員工拓展訓練方案范文

導語：如何才能寫好一篇員工拓展訓練方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：職業核心能力,與人交流,與人合作,解決問題,提升

職業核心能力是職業院校學生成功就業和今后可持續發展的“關鍵能力”，我校2006年與北京奔馳合作開辦奔馳試驗班，培養的畢業生在奔馳企業廣受好評，以至于供不應求，成為搶手貨，表明了奔馳班的人才培養模式是成功的。其中“軟技能”的培養是奔馳班人才培養模式中的一個亮點。

經過近七年的教學體驗及奔馳企業對畢業生評價的探究，近年來招生方式、選拔形式以及人才培養方案的調整對學生的職業核心能力提高的影響是顯著的。奔馳班的教育教學不僅繼承了德國雙元制職業教育的精髓，更重要的是適應奔馳班的現狀與未來發展，適度進行培養模式本土化的改革與創新，形成一整套與時俱進、行之有效的教育教學培養體系。其中學生的職業核心能力培養，繼續堅持“以就業為導向”的教育原則，運用和強化德國先進的職教方法中的“軟技能”訓練，廣泛深入開展以“生存與發展”為本位的“職業核心能力”訓練，大力開展與基礎課、專業課相結合的滲透性訓練和與公選課結合的專題性訓練，從課程的寬度、廣度，向課程的深度拓展，即在原有“軟技能”的訓練項目基礎上，配合綜合開發的提升與拓展訓練項目，夯實訓練基礎，鞏固訓練成果，切實達到提升與拓展奔馳試驗班學生的職業核心能力的效果。

1.職業核心能力是奔馳班學生在奔馳企業的安身立命之本

1.1職業核心能力的內涵

所謂職業核心能力是職業院校學生在他們的職業生涯中除崗位專業能力之外的基本能力，它適用于學生在奔馳企業的各類工種，適應崗位的各種變換，是伴隨他們終身的可持續發展的能力。職業核心能力的內涵，用一句話表示，即職業核心能力是奔馳班的每個學生，一輩子，在任何工作崗位都需要的基礎能力。它包括了與人交流、與人合作、解決問題、革新創新、外語應用、數字應用、信息處理和自我學習等八項核心能力。

1.2奔馳企業需要職業核心能力強的技能型人才

北京奔馳對奔馳班學生的要求，相比較專業知識和操作技能本身，更看重的是學生身上的“軟技能”，即職業核心能力的高低。職業核心能力中的職業方法能力是指學生獨立學習、獲取新知識技能、處理信息的能力，它是學生作為勞動者的基本發展能力；而職業核心能力中職業社會能力是指我們培養的學生在奔馳企業與他人交往、合作、共同工作和生活的能力，它既是基本生存能力，又是基本發展能力，他是學生在奔馳企業中必須具備的基本素質。

從北京奔馳選拔錄用校企合作班學生成為北京奔馳的“準員工”的面試評分表可以看出，北京奔馳對員工的要求，在語言表達能力、團隊協作能力、解決問題的能力、應變能力、責任心、學習新知識的能力、工作的主動性等各方面，均提出了較高的要求。

1.3在奔馳企業具備職業核心能力的重要性

奔馳班的人才培養方案是強化崗位專業能力培養，加上職業方法能力與職業社會能力培養并重，并相應地增加職業道德、職業意識和職業習慣等方面的培養，構成了較為完善的人才培養模式。

其中具備由職業方法能力與職業社會能力構成的職業核心能力對奔馳“準員工”十分重要：⑴職業核心能力適應就業需要，幫助學生在工作中調整自我、處理難題、并很好的與他人相處。⑵職業核心能力有助于提高學生的競爭能力。⑶職業核心能力有助于今后學生在奔馳企業的可持續發展。具有較強的職業核心能力，可以在變化了的環境中重新獲得新的職業技能和新知識；可以很好的發展自己，適應更高層次職業和崗位的要求。

北京奔馳錄用員工，比起專業知識本身，更看重應聘者的職業核心能力的高低，也就是說，現代化企業所需要的是職業化的人才。

2.員工具備較強的職業核心能力是現代化企業的根本要求

根據深圳職業技術學院對廣東珠三角地區2100多家企業進行歷時四年的跟蹤調查，以18項基本素質為基礎，明確了大型轉型升級企業對技能人才素質的需求。北京奔馳這樣的國際知名汽車生產企業的用人標準與此結果基本一致。

