幼兒園常規(guī)管理制度范文

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篇1

一、當(dāng)前日常活動(dòng)中幼兒常規(guī)管理存在的主要問(wèn)題

由于一些幼兒管理人員對(duì)幼兒管理工作的方式存在一定的問(wèn)題，導(dǎo)致幼兒的管理水平難以得到有效提高，幼兒的健康成長(zhǎng)受到一定的影響。當(dāng)前幼兒日常管理中存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

（一）幼兒日常管理方式有待于完善

幼兒由于生長(zhǎng)期的特殊性，對(duì)其的管理既不能壓制幼兒的活潑天性，同時(shí)又要規(guī)范幼兒的行為活動(dòng)，保持良好的班級(jí)秩序。但在實(shí)際操作中，對(duì)幼兒的管理往往忽視了幼兒的天性，一味地追求幼兒活動(dòng)的統(tǒng)一，遵循相關(guān)的班級(jí)管理秩序，在一定程度上限制了幼兒的發(fā)展。這種條款式、權(quán)威式的管理方式對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)是十分不利的。

（二）幼兒管理人員的素質(zhì)有待于進(jìn)一步提高

近期出現(xiàn)的虐童事件造成了十分不良的社會(huì)影響，它從客觀上反映了一些幼兒日常管理人員的素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，以避免因幼兒管理知識(shí)缺乏和相關(guān)管理經(jīng)驗(yàn)不足導(dǎo)致的事故的發(fā)生。

（三）幼兒日常管理工作缺少監(jiān)督

由于幼兒管理工作的監(jiān)督工作未能發(fā)揮到位，導(dǎo)致工作中經(jīng)常出現(xiàn)一些漏洞，對(duì)幼兒的管理工作造成十分不利的影響。虐童事件的出現(xiàn)充分反映出當(dāng)前的幼兒園管理工作缺少相關(guān)的監(jiān)督，對(duì)于幼兒日常管理工作中存在的問(wèn)題難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行有效地解決。由于缺少相關(guān)的監(jiān)督工作，考核的標(biāo)準(zhǔn)也不規(guī)范，導(dǎo)致幼兒管理的考核工作難以正常進(jìn)行，這對(duì)于幼兒管理工作有著十分不利的影響。

二、日常活動(dòng)中幼兒常規(guī)管理的建議

幼兒日常管理工作對(duì)于幼兒的健康成長(zhǎng)有著十分重要的作用。當(dāng)前隨著教育改革的進(jìn)行，對(duì)于幼兒管理工作的要求也逐漸增加，幼兒園的管理人員和幼兒教師需要不斷提高管理水平，更好地促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。

（一）提高幼兒教師的素質(zhì)

幼兒教師的言行舉止對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著十分重要的影響，因此教師要注意自己的言行舉止，提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)幼兒教育管理工作。一方面教師需要不斷提高自身的職業(yè)道德意識(shí)，采取合理的幼兒管理方式。另一方面幼兒教師需要不斷增加管理經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)對(duì)幼兒管理中出現(xiàn)的突發(fā)事件，以合理的方式對(duì)幼兒進(jìn)行管理，突顯對(duì)幼兒的人文關(guān)懷。

（二）改善幼兒管理的方式

我們要改變當(dāng)前幼兒管理中權(quán)威式的教育方式，在管理中充分體現(xiàn)幼兒的天性和幼兒時(shí)期的特點(diǎn)，以更人性化的管理方式建立班級(jí)的管理秩序。可以在班級(jí)管理中樹(shù)立良好的榜樣督促學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，以鼓勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生積極性的提高，樹(shù)立學(xué)生的自信和積極性。另外對(duì)于學(xué)生的生活管理也需要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，由專門(mén)人員對(duì)幼兒的用餐和午休進(jìn)行管理，避免由于管理不當(dāng)導(dǎo)致的事故。同時(shí)，在幼兒用餐前或洗手前，以小故事等方式教育幼兒節(jié)約糧食和水，使幼兒養(yǎng)成勤儉的習(xí)慣。

（三）建立規(guī)范的幼兒管理制度

篇2

一、管理制度化

幼兒園制度文化作為幼兒園文化的一部分，是維系幼兒園正常秩序必不可少的保障機(jī)制，是園所文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。在幼兒園的管理活動(dòng)中，制度是滲透、是導(dǎo)向、是規(guī)范。在幼兒園管理上，沒(méi)有制度為基礎(chǔ)的管理是沒(méi)有底線的管理。管理制度要達(dá)到的效果是人人有管理，處處有管理，時(shí)時(shí)有管理，事事有管理。有一句話“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”，也充分說(shuō)明了建章立制的重要性。

我園在實(shí)際工作中，不斷建立完善補(bǔ)充各項(xiàng)制度，共建立健全了各類人員崗位責(zé)任制、學(xué)習(xí)會(huì)議制度、考勤制度、安全、衛(wèi)生保健、財(cái)產(chǎn)、財(cái)務(wù)和教職工考核制度、新聘教師準(zhǔn)入制度103項(xiàng)。各項(xiàng)制度在實(shí)施中不斷完善，保證了幼兒園各項(xiàng)工作有章可循。在制度管理方面，我們從抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵和抓落實(shí)三方面入手：一是以健全完善崗位職責(zé)為重點(diǎn)。二是以有章必循為關(guān)鍵。三是以把規(guī)章制度變?yōu)榻搪毠さ淖杂X(jué)行動(dòng)為落腳點(diǎn)。

二、管理精細(xì)化

老子說(shuō)：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。幼兒園管理無(wú)小事，要的是“大事做細(xì)，細(xì)事做精”。現(xiàn)代管理的核心是以人為本的管理，我園實(shí)施精細(xì)化管理的核心是要把人管“活”，調(diào)動(dòng)教職工的主觀能動(dòng)性，使她們積極主動(dòng)的工作，努力創(chuàng)新。在實(shí)際管理中強(qiáng)化過(guò)程管理，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實(shí)責(zé)任管理，將管理活動(dòng)重心下移，把幼兒園管理落實(shí)到師生中的每一位，過(guò)程中的每一環(huán)，園中的每一角。

1 強(qiáng)化過(guò)程管理。常常說(shuō)：幼兒園工作真是一份良心活，關(guān)起門(mén)來(lái)就是一個(gè)獨(dú)立的小家，給予孩子的多或者少，需要教師的一份愛(ài)心和自覺(jué)。怎樣激發(fā)這樣的愛(ài)心和自覺(jué)，自然是加強(qiáng)過(guò)程管理的精細(xì)度。我園一直執(zhí)行帶班制度，即由一名園干部在帶班當(dāng)天早晨七點(diǎn)鐘來(lái)到幼兒園，從教師入園打卡、到班級(jí)衛(wèi)生打掃、幼兒進(jìn)餐盥洗、組織活動(dòng)的各個(gè)環(huán)境進(jìn)行監(jiān)督檢查，等到全園幼兒離開(kāi)后，檢查各個(gè)班級(jí)的門(mén)窗水電安全后再離園，加強(qiáng)過(guò)程管理。

2 加強(qiáng)常規(guī)管理。常規(guī)管理工作是幼兒園最普遍，但最不容易做好的工作。其中包含幼兒一日生活常規(guī)的貫徹執(zhí)行，例如餐前洗手是否堅(jiān)持，是否洗的干凈。幼兒園各個(gè)區(qū)域的衛(wèi)生清掃等，每日由保健醫(yī)生到各個(gè)班級(jí)對(duì)幼兒一日生活常規(guī)執(zhí)行情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，發(fā)現(xiàn)執(zhí)行不到位的情況立即指出來(lái)，如幼兒擦手巾擺放是否夠數(shù)，活動(dòng)室紫外線消毒時(shí)間是否按時(shí)和足夠，幼兒缺勤登記表填寫(xiě)是否及時(shí)準(zhǔn)確等，保障了教師從各個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)規(guī)范工作、規(guī)范行為。

3 落實(shí)責(zé)任管理。幼兒園崗位設(shè)置園領(lǐng)導(dǎo)、部門(mén)主管、教研組長(zhǎng)、班長(zhǎng)、班員，實(shí)行層級(jí)管理制，一級(jí)對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)，層層落實(shí)責(zé)任，各個(gè)崗位人員清楚個(gè)人所處的位置，個(gè)人所應(yīng)負(fù)的責(zé)任，層層加強(qiáng)責(zé)任心。如果底層人員工作失誤，上層人員也會(huì)受到連帶責(zé)任，使幼兒園形成了一個(gè)目標(biāo)共同體，人人都是幼兒園的主人，人人都有很強(qiáng)的責(zé)任心。

三、管理人本化

幼兒園的任何一項(xiàng)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是通過(guò)對(duì)人的管理完成的，人是決定因素。有句話說(shuō)得好：管人要管心、管心要知心、知心要真心。為此，我園以“以人為本”為管理理念，以“情感管理”為管理核心，以“科學(xué)管理”為管理途徑，積極為教師創(chuàng)設(shè)自我造就的平臺(tái)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供更大的空間，重視對(duì)教職工的人文關(guān)懷。

四、管理創(chuàng)新化

有一種文化叫創(chuàng)新。在實(shí)際的管理中，我們創(chuàng)新管理思路，創(chuàng)新管理方法，確立認(rèn)真就是能力，扎實(shí)就是水平，時(shí)間就是效益的思想，力求提高一個(gè)層次想問(wèn)題，提高一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)干工作。

1 更新管理理念，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到：培養(yǎng)創(chuàng)新人才，關(guān)鍵在于創(chuàng)新型教師；培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，關(guān)鍵在于創(chuàng)新的管理。于是，我們沖破了傳統(tǒng)的管理模式，廢棄了整齊劃一、一刀切、追求統(tǒng)一的管理行為，注重動(dòng)態(tài)管理，給管理賦予了新的概念，那就是“管理”就是“服務(wù)”。

