幼兒園暴力事件范文

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篇1

為有效預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生，及時(shí)處置危及師生安全的各類惡性事件，有效地控制事態(tài)的擴(kuò)大，切實(shí)保障廣大師生生命與國家財(cái)產(chǎn)的安全，維護(hù)幼兒園正常的教育教學(xué)秩序，特制定本預(yù)案。

一、可能引發(fā)幼兒園暴力事件的主要原因：

恐怖分子造成的破壞性行為、由各種因素引起的對社會不滿的極端分子的惡性行為、歹徒在被追捕過程中的威脅性行為、因嚴(yán)重利益沖突而引發(fā)的報(bào)復(fù)性行為、精神病人的嚴(yán)重失控行為等。

二、事件的預(yù)防：

1、由符合條件的專職保安擔(dān)任門衛(wèi)，嚴(yán)格門衛(wèi)登記、驗(yàn)證制度，控制外來人員進(jìn)入幼兒園。

2、對可能引發(fā)矛盾激化事件的當(dāng)事人要做好矛盾的化解工作。

3、加強(qiáng)對師生的法制和安全教育，增強(qiáng)師生的法制意識和自我保護(hù)意識。

4、積極組織師生進(jìn)行防范暴力事件預(yù)案的演習(xí)，提高師生的防范能力。

三、事件的處理：

一旦發(fā)生幼兒園暴力事件，務(wù)必以保護(hù)幼兒的生命安全為首要目的，一般按照下列程序處理：

1、選派應(yīng)變能力強(qiáng)、身體強(qiáng)壯的老師與犯罪嫌疑人周旋，以拖延時(shí)間。條件允許情況下可采取一切必要果斷措施控制暴力行為的發(fā)生。同時(shí)迅速報(bào)警。撥打“ 110”報(bào)警電話。

2、保護(hù)受害對象及全體幼兒，將被保護(hù)者護(hù)送轉(zhuǎn)移到安全處。

3、一旦發(fā)生傷害事故，以最快的速度將傷員送往就近醫(yī)院進(jìn)行搶救，并通知家長或親屬。

4、保護(hù)現(xiàn)場，配合警方調(diào)查。

5、在警方的指導(dǎo)下維持秩序、作善后處理。

四、組織機(jī)制：

1、幼兒園安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一組織事故的預(yù)防和處理工作，實(shí)行分工負(fù)責(zé)制，一旦發(fā)生事故，實(shí)行逐級負(fù)責(zé)，園長在由園長指揮，園長不在由分管園長指揮，以此類推。

2、各類人員分工明確、行動(dòng)步驟清晰，如：報(bào)警人員、周旋應(yīng)付人員、護(hù)送幼兒轉(zhuǎn)移的人員、將傷者送往醫(yī)院的人員、向局報(bào)告的人員等等，均要有明確的分工。

附：具體名單

幼兒園防范暴力事件領(lǐng)導(dǎo)小組名單

組 長

王運(yùn)龍

副組長

武社彩 秦婷婷

組 員

尹菲菲 勝利英 武社玲

幼兒園防范暴力事件工作小組名單

具體項(xiàng)目

姓 名

報(bào)警人員

尹菲菲

周旋應(yīng)付人員

王運(yùn)龍 武社彩 秦婷婷

護(hù)送幼兒轉(zhuǎn)移的人員

各班教師

將傷者送往醫(yī)院的人員

武社玲 勝利英

篇2

關(guān)鍵詞：影響因素;人際障礙;心理健康

一、對幼兒園教師進(jìn)行健康調(diào)查及結(jié)果

二、幼兒園教師心理健康的影響因素

調(diào)查表明，很多幼兒園教師存在不同程度的心理健康問題，這些問題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.幼教改革中的現(xiàn)實(shí)壓力

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布在當(dāng)今幼教界掀起了教育改革的滾滾浪潮，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對幼兒教師角色作了新的界定，同時(shí)提出了新的期望與挑戰(zhàn)。而班級人數(shù)太多設(shè)備材料不足新舊觀念制約等狀況，還有面臨的職評問題、考評問題以及來自自身的情感問題、家庭問題、子女問題等等，凡此種種，幼兒教師身上的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其他職業(yè)者的壓力。

2.生理癥狀

長期的心理困擾會使幼兒園教師產(chǎn)生一些生理上的疾患，常見的有厭食、失眠、頭痛、惡心、心律失常等。

3.工作上不斷磨難的困擾

幼兒教師其職業(yè)的特殊性在于她面對的是3~6歲的幼兒，由于年齡小，加之獨(dú)生子女備受父母關(guān)注、疼愛，面對班級中30多名幼兒以及身后的家長，幼兒教師往往感到有很重要的社會責(zé)任賦予雙肩，很多幼兒教師把幼兒能不能得到發(fā)展的責(zé)任歸咎于自己，壓得自己喘不過氣來。而有些幼兒園為了滿足家長的需要，開設(shè)各類興趣班，周六班、加時(shí)班，使幼兒教師始終處于疲憊的狀態(tài)。一些幼兒園園長，不僅要為教學(xué)質(zhì)量的提升而煩惱，更要為幼兒園的生存問題、資金問題而苦惱。

4.不良情緒

幼兒園教師常見的不良情緒主要有抑郁、焦慮、人際關(guān)系敏感、敵對、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、軀體化、恐怖等。

5.工作倦怠

幼兒教師的教育教學(xué)工作量太多，節(jié)奏緊張。76.6%的教師認(rèn)為，盡管很努力工作，卻沒有成就感;部分教師認(rèn)為教師的付出與獲得不均衡，幼兒園的獎(jiǎng)勵(lì)制度不太合理和公正等等。

6.家庭矛盾升級、個(gè)人問題受挫，使教師身心受到傷害

由于社會大環(huán)境的影響，部分教師家庭問題突出，主要有丈夫下崗失業(yè);子女教育問題;夫妻矛盾大，時(shí)有吵鬧;年輕教師個(gè)人問題得不到解決等等，這些都嚴(yán)重影響教師的心理狀況，誘發(fā)心理問題。

除此之外，心理壓力大、人際關(guān)系出現(xiàn)障礙等都是很多幼兒園教師存在的心理健康問題。

三、幼兒園教師心理健康的改進(jìn)和建議

改進(jìn)幼兒教師的心理健康是一項(xiàng)系統(tǒng)過程，需要從社會層面、組織層面和教師個(gè)體層面入手，綜合各種因素，創(chuàng)設(shè)和諧發(fā)展的組織氛圍，進(jìn)而提高教師的適應(yīng)能力，促進(jìn)教師的心理健康。

1.注重引導(dǎo)，變壓力為動(dòng)力

時(shí)代的發(fā)展使教育的功能發(fā)生了巨大的變化，對教師提出了前所未有的挑戰(zhàn)。面對這些挑戰(zhàn)，幼兒教師要積極應(yīng)對。在注重業(yè)務(wù)提高的同時(shí)，更要重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育，使教師意識到，幼兒教育工作是一種承擔(dān)著社會責(zé)任的專業(yè)性的職業(yè)，從而使其能自覺地提高自己的敬業(yè)精神和專業(yè)素質(zhì)，并以自己職業(yè)的社會價(jià)值和專業(yè)獨(dú)特性而自豪。

2.把做好教師心理疏導(dǎo)工作擺在思想政治工作的重要位置

心理疏導(dǎo)以平等對話、理解為先，尊重隱私，重在心靈啟迪，通過熱情的關(guān)懷、寬慰、理解和開導(dǎo)，幫助情緒受困擾的教師樹立信心和勇氣，引導(dǎo)他們開展自我心理調(diào)適。