3.職業核心能力的提升與拓展要通過具體課程設計實現

奔馳班的職業核心能力的課程設計，即具體訓練方案，重點鍛煉與人交流、與人合作、解決問題的能力的提升及責任心的培養。

4.關于職業核心能力訓練效果的測評方法

我們將十個訓練模塊，六項職業核心能力歸納在實際評估表中，每個模塊都由學生、評價者共同完成。

5 總結

職業核心能力水平的考核以過程考核為主，兼顧結果考核。考核以行為目標為依據，在培訓過程中進行根據學生的實際行為表現來評估，要將培訓目標貫穿教學活動的始終，最終達到提升和拓展奔馳班學生職業核心能力的目的。

參考文獻：

篇2

北京漢庫科技有限責任公司就是這樣一家專業從事數控設備及高端機器人研究和應用的高新技術民營企業，在我國機器人研究和產業化沒有蔚然成風的背景下做了第一個“吃螃蟹”的人，率先在人形機器人雙足行走方面取得技術突破，第一次讓國產人形機器人獨立行走起來，擺脫中國人形機器人不會行走的尷尬。漢庫雖然是一家成立于2005年的年輕企業，但發展勢頭迅猛，至今已經成功和清華大學、中國科技大學、北京科技大學、重慶大學等數十所高等院校通力合作，為其提供機器人創新訓練方案及設備。此外，漢庫還開發了適合國內的行走機器人研究開發訓練方案HUMANLAB系列人形機器人實驗室和類人雙足機器人的創新訓練課程。

在即將到來的2008北京奧運會，漢庫針對奧運福娃專門設計了“福娃機器人”，給“科技奧運”又添一抹靚麗顏色。一支由擁有多年研究機器人經驗的留日學者和數控專家組成的研發團隊，在“80后”總經理張更深的帶領下，正逐步走上機器人產業化之路。

讓機器人行走不再尷尬

“它有17個自由度，舵機扭力可達14 KgCm，可以完成很多高難度的動作，如俯臥撐、前滾翻、后滾翻、側翻、跑步、單杠表演等，添加遙控器等無線收發模塊后可以組隊表演。非常適合科技館、學校科技節等科普展覽和機器人大賽舞蹈部分的比賽。”在接受記者采訪的時候，總經理張更深給記者演示了他們的最新產品――HGR-3型人形機器人，這是專門為舞蹈表演、競技設計的雙足步行機器人，“人形機器人在國內還處于新興領域。國內的類人型機器人競賽主要有兩個項目：機器人直線行走表演和創意舞蹈競賽。機器人直線行走是讓人型的機器人在一條綠色地毯上沿著兩條白色直線前進，到指定距離后停止，在此過程中，機器人摔倒視為失敗，以時間最短者獲勝。機器人創意舞蹈表演是指用一個或一個以上的機器人配合自己選定的音樂進行舞蹈動作展示，評委從技術難度，表演效果，創意程度等方面給與評分，在這個項目上，往往幾個機器人組合具有更大的競爭優勢。我們作為專門研發、批量生產人形機器人的公司會竭誠為中國教育做貢獻。”

人形機器人是科技含金量最高的機器人，是所有機器人的代表。人形機器人本質是一種融合造型技術、機械、電子、傳感器、計算機軟硬件和人工智能等眾多先進技術的機電一體化系統，已經成為一個國家高科技實力和發展水平的重要標志。

在第十屆科博會和V815中關村民族品牌精品展上，漢庫機器人活蹦亂跳，手舞足蹈，吸引了眾多的觀眾駐足觀看。有些觀眾將其誤以為玩具，事實上，人形機器人是一種高科技的集成品，其背后的一舉一動都涉及到非常關鍵的技術。其中最典型的是機器人的行走技術。

目前，在國際上能攻克機器人行走技術這一難題的也僅限于少數幾個發達國家。在我國，對人形機器人的研究起步于上個世紀90年代，一些科研院所自發地進行了一些純研究，然而由于種種原因，人形機器人的行走問題一直沒有解決。

據張更深介紹，國內曾有兩家研究機構研制過人形機器人，其中一家研制的機器人具有人形機器人的外觀，然而，卻不能像人一樣行走；另一家研究機構研制的人形機器人，只能做一些簡單的行走動作，行走時必須像木偶一樣用繩子吊著。

如果機器人不能行走，就不是一個完整的產品。機器人的行走涉及到17個關節要動，即要有17個自由度，每一個關節又涉及到程序植入、電機等內容。由于需要大量的人員、資金等方面的投入，同時又面臨技術風險和市場風險，國際上將該技術形象地比稱為“無底洞”。