2 營(yíng)造創(chuàng)造的氛圍，提供創(chuàng)造的空間。作為園領(lǐng)導(dǎo)，時(shí)刻提醒自己，要以自己對(duì)創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)和實(shí)施創(chuàng)新教育的行動(dòng)去帶動(dòng)教師創(chuàng)新。每次教研活動(dòng)，和老師們一起參加學(xué)習(xí)討論，鼓勵(lì)大家勇敢地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，客觀的提出自己的問(wèn)題，教師對(duì)于教學(xué)、幼兒園環(huán)境布置，以及其他方面提出的有創(chuàng)意的想法我會(huì)及時(shí)予以肯定，并及時(shí)運(yùn)用到管理中。幼兒園還將“合理化建議”活動(dòng)作為幼兒園一項(xiàng)常態(tài)工作，發(fā)揮大家的主人翁精神和對(duì)幼兒園的歸屬感。

3 加強(qiáng)創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的創(chuàng)新教育觀。創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)在于培養(yǎng)人的創(chuàng)新素質(zhì)，而創(chuàng)新素質(zhì)包括創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新人格、創(chuàng)新能力等因素。正如許卓婭教授教授所說(shuō)“創(chuàng)新不是無(wú)中生有，而是有中生有”，我們組織教師加強(qiáng)創(chuàng)新教育理論學(xué)習(xí)，以原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，站在新的高度去看待創(chuàng)新教育實(shí)踐，把握自己的創(chuàng)新教育行為，信任幼兒，欣賞幼兒，接納幼兒，理解幼兒，期待幼兒，鼓勵(lì)幼兒，支持幼兒，在給予孩子充分自由的同時(shí)，積極投入到創(chuàng)新教育之中，多層次、多角度地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

篇3

1.用細(xì)心做好幼兒安全管護(hù)工作

幼兒年齡小，缺乏安全防范意識(shí)，是最容易出現(xiàn)事故和危險(xiǎn)的群體。有句話說(shuō)“幼兒園工作無(wú)小事”，幼兒安全工作更是如此，任何細(xì)小環(huán)節(jié)的疏忽，都可能造成工作的失誤，出現(xiàn)不安全隱患或現(xiàn)象。因此，幼兒安全管護(hù)工作必須重視小事，從細(xì)節(jié)做起，教師細(xì)心把每一個(gè)細(xì)節(jié)、每一件小事認(rèn)認(rèn)真真地做好、做精、做到極致。如對(duì)幼兒的安全教育，我們通過(guò)幼兒在園 “生活活動(dòng)”、“學(xué)習(xí)活動(dòng)”、“游戲活動(dòng)”、“健康活動(dòng)”等一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)滲透安全教育內(nèi)容，變教師被動(dòng)的保育為幼兒主動(dòng)的防護(hù)，引導(dǎo)幼兒逐步樹(shù)立安全意識(shí)；選擇與幼兒日常生活密切相關(guān)的專題內(nèi)容，以及周圍環(huán)境中易發(fā)生的與安全有關(guān)的事件，如不把東西放入口中、鼻腔和耳內(nèi)、不拿尖的東西奔跑玩耍、不觸摸電線和電源插頭、不玩火，不在池塘邊、河湖邊、馬路邊玩耍等，做到教育內(nèi)容與幼兒的身心發(fā)育、幼兒的理解和接受能力相適應(yīng)；還結(jié)合具體事件、節(jié)慶等開(kāi)展安全教育主題活動(dòng)，如“遇到危險(xiǎn)怎么辦”、“交通安全我知道”、“安全用電”“防火常識(shí)”等主題安全教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)維護(hù)自身安全和促進(jìn)身體健康的基本知識(shí)，教育幼兒自覺(jué)、積極地注意自己的行為方式，改變不良行為，建立和養(yǎng)成有益于身體健康和自身安全的良好行為習(xí)慣。

幼兒的記憶力和理解力還處于發(fā)展階段，對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)教，很難給他們留下深刻的印象。因此，我們幼兒教師要懷著對(duì)幼兒的滿腔的愛(ài)心來(lái)照顧好幼兒，細(xì)心、耐心、認(rèn)真組織好幼兒在園一日活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)，如，組織孩子戶外活動(dòng)，活動(dòng)前要檢查孩子的衣服是否便于活動(dòng)、鞋帶是否系好，提醒孩子戶外活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)；活動(dòng)中教師要做到“眼勤、腿勤、手勤”，關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)情況，發(fā)現(xiàn)不安全隱患及時(shí)處理；活動(dòng)后，注意觀察孩子的精神狀態(tài)，幫助幼兒了解“注意鍛煉，勞逸結(jié)合”等保健知識(shí)……這一系列繁瑣細(xì)致的工作，需要我們教師付出極大的耐心和細(xì)心。

2.用智慧做好幼兒園安全管理工作

細(xì)節(jié)就存在于我們的身邊，無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不有，對(duì)這些細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)、判斷和處理無(wú)一不顯示出管理者的精細(xì)和智慧。在多年的幼兒園安全工作管理實(shí)踐中，我深深體驗(yàn)到：幼兒園安全管理和其他工作一樣，需要管理者和全體工作人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮集體智慧的力量。

首先，充分發(fā)揮教代會(huì)職能作用，完善安全管理制度。常言道： “沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。制度是保證幼兒園安全管理的操作規(guī)程，具有強(qiáng)力有效的安全指導(dǎo)作用，是國(guó)家關(guān)于安全管理法律法規(guī)和上級(jí)安全管理政策的具體化，是指導(dǎo)幼兒園安全工作的指南針和平安符。因此，幼兒園的安全管理必須有完善的安全管理制度。多年來(lái)，我園為保障在園幼兒安全、健康成長(zhǎng)，我們充分發(fā)揮教代會(huì)的職能作用，認(rèn)真聽(tīng)取教代會(huì)成員的建議和意見(jiàn)，在日常工作中規(guī)范教師教育教學(xué)行為，加強(qiáng)衛(wèi)生保健檢查，嚴(yán)管后勤服務(wù)，逐步健全和完善《教學(xué)常規(guī)管理制度》、《交接班制度》《安全管理制度》、《安全監(jiān)控辦法》、《幼兒接送制度》、《衛(wèi)生保健制度》、《食品采購(gòu)制度》、《炊事員衛(wèi)生制度》等各項(xiàng)安全管理制度，把安全工作各方面的內(nèi)容都涵蓋在制度里，形成條塊結(jié)合、橫向到邊、縱向到底、覆蓋全面的制度管理體系，并且不斷深入研究，從容易被忽視的地方尋找隱患、從被認(rèn)為安全的地方查找問(wèn)題――努力把安全管理的關(guān)口前移，及時(shí)給制度“刷新”，使制度切合本園實(shí)際，能真正成為規(guī)范教職工行為的基本規(guī)則。

其次，細(xì)化教職工崗位職責(zé)，落實(shí)安全管理責(zé)任。幼兒園的孩子是弱勢(shì)群體，因此對(duì)教師在幼兒保育、教育的每一環(huán)節(jié)中的崗位職責(zé)必須“細(xì)化”，嚴(yán)防在哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)安全疏忽和漏洞。因此，幼兒園教職工崗位職責(zé)也必須強(qiáng)調(diào)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的前提下，細(xì)化崗位職責(zé)，并且在工作實(shí)踐中，努力使制度的約束性內(nèi)化為教職工的自覺(jué)行為，真正做到“事事有人管，人人有事管”，樹(shù)立“一切為了孩子，為了孩子的一切”安全管理思想，形成一個(gè)有效的管理系統(tǒng)。這個(gè)安全監(jiān)管系統(tǒng)的每一個(gè)崗位人員的安全責(zé)任都要具體、明確，層層落實(shí)責(zé)任，使全體教職工人人都有一塊“安全責(zé)任田”，并用心經(jīng)營(yíng)自己的“安全責(zé)任田”，將安全責(zé)任落到實(shí)處。根據(jù)各自崗位不同的性質(zhì)，以目標(biāo)的設(shè)置和分解、目標(biāo)的實(shí)施及完成情況的檢查、獎(jiǎng)懲為手段，通過(guò)教職員工的自我管理來(lái)實(shí)現(xiàn)“堅(jiān)決杜絕責(zé)任事故，力求減少意外事故”的安全總體目標(biāo)，層層簽訂責(zé)任書(shū)，分部門(mén)、分崗位實(shí)行安全管理工作。做到每天有檢查、每周有小結(jié)、每月有考核。逐項(xiàng)檢查安全管理是否到位、安全措施是否得力、安全隱患是否排除、安全責(zé)任是否落實(shí)，為實(shí)行崗位責(zé)任制、責(zé)任追究制及安全責(zé)任一票否決制的執(zhí)行提供真實(shí)依據(jù)。

3.是密切各部門(mén)聯(lián)系，建立安全管護(hù)網(wǎng)絡(luò)

篇4

班級(jí)是幼兒在幼兒園開(kāi)展學(xué)習(xí)和生活的一個(gè)組織，是幼兒園開(kāi)展管理工作的基本單位。作為幼兒園的教學(xué)活動(dòng)的中心，幼兒教師做好班級(jí)管理工作是其中的重要工作。幼兒班主任不僅僅是要開(kāi)展相應(yīng)的管理，而且還要開(kāi)展一定的教學(xué)工作，而班級(jí)管理工作相對(duì)比較繁瑣，再加上幼兒大多數(shù)缺乏自我約束力、且在做事過(guò)程中更多地喜歡依賴于班主任，這使得幼兒班級(jí)的管理工作很難得到全面的開(kāi)展，幼兒班主任在班級(jí)管理、幼兒教育和教學(xué)工作中感到無(wú)法全面照顧到，存在顧了這頭就無(wú)法保證另外一頭的傾向。所以，我們?yōu)榱烁玫馗愫冒嗉?jí)管理工作，以及防止在整個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)意外，就要對(duì)其中的各項(xiàng)工作進(jìn)行精細(xì)化管理。也就是說(shuō)，幼兒班級(jí)的各項(xiàng)制度不只是要由班主任進(jìn)行管理，同時(shí)還可以讓其他人員進(jìn)行管理，從而保證班級(jí)管理中的一切工作都可以得到妥善的處理。按照這樣的原則，本文以小學(xué)的班級(jí)管理工作為契機(jī)，就如何在幼兒園中開(kāi)展班級(jí)管理提出自己的建議，以此保證班級(jí)的工作精細(xì)化、具體化，所有的人都有具體的工作可做。

