質量之星事跡材料范文

導語：如何才能寫好一篇質量之星事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關鍵詞】 新型墻體材料;應用;質量問題;開裂;防治措施

【中圖分類號】 TU721.2 【文獻標識碼】 A【文章編號】 1727-5123(2010)02-041-03

Quantity Problem and its Prevention and Cure Measures for New Wall Material Applying

【Abstract】 It exsits in the new wall material application process what problem is a difficult doing not need, is to adopt the homologous prevention and cure measure to control.This text analyzes the familiar appearance that new wall material measures common failing and produce the reason, and put forward the prevention and cure measure, consults for the quantity management offering for new wall material applying.

【Key words】 New wall material;Applying;Quantity problem; Crack;Prevention and cure measure

1概述

建筑活動是人類最主要的生存活動之一,從建筑的規劃、設計、施工、運行到回收拆除這一生命周期內與其它所有人工產品相比,建筑對資源、能源的消耗和環境污染影響很大。自改革開放三十多年來,我國發生了翻天覆地變化,但是隨著經濟的發展,面臨的資源危機也日益尖銳,特別是土地資源。我國以占世界7%的耕地養育著占世界22%的人口,土地資源十分寶貴,資源壓力非常大。大力發展代替耗能高和毀田、占地嚴重的粘土類制品的新材料,確實是一件功在當代、利在千秋的大業。

新型墻體材料在我國的推廣應用,涉及各種建筑結構體系的承重墻和非承重墻,表現出良好的經濟效益、社會效益和環境效益。但是不能忽略的是,多年來有些城市在推廣新墻材中屢受挫折,甚至倒退。究其原因,主要有兩個方面:一是新墻材比實心黏土磚高的價格;二是由于新墻材自身的一些性能缺點,導致墻體質量問題層出不窮。這兩種因素極大地影響了開發商和消費者的熱情,制約了墻材革新的進程,已成為目前墻體革新的難點。

質量問題是現階段墻材推廣應用中的最大問題,質量的好壞直接影響到人們的居住質量和信心,也關系到建筑物的壽命和服役性能。墻體質量取決于多方面的因素,但其中的核心仍然是墻材質量,盡管國家標準和建材標準中,對每一種墻體材料的性能有嚴格的規定和描述,但標準中僅僅針對墻體材料的具體質量指標,在實際應用過程中的質量情況,各類標準中卻極少涉及。在新墻材建筑使用過程中,質量方面引起人們特別的關注是裂縫的問題。一方面是由于與傳統黏土磚墻體建筑對比,裂縫的問題更加普遍,另一個重要的原因是新墻材建筑的外墻裂縫較之黏土磚建筑容易引起雨水滲漏,而且難以修理,這點在南方多雨地區尤為突出。

2新墻材裂縫的常見形態

2.1砌體墻身開裂。

2.1.1砌體與鋼筋混凝土梁柱兩種材料的交界面出現的裂縫。這類裂縫在建筑上分布比較廣,數量比較多,各類墻體材料都會出現,而且內、外墻體都有發生。該類裂縫屬沉降及干縮裂縫,裂縫比較明顯、均勻,沿兩種材料交界面產生水平或垂直的裂縫,該類裂縫一般經修補后不會再開裂。

2.1.2墻體的倒八字形斜裂縫。此類裂縫主要出現在內外墻的窗洞或門洞邊,呈倒八字狀,且裂縫基本上沿建筑物的中軸對稱分布。該類裂縫也是墻體裂縫的一種較常見形態,主要是由干縮引起的。

2.1.3墻體的豎向裂縫。沒有門窗的整體墻,由于四周其他墻體或樓板的約束作用,有時在墻面的中間出現豎向裂縫。這種裂縫的形狀是中間較寬,上下兩端逐漸變細,呈棗核狀。另外,當建筑物體型比較復雜、剛度變化較大時,有時會在體型的改變處出現通長的豎向裂縫。

2.1.4墻體不規則裂縫。這類裂縫主要發生在施工的預留洞口位置、埋設管線的墻體附近及砌體存在通裂的位置,另外,墻面抹灰時一次抹灰過厚也會造成墻面不規則裂縫。該類裂縫也是常見裂縫,由于其規律性不強,有時很難找出其真正原因。

2.1.5墻體中底部的水平裂縫。這類裂縫一般較長,幾乎為整個墻體的長度,通常在距地面1.5~2m的高度上出現,這種裂縫一般都很細,裂縫寬度在0.3mm左右,且比較均勻,主要是施工方法不當引起的。