漢庫科技是一家典型的中小型民營企業，在資金方面捉襟見肘，在人員投入方面也比較單薄，然而，在進行機器人研發方面卻像一面旗幟，進行著艱苦的研發工作。據張更深介紹，研發人員在機器人行走方面付出了大量心血，由于研發需要靈感，研發人員為編寫程序，有一段時間簡直是不分晝夜的，一宿不睡覺的事情也是常有的，每個程序員的工作時間都超過了1000小時，使得漢庫最終攻克了人形機器人的行走這一難題。

經過兩年多的技術開發與儲備，漢庫公司已成為國內第一家完全擁有自主知識產權，可以研發、批量生產和銷售人形機器人的企業。

奧運福娃機器人呼之欲出

2008年8月，北京將舉辦第二奧運會，屆時來自世界各地的賓客將齊聚北京。辦一屆“有特色、高水平”的奧運會，是中國13億人的期望，在“科技奧運”的統領下，各行各業的專家、企業家都使出了渾身解數，力爭將最具科技含量的產品呈現在世人面前。作為高新科技的象征，機器人的制造自然備受關注。人形機器人是體現我國科技水平正在蒸蒸日上的最好的代表。

“當許多賓客在迎賓處的時候，奧運福娃機器人會依次用英語和漢語向大家介紹著自己：‘我叫貝貝，非常歡迎您的到來。您都喜歡看哪些奧運項目呀？我可以表演給您看，踢足球、舉重、單杠……哦，您喜歡中國功夫和太極呀，我來演給您看……同時，晶晶、歡歡、迎迎和妮妮也向八方賓客們手舞足蹈。”總經理張更深繪聲繪色地向記者描述著未來的情景。

漢庫將為2008北京奧運會設計一款福娃機器人，此機器人具有福娃的外觀，能說會道，可表演多種奧運項目。“奧運福娃能使人們更直觀地感受到2008北京奧運的科技內涵，以及體現在每個細節上的科技品味。目前，公司在技術上已完全具備制造福娃機器人的能力，獲得相關方面的授權之后，漢庫將生產奧運福娃機器人，讓福娃動起來”。

在所有的機器人中，人形機器人是人類最接近的機器人。只有人形機器人才能象人類一樣的行走，一樣的生活。人形機器人不僅是所有機器人的代表，而且是世界各國最看好的機器人，也是繼工業機器人后人類投入精力最大的機器人。人形機器人最重要的指標就是行走。以日本為例，每年的投入達到180億日元。

人類一直有兩個夢想：一是長生不老，二是不要自己動手。前者就是克隆人、器官移植、器官再造；后者就是仿生人，即像人一樣的機器人，我們一般稱之為人形機器人。現今，從世界角度看，人形機器人還處于起步階段，日本在這方面的投入最大，效果也最好。我國也十分注重人形機器人的開發，國家先后在國家重點大學搞起了人形機器人研究室。

北京漢庫科技有限責任公司是一家注冊于中關村上地信息產業基地，從事數控、自動化設備及高端機器人研究和應用的高新技術企業。漢庫于2005年3月開始涉足人形機器人研究，至今已自主研發、批量生產四大系列的近20款機器人產品。漢庫在人形機器人方面擁有較強的比較優勢：國內第一個批量生產人形機器人的公司；國內第一家將人形機器人引入科普、教育和服務業的公司。同時，漢庫也是國內機器人種類最多的公司。

漢庫公司擁有強大的設計生產能力，在珠三角和長三角分別擁有加工制造工廠。得到國內外客戶的一致好評。在單片機嵌入式系統設計、三維造型設計、模具設計、快速成型等領域有著多年的研究和成功案例。

機器人產業化之路

早在西周時期，我國的能工巧匠偃師就研制出了能歌善舞的伶人――這是我國最早記載的機器人。春秋后期，我國著名的木匠魯班，在機械方面也是一位發明家，據《墨經》記載，他曾制造過一只木鳥，能在空中飛行“三日不下”。三國時期馬鈞設計了一種叫“水轉百戲”的木偶玩具，他用水力使木輪轉動，輪子設置的木人都一起動彈起來，有的擊鼓吹簫、有的唱歌跳舞、有的爬繩倒立，還有的舂米磨面、斗雞雜耍，設計精巧、造型優美、栩栩如生、變化無窮、壯觀多姿。蜀國丞相諸葛亮成功地創造出了“木牛流馬”，并用其運送軍糧，支援前方戰爭，其原理據說至今仍然是個不解之謎。如果說，上述記載還多少帶點傳奇色彩的活，那么，漢朝發明的指南車，利用齒輪定向機構，使車上的人的右手始終指向南方，則可以認為是迄今為止得到證實的世界最早的機器人。這比歐洲發明的報時機器人早了一千多年。因此，可以毫無愧色地說：機器人的“祖先”在中國。