一、精細(xì)化管理簡(jiǎn)述

精細(xì)化管理是一種來(lái)源于歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家的管理理念，它主要是指要對(duì)社會(huì)分工進(jìn)行精細(xì)化管理，也就是要保證工作中的各項(xiàng)內(nèi)容都有所細(xì)化，而這也是現(xiàn)代管理中對(duì)于工作的客觀要求。從現(xiàn)代管理理念來(lái)看，管理共分成了三個(gè)層次，即： 規(guī)范化，精細(xì)化，個(gè)性化。所謂精細(xì)化管理則是一種與常規(guī)管理不同的管理方式。它主要是以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，并使管理工作不斷引向深入。精細(xì)化管理就是把工作中的所有內(nèi)容都細(xì)化和量化，并把其中的各項(xiàng)任務(wù)都落實(shí)到人，從而保證每一個(gè)管理者都要發(fā)揮自己最大的能力把工作做到最好，工作要根據(jù)自己的要求，每日進(jìn)行檢查，以保證自己完成其中的所有工作。

精細(xì)化管理的主要目標(biāo)就是精和細(xì).對(duì)于幼兒班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，其一，就是要追求精，也就是要把班級(jí)管理工作放在十分重要的位置。幼兒班主任可以根據(jù)實(shí)際情況，把每一時(shí)期的班級(jí)工作重點(diǎn)明確一下，也就是說(shuō)工作中主要要完成的工作有哪些，從而保證管理有了成效。其二，就是指細(xì)，也就是要把幼兒班級(jí)管理的工作進(jìn)一步細(xì)化，如建立一套可實(shí)施的，完整的幼兒班級(jí)規(guī)章制度，從而保證所有的事情都有章可循。其三，就是化，也就是要以制度的形式，落實(shí)班級(jí)管理的各項(xiàng)事務(wù)，從而保證幼兒遵守這一制度變成一種行為習(xí)慣。

二、班級(jí)精細(xì)化管理的實(shí)施策略

1.從思想下加以保障

為了使班級(jí)的精細(xì)化管理工作得到有效實(shí)施，讓所有的幼兒都參與到班級(jí)管理工作中，我們首先就要對(duì)幼兒開(kāi)展各項(xiàng)教育，如思想教育、心理教育，以讓他們有一定的管理意識(shí)。對(duì)此，幼兒教師一定要讓他們明白班級(jí)管理的意義，以及讓他們了解到做好管理工作可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，也可以使幼兒園成為一個(gè)更好的活動(dòng)場(chǎng)所。所以，讓幼兒明白管理好了班級(jí)工作，才可以開(kāi)展班上的一切事務(wù)，并最終為搞好幼兒園的各項(xiàng)工作服務(wù)。

2.建立精細(xì)化管理制度

幼兒班級(jí)要進(jìn)行精細(xì)化管理，先就要有相應(yīng)的管理制度。具體來(lái)說(shuō)，要保證建立起來(lái)一種可以實(shí)施，以及可操作的規(guī)章制度。如在赤峰市某幼兒園，幼兒班主任為了搞好管理工作，特別制定了相應(yīng)的《幼兒管理的相關(guān)規(guī)則》《幼兒獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)比辦法》《班級(jí)評(píng)比暫行辦法》等一系列規(guī)章制度，從而得到一套完善的《班級(jí)精細(xì)化管理細(xì)則》，把幼兒園的班級(jí)管理中的各項(xiàng)要求都放入其中，并采取一系列舉措，促進(jìn)幼兒更好地遵守規(guī)章制度。

3.做好培訓(xùn)，以保證制度的落實(shí)

有了完善的規(guī)章制度還不行，同時(shí)還要有相應(yīng)的人來(lái)執(zhí)行這一制度。如果規(guī)章制度制定的再好，而沒(méi)有人愿意執(zhí)行，那么這一制度也是空談。所以，幼兒班主任在實(shí)施班級(jí)精細(xì)化管理的同時(shí)，還要對(duì)幼兒進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)。具體來(lái)說(shuō)，就要培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)能力，如工作能力，影響力，以及他們自己主動(dòng)遵守紀(jì)律的能力。在幼兒教育中，主要還是要依靠班干部的工作能力。一定要做到讓班干部帶頭學(xué)習(xí)各項(xiàng)制度，同時(shí)由班干部再帶領(lǐng)班上的所有幼兒遵守各項(xiàng)制度，從而使班主任減少工作量，達(dá)到工作效果。幼兒班主任在班干部的任用中可采用先使用，后培養(yǎng)，在使用中培養(yǎng)的辦法，在具體的工作中對(duì)他們的工作要給予支持和指導(dǎo)，對(duì)于其中極其不勝任的班干部可以更換，從而更好地開(kāi)展班級(jí)管理工作。除此之外，還要與幼兒一起召開(kāi)相應(yīng)的會(huì)議，從而更加清楚地了解幼兒在班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，以及相關(guān)的意見(jiàn)，并做好相應(yīng)的改進(jìn)工作，以保證工作的進(jìn)一步開(kāi)展。

4.班級(jí)精細(xì)化管理中的過(guò)程管理

班級(jí)精細(xì)化管理在具體的實(shí)施過(guò)程中，不可能是一帆風(fēng)順的，而是時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的。而且班級(jí)管理工作會(huì)和其他工作一樣，是一項(xiàng)只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)的工作，所以我們要不斷地調(diào)整班級(jí)管理工作，根據(jù)具體的情況，加以修改和完善。也就是說(shuō)，幼兒班主任要及時(shí)地每日檢查班級(jí)的工作，做到邊檢查，邊發(fā)現(xiàn)，邊落實(shí)，在開(kāi)會(huì)時(shí)可以讓幼兒自己對(duì)班級(jí)管理中的各項(xiàng)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，并做好相應(yīng)的整改工作，從而達(dá)到真正地讓幼兒參與到班級(jí)管理中的效果，以提高他們主動(dòng)開(kāi)展工作的積極性。除此之外，值得一提的是，班級(jí)管理工作不會(huì)是一成不變的，而是要隨著時(shí)間的推移，不斷地調(diào)整管理內(nèi)容，以適應(yīng)新形勢(shì)的需要。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，精細(xì)化管理無(wú)論是在幼兒班級(jí)管理，還是在其他領(lǐng)域都有著極其重要的用途。它不僅可以促進(jìn)一項(xiàng)工作的科學(xué)開(kāi)展，而且還可以保證工作可以得到全方位、全過(guò)程的控制，以達(dá)到人盡其才，物盡其用的效果。從幼兒班級(jí)管理的角度來(lái)看，通過(guò)精細(xì)化管理，不只是可以使幼兒班級(jí)工作更好地開(kāi)展，同時(shí)也可以使幼兒的行為更加規(guī)范，以及促進(jìn)幼兒教師更好地開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)工作，所以是一項(xiàng)比較有效的管理方式，我們必須在今后的幼教工作中不斷地加以完善，以達(dá)到更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的效果。

參考文獻(xiàn)：

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篇5

【中圖分類號(hào)】 G617

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）

24―0033―01

中國(guó)學(xué)前教育在“十二五”期間進(jìn)入了前所未有的快速發(fā)展階段，新形勢(shì)對(duì)學(xué)前教育提出了更高的要求。實(shí)行科學(xué)化、現(xiàn)代化、規(guī)范化管理，全面提高保教質(zhì)量，辦人民滿意的學(xué)前教育，已成為每一位幼兒園管理者思考的最緊迫的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。甘肅省保育院是第一個(gè)省級(jí)示范性幼兒園，管理模式比較規(guī)范，保教質(zhì)量不斷提升，辦園特色比較鮮明，為全省學(xué)前教育發(fā)展積累了可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。本文從現(xiàn)有較大規(guī)模省級(jí)示范性幼兒園的視角出發(fā)，圍繞當(dāng)前甘肅省幼兒園管理方面存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了探討，以達(dá)到拋磚引玉的目的。

一、面臨的問(wèn)題

甘肅省保育院辦院60多年來(lái)，堅(jiān)持正確的辦園方向，堅(jiān)持不懈做好安全與幼兒衛(wèi)生保健膳食工作，促進(jìn)保教結(jié)合。通過(guò)建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉(zhuǎn)換用人機(jī)制。以服務(wù)保育教育、服務(wù)全院工作為目標(biāo)，提升總務(wù)后勤管理工作的實(shí)效。還充分注重幼兒的實(shí)際發(fā)展情況，注意目標(biāo)本身所具有的操作性，從而使教育活動(dòng)更有效，有力地促進(jìn)了學(xué)前教育的發(fā)展。但是，幼兒園在運(yùn)行過(guò)程中，還是面臨著一些困難和挑戰(zhàn)。

一是政府財(cái)政對(duì)省保育院的硬件建設(shè)資金投入嚴(yán)重不足，教師年齡老化，缺編較多。按教育部一類幼兒園標(biāo)準(zhǔn)衡量，硬件和軟件條件存在較大差距，達(dá)不到各項(xiàng)保教要求和保障能力。

