程的比例

幼兒時期是形成藝術能力的關鍵時期，幼兒教師的藝術素養對幼兒的藝術教育產生關鍵印象。幼兒教師在幼兒學習中是重要的組織者和創造者，他們要具備扎實的藝術知識，才能形成完善的藝術教育技能高。幼兒教師的職業素養包括繪畫、唱歌、彈琴和舞蹈等。在學前教育課程體系的改革中，應該結合幼兒園教育的實際需求，使學前教育專業的學生形成良好的藝術素養。學前教育專業應該增加藝術課程額定比例，減少那些公共課程，使學前教育專業的學生有更多的時間學習藝術技能，通過選修課的形式，使學生掌握更多的藝術技能，提升學生的藝術表現能力，完善學前教育專業學生的藝術素養。在高職高專學前教育教學中，藝術教育可以使學生更好地適應幼兒園教學的實際，縮短崗位的適應期。

（三）激發學生學習藝術教育課程的興趣

在高職高專學前教育中，應該提升學生對藝術課程的重視程度。興趣可以使學生更好地進行藝術的學習，使他們在藝術教育中產生積極的情緒。興趣可以使學生在接受藝術教育過程中精力非常集中，產生愉快的感受，使學生的目標更加明確，積極主動地參與到學習中。在藝術教育中，學生對某項藝術產生濃厚的興趣后，他們就會自覺克服任何困難，愿意去學習藝術技能，獲得更加積極的思維，在藝術教育中獲得身心的愉悅，更加愿意用心去鉆研藝術。要激發高職高專學前教育學生對藝術教育的愛熱知情，應該提升學生對這些課程的重視程度。學前教育的學生應該認識到提升藝術修養的重要性，提升自身的審美能力，形成高尚的情操，促進自身全面發展。學前教育專業的學生也要充分地認識到自己要從事學前教育職業，提升自身的藝術素養，掌握音樂、繪畫和舞蹈等方面的技能，提升對藝術的鑒賞能力。高職高專學前教育專業的學生要認識到藝術教育是先進的學前教育內容，只有掌握了基礎的藝術知識，才能發揮學生的創造力，在教學中產生實際的效果。

（四）改革高職高專學前教育專業藝術教育課程

其一，學校應該豐富藝術教育課程的內容。高職高專學前教育中，藝術教育的內容與藝術專業的課程存在一定的差異，要滿足幼兒園教學的需求，在藝術教育環節中，就要將理論和實際的技能結合起來，從而呈現教育的專業性和獨特性，通過手工制作、聲樂等教學，提升學生的具體技能。其二，高職高專院校應該強化教師隊伍建設。在學前教育專業中，藝術教育教師應該不斷提升自己的素養，具備完善的審美理念和較高的鑒賞能力，還要具備廣博的藝術知識。學校可以聘請有名的畫家和書法家在學校兼職任課，也可以聘請藝術團體進行藝術指導工作。學前教育專業的藝術教育教師應該具有很強的實踐能力，既具有較高的教學能力，也具有藝術水平，更能深入幼兒園，掌握幼兒園教學的方法，掌握幼兒園教育的最新理念，結合自身的實際經驗進行學前教育藝術教育工作。其三，完善學前教育藝術教育課程的教學方法。教學方法很大程度上決定了教學的成敗，高職高專學前教育專業的教師，應該合理地采用不同的教學方法，提升教學的針對性，使單一的課堂變得豐富多彩。在教學中，教師在完成了課內的理論教學后，要盡量帶領學生多進行實踐活動，構建開放的課堂，使學生去接觸藝術、感受藝術。其四，強化高職高專學前教育專業學生的藝術實踐能力培養。學前教育專業的教師應該明確學前教育專業藝術能力培養的目標，合理地進行課程的規劃。學前教育專業是培養學生基礎幼兒園教育理論的陣地，學生具備初步的研究能力和實踐能力，可以在幼兒園教學中完善幼兒教育。學前教育專業培養的目標很明確，在課程設置上存在片面性，專業理論課程非常多，對學生理論素養進行培養，但是忽視了學生實際能力的培養。藝術能力的提升不是一蹴而就的，而是需要一個漫長的過程。教師應該帶領學生多實踐，在實踐中感受藝術的美感，給學生提供實驗室實踐的機會。學生要充分利用好自己的課余時間，在琴房、畫室和手工制作室等進行實踐，積極參加各類活動。通過舉辦社團活動的方式，鼓勵學生進行各種藝術表演。在活動中，教師要給學生展示自己的機會，通過幼兒園的實習活動，采用多種實習方式，使學生養成善于觀察和思考的習慣，主動參與到幼兒教學中，在真實的情境下提升學生的教學體驗。