3.開展對教師的心理輔導(dǎo)

在教師中普及有關(guān)心理健康知識，對教師進(jìn)行心理保健的訓(xùn)練，可以請有關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行講座，還可以建立教師的心理檔案，由專業(yè)人員實(shí)施，專業(yè)人員有義務(wù)與教師溝通，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)干預(yù)，使其得到矯治，并進(jìn)行保密。

4.完善幼兒園管理，減輕教師的工作負(fù)荷

工作壓力是影響教師健康的主要因素，適當(dāng)減輕教師的工作量，提高其工作效率是很有必要的。要調(diào)整競爭機(jī)制，滿足大多數(shù)教師的成就感，盡可能地關(guān)心每個(gè)教師。要建立寬松的幼兒園心理氣氛，發(fā)展積極的人際關(guān)系。

篇3

1.安全教育具有必要性。成人幾乎包辦和承擔(dān)了幼兒的安全問題，忽視了從根本上對幼兒進(jìn)行安全教育及幼兒自我保護(hù)意識的培養(yǎng)。所謂“千般照顧，不如自護(hù)”，幼兒的健康與安全不能被動(dòng)地等待給予，而應(yīng)該讓幼兒主動(dòng)獲得安全自護(hù)意識。只有對幼兒開展有效的安全教育，才能真正地保證幼兒的身心健康和安全。

2.安全教育具有現(xiàn)實(shí)性。缺乏安全知識、缺少自我保護(hù)能力是幼兒的一個(gè)弱點(diǎn)。因此，抓住這一關(guān)鍵期對幼兒進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)其自我保護(hù)的意識和能力，建立必要的安全機(jī)制，會讓幼兒受益終身。

3.安全教育具有緊迫性。幼兒在活動(dòng)中會經(jīng)常表現(xiàn)出好奇、愛探索、好沖動(dòng)、身體動(dòng)作不協(xié)調(diào)等特點(diǎn)，控制能力差，且缺少生活經(jīng)驗(yàn)，判斷力差。因此，有許多幼兒安全意識薄弱，缺少防范知識，易發(fā)生安全事故。這些現(xiàn)狀時(shí)刻提示著我們對幼兒開展安全教育的緊迫性，這是幼兒園建設(shè)與發(fā)展中的當(dāng)務(wù)之急。

二、幼兒園安全管理存在的問題

1.在幼兒園一日生活安全教育管理中，不論是安全管理還是幼兒安全教育主要集中于班級教師的主題教育活動(dòng)及日常行為規(guī)范中。這種模式使得幼兒安全教育缺乏系統(tǒng)性、先見性及安全教育體系。

2.幼兒園安全管理及安全教育不論在形式上還是內(nèi)容上總是趨向于經(jīng)驗(yàn)教育或當(dāng)下教育，沒有形成以幼兒園為特殊教育主體的幼兒園安全管理實(shí)施模式與方案。

3.家園共育工作缺乏溝通，導(dǎo)致家庭與幼兒園的教育不同步，沒有形成安全教育合力。同時(shí)，幼兒園安全管理與安全教育的實(shí)際發(fā)展水平缺乏系統(tǒng)的科學(xué)評價(jià)體系，幼兒園的安全管理與教育到底達(dá)到了什么樣的水平，存在何種問題，并沒有在幼兒園工作中具體體現(xiàn)出來。

三、幼兒園安全管理的實(shí)施策略

（一）實(shí)行垂直管理辦法

1.每月由主管園長主持召開院安全工作會；2.每月底各部門上報(bào)安全自查表及相關(guān)小結(jié)；3.每月月底上報(bào)班級安全自查表；4.每周進(jìn)行班級設(shè)施安全維修。

（二）設(shè)立各項(xiàng)安全工作預(yù)案

1.幼兒園防范暴力事件應(yīng)急預(yù)案；2.幼兒園防震減災(zāi)演練應(yīng)急預(yù)案；3.幼兒園預(yù)防自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案；4.幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。

（三）加強(qiáng)幼兒一日生活安全管理

幼兒一日生活常規(guī)是幼兒園的一項(xiàng)重要工作。一日生活常規(guī)的習(xí)慣養(yǎng)成也是幼兒園安全工作的重要保證，為確保幼兒安全，應(yīng)該在幼兒一日生活常規(guī)管理上狠下功夫，先后制定多項(xiàng)規(guī)定與制度：針對3～6歲幼兒日常生活中經(jīng)常遇到的、接觸到的相關(guān)安全內(nèi)容進(jìn)行篩選，形成幼兒安全教育發(fā)展目標(biāo)體系，通過主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)及日常教育等多種形式，逐步增強(qiáng)幼兒的安全防范意識和自我保護(hù)意識。

（四）進(jìn)行安全知識宣傳活動(dòng)

1.全體教職工通過集中培訓(xùn)、個(gè)人學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、讀書學(xué)習(xí)以及安全知識競賽、演講活動(dòng)，豐富自身安全知識，樹立安全意識，時(shí)刻關(guān)注幼兒安全。

2.通過家園配合形成教育合力，充分利用家長開放日、專題活動(dòng)、宣傳講座等形式為幼兒及家長介紹“安全”、“自救”等知識，提高家長培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的意識，共同提高幼兒的安全意識。

篇4

關(guān)鍵詞：幼兒攻擊 預(yù)防 矯治

幼兒的攻擊是幼兒發(fā)展過程中表現(xiàn)出來的一種消極的社會行為，是幼兒園常見的一種行為。它不僅給幼兒的生活及社會帶來很大的負(fù)面影響，而且還影響到幼兒人格和品德的形成。本文將系統(tǒng)地、全新地探討當(dāng)下幼兒攻擊的特點(diǎn)及形成原因，做到全面預(yù)防、矯正兒童的攻擊，以促進(jìn)兒童的社會化健康發(fā)展。

一、幼兒攻擊的定義

幼兒攻擊是指幼兒經(jīng)常性發(fā)生對他人、周遭物體進(jìn)行行為或言語上的嚴(yán)重攻擊表現(xiàn)。0―4歲的幼兒常采用直接的吵架、打架等進(jìn)行身體攻擊，4―6歲的幼兒常采用間接的語言攻擊、漫罵、詆毀、故意給其他幼兒造成心靈傷害等。

二、幼兒攻擊形成的原因

1.生物因素的影響。幼兒正處于發(fā)育的階段，個(gè)體的發(fā)育都有個(gè)從未成熟到成熟的過程。幼兒本身大腦發(fā)育有缺陷，加上其情緒不穩(wěn)定，探索外界事物的好奇心強(qiáng)，往往會在不確定的環(huán)境刺激下產(chǎn)生不合理的現(xiàn)象。再者，幼兒肢體運(yùn)動(dòng)的交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)發(fā)育不完善，幼兒本身控制能力較差，很容易產(chǎn)生侵犯。

2.家庭因素的影響。在不同家庭類型中，父母的“絕對權(quán)威，高壓統(tǒng)治”和老一輩的“過度溺愛保護(hù)”類型的家庭都容易導(dǎo)致兒童攻擊的產(chǎn)生。此外，父母的關(guān)系不和，在幼兒面前不注重自己的品行，經(jīng)常吵鬧打架，會直接影響到幼兒的內(nèi)心及外在的言行。現(xiàn)在有很多家長認(rèn)為幼兒不打不成器。其實(shí)當(dāng)父母第一次發(fā)現(xiàn)幼兒有攻擊時(shí)，如果處理不當(dāng)，采取體罰來制止其行為，不僅對幼兒心理無益也對行為改進(jìn)無效，反而有可能強(qiáng)化幼兒的行為。