二是超規(guī)模、超班額現(xiàn)象普遍存在。根據(jù)教育部幼兒園規(guī)模350人，16個(gè)班級(jí)的規(guī)定，省保育院現(xiàn)有規(guī)模已經(jīng)超過(guò)了規(guī)定。教育部規(guī)定，小班（3～4歲）班額為20～25人;中班（4～5歲）班額為25～30人;大班（5～6歲）班額為30～35人;混齡班班額為

三是由于規(guī)模不斷擴(kuò)大，班額普遍過(guò)大，給規(guī)范管理帶來(lái)了一系列的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)，給保教質(zhì)量的提高增加了難度，導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)和管理難度相應(yīng)增加。

二、對(duì)策

1. 樹(shù)立符合幼兒身心發(fā)展的學(xué)前教育理念。要把長(zhǎng)期積累的傳統(tǒng)學(xué)前教育觀念與現(xiàn)代學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)融合。幼兒園的保育教育乃至管理工作一定要符合兒童身心發(fā)展規(guī)律，符合學(xué)前教育的規(guī)律，避免學(xué)前教育“小學(xué)化”。

2. 進(jìn)一步加大政府財(cái)政對(duì)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)的資金投入。加強(qiáng)園舍設(shè)備建設(shè)，硬件設(shè)施必須達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。這就要求辦園者在辦園以前根據(jù)已有的辦園場(chǎng)地、條件設(shè)施，對(duì)自己園所的規(guī)模有一個(gè)明確的規(guī)劃。更好地發(fā)揮省級(jí)示范性幼兒園的帶動(dòng)、示范、引領(lǐng)、輻射作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源在甘肅省學(xué)前教育發(fā)展中的重要作用。加強(qiáng)大規(guī)模園所間交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做大做強(qiáng)現(xiàn)有的學(xué)前教育資源，發(fā)揮示范帶動(dòng)作用，共促共贏共發(fā)展。

3. 進(jìn)一步規(guī)范辦園行為，創(chuàng)新辦園特色。要嚴(yán)格貫徹執(zhí)行甘肅省教育廳制定下發(fā)的《甘肅省幼兒園教育指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》和《甘肅省幼兒園保教管理指導(dǎo)意見(jiàn)（試行）》，與組織實(shí)施《省級(jí)示范性幼兒園科學(xué)保教課程資源包》緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)課程管理，加強(qiáng)教育活動(dòng)管理，加強(qiáng)生活指導(dǎo)與衛(wèi)生保健管理。遵循幼兒園的教育原則，全面落實(shí)教育內(nèi)容和要求，全面開(kāi)展教育關(guān)注評(píng)價(jià)，突出辦園特色。

4. 加快核定落實(shí)幼兒園教職工編制，進(jìn)一步強(qiáng)化內(nèi)部精細(xì)化管理。建立科學(xué)管理模式，達(dá)到所有教師個(gè)體都可以管理、被管理和自我管理的狀態(tài)，必須合理保教隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)常規(guī)管理，保證滿足日常保教工作需要，確保學(xué)前教育健康有序發(fā)展。完善當(dāng)前學(xué)前教育師資隊(duì)伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)規(guī)劃，大力培訓(xùn)、培養(yǎng)專業(yè)合格的保教師資隊(duì)伍。以省級(jí)示范性幼兒園為龍頭，逐步提高全省幼兒教師整體素質(zhì)和保教能力。在重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有幼兒園教職工隊(duì)伍培訓(xùn)，采取靈活多樣的不同形式，增強(qiáng)培訓(xùn)實(shí)效的同時(shí)，必須建立幼兒教師補(bǔ)充的長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)師范院校學(xué)前教育專業(yè)的建設(shè)，在全省各大院校增設(shè)幼教師范類專業(yè)，為學(xué)前教育師資隊(duì)伍充實(shí)后備力量。

篇6

為了強(qiáng)化幼兒園的安全工作，增強(qiáng)師安全意識(shí)，確保幼兒人身、飲食安全，保證幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)，根據(jù)教育局安全工作規(guī)定的指示精神，我園針對(duì)自身情況進(jìn)行詳細(xì)周密的自查。現(xiàn)將自查情況匯總?cè)缦拢?/p>

一、教職工充分重視，提高思想意識(shí)。

成立以園長(zhǎng)為首的幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，針對(duì)各項(xiàng)具體安全工作開(kāi)展排查活動(dòng)。要求教師提高責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)安全常識(shí)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到幼兒安全工作的重要性，保證把孩子教育好，管理好，保護(hù)好，讓家長(zhǎng)放心地將幼兒交到我們的手中。

二、消防安全工作管理。

根據(jù)上級(jí)消防安全指示精神，幼兒園集體對(duì)活動(dòng)室、午休室、食堂等重點(diǎn)防火場(chǎng)所進(jìn)行排查，對(duì)電源、電線進(jìn)行改裝處理，對(duì)教室內(nèi)的插座進(jìn)行“不用即封”處理，將墻面外漏的插座用膠帶封住，消除一切不安全的隱患。檢查消防器材的使用情況。并對(duì)幼兒及教師進(jìn)行應(yīng)急預(yù)案知識(shí)教育，確保緊急情況下幼兒和教職工能夠有秩序地安全撤離、疏散。

三、晨檢、午睡值班工作情況管理。

做好幼兒入園、帶藥、不安全隱患記錄工作，防止漏失。對(duì)于不熟悉的幼兒接送者要謹(jǐn)慎對(duì)待，不能有一點(diǎn)失誤。違反規(guī)定交接幼兒接送的要嚴(yán)肅處理，嚴(yán)格控制接送人員常規(guī)管理。對(duì)于未到園的幼兒，教師要及時(shí)做好家園聯(lián)系工作，并針對(duì)具體情況進(jìn)行匯報(bào)，有異常情況應(yīng)馬上請(qǐng)示上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，以防各種大的傳染病或其他特殊情況的蔓延。幼兒午睡值班教師應(yīng)盡職盡責(zé)，根據(jù)季節(jié)變化和幼兒具體情況做好保育工作，讓每個(gè)幼兒健康安全地午休。

四、食品衛(wèi)生管理情況。

幼兒園對(duì)食堂衛(wèi)生情況進(jìn)行了一次深入地檢查，徹底清除衛(wèi)生死角，對(duì)于各種不衛(wèi)生的隱患和習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行處理更新。廚房工作人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法等文件的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)食品采購(gòu)、供貨、加工等關(guān)口的管理，確保所購(gòu)食品和原料衛(wèi)生安全，符合國(guó)家食品衛(wèi)生要求。存放食品和原料的場(chǎng)所有專人管理，非直接工作人員不得接近；嚴(yán)格生熟分放和加工處理制度，嚴(yán)格執(zhí)行飯菜當(dāng)日制作，當(dāng)日食用制度，以防隔夜飯菜對(duì)幼兒身體健康造成危害。對(duì)幼兒園進(jìn)行滅鼠除蟑，清除各種寄生蟲(chóng)，防止各類傳染病的發(fā)生。滅蠅藥專人專點(diǎn)妥善保管，單獨(dú)存放，嚴(yán)格執(zhí)行用藥、清理和管理制度。

五、幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)玩具和運(yùn)動(dòng)器械情況管理。

結(jié)合本次自查活動(dòng)，幼兒園對(duì)園舍、室內(nèi)設(shè)施玩具，寢室用品，進(jìn)行了一次徹底地檢查。對(duì)教具和玩具進(jìn)行消毒和檢查，將不合格的玩具進(jìn)行銷毀。室內(nèi)桌椅和寢室床具也整體進(jìn)行了一次維修，徹底檢查了班級(jí)的物品擺放，消除了隱患。

篇7

（一）堅(jiān)持精細(xì)管理，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量

1.創(chuàng)建高效管理運(yùn)行機(jī)制。

教育辦班子成員深入學(xué)校、班級(jí)、課堂和教師學(xué)生當(dāng)中，深入研究制約教育管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸因素，在廣泛調(diào)研和反復(fù)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，形成了規(guī)范有序的學(xué)校教育教學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制。一是完善常規(guī)管理制度，形成了學(xué)校綜合目標(biāo)考核評(píng)價(jià)和教師日常教學(xué)行為考核評(píng)價(jià)管理機(jī)制；二是規(guī)范學(xué)校分類考核和學(xué)校校長(zhǎng)班子任免管理機(jī)制；三是創(chuàng)建教學(xué)常規(guī)自查互評(píng)制度和弱校弱科督導(dǎo)檢查管理機(jī)制；四是研究形成“檢查—反饋—通報(bào)—整改—回訪”五步教學(xué)教育工作檢查管理機(jī)制；五是制定學(xué)業(yè)水平檢測(cè)和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展評(píng)價(jià)管理機(jī)制；六是在績(jī)效考核、年度考核、評(píng)優(yōu)選模、晉級(jí)晉升等教師關(guān)注度高的工作中積極推行“陽(yáng)光校務(wù)”管理運(yùn)行機(jī)制；七是落實(shí)校園安全管理中教育培訓(xùn)和風(fēng)險(xiǎn)防控“一崗雙責(zé)”管理機(jī)制。