五千年的文化是中華民族最寶貴的財富，科技與文化聯姻，會使科技更加貼近大眾。娛樂機器人是科技與文化互動的一大結晶，機器人舞獅子、抬花轎、敲架子鼓、挑燈籠正在吸引大眾的眼球。如果把工業機器人歸為第二產業的話，那么娛樂機器人將是第三產業的機器人，它將比第二產業的工業機器人承載更多的文化和服務內涵。聯合國歐洲經濟委員會的一項調查報告指出，家用機器人很有可能成為21世紀最重要的市場。專家預測，中國機器人到2010年擁有量將達到17300臺，到2015年，市場容量將達十幾萬臺套。

作為一家企業，擁有機器人技術的漢庫公司不可能僅僅止步于機器人技術。將機器人產品推向市場，讓大眾認識并逐漸接觸漢庫機器人也是非常重要的工作，這甚至比機器人技術研發更重要，因為只有做到了產業化，將產品賣出去，才可能支撐公司的持續發展以及進一步的技術研發。漢庫對我國的機器人市場做了認真周詳的分析之后，將目光瞄向了機器人教育、娛樂和服務業。

目前，漢庫已經將自己所掌握的人形機器人技術向高等院校開放，高校可以使用漢庫的源代碼，進行機器人教學、實驗，或者在漢庫機器人的基礎上進行二次研發。對于高校，尤其是理工科院校來說，人形機器人是進行工程訓練、教學實驗和研究的理想平臺。

為此，漢庫建立了HumanLab人形機器人實驗室解決方案、LetsRobot仿生機器人實驗室解決方案等一系列實驗室解決方案。課程教學內容、方法和手段全面采用國內外先進教學實驗模式，使學生在“做中學，學中做”，以提高學生的創新能力和動手能力，并不斷地拓展和延伸，使之能夠廣泛適用于各個專業教學實踐、創新和競賽要求。漢庫雖然是一家成立于2005年的年輕企業，但發展勢頭迅猛，至今已經成功和清華大學、中國科技大學、北京科技大學、重慶大學等數十所高等院校通力合作，為其提供機器人創新訓練方案及設備。

科普展示也是漢庫市場拓展的一個重要的領域，科技館中的機器人表演是國家科技、文化和社會發展的形象體現和重要窗口，它集中展示了我國五千年有代表性的科技成就，展示了當今世界科技發展的前沿和趨勢。據張更深介紹，國內已有數家科技館表示出對漢庫機器人的濃厚興趣。

自2005年漢庫涉足機器人領域以來，至今已自主研發設計、批量生產人形機器人、仿生機器人、工業機器人和輪式機器人四大系列的近20款機器人產品。漢庫是一家小企業，員工不到30人，資金也很有限，當記者問及是什么讓漢庫如此自信時，張更深告訴記者，漢庫擁有完全的自主知識產權。據他介紹，漢庫是一家民營企業，資金全部是自籌的，大部分資金都投入于機器人技術研發，其他開支能省的都省了，但公司技術研發的步伐從來沒有停止過，漢庫目前每隔2―3個月都會推出一款新型機器人，目前漢庫已淘汰了兩代機器人。

我國經濟的快速發展，國民科技水平和消費水平的逐步提高，以及創新環境的日趨成熟使得漢庫對機器人產業的發展前景充滿信心。

篇3

【中圖分類號】R47 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-7484（2013）11-0818-02

為了深入持久地開展醫院管理年活動，全面推進優質護理服務工程的開展，進一步展現“以病人為中心”的服務理念，強化護士專業訓練和能力素質建設，推進護理服務整體水平，更好地為人民群眾的健康服務。 2007年以來，我院在全院掀起護理人員鉆研技術、創優爭先、矢志成才的熱潮，實施崗位大練兵，取得了較滿意的效果。

1 明確目標找差距，崗位練兵強內功

醫學是高技術、高風險、高責任、高奉獻的職業，一名優秀的護士，不僅要有較強的專業理論知識，扎實的操作技術，敏銳的觀察力，能夠隨機應變、果斷地處理突發事件的能力，同時具有良好的人文素養和文明服務禮儀。通過對我院護理人員基本操作技能及護患溝通能力、工作作風等方面的調研，我們認為只有從練兵訓練入手，從基礎環節抓起，才能從根本上形成“人人精通本職工作”的醫療格局，才能更好地為病人提供滿意的全方位的護理服務。我們確立了“練兵比武迸發激情、固本強基提升效能”技術比武的主題。