3.幼兒園環(huán)境及教育的影響。有關(guān)研究證明，學(xué)齡前兒童在幼兒園的攻擊隨年齡的增長而呈現(xiàn)遞減的趨勢。這就說明在幼兒剛?cè)雸@時(shí)有個(gè)適應(yīng)期，往往在這段時(shí)間攻擊大多表現(xiàn)在身體和破壞物品兩個(gè)方面。幼兒在適應(yīng)環(huán)境和與人交往的過程中往往容易積累一些挫折、壓抑、焦慮感、恐懼感等各種消極情緒，如不能得到及時(shí)的排遣和發(fā)泄，也容易使幼兒產(chǎn)生各種問題行為和不良習(xí)慣。當(dāng)幼兒攻擊出現(xiàn)時(shí)，教師因自身原因?qū)Υ颂幚聿划?dāng)，都會滋生或強(qiáng)化幼兒攻擊。

4.大眾傳媒的影響。經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展的今天，電視電腦也很普遍，甚至在幼兒節(jié)目里還上演著暴力事件的場面，無形之中影響著幼兒，使他們由無意模仿轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸夤羟址杆恕Ａ硗猓變合矚g游戲，但在游戲種類中，很多具有血腥恐怖和動(dòng)作暴力的情景，這些場面與描述都會對幼兒的身心造成不可估量的影響。

三、綜合矯治幼兒攻擊的途徑

1.注重孕育期的保養(yǎng)工作。根據(jù)生物因素導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)攻擊，很自然就能聯(lián)系到胎兒的發(fā)育與母親在懷孕期的狀況有密切關(guān)系。雖然由于遺傳因素對幼兒攻擊的出現(xiàn)影響并不大，但為了防患于未然，孕婦要為營造一個(gè)良好的胎兒環(huán)境努力做準(zhǔn)備。母親可通過參加有關(guān)保健課程，多看一些育兒書以獲取相應(yīng)知識，盡量避免由于不了解而疏忽注意的細(xì)節(jié)，對胎兒的發(fā)育造成不良影響。

2.注重嬰兒情緒控制關(guān)鍵期的發(fā)展。兒童心理研究表明，兒童的攻擊和兒童的消極沖突早在兩歲時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)。幼兒進(jìn)園之前，情緒的獲得已經(jīng)構(gòu)建，攻擊與情緒控制有直接關(guān)系。所以在嬰兒期建議家長及時(shí)解讀幼兒的內(nèi)心需求，本著民主的教育態(tài)度，通過引導(dǎo)嬰兒用積極正確的情緒表達(dá)，促進(jìn)識別別人情緒能力的發(fā)展，豐富自己情緒表達(dá)能力，促進(jìn)嬰兒學(xué)會控制自己不良的情緒。

3.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。模仿是幼兒的天性，無論是家長還是教師，都要注意自己的言行舉止，不要在幼兒面前出現(xiàn)不良的情緒、出現(xiàn)暴力行為。同時(shí)要注意控制媒體、社會生活中不良的信息，營造家庭、幼兒園溫馨和諧的人文環(huán)境。幼兒園位置應(yīng)選擇盡量遠(yuǎn)離吵鬧喧囂的地方，努力完善教學(xué)設(shè)施，為幼兒提供足量的玩教具和寬松的游戲?qū)W習(xí)環(huán)境。

4.正確解讀幼兒情緒，理性對待攻擊。面對幼兒的攻擊，首先要透過幼兒的行為解讀幼兒的情緒，然后理性對待。

5.給幼兒一個(gè)正確的是非觀，采取科學(xué)的教育教養(yǎng)方式。從長遠(yuǎn)來看，建議家長為幼兒制定行為界限，明確告訴幼兒，凡是對他人造成傷害或者對自己構(gòu)成傷害的行為，都應(yīng)該嚴(yán)厲禁止。還要告訴幼兒，當(dāng)自己受委屈時(shí)，出手打人不被賞識，還可嘗試用別的方式來解決沖突。

6.注重活動(dòng)創(chuàng)設(shè)發(fā)泄環(huán)節(jié)，及時(shí)疏導(dǎo)幼兒不良情緒。剛步入幼兒園的幼兒，在生活中難免會出現(xiàn)不適應(yīng)狀況，心里會積攢一些不愉快的小情緒。這時(shí)就需要通過一些游戲的方法分散內(nèi)心的怨氣，要不然就會出現(xiàn)帶有攻擊性的行為。

篇5

一、滲透課程德育理念

在教育教學(xué)改革中，必須要實(shí)現(xiàn)與德育的融合，主要是因?yàn)榈掠c很多課程存在共性。教師應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地增強(qiáng)德育意識，從而逐漸達(dá)到德育的重要目的，這也是實(shí)施核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。在高師幼師專業(yè)學(xué)生管理過程中融入德育管理理念，必須先將德育管理方法與課程教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。開展高師幼兒專業(yè)教學(xué)管理，教師必須對學(xué)生德育形成足夠的重視，通過在課程教學(xué)中融入德育理念，不斷提高學(xué)生的德育水平。以高師思想政治課教學(xué)為例，教師要發(fā)掘思想政治課本質(zhì)特征，將其與德育本質(zhì)聯(lián)系起來，通過學(xué)生參與思想政治課學(xué)習(xí)活動(dòng)，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師將“幼師虐童”事件作為教學(xué)案例導(dǎo)入，要求學(xué)生探討教學(xué)案例，形成自己的觀點(diǎn)。然后教師再整理歸納學(xué)生的觀點(diǎn)，彌補(bǔ)學(xué)生的知識漏洞。教師要采取有針對性的德育培養(yǎng)方案，不斷提高學(xué)生的德育水平。例如，在“幼師虐童”這個(gè)事件中，大部分學(xué)生認(rèn)為：該幼師職業(yè)素養(yǎng)和道德水平匱乏，為幼教事業(yè)抹黑。發(fā)人深思的事件讓學(xué)生在探究中，潛移默化地對德育形成了更加深刻的印象。由此可見，高師德育教學(xué)管理中，教師可以課程教學(xué)作為切入點(diǎn)，將德育理念融入到課程教學(xué)中，通過學(xué)生的探究活動(dòng)，不斷加深學(xué)生對德育的認(rèn)識，就可以達(dá)到逐步提高學(xué)生德育水平的重要目的。