2.夯實(shí)教學(xué)質(zhì)量形成過(guò)程。

多年來(lái)，教育辦堅(jiān)持深入學(xué)校，走進(jìn)課堂，走近學(xué)生，加大常規(guī)監(jiān)管力度，建立教育質(zhì)量動(dòng)態(tài)管理工作機(jī)制。一是加強(qiáng)檢查督導(dǎo)工作機(jī)制。結(jié)合各校實(shí)際，分層次召開(kāi)反饋會(huì)、交流會(huì)、輔導(dǎo)會(huì)、研討會(huì)，指導(dǎo)學(xué)校和教師制定出行之有效的工作改進(jìn)措施；二是開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量預(yù)警監(jiān)管。根據(jù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，分教育辦和學(xué)校兩個(gè)層次下發(fā)教學(xué)質(zhì)量預(yù)警通知書(shū)，分學(xué)校類別、年級(jí)、科目召開(kāi)各類質(zhì)量研討會(huì)和薄弱學(xué)校督導(dǎo)。教育辦分層次、分階段、分重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)工作督導(dǎo)檢查，及時(shí)下發(fā)工作通報(bào)，肯定成績(jī)、查找問(wèn)題，提出整改思路和要求；三是有效開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。教育辦組織一線教師出題，按課程進(jìn)度安排階段教學(xué)效果檢測(cè)，指導(dǎo)并要求各校分層次召開(kāi)質(zhì)量分析研討會(huì)，集思廣義，群策群力，共同探討提高質(zhì)量的有效途徑；四是優(yōu)化配置科任教師。教育辦認(rèn)真審定六年級(jí)、起始年級(jí)、重點(diǎn)學(xué)科教師配備情況，從人員配置上向窗口年級(jí)、起始年級(jí)和弱勢(shì)學(xué)科傾斜，指導(dǎo)學(xué)校制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量研討會(huì)，確保小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)成績(jī)穩(wěn)步上升。

3.積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。

教育辦指導(dǎo)學(xué)校制定了教研教改規(guī)劃，確定示范教師，大力開(kāi)展五種課型教研管理模式。一是新任教師過(guò)關(guān)課，規(guī)范課堂教學(xué)行為；二是弱科教師公開(kāi)課，診斷質(zhì)量滯后原因；三是骨干教師示范課，學(xué)習(xí)借鑒教學(xué)方法；四是同題研究交流課，研究解決重點(diǎn)課題；五是優(yōu)秀專家視頻課，學(xué)習(xí)教改前沿成果。教育辦堅(jiān)持集中聽(tīng)課、結(jié)對(duì)幫扶、名師引領(lǐng)等各種形式的教改活動(dòng)，定期舉行課堂改革交流研討、課堂教學(xué)講賽，指導(dǎo)規(guī)范各校教研活動(dòng)的組織形式、方法內(nèi)容、操作規(guī)范、效果測(cè)評(píng)，有效地指導(dǎo)了課改工作順利開(kāi)展。各校能按教育辦要求，完成聽(tīng)課評(píng)課任務(wù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)研究方式，在評(píng)課中把重點(diǎn)放在教材取舍、教法選擇、學(xué)法指導(dǎo)、成果評(píng)價(jià)、得失反思等方面。教育辦確定中心小學(xué)、合道小學(xué)兩校為片區(qū)課改交流基地，定期分片組織課堂教學(xué)改革聯(lián)片研討交流，觀摩骨干教師課堂教學(xué)實(shí)況，研討課堂中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，從更新教學(xué)理念、整合教學(xué)資源、掌握教學(xué)技巧、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、輔導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、測(cè)評(píng)教學(xué)效果等層面對(duì)廣大教師進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)。

4.筑牢校園安全監(jiān)管防線。

為了加強(qiáng)校園安全管理工作，積極創(chuàng)建平安校園，教育辦把安全管理作為常規(guī)管理的主要內(nèi)容加以考核，確保明晰責(zé)任、全面監(jiān)管、有效防范。一是落實(shí)安全管理主體責(zé)任。依據(jù)管理責(zé)任從學(xué)校、班級(jí)、科任教師、學(xué)生和家長(zhǎng)等層面簽訂好責(zé)任書(shū)、協(xié)議書(shū)，靠實(shí)安全管理各方面、各時(shí)段、各節(jié)點(diǎn)的責(zé)任人；二是制定合理高效的安全管理制度。教育辦指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合具體實(shí)

際制定監(jiān)管責(zé)任表，落實(shí)校園安全一日常規(guī)考核管理制度，實(shí)施安全工作學(xué)期評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)成績(jī)記入教師年度工作效益；三是開(kāi)展有效安全知識(shí)教育。各校均開(kāi)設(shè)安全教育課，保證每周1課時(shí)教學(xué)時(shí)間，編印安全教育校本課程，開(kāi)展以安全手抄報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、主題教育實(shí)踐等為載體的安全教育活動(dòng)，提高學(xué)生自我防護(hù)能力。（二）豐富教育活動(dòng)，落實(shí)全面發(fā)展育人目標(biāo)。

1.積極推動(dòng)體藝教學(xué)改革。

教育辦于__年4月制定體藝教學(xué)改革實(shí)施方案，要求學(xué)校規(guī)范體藝課堂教學(xué)，組建活動(dòng)小組，通過(guò)幾年堅(jiān)持，學(xué)校藝術(shù)教育工作初見(jiàn)成效。一是課堂教學(xué)規(guī)范運(yùn)行，能基本保證課時(shí)、能完成教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，使國(guó)家課程得到落實(shí)；二是陽(yáng)光體育活動(dòng)廣泛開(kāi)展，每天一小時(shí)的運(yùn)動(dòng)時(shí)間得到保證，定期開(kāi)展體育達(dá)標(biāo)測(cè)試和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生體格素質(zhì)明顯增強(qiáng)，中心小學(xué)武術(shù)隊(duì)代表我縣到市上參賽，去年獲得全市中小學(xué)生崆峒武術(shù)比賽二等獎(jiǎng)；三是藝術(shù)教育不再是口號(hào)，美育走進(jìn)課堂、走近學(xué)生，學(xué)校定期開(kāi)展才藝展覽展評(píng)，各校建起了藝術(shù)展室。

2.探索實(shí)施“聯(lián)校走教”工作。

全鎮(zhèn)目前雖然教師總量充足，但學(xué)校布點(diǎn)太多，規(guī)模偏小，教師結(jié)構(gòu)性缺編，學(xué)科配置不均等問(wèn)題突出，音、體、美課程在小規(guī)模學(xué)校難以全面落實(shí)。為此教育辦探索實(shí)施“聯(lián)校走教”工作。我們選取6所四年制小學(xué)開(kāi)展以“聯(lián)校走教”為主要特點(diǎn)的農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校教育改革試點(diǎn)。在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)選派6名音體美專業(yè)教師組成走教團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)聯(lián)校走教工作。采取專、兼職教師相結(jié)合，走教和幫教相結(jié)合，就近走教與分片實(shí)施相結(jié)合，分學(xué)段大班教學(xué)與復(fù)式教學(xué)相結(jié)合等工作原則，倡導(dǎo)“走教引領(lǐng)、幫教提高、逐步規(guī)范、共同發(fā)展”的“聯(lián)校走教”理念。為了加強(qiáng)走教工作考核管理，我們制定了走教工作管理辦法、走教質(zhì)量考核細(xì)則、教師工作考核細(xì)則等配套制度，初步摸索出了“一走三聯(lián)四保障”聯(lián)校走教模式。“聯(lián)校走教”和“片區(qū)一體化管理”在全市“小規(guī)模辦學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)”

上受到一致認(rèn)可，其做法在全市小規(guī)模學(xué)校予以推廣，先后接受了人民日?qǐng)?bào)社、中國(guó)教育報(bào)社、中國(guó)青年報(bào)社、甘肅教育社等媒體的采訪和報(bào)道。

3.精心培育特色校園文化。

教育辦精心指導(dǎo)各校系統(tǒng)培育特色校園文化。通過(guò)開(kāi)展德育教育主題實(shí)踐活動(dòng)、德美教師事跡報(bào)告會(huì)、教師踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育主題演講等形式豐富德育教育內(nèi)容，形成師德教育文化；開(kāi)展經(jīng)典誦讀比賽、圖書(shū)進(jìn)班級(jí)進(jìn)課堂、小學(xué)生主題征文、節(jié)慶日小學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式，形成書(shū)香校園文化；加強(qiáng)班級(jí)管理工作指導(dǎo)，開(kāi)展文明班級(jí)評(píng)選、班級(jí)布置評(píng)比、少先大隊(duì)主題活動(dòng)，形成班級(jí)管理文化；重視校園文化氛圍營(yíng)造，指導(dǎo)各校建設(shè)德育教育文化墻、陽(yáng)光體育文化墻、書(shū)香校園文化墻、傳統(tǒng)道德教育文化墻，形成校園宣傳文化。

4.全面落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃。

為了落實(shí)國(guó)家課程計(jì)劃，教育辦積極推進(jìn)體藝教學(xué)探索，下發(fā)音體美學(xué)科評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)范體育藝術(shù)教育，選派業(yè)務(wù)特長(zhǎng)教師參加各類業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師專業(yè)課教學(xué)能力。著力開(kāi)發(fā)校本課程，以教育辦編印的三個(gè)讀本和各校開(kāi)發(fā)的特色教育活動(dòng)為主要內(nèi)容，基本形成兩級(jí)校本課程體系。教育辦大力倡導(dǎo)陽(yáng)光體育活動(dòng)，組織了校本教學(xué)成果展示和校園文化藝術(shù)節(jié)，各校積極組建興趣活動(dòng)小組，積極創(chuàng)建書(shū)香校園、快樂(lè)校園。這些活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展有效提升了校園文化品位。

（三）發(fā)展學(xué)前教育，落實(shí)國(guó)家教育發(fā)展規(guī)劃。

1.加強(qiáng)學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

按照《國(guó)家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的要求，根據(jù)縣局統(tǒng)一規(guī)劃，教育辦依托國(guó)家項(xiàng)目，擇址新建鎮(zhèn)中心幼兒園，建成教學(xué)樓2幢，內(nèi)設(shè)活動(dòng)室、教室各10間、展演廳1間，__年3月投入使用。改建完成中心村合道幼兒園，可設(shè)6個(gè)教學(xué)班，招生規(guī)模有望達(dá)到200人。新建完成高崖幼兒園建設(shè)工程，建成了市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化村級(jí)幼兒園，本學(xué)年已投入使用。教育辦積極統(tǒng)籌資金，全面改善學(xué)前教育辦學(xué)條件。先后完成中心幼兒園和合道幼兒園校園文化建設(shè)、教學(xué)設(shè)備設(shè)施、戶外大型玩具等項(xiàng)目，制作園徽、園訓(xùn)，繪制墻面彩繪近200平方米，完成了6個(gè)班級(jí)活動(dòng)室地平彩色塑膠，建起了標(biāo)準(zhǔn)舞蹈活動(dòng)室，安裝了10套電視播放設(shè)備，使我鎮(zhèn)學(xué)前教育設(shè)備設(shè)施配備達(dá)到規(guī)范園標(biāo)準(zhǔn)。