2 立足實際，精心設置內容。

護理部針對各科室臨床實際，在充分調研的基礎上，堅持“干什么、練什么、缺什么、補什么”、固強補弱、分層次訓練的練兵思路，確定主要練兵內容。制定了實施方案，成立了以院長為組長的技能競賽領導小組，下設了護理技能競賽辦公室，還成立了督導小組，明確了分工職責。醫院設置了護理示教室并定期開放，專門安排指導老師和示范老師，拍攝制作、補充購買了訓練視頻，便于全院醫護人員學習。根據護理人職稱制定練兵目標，按職稱抓好不同層次人員練兵活動。共性內容為禮儀知識技能、護患溝通。主管護士及以上職稱護理人員重點提高對急救、突發衛生事件的應急能力，包括護士長查房、專科疾病急救演練等。護師職稱人員練兵目標為專業基礎操作，重點掌握專科技能。護士職稱人員練兵目標為掌握基本技能，重點為基礎理論、基本技能、基本操作以及臨床實踐能力培養提高。崗前培訓目標為上崗所需基礎知識、基本技能，全面提高人員綜合素質，具備上崗資質。

3 科學施訓，真抓實練。

3.1 以培訓為基礎，采取醫院和科室培訓相結合，集中訓練和分散訓練、自學自練相結合。護理部成立了崗位練兵培訓考核專家組。明確了各科室護士長是科室護理崗位練兵的負責人。各科護士長結合本科的具體情況，精細策劃，嚴密組織，制定了科學合理的訓練方案。第一部，首先對護士長和護理骨干進行培訓。第二部，以科室為單位進行培訓。第三部，護理部組織操作考核小組成員（由4名有經驗的老護士長擔任），對全院護士進行逐項逐一過關，確保達到全員練兵培訓的目的。

3.2 既注重“三基”與“三嚴”訓練，又強調崗位特色技能培訓。理論培訓分三部分進行，基礎部分、專科部分、綜合練習，培訓后進行相應的理論考核。護患溝通和加強防范醫療糾紛意識與能力的培訓，通過分組、分專業、分系統與病人座談交流，不同科室之間互動交流、場景互換交流等手段，讓大家充分體會護患溝通、交流的重要性和藝術性，強化了相關能力的提高。開展規章制度與工作職責的講座培訓，并有針對性的對重點內容解釋說明，使大家能夠全面地理解把握，使制度和職責不僅寫在紙上、掛在墻上，更要記在心上，落實在行動中。開展禮儀知識培訓和模擬訓練，護理人員分別扮演不同病人，模擬工作場景，展示形體禮儀、語言禮儀及服務禮儀等，通過現場實景演示提高訓練效果。

3.3 把大主題分散到主題月活動中來。結合科室護理工作實際和業務特點，分別開展了以護理查房交流為主題的“護理查房提高月”，以專科疾病急救為主題的“急救患者應急演練月”，以護理禮儀服務為主題的“禮儀服務展示月”，以“一針見血技術月”為主題的靜脈輸液練兵月，以“溫馨舒適”為主題的鋪床練兵月，以“精益求精”為主題的皮試技術練兵月。通過練兵月的開展使常用護理技術水平及服務技能不斷提高，分別創下了各項操作的新記錄。

3.4 將練兵比武活動的意識貫穿到工作中。大練兵不僅在練兵場上練，而且貫穿在日常的實際工作中，要求每一個護理人員要把練兵意識貫穿各項工作始終，要對照崗位練兵標準和目標，堅持精益求精，不斷提高對自身的要求，同時護理部隨機深入病房抽查考核護理人員操作及服務狀況，確保練必有成。

3.5 技術比賽驗收練兵培訓成果。競賽內容每年度不同，不斷細化深化，增加難度，促使護理人員素質和水平逐年提高。例如循序漸進開展了21項基礎護理操作、12項專科技術操作、理論知識競賽、護理事件應急演練、護士長查房、護理文件書寫、禮儀規范競賽演示等護理技能實戰競賽。考核競賽時聘請其他醫院護理部主任或專家進行現場評判、指導和點評。

3.6 完善崗位練兵考核、考評辦法，建立了崗位練兵考評激勵機制，把崗位練兵活動記入個人技術檔案，與崗位競聘管理、護士定期考核、評先評優等工作結合起來，對在崗位練兵活動組織工作和比武競賽中成績突出的科室和個人予以表彰獎勵，特別是個人前三名的直接獲評年度先進工作者，極大地激勵了學練技術、比學趕超的熱情和積極性。