二、增強(qiáng)學(xué)生德育意識

縱觀高師幼師專業(yè)學(xué)生德育整體情況，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對德育沒有形成足夠的重視，也沒有形成正確的德育意識。也有些教師在開展課程教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)管理活動(dòng)的時(shí)候，習(xí)慣將德育束之高閣，使得德育雖作為一種理念被學(xué)生熟知，但學(xué)生并不了解德育到底是什么，德育的內(nèi)容是什么，德育的意義是什么。所以，在現(xiàn)階段高師幼師專業(yè)學(xué)生德育工作中，教師必須將增強(qiáng)德育意識作為首要任務(wù)。在課堂教學(xué)中，教師可以將“幼師虐童”事件作為教學(xué)案例納入到教學(xué)活動(dòng)中，通過學(xué)生探析事件的深層次原因，對德育形成足夠的重視。某學(xué)生的觀點(diǎn)如下：幼兒園暴力事件，不僅暴露出當(dāng)前幼兒園教師體罰學(xué)生的現(xiàn)象，也反映出幼兒園管理的不完善。教師的“暴力”給幼兒帶來身體和心靈的雙重傷害，更不利于幼兒今后的成長。守護(hù)兒童成長，杜絕暴力事件，加強(qiáng)師德建設(shè)是基礎(chǔ)。幼兒園要做好師德的教育培養(yǎng)工作，大力開展向道德模范教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)，堅(jiān)決懲罰、開除暴力對待學(xué)生的教師，樹立良好的師風(fēng)、教風(fēng)。教師也要提高自身道德素質(zhì)，既要以高超的教學(xué)能力贏得學(xué)生的認(rèn)可，又要以高尚品德獲得學(xué)生的愛戴，做到自醒、自強(qiáng)、自重、自律等。該學(xué)生的觀點(diǎn)涉及到教師“師德”“師風(fēng)”“教風(fēng)”“道德素質(zhì)”等內(nèi)容，從學(xué)生的答案可以看出，該學(xué)生對問題的分析已經(jīng)“透過現(xiàn)象看到本質(zhì)”。教師應(yīng)重點(diǎn)剖析學(xué)生的觀點(diǎn)，一方面可以讓學(xué)生對問題本質(zhì)形成更加深刻的印象；另一方面也有利于學(xué)生對德育形成更加深刻的認(rèn)識，從而真正讓學(xué)生了解到德育是什么和德育的意義，幫助學(xué)生樹立良好的德育觀念，真正達(dá)到高師幼師專業(yè)德育教學(xué)管理的重要目標(biāo)。除此之外，要增強(qiáng)高師幼師專業(yè)學(xué)生的德育認(rèn)識，教師還可讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過學(xué)生搜集、整理資料，自主展開課堂教學(xué)活動(dòng)。由學(xué)生解析德育各部分內(nèi)容，再由教師彌補(bǔ)學(xué)生的觀點(diǎn)漏洞，就可以讓學(xué)生真正理解德育，從而逐步付諸實(shí)踐。由此可見，在高師幼師專業(yè)學(xué)生德育教學(xué)管理過程中，要增強(qiáng)學(xué)生德育認(rèn)識，不斷提高幼師專業(yè)德育素質(zhì)和道德水平，就要求教師必須重視增強(qiáng)學(xué)生對德育的認(rèn)識，讓學(xué)生透徹理解德育的含義及其本質(zhì)。

三、完善德育管理制度

高師幼師專業(yè)學(xué)生德育教學(xué)管理，要實(shí)現(xiàn)德育管理的重要目標(biāo)，必須深層次發(fā)掘德育的本質(zhì)內(nèi)涵，結(jié)合高師幼師專業(yè)學(xué)生特征，制定完善、科學(xué)的德育管理規(guī)范。在實(shí)際德育教學(xué)管理工作中，嚴(yán)格按照相應(yīng)的管理規(guī)范開展工作，自然就可以提高學(xué)生的德育水平，真正達(dá)到德育教學(xué)管理的重要目的。例如，在某高師幼師專業(yè)學(xué)生管理中，教師制定了詳細(xì)的管理辦法。如每人每學(xué)期的基本分為100分，實(shí)行加減分制度；每學(xué)期頒布一次德育考核結(jié)果，對一周內(nèi)扣分超過10分者，及時(shí)告知家長及其班主任；而每學(xué)期考核低于60分，則無法享受助學(xué)金，甚至無法辦理畢業(yè)證……具體的管理?xiàng)l例，為幼師專業(yè)學(xué)生德育管理提供了重要的參考。但在借鑒該高師學(xué)校德育管理成功經(jīng)驗(yàn)，對德育管理經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行廣泛普及時(shí)，還要注意結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況。教師通過調(diào)查高師幼師專業(yè)學(xué)生德育整體情況發(fā)現(xiàn)，高師幼師專業(yè)的學(xué)生德育水平偏低。這與學(xué)生的自我價(jià)值認(rèn)定有非常大的關(guān)系，他們中有些人認(rèn)為自己是被“淘汰”的，對自己“自暴自棄”，導(dǎo)致他們無法對自身德育素質(zhì)形成嚴(yán)格的要求。針對學(xué)生的心理特征，在制定德育管理規(guī)范的時(shí)候，教師要將所有學(xué)生放置在平等地位上，以同樣的規(guī)則規(guī)范要求學(xué)生。如一學(xué)期內(nèi)遲到超過5次無法享受助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金，在校期間打架則視為嚴(yán)重違紀(jì)等。教師只有將這樣的規(guī)定貫徹落實(shí)，才能逐漸提高學(xué)生的德育水平。就目前我國高師幼師專業(yè)學(xué)生德育綜合情況而言，首先，幼師專業(yè)教師對德育認(rèn)識不到位，導(dǎo)致德育難以貫徹落實(shí)；其次，缺乏明確的德育管理規(guī)范。要改善高師幼師專業(yè)學(xué)生德育管理現(xiàn)狀，必須集中解決教師觀念和德育管理規(guī)范的問題。對于部分教師缺乏德育觀念的問題，就要求這些教師要重新審視素質(zhì)教育基本要求，對德育形成足夠的重視。教師還要根據(jù)自己承擔(dān)的課程，發(fā)掘教學(xué)課程與德育融合的切入點(diǎn)，使德育理念與課程教學(xué)聯(lián)系起來，從而真正實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)管理的重要目標(biāo)。對于缺乏明確的德育管理規(guī)范，就需要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生整體特征，制定完善且具有可行性的管理規(guī)范。教育教學(xué)管理，制度先行。因此，要推行高師幼師專業(yè)學(xué)生德育管理改革，就必須建立健全德育管理規(guī)范。

四、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段我國幼兒園教育還存在很多問題。作為我國基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，幼兒教育在教育生涯中發(fā)揮著非常重要的作用。所以，如何改善幼兒教育現(xiàn)狀，是當(dāng)前亟待解決的重要問題之一。將德育與幼兒教育聯(lián)系起來，是改善當(dāng)前幼兒教育現(xiàn)狀的重要途徑。為此，在幼兒專業(yè)學(xué)生教學(xué)管理中，必須實(shí)現(xiàn)德育理念的有效融合，通過高效的德育管理，提高幼兒教師道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，從而為規(guī)范我國幼兒教育秩序奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者:李寧婧 單位:南京曉莊學(xué)院幼兒師范學(xué)院

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篇6

教育部在相關(guān)文件中已經(jīng)規(guī)定，幼兒園要堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，鍛煉幼兒強(qiáng)健的體魄，激發(fā)探究欲望與學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的品德與行為習(xí)慣，培養(yǎng)積極的交往與合作能力，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。之所以大多數(shù)幼兒園仍然背道而馳，在教學(xué)內(nèi)容和方式上小學(xué)化，筆者認(rèn)為有四個(gè)方面原因：

——迎合家長要求。家長要求幼兒園教授小學(xué)知識，一是虛榮心作祟，看到其他小孩能認(rèn)識多少漢字，記住多少英語單詞，背誦多少篇古文詩詞，會做加減法等羨慕不已，為了讓小孩比別人優(yōu)秀，把重任交給幼兒園；二是望子成龍心理，為了不讓孩子“輸在起跑線”，把幼兒園當(dāng)成救世主；三是幼教知識的缺乏，他們不知道3～6歲小孩需要接受哪方面教育，應(yīng)該怎么進(jìn)行培養(yǎng)，也不清楚幼教小學(xué)化會對小孩造成危害，片面把知識傳授的多少作為擇園的標(biāo)準(zhǔn)。