2.積極推進(jìn)學(xué)前教育改革。

教育辦指導(dǎo)各幼兒園開(kāi)展保育教育改革，規(guī)范幼兒教育管理，各園保育質(zhì)量穩(wěn)步提高。各幼兒園堅(jiān)持開(kāi)展轉(zhuǎn)崗教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每周堅(jiān)持2次以上培訓(xùn)不動(dòng)搖，教育辦抽組人員進(jìn)行了教師業(yè)務(wù)能力評(píng)估，幼兒教師保教能力大幅提升。三所幼兒園貫徹執(zhí)行《甘肅省幼兒教育指導(dǎo)綱要》，全面開(kāi)展五大領(lǐng)域教學(xué)改革，在主題活動(dòng)、教學(xué)模式創(chuàng)新、區(qū)角活動(dòng)、家園互動(dòng)、體驗(yàn)教育等方面取得顯著成績(jī)，幼兒的智力發(fā)展水平、生活學(xué)習(xí)技能、思維創(chuàng)造能力、溝通交流能力以及語(yǔ)言表達(dá)、個(gè)人才藝等方面得到全面發(fā)展。在縣局組織的上年度綜合考核中，中心幼兒園排列全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園第二名，合道幼兒園排列全縣村級(jí)幼兒園第三名。

1.選好學(xué)校教育管理團(tuán)隊(duì)，確立質(zhì)量提升的“領(lǐng)頭雁”。

一所學(xué)校教育質(zhì)量的持續(xù)提升，最核心的因素是人的發(fā)展。人的發(fā)展包括兩個(gè)層面，一是教師的發(fā)展，二是學(xué)生的發(fā)展，其中教師的發(fā)展是動(dòng)力，學(xué)生的發(fā)展是結(jié)果。要做到教師綜合素質(zhì)、職業(yè)精神和實(shí)踐能力的發(fā)展進(jìn)步，選好管理團(tuán)隊(duì)，找準(zhǔn)示范者和引領(lǐng)者尤為關(guān)鍵。我們的做法是建立學(xué)校班子成員任用規(guī)范化管理機(jī)制，通過(guò)優(yōu)勝劣汰不斷優(yōu)化管理隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)管理效益的最大化。主要負(fù)責(zé)人團(tuán)結(jié)和信任班子成員，既要率先垂范，身先士卒，也要給予班子成員有效的管理權(quán)力，最大限度地發(fā)揮管理隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)效能。

2.構(gòu)建教育管理制度體系，用好常規(guī)監(jiān)管的“電子眼”。學(xué)校管理制度不在多，而在管用，不再龐雜，而在體系化，關(guān)鍵因素是制度的落實(shí)和考核結(jié)果的運(yùn)用。在學(xué)校管理中建設(shè)網(wǎng)格化制度體系，是學(xué)校管理走向規(guī)范的第一步，從學(xué)校發(fā)展思路設(shè)計(jì)、常態(tài)工作監(jiān)管、階段重點(diǎn)調(diào)度、工作績(jī)效評(píng)價(jià)等層面完善學(xué)校管理制度體系。在執(zhí)行制度過(guò)程中，要堅(jiān)持一把尺子量到底，做到過(guò)去和今天一個(gè)樣，學(xué)校之間一個(gè)樣，教師之間一個(gè)樣。要善于調(diào)動(dòng)群體力量，建立全員參與的管理模式，發(fā)揮師生群眾的監(jiān)督作用，彌補(bǔ)管理的死角和漏洞。

3.突出教

學(xué)質(zhì)量核心地位，唱響質(zhì)量第一的“主旋律”。教育質(zhì)量是學(xué)校生存發(fā)展的生命線，這是所有教育人的共識(shí)，在學(xué)校管理實(shí)踐中突出質(zhì)量意識(shí)，要從三個(gè)環(huán)節(jié)加以有效干預(yù)。一是在考核評(píng)價(jià)體系中進(jìn)行科學(xué)調(diào)控，突出教學(xué)質(zhì)量所占權(quán)重；二是在日常教學(xué)工作中實(shí)施有效引領(lǐng)，以鉆研教學(xué)、關(guān)注質(zhì)量為主線，組織開(kāi)展常規(guī)教學(xué)活動(dòng)；三是在事關(guān)教師利益的工作中進(jìn)行導(dǎo)向裁量，在教師比較關(guān)注的交流研討、培訓(xùn)提高、年度考核、晉級(jí)晉升、評(píng)優(yōu)選模等事項(xiàng)上設(shè)立規(guī)矩，遵從質(zhì)量?jī)?yōu)先、效益優(yōu)先的原則，制定考核辦法落實(shí)量化裁量，充分運(yùn)用質(zhì)量意識(shí)調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，消除職業(yè)倦怠意識(shí)。

4.遵從素質(zhì)教育辦學(xué)理念，搶占全面發(fā)展的“主陣地”。

素質(zhì)教育的核心是學(xué)生個(gè)體全部發(fā)展，學(xué)生身心全面發(fā)展，加之國(guó)家響亮提出要實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展的目標(biāo)，我們順勢(shì)開(kāi)展了一些促進(jìn)教育均衡化的工作措施，從現(xiàn)階段來(lái)看“聯(lián)校走教”、“片區(qū)一體化管理”、體藝教學(xué)改革、校本課程開(kāi)發(fā)、普及提高幼兒教育等工作已初見(jiàn)成效，這些正是力推學(xué)生全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育均衡化發(fā)展目標(biāo)的有效措施，今后我們會(huì)長(zhǎng)期堅(jiān)持、常抓不懈。

我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作發(fā)展并非一帆風(fēng)順，曾經(jīng)也落入過(guò)谷底，通過(guò)教育辦近幾年堅(jiān)持探索，嚴(yán)抓細(xì)管，教育質(zhì)量有了提高，但教育工作中仍有一些問(wèn)題還需認(rèn)真研究并加以解決。

一是隊(duì)伍建設(shè)任重道遠(yuǎn)。教師的敬業(yè)精神和職業(yè)意識(shí)有待加強(qiáng)，教師業(yè)務(wù)能力水平不能適應(yīng)現(xiàn)階段教育發(fā)展需要。

二是管理精細(xì)程度不高。教師敬業(yè)精神、學(xué)生養(yǎng)成教育、學(xué)生學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)等方面還沒(méi)有科學(xué)的量化評(píng)價(jià)方案，急需加以解決。

篇8

關(guān)鍵詞：幼兒園；安全；常態(tài)化

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造濃厚安全氛圍。

安全是相對(duì)而言的。一個(gè)學(xué)校過(guò)去安全，不等于現(xiàn)在安全，更不能保證將來(lái)安全。一個(gè)時(shí)期或一個(gè)階段影響安全穩(wěn)定的因素排除了，但隨著人員、時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)和環(huán)境的變化，新的事故苗頭和安全隱患又可能出現(xiàn)。不論在任何時(shí)候，園長(zhǎng)和分管領(lǐng)導(dǎo)都要繃緊“安全意識(shí)”這根弦，只有樹(shù)立了安全意識(shí)，才會(huì)在考慮學(xué)校管理的時(shí)候，站在安全的角度早想一步、多管一點(diǎn)。其次是提高教工的安全意識(shí)。我們把安全工作、把創(chuàng)建工作列入學(xué)校的總體工作計(jì)劃中，制訂園平安學(xué)校的創(chuàng)建實(shí)施方案，把這項(xiàng)工作作為重點(diǎn)工作抓好，能真正落實(shí)到位。學(xué)校及時(shí)召開(kāi)行政班子會(huì)議、全體教工會(huì)議，學(xué)習(xí)關(guān)于創(chuàng)建省平安學(xué)校的相關(guān)文件，學(xué)習(xí)江蘇省“平安學(xué)校”創(chuàng)建評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，并組織教工、家長(zhǎng)開(kāi)展“平安學(xué)校”創(chuàng)建的合理化建議，通過(guò)宣傳學(xué)習(xí)，不僅提高了教工、家長(zhǎng)的創(chuàng)建意識(shí)，而且使教工、家長(zhǎng)更進(jìn)一步了解了創(chuàng)建的意義、要求、目標(biāo)和內(nèi)容。大家要牢記：創(chuàng)建工作是目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)平安是根本。

二、完善制度，強(qiáng)化責(zé)任，確保安全工作落實(shí)。

1.明確職責(zé)。在管理中，我們樹(shù)立“安全管理人人有責(zé)，管理責(zé)任人人要分擔(dān)”的思想。層層落實(shí)安全工作目標(biāo)責(zé)任制。幼兒園建立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，幼兒園副園長(zhǎng)和后勤助理（總務(wù)）為副組長(zhǎng)，其他部門(mén)人員為成員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了園長(zhǎng)對(duì)學(xué)校安全工作全面負(fù)責(zé)，是安全工作的第一責(zé)任人；幼兒園后勤助理（總務(wù)）和副園長(zhǎng)為分管領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)學(xué)校安全工作負(fù)主管責(zé)任。