4 取得的效果及獲得的啟示

4.1 多年來，通過開展大練兵活動，取得了可喜的成績。護理管理和服務內涵得到了拓展，增強了全院護理人員“以病人為中心，以提高護理質量為主題”的服務理念，強化了護理基本功和專科理論水平。患者的滿意度在96%以上，護理理論和操作考核合格率達95%以上，未發生嚴重護理差錯事故，護理投訴明顯下降。

4.2通過對崗位練兵過程中發現的問題進行分析，建議采取的改進措施。

4.2.1強化護士長的管理，提高護士長的業務水平。

4.2.2抓住重點、注重細節，務求演練的實戰性。使崗位練兵貼近臨床，貼近實際，貼近最新技術規范。

4.2.3完善考核標準，力求符合實際。

4.2.4提高護理專家組的綜合素質，完善考核形式，考核成績當場公布，存在問題當場點評。

4.2.5實施護理人員分層培訓計劃，啟動年輕護士、護師在急診及重癥監護病房輪轉學習的訓練計劃，全面提高年輕護士專業水平。

4.2.6堅持“兩不誤，兩促進”，科室正確處理訓練與日常工作的關系，避免給護理人員造成過大的壓力，影響日常工作，降低練兵熱情。

4.2.7堅持“持之以恒，常抓不懈”，崗位練兵不是一時之事，思想上高度重視，持續加大力度。

4.2.8明確目標并堅持正確導向，避免把崗位練兵活動搞成是“抽少數人集中訓練，成績優異者參加競賽，取得好名次，即完成了崗位練兵”這樣的偏差，正確引導、提高全員的參與意識十分重要，使其具有廣泛性和基礎性，貫穿于平時的護理活動中。

5 討論

5.1開展“崗位練兵、技術比武”活動是打基礎、練內功、強素質的有效手段，是有效提升護理人員崗位技術水平、增強護理隊伍綜合素質、不斷提高優質護理水平的有效途徑。通過持續不斷的練兵競賽活動，有效地加強了醫患溝通，規范了醫療服務行為，提高了應急處理能力，保障了護理安全。

5.2技能練兵，把醫院發展的需要、醫護人員提高素質的需要、患者的需要，緊密結合在一起，匯合成方方面面的動力，加強了醫院管理。

5.3以賽促練，以練促學，以學促進，讓技術培訓、技術比武直接與臨床實際接軌，緊貼科技發展大趨勢，不斷更新訓練內容，增加科技含量。

篇4

關鍵詞：鐵道交通運營專業 半軍事化管理 探究

當今鐵路快速發展，迫切需要大量鐵道交通運營專業人才，國內各類鐵路院校鐵道交通運營專業越來越受到人們的關注。為單位輸送素質高、適應性強、紀律嚴明的準鐵路人是每個鐵路學校的培養人才目標之一。湖南鐵路科技職業技術學院運輸管理系領導針對當今就業形勢嚴峻、就業競爭激烈以及鐵路對人才的要求，在征求教職工意見的基礎上經過反復研究修改和討論，決定對鐵道交通運營專業實施半軍事化管理。

2008年9月，我系特意挑選出運營308-7、8班進行了半軍事化管理半年的試點；鑒于試點班級無論從學生素質還是班級管理，都有顯著成效，另加上當今鐵路對運輸人才的要求和就業形勢嚴峻，2009年3月，我系果斷決定將半軍事化管理推廣到全系的鐵道交通運營專業；2010年3月為了進一步推進半軍事化管理，全系實行鐵道交通運營專業半軍事化管理先進集體的創建。

經過三年摸索實踐，我系鐵道交通運營專業的半軍事化管理已制度化、規范化，這樣不僅使學生具有一定的理論知識和較強的實踐能力，還使學生有較強的服從性和紀律性，符合科學人才觀和專業人才培養目標的根本要求。

1 半軍事化管理的概念和目的

半軍事化管理作為一種管理模式，是相對于軍事化管理和普通管理而言的，非軍事單位仿效軍事管理的方式實行的內部管理[1]。我們借鑒了軍隊嚴格的管理模式，堅持從嚴管理，重細化，促進好習慣養成，對學生實行全程管理，從早操、整隊、上課、晚自習、晚就寢等方面著手，通過嚴格考核、規范管理、常抓不懈、不斷創新，從而提高了半軍事化的整體水平，同時促進學生管理工作有條不紊、有特色地進行。

實施半軍事化管理的目的，是把部隊建設的光榮傳統引進學校，在學校管理中滲透軍事紀律、軍事作風、軍事要求，增強學生思想道德教育的實效性，為學生創造良好的學習環境、生活環境，使學生“學會做人、學會學習、學會生活”，具有服從意識、團隊意識，全面提高學生的思想、文化和身體素質，形成自尊、自信、自強的人格品質。同時半軍事化管理將規范管理和養成教育相結合，能幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，鍛煉學生吃苦耐勞的精神、堅強的意志品質和雷厲風行的作風，形成良好的思維習慣和行為習慣，為將來就業奠定堅實的基礎。[2]