2.1.6外縱墻端部階梯形正八字裂縫。建筑的頂層端開間的窗洞四角發現此種裂縫,該類裂縫屬溫度裂縫。

2.1.7頂層圈梁底水平裂縫。當屋面板與墻頂或圈梁沒有形成一體時,屋面板在溫度作用下膨脹,墻體產生水平滑移,就會形成這種裂縫。

2.2抹灰層空鼓開裂。新墻材表面光滑與砂漿粘結性能較差,與基體粘結不牢,由于粘結強度太低而產生的空鼓。這類空鼓通常為大面積空鼓,同時伴隨著表面抹灰砂漿的開裂。

由于抹面砂漿與砌體的彈性模量及收縮率等性能差異較大,在溫、濕度變化作用下而導致的空鼓。特別是砌體裂縫位置,抹灰層多出現局部空鼓。這類空鼓原因多種多樣,空鼓部位也沒有一定的規律,但抹灰砂漿一般不會開裂。抹灰材料面層材料強度高于基體時,基體限制了抹灰層的收縮引起面層抹灰開裂,或者抹灰砂漿的稠度過大,水份驟然蒸發引起收縮裂縫。砌體灰縫不飽滿,或砌體、抹灰層開裂,在有防滲漏要求的位置,如外墻、廚房、衛生間等地方出現滲漏現象。這種現象在混凝土空心砌塊及多孔磚砌體墻體中比較嚴重。

3新墻材墻體質量問題產生的原因

3.1砌塊自身因素。混凝土的收縮量隨齡期的增加而增加。混凝土的收縮量在齡期一個月時約完成50%,三個月后收縮量增長速度緩慢,一般在一、二年后方趨于穩定。因此即使砌塊按28d齡期出廠,砌塊墻體也仍然會有微小的收縮裂縫出現,只是開始產生的微小發縫不容易被發現而已。而這種裂縫常常和其他的裂縫因素相合并,出現和砌塊形狀相同的裂縫,隨著時間的推移情況發展得越來越嚴重。

3.2砌體與抹灰層協調變形因素。目前在國內常用的墻體材料種類及其主要技術性能如表1。從表中可見,只有蒸壓灰砂磚與實心黏土磚在密度與收縮率接近或相同,而且收縮率比較小,而其它墻材則收縮率都比較大。而且黏土磚或灰砂磚由于塊體相對較小,一般標準磚尺寸為240×115×53mm,其砌筑的墻體本身使用的砂漿數量比較大,能與抹灰層較好的協調變形。而其它砌體,有很多單塊尺寸較大,這雖然能夠較少砌墻的勞動強度與速度,同時也較少砌筑砂漿使用量,但其與抹灰層的協調變形性能相對差了很多。這是新型墻體材料容易產生裂縫的主要原因,制約了墻材革新的進程。

3.3物理力學因素。建筑的物理因素主要有兩種:一是物體的熱脹冷縮現象,再則是已成型的混凝土的濕脹干縮現象,這兩種因素均能引起砌塊墻體裂縫。常見的有因熱脹冷縮而出現裂縫,如有頂層縱墻特別是南縱墻所出現的八字縫或水平縫;當建筑物跨度較大時,頂層內橫墻外側上部所出現的八字縫,以及內縱墻所出現的斜裂縫或山墻與內縱墻相交部出現的鋸齒形裂縫等。砌塊墻體因混凝土濕脹干縮而出現裂縫的現象多半是因為施工或管理不當,致使建筑物在使用過程中砌塊發生受潮濕后又干燥的過程,因混凝土濕脹率大于干縮率幾乎是一倍而使砌塊墻體出現的收縮裂縫。地基的差異沉降、構件的變位(撓曲、轉角等)、局部承壓等因素均能引起砌塊建筑墻體出現各種裂縫如階梯縫、鋸齒縫、水平縫等各種形狀的裂縫。

3.4施工操作因素。施工中使用提前出廠的非燒結類材料,砌筑砂漿或粉刷砂漿的含泥量過大、級配不好或粒徑太細等。在施工操作中,砌塊受潮、砌筑或粉刷中澆水過多、砌筑時砂漿不飽滿、粉刷砂漿稠度較大、粉刷收漿時間不當、屋面封頂季節不好以及未及時上保溫層等因素也會造成裂縫的出現。有的工程由于工期比較緊張,施工時沒有嚴格執行操作規程,墻材上墻的含水率較大或壓頂間隔時間不足及抹灰時間過早,造成墻體抹灰后還在收縮變形,從而在比較薄弱的界面上產生裂縫。

3.5使用管理因素。砌塊建筑的使用管理因素比較突出的問題是野蠻的二次裝修,易引起砌塊松動,或引起砌體內部應力重分布。此外能否對建筑物的外粉刷、涂覆、飾面、排水系統等進行及時的維護和管理等也是防止砌塊建筑墻體發生裂縫的重要方面。

4砌體質量控制

4.1墻體開裂防治措施。

4.1.1加強構造措施。對于面積較大的墻體,采用在墻體內增設構造梁、柱的方法,把大面積的墻體用構造措施分割成小塊,可以減小墻體出現裂縫的概率。當墻厚為180mm,墻高≥4m時,每隔1.4～2.0m,設鋼筋混凝土加強帶或腰梁;當墻厚為120mm,墻高≥3m時,每隔1.0～1.5m設鋼筋混凝土加強帶或腰梁;當墻體長度≥5m時,在墻體中部設鋼筋混凝土構造柱。