2.完善制度。有效的管理制度能確保安全工作落到實(shí)處，并不斷得以強(qiáng)化。因此，在創(chuàng)建的過(guò)程中，我們不斷完善各類安全管理制度和應(yīng)急預(yù)案，建立健全了安全工作責(zé)任追究制度，對(duì)于出現(xiàn)重大責(zé)任事故的人員實(shí)行一票否決制。還建立了一系列的安全、財(cái)物、教育、食堂、衛(wèi)生保健、網(wǎng)絡(luò)信息、重大活動(dòng)上報(bào)等安全管理制度。

3.注重管理。安全管理精細(xì)化、常態(tài)化既是一種管理理念，又是一種工作態(tài)度與工作方法，這是我們抓安全管理的主要著力點(diǎn)。我們力求常規(guī)管理規(guī)范、有序、安全、文明。因此，學(xué)校的各項(xiàng)工作在開(kāi)學(xué)初計(jì)劃安排落實(shí)好，使每一個(gè)教職工明確工作要求，有章可循。期中，幼兒園行政及部門(mén)組織學(xué)習(xí)，加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查，開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，有政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、健康安全學(xué)習(xí)等，使幼兒園常規(guī)管理有序。

4.嚴(yán)格考核。幼兒園將安全工作列入學(xué)校工作考核內(nèi)容，與績(jī)效工資掛鉤，每月定期對(duì)教工進(jìn)行考核，出現(xiàn)安全事故根據(jù)情節(jié)輕重給予處罰，對(duì)于安全工作抓得緊的教職工，學(xué)校給予安全獎(jiǎng)的鼓勵(lì)。

三、積極投入，加強(qiáng)保衛(wèi)，創(chuàng)造安全和諧環(huán)境。

1.專人負(fù)責(zé)。對(duì)于安全保衛(wèi)工作，幼兒園設(shè)立了幼兒園綜治安全辦公室，由學(xué)校后勤助理（總務(wù)）具體負(fù)責(zé)實(shí)施，對(duì)于工作有明確的職責(zé)。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極支持總務(wù)、校醫(yī)、食堂人員、保育員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高他們的思想認(rèn)識(shí)和業(yè)務(wù)技能，一些相關(guān)人員如校醫(yī)、保育員、食堂人員等都有相關(guān)的上崗證、健康證，為學(xué)校的安全工作提供了人力保證。

2.完善設(shè)施。我園是市區(qū)內(nèi)占地面積較大的幼兒園，校園場(chǎng)地寬敞，活動(dòng)舒適。但我們沒(méi)有滿足現(xiàn)狀，而是根據(jù)社會(huì)的不斷發(fā)展的形勢(shì)，學(xué)校安全工作的新需要，每年都投入資金，完善、改善、添置學(xué)校的安全設(shè)施，努力創(chuàng)造良好的安全的校園環(huán)境。

3.突出重點(diǎn)。技防是安全工作的一方面，措施的落實(shí)更是安全工作的保障。在這項(xiàng)工作上，我們高度重視，主要采取以下措施：一是加強(qiáng)值班制度。每學(xué)期，我們認(rèn)真執(zhí)行值班制度，制訂安排各個(gè)崗位的值班表，如：行政人員的早、中、晚值班，教師的值班，后勤人員的值班，門(mén)衛(wèi)值班制度，節(jié)假日值班，等等，對(duì)于每天的值班行政人員都有記錄，確保各個(gè)時(shí)段、地段的安全。二是加強(qiáng)食堂管理。幼兒園的食堂是學(xué)校的重點(diǎn)后勤管理部門(mén)，對(duì)于食堂我園始終是高度重視，加強(qiáng)管理。首先是人員管理。我們定期對(duì)食堂人員進(jìn)行體格檢查，做到持證上崗。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)他們的思想和業(yè)務(wù)管理，每周定期開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，不斷提高他們的敬業(yè)意識(shí)和操作水平。其次是食品的管理。我們嚴(yán)格把好食品的采購(gòu)、驗(yàn)收關(guān)，索取有關(guān)單位的衛(wèi)生許可證和營(yíng)業(yè)執(zhí)照，對(duì)于幼兒的伙食行政后勤每天進(jìn)行驗(yàn)收，實(shí)行行政驗(yàn)收、校醫(yī)驗(yàn)收、食堂人員驗(yàn)收三道關(guān)，每天留樣48小時(shí)，杜絕食物中毒。最后是加強(qiáng)檢查。

四、注重教育，豐富活動(dòng)，提高安全意識(shí)和技能。

安全工作重如泰山，是幼兒園工作的命脈。因此在工作中我們牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，切實(shí)開(kāi)展安全教育。

1.目標(biāo)引領(lǐng)。要提高廣大教工做好安全工作的意識(shí)，幼兒園的管理者應(yīng)該發(fā)揮好引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。一是確立總體目標(biāo)。幼兒園確立“讓幼兒平安每一刻，讓家長(zhǎng)放心每一天”的工作目標(biāo)，使廣大教師明確做好安全工作是教師應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)，是孩子成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展必不可少的工作，引領(lǐng)廣大教師朝著共同的目標(biāo)努力。二是制訂具體計(jì)劃。安全工作不是隨心所欲的，需要有具體的計(jì)劃。因此，每年幼兒園制訂工作計(jì)劃，明確安全工作的任務(wù)、要求、具體活動(dòng)安排，各班級(jí)組根據(jù)總計(jì)劃制訂班級(jí)安全工作計(jì)劃，有計(jì)劃地對(duì)孩子實(shí)施身體安全教育和心理健康教育，并做好安全活動(dòng)記錄。

2.思想引領(lǐng)。幼兒園制訂安全專題學(xué)習(xí)計(jì)劃，每月定期組織教工學(xué)習(xí)。如我們定期學(xué)習(xí)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》《教師法》及學(xué)校傷害事故的一些案例，不僅使教師懂得了一些法律知識(shí)，而且增強(qiáng)了教師依法從教的法律意識(shí)；學(xué)習(xí)了甲型流感、幼兒手足口病的預(yù)防知識(shí)，豐富了教師的傳染病預(yù)防的知識(shí)；學(xué)習(xí)了幼兒日常受傷急救技能，提高了教師遇到緊急狀況的急救能力。學(xué)習(xí)了交通、消防、地震等的一些逃生技巧，增強(qiáng)了教師的防災(zāi)意識(shí)，等等。通過(guò)學(xué)習(xí)，廣大教職工樹(shù)立了強(qiáng)烈的安全意識(shí)。

篇9

緊張而有序的2018學(xué)年第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧過(guò)去的這一學(xué)期，后勤部門(mén)根據(jù)幼兒園對(duì)后勤部門(mén)的工作具體要求，結(jié)合本學(xué)期的后勤工作計(jì)劃和幼兒園的實(shí)際情況，在領(lǐng)導(dǎo)和全園教師的積極支持和配合下，通過(guò)后勤部門(mén)的共同努力，克服人手缺、任務(wù)重等困難，有計(jì)劃有步驟有重點(diǎn)的完成各項(xiàng)工作，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展。一學(xué)期以來(lái)，努力做好財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理，后勤常規(guī)管理，安全衛(wèi)生管理等方面工作。現(xiàn)將本學(xué)期的后勤工作總結(jié)如下：

一、財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)管理

加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，嚴(yán)格財(cái)經(jīng)紀(jì)律。加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理，做到嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，認(rèn)真做好每月的賬目，確保賬目清楚。財(cái)務(wù)管理工作嚴(yán)格執(zhí)行采購(gòu)驗(yàn)收制度，對(duì)購(gòu)買物品進(jìn)行登記、驗(yàn)收、并認(rèn)真核對(duì)發(fā)票的物品數(shù)量及質(zhì)量，對(duì)各部門(mén)新需物品定時(shí)定量供應(yīng)，學(xué)期結(jié)束對(duì)各班級(jí)財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清點(diǎn)。

1、加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理工作 一年來(lái)，做到嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度，認(rèn)真做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，分清主次輕重，合理安排經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，帳目清楚。嚴(yán)格執(zhí)行伙食管理制度，伙食費(fèi)專款專用，并每月向家長(zhǎng)公布伙食帳目。

2、財(cái)產(chǎn)管理工作嚴(yán)格執(zhí)行采購(gòu)、驗(yàn)收制度，對(duì)購(gòu)買物品進(jìn)行登記、驗(yàn)收，并認(rèn)真核對(duì)發(fā)票的物品數(shù)量及質(zhì)量，對(duì)各部門(mén)所需物品，定時(shí)、定量供應(yīng)物品，年底對(duì)所有財(cái)產(chǎn)進(jìn)行清點(diǎn)。

二、膳食與衛(wèi)生保健管理方面

保教并重，加強(qiáng)幼兒一日生活管理為了做好衛(wèi)生保健工作，本學(xué)期來(lái)，認(rèn)真執(zhí)行《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》及《食品衛(wèi)生法》等有關(guān)規(guī)定，做好幼兒膳食、疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒管理工作。

1、重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質(zhì)量。為了管理好幼兒的膳食工作，對(duì)食品的采購(gòu)、食物的保管、炊事員的工作等進(jìn)行檢查和指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不合理的現(xiàn)象，及時(shí)指正。如發(fā)現(xiàn)食品有剩余，馬上要求采購(gòu)人員減量，盡量避免浪費(fèi)；發(fā)現(xiàn)菜切的不夠細(xì)，立即督促炊事員馬上加工。每日保證三餐兩點(diǎn)，兩餐間隔3小時(shí)以上，保證幼兒進(jìn)餐時(shí)間和自由飲水時(shí)間，堅(jiān)持把好進(jìn)貨關(guān)、幼兒飯菜質(zhì)量關(guān)和衛(wèi)生關(guān)，每周編制營(yíng)養(yǎng)平衡的幼兒食譜，每月進(jìn)行一次營(yíng)養(yǎng)計(jì)算。按時(shí)公布"本周食譜"，并定期召開(kāi)伙委會(huì)，聽(tīng)取班級(jí)與家長(zhǎng)對(duì)膳食工作的意見(jiàn)，及時(shí)給予反饋調(diào)整，使幼兒食譜不斷得到落實(shí)和提高，炊事人員堅(jiān)持執(zhí)行食品衛(wèi)生法和“五四”制，我園從未出現(xiàn)食物中毒事故。

