小組討論情況匯報(bào)范文

時(shí)間:2023-08-17 18:15:09

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小組討論情況匯報(bào)

篇1

一、成立自查工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作專(zhuān)班。

為了明確分工,我校還成立了工作專(zhuān)班,針對(duì)每項(xiàng)工作,逐條對(duì)照,量化評(píng)分。

二、自查方法。

對(duì)照《區(qū)小學(xué)教學(xué)評(píng)估檢查細(xì)則》,通過(guò)查資料,看檔案,找學(xué)生座談的方式,逐條對(duì)照,量化評(píng)分。

三、主要成績(jī)

1、教育教學(xué)管理:

學(xué)校教學(xué)計(jì)劃,教研(備課組)計(jì)劃,教師教學(xué)計(jì)劃,制定詳細(xì),針對(duì)性強(qiáng),能結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際安排教學(xué)活動(dòng)和教研活動(dòng)。學(xué)校的各項(xiàng)制度完善,指導(dǎo)性強(qiáng),每位教師都能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度。為了全面落實(shí)素質(zhì)教育,我們嚴(yán)格按照《湖北省義務(wù)教育小學(xué)課程設(shè)置及比例》排課,并配齊各科教師,特別是體、音、美等薄弱學(xué)科。學(xué)校校長(zhǎng)能率先垂范,帶一門(mén)課,每學(xué)期進(jìn)行一次講座,指導(dǎo)教師教學(xué),領(lǐng)導(dǎo)教師撰寫(xiě)論文。

2、教學(xué)常規(guī)

導(dǎo)學(xué)案的書(shū)寫(xiě)規(guī)范、實(shí)用,能夠充分反映新理念。導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范,使用痕跡到位,能夠結(jié)合課堂情況做出詳細(xì)的修改,教學(xué)反思質(zhì)量高,不求數(shù)量,只求質(zhì)量,每一次的反思都能促進(jìn)教師個(gè)人的成長(zhǎng)。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、多樣性、層次性,份量適中且教師批改及時(shí),能根據(jù)每位學(xué)生該階段學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),能起到激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的作用。每位教師都能做到章清月結(jié),注重單元檢測(cè),為下一階段的教學(xué)工作導(dǎo)航。

3、課堂教學(xué)改革。

我校是襄州區(qū)第一批開(kāi)展實(shí)施新的課堂改革的學(xué)校,到現(xiàn)在已有四年的時(shí)間,目前我校從一年級(jí)到五年級(jí)全班實(shí)施新課堂學(xué)習(xí)模式,形成了全體教師實(shí)踐課堂改革,全體學(xué)生享受課堂改革成果的好形式。通過(guò)四年的不懈努力我校已經(jīng)形成了適用的、有個(gè)性特色的課堂教學(xué)模式。語(yǔ)文:課前收集資料、教師導(dǎo)入、學(xué)生小組討論交流個(gè)人收獲、小組統(tǒng)一、全班交流統(tǒng)一、課堂檢測(cè)、課后跟蹤。數(shù)學(xué):課前個(gè)人預(yù)習(xí)、情景導(dǎo)入、小組交流、全班展示、課堂檢測(cè)、課后輔導(dǎo)。課改在我校全面鋪開(kāi),新舊教學(xué)方法的碰撞,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)換,課堂角色的互換,不僅提升教師的素質(zhì),學(xué)生的各種能力在課改活動(dòng)中也得到了更好地培養(yǎng)。

在去年秋季的區(qū)老中青課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中譚先勇獲得一等獎(jiǎng);課堂教學(xué)改革優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中陳靜、郝春霞獲得區(qū)二等獎(jiǎng);陶嫻獲得鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng);郭明杰校長(zhǎng)在全鎮(zhèn)校長(zhǎng)比教學(xué)中獲得二等獎(jiǎng)。

4、教育教學(xué)研究

學(xué)校教科研組織完善制度齊全,配備有各組織負(fù)責(zé)人,有區(qū)級(jí)立項(xiàng)課堂《少先隊(duì)工作創(chuàng)新研究》,開(kāi)題研究的相關(guān)資料齊全,規(guī)范。特別是集體備課我們做了有益的探索:每次(文科組周一、理科組周二)備課前教研組長(zhǎng)組織教師書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)案,之后由主講教師談教學(xué)設(shè)想,其他教師開(kāi)展討論形成詳案;然后由主講教師講課,課后全體教師開(kāi)展評(píng)課并在評(píng)課稿中評(píng)選出優(yōu)秀評(píng)課稿。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐與探索,我校的集體備課取得了豐碩的成果,在集體備課活動(dòng)中我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了較大程度的提高。

5、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

常規(guī)教學(xué)實(shí)行“日清”管理,每天由教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)對(duì)每位教師的備、教、批、輔等方面進(jìn)行檢查,對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題并當(dāng)面提出改進(jìn)意見(jiàn),第二天的“日清”中再查。每周五教導(dǎo)主任和教研組長(zhǎng)整理本周“日清”并進(jìn)行匯總小結(jié)公示,對(duì)在本周教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行復(fù)查力爭(zhēng)做到“周清”;每月一次全面的大檢查,教研組長(zhǎng)寫(xiě)出檢查情況匯報(bào)交教導(dǎo)主任。教導(dǎo)主任將情況匯總后除了在全校公示外還開(kāi)好通報(bào)會(huì),針對(duì)檢查中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行督導(dǎo),限期整改。下次檢查時(shí)重點(diǎn)查,如果未改將全校通報(bào)批評(píng),堅(jiān)決做到“月清”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都要親自進(jìn)行2-3次的臨時(shí)抽查,對(duì)在抽查中出現(xiàn)的問(wèn)題交教導(dǎo)主任督辦整改。這些監(jiān)控讓我校的常規(guī)教學(xué)管理不留死角。

6、學(xué)生綜合素質(zhì)

文化科筆試,我校每學(xué)期都能根據(jù)區(qū)教研室的安排認(rèn)真組織測(cè)試,并做好質(zhì)量分析和研究。體、音、美教師注重課堂教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基本素質(zhì)如:識(shí)譜、欣賞、身體的協(xié)調(diào)性等。英語(yǔ)教師在教學(xué)中努力訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,能組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)沙龍活動(dòng)。

7、獎(jiǎng)勵(lì)

學(xué)校教育教學(xué)已經(jīng)形成了自己的特色:《語(yǔ)文課堂努力實(shí)踐創(chuàng)新教育》;《創(chuàng)建自主課堂,提高課堂效率》。每位教師在教學(xué)中善于總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),積極撰寫(xiě)論文,并且能在各級(jí)組織、各項(xiàng)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。由于每位教師的努力,我校的教育教學(xué)、后勤管理等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。教師能積極參加區(qū)以上教研活動(dòng),外出學(xué)習(xí)教師都能及時(shí)地上好匯報(bào)課、研究課。

四、急需解決的問(wèn)題

由于師資的不足,我校教師在論文的撰寫(xiě)上只能犧牲休息時(shí)間,論文的質(zhì)量得不到保證。

篇2

一、學(xué)習(xí)篇目?jī)?nèi)容和相關(guān)資料,做好溝通聯(lián)系

年鑒撰稿人員在撰寫(xiě)年鑒稿件之初,首先要學(xué)習(xí)年鑒篇目?jī)?nèi)容和相關(guān)的資料,這是撰稿前的必備準(zhǔn)備工作。

一是要學(xué)習(xí)篇目大綱的框架設(shè)計(jì),明確本區(qū)域、本行業(yè)在框架中所涉及的內(nèi)容有哪些,了解年鑒的基本情況與上年度有何變化和調(diào)整,把握框架大綱中對(duì)一些內(nèi)容所注明的的提示。

二是要學(xué)習(xí)本行業(yè)、本區(qū)域的年度工作要點(diǎn),主要領(lǐng)導(dǎo)在重要會(huì)議上的講話資料、經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)材料等資料,根據(jù)年鑒框架設(shè)計(jì)的要求和任務(wù)分配方案,對(duì)本單位、本行業(yè)的一年全貌與重點(diǎn)、特色工作做到心中有數(shù)。

三是學(xué)習(xí)年鑒通知文件和示例,學(xué)習(xí)編輯部提供的年鑒示例,了解年鑒條目撰寫(xiě)的基本概貌和一些基本要素結(jié)構(gòu)。

四是與本區(qū)域、本行業(yè)所屬部門(mén)進(jìn)行溝通聯(lián)系,把本單位的撰寫(xiě)內(nèi)容告之所屬單位人員;與編輯部保持溝通聯(lián)系,把年鑒大綱中所設(shè)計(jì)的內(nèi)容與本行業(yè)不相符合的,及時(shí)反饋年鑒編輯部,讓編輯部工作人員對(duì)相關(guān)的內(nèi)容及時(shí)調(diào)整;與編輯部人員保持聯(lián)系,由編輯部人員做好年鑒撰稿的相關(guān)輔導(dǎo)。

二、收集資料,抓住重點(diǎn)和特色

撰稿人員在編寫(xiě)年鑒稿件之前,收集資料十分重要,很多撰稿人員容易忽略這個(gè)環(huán)節(jié),主要原因是大部分的撰稿人員多是各行各業(yè)的文秘人員,這些人員手上其他日常事務(wù)雜多,處理和擬定的文案也比較多,容易把年鑒稿件的撰寫(xiě)當(dāng)成一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)來(lái)做,有的甚至為了應(yīng)付交差,直接把一些本單位的總結(jié)、匯報(bào)、簡(jiǎn)訊等資料當(dāng)成年鑒稿件進(jìn)行報(bào)送,也就容易造成一個(gè)行業(yè)全年工作當(dāng)成了一個(gè)單位的基本情況。撰稿人員如何收集資料,主要收集哪些方面的資料?