2 鐵道交通運營專業實施半軍事化管理過程：由稚嫩到成長再到成熟

2.1 制度上不斷完善 我系鐵道交通運營專業借鑒其他軍事院校的經驗以及日常管理制度，特制訂了《半軍事化管理制度》、《半軍事化管理一日制度》，這兩個制度從2008年9月就開始實施。之后的三年里，我們根據《大學生手冊》、學院各項規章制度和在半軍事化管理中所獲經驗，制訂修改了《運輸管理半軍事化管理早操制度》、《運輸管理系半軍事化管理整隊制度》、《運輸管理系半軍事化管理上課檢查制度》、《運輸管理系半軍事化管理晚自習制度》、《運輸管理系半軍事化管理寢室規范化管理制度》、《運輸管理系半軍事化管理文明禮儀要求》、《運輸管理系半軍事化管理課外活動制度》等，針對全員管理模式，特制訂《運輸管理系半軍事化管理隊列訓練方案》、《創建半軍事化管理先進集體評比制度》、《運輸管理系半軍事化管理值班制度》、《運輸管理系半軍事化管理考核評價體系》等。根據各班在實施過程中遇到的問題而不斷進行修改和完善各項規章和制度。從早上的做操、整隊進教室到晚上的自習、就寢都有了明確規定，使得同學們學習、生活規律化和習慣化，尤其是對于新生，嚴格的要求使得他們能養成良好的自我管理、自我約束、自我學習的能力。

2.2 形式上不斷規范 各班統一了班服，在上午和下午第一節課前統一到操場集合再進教室；各班統一在教室進行晚自習和集體學習；舉行大型活動時統一穿鐵路制服……總之，整齊劃一，班級風貌以及系部特色在不斷凸顯。

2.3 內容上不斷充實 根據我系鐵道交通運營專業半軍事化管理的要求，堅持以人才培養為中心，以提高學生綜合素質為目的，以加強學風建設為重點，力爭學生管理工作上一個新臺階。對于不同的年級，工作中心分別側重為：大三學生以就業為中心；大二學生以強化專業技能和職業素養為中心；新生以強化紀律、培養特長為中心。

以宿舍管理作為切入點，除了要求同學們嚴格遵守宿舍規章制度和作息時間，按內務標準要求完成各項任務。我們挑選出一間示范寢室，各宿舍學習參觀并進行整改，且制作“文明寢室”流動牌，不僅給他們以物質獎勵也給與精神獎勵。

明確獎懲，根據實際情況，每個年級分開進行每月半軍事化管理的評比，獎前兩名，分別為獎金100和50元，罰最后一名，扣班費50元，另每個年級各設流動紅旗，獎給第一名。

實行全員管理，系主任、書記帶頭值班與考核，輔導員具體實施，班主任積極參與，學生干部認真配合和執行。

在日常工作中，注重在方式上進行創新，運用新的載體、方法和手段加強學生的教育和引導。如在系黨總支地指導下進一步加強了系學生黨團建設，充分發揮黨團組織在學生思想政治教育中的領導和核心作用，用組織的力量引導學生；針對大學生心理困惑較多這一情況，指導各班以編寫版報、召開心理健康主題班會等形式進行心理健康宣傳；以培養學生良好的社會責任感和道德修養為目標，組織學生參加大量社會公益活動；以培養良好的職業道德和職業素養為目標，組織召開全系學生就業動員和指導會議，邀請系領導、老師給同學們做報告，幫助全系學生正確認識就業形勢，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和擇業觀。另外，注重以活動為載體對學生進行潛移默化的影響，做到“寓教于樂”。指導開展了豐富多彩地有益學生身心健康的各項文體活動，這些活動使系學生工作充滿了生機與活力。

3 鐵道交通運營專業實施半軍事化管理前進的助推器

3.1 加強學生工作隊伍建設 為努力培養一批政治強、業務精、素質高、富有朝氣的學生工作者，我系定期召開半軍事化管理例會、輔導員例會、班主任例會，加強業務學習的同時不斷進行經驗交流和總結，不斷加強對輔導員工作的檢查和督促，不斷指導開展工作且探索學生管理新思路，及時掌握學生動態，建立并完善學生信息庫，完成獎助貸勤工作，積極處理突發事件。