4.1.2控制墻材上墻時的含水率。含水率是指材料在潮濕空氣環境中吸收空氣中水蒸氣的多少。相對含水率是指材料出廠時的含水率與其吸水率的比值,含水率變化會使材料干燥收縮,是影響墻體質量的主要內因。為了保證出廠含水率與上墻時含水率基本一致,國外砌塊生產廠產品出廠時一般采用塑料袋包裝。我國砌塊出廠一般不包裝,砌塊上墻時的含水率隨出廠時間、環境溫濕度條件而發生變化,砌塊上墻時的含水率未得到應有的控制,結果會造成砌塊墻體出現開裂現象。按《混凝土小型空心砌塊建筑技術規程》(JGJ/T14-2004)和《砌體工程施工質量驗收規范》(GB50203-2002)規定,各種新型墻體材料上墻時的含水率:燒結多孔(空心)磚10～15%;蒸壓灰砂磚8%;蒸壓加氣混凝土砌塊15%;蒸壓(粉煤灰)加氣混凝土砌塊20%;混凝土空心砌塊、輕骨料混凝土砌塊5～8%。另外要特別注意雨期施工時含水率的控制。

4.1.3控制新墻材的齡期。由于以膠凝材料為原料的新墻材的強度來源于膠凝材料的水化反應,它將隨時間的延長不斷進行,因此早期強度普遍不足,含水率偏大,其材料的化學反應和物理變化需要一定的時間才能穩定。因此需要規定一個合理的齡期,才可以砌筑上墻,一般齡期要求在28天以上。

4.1.4嚴格控制日砌高度或采用“壓頂浮磚”法。砌體沉縮裂縫是砌體干縮裂縫的一種特殊現象。它疊加了砌塊的干縮和砂漿內水份蒸發收縮兩種因素在砌體自重作用下向下的變形。控制日砌高度,主要是為了控制墻體的沉縮裂縫,具體規定見表2。“壓頂浮磚”法為廣東省推薦工法,是為了避免墻體停砌后最高一皮磚因新型墻體材料普遍自重較輕而造成與砂漿的膠結不充分而設計的,要求在停砌時最高一皮磚上以一皮浮磚壓頂,第二天繼續砌筑時再將浮磚取走。

4.1.5控制粘結不牢引起的裂縫。墻體砌筑時,可能會出現砌筑的施工縫。當前后分砌間隔的時間較長,下段的砌塊(磚)較干燥,接砌的時候直接在上面鋪灰,下段砌體很快把灰縫的水分吸干,形成接砌處砂漿強度特低,而且前后接觸部位因失水而形成了空隙,從而產生水平方向的裂縫。因此在墻體砌筑的施工縫及前后砌筑相隔時間較長的部位,一定要注意接合處的清理和界面處理。常用的方法是用清水和水泥漿涂刷兩遍后,再用膠質水泥漿涂刷一遍。。

4.1.6加強材料的管理。材料進場前要對照相應的新墻材國家標準核查性能指標、強度、外觀質量、干燥收縮率、放射性指標等,有些材料還要查齡期,并應規格一致,有出廠合格證、試驗單、生產許可證等手續,杜絕不合格的墻體材料進入施工現場。質量抽檢是為了對新墻材生產廠家的生產質量進行嚴格管理。抽檢的內容主要包括強度、密實度、含水率、幾何尺寸等。材料的出廠時間是否嚴格控制、是否能保證28天的齡期要求。新墻材的包裝及運輸也要特別小心,減輕搬運過程造成的破損。

4.2抹灰層空鼓、開裂及滲漏防治措施。

4.2.1基體表面處理。抹灰前應修補墻面灰縫缺陷,清理基體,并提前2天濕潤表面,在基體與抹灰層間做界面劑,用膠質水泥漿做過渡層,隨即抹上抹灰砂漿。特別要注意掌握基體灑水濕潤的尺度。如框架梁柱與砌體結合處,兩種材料吸水率、吸水速度不一致,灑水要分別對待。

4.2.2合理選用抹灰砂漿。抹灰砂漿與基體的粘結力大小與砂漿的和易性、強度有關。但也要注意砂漿強度與基體強度相適應,盡可能選用抹灰專用砂漿,即干粉砂漿。實際施工中還要控制每遍抹灰層厚度,墻面抹灰總厚度宜為18～20mm,當抹灰層超厚時,應分遍抹灰,抹灰層砂漿強度高于基體時,要加掛防裂網。有防水要求的地方抹防水砂漿,墻體為空心磚、輕質磚、多孔材料時,外墻防水砂漿層厚度要加大。

4.2.3掛網的措施。掛網是控制墻面抹灰層開裂的一種構造措施。掛網要設在在墻體抹灰層內,防止外露銹蝕,金屬網格大小應適中,一般為20～25mm。全墻面掛網必須設分格縫,分格縫的鋼網應在分格縫處斷開,分格縫的填充料用耐候的柔性防水密封材料。根據廣東省《建筑防水工程技術規程》(D15-19-97),超過九層的住宅、24m以上的公共建筑或防水要求高的部分外墻找平層抹灰應滿掛金屬網。

4.2.4專用砂漿的推廣應用。塊狀材料是依賴砂漿粘結為一體的,新型砌塊(磚)墻體所存在的諸多質量問題,都與砂漿的粘結力和協調變形能力有一定的聯系。采用具有較高粘結性能、適合干法施工的專用砂漿并以干作業方法進行砌筑,是防治裂縫的重要措施。各種專用砂漿的性能指標與要求見表3。