——教師能力局限。民辦幼兒園的教師中，不少是初、高中畢業(yè)生，他們只經(jīng)過短期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)就走上了工作崗位。他們沒有正確的幼教理念，缺乏相關(guān)專業(yè)知識與技能，要開展優(yōu)質(zhì)保教工作是空談。民辦幼兒園師資力量先天不足，后天不補(bǔ)，舉辦者出于短期利益考慮，本來就在極力壓低教師待遇，不會主動(dòng)安排資金對教師進(jìn)行再培訓(xùn)。教師自我提高的意識也不強(qiáng)，主要是幼兒園與教師一般不簽訂勞動(dòng)合同，教師的工作沒有保障，而且在業(yè)務(wù)培訓(xùn)、職稱評定、教齡和工齡計(jì)算、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等方面無法與公辦幼兒園教師享有同等權(quán)利，教師缺乏終身從教意愿，跳槽、換崗情況屢見不鮮。

——經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)。由于市場需求的推動(dòng)，加上政策的漏洞和監(jiān)管的盲區(qū)，似乎人人可以辦幼兒園，幼兒園可以自由發(fā)展。一些舉辦者不懂幼兒教育，一切以賺錢為目的，辦園理念不正確，教學(xué)工作自然偏離正確方向。一是教育場所受局限。絕大部分民辦幼兒園，是由租用的普通民房或門店改建而成，沒有與規(guī)模相適應(yīng)的活動(dòng)場所，只能開展一些課堂教學(xué)。二是玩教具、游戲設(shè)施上投入不足。在一些幼兒園，除了一個(gè)蹦蹦床、一個(gè)滑滑梯，再加上幾只木馬外，很難找到像樣的游戲設(shè)施，缺乏正常開展幼教活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。三是班額普遍偏大。除少數(shù)特色幼兒園，舉辦者為了縮減開支，班級規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于國家的規(guī)定，教師管理上力不從心，教學(xué)活動(dòng)也不能有效開展。

——教育督導(dǎo)不力。民辦幼兒園的審批與管理，由縣級教育行政部門負(fù)責(zé)。縱觀各地教育局，真正設(shè)立“幼教股”的不多，幼兒教育歸并其他科室兼管，其負(fù)責(zé)人往往身兼數(shù)職，在一定程度上弱化了對民辦幼兒園的管理。多起校車安全事故和幼兒園暴力事件的發(fā)生，讓大家形成這樣一種共識：幼兒園安全工作，責(zé)任重于泰山。搞好幼兒園安全工作不遺余力，但幼兒園的保育教育工作，仍然沒有引起足夠的重視，存在"重安全，輕教學(xué)"的傾向。一是對幼兒園教學(xué)工作專項(xiàng)檢查少，放任教學(xué)“小學(xué)化”傾向；二是沒有建立科學(xué)的幼兒園教學(xué)工作評價(jià)機(jī)制，指導(dǎo)幼兒園教學(xué)工作上經(jīng)驗(yàn)不足，方法欠缺。

幼兒教育小學(xué)化，不僅扼殺幼兒天性，嚴(yán)重?fù)p害幼兒身心健康，也扼殺了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，對小學(xué)教育形成負(fù)面影響。為了有效克服幼兒教育小學(xué)化的不良傾向，可以采取以下對策：

1.端正辦園思想。民辦幼兒園要認(rèn)真學(xué)習(xí)國家有關(guān)學(xué)前教育的政策、文件，充分認(rèn)識辦好幼兒園的重大意義與社會責(zé)任，切實(shí)轉(zhuǎn)變辦園觀念，變“家業(yè)”為“事業(yè)”，把促進(jìn)幼兒健康成長放在工作首位，擺脫“保姆式”和“小學(xué)化”的教育模式，弘揚(yáng)科學(xué)育兒方法，為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。同時(shí)，教育主管部門要制定幼兒園綜合工作評估細(xì)則，并把教學(xué)工作納入其中，對幼兒園進(jìn)行動(dòng)態(tài)的等級評估，評估結(jié)果通過門戶網(wǎng)站、電視和致家長的一封信等方式向社會公布，為家長理性擇園提供參考依據(jù)，促使幼兒園端正辦園思想，不斷改進(jìn)教育教學(xué)。

2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)。培養(yǎng)和造就一支懂教育、專業(yè)素質(zhì)高的幼教工作隊(duì)伍是克服幼兒教育小學(xué)化的關(guān)鍵。要將幼兒教師培訓(xùn)納入全縣教師培訓(xùn)體系當(dāng)中，開展幼兒園教師的全員培訓(xùn)和園長培訓(xùn)，定期組織教研、觀摩交流和師資培訓(xùn)活動(dòng)，切實(shí)提高保教質(zhì)量和辦園水平。鼓勵(lì)和資助民辦幼兒園教師通過函授、電大或自學(xué)考試等方式，提高學(xué)歷層次，獲取幼教資格證書，最終實(shí)現(xiàn)人人持證上崗。充分發(fā)揮縣級以上示范幼兒園的示范引領(lǐng)作用，通過開展結(jié)對幫扶，“送活動(dòng)入園”活動(dòng)，提供有針對性的指導(dǎo)和培訓(xùn)。鼓勵(lì)民辦幼兒園開展形式多樣的園本培訓(xùn)，搭建教師學(xué)習(xí)平臺，特別是借助網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)幼兒教師自主培訓(xùn)意識，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。此外，人事和勞動(dòng)保障部門要督促民辦幼兒園與教師簽訂勞動(dòng)合同，把社會保險(xiǎn)、職稱評定、工齡計(jì)算等方面的政策和待遇落到實(shí)處，穩(wěn)定幼兒園教師隊(duì)伍。

3.爭取家長支持。要想杜絕幼教小學(xué)化傾向這種現(xiàn)象，必須帶領(lǐng)家長走出誤區(qū)，讓他們在教育孩子的觀點(diǎn)上做到與幼兒園一致。

一是要向家長傳授學(xué)前教育相關(guān)知識，并輔之以一些實(shí)例，比如美國心理學(xué)家格塞爾曾經(jīng)做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)：讓一對同卵雙胞胎練習(xí)爬樓梯。其中一個(gè)為實(shí)驗(yàn)對象（代號為T）在他出生后的第46周開始練習(xí)，每天練習(xí)10分鐘。另外一個(gè)（代號為C）在他出生后的第53周開始接受同樣的訓(xùn)練。兩個(gè)孩子都練習(xí)到他們滿54周的時(shí)候，T練了8周，C只練了2周。這兩個(gè)小孩哪個(gè)爬樓梯的水平高一些呢？大多數(shù)人肯定認(rèn)為應(yīng)該是練了8周的T比只練了2周的C好。但是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果出人意料——只練了兩周的C爬樓梯水平比練了8周的T好——C在10秒鐘內(nèi)爬上那特制的五級樓梯的最高層，T則需要20秒鐘才能完成。

這個(gè)例子能讓家長明白知識傳授不是越早越好，急功近利的、揠苗助長的培養(yǎng)方式絕對不利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二是通過家長開放日等活動(dòng)，讓家長全面了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，從而真切地感受到孩子在情感、態(tài)度、習(xí)慣、能力多方面的逐步提高，堅(jiān)信幼兒園在教育孩子方面的權(quán)威性。