一是根據(jù)本級(jí)年鑒的框架篇目?jī)?nèi)容,收集所涉及本單位、本行業(yè)的在年鑒框架篇目所限定時(shí)間內(nèi)的資料,包括年度工作要點(diǎn)、領(lǐng)導(dǎo)講話稿、情況匯報(bào)、會(huì)議紀(jì)要、工作簡(jiǎn)報(bào)、經(jīng)驗(yàn)材料、先進(jìn)典型等資料,所涉及內(nèi)容的圖片資料。只有通過(guò)這些資料,才能準(zhǔn)確的把握本行業(yè)、本區(qū)域內(nèi)的全年概貌和中心工作、重點(diǎn)工作、特色工作。

二是根據(jù)框架篇目要求,撰寫(xiě)相關(guān)內(nèi)容的提綱,提交領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān)。一些大的單位,如發(fā)改、經(jīng)信、文化、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)等單位所涉及的內(nèi)容較多,一般成立有專(zhuān)門(mén)的年鑒編寫(xiě)小組,這時(shí)就可以把提綱提交編寫(xiě)小組討論后再實(shí)施編寫(xiě)。編寫(xiě)提綱提交領(lǐng)導(dǎo)和編寫(xiě)小組審核、討論,能夠避免一些重要工作的遺漏。這里的提綱是指綜合條目“概況”和單一性條目的“標(biāo)題”。

三、直筆著信史,撰寫(xiě)高質(zhì)量的年鑒稿件

年鑒是地方志的重要組成部分,撰稿人員也是方志隊(duì)伍的主要細(xì)胞部分,應(yīng)遵記“直筆著信史,彰善引風(fēng)氣,為當(dāng)代提供資政輔治之參考,為后世留下堪存堪鑒之記述”之責(zé)任和使命,積極完成年鑒撰稿任務(wù)。

一是組織撰寫(xiě)稿件。撰寫(xiě)年鑒稿件時(shí),首先寫(xiě)好篇目大綱所分配內(nèi)容的綜合性條目“概況”,要站在本行業(yè)全局的角度去提煉精華要素,使編寫(xiě)出來(lái)的概況做到精而不散,重點(diǎn)突出,特色鮮明,成果豐碩。單一性條目,條目標(biāo)題要精煉,關(guān)鍵詞須明顯,主題意思得突出。正到記述得當(dāng),文風(fēng)樸實(shí),要素齊全(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果等)。事件中有圖片的,搭配與事件相關(guān)聯(lián)的圖片,圖片要確保其原創(chuàng)性。

二是提交審核。撰稿人員完成稿件后,要將稿件提交本單位的分管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行審核,做好第一次把頭,根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)審核意見(jiàn)進(jìn)行修改完善;或者在提交分管領(lǐng)導(dǎo)審核前,先與編輯部人員聯(lián)系,將初稿提交編輯部人員進(jìn)行初審,看稿件是否符合撰寫(xiě)要求,體例是否正確,要素是否齊全等,在編輯人員的指導(dǎo)下,完善稿件。

篇3

作者簡(jiǎn)介:陳陽(yáng)(1974- ),男,四川人,博士,副主任醫(yī)師,副教授,碩士研究生導(dǎo)師,研究方向?yàn)槎茖W(xué)的臨床和實(shí)驗(yàn)研究。

基金項(xiàng)目:國(guó)家自然科學(xué)基金青年項(xiàng)目(30600703);國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目(81170911);第四軍醫(yī)大學(xué)第一附屬醫(yī)院臨床新技術(shù)項(xiàng)目(XJZT09Y31)

【摘要】以耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)為例,分析當(dāng)前本科臨床教學(xué)在教學(xué)設(shè)計(jì)和授課方式上的局限性,在總結(jié)科室繼續(xù)教育平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上,提出在本科臨床教學(xué)中讓醫(yī)學(xué)生充分利用和參與科室繼續(xù)教育活動(dòng),使他們更加深入地了解臨床面臨的問(wèn)題,培養(yǎng)分析病案的臨床思維,激發(fā)他們獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱情,提高學(xué)習(xí)效率和加快由學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育;本科教學(xué);人才培養(yǎng)

Utilization of Department Continuing Education Platform in Undergraduate Clinical Course

Chen Yang, Qiao Lilu Lian-junqiu Jian-hua(Department of Otolaryngology,Xijing Hospital,F(xiàn)ourth Military Medical University,Xi’an 710032,China)

【Abstract】

The authors take otolaryngology for example to analyze the limitations in the undergraduate clinical course. After summary the construction of continuing education platform in the department, the authors suggest utilization of department continuing education in undergraduate clinical teaching. It will help the students comprehend the practical issue, cultivate clinical thoughts, motivate learning enthusiasm, improve learning efficiency.

【Key words】continuing medical education;undergraduate course;Training

【中圖分類(lèi)號(hào)】G643.0【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】2095-3089(2012)06-0023-01

一、臨床教學(xué)中的不足點(diǎn)

我國(guó)醫(yī)學(xué)院校的耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)臨床教學(xué)課時(shí)一般在20~38學(xué)時(shí),作者所在單位本科生理論課為30學(xué)時(shí),實(shí)習(xí)輪轉(zhuǎn)2周。然而,耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)涉及的解剖部位復(fù)雜,如顳骨的解剖是人體所有骨骼中最復(fù)雜的;鼻竇又與眼眶、垂體窩、海綿竇、視神經(jīng)及頸內(nèi)動(dòng)脈等多個(gè)顱底深在結(jié)構(gòu)相毗鄰。本科生在校期間所學(xué)的耳鼻咽喉科知識(shí)僅僅是最低限度基本知識(shí),臨床理論課又與耳鼻喉科實(shí)習(xí)間隔了一年左右的時(shí)間。理論課學(xué)習(xí)期間,縱然教師常常以臨床病例來(lái)講解疾病,畢竟學(xué)生沒(méi)有親身與患者和病例接觸,思而不學(xué)則殆矣。短短2周的實(shí)習(xí)期,學(xué)員常常是剛適應(yīng)科室的工作流程,開(kāi)始采集病史、書(shū)寫(xiě)病歷、專(zhuān)科查體等基本醫(yī)療活動(dòng),就到了結(jié)束的時(shí)候。因此,以耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)為例,當(dāng)前的本科臨床教學(xué)設(shè)計(jì)還有相當(dāng)?shù)木窒扌裕h(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代本科臨床教學(xué)的需要。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)生對(duì)臨床問(wèn)題認(rèn)識(shí)膚淺,沒(méi)有正確的臨床思維,也難以激發(fā)出學(xué)習(xí)的熱情。

二、科室繼續(xù)教育平臺(tái)建設(shè)

近年來(lái),耳鼻咽喉頭頸外科新技術(shù)、新進(jìn)展不斷出現(xiàn), 要跟上和適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需要,必需不斷更新知識(shí)。作者所在科室自2004年7月至2011年5月間共進(jìn)行了287人次的醫(yī)學(xué)繼續(xù)教育講座,建立了有效的科室學(xué)術(shù)交流和繼續(xù)教育平臺(tái)[1-3]。中高級(jí)職稱醫(yī)師的講座占總數(shù)的一半,帶動(dòng)了整個(gè)科室的學(xué)術(shù)研究和氛圍,在提高自身的同時(shí)也向年輕醫(yī)師傳授了科研的方法和新的臨床發(fā)展方向。通過(guò)每周一次的繼續(xù)教育講座,對(duì)學(xué)科前沿和交叉學(xué)科問(wèn)題反復(fù)深入的探討、總結(jié),科室近5年相繼開(kāi)展了耳神經(jīng)外科、耳硬化癥、喉微創(chuàng)外科、鼾癥、突發(fā)性耳聾、顱頜面修復(fù)、腮腺外科和內(nèi)鏡甲狀腺手術(shù)等領(lǐng)域開(kāi)展了十余項(xiàng)創(chuàng)新性手術(shù)治療方法。既提高了學(xué)科的學(xué)術(shù)水平,又拓展了學(xué)科的業(yè)務(wù)范圍。因?yàn)槁?tīng)課的范圍包括除醫(yī)療系列外的病房和手術(shù)室護(hù)理組,以及技術(shù)員、技師、聽(tīng)力師,使得全科人員有機(jī)會(huì)了解到科室發(fā)展的方向,強(qiáng)化了科室的學(xué)術(shù)氣氛。

三、科室繼教平臺(tái)在本科臨床教學(xué)中的應(yīng)用分析

雖然本科實(shí)習(xí)醫(yī)生在耳鼻咽喉頭頸外科輪轉(zhuǎn)期間也常常旁聽(tīng)科室的繼續(xù)教育講座,但是還缺乏一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和安排。其實(shí)實(shí)習(xí)醫(yī)生完全可以在上級(jí)醫(yī)師的指導(dǎo)下開(kāi)始初步的臨床科研實(shí)踐,追蹤疑難病例,總結(jié)臨床資料,檢索查閱文獻(xiàn),從而提高學(xué)生對(duì)臨床問(wèn)題的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)正確的臨床思維,同時(shí)積極參與臨床實(shí)踐的過(guò)程也更能激發(fā)出醫(yī)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

首先,在臨床理論課中加入PBL教學(xué)實(shí)踐。傳統(tǒng)的LBL模式“以教師為主體,以講課為中心”,采取的是“填鴨式教學(xué)”,對(duì)各科知識(shí)進(jìn)行灌輸教學(xué),學(xué)生始終處于消極被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位,只是課后對(duì)講授的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行機(jī)械式記憶。而PBL模式強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為主體,以問(wèn)題為中心”,將學(xué)生分出若干小組,一般6-8人為一組,使學(xué)生面對(duì)具體的臨床問(wèn)題,尋找問(wèn)題的答案。在小組討論會(huì)上,在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,學(xué)生相互討論,在討論中相互學(xué)習(xí),最終達(dá)到解決問(wèn)題的目的 ,從中學(xué)到知識(shí)。這樣培養(yǎng)學(xué)生以病例的診治為中心的發(fā)散思維和橫向思維,學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力大大提高,并逐步具備一名合格醫(yī)生的素質(zhì)。而在科室繼續(xù)教育平臺(tái)上,病例分析是最常見(jiàn)的講座形式,這樣備課的醫(yī)生也不用花大量的時(shí)間和精力去美化幻燈而是將工作中的實(shí)際病例融入到PBL教學(xué),可以和學(xué)生一起通過(guò)翻閱大量的資料,包括基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)的所有知識(shí),實(shí)現(xiàn)學(xué)生為主體的臨床教學(xué)。

其次,在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中讓實(shí)習(xí)醫(yī)生充分參與科室繼續(xù)教育講座活動(dòng)。現(xiàn)實(shí)中的醫(yī)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)常常淪為帶教醫(yī)生的“學(xué)徒工”,基本上都是幫著寫(xiě)病歷、開(kāi)檢查單、貼檢查單,要不就是提血、送冰凍等跑路的活,每天重復(fù)相同的操作,缺少獨(dú)立的思考。帶教醫(yī)生很少讓實(shí)習(xí)醫(yī)生去思考病人有什么問(wèn)題,如何分析問(wèn)題,怎么解決問(wèn)題。而我們的科室繼續(xù)教育講座內(nèi)容包括:①綜述本學(xué)科某一方面的新進(jìn)展;②介紹本學(xué)科正在或者準(zhǔn)備開(kāi)展的新技術(shù)、新業(yè)務(wù);③參加國(guó)內(nèi)外學(xué)習(xí)班或者研討會(huì)的情況匯報(bào);④常見(jiàn)病的療效或并發(fā)癥的總結(jié)報(bào)告;⑤結(jié)合文獻(xiàn)報(bào)道,匯報(bào)科室經(jīng)治的少見(jiàn)病例或疑難病例等。帶教醫(yī)師在準(zhǔn)備這些講座的過(guò)程中完全可以讓實(shí)習(xí)醫(yī)生參與甚至完成一次綜述或者病例匯報(bào)。因?yàn)閷?shí)習(xí)醫(yī)生經(jīng)過(guò)了基礎(chǔ)和臨床理論課的學(xué)習(xí),又接受過(guò)良好的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)檢索培訓(xùn),查閱文獻(xiàn)的能力普遍較強(qiáng)。而且他們初次進(jìn)行接觸病人,分析疾病的診治過(guò)程,會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情和表現(xiàn)欲望。讓醫(yī)學(xué)生參與和完成一次醫(yī)學(xué)專(zhuān)題講座,可以使他們更加深入地了解臨床面臨的問(wèn)題,培養(yǎng)分析病案的臨床思維,激發(fā)他們獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)事業(yè)的熱情,提高學(xué)習(xí)效率和加快由學(xué)生到醫(yī)生的轉(zhuǎn)變。

另一方面,醫(yī)學(xué)生深度參加科室的繼續(xù)教育活動(dòng),也使得學(xué)生和老師以及科室的其他成員有更加深入的了解,容易培養(yǎng)出醫(yī)學(xué)生對(duì)專(zhuān)科的興趣和志向。科室領(lǐng)導(dǎo)也可以通過(guò)醫(yī)學(xué)生在繼教講座中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)有潛力的“好苗子”,為科室儲(chǔ)備后備新生力量。筆者所在科室就已經(jīng)有兩位曾經(jīng)參與病例匯報(bào)的醫(yī)學(xué)生后來(lái)成功考上了專(zhuān)業(yè)的碩士研究生。實(shí)習(xí)期間的這種特殊經(jīng)歷給他們留下了深刻的印象,影響到他們?cè)趯?zhuān)業(yè)發(fā)展方向上的選擇。所以,在本科臨床教學(xué)中充分利用科室繼續(xù)教育平臺(tái),可以實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”的雙贏。

參考文獻(xiàn)

[1]陳陽(yáng) 喬莉 盧連軍 邱建華.學(xué)習(xí)型組織理論在臨床科室繼續(xù)教育平臺(tái)建設(shè)中的應(yīng)用. 西北醫(yī)學(xué)教育2010, 18(6):1088-1089.