5結語

新墻材推廣應用具有顯著的社會效益、環境效益和經濟效益。但是由于各種原因,如高的產品價格、使用中的質量缺陷等實際問題,已成為推廣工作中的最重要的障礙。必須進行理論和運用的多角度探討,找出解決問題的方法,為新墻材生產和應用提供參考。

對于普通砌體建筑來說,想根治建筑中的墻體裂縫,技術上是難以實現的。熱脹冷縮、濕脹干縮是實際存在客觀規律,要徹底根除,幾乎是不可能的,只有因勢利導,設法化解或降低其影響,才是工作的方向。施工企業要嚴格管理,加強質量控制。認真做好砌體施工技術文件,并提交給設計、監理、建設各方審核,應建立質量保證體系,嚴格質量管理,設專人對各工序進行驗收并保存驗收記錄,特別是對隱蔽項目(管、線施工等)、預埋件、拉接鋼筋做法、防水層、防潮層的驗收及紀錄。

參考文獻

篇2

關鍵詞： 材料成型及控制工程專業 畢業設計 管理模式

本科畢業設計作為本科教學過程中重要的實踐教學環節，是高等學校人才培養計劃中一個不可或缺的組成部分。畢業設計質量是衡量高等學校教育、教學質量的重要標志，反映了高校的辦學水平。通過本科畢業設計，學生可以在科學研究中逐步加深對所學理論知識的理解和掌握，整合知識體系，在以后的生產過程中樹立正確的工作學習態度。因此，本科畢業設計無論是對學生還是對教師，都是一個重要的實踐項目，在改革學校教學體系、推動教學方法創新等方面具有十分重要的作用［1］，［2］。

1.畢業設計存在的問題

隨著教育體制的逐步轉變，本科畢業設計的質量面臨著嚴峻的考驗。目前，材料成型及控制工程專業本科畢業設計仍普遍存在一些問題。

1.1專業教師資源匱乏，缺少實踐經驗。

近年來各高校招生規模不斷擴大，在校大學生人數急劇增加，造成了本來就有限的教學資源更加緊張。與此同時，新引進教師多為青年教師，不論在教學、科研方面，還是工程實踐方面都缺乏經驗，在一定程度上影響了畢業設計的質量。更有些教師工作太忙，由課題組的博士生或碩士生帶本科生做畢業設計，自己卻不聞不問，師生間缺乏交流，教師的科研水平對學生并未起到良好的指導作用。

1.2學生對畢業設計態度不夠端正。

畢業設計時間基本上安排在畢業前半學期，應在指導教師指導下，由學生獨立完成。此時，學生需要花費一定的時間和精力聯系工作，或是到企業實習，一部分考研的同學，這期間需要準備研究生復試，等等，無法保證畢業設計必要的時間和精力。更有相當一部分同學并未把畢業設計作為個人能力培養與素質提高的有效手段，而只是一項任務，選題方面盡量選難度較低的。另外，由于材料成型及控制工程專業主要設計金屬焊接、表面處理，以及防腐方向，在畢業設計的過程中，實踐操作占主要部分。這樣，部分同學實驗不親自做，抄襲、拼湊和照搬照抄現象嚴重，致使論文內容與題目不符。

1.3選題不合理。

大多數學生選題具有盲目性，在了解課題內容和對個人能力估計不足的前提下，僅憑興趣選題，有不切實際之嫌。對于材控專業的學生，主修課程主要是金屬冶金理論，但有些同學為了逃避實驗，選擇純軟件模擬的課題，而數學理論又過于薄弱，致使畢業設計過程艱難。

1.4畢業設計答辯“被應付”。

畢業設計答辯作為畢業設計的最后一個階段。許多學校已經建立了完善的畢業設計指導和規章制度，但往往實際執行力度不夠，尤其是在畢業答辯考核要求放松，勢必導致學生也持有“應付了事”的心態。因畢業設計不及格而未能按時畢業的學生卻是少數，畢業設計考核管理工作流于形式。

2.提高畢業設計質量的對策

為了真正做好本科畢業設計工作，提高畢業論文質量，需要解決上述出現的問題及弊端，使畢業設計不僅僅是一項任務，而能夠在此過程中，不論是教師的業務水平，還是學生的專業技術能力都得以提高。

2.1科學選題。

合理選題既是對教師的要求，又是對學生的要求。很多畢業設計都是延用往年的題目，無法與科技發展和社會進步相匹配，也導致學校畢業設計水平停步不前［3］。教師在制定題目時，首先應緊密結合本專業的培養目標及教學要求，覆蓋本專業主修課程及專業課等，結合一定的實際生產知識，在畢業設計過程中培養學生綜合分析及靈活運用能力。其次，選題應具有一定的創新性，注重對學生創新能力的培養。課題只有具備新理論、新技術、新工藝、新內容或新方案，才能使畢業設計充滿挑戰，才能開闊學生的視野，擴大學生的知識面，從而提高學生的創新能力。