篇7

各位老師下午好！

首先，感謝本校全體老師堅(jiān)守崗位，勇于奉獻(xiàn)的精神，確保了到目前為止，我校校園安全，安然無恙！你們辛苦了！在此請接受我深深地謝意！我今天講話的主題是：建立長效機(jī)制，落實(shí)責(zé)任追究制度

主要內(nèi)容：認(rèn)真貫徹落實(shí)公安部、教育部加強(qiáng)校園安全工作緊急會議精神。結(jié)合我校當(dāng)前安全形勢，進(jìn)一步將校園安全責(zé)任、安全工作落到實(shí)處。

2010年5月12日上午8時(shí)，陜西省南鄭縣一民辦幼兒園發(fā)生砍傷事件致幼兒園兒童7人死亡、一名老師、一名保安死亡，20余人受傷。目前傷者被送往陜西省漢中市的3201醫(yī)院等地?fù)尵取ｋS后《華商報(bào)》記者稱，砍傷事件發(fā)生在陜西省南鄭縣圣水林場村，砍殺幼兒園的吳姓男子已自殺身亡。從3月23日發(fā)生在福建南平的校園血案以來，在短短一個(gè)月的時(shí)間里發(fā)生六起校園血案，校園安全問題已經(jīng)提升到了一個(gè)前所未有的高度。

5月12日下午4：00，全市直中小學(xué)校長在新余市法院會議廳收看“公安部、教育部加強(qiáng)校園安全工作緊急視頻會議”、會議就以上血案問題，先后由教育部部長袁貴仁、中央綜治辦主任陳冀平、公安部長孟建柱先后作重要講話。他們強(qiáng)調(diào)抓好學(xué)校安全工作要再動(dòng)員、再檢查、再部署、再落實(shí)、再督查。各學(xué)校要嚴(yán)格落實(shí)保安制度、加強(qiáng)應(yīng)急措施演練，落實(shí)安全責(zé)任，建立長效機(jī)制，采取有效措施，遏制此類案件再發(fā)生。江西省公安廳、教育廳、綜治辦的領(lǐng)導(dǎo)，先后做了視頻講話。首先傳達(dá)了蘇榮書記關(guān)于“切實(shí)做好安全穩(wěn)定工作的重要意見”的通知精神：一是要防止山洪引發(fā)的自然災(zāi)害；二是要防止煙花、爆竹等火災(zāi)事件；三是要努力防止重特大交通事故；四是要堅(jiān)決制止報(bào)復(fù)社會的惡性暴力事件。公安部張凱旋強(qiáng)調(diào)要把維護(hù)校園安全作為壓倒一切的工作任務(wù)來完成，積極主動(dòng)協(xié)調(diào)配合學(xué)校工作，要在責(zé)任追究上狠抓落實(shí)，加強(qiáng)對一切弱勢群體的防衛(wèi)包括醫(yī)院、敬老院等。最后新余市公安局領(lǐng)導(dǎo)做了表態(tài)發(fā)言，對全市公安干警提出了八方面要求。從今天中午上學(xué)開始，我們警民共建單位，北湖派出所警官，將在上學(xué)、放學(xué)四個(gè)時(shí)間段，在我們學(xué)校大門口巡邏站崗。在此請全體老師尊重他們的勞動(dòng);請全體值日老師認(rèn)真履行職責(zé)，樹立自身和學(xué)校良好形象;請全體班主任教育孩子尊敬警察官兵。

當(dāng)前全國校園安全形勢非常嚴(yán)峻。全校教職工一定要牢固樹立安全意識，做到人人講安全、時(shí)時(shí)講安全；一定要以對我們自身生命安全高度負(fù)責(zé)的精神，扎扎實(shí)實(shí)做好學(xué)校安全工作的每一項(xiàng)常規(guī)工作，并立即行動(dòng)起來，密切配合德育處部署的各項(xiàng)安全工作新舉措，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)工作，進(jìn)一步將學(xué)校安全責(zé)任、安全工作落到實(shí)處，以確保校園安全。

在此，向大家提出八點(diǎn)要求：

一是要加強(qiáng)學(xué)校行政、年級值日領(lǐng)導(dǎo)、教師、門衛(wèi)值班責(zé)任，嚴(yán)把上學(xué)、放學(xué)進(jìn)出關(guān)口。

二是非本校人員，實(shí)行登記制：家長入校憑班主任簽條、門衛(wèi)登記，其他外來人員進(jìn)入校園，一律先打電話聯(lián)系入訪老師，經(jīng)值班老師或門衛(wèi)確定后，憑身份證換“校外人員入訪證”、門衛(wèi)登記方可進(jìn)入；

三是將已經(jīng)改造好的門衛(wèi)室、警務(wù)室、保衛(wèi)室，進(jìn)一步完善保安裝備，實(shí)行規(guī)范管理；

四是各級行政人員、班主任、科任老師要密切關(guān)注及時(shí)了解學(xué)生及家長思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)有心理問題的人和事，要第一時(shí)間向?qū)W校德育處報(bào)告、德育處要會同相關(guān)管理人員及時(shí)疏導(dǎo)、化解矛盾糾紛;

五是繼續(xù)開展安全知識教育月活動(dòng)，學(xué)習(xí)自護(hù)、自救、逃生的本領(lǐng)；

六是德育處要迅速組織全校各班進(jìn)行尊重勞動(dòng)，關(guān)注弱勢人群，關(guān)愛社會底層勞動(dòng)人民、關(guān)心未成年人的教育;

篇8

一、各級政府要切實(shí)履行保一方平安的責(zé)任和義務(wù)

切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),研究學(xué)校安全防范工作,針對存在的突出問題,制訂具體有效的措施,認(rèn)真整改。

認(rèn)真排查涉及學(xué)校和師生的各類矛盾糾紛,梳理并化解一批突出矛盾,防止矛盾激化。

切實(shí)落實(shí)重點(diǎn)人員管控措施,嚴(yán)防發(fā)生極端事件。要按照“底數(shù)清、情況明、管得住”的原則,全面摸排可能危害學(xué)校治安的重點(diǎn)人員,密切掌握動(dòng)向,落實(shí)管控措施,堅(jiān)決打擊和處理侵害師生人身安全、危害正常教育秩序的違法犯罪活動(dòng),協(xié)助有關(guān)部門從源頭上減少涉校違法犯罪活動(dòng)的發(fā)生,為廣大師生的學(xué)習(xí)、生活提供有力的安全保障和良好的治安環(huán)境。

加大對校園治安方面的經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)備等的投入,提高人防、技防、物防的水平。

積極協(xié)調(diào)相關(guān)部門建立“錯(cuò)時(shí)巡邏”等機(jī)制,統(tǒng)籌安排,合理調(diào)度人力、物力等資源,加大上放學(xué)等重點(diǎn)時(shí)段的安全巡查力度。

另外,共青團(tuán)、婦女聯(lián)合會、工會、青年聯(lián)合會以及其他有關(guān)社會團(tuán)體,應(yīng)該結(jié)合本團(tuán)體的實(shí)際,組織專業(yè)的心理咨詢?nèi)藛T開展義務(wù)服務(wù)活動(dòng),如建立心理咨詢熱線、開展“心理咨詢進(jìn)社區(qū)”等公益活動(dòng),對于那些心理比較脆弱,情緒上容易波動(dòng)的個(gè)體,及時(shí)給予心理輔導(dǎo),對于情況比較嚴(yán)重的個(gè)體要積極開展深入的追蹤指導(dǎo),有效地防止其走向極端。