篇4

一、日常行為處分

社區(qū)服刑人員在矯正期內(nèi),違反社區(qū)矯正規(guī)定,經(jīng)教育不改,尚未構(gòu)成違法犯罪的,分別予以處分。

(一)社區(qū)服刑人員有下列情形之一的,予以警告處分:

1、連續(xù)2次無(wú)故不接受個(gè)別教育的;

2、無(wú)故不參加集中教育學(xué)習(xí)并不愿補(bǔ)課的;

3、無(wú)特殊原因不送交情況匯報(bào),經(jīng)教育仍不送交的;

4、無(wú)正當(dāng)理由沒(méi)有參加當(dāng)月公益勞動(dòng)的;

5、違反外出請(qǐng)銷(xiāo)假制度的;

6、其他違反監(jiān)督管理規(guī)定的行為。

(二)社區(qū)服刑人員有下列情形之一的,予以記過(guò)處分:

1、受到警告處分后,在2個(gè)月內(nèi)仍出現(xiàn)符合警告處分六種情形之一的;

2、有輕微違法、違紀(jì)行為,尚未受到治安管理處罰的;

3、故意逃避監(jiān)督管理的;

4、有符合警告所列兩種情形以上,經(jīng)教育仍不悔改的。

二、治安管理處罰

對(duì)受到記過(guò)處分后,仍有記過(guò)所列情形之一的社區(qū)服刑人員,視為違反公安機(jī)關(guān)有關(guān)監(jiān)督管理規(guī)定的行為,依據(jù)《治安管理處罰法》第60條第四款之規(guī)定,街道(鎮(zhèn))社區(qū)矯正職能部門(mén)可以提請(qǐng)公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰。公安機(jī)關(guān)在作出治安處罰決定的同時(shí),可視情節(jié)向原判機(jī)關(guān)監(jiān)管部門(mén)提出變更刑罰執(zhí)行建議。

三、司法懲處

(一)緩刑人員受到治安管理處罰后,仍有記過(guò)所列情形之一,尚未構(gòu)成新的犯罪的,根據(jù)《刑法》第77條之規(guī)定,可以撤銷(xiāo)緩刑,由公安機(jī)關(guān)向法院提出收監(jiān)執(zhí)行原判刑罰。

(二)假釋人員受到治安管理處罰,或者受記過(guò)處分后,仍有記過(guò)所列情形之一,尚未構(gòu)成新的犯罪的,根據(jù)《刑法》第86條之規(guī)定,可以撤銷(xiāo)假釋?zhuān)晒矙C(jī)關(guān)向法院提出收監(jiān)執(zhí)行剩余刑期。

(三)暫予監(jiān)外執(zhí)行人員有下列情形之一的,應(yīng)當(dāng)撤銷(xiāo)暫予監(jiān)外執(zhí)行予以收監(jiān)。

1、騙取保外就醫(yī)的;

2、以自傷、自殘、欺騙等手段故意拖延保外就醫(yī)時(shí)間的;

3、保外就醫(yī)后并不就醫(yī)的;

4、經(jīng)治療疾病痊愈或病情得到控制,保外就醫(yī)條件消失的;

5、違反法律、行政法規(guī)和公安部制定的有關(guān)規(guī)定尚未構(gòu)成犯罪的。

四、處置程序

(一)日常行為處分

1、對(duì)社區(qū)服刑人員予以警告,應(yīng)當(dāng)由街道(鎮(zhèn))司法科日常行為獎(jiǎng)懲評(píng)議小組集體討論,填寫(xiě)《社區(qū)服刑人員日常行為獎(jiǎng)勵(lì)(處分)審批表》,經(jīng)區(qū)司法局審核并批準(zhǔn)。

2、對(duì)社區(qū)服刑人員予以記過(guò),應(yīng)當(dāng)由街道(鎮(zhèn))司法科日常行為獎(jiǎng)懲評(píng)議小組集體討論,填寫(xiě)《社區(qū)服刑人員日常行為獎(jiǎng)勵(lì)(處分)審批表》,并經(jīng)區(qū)司法局審核后,報(bào)請(qǐng)市矯正辦批準(zhǔn)(批準(zhǔn)后報(bào)公安機(jī)關(guān)備案)。

(二)治安管理處罰

對(duì)社區(qū)服刑人員提請(qǐng)治安管理處罰的,應(yīng)當(dāng)由街道(鎮(zhèn))司法科日常行為獎(jiǎng)懲評(píng)議小組集體討論通過(guò),經(jīng)區(qū)司法局審核后,由街道(鎮(zhèn))司法科向當(dāng)?shù)毓才沙鏊嵴?qǐng)治安管理處罰,填寫(xiě)《社區(qū)服刑人員治安管理處罰建議書(shū)》,并移送社區(qū)服刑人員在服刑期間的相關(guān)材料。派出所在收到材料5個(gè)工作日內(nèi)審核并報(bào)區(qū)公安分局批準(zhǔn);派出所認(rèn)為不符合治安管理處罰條件的,應(yīng)在5個(gè)工作日內(nèi)將材料退回街道(鎮(zhèn))司法科,并附書(shū)面意見(jiàn)。區(qū)公安分局根據(jù)上報(bào)材料在規(guī)定的期限內(nèi)作出治安管理處罰決定。如不符合治安管理處罰條件的,在3個(gè)工作日內(nèi)將材料退回派出所,并附書(shū)面意見(jiàn);派出所在3個(gè)工作日內(nèi),將區(qū)公安分局的處理意見(jiàn)書(shū)面反饋街道(鎮(zhèn))司法科。

區(qū)公安分局在規(guī)定的期限內(nèi)作出治安管理處罰決定的,應(yīng)及時(shí)將處理結(jié)果反饋街道(鎮(zhèn))司法科,由街道(鎮(zhèn))司法科將處理結(jié)果報(bào)區(qū)司法局備案。

(三)司法懲處

對(duì)提請(qǐng)司法懲處的,應(yīng)當(dāng)由街道(鎮(zhèn))司法科日常行為獎(jiǎng)懲評(píng)議小組討論,并報(bào)區(qū)司法局審核,然后由街道(鎮(zhèn))司法科向所在地公安派出所提請(qǐng)司法懲處即撤銷(xiāo)緩刑、假釋和暫予監(jiān)外執(zhí)行,填寫(xiě)《社區(qū)服刑人員司法懲處建議書(shū)》(同時(shí)報(bào)區(qū)司法局備案),并移送社區(qū)服刑人員在矯正期間的表現(xiàn)材料。派出所在收到相關(guān)材料后10個(gè)工作日內(nèi)審核并報(bào)區(qū)公安分局批準(zhǔn);派出所認(rèn)為不符合提請(qǐng)司法懲處條件的,應(yīng)在7個(gè)工作日內(nèi)將材料退回街道(鎮(zhèn))司法科,并附書(shū)面意見(jiàn)。

篇5

關(guān)鍵詞:和諧氛圍;交往機(jī)會(huì);合作精神

中圖分類(lèi)號(hào):G622.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B文章編號(hào):1006-5962(2013)02-0229-01

小組合作學(xué)習(xí)是指使學(xué)生在小組中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)并以他們小組的表現(xiàn)為依據(jù)獲得獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的課堂教學(xué)技術(shù);是遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,依據(jù)活動(dòng)心理學(xué)的基本原理,以改革教學(xué)內(nèi)部的人際關(guān)系為突破口,著力調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性,以期達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的課堂教學(xué)模式。

美國(guó)心理學(xué)家M?多依奇曾作過(guò)這樣的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn):以學(xué)生為研究對(duì)象,從志愿者中選出條件相似的五十人,分為十組,各組五人;其中五個(gè)小組在內(nèi)部開(kāi)展個(gè)人競(jìng)賽,五個(gè)小組在組與組之間開(kāi)展團(tuán)體競(jìng)賽。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:在團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)條件下,工作是相互支持的,共同活動(dòng)的,目的指向性很強(qiáng),彼此的情況及時(shí)交流,相互理解,提高了單位時(shí)間內(nèi)的效率。在個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)條件下,多數(shù)人只關(guān)心自己的工作,相互不夠支持,發(fā)言不友好等。

在教學(xué)實(shí)踐中,采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式,可以優(yōu)化課堂教學(xué)。

1小組合作學(xué)習(xí),創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)中,群體的心理狀態(tài)直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。由于學(xué)生個(gè)性的差異,有些學(xué)生不善于言談,不善于面對(duì)眾多同學(xué)回答問(wèn)題,更不敢直接面對(duì)教師發(fā)表自己的見(jiàn)解。采用小組合作小組形式可以提供一個(gè)相對(duì)寬松、開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師把學(xué)生置于小組活動(dòng)中,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間更多地采用合作性的教學(xué)策略,教師以小組成績(jī)?yōu)楠?jiǎng)勵(lì)的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生在小組中樂(lè)于把學(xué)習(xí)看作是一項(xiàng)合作性的活動(dòng)。課堂上權(quán)威現(xiàn)象少了,代之以濃厚的民主關(guān)系,學(xué)生之間友好的交往。彼此互相關(guān)心,互相幫助,有較多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì);勇于提出個(gè)人想法,也樂(lè)于接受他人的意見(jiàn),容易形成一種敢想、敢說(shuō)、敢做,不屈從于權(quán)威的心理自由的氣候;同時(shí)又有利于建立一種沒(méi)有威脅,而不同意見(jiàn)、觀點(diǎn)均受到重視與尊重、贊揚(yáng)與鼓勵(lì)的心理安全的環(huán)境。這樣,學(xué)生在小組中不會(huì)過(guò)分關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī),逐漸以平常心對(duì)待上課而盡情發(fā)表自己的見(jiàn)解,正確認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)上的成功與不足,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短,從而成為學(xué)習(xí)的“成功者”,以期達(dá)到課堂教學(xué)效果的優(yōu)化。

最佳的教學(xué)效果,需要情感的參與。學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)教師有感情,對(duì)所教學(xué)科感興趣,學(xué)習(xí)才能有積極性和主動(dòng)性;教師才能有效地把學(xué)生的行為引向合理的軌道。