2.2加強教師的管理和隊伍建設。

畢業設計具有較強的綜合性和實踐性，對指導教師要求比較高，指導教師不僅應具有系統扎實的專業理論知識，同時還需要具備豐富的實踐與實際操作經驗［4］。首先，努力調整教師隊伍結構，綜合考慮教師年齡、知識結構、實踐能力，以及業務素質等因素，加大對指導教師的培養力度，不是一朝一夕的事情，通過參與工程項目、指導學生實習等途徑，積累經驗，為指導畢業設計奠定基礎。其次，實行人才激勵機制。鼓勵青年教師出成果、提高科研學術水平，對于在畢業設計中的優秀指導教師提出鼓勵和表彰。最后，高校教師應加強個人職業道德和人格修養，畢竟教師的人格魅力在指導學生中具有重要作用。

2.3加強學生思想教育，端正學生對畢業設計的態度。

畢業設計程序性較強，是一個循序漸進的過程，著重培養學生嚴謹求實、誠實守信的科研精神，堅決杜絕抄襲及剽竊現象的發生。在這個過程中，首先應做好學生的思想教育工作，從思想上重視畢業設計工作，使其充分認識到畢業設計是對所學知識的綜合應用，同時起著學生從校園走向社會的橋梁作用，畢業設計工作對以后工作起到良好的引導作用。通過這種教育，學生能夠對畢業設計有更深刻的理解，從而端正畢業設計的態度。

2.4強化畢業設計過程管理，嚴把畢業答辯關。

在畢業設計中堅持“工作抓落實，重點抓質量”的工作原則，綜合考慮論文質量、平時成績、答辯表現等方面對本科畢業設計進行全面考核。在答辯工作中，做到細化、量化、公開化，答辯成績應由答辯委員會或答辯小組認真組織答辯，根據學生的論文質量水平、答辯表現，以及平時表現科學評定成績，給出評語，真正使學生通過畢業設計（論文），獲得綜合運用知識及創新的能力、調查研究、中外文獻檢索與閱讀的能力，學會針對設計問題及案例設計、分析能力。尤其是材料成型及控制工程專業學生，在現代材料加工領域內從事產品開發、工藝設計、生產過程管理和經營管理等方面得到更好的發展［5］。

參考文獻：

［1］王金風，馮，高長根.普通院校“機械類”專業畢業設計存在的問題與對策［J］.鄭州航空工業管理學院（社會科學版），2007，8（4）：144-146.

［2］劉春玲.加強畢業設計管理提高畢業設計質量［J］.高校講壇，2010，21：724-725.

［3］江燕，江望高，張云孫.淺談如何提高學生畢業設計（論文）的質量［J］.長沙通信職業技術學院學報，2006（12）：100-103.

篇3

一、評選時間：2020年4月—2020年7月

二、評選范圍：全體在校學生

三、“校園之星”的基本標準：

1、熱愛祖國，樂于奉獻，團結互助，誠實守信；

2、熱愛學習，成績優良；

3、嚴格遵守學生守則和學生日常行為規范的內容；

4、積極參與學校組織的志愿服務活動，為集體或同學服務；

5、在學風建設、校園文化建設、文明宿舍創建、社會實踐、創新創業等方面有突出表現。

四、評選類別與標準

根據學生在不同方面的成績和表現，“校園之星”分為“全能之星”、“學習之星”、“創新（業）之星”、“翰墨之星”、“才藝之星”、 “體育之星”、 “服務之星”、“文明之星”、 “社團之星”、 “公益之星”、“自強之星” 、“技能之星”、“友愛之星”、“誠信之星”等十三個類別。具體可參照以下標準：

1．全能之星：德智體全面發展，綜合素質高，獲校級及以上的表彰，如三好學生、優秀學生干部、優秀共青團干部、優秀共青團員等稱號，同時具備其它兩個以上（含兩個）“校園之星”的條件。

2．學習之星：勤奮好學、刻苦鉆研，成績優異，曾獲校級以上“三好學生”榮譽稱號；積極推動班級學風建設，幫助同學解決學習上的困難，帶動同學共同進步。

3．技能之星：思想端正、尊敬師長、團結同學、熱愛學校、關心集體；在專業學習上刻苦鉆研，勤于訓練，有突出技能，獲得相關機構的認定，或在相關的技能大賽中取得突出成績。

4．創新（業）之星：愛學習、善思考、勤實踐，具有強烈的求知欲和上進心，實踐動手能力強；有較強的創新意識和能力，在創新（業）大賽中取得優異成績。

5．體育之星：體育方面有特長，熱心體育活動推廣發展，積極參加校內外各項運動比賽，并取得突出成績。

6．才藝之星：熱愛才藝表演，具有一定的藝術修養和水準，在校內外各級比賽中取得良好成績并能帶領同學積極參加文藝活動；能獨自構思并創作才藝作品者優先考慮；或對書法、繪畫等具有濃厚的興趣和扎實的基本功，積極參學校組織的各類書畫比賽活動，榮獲校級以上榮譽者優先考慮。