二、從執(zhí)法機(jī)關(guān)的層面來講,要依法嚴(yán)防和嚴(yán)打危害師生人身安全的各類刑事犯罪

堅(jiān)持預(yù)防為主,加強(qiáng)各項(xiàng)預(yù)防性措施。中小學(xué)和幼兒園的學(xué)生,年齡小、身體弱、防范意識差、自我保護(hù)能力不強(qiáng),很容易成為行為失常者侵犯的對象。因此,相關(guān)部門要聯(lián)合行動(dòng),不斷提高防范意識,采取積極有效的防范措施,保護(hù)學(xué)生的安全。

公安機(jī)關(guān)及相關(guān)執(zhí)法部門應(yīng)針對轄區(qū)實(shí)際情況對巡邏防控力量的部署進(jìn)行及時(shí)調(diào)整,重點(diǎn)在校園周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù)?加強(qiáng)對學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、晚自習(xí)時(shí)段校園及其周邊的治安防控和交通疏導(dǎo)。

公安機(jī)關(guān)及相關(guān)執(zhí)法部門應(yīng)逐一梳理近年來發(fā)生的侵害幼兒、中小學(xué)生的各類違法犯罪案件(事件),及時(shí)收集掌握情報(bào)和線索,開展專項(xiàng)清理整治行動(dòng),切實(shí)做好治安管控工作。

除全力以赴指導(dǎo)校園建立健全內(nèi)部安全保衛(wèi)機(jī)構(gòu)外,各相關(guān)部門還應(yīng)進(jìn)一步要求校園直派保安員積極協(xié)助其開展工作,定期檢查學(xué)校的安防情況,健全內(nèi)部治安防范制度,落實(shí)防范措施,督促學(xué)校嚴(yán)格門衛(wèi)查驗(yàn)制度,嚴(yán)防不法分子混入校園。

三、從學(xué)校層面來講,要做好師生安全的保護(hù)和教育工作

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),健全各項(xiàng)防護(hù)制度。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)與管理隊(duì)伍建設(shè),成立主管校長負(fù)責(zé),保安隊(duì)員、體育教師、教輔人員為成員的護(hù)校隊(duì),在上學(xué)、放學(xué)時(shí)段安排值班教師在校門口值班巡查,規(guī)范學(xué)生上下學(xué)秩序,防止校門口大量聚集學(xué)生、家長。幼兒園和學(xué)前班實(shí)行教師和家長手接手接送制度;小學(xué)放學(xué)形成路隊(duì),并指定教師陪同路隊(duì);寄宿制學(xué)校在中午、下午、晚自習(xí)后等時(shí)段,安排除宿舍管理人員外的教師值班,建立值班領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)校隊(duì)以及學(xué)校保安夜間針對重點(diǎn)路段和學(xué)生宿舍周圍的值班巡邏制度。

加強(qiáng)教育,不斷提高學(xué)生的防護(hù)意識。通過安全教育,提高中小學(xué)生的自我保護(hù)能力,可有效避免意外傷害事故的發(fā)生,因此學(xué)校應(yīng)邀請公安干警向?qū)W生傳授自防、自衛(wèi)、自救方面的技能,對學(xué)生進(jìn)行安全教育,提高青少年的安全防衛(wèi)能力。

強(qiáng)化防范措施,加強(qiáng)校園安全的內(nèi)保工作。中小學(xué)校和幼兒園切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全防范措施,全面配備專職保安人員,并嚴(yán)格落實(shí)24小時(shí)值班制度和登記查驗(yàn)制度。上課時(shí)間實(shí)行校園封閉管理,嚴(yán)禁社會無關(guān)人員進(jìn)入校門,嚴(yán)格審查進(jìn)入校園車輛,嚴(yán)禁易燃易爆物品、有毒物品、動(dòng)物、管制刀具和其他可能危及校園安全的物品進(jìn)入校園。

加強(qiáng)安全演練,提高學(xué)生的應(yīng)急能力。完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制,妥善處置各種事端,針對不同類型的校園安全事件制訂應(yīng)急預(yù)案,適時(shí)組織演練,最大限度降低事件的危害程度。同時(shí),學(xué)校應(yīng)建立嚴(yán)密的預(yù)警和快速反應(yīng)機(jī)制,強(qiáng)化人力、物力、財(cái)力儲備,一旦出現(xiàn)校園安全事件,要在第一時(shí)間快速反應(yīng)、及時(shí)報(bào)告、及時(shí)準(zhǔn)確處置,避免悲劇的發(fā)生。

加大投入,提高人防、技防、物防水平。各中小學(xué)校和幼兒園要積極爭取政府、社會企事業(yè)單位的支持,籌措資金,結(jié)合學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng),裝配校園電子監(jiān)控系統(tǒng),在出入口、宿舍、食堂等處安裝視頻監(jiān)控設(shè)備,建立監(jiān)控室,配備報(bào)警設(shè)備,全方位、全過程地做好監(jiān)管工作,不留任何死角,積極預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生。

四、從家庭的層面來講,家長要加強(qiáng)對孩子的安全保護(hù)和教育

幼兒園或小學(xué)的學(xué)生家長應(yīng)該盡最大可能地做好接送孩子的工作,這是最安全和有效的方法,也可以采取幾個(gè)家長輪流接送的辦法,或委托親友等接送。

對于年齡稍大的學(xué)生,尤其是女生要加強(qiáng)安全教育,讓其結(jié)伴同行,按時(shí)上學(xué)和放學(xué),不提前,不拖后,不留任何隱患。

如果確實(shí)因特殊情況,學(xué)生不能按時(shí)上學(xué)或放學(xué),要及時(shí)跟教師和家長聯(lián)系,采取護(hù)送等措施。

要教給學(xué)生一些安全防范的方法,加強(qiáng)自我保護(hù),確保自身安全。

五、從輿論的角度講,各類新聞媒體要大力營造保護(hù)校園周邊安全的輿論環(huán)境

新聞媒體和記者要不斷強(qiáng)化社會責(zé)任意識,加強(qiáng)正面宣傳報(bào)道,減少負(fù)面的和推波助瀾的報(bào)道,建立健全應(yīng)對、引導(dǎo)機(jī)制,正確引導(dǎo)輿論,堅(jiān)決避免因境內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)媒體的不當(dāng)、惡意炒作誤導(dǎo)群眾,引發(fā)嚴(yán)重社會問題。要積極引導(dǎo)社會各個(gè)方面、各類人群愛護(hù)、保護(hù)、起碼不要加害未成年人,要使所有的人都能認(rèn)識到尊重、愛護(hù)和保護(hù)社會的弱勢群體,是社會文明、進(jìn)步的重要標(biāo)志,傷害未成年人是任何國家、任何社會、任何人都不能容忍的。

篇9

陳子 我那么喜歡畫工筆，覺得就跟我們做女紅一樣。在我還是小孩子的時(shí)候，我就把我媽媽的工作服，拿來改成衣服。我特別喜歡做衣服。長大了，到北京參加活動(dòng)，東四有賣蠟染的，我就扯上幾塊布。回到新疆看我媽，跑到很邊遠(yuǎn)的農(nóng)村去趕集，找那種很土的土布，買回來做衣服。

女兒的衣服都是我做的，弄一些皺折、小蕾絲邊。幼兒園的老師都問，這是在哪買的，很特別。看到同事穿一條很漂亮的裙子，我就自己去買一塊棉綢，大概按著那件衣服，自己做。前面很普通，我把后面開得特別低，是V字的，無袖，非常漂亮。這條裙子在出場合的時(shí)候穿，完全沒問題，再配一雙漂亮的鞋子就好了。