在小組合作學(xué)習(xí)中,教師作為班級(jí)中的一員參與教學(xué)活動(dòng),教師從知識(shí)權(quán)威變成學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人、協(xié)作者和鼓勵(lì)者。學(xué)生從知識(shí)的奴隸變成知識(shí)的探索者、挖掘者和創(chuàng)新者。課堂上,“師生群言堂”的教學(xué)形式,師生關(guān)系建立在民主、平等、服從真理的基礎(chǔ)上,最大限度地拉近了師生間的距離,融洽了師生間的關(guān)系。在教學(xué)中,教師以協(xié)調(diào)者的角色成為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣去尋求知識(shí)、吸收知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的向?qū)А=處熢谔幚韺W(xué)生與學(xué)生關(guān)系時(shí),由鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楣膭?lì)合作,把學(xué)習(xí)任務(wù)由個(gè)體化(競(jìng)爭(zhēng)性)向合作化轉(zhuǎn)變。在學(xué)生之間形成平等、和諧的關(guān)系,產(chǎn)生積極互助,榮辱與共,人人為我,我為人人的思想。在合作過(guò)程中,教師從權(quán)威變?yōu)椤跋驅(qū)А薄ⅰ皡f(xié)作者”,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,參與討論,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn),指導(dǎo)組內(nèi)成員開(kāi)展討論,適時(shí)評(píng)價(jià),使學(xué)生從教師真誠(chéng)的情感中,激發(fā)起學(xué)習(xí)的情趣。

2小組合作學(xué)習(xí),可以增加學(xué)生交往的機(jī)會(huì)

課堂教學(xué)中師生相互聯(lián)系、相互作用,突出表現(xiàn)為交往的形式。課堂交往的目的是為了讓學(xué)生更好的參與學(xué)習(xí),從而掌握較好系統(tǒng)的知識(shí)和技能、培養(yǎng)能力,學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,在情感與態(tài)度上得到充分發(fā)展。但現(xiàn)今的課堂中,學(xué)生往往處于一種被動(dòng)狀態(tài),師生交往形式不僅不利于發(fā)展智力,就是知識(shí)的灌輸往往也是事倍功半的。在實(shí)踐中,如何真正發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)性、積極性和獨(dú)立性,始終是一個(gè)難題。探索一種積極、多向而有效的課堂交往是發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性,更恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)教師引導(dǎo)作用的重要途徑。

以往的課堂交往(如圖A)教師重在呈現(xiàn)教材,學(xué)生被當(dāng)作接受信息的容器,因而是完全被動(dòng)、消極的。現(xiàn)在一般教師采用的課堂交往形式大多是雙向反饋型(如圖B),這種交往中仍存有不足。問(wèn)題在于教師所要求的反饋中,例如提問(wèn),要么太容易,不能激發(fā)思維的火花;要么是讓學(xué)生回答教師準(zhǔn)備好的答案。

因此這種交往中學(xué)生仍是被動(dòng)的。小組合作學(xué)習(xí),要建立一種積極、多向的交往(如圖C)。這種交往就是學(xué)生在教師引導(dǎo)下,主動(dòng)地探究教材。學(xué)生和教師之間的關(guān)系是平等的,師生之間不僅要形成反饋回路,還要允許并促進(jìn)學(xué)生間彼此交往,互助學(xué)習(xí)。采用小組合作學(xué)習(xí),目的是為了讓集體中更多的人介入學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,這種集體參與教學(xué)的最基本的形式是班級(jí)小組討論。就討論的具體方式來(lái)說(shuō),一是由教師或?qū)W生通過(guò)提問(wèn)來(lái)探索問(wèn)題和爭(zhēng)論問(wèn)題,它往往用來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教師所知道的一定的資料或概念;一是非常自由,沒(méi)有結(jié)構(gòu),不受約束的“開(kāi)竅反應(yīng)”以指出問(wèn)題并鼓勵(lì)學(xué)生去尋找盡可能多的解答。

小組合作學(xué)習(xí),不僅要求組內(nèi)每位成員充分發(fā)表自己的意見(jiàn),而且要求每個(gè)成員認(rèn)真傾聽(tīng)組內(nèi)成員的意見(jiàn),最后要求每位成員作出相對(duì)總結(jié)性的結(jié)論和提出需要?jiǎng)e人幫助的問(wèn)題。組內(nèi)討論之后,教師要求小組之間進(jìn)行交往,聽(tīng)聽(tīng)其他組對(duì)所討論問(wèn)題的意見(jiàn),再發(fā)表自己不同看法,最后大家共同得出結(jié)論。這樣,學(xué)生交往的機(jī)會(huì)比原來(lái)班級(jí)教學(xué)的交往機(jī)會(huì)要多得多。

3小組合作學(xué)習(xí),可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和信息社會(huì)的到來(lái),未來(lái)社會(huì)越來(lái)越注重個(gè)人能否與他人協(xié)作共事,能否有效地表達(dá)自己的看法和見(jiàn)解,能否認(rèn)真傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),能否概括和吸取他人的意見(jiàn)等。因此,在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、合群共事的群體協(xié)作精神,在素質(zhì)教育中日益顯示出其重要的地位。在世界已逐漸融合為一個(gè)整體的今天,幻想學(xué)校中的學(xué)生因個(gè)體化的學(xué)習(xí)方式來(lái)掌握人類(lèi)積累下來(lái)的知識(shí)財(cái)富是不可能的,它迫切需要學(xué)生以一種創(chuàng)新的方式學(xué)習(xí),即怎樣去尋求知識(shí)、吸取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)。這種學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成需要提供合作性經(jīng)驗(yàn),學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)來(lái)完成。

結(jié)合學(xué)生實(shí)際,當(dāng)前小學(xué)生以獨(dú)生子女為主,普遍存在唯我獨(dú)尊的思想。在小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐中,很多學(xué)習(xí)任務(wù)需要各組以集體形式來(lái)發(fā)表。通常在組內(nèi)參與討論的基礎(chǔ)上,開(kāi)展小組間的交往,聽(tīng)取各組情況匯報(bào),集體評(píng)價(jià)討論結(jié)果,形成集體性學(xué)習(xí)成果,教師評(píng)價(jià)各小組學(xué)習(xí)成果時(shí),大多采用小組與小組之間的評(píng)價(jià)為主,學(xué)生不僅代表個(gè)人,更多的是代表一個(gè)組。通過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng),學(xué)生的集體意識(shí)就會(huì)得到增強(qiáng),合作精神就會(huì)得到培養(yǎng)。

總之,小組合作學(xué)習(xí),這一種教學(xué)活動(dòng)模式,本著解放學(xué)生、解放教師的主旨,充分尊重學(xué)生,相信學(xué)生,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。在實(shí)踐中,著力培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神和協(xié)作能力,在團(tuán)體激勵(lì)的氛圍中確立新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),從而獲得強(qiáng)大的推動(dòng)力,使各個(gè)層次的學(xué)生都能感受到成功與進(jìn)步的快樂(lè),實(shí)現(xiàn)最大限度的個(gè)性發(fā)展。

篇6

我們青岡縣困難職工幫扶中心于2004年初成立后,以服務(wù)職工和社會(huì),確保全縣政治安定、社會(huì)穩(wěn)定為宗旨,致力為廣大職工提供法律援助、生活救助、就業(yè)幫助、接待和職業(yè)培訓(xùn)等服務(wù),有效維護(hù)了職工群眾的合法權(quán)益,化解了大量社會(huì)矛盾,為推動(dòng)全縣經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)、健康、快速發(fā)展發(fā)揮了重要作用。一年多來(lái),幫扶中心共接待求職職工600人次,為特困職工提供各類(lèi)救助350余人次,接待職工電話1000余次,處理集體來(lái)訪4起,真正體現(xiàn)了幫扶中心的重要作用。

一、改善環(huán)境,配齊人員,進(jìn)一步強(qiáng)化幫扶中心建設(shè)

為確保幫扶中心順利開(kāi)展工作,我們不斷改善辦公環(huán)境,配齊配強(qiáng)了工作人員,進(jìn)一步加強(qiáng)了幫扶中心建設(shè)。

一是改善了辦公環(huán)境。中心成立之初,由于經(jīng)濟(jì)條件限制,僅租賃了一處30余平米的房屋作為辦公場(chǎng)所,辦公設(shè)備極其簡(jiǎn)陋,只有兩張舊辦公桌椅,難以適應(yīng)工作需要。為便于工作,縣委、縣政府幫助三次更換辦公場(chǎng)所,更新辦公設(shè)備。今年年初,結(jié)合在縣直機(jī)關(guān)中開(kāi)展的“營(yíng)造整潔環(huán)境,創(chuàng)建文明機(jī)關(guān)”活動(dòng),在縣委、縣政府籌資和協(xié)調(diào)下,幫扶中心在縣禎祥豪庭小區(qū)租賃了一處90余平米的門(mén)市房,作為辦公場(chǎng)所,并進(jìn)行了必要的裝修。同時(shí),為了提高辦公效率,配置了微機(jī)和激光打印機(jī),接通了網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái),使幫扶中心的辦公條件得到了極大的改善。

二是強(qiáng)化了隊(duì)伍建設(shè)。為解決好原中心工作人員因沒(méi)有正式編制,工作熱情不高、鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)主動(dòng)性較差的問(wèn)題,2004年年末,在縣委、縣政府的關(guān)愛(ài)和支持下,為幫扶中心解決了人員編制問(wèn)題,設(shè)立了三個(gè)財(cái)政編,并從畢業(yè)生和其他部門(mén)優(yōu)選了三名素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)的干部,專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)幫扶中心工作。人員到崗后,我們首先對(duì)其進(jìn)行了為期十天的業(yè)務(wù)知識(shí)、政治理論、有關(guān)法律法規(guī)等方面的培訓(xùn),以確保其到崗后能夠勝任工作。同時(shí),積極選派中心人員外出參觀考察,參加省、市、縣組織的有關(guān)培訓(xùn)活動(dòng),借鑒好的經(jīng)驗(yàn)做法,使幫扶中心工作人員業(yè)務(wù)能力得到了較大的提高,充分激發(fā)了他們的工作熱情。2004年以來(lái),全縣共通過(guò)外出考察、組織培訓(xùn)等方式,為幫扶中心學(xué)習(xí)30余次。其中,在縣委組織部今年年初組織的干部教育培訓(xùn)活動(dòng)中,共安排中心人員參加了法律、經(jīng)濟(jì)管理、政治理論知識(shí)等四個(gè)班次的學(xué)習(xí),有效提高了中心人員的全面素質(zhì)。

三是提供了經(jīng)濟(jì)保障。經(jīng)縣委、縣政府研究決定,縣財(cái)政每年為幫扶中心劃撥專(zhuān)用辦公經(jīng)費(fèi)2萬(wàn)元,并設(shè)立了專(zhuān)用賬戶。2004年劃撥救助資金5萬(wàn)元,并于2004年3月劃撥到位。今年年初,經(jīng)過(guò)縣委常委會(huì)議決定,為幫扶中心劃撥資金10萬(wàn)元(其中,縣財(cái)政劃撥5萬(wàn)元,民政局從捐贈(zèng)款中拿出5萬(wàn)元),作為幫扶中心后續(xù)資金。綏辦發(fā)[2005]13號(hào)文件下發(fā)后,經(jīng)縣委常委會(huì)研究決定,從2006年開(kāi)始,每年為幫扶中心劃撥專(zhuān)用幫扶資金10萬(wàn)元,并納入年度財(cái)政預(yù)算。從而為幫扶中心順利開(kāi)展工作提供了有力保證。