7．社團之星：積極參與學校倡導和組織的各項活動，熱心公益事業，在提升校園文化品位上作出突出貢獻，在社會和學校具有較大的影響力的學生社團負責人。

8．服務之星：擔任院系或校級學生組織的學生干部，有全心全意為同學服務的責任心，在同學中具有較高的威信和感召力；能夠以高標準嚴格要求自己，以身作則，不計較個人得失，起到良好的模范帶頭作用；有較強的工作能力，積極組織各種健康有益的校園文化活動和社會實踐活動，工作成績突出。

9．公益之星：具有較強的綜合素質，積極參與公益活動，在扶貧、助學、助殘、志愿服務等方面事跡突出，具有較大影響力的青年志愿者。

10．自強之星：勇于克服在經濟上或其他方面的困難，身處逆境卻有積極樂觀的心態，對待生活、學習均有一種堅忍不拔的意志和百折不撓的精神，有較強的自我管理，自我約束能力，成績優良，事跡突出。

五、獎項設置

（一）單項獎

共評選20名，其中“校園之星”10名（項）、“校園之星”提名獎10名（項）。具體可根據上報候選人情況適當調整

（二）優秀組織

設優秀組織獎1名。

評選標準如下：

1、宣傳廣度（20分）：注重內外宣傳，效果理想，達到學生了解“校園之星”評選相關工作；參評候選人十分了解評選的相關條件、進程；“校園之星”評選工作得到媒體關注。

2、選手表現（60分）：推薦的“校園之星”候選人通過初評進入網絡投票情況、再進入復評情況、獲得“校園之星”和“校園之星”提名獎情況。

3、材料情況（20分）：校級，校級比賽的材料報送情況，上交的時間以及候選人和相關材料的上報情況等。

六、實施步驟

（一）宣傳及推薦階段：2020年4月——2020年5月

1、自活動啟動之日起，根據疫情情況組委會將以網絡(返校后還將通過條幅、海報、宣傳單、校園廣播等)形式對活動進行廣泛宣傳。鼓勵學生們積極參與本次“校園之星”評比活動，增強活動的影響力。

2、報名采取本人申報，系部推薦的方式。參評學生只能參加某一類“校園之星”評選。本次“校園之星”評選活動候選人需要提交的個人申請材料要求如下：

（1） “校園之星”評選活動申報表一份，事跡材料一份（不少于1000字）及生活照一張（JPG格式）。

（2）先進事跡的證明資料，如：有關單位出具的活動證明、照片、影像資料、證書復印件。

3、各學院推薦“全能之星”1人，其他9類“校園之星”根據實際情況選擇推薦5類，每類1人，共計6人。推薦人選請于5月22日前將以上材料及匯總表電子版交至校團委

（二）評選階段：2020年5月23日——6月20日

所有推薦的“校園之星”候選人將經過評審委員會書面評審，網絡評審，學院終審三個環節。

1、初步審階段：2020年5月23日——2020年5月29日

根據公平、公正、客觀的原則，評審委員會參照各類“校園之星”的評比條件，結合候選人提供的申請材料（個人先進事跡、獲獎情況等方面）綜合評分，確定進入網絡評審的候選人。

2、網絡評審階段：2020年5月30日——2020年6月6日

將在團委微信設立“校園之星”投票專欄，發動全校師生對通過書面評審的參評學生進行網上投票，并及時更新活動信息。同時，評委會將加大對投票真實性的監督，一旦發現刷票、買票等弄虛作假行為，將進行嚴肅處理。根據投票情況，結合學生特點確定人選進入學校終審階段，進入到學校終審階段的參評學生名單將在校內和網上公示。

3、學校終審階段：2020年6月6日-6月20日

（1）視頻展播：進入學校終審階段的參評學生需要提供3-5分鐘視頻，應涵蓋個人主要事跡，突出個人在該類“校園之星”中的優勢，形式新穎，風格獨特，有一定的視覺沖擊，具有相應的內涵和表現力。

（2）推薦人介紹：參評學生需要有一位推薦人對其典型事跡進行客觀公正的表述和點評。推薦人可以是熟悉參評學生的老師或同學，具有一定的公信力和權威性。每一位參評學生的推薦時間不超過3分鐘。

評審委員會將根據參評學生提交的個人申報材料、事跡視頻，以及推薦人介紹等進行綜合評定。

（三）表彰宣傳階段：2020年7月

制作拍攝“校園之星”視頻，利用校內外網絡媒體等對評選出的“校園之星”及其優秀事跡進行宣傳。 同時將“校園之星”先進事跡匯編成冊并進行相關宣傳，引導廣大同學積極開展向“校園之星”學習活動，營造學先進、趕先進、當先進的良好氛圍。

七、相關要求

1、高度重視，加強領導。 “校園之星”評選活動，是加強廣大學生思想道德建設的重要途徑，是全面推進素質教育的重要措施。各學院要加強對活動的組織領導，認真部署落實，要善于主動挖掘典型，以這次評選活動為契機，加強對先進典型的宣傳，為廣大學生樹立榜樣，營造學先進、趕先進、當先進的良好氛圍，激勵學生的健康成長成才。

2、認真審核，嚴格把關。各學院要認真組織好推薦工作，保證質量，保證時間。在推薦申報過程中，要增強透明度，嚴禁弄虛作假，保證評選工作的公平、公正和公開，把最優秀的候選人推薦上來，真正選出同學們信服，經得起公眾輿論評價，具有典型意義的學生。對經核實確有異議的候選人，評選委員會將取消其參評資格。