《藝術(shù)與財(cái)富》 你以前畫淡彩，現(xiàn)在都是重彩作品，其間的轉(zhuǎn)換是不是很難？

陳子 是的，為此我做了功課。重彩更適合我。以前一直畫淡彩，突然這種材料上去，開始自己也不能適應(yīng)，我就只畫手和花。畫花，有時(shí)手托著花，有時(shí)把手也畫成花，就是沒畫人的臉，結(jié)果就是在畫手的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)手是有表情的。后來，我畫人的動(dòng)態(tài)，我自己會跳出來，看到我自己，有點(diǎn)像靈魂出竅。你看到自己，這張畫就很像你。

當(dāng)我面對紙的時(shí)候，覺得什么都退掉了。我經(jīng)常放音樂，但工作時(shí)完全不知道在唱什么，感覺聲音帶著你的靈魂，飛得滿屋都是。你一個(gè)人，在一個(gè)很空的房間待著，總有你氣場夠不到的地方。放喜歡的音樂，它就會充斥到你夠不到的這些地方。如果你搬到一個(gè)新家，一定要把你喜歡的東西帶到這里，它們身上帶著你的氣場，這個(gè)房間就越來越像你。你房間里的風(fēng)水就是你的風(fēng)水，你的房間漂亮了，你的風(fēng)水就好了。女人從里到外，都帶著自己的運(yùn)氣，你成家之后，這個(gè)家就是你帶來的運(yùn)氣。

《藝術(shù)與財(cái)富》 從2002年至今，你畫的雖然都是女性題材，但每個(gè)系列都有一些變化。

陳子 生活會呈現(xiàn)在畫面上。我有段時(shí)間什么都不畫，就是打理生活，再畫畫，那些情緒自己會流露出來。生活中一些事件會影響我的潛意識。最近，常常聽到校長猥褻女學(xué)生，各種暴力事件，可能我就會想到，我們拿什么來保護(hù)孩子？我有一張作品，一個(gè)少女穿著一條白紗裙，里面的襯用金屬做的，就像想把她保護(hù)起來。比如，現(xiàn)在的社會表面上那么繁榮，那些時(shí)裝周、設(shè)計(jì)周等等，各種活動(dòng)都像是在布一個(gè)局。這些都是人為的，不是返樸歸真，鮮花都要被采回來，放置在這個(gè)場子里。社會是超負(fù)荷的、被透支的，我的作品里就有這種流露。

篇10

進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)校園安全工作，為深刻汲取一年來國內(nèi)所發(fā)生的系列校園安全事故教訓(xùn)。嚴(yán)防重特大安全事故發(fā)生，根據(jù)11月18日全市安全生產(chǎn)電視電話會議精神，結(jié)合北部新區(qū)實(shí)際制定本方案。

一、工作目標(biāo)

促進(jìn)各學(xué)校、幼兒園落實(shí)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，通過開展校園安全大宣教大排查大整治大執(zhí)法專項(xiàng)行動(dòng)（以下簡稱“四大行動(dòng)”扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)“平安校園”建設(shè)各項(xiàng)工作。強(qiáng)化隱患排查整治，進(jìn)一步完善應(yīng)急救援保障措施，加大預(yù)防性安全教育力度，堅(jiān)決杜絕重大校園安全事故發(fā)生。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

五街一鎮(zhèn)、教育局、安監(jiān)局、建設(shè)局、交通局、北部新區(qū)公安分局和北部新區(qū)消防支隊(duì)負(fù)責(zé)人為成員的校園安全“四大行動(dòng)”專項(xiàng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組（以下簡稱領(lǐng)導(dǎo)小組）負(fù)責(zé)該項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、督促和情況通報(bào)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，成立以分管教育的委領(lǐng)導(dǎo)為組長。辦公室設(shè)在教育局，由教育局局長李忠渝任辦公室主任，副局長曾珠任副主任。辦公室負(fù)責(zé)本次“四大行動(dòng)”具體實(shí)施工作。

三、排查整治范圍

特別是無證幼兒園的安全管理、校內(nèi)設(shè)施設(shè)備及周邊環(huán)境、校園安全教育情況，轄區(qū)內(nèi)所有中小學(xué)、幼兒園。校園應(yīng)急處置機(jī)構(gòu)組建、預(yù)案制定及演練落實(shí)情況。

四、排查整治重點(diǎn)

一）學(xué)校實(shí)驗(yàn)用劇毒類藥品保存場地安全，校內(nèi)重點(diǎn)部位設(shè)施設(shè)備安全情況。要重點(diǎn)檢查學(xué)校宿舍、教學(xué)樓、學(xué)生活動(dòng)場所等部位的安全設(shè)施狀況。遠(yuǎn)離防火敏感區(qū)，并落實(shí)專人嚴(yán)加看管。

二）校園周邊治安、交通安全秩序整治情況。

三）校園安全制度預(yù)案制定、隱患排查整治開展情況。

四）不得埋壓、遮擋既有消火栓。校園食堂、宿舍嚴(yán)禁違章用火、用電、用油、用氣，以宿舍、食堂和實(shí)驗(yàn)為重點(diǎn)的校園防火安全情況。校園消防通道、疏散通道不得以任何形式占用、堵塞、封閉。校內(nèi)師生宿舍應(yīng)保證疏散通道暢通。

五）各校近期要對師生集中開展一次專項(xiàng)安全教育，校園安全教育及演練開展情況。切實(shí)落實(shí)間周一節(jié)安全教育課和每學(xué)期一次安全應(yīng)急演練的基礎(chǔ)上。增強(qiáng)師生安全防范意識，提高師生應(yīng)對發(fā)生一氧化碳中毒或火災(zāi)時(shí)的自救、互救和疏散等基本應(yīng)急處置能力。

六）制定消防管理專項(xiàng)方案，校園在建工程施工現(xiàn)場安全管理情況。校園在建工程相關(guān)安全措施必須符合建設(shè)、消防等部門規(guī)定。按規(guī)定配備消防設(shè)施器材并落實(shí)專門的工作人員。

五、工作步驟

三）進(jìn)行總結(jié)和通報(bào)， 年3月11至 年3月31日為總結(jié)提高階段。實(shí)施階段結(jié)束后。同時(shí)開展“回頭看”工作，進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校安全生產(chǎn)主體責(zé)任，建立長效管理機(jī)制，促進(jìn)我區(qū)各級各類學(xué)校安全管理水平持續(xù)提高。

六、工作要求

一）狠抓排查,高度重視。

按照“主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭抓，轄區(qū)各級各類學(xué)校要高度重視本次“四大行動(dòng)”工作。分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、全體教職員工積極主動(dòng)履行崗位安全職責(zé)”原則，扎實(shí)開展隱患排查治理工作。各校園要明確目標(biāo)、細(xì)化責(zé)任，認(rèn)真開展宣傳教育和自查自糾工作，檢查治理要做到橫向到邊、縱向到底，不留盲區(qū)。

二）狠抓周邊環(huán)境治理,強(qiáng)化學(xué)校排查治理督導(dǎo)。

要嚴(yán)格按本工作方案開展檢查，教育局和公安分局相關(guān)支隊(duì)。將防火、防踩踏、防交通事故、防涉校涉生暴力事件等作為檢點(diǎn)，全面督查轄區(qū)學(xué)校隱患排查治理工作，依法整治校園周邊各類違法違規(guī)行為。對查出的問題，要做好記錄，明確責(zé)任單位、責(zé)任人和整改措施，限期落實(shí)，嚴(yán)防事故發(fā)生。