二、規(guī)范運(yùn)作,真幫實(shí)扶,充分發(fā)揮職能作用

為切實(shí)維護(hù)職工群眾的合法權(quán)益,我們通過(guò)廣泛深入地聯(lián)系和凝聚職工群眾,全力創(chuàng)造條件,為困難職工排憂解難。

第一,詳細(xì)掌握全縣特困職工情況,解決特困職工燃眉之急。為全面掌握全縣困難職工情況,便于實(shí)施救助,我們組織人員深入到基層,利用近一個(gè)月的時(shí)間,對(duì)全縣下崗職工情況進(jìn)了詳細(xì)的調(diào)查,摸清了下崗職工的情況,并進(jìn)行了分類(lèi)。全縣共有下崗職工28461人,其困職工1015人,困難職工2125人,年齡在4050的下崗職工占70%,有專(zhuān)業(yè)技術(shù)的下崗職工占13%。我們將這些基本情況全部存入數(shù)據(jù)庫(kù)中,實(shí)行規(guī)范的微機(jī)化管理。即:將全縣所有特困職工和已救助過(guò)的困難職工的基本情況,包括原工作單位、年齡、技術(shù)專(zhuān)長(zhǎng)、身體狀況、家庭成員基本情況等,全部輸入微機(jī)中,并做到了隨時(shí)更新、隨時(shí)調(diào)閱,實(shí)現(xiàn)了較好的動(dòng)態(tài)式管理。

在實(shí)施救助工作中,對(duì)申請(qǐng)?zhí)乩Ь戎呢毨毠ぃ覀兪紫冗M(jìn)行情況登記,然后進(jìn)行調(diào)查、走訪、核實(shí),嚴(yán)把關(guān)口,確定需要救助的職工對(duì)象。在了解到米廠下崗職工王國(guó)英家庭貧困、家庭成員均患病的情況時(shí),中心馬上派兩名工作人員及時(shí)到該職工家中了解情況,送去了大米、面粉、豆油等價(jià)值500元的生活救助物資。此外,對(duì)突發(fā)性事件,堅(jiān)持特事特辦,第一時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)核實(shí),并直接實(shí)施救助,后補(bǔ)辦救助手續(xù)。自幫扶中心開(kāi)展工作以來(lái),共對(duì)130戶特困職工實(shí)施了救助,發(fā)放救助款達(dá)6.8萬(wàn)元。

第二,發(fā)揮職能作用,實(shí)施多層面救助。一是利用職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行救助。我們立足引導(dǎo)、鼓勵(lì)和培養(yǎng)廣大職工在投身經(jīng)濟(jì)建設(shè)、推進(jìn)企業(yè)發(fā)展和參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中塑造新形象、體現(xiàn)新作為,以“新世紀(jì)主人翁行動(dòng)工程”、“群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新工程”和“職工素質(zhì)工程”為載體,通過(guò)舉辦各類(lèi)培訓(xùn)班等方式,不斷提高廣大職工的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和職業(yè)技能,積極幫助困難職工實(shí)現(xiàn)再就業(yè)。一年多來(lái),利用縣勞動(dòng)職業(yè)教育培訓(xùn)中心,開(kāi)辦了電腦、服裝裁剪、電焊等培訓(xùn)班10余期,培訓(xùn)職工達(dá)2500余人。累計(jì)接待求職職工600人,通過(guò)協(xié)調(diào)勞動(dòng)和城建等部門(mén),為485名下崗職工找到了工作。縣鑄造廠下崗職工董長(zhǎng)富,下崗后一直沒(méi)有固定工作,靠做零工維系一家三口的生活,去年年底,我們動(dòng)員他參加電焊培訓(xùn)班,結(jié)業(yè)后,被推薦到大慶一家企業(yè)就業(yè),月工資1000余元。二是擴(kuò)大勞務(wù)輸出進(jìn)行救助。我們積極為下崗職工尋找就業(yè)渠道,通過(guò)幫扶中心與大慶振富集團(tuán)、綏化建安建筑公司等多家企業(yè)建立穩(wěn)定的用工聯(lián)系,加大了勞務(wù)輸出力度。一年多來(lái),通過(guò)幫扶中心聯(lián)系輸出勞動(dòng)力540多人,有效緩解了下崗職工再就業(yè)的壓力。水利機(jī)械廠下崗職工楊文章一家四口無(wú)收入來(lái)源,溫飽和子女就學(xué)問(wèn)題都難以解決。了解到情況后,幫扶中心將楊文章及其妻子介紹到富森木業(yè)公司就業(yè),兩人月收入達(dá)1300余元,家庭生活條件得到了極大改善,子女就學(xué)也有了可靠保障。三是通過(guò)法律援助進(jìn)行救助。我們通過(guò)加強(qiáng)對(duì)《工會(huì)法》、《勞動(dòng)法》等法律知識(shí)的宣傳普及,為廣大職工提供法律咨詢和援助,依法維護(hù)了職工的政治、經(jīng)濟(jì)權(quán)利。同時(shí),幫扶中心與縣律師事務(wù)所建立了合作關(guān)系,遇到涉及職工切身利益的棘手事件,注重通過(guò)聘請(qǐng)法律顧問(wèn)幫助解決。如:原糖廠下崗職工高海,原單位拖欠他工資2872元,后來(lái)本人因患腦血栓不能工作,家庭無(wú)收入來(lái)源,其愛(ài)人本著試試看的心理,到幫扶中心請(qǐng)求援助。在中心和工業(yè)辦、法院等部門(mén)幫助協(xié)調(diào)、聯(lián)系下,要回了原欠款。2004年以來(lái),中心共為困難職工索要拖欠工資款等職工合法收入近2萬(wàn)元,有效保護(hù)了職工的合法權(quán)益。

第三,成立幫扶中心愛(ài)心超市,擴(kuò)大困難職工的救助面。為使全縣特困職工幫扶工作得到社會(huì)各界的理解和支持,集中全社會(huì)力量扶貧幫弱,幫扶中心于2005年年初成立了“一幫一”愛(ài)心超市,并在青岡鎮(zhèn)的八個(gè)社區(qū)也相應(yīng)成立了愛(ài)心超市,并確定專(zhuān)人負(fù)責(zé),接受捐贈(zèng),幫助特困職工解決燃眉之急。5月份,我們?cè)谌h范圍內(nèi)開(kāi)展了一次以“心系困難職工,奉獻(xiàn)一份愛(ài)心”為主題的募捐活動(dòng)。此次活動(dòng),共接受社會(huì)各界捐贈(zèng)的衣物近3萬(wàn)件,舊家用電器、家具等1000余件。其中幫扶中心愛(ài)心超市接受社會(huì)各界捐贈(zèng)的衣物3800多件,舊家用電器15件,總價(jià)值達(dá)1萬(wàn)多元。全縣八個(gè)愛(ài)心超市成立以來(lái)共救助困難職工1300余人。從而在全縣范圍內(nèi)營(yíng)造了人人關(guān)心、關(guān)愛(ài)和幫助弱勢(shì)群體的良好社會(huì)氛圍。

同時(shí),我們從思想上樹(shù)立“職工利益無(wú)小事”的觀念,帶著濃厚的感情,努力為職工群眾辦實(shí)事、辦好事,在涉及職工切身利益的就業(yè)、保障、分配等方面幫助排憂解難。一年多來(lái),中心共為特困職工發(fā)放特困證892個(gè),協(xié)調(diào)稅務(wù)、工商等部門(mén)減免部分稅金,增加了特困職工的收入。通過(guò)協(xié)調(diào)民政部門(mén),共為2170人安排了低保,使特困職工老有所養(yǎng)、弱有所幫、殘有所助。縣社冷飲廠下崗職工牛純喜領(lǐng)取特困證后,在親屬的幫助下,開(kāi)辦了一個(gè)水果店,年收入近一萬(wàn)元,年免收稅費(fèi)達(dá)1500多元,一舉實(shí)現(xiàn)了脫貧。

三、高度重視,明確責(zé)任,切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幫扶中心工作的領(lǐng)導(dǎo)

一是成立專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)組織。我們把城市一幫一納入全縣扶貧開(kāi)發(fā)整體規(guī)劃中,統(tǒng)籌謀劃落實(shí)。為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)幫扶中心工作的領(lǐng)導(dǎo),我們成立了由縣委常務(wù)副書(shū)記為組長(zhǎng),政府常務(wù)副縣長(zhǎng)、縣委常委辦公室主任為副組長(zhǎng)、相關(guān)部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。并下設(shè)了領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室,主要負(fù)責(zé)幫扶中心具體工作。同時(shí),把幫扶工作列為縣委重點(diǎn)工作督查事項(xiàng),定期進(jìn)行督辦,隨時(shí)報(bào)送縣委主要領(lǐng)導(dǎo),并向基層通報(bào)情況。從而有力保證了幫扶中心工作扎實(shí)順利開(kāi)展。

二是建立健全規(guī)章制度。我們根據(jù)幫扶中心工作實(shí)際,組織相關(guān)部門(mén)在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,幫助研究制定了《職業(yè)介紹辦法實(shí)施細(xì)則》和學(xué)習(xí)、工作、獎(jiǎng)懲等相關(guān)制度,對(duì)全體工作人員實(shí)行目標(biāo)管理,本著能量化就量化,不能量化就具體的原則,規(guī)范了行為,明確了工作任務(wù)、目標(biāo),極大地調(diào)動(dòng)了全體工作人員的工作積極性。同時(shí),我們還建立了幫扶回訪工作制度,對(duì)幫扶過(guò)的困難職工,在三個(gè)月內(nèi)將深入到其家中進(jìn)行一次回訪,真正使幫扶工作做到了件件有回音、事事有著落。版權(quán)所有

篇7

財(cái)務(wù)經(jīng)理的職能絕不再僅僅是做好財(cái)務(wù)核算,提供財(cái)務(wù)分析報(bào)告、編制預(yù)算、成本和資金,更需要對(duì)企業(yè)的全面運(yùn)營(yíng)管理甚至是戰(zhàn)略決策提供強(qiáng)有力的支持。今天小編給大家整理了財(cái)務(wù)經(jīng)理年終工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

財(cái)務(wù)經(jīng)理年終工作總結(jié)范文一回顧即將過(guò)去的一年,我單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作在總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)財(cái)務(wù)部門(mén)指導(dǎo)下,根據(jù)財(cái)政部會(huì)計(jì)年度工作思路和財(cái)會(huì)工作要點(diǎn)精神,在如何做好資金收付,費(fèi)用控制的同時(shí),本年度做了以下幾方面工作:

一、作為非盈利部門(mén),合理控制成本(費(fèi)用),有效地發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督職能是我們上半年工作的重中之重。年初,為了加強(qiáng)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作的規(guī)范性,完善公司的管理機(jī)制,財(cái)務(wù)部制定了新的《管理細(xì)則》。細(xì)則中對(duì)借款、費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)、審核等工作程序作了詳實(shí)的解釋。我們通過(guò)對(duì)細(xì)則的學(xué)習(xí)、討論,把各項(xiàng)條款逐一與實(shí)際業(yè)務(wù)聯(lián)系在一起,找問(wèn)題找漏洞,并反復(fù)消化、嚴(yán)格把關(guān)。在出納環(huán)節(jié)中,我們強(qiáng)調(diào)一定要堅(jiān)持原則、不講人情,把一些不合理的借款和費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)拒之門(mén)外。在憑證審核環(huán)節(jié)中,我們依據(jù)細(xì)則中的規(guī)定,認(rèn)真審核每一張憑證,不把問(wèn)題帶到下個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這半年的實(shí)踐,我們的工作取得了顯著的成效。數(shù)字是最有說(shuō)服力的,在銷(xiāo)售額與上年同期基本持平的情況下,三費(fèi)(管理費(fèi)用、銷(xiāo)售費(fèi)用、財(cái)務(wù)費(fèi)用)卻比去年同期下降了20.8%.通過(guò)實(shí)際工作,我們都深刻的意識(shí)到加大成本控制的力度,盡快推出相應(yīng)制度的必要性。

二、財(cái)務(wù)部每天都要接觸大量的數(shù)據(jù)和枯燥的報(bào)表,但大家以苦為樂(lè),從來(lái)沒(méi)有怨言,工作干得有聲有色。為了提高員工的榮譽(yù)意識(shí) ,針對(duì)公司出臺(tái)的工資考核制度,我們相應(yīng)地制定了內(nèi)部員工工資考核方案,由部門(mén)經(jīng)理依據(jù)員工的崗位描述對(duì)其平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)判并作為參考遞交會(huì)計(jì)主管。考核制度的實(shí)行有效地調(diào)動(dòng)了大家的積極性,充分發(fā)揮了企業(yè)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,合理地利用了人力資源。

三、為了更好的與部門(mén)溝通,我們?cè)谕瓿杀韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí),發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神,積極配合總經(jīng)辦順利完成了工商年檢的工作,為隨后通過(guò)企業(yè)貸款證年審做好了鋪墊。為了配合物流中心錄入費(fèi)用,我們及時(shí)、準(zhǔn)確地編制會(huì)計(jì)憑證并做好憑證傳遞、匯總工作。為了更好地核算營(yíng)銷(xiāo)部門(mén)的盈虧,為公司完成銷(xiāo)售計(jì)劃提供依據(jù),我們及時(shí)記錄每一筆到款,準(zhǔn)確記錄貨款的清欠并周期性地與營(yíng)銷(xiāo)人員的往來(lái)帳進(jìn)行核對(duì),并做到營(yíng)銷(xiāo)、財(cái)務(wù)、物流中心數(shù)據(jù)口徑一致。

四、為了培養(yǎng)自身的綜合能力,取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。我們定期進(jìn)行小組討論、學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)制度,大家互相交流心得,熟悉各崗位的工作流程,把問(wèn)題擺在桌面上。由員工轉(zhuǎn)達(dá)給部門(mén)經(jīng)理,再由部門(mén)經(jīng)理轉(zhuǎn)達(dá)給主管,主管根據(jù)匯總上來(lái)的意見(jiàn)與建議做出相應(yīng)的措施。除此之外,我們合理地安排每位員工的外勤工作,讓每個(gè)人都有與外界接觸的機(jī)會(huì),做到工作有里有外、有張有弛。

五、在上半年的稅務(wù)工作中我們克服了許多困難,通過(guò)積極參加國(guó)、地稅局舉辦的辦稅人員崗位培訓(xùn)以及查閱大量的財(cái)務(wù)資料,順利完成并通過(guò)了企業(yè)所得稅納稅清繳、增值稅一般納稅人年審工作。通過(guò)對(duì)稅務(wù)籌劃的學(xué)習(xí),提高了每月納稅申報(bào)工作的質(zhì)量,并且熟練掌握了統(tǒng)計(jì)局、財(cái)政局、稅務(wù)局各項(xiàng)報(bào)表的填制工作。

財(cái)務(wù)經(jīng)理年終工作總結(jié)范文二__年,財(cái)務(wù)總監(jiān)辦在公司經(jīng)營(yíng)班子的領(lǐng)導(dǎo)下,加強(qiáng)預(yù)算管理,以增收節(jié)支為中心,降低公司運(yùn)行成本和產(chǎn)品生產(chǎn)成本,提高產(chǎn)品質(zhì)量,增加企業(yè)效益為目標(biāo),深入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)一線,認(rèn)真發(fā)揮公司職能部門(mén)監(jiān)督管理作用,配合各生產(chǎn)單位做了一些基礎(chǔ)管理工作。現(xiàn)將一年的工作情況匯報(bào)如下:

一、認(rèn)真做好部門(mén)日常基礎(chǔ)管理工作。

1、切實(shí)加強(qiáng)了本部門(mén)職工的思想政治學(xué)習(xí),及時(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)了公司決定、決策、規(guī)定等,并認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)。

使大家能自覺(jué)遵守公司的規(guī)章制度,處處以公司大局為重,維護(hù)了公司的利益和形象。

2、按照公司財(cái)務(wù)收支計(jì)劃,做好財(cái)務(wù)收支登記工作,認(rèn)真編制公司財(cái)務(wù)收支情況表。

3、加強(qiáng)公司預(yù)算管理工作。

定期不定期地對(duì)公司財(cái)務(wù)預(yù)算(計(jì)劃)執(zhí)行情況,進(jìn)行檢查、考核,并對(duì)執(zhí)行中存在的問(wèn)題及時(shí)提出整改意見(jiàn),按年度編制公司財(cái)務(wù)預(yù)算執(zhí)行情況報(bào)告。

4、嚴(yán)格按照公司印鑒管理使用規(guī)定,管好、用好了財(cái)務(wù)印鑒,確保公司資金的統(tǒng)一調(diào)度安排使用,有效地保證了資金的安全運(yùn)營(yíng),提高了資金使用效率。

5、配合財(cái)務(wù)部門(mén)一道做公司財(cái)務(wù)核算管理和稅收管理工作。

6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平及工作效率和辦事能力。

先后參加了會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、企業(yè)所得稅培訓(xùn)等。

二、深入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)工作實(shí)際,配合生產(chǎn)單位做了一些工作。

1、按公司安排,定期不定期地到公司各單位了解生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)情況。

在工作中以資金管理和物流管理為基礎(chǔ),以成本控制為核心,參與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過(guò)程,并將有關(guān)情況及時(shí)與生產(chǎn)單位勾通。

2、積極配合協(xié)助生產(chǎn)單位財(cái)務(wù)部門(mén),進(jìn)一步建立和完善內(nèi)控制度,特別是生產(chǎn)成本、費(fèi)用的控制和考核,理順基礎(chǔ)財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)核算工作。

3、與公司其他管理部門(mén)一道,就炭素廠09年的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)及財(cái)務(wù)運(yùn)營(yíng)現(xiàn)狀做了認(rèn)真的了解分析,為炭素廠降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn),提高經(jīng)濟(jì)效益做了一些工作。

4、與公司其他管理部門(mén)一道,完成了硅鈣廠資產(chǎn)租賃工作,完善了相關(guān)租賃手續(xù),并全額回收了09年租賃費(fèi)用和材料銷(xiāo)售款項(xiàng)。

三、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它任務(wù)。

__年,財(cái)務(wù)總監(jiān)辦盡職盡責(zé)做好了本職工作,基本完成了領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)工作,工作成效是顯著的。但由于自身業(yè)務(wù)能力不夠強(qiáng),對(duì)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)具體情況了解不夠深入細(xì)致,工作還有很多地方需要提高和完善。__年打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步做好工作:

一、為了提高部門(mén)履行職責(zé)的能力,我們將更加努力加強(qiáng)政治思想和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí),不斷提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)自我管理、自我約束能力,提高履行職責(zé)的能力。

二、在工作繼續(xù)深入地做好財(cái)務(wù)預(yù)算管理工作,以成本管理為核心,抓基礎(chǔ)管理工作為重點(diǎn),促進(jìn)公司增收節(jié)支工作取得更大成效,使公司盈利能力和競(jìng)爭(zhēng)能力進(jìn)一步提高。

財(cái)務(wù)經(jīng)理年終工作總結(jié)范文三回顧__年的財(cái)務(wù)工作,財(cái)務(wù)部在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,認(rèn)真遵守財(cái)務(wù)管理相關(guān)條例,按照實(shí)事求是,嚴(yán)以律己,圓滿完成了__年酒店的財(cái)務(wù)核算工作。現(xiàn)將__年的個(gè)人總結(jié)如下:

一、思想方面 :

思想比較穩(wěn)定,為了確保財(cái)務(wù)核算在單位的各項(xiàng)工作中發(fā)揮準(zhǔn)確的指導(dǎo)作用,我在遵守財(cái)務(wù)制度的前提下,認(rèn)真履行財(cái)務(wù)工作要求,正確地發(fā)揮會(huì)計(jì)工作的作用。

二、工作方面:

1.嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)基礎(chǔ)工作達(dá)標(biāo)的要求,認(rèn)真登記各類(lèi)賬簿及臺(tái)帳,部門(mén)內(nèi)部、部門(mén)之間及時(shí)對(duì)帳,做到帳帳相符、帳實(shí)相符。

制定財(cái)務(wù)工作計(jì)劃,扎實(shí)地做好財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作。按照每月份的工作計(jì)劃,按月對(duì)會(huì)計(jì)憑證進(jìn)行了裝訂歸檔,按時(shí)完成了憑證的裝訂工作。

2.從前臺(tái)收銀到復(fù)核、出納,每個(gè)環(huán)節(jié)緊密銜接,相互監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)上報(bào)。

對(duì)收據(jù)及發(fā)票的領(lǐng)、用、存進(jìn)行登記,并認(rèn)真復(fù)核管理。

3.對(duì)日常采購(gòu)價(jià)格進(jìn)行核對(duì),并每天對(duì)原材料的出入進(jìn)行審核。

4.財(cái)務(wù)部嚴(yán)格遵守公司規(guī)定,由會(huì)計(jì)人員監(jiān)督,定期對(duì)出納庫(kù)存現(xiàn)金定期進(jìn)行盤(pán)點(diǎn)盤(pán)查,現(xiàn)金收支能?chē)?yán)格遵守財(cái)務(wù)制度,做到現(xiàn)金管理無(wú)差錯(cuò)。

5.尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,不計(jì)較個(gè)人利益,以理服人。

三、其他工作:

1、每月準(zhǔn)時(shí)上報(bào)統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)。

2、及時(shí)填制酒店的納稅申報(bào)表,按時(shí)申報(bào)納稅。

3、按時(shí)參加公司召開(kāi)的行政例會(huì)。

4、按公司的要求,審核工資表,并及時(shí)發(fā)放。

對(duì)于人員工資變動(dòng)情況,及時(shí)與人事部溝通并解決。

5、參加財(cái)政局會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn),不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),更好的為企業(yè)服務(wù)。

四、明年工作設(shè)想及需要改進(jìn)方向:

過(guò)去的一年是緊張而繁忙的一年,__年做了很多工作,但同時(shí)也存在著不足,現(xiàn)結(jié)合__年財(cái)務(wù)工作,將財(cái)務(wù)工作設(shè)想如下:

1.進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)核算工作,將財(cái)務(wù)基礎(chǔ)工作進(jìn)一步做實(shí)做細(xì)。