篇4

收費工作是收費站對外服務的窗口，作為一名奮戰一線的收費員，當她穿上這身服裝的一剎那，便深知，崗位小，影響大，你的一舉一動，一言一行，都影響著群眾對收費站工作的看法，代表著收費站的形象。2014年3月，她走進新長江公司，成為收費一線普通一員，近三年的時間她用一顆感恩的心去詮釋自己在新長江的全部熱情。以積極主動的態度迎接每一天的工作，聽從領導安排，配合站內工作，與同事友好相處，每天上崗前都提醒自己細心工作，耐心服務，不斷提高業務能力，要求自己每天多做一點、多付出一點、多用心一點，不抱怨、不浮躁、老實做人，踏實做事。

從2014年5月份，我公司收費部啟動“文明服務之星”評選活動，在部門領導及站長的監督下，她嚴格遵循《公司規章制度》《收費員工作職業規范》及《文明服務考核評分規定》，端正服務態度，始終做到禮貌待人，助人為樂，使司乘人員感到“來去笑臉迎，過往好心情”。遇到司乘人員的粗俗無禮的糾纏，她不是找理由予以反擊，而是換位思考，盡量去體會司乘人員的想法，從主觀找原因，看自己政策解釋到位沒有，在保證按章計征的基礎上，微笑服務做到了沒有。始終有一種信念，就是要用微笑直對困難，用耐心化解僵局，用真誠打動司機！持之以恒堅持文明服務，不斷嚴格要求自己，努力不斷向更高階梯邁進，在同事和站領導的一貫幫助和教導下，至2014年末，一直持續被評選為五星級文明服務之星，從未間斷！成為了全線標桿式的人物，在貴港收費站更是掀起了全站人員向她學習的熱潮。

收費工作最大的困難不是勞動的辛苦，不是工作的單調，也不是無處不在的噪音、灰塵、廢氣，而是司乘人員對你工作的不理解、刁難甚至動武。當車主因為5元、10元錢糾纏不休時你或許能耐心解釋，面對各種逃費手段你也許能從容應付，但當他朝鈔票上吐口水再遞給你，，當他將汽水瓶子扔向你，當他口出惡言，甚至拳腳相向時，克制心中的怒火實在不是一件容易的事，那么就給大家說說發生在她身邊的事情：

有一次接待的是一位寶馬車主。“您好，請交驗通行卡！”她和善的對他說。那位司機非常不耐煩地遞了一張卡過來，一時沒接住，掉到了地上。司機輕蔑的看了一眼：快點！車主說。一時無語，卻又想算了、要做到最好的服務，微笑著走出收費亭從地上撿起通行卡輕柔地對他說：“不好意思、耽誤您的時間，”然后回到亭內堅持全程微笑服務收費，并友好說出“歡迎您再走興六高速”。那位司機不知所措，臉上寫滿了歉意，輕輕一踩油門，離開了。離開時，他說了一句謝謝、再見！此時，讓我們感受到了微笑、忍讓和謙和的力量。

在公司部門開展“百萬（百日）收費無差錯優質收費員”評選競賽活動中，也累計五次當選為百萬無差錯優質收費員；在綜合崗位考核中，考核分從未低于98分，平均考核分均在100分以上。是一個同事喜歡站內需要的佼佼者！值得一提的是在今年9月份公司貴港收費站舉辦的“愛崗·敬業”演講比賽中榮獲了一等獎，充分顯示了她整體實力與水平，也折射出她對本職工作的盡職盡責與衷心熱愛。

從事收費工作近3年來，曾獲得公司2014年度興六高速公路“先進個人”稱號。她始終以誠信做人、用心做事、精心收費為工作準則，對服務質量嚴格要求，用儀表美、語言美、心靈美的“三美”樹立了收費人員文明服務的良好形象，用自己耐心細致的工作態度贏得了過往司乘人員的贊揚和好評，從未有過一起服務質量投訴事件。

篇5

還記得初三新生入學時，我對一切得環境都很陌生，未能適應學校的規定，上學經常遲到，隔一兩天遲到的黑名單上又有我的大名了。在同學們眼里也不是什么好學生，而班主任也多次教育我，想盡辦法幫助、督促我。雖然如此，但我還未有多大的改善，這導致了我成績一落千丈，上課提不起精神來，作業質量差。在各種類優秀學生評選當中也就沒有我的份，這使我感到十分后悔。為什么當初不做好自己呢？于是，我暗自下定決心，我不能再遲到了，為了不拖累班級體的評選，為了不讓一直耐心教育我的老師失望，更大的使為了重新樹立我在大家心目中的形象，我決定要盡我的最大努力做好。

一切的改變，就從我的大腦思想開始。同時，我還深深的體會到兩種不同的學習狀態：一種是被動，疲憊的狀態，另一種是主動，有更多的時間準備上課，心境很平和，上課聽講也就更有心機，更有效率，這就是最大的區別。 正所謂："紀律是時間的保證。"我的成績也隨著提高了很多。這一切的努力，同學們是有目共睹的。老師也因此多次表揚我，我展示給同學們的是可愛的笑容。 這一點點的進步，是一個美好的開始。每天更有心情聽課，有更好的心情對待每一天的功課，學習更有沖勁，更上進。"堅持就是勝利",這也使我深深地身有體會。