篇10

一、實習目的與意義

1、理論結合實踐，將理論應用到實踐中。平時在課堂中所學的知識理論性較強，與實踐差距較大，不經過實踐檢驗的理論經不起推敲。畢竟書本上學到的知識是死的，實踐應用中可能出現各種各樣的情況，不是書本知識能夠預見的。另外在實踐中，應用理論知識，理論指導實踐?？梢葬槍虒W中發現的問題，從理論中找到指導方向，完善教學，提高教學水平。

2、了解和熟悉幼兒園的工作和運行。深刻理解幼兒園的教學任務、目的以及發展方向。在學校學習，我們是學生，從來沒有站在教育工作者的角度考慮問題，況且我們面對的學生還是嬰幼兒，這更增加了我們的挑戰。我們還不具備單獨解決問題的能力素質。課堂學習也沒有教給我們這種能力，所以必須走進學校，走進一線，直接和學生面對面，在其他教師的指導下逐步學習，逐步適應，逐步進入情況。

3、增強責任心事業感。作為學生，我們還沒有進入職場，還沒有開始我們的職業生涯，而且還是特殊的幼師職業。我們不了解嬰幼兒，不了解該怎樣面對。幼師是一個高尚的職業，令人向往，但是我們從來沒有經歷過。不知道其中的艱辛與不易。只有通過實習，我們才能及早了解這個職業的特殊性，做好心理準備。提前知道投身這個職業所需要付出的辛勞。只有這樣才能培養出對職業的熱愛。

4、找到差距，提高能力素質。實習的過程也是我們不斷提高的過程。我們總覺得自己學到了所需要的知識，對未來也是信心滿滿。只有經過實習，才能找到所學的知識和實際需要到底存在哪些不足。只有知道自己的不足，才能自覺的學習，彌補不足。

5、培養與幼兒的初步感情。只有從內心里充滿對嬰幼兒的愛，才能更好地干好工作，才能把感情投入到工作中去。我們面對嬰幼兒這個特殊群體，特別需要愛，一些小的疏忽，都會造成嚴重后果。通過實習能培養與幼兒的感情，深入到幼兒的感情世界，這對幼教工作至關重要。只有培養而的深厚感情，才能更好地為他們服務。

二、實習內容和總結

1、通過學習公開課，觀察幼兒園各年齡段教學班的教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。

2、通過參觀，觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。

3、學習幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。

4、觀察保育員是如何進行保教工作的，學習如何做好保教工作。

5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與能力的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。

6、學習日?；顒拥慕M織，了解幼兒園安全保衛工作的基本方法。

7、準備一堂主題實踐活動課，進行試講，找到自己存在的問題。

面對嬰幼兒，我們僅僅擁有理論知識是不夠的，嬰幼兒不同于青少年，也不同于兒童，他們的認知水平還很有限，還處于高速發展階段，所有的一切也遠未達到成熟的水平。面對這樣的群體，我們就不能從成年人的角度考慮問題，要把自己也當做他們的一員，以他們的方式思考問題，才能最大限度的達到想要的效果。以符合幼兒心理發展的方式開展教育活動，尊重他們所處的發展階段，給予適當的幫助，促進嬰幼兒全面發展。不能以自己的思維來揣度幼兒的思維，自己認為很簡單的問題，對于嬰幼兒來說很可能就會是一個無法理解的，這時候，我們以何種方式向他們表達清楚就顯得猶為重要了。我們就不能以成人的思維方式，而是更加側重于以嬰幼兒能理解的角度來說明問題。