2.增強(qiáng)財(cái)務(wù)計(jì)劃管理,加強(qiáng)計(jì)劃執(zhí)行情況的分析與控制,加強(qiáng)財(cái)務(wù)事先參與決策工作,從源頭做好財(cái)務(wù)管理工作,為領(lǐng)導(dǎo)決策提供有用的決策信息。

3.進(jìn)一步加強(qiáng)財(cái)務(wù)日常監(jiān)督工作,從每筆收支入手嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)相關(guān)的政策和規(guī)章制度。

4.進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部部門(mén)間的溝通、協(xié)調(diào)工作,嚴(yán)格按著部門(mén)職責(zé)做好本部門(mén)的工作,發(fā)揮財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)有的作用,為領(lǐng)導(dǎo)分憂,解難。

5.加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),全面提升業(yè)務(wù)水平。

6.加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員既當(dāng)家又理財(cái)?shù)呢?cái)務(wù)意識(shí),推動(dòng)整體財(cái)務(wù)工作再上新的臺(tái)階。

時(shí)光飛逝,今年的工作轉(zhuǎn)瞬即為歷史,一年中,財(cái)務(wù)工作有很多成績(jī)和不足,這些應(yīng)該是明年財(cái)務(wù)管理重點(diǎn)思考和解決的主題,作為財(cái)務(wù)人員,我要加強(qiáng)管理,規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為,我們將不斷地總結(jié)和反省,不斷地鞭策自己,不斷的提高自己管理水平,為建立建全更好的工作機(jī)制而努力奮斗。

篇8

為了解班里學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,即學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平的。

三、調(diào)研地點(diǎn):望都縣望都實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)3——6班各班教室

四、調(diào)研對(duì)象:望都縣望都實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)3——6班全體學(xué)生

五、調(diào)研內(nèi)容:

1、你平時(shí)是否"開(kāi)口大聲"地讀英語(yǔ)?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

2、你能聽(tīng)懂別人說(shuō)英語(yǔ)嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

3、你能"隨心所欲"地說(shuō)英語(yǔ)嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

4、你有好的記生詞的記憶力嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

5、你喜歡背誦生的語(yǔ)法規(guī)則和生詞嗎?

A、通常B、有時(shí)C、(幾乎)決不D、不知道

6、你認(rèn)為學(xué)英語(yǔ)最大的難題是什么?

A、單詞太多記不住B、語(yǔ)法不好學(xué)C、口語(yǔ)說(shuō)不好D、其他

7、你現(xiàn)在最想提高的是?

A、英語(yǔ)口語(yǔ)會(huì)話能力B、英語(yǔ)閱讀能力C、英語(yǔ)寫(xiě)作能力D、英語(yǔ)應(yīng)試能力E、其他

六、調(diào)研過(guò)程:在各班進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,最后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析

七、調(diào)研結(jié)果:

調(diào)研結(jié)果還表明,學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí),存在一定的困難,如單詞太多,記不住;語(yǔ)法太雜,不好學(xué)(如題項(xiàng)4、5、6)。所以在指導(dǎo)學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞時(shí),要避免孤立、機(jī)械性的記憶,應(yīng)依據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記憶單詞。至于語(yǔ)法問(wèn)題,教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí),對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析,并應(yīng)有相關(guān)的語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)及辨析習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。另外,依據(jù)題項(xiàng)7,表明學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足,他們急切想提高閱讀理解能力。這不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí),擁有較大的詞匯量,還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度,較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而,在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦?fàn)t心理,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能,逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。

八、調(diào)研啟示:

通過(guò)這次調(diào)研,我清楚地了解到初中學(xué)生平時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的現(xiàn)狀,這對(duì)我今后的英語(yǔ)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。在實(shí)施因材施教的同時(shí),也要因"生"施教,即不忘考慮根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同問(wèn)題采取相應(yīng)的教學(xué)措施。確實(shí)做到教學(xué)相長(zhǎng),有效地提高教學(xué)效率。

英語(yǔ)教育調(diào)研報(bào)告(二)

二零一零年十一月九日開(kāi)始,教研室中學(xué)組先后到林清寺中學(xué)、婁村中學(xué)、義安中學(xué)、王村中學(xué)、鎮(zhèn)廠中學(xué)、淶水二中、求成中學(xué)等單位聽(tīng)課調(diào)研。此次調(diào)研主要活動(dòng)是聽(tīng)課,參加校本教研,查看計(jì)劃、教案、作業(yè)、作業(yè)批改記錄、學(xué)生輔導(dǎo)記錄、學(xué)習(xí)筆記、聽(tīng)課記錄、反思記錄、研訓(xùn)記錄等文本資料。同時(shí)對(duì)各學(xué)校英語(yǔ)教研組及備課組計(jì)劃、活動(dòng)記錄等進(jìn)行了詳細(xì)查閱。通過(guò)個(gè)人觀察,教師訪談及集體反饋,全面了解學(xué)校管理,課堂教學(xué)現(xiàn)狀,教師理念、教師教學(xué)基本功及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)態(tài)度和精神面貌、課題研究能力,學(xué)生學(xué)習(xí)狀況等。從而了解我縣英語(yǔ)學(xué)科現(xiàn)存問(wèn)題,科學(xué)分析并引導(dǎo)教師去解決問(wèn)題。使我縣英語(yǔ)教師最終樹(shù)立"以學(xué)論教,以學(xué)定教,有效愉悅"課堂教學(xué)核心理念,全面提高素質(zhì),穩(wěn)步提高英語(yǔ)教學(xué)水平。

現(xiàn)將具體情況匯報(bào)如下:

一、 基本情況:

優(yōu)點(diǎn):

二、存在的問(wèn)題與不足:

通過(guò)調(diào)查,查找問(wèn)題,能夠幫助教師堅(jiān)持優(yōu)點(diǎn),找到不足,不斷總結(jié)和反思,重新調(diào)整定位布局,產(chǎn)生壓力和動(dòng)力,求得不斷進(jìn)步和發(fā)展。

1.教學(xué)目標(biāo)不明確。

由于對(duì)教材和學(xué)生的需求和特點(diǎn)沒(méi)有認(rèn)真的分析,沒(méi)有對(duì)教材做合理的整合,教學(xué)目標(biāo)制定過(guò)于模糊或大而空。

2.多數(shù)教師教學(xué)效果一般,效率不高。

個(gè)別教師雖然個(gè)人英語(yǔ)素質(zhì)較好,語(yǔ)言流暢、地道、準(zhǔn)確,但教學(xué)理念滯后,不關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。尤其不注重創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境,運(yùn)用母語(yǔ)授課現(xiàn)象有所發(fā)展。這將嚴(yán)重影響學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)不精。

表現(xiàn)在,不能完成教學(xué)當(dāng)堂任務(wù)出現(xiàn)前松后緊或前緊后松的現(xiàn)象。主要原因是可前的前設(shè)計(jì)不夠到位。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面下的功夫不夠。俗話說(shuō)的好,好的設(shè)計(jì)是成功的一半。精心設(shè)計(jì)的課會(huì)使不同層次的學(xué)生知識(shí)能力情感目標(biāo)都得到發(fā)展。

4.部分教師教學(xué)重難點(diǎn)抓不住,控制性活動(dòng)一項(xiàng)接一項(xiàng),使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流于形式。學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)中,個(gè)別學(xué)校學(xué)生有開(kāi)小差,做小動(dòng)作的現(xiàn)象,有的學(xué)校的教師下課了才導(dǎo)入主題。

5.課后作業(yè)布置隨意性強(qiáng),缺少計(jì)劃性和持續(xù)性。不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。現(xiàn)在仍然有教師給學(xué)生布置抄寫(xiě)作業(yè)。

6.個(gè)別教師的教學(xué)理念仍然停留在傳統(tǒng)教學(xué)中,對(duì)新課程理念的理解有排斥現(xiàn)象。如林清寺中學(xué)就出現(xiàn)了課堂上突出語(yǔ)法規(guī)則環(huán)節(jié)。這點(diǎn)早在"九義"教材時(shí)就反復(fù)強(qiáng)調(diào)淡化的內(nèi)容。

三、建議:

(一)。優(yōu)化導(dǎo)入,快速有效地營(yíng)造英語(yǔ)氛圍。

好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系,并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié),幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。常用的導(dǎo)入有,復(fù)習(xí)導(dǎo)入法,唱歌導(dǎo)入法,游戲?qū)敕ǎ釂?wèn)導(dǎo)入法等等。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,確實(shí)為課堂增色不少。

大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過(guò)程中都做得挺好,挺有效,但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力,并且弄得很花哨,兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生真正要開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí),興趣已經(jīng)少了一半。因此,導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié),但它并不是課堂教學(xué)的主體部分。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入時(shí),要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),教師一定要明確導(dǎo)入在課堂教學(xué)中的地位,處理好導(dǎo)入與新授內(nèi)容之間的關(guān)系。有時(shí),在簡(jiǎn)短的一個(gè)熱身Warming up或相關(guān)的Free talk之后,不要繞很多彎,就可以自然、直接地切入新課的主題。

(二)、優(yōu)化新知的呈現(xiàn),力求清晰明白。

教師很重視對(duì)新授知識(shí)的呈現(xiàn),總是左思右想千方百計(jì)變著形式想給人耳目一新的感覺(jué),殊不知,教師只備了教材知識(shí)而忽略了學(xué)生。例如,在進(jìn)行5A Unit3《Hobbies》Part B&C教學(xué)時(shí),這一課里學(xué)生要學(xué)習(xí)的詞組比較多"collect stamps, grow flowers, take photos, make model ships, make clothes……",首先教師從談?wù)撟约旱膼?ài)好"I like reading. This is my hobby."引出新單詞"hobby, hobbies",接著提問(wèn)"What do you like? What’s your hobby?"然后為了呈現(xiàn)和教學(xué)新單詞想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,零亂的情境把學(xué)習(xí)的知識(shí)分割得支離破碎,沒(méi)有讓可以一起呈現(xiàn)的單詞詞組有機(jī)地整合進(jìn)行整體教學(xué),這樣教師教得累,學(xué)生也學(xué)得累。

(三) 優(yōu)化活動(dòng)化教學(xué)設(shè)計(jì),倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式,變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使活動(dòng)真正有效。

"課堂生活化"是初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)的基本要求。教師們?cè)谡n堂上力求讓學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,還有圖片、實(shí)物和多媒體來(lái)輔助,氣氛非常活躍,場(chǎng)面非常熱鬧。然而,活躍和熱鬧的背后,學(xué)生到底掌握了些什么呢?特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢?因此,課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度,這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。

(四)有效評(píng)價(jià),為教學(xué)服務(wù)。

有必要建立多樣性和可選擇性的,能注重學(xué)生個(gè)體差異的,更能體現(xiàn)以人為本的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)模式。

首先,教師應(yīng)該明確課堂評(píng)價(jià)的目的。英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)的目的不是區(qū)別優(yōu)生和差生,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中反思自己的學(xué)習(xí)行為,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,以便在原有的基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。因而,課堂評(píng)價(jià)尤其要講求實(shí)效性。大班教學(xué)中人數(shù)較多,教師無(wú)法對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià),而學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)就在一定程度上解決了這個(gè)問(wèn)題。小組評(píng)價(jià)也同時(shí)促進(jìn)了小組內(nèi)的合作與交流,培養(yǎng)學(xué)生自主、探究的協(xié)作精神,同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的互相監(jiān)督和鼓勵(lì)的作用,促使每個(gè)學(xué)生都能積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。這方面淶水二中做得較好。

其次,教師應(yīng)考慮評(píng)價(jià)的方式、規(guī)則、時(shí)機(jī)及評(píng)價(jià)細(xì)節(jié)的處理。對(duì)小組的評(píng)價(jià)可以貫穿課堂教學(xué)的全過(guò)程,但并不是用于每個(gè)活動(dòng)之處,應(yīng)把握評(píng)價(jià)最佳時(shí)機(jī),促使學(xué)生積極參與。否則這種評(píng)價(jià)就會(huì)過(guò)多的占用時(shí)間,事倍功半,達(dá)不到實(shí)質(zhì)性的效果,也因此增加了師生的負(fù)擔(dān)。

(五)、勤于反思,在反思中進(jìn)步、成長(zhǎng)。

教學(xué)活動(dòng)結(jié)束以后,教師有必要回顧教學(xué)情況,反思教學(xué)成功或不成功的原因、可以改進(jìn)的方面等,為今后的教學(xué)決策提供經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)常性的反思是教師實(shí)現(xiàn)職業(yè)進(jìn)步的重要途徑。對(duì)教學(xué)的評(píng)估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺(jué)的層次,簡(jiǎn)單回答"滿足"或"不滿足"對(duì)教學(xué)的提高并無(wú)多大幫助。教師需要問(wèn)自己一些具體的問(wèn)題以引起對(duì)教學(xué)的深入思考。如:

1.教學(xué)是否按計(jì)劃進(jìn)行?假如不是,哪里出現(xiàn)了問(wèn)題?為什么?