在上學期由于一系列地良好表現，從年級沒有名，到300多名，到200多名。"上天不負有心人",自己付出的努力堅持終于有回報了！我得到了老師和同學們的肯定。這是我最大的收獲！ 假如我當上了"進步之星",我一定會更加努力，時刻鞭策自己，不能偷懶，要堅持下去。更不因一點點成績就驕傲，因為我相信一時的成功不代表什么，真正的成績需要漫長時間來考驗。"相信自己，等于成功了一半。" 希望我有更大的進步迎接未來！

家長意見

孩子自從參加班級之星活動期間，學習自覺，讓我們省心，覺得孩子有很大進步！

簽字：張世和

班主任意見

張秉東同學本學期以來，學習態度端正，善于反思，學習刻苦，品德優秀，在各方面不斷取得進步，符合"校園進步之星"評選條件

簽字：李華

進步之星事跡材料（二）：成長著，進步著，快樂著

黃佳航，是一個七歲小男孩，在靈寶市第三小學一六班上學。他樂觀、開朗、勤奮、刻苦、愛讀書寫博，是一個人見人愛的好孩子。在三小學習的一年中，他成長著，進步著，快樂著。

去年的9 月1 日，小佳航高興地背上書包，整理好衣服，樂顛顛地走進了靈寶市第三小學的大門。一腳踏進這所小學，他非常高興。因為他覺得，比起幼兒園的小朋友們，他已經是個"大孩子"了。

起初上學的幾天時間，家長一直很擔心，孩子在新的學校：會不會不適應？是否和小伙計們和睦相處？課堂上能不能聽懂老師的講課……后來，經過觀察，家長的擔憂完全是多余的，他很快地融入了小學的學習和生活之中，很快適應老師和同學，并取得了一些驕人的成績：每次考試都是滿分；成為少先隊員；成為五好學生；評為優秀班干部等。他的點滴進步，令家長和老師高興。

他是一個遵守紀律，積極進步的好孩子。 課堂中，他坐姿端正，思維敏捷，積極發言，聲音響亮，回答完整，獨到的見解常給老師意外的驚喜，這可不是每個一年級孩子都能夠做到的，尤其是男孩子。說明，他在進步著。遇到不懂的問題，他會積極主動向老師和同學求助，直到明白為止。在師生眼中，他是一名挺懂事的"小大人",大家都很信任他。他總是勤勤懇懇地為班級、為同學服務，并且把幫助別人當做體現自我價值的快樂的事情；對于老師交給的任務，收發作業，打掃衛生，他總是做得認認真真，有條不紊。一張張滿分的試卷、一次次滿意的作業是最有力的說明。

他愛讀書，喜寫博。 進入一年級后，班主任雷老師十分注重對每位同學的特點進行了解和梳理，因人而授，因材施教。通過這種教學方式，在我們小佳航身邊表現出了神奇的效果，更是愛學習，愛讀書，愛寫博了。自從在校訊通網站安"家" 建立自己的博客（佳航寶貝 ）之后，小佳航對閱讀、寫作有了高漲的熱情，天天閱讀優秀博文。經過一段時間的學習，他嘗試寫博，每次寫完，還把家長叫到身邊，一邊念一邊聽取家長的意見，不厭其煩地修改，直到滿意為止。他的博文字數由起初的幾十個字，到現在的幾百個字；由起初的一句話，到現在的幾段話。說明，他在不斷進步著，成長著。經過一年多的歷練，在老師辛勤培育下，他已在博客里寫了60 余篇博文。這個數量，對于一年級小孩子來說，已經很了不起了。現在的他，對閱讀寫作產生了更為濃厚的興趣，敢想、敢學、敢問、敢寫，閱讀面不斷拓展，寫作能力逐漸提高，表達能力不斷增強，被評為"閱讀之星".在學校組織的讀寫競賽活動中，被評為一等獎。尤其是參加了第八屆"書香班級"活動評選中，他喜歡上了讀科普書籍，做科學實驗。看到這些可喜的進步，大家打心眼兒里替他高興。

他習慣好，進步大。 他見到鄰里間的同事或是親朋好友，老師和同學，總會主動問好；每一次放學之后，總會高興地和老師同學說"再見";取得成績得到我們的肯定和表揚時，還不忘說聲"謝謝";當其他小朋友受到表揚時，他總會豎起大拇指鼓勵同學；當他在操場集會時，總是站姿端正，聽得認真；當班級召開讀書交流會的時候，他總是遵守紀律，積極參加……在學校和家庭的一同努力下，他由先前的聽話變成了一個既懂事又有禮貌的好孩子。上小學的近一年時間，他從不遲到或早退，時間觀念非常強，回家吃飯、按時上學、晚上睡覺，都有嚴格的規律，這些習慣的養成，前期是家長的努力，到了后來，逐漸成為他自然而然的一種習慣。因此，被評為"好習慣之星".