3.2 抓好學生干部隊伍建設 為努力培養一批策劃組織協調管理創新能力強的學生干部，我系建立健全完善充實的學生黨支部、學生分會、團總支及班委會的組織，努力提高廣大學生干部的思想素質和工作能力，充分發揮學生干部的模范帶頭作用和在班風學風考風建設中的骨干作用。

3.3 開展形式多樣、內容豐富的活動 在嚴格的半軍事化管理下，大力拓展第二課堂，不僅豐富同學們的課余生活，更能給同學們能力、才藝的培養、鍛煉和展示提供平臺。黨支部、團總支會每月圍繞一個主題開展系列活動，如三月雷鋒活動月、“五四青年節”、“慶祝黨的生日”“慶祝建軍節”、九月迎新生、十月迎中秋慶國慶、十二月慶元旦迎新年等。總之，形式多樣、內容豐富的活動不僅鍛煉了同學們的各項組織協調能力以及增強班級凝聚力，提高學生的綜合素質能力，對半軍事化管理起到了助推作用。

4 鐵道交通運營專業實施半軍事化管理的實效

4.1 學生的綜合素質有提高 通過半軍事化管理，有利于提高學生的綜合素質。從早操、整隊、上課、晚自習、晚就寢等方面都進行了規范，促使學生養成良好的生活習慣；通過新生軍訓、隊列訓練和基本文明禮儀學習等，促使學生形成了團結協作、雷厲風行、令行禁止的優良作風和文明的言行舉止；通過半軍事化管理這個平臺，培養了學生的自我約束、自我管理能力。更重要的是在整個半軍事化管理的實施過程注重拓展第二課堂，能很好地培養學生興趣愛好，各方面能力得到鍛煉。

4.2 學習成績有明顯提高 由于規范了上課檢查制度和晚自習制度，學生到課率和晚自習出勤率比較高，任課老師反映鐵道交通運營管理專業學生自主學習意識增強，從成績系統可以看到，這幾年來學生的學習成績有明顯提高。08、09級技能考證通過率是100%，全國職業資格鑒定計算機操作員中級通過率和英語三級考試通過率逐年有了提高。參加自考的同學逐年增加，尤其是中南大學鐵路運輸管理自考本科，特意成立了自考班，自考通過率在逐年提高。

4.3 以出色的表現完成鐵道交通運營一線的實際頂崗實習，以出色的表現贏得就業單位認可 寒暑假是我們運輸管理系學生現場實習和鍛煉的最好時機。在實習過程中，同學們能學以致用，理論聯系實際，努力取得實效，不斷提高專業知識和自身修養，在實踐中不斷完善自我，每次都能出色地完成實習任務。同時同學們把實習中所展現出來的吃苦耐勞，服從紀律，敬業愛崗，虛心學習的精神，體現到以后的學習和生活當中去，苦練基本功，腳踏實地，全面提高自己的綜合素質，這樣將為在今后的就業競爭中脫穎而出打下堅實的基礎。

在每次應聘中，我們的同學能很好的展現自己的特長和綜合素質，贏得單位的認可。2009、2010年的畢業生就業率分別是95%和94%，就業單位對我們的畢業生評價比較高。

5 鐵道交通運營專業實施半軍事化管理的建議

5.1 進一步完善管理機制，深化全員管理內涵 盡管已經制定修改了很多規章制度，因為實際情況在變動，需要我們繼續修訂半軍事化管理的制度實施條例，同時更重要的是要明確人人都是半軍事化管理的工作者，統一思想，不斷提升半軍事化管理的水平。

5.2 把校園文化建設融合在半軍事化管理中來 盡管我們注重拓展第二課堂，但繼續需要讓學生在接受嚴格半軍事化管理同時拓展興趣愛好，培養健全的人格和全面的素質，為將來走上工作崗位打下扎實的基礎。

5.3 把學生自主管理融入半軍事化管理 全員管理最終需要轉向學生自主管理，通過半軍事化管理這個平臺，培養一大批工作能力強的學生干部，努力讓學生干部在學生管理中發揮重要作用，同時為企業培養高素質企業管理者。

實施半軍事化管理是提高鐵道交通運營專業學生素質的一個重要模式，變化是喜人的，半軍事化管理對學生的影響，不僅表現在當前，還將深刻地影響他們的未來，乃至整個人生道路。[3]

參考文獻：

[1]宮春玲.加強半軍事化管理提高學生綜合素質[J].青島遠洋船員學院學報，2006，26(1):67-69.

[2]張艷萍等.中職學校實行半軍事化管理的理性思考[J].職業教育研究，2010，(12):43.

[3]管麗萍等.淺談高職院校半軍事化管理與學生素質教育[J].科技資訊，2009:209.