2.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到?怎樣判定?

3.學(xué)生是否喜歡這堂課?怎樣判定?

4.學(xué)生的反應(yīng)與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?

5.對(duì)這堂課,你自己最滿足的是什么?不滿足的是什么?為什么?

6.如果給第二個(gè)班授課,哪些地方你會(huì)有不同的處理方法?

總之,教師要以學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和不同學(xué)生生理、心理發(fā)展的需求及特點(diǎn)為前提,認(rèn)真研究教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),做到適時(shí)適度,切實(shí)可行并富有成效。努力做到讓語(yǔ)言從教學(xué)回歸生活,返回自然,激起學(xué)生對(duì)生活的向往與渴求,使英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有效,使教學(xué)成為一種活動(dòng),一種生活,真正的讓我們的學(xué)生享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

追求有效,是中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的永恒主題,是一種理想的境界,也是我們英語(yǔ)教師永遠(yuǎn)追求的,它的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)過(guò)程,需要我們教師去實(shí)踐、思辨、提升,使它成為現(xiàn)實(shí),從而使我們的每一位學(xué)生都能獲得應(yīng)有的發(fā)展。

淶水教研室 張學(xué)義

英語(yǔ)教育調(diào)研報(bào)告(三)

現(xiàn)今社會(huì)由于英語(yǔ)應(yīng)用的廣度和深度,人們對(duì)英語(yǔ)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了語(yǔ)文數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是重要的一點(diǎn),下面我們一起來(lái)研究一下中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告的內(nèi)容,參考如下:

中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查報(bào)告

為了了解現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的現(xiàn)狀,即他們學(xué)英語(yǔ)中對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的掌握程度及在實(shí)際學(xué)習(xí)中是如何進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)來(lái)提高英語(yǔ)水平。我設(shè)計(jì)了這份調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)初三年我所教學(xué)班進(jìn)行42份的問(wèn)卷調(diào)查,且對(duì)初一年別的任課老師的教學(xué)班也進(jìn)行了37份的問(wèn)卷調(diào)查,總的調(diào)查數(shù)為79份。現(xiàn)把調(diào)查情況報(bào)告如下:

1.從何時(shí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)

C.小學(xué)(42.5%) D.初中(55%)

2.在你剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí),家里或周?chē)ǔ蠋熗猓┯袥](méi)有人經(jīng)常給予你幫助

A.有(12.5%)B.沒(méi)有(87.5%)

3.你學(xué)英語(yǔ)的目的是什么?

A.為將來(lái)更好的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)(66.63%)

C.為了老師和父母(2.44%) D.為了拿畢業(yè)證(10.98%)

其他:(7.32%)

4.你對(duì)英語(yǔ)感興趣嗎?

D.一點(diǎn)也不感興趣(2.5%)E.討厭英語(yǔ)(6.25%)

其他:(2.5%)

5.影響你學(xué)英語(yǔ)的原因是什么?

A.本來(lái)的基礎(chǔ)好或差(50%)B.老師的教學(xué)方法(5%)

E.教材內(nèi)容的有趣性和相關(guān)性(25%)

6.你對(duì)學(xué)英語(yǔ)感到

C.很難(33.33%) D.只是記憶困難(32.05%)

其他:(5.13%)

7.在英語(yǔ)課堂上,你經(jīng)常回答問(wèn)題嗎?

A.經(jīng)常(3.75%) B.有時(shí)(23.75%)

8.你英語(yǔ)學(xué)不好或?qū)W不會(huì)的原因是什么?

A.不夠努力(61.45%) B.單詞太多、課文太長(zhǎng)(10.84%)

E.沒(méi)有語(yǔ)言天分(3.61%) F.老師教得不好(0%)

9.你希望老師怎么要求你

A.嚴(yán)格要求(53.16%) B.一般 (37.97%) C.沒(méi)有要求 (3.8%)

其他:(5.06%)

10.在學(xué)習(xí)中遇到困難,你會(huì)怎么樣?

C.自己查有關(guān)資料,參考書(shū)目(25%)

其他:(4.76%)

11.在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,你遇到的主要困難是什么?

D.閱讀(23.33%) E.語(yǔ)法(24.17%)

其他:(2.5%)

12.你最想提高哪方面的英語(yǔ)能力?

A.聽(tīng)說(shuō)能力(25.25%) B.寫(xiě)作能力(33.33%) C.閱讀能力(39.4%)

其他(2.02%):

13.在學(xué)習(xí)中,你覺(jué)得什么最有效?

D.多聽(tīng)錄音,多看書(shū)(26.97%)E.死記硬背(8.99%)

14.你認(rèn)為什么方法提高你的口語(yǔ)最有用?

D.在真實(shí)情境中使用(45.24%)

其他:(1.19%)

15.你的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和策略主要來(lái)自于

A.老師講授(46.91%) B.同學(xué)介紹(3.7%)

16.不愿開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)最主要的原因是什么?

A.不知如何用英語(yǔ)表達(dá)(58.02%) B.不知將什么內(nèi)容(11.11%)

C.沒(méi)有真實(shí)語(yǔ)境(3.7%)D.害怕犯錯(cuò)(24.69%)

其他:(2.47%)

17.你最喜歡的英語(yǔ)課堂活動(dòng)是什么?

A.記黑板筆記(20.48%) B.做練習(xí)題或回答課本問(wèn)題(15.66%)

C.小組討論(28.92%)D.角色扮演(34.94%)

18.影響你聽(tīng)力和閱讀理解的主要原因往往是什么?

A.生詞太多(28.72%)B.缺乏背景知識(shí)(7.45%)

C.缺乏聽(tīng)力和閱讀理解的訓(xùn)練(47.87%) D.做的練習(xí)題不夠(14.89%)

其他:(1.06%)

19.你認(rèn)為哪一項(xiàng)最能反映你的英語(yǔ)水平?

A.課本作業(yè)(19.77%) B.課堂回答問(wèn)題(18.6%)

C.單元測(cè)試和期末試卷(50%) D.升學(xué)考試(10.47%)

其他:(1.16%)

20.你認(rèn)為現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)中,應(yīng)側(cè)重書(shū)本教學(xué)還是口語(yǔ)教學(xué)?

21.課堂上出錯(cuò),你希望老師怎么做?

A.立即打斷進(jìn)行糾正(15.19%) B.發(fā)言完畢后糾正(45.57%)

其他:(5.06%)

22.你是否經(jīng)常對(duì)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)?

其他:(2.53%)

從本次調(diào)查得出的結(jié)果看,學(xué)生學(xué)英語(yǔ)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀,應(yīng)引起極大的重視。此次調(diào)查反映了學(xué)生平時(shí)講英語(yǔ)及應(yīng)用英語(yǔ)的局限性。學(xué)語(yǔ)言 目的在于能熟練地應(yīng)用語(yǔ)言進(jìn)行日常交際。然而,學(xué)生平時(shí)卻是有時(shí)或偶然地開(kāi)口講英語(yǔ),而且不能隨心所欲地說(shuō)英語(yǔ)。甚至聽(tīng)不懂別人講英語(yǔ)。部分學(xué)生從小學(xué)就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ),學(xué)了七年八年,到目前還是似懂非懂,稀里糊涂。有人雖然筆試會(huì)得高分,但需要運(yùn)用英語(yǔ)時(shí)卻出現(xiàn)"聾子英語(yǔ)"——聽(tīng)不懂和"啞巴英語(yǔ)"——說(shuō)不出等現(xiàn)象。即所謂的聾啞英語(yǔ)。這不能不說(shuō)是我們實(shí)際教學(xué)中的一大遺憾。這也說(shuō)明了我國(guó)英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀尚不能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)展的要求還存在差距; 在實(shí)際教學(xué)中還存在許多弊端。所以教師在平時(shí)教學(xué)中不僅要鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口、勤開(kāi)口,而且要盡力創(chuàng)設(shè)真實(shí)、寬松的語(yǔ)言情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多創(chuàng)造講英語(yǔ)的機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善說(shuō)英語(yǔ)。而且要持之以恒,才能取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。

調(diào)查結(jié)果還表明,學(xué)生在背誦新的語(yǔ)法規(guī)則和生詞時(shí),存在一定的困難,如單詞太多,記不住,語(yǔ)法太雜,不好學(xué)。所以教師在指導(dǎo)學(xué)生記英語(yǔ)單詞時(shí),要避免孤立、機(jī)械性的記憶,應(yīng)根據(jù)情景、上下文及句子來(lái)記單詞;教師也應(yīng)盡量在情景中把生詞呈現(xiàn)給學(xué)生。至于語(yǔ)法問(wèn)題,教會(huì)學(xué)生巧記語(yǔ)法規(guī)則的同時(shí),對(duì)部分容易混淆的語(yǔ)法現(xiàn)象要進(jìn)行比較、分析,并應(yīng)有相應(yīng)的語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)及辨析習(xí)題,讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中輕松、自然地掌握語(yǔ)法。

另外,本次調(diào)查的結(jié)果也表明了學(xué)生在英語(yǔ)閱讀方面的不足,他們急切想提高閱讀理解能力。我們知道,閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分。近幾年的中考中,對(duì)閱讀理解的要求,難度也是日趨增大。不僅要求學(xué)生具有豐富的語(yǔ)言信息資源、開(kāi)闊的視野、豐富的語(yǔ)言知識(shí),擁有較大的詞匯量,還得了解英美國(guó)家的社會(huì)及文化習(xí)俗、背景等;同時(shí)必須具有較快的閱讀速度,較強(qiáng)的推理、歸納、判斷及解題能力。因而,教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生克服畏懼及焦慮心理,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生閱讀技能,逐步提高學(xué)生的閱讀理解能力。