2、制定合理的幼兒一日生活作息制度，為了增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，各班根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，每天堅(jiān)持戶外活動(dòng)兩小時(shí)以上，開(kāi)展各種戶外游戲活動(dòng)，讓幼兒能充分接收陽(yáng)光的照射。定期組織教職工及幼兒進(jìn)行全面體檢，對(duì)幼兒的身體發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、建立檔案。

3、堅(jiān)持嚴(yán)把每天晨午檢及消毒，做到有病及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療。各班睡室配有紫外線消毒燈，我們堅(jiān)持衛(wèi)生消毒及隔離制度，毛巾、水杯、玩具、被褥等嚴(yán)格消毒，做到一人一杯一巾制，各班配有消毒柜，堅(jiān)持幼兒餐具每餐消毒，幼兒使用的玩具定期進(jìn)行消毒。為了減少常見(jiàn)病、多發(fā)病的發(fā)生，堅(jiān)持晨檢與全日觀察相結(jié)合，并做到有記錄、有分析、有措施。一年來(lái)，我園并未發(fā)生手足口等傳染病。

4、堅(jiān)持抓好計(jì)劃免疫工作。今年，為適齡兒童按期注射預(yù)防針及服用預(yù)防藥，減少了幼兒的發(fā)病率。堅(jiān)持抓好環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生宣傳;為了讓幼兒有一個(gè)良好的環(huán)境，長(zhǎng)期堅(jiān)持每天小掃，每周大掃，每月全面檢查，根據(jù)季節(jié)和疾病的流行情況，每月通過(guò)宣傳欄、報(bào)紙、講座，向教師、家長(zhǎng)、幼兒宣傳保健常識(shí)、傳染病的防治方法，取得了良好效果。

5、重視抓改善幼兒伙食，提高膳食質(zhì)量。

6、制定合理的幼兒一日生活作息制度。

7、堅(jiān)持嚴(yán)把三關(guān)，即每天晨檢關(guān)、每天午檢關(guān)、每天消毒關(guān)。

8、堅(jiān)持抓好計(jì)劃免疫工作。

9、堅(jiān)持抓好環(huán)境衛(wèi)生和衛(wèi)生宣傳為了讓幼兒有一個(gè)良好的環(huán)境。

三、安全管理

狠抓安全工作，消除不安全的隱患。我園對(duì)一些易產(chǎn)生安全事故的設(shè)施，設(shè)備采取了事先排查防范的預(yù)防措施，把一切不安全因素都處理在萌芽狀態(tài)。針對(duì)上半年全國(guó)不斷出現(xiàn)的校園安全事故，我園加強(qiáng)完善了幼兒園安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。特別是園內(nèi)出入管理、保安站崗、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、等規(guī)章制度，并對(duì)園內(nèi)安全防護(hù)人員配備了電警棒、鋼叉、催淚彈等防暴工具，同時(shí)還制訂了不定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度。把安全工作放在全園工作的首位。

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)前，幼兒園把安全教育工作作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容之一。組織專班專人對(duì)園內(nèi)外進(jìn)行全面的安全檢查。徹底清除安全隱患，讓幼兒有一個(gè)安全舒適的環(huán)境。

2、開(kāi)學(xué)后，每周組織專班對(duì)園設(shè)施進(jìn)行檢查,查找園內(nèi)不安全隱患,包括顯在的、隱蔽的,如：開(kāi)關(guān)、電器、食品衛(wèi)生、消防栓、滅火器、戶外大型運(yùn)動(dòng)器械等等,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施加以消除,并認(rèn)真作好記錄,為日后的安全工作提供寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高安全意識(shí)。 今年對(duì)全體教職工進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)教職工的責(zé)任感。組織教職工學(xué)習(xí)報(bào)刊、雜志、媒體報(bào)道的各類事故、案例，分析產(chǎn)生事故的原因，讓全體職工引以為戒，加強(qiáng)責(zé)任心才能杜絕事故的發(fā)生。

4、加強(qiáng)管理，嚴(yán)格執(zhí)行安全防范制度

（1）為了更好地做好安全工作，定期對(duì)幼兒園設(shè)施進(jìn)行檢查，查找園內(nèi)不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)采取措施加以消除，確保幼兒的安全。并建立了安全檢查檔案，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)安全工作。為了幼兒的安全，嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，認(rèn)真清點(diǎn)幼兒，并作好記錄。

篇10

一、以精細(xì)化管理理念為指導(dǎo)，明確責(zé)任，創(chuàng)新管理制度，探索科學(xué)的管理辦法

從幼兒園自身發(fā)展出發(fā)，制定切實(shí)可行的幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期工作規(guī)劃。采用PDCV的管理辦法，即按照計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、處理四個(gè)階段的順序進(jìn)行管理工作，把各崗位軟指標(biāo)的東西，變成量化硬指標(biāo)的評(píng)估條件，并通過(guò)檢查執(zhí)行情況將硬指標(biāo)量化的評(píng)估再現(xiàn)出來(lái)，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，有效調(diào)動(dòng)教職員工的積極性。根據(jù)組織安排、人盡其才的原則，將教育教學(xué)、安全管理、幼兒保健、清潔衛(wèi)生四大板塊工作對(duì)全體教職工進(jìn)行合理分工，實(shí)行崗位到人、責(zé)任到人。組織全體教職工對(duì)過(guò)去的一些制度進(jìn)行反思討論，通過(guò)集體修訂，形成文件，如《幼兒園保教一日活動(dòng)工作流程》、《教師作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》、《保育員作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》、《炊事員作業(yè)指導(dǎo)書(shū)》、《教師考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》、《保育員考核評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》等一系列制度，并不斷推進(jìn)制度的落實(shí)。

二、提倡以人為本的管理藝術(shù)，形成特有的園所精細(xì)化文化理念

（一）在運(yùn)用精細(xì)化園本管理中，實(shí)行動(dòng)態(tài)式人文管理，人制結(jié)合，充分挖掘人的價(jià)值，以情動(dòng)人、以理服人。

在實(shí)施過(guò)程中，要求教師從最基礎(chǔ)的工作著手，都要有明確的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，使人人都明白為什么要做，達(dá)到什么目的，誰(shuí)來(lái)做，什么時(shí)候做，怎樣做，做到什么程度。從而形成運(yùn)轉(zhuǎn)有序、責(zé)任明確、迅速高效的整體，起到事半功倍之效。

（二）充分貫徹“以人為本”的思想，建立一個(gè)相互尊重的溝通系統(tǒng)。努力為教師創(chuàng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的人際溝通環(huán)境。盡量減少權(quán)力性的強(qiáng)制措施，力求把“要我做”，認(rèn)識(shí)到“我該做”，變成“我要做”。

（三）明確辦園宗旨，創(chuàng)設(shè)文化氛圍，形成文化理念。

注重幼兒園文化建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的文化氛圍。經(jīng)過(guò)多年的文化積淀，通過(guò)意見(jiàn)征集及反復(fù)研討、碰撞、推敲、提煉，形成幼兒園特有的文化理念。在辦園宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念、團(tuán)隊(duì)精神的指引下，大膽創(chuàng)新，開(kāi)放辦園，努力構(gòu)建幼兒園、家庭、社會(huì)三位一體的教育，促使每個(gè)幼兒和諧全面發(fā)展。

三、積極抓好管理細(xì)節(jié)，逐步養(yǎng)成注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣

通過(guò)規(guī)范細(xì)節(jié)，使師幼逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。尤其是致力于實(shí)現(xiàn)看得見(jiàn)、摸得著的管理目標(biāo)，即把這些大目標(biāo)分解成小目標(biāo)。在入園、進(jìn)餐、戶外活動(dòng)、午睡、起床、離園及半日開(kāi)放活動(dòng)等，使全體師幼都形成了自覺(jué)的行為習(xí)慣，如班級(jí)保教人員在幼兒餐點(diǎn)一環(huán)節(jié)，播放輕音樂(lè)，努力營(yíng)造良好的進(jìn)餐氛圍，對(duì)幼兒進(jìn)餐不催、不急、不說(shuō)，掌握幼兒的進(jìn)餐量、進(jìn)餐速度、進(jìn)餐的特殊性，幼兒對(duì)哪種食物過(guò)敏，拒絕哪種食物，吃中藥的幼兒有哪些禁忌等。保教人員要針對(duì)所掌握的情況，對(duì)個(gè)別兒童進(jìn)行個(gè)別教育與照顧。

四、充分挖掘社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)家園共育精細(xì)化

（一）拓展溝通平臺(tái)，增進(jìn)了解渠道。

通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)園地、櫥窗、網(wǎng)站等進(jìn)行家園溝通的同時(shí)，增設(shè)了幼兒成長(zhǎng)檔案，除每天的口頭交流外，做到每周一次的書(shū)面交流。用多種方式密切家園聯(lián)系，拓展家園溝通新的渠道，贏得了家長(zhǎng)社會(huì)的支持與信任，實(shí)現(xiàn)家園共育的精細(xì)化。

（二）開(kāi)放教育活動(dòng)，豐富親子形式。

園內(nèi)各年齡班要開(kāi)展親子活動(dòng)，每個(gè)學(xué)期對(duì)家長(zhǎng)開(kāi)放四次以上的活動(dòng)。一次半日活動(dòng)、三次親子活動(dòng)并伴有家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校。以讓家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的課程開(kāi)展及孩子的發(fā)展?fàn)顩r。活動(dòng)的開(kāi)展，使家園教育精細(xì)化程度得以不斷深入。

五、崇尚安全文化建設(shè)，做到后勤服務(wù)精細